【K12学习】小学一年级《十个小印第安人》教案
小学十个小印第安人教案
小学十个小印第安人教案《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学十个小印第安人教案教学过程：一课前活动1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好二基础练习1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习任务二：节奏1 ××××××2 ×××××××××××三新歌学习1请出印第安人(客人)事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)3 出示课题：《十个小印第安人》师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿7、小声随琴演唱8完整演唱9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等2、用舞蹈表现歌曲3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。
小学十个小印第安人教案●教学目标：1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
《十个小印第安人》互动教案设计
《十个小印第安人》互动教案设计教学目标：1. 能够熟练口头表达和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
3. 学会用数字表达数量概念。
教学重点：1. 学会用数字表达数量概念。
2. 进一步了解印第安人及其文化。
教学难点：1. 口头和书面表达数字1-10。
2. 了解印第安人及其文化。
教学过程：Step1. 启发学生思考通过引导学生进入情境来启发学生们思考。
老师可以说：“如果有10个小印第安人，在森林中玩耍。
他们见到了一个陌生人，想问他并邀请他加入他们的游戏。
但是他们不会英语，只会用自己的语言。
那么，你会怎么办？你可以用你的语言，或者通过图画文字给出说数的方式，让他们明白你的意思。
”Step2. 学习数字表达老师可以用卡片或者其他工具，通过数字和图画文字等多种方式来教授数字表达。
先教授1-5，然后再加入6-10。
挑选出10个数字来，用各种方式给学生进行审视和学习。
Step3. 加深对数字表达的理解在教学数字表达后，老师可以用图画文字展示数字1-10的数量概念。
例如：“3只熊崽”、“5颗糖果”等等。
Step4. 学习印第安人文化通过课堂展示和多媒体投影，介绍印第安人的文化和习俗。
让学生零距离接触并了解印第安人这个民族的历史和文化背景。
例如可以介绍他们的房屋、服装、饮食、信仰等等。
Step5. 用数字表达印第安人文化通过数字表达，让学生了解印第安人文化的奥妙。
例如：“3只箭头代表力量”、“8颗圆形石头代表永恒”等等。
Step6. 模仿印第安人交流给学生分组，让他们互相交流并模仿印第安人语言。
鼓励学生在组内用数字和图画文字来表示他们想说的话。
Step7. 总结回顾通过小游戏或者其他趣味的方式，让学生在课堂上互相检验自己的学习成果。
营造轻松、活泼的教学氛围，让学生对这堂课的收获印象深刻。
小结：通过这节课的教学，学生们在语言表达和文化学习方面都会有深入的理解。
教师可以从不同方面来拓展学生们的知识视野，让他们在知识的海洋中乘舟前行。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版 (2)
《十个小印第安人》教学设计课题：《十个小印第安人》科目：音乐年级：一年级执教者：广州市越秀区沙涌南小学王菊学习者分析：一年级学生具有自控能力差，注意力容易转移，知识的理解力不强等特点。
因此，做到课堂教学游戏化、音乐知识拟人化、教学难点分解简化，对学生接受新知识、新技能，提高学习音乐的兴趣有很重要的作用。
教学目标：一、情感态度与价值观1、学唱歌曲《十个小印第安人》并能熟练地背唱。
2、根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动；通过活动启迪学生的想象力和创造力。
3、初步了解印第安人及其生活习惯，从小接受多元文化熏陶。
二、过程与方法1、采用了唱、拍、游戏（律动）等综合手段，进行直观教学，其中利用小学生的好挑战的心理，设置比一比关卡，激励学生学习兴趣。
2、让学生去模仿、比较、编创、练习等多种方法学习基础知识。
3、利用钢琴、多媒体等手段，激发和培养学生对音乐的兴趣，促进学生主动学习的能力。
三、知识与技能学习、掌握并运用“X XX”节奏型四、教学重点：学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
五、教学难点：1、能掌握并运用“X XX”节奏型；用学习的节奏型拍手、拍脚为歌曲伴奏。
2、能主动参与音乐学习，根据音乐的特点创编律动动作。
六、教学资源多媒体、图片、羽毛、卡纸头饰。
七、课时：一课时八、教学过程：（一）、导入课堂：师：同学们好！今天我做你们班的导游员；我们一起到音乐世界中遊玩，快乐的音乐之旅就要开始了。
你们准备好了吗？我们一起边听音乐边做律动动作。
（二）、出课题：师：同学们，我们遊玩的地方，那里的人们用歌曲来欢迎我们，1、请仔细用心聆听歌曲，然后说说感受。
问：刚才听完这首歌曲，你觉得这首歌曲怎么样呢？2、师：这就今天这节课我们要学习的歌曲《十个小印第安人》。
（三）、学习新歌：1、听老师范唱：刚才我们欣赏了这首歌曲，现老师再唱一次：听完请说老师哪一句唱的比较弱呢？歌曲的速度是怎样的？2、跟琴用lu来哼唱一遍，要求轻声哼唱。
(花城版)一年级下册音乐第3课 歌曲《十个小印第安人》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》教案docx一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，选自花城版一年级下册音乐第3课。
歌曲描绘了十个小印第安人依次进屋的情景，通过生动的歌词和旋律，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲节奏简单，旋律重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿力，对音乐具有较强的感知和表现能力。
但部分学生可能对印第安文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对歌曲的演唱、节奏和动作表演等方面有较高的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生了解印第安文化，拓宽视野。
4.培养学生团队合作精神和积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.节奏感和音乐表现力的培养。
3.对印第安文化背景的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.模仿法：学生模仿教师和同伴，共同完成学习任务。
3.互动法：师生互动，生生互动，增强课堂活力。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受音乐。
5.小组合作法：分组学习，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.教学道具：印第安人头饰、手鼓等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印第安人的图片和视频，引导学生了解印第安文化，激发学习兴趣。
同时，为学生简要介绍歌曲《十个小印第安人》的背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱练习，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
同时，教授学生简单的印第安舞蹈动作，让学生在演唱过程中进行动作表演。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《十个小印第安人》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《十个小印第安人》教案一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的冒险经历，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼团队协作和表演能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐表现出较高的热情。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，教学时要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.锻炼学生的团队协作和表演能力。
4.培养学生对节奏和音高的感知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：节奏和音高的感知，团队协作和表演。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《十个小印第安人》的课件和音频资料。
2.准备十个小印第安人的头饰和道具。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的空间和环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十个小印第安人的图片，引导学生谈论他们对小印第安人的了解。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《十个小印第安人》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行合唱，培养团队协作能力。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版
1.初听歌曲，一起感受印第安人热情、快乐的音乐。
2.印第安基本舞步“跑跳步”教学，结合“跑跳步”为歌曲做律动。
3.再次聆听，展示部分学生戴着印第安人帽跳印第安舞步，师带领学生为歌曲拍节拍，参与歌曲律动。
4.出示歌词：
（1）提示歌词节奏特点；
（2）个别学生示范朗读，师指导；
（3）全班朗读歌词。
5.跟范唱轻声跟唱，自己找出哼唱中出现的难点并解决，师指导纠正。
6.学生完整演唱歌曲，师适时指导。
7.歌曲处理：
（1）教师出示结合歌词的4座小山峰的图片，要求学生把歌曲的起伏唱出来；
（2）教师优美的歌声范唱，让学生感受歌曲的美感；
（3）指导学生演唱，学生在老师的手势带领下完整演绎歌曲。
8.运用打击乐器为歌曲伴奏。
2.用打击乐器为歌曲伴奏，并随音乐做唱游活动。
教学
难点
用打击乐器为歌曲伴奏，并随音乐做唱游活动。
课前
准备
课件、教案、多媒体、钢琴、打击乐器、道 程
备 注
一、组织教学
1.师生问好。
2.课前三分钟。
3.前置作业检查。
二、欣赏导入
图片展示，简单介绍印第安民族，揭示课题《十个小印第安人》。
板
书
设
计
《十个小印第安人》
三角铁、碰铃：4/4 X O X 0 ∣ X O ∣ X 0 ∣
沙锤 、 铃鼓：4/4 0xx0xx∣ 0xx∣ 0xx∣
教
学
反
思
（1）小组讨论：怎样用乐器为歌曲伴奏，让歌曲更好听？
（2）小组展示，师生评价。
四、载歌载舞，拓展延伸，形成展现歌曲的高潮。
1.展示学习成果。
（1）分小舞蹈队、小乐队、小合唱队。
一年级音乐下册第3课歌曲十个小印第安人教学设计2花城版
歌曲《十个小印第安人》教学设计1教学目标复习和巩固“do,mi,so"三个音的手号与相对音高概念。
能背唱歌曲《十个小印第安人》。
能用第17页的伴奏型为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。
2学情分析一年级学生对音乐的感知实力还是不错的。
学习1、3、5，三个基本音的唱名不难。
一年级学生留意力长久性差。
本课歌曲简洁活泼，学生会较简洁学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生更长时间的保持爱好。
3重点难点感受“do,mi,sol" 三个音的相对音高，唱准的“do,mi,sol"3个音，并背唱歌曲。
4教学过程活动1【导入】导入新课放映印第安部落及人物图片，激发学生的爱好。
师：同学们，印第安人的部落和人物是不是很有特色啊，大家都喜爱吗？今节课，老师就带大家去和印第安人的小挚友们一起唱歌跳舞好不好。
在去之前我们首先得学会唱他们的歌。
又家有没有信念？复习do,mi,so三个音。
老师弹琴，让学生模唱并打手号。
1 11|1 11|3 55|3 1|。
活动2【讲授】听听，学学放映歌谱，让学生边听边看，充分感知音乐的节拍音高和心情。
老师带唱，逐句教学，订正学生的错误。
活动3【练习】听听，唱唱学生自由跟唱，模唱。
活动4【练习】唱唱，记记引导学生边唱边记，熟识歌词。
活动5【活动】分组竞赛组织学生以小组为单位竞赛，进一步强化记忆和熟习。
活动6【活动】唱唱，奏奏老师带学生边拍手边唱。
活动7【活动】唱唱，玩玩在娴熟唱歌之后，组织学生带上头饰，扮演印第安人开展唱游活动。
首先，学习跑跳步。
然后以小组为单位手拉手围个圈，跟着音乐一起跳舞。
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一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版 (6)
十个小印第安人教学目标：1，复习和巩固do、mi、sol 三个音的手号与相对音高概念。
2，能背唱歌曲《十个小印第安人》。
3，用自制乐器“沙锤”为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。
教学重难点：唱准歌曲中的“do、mi、sol”三个音，并背唱歌曲。
教学过程：1，笛子复习《瑶家儿童爱唱歌》。
2，听听谁的耳朵最厉害。
（教师拍打节奏：X XX X X ，学生模仿。
）现在老师加大它的难度，看看哪位同学可以把它拍打出来：X XX X XX ︱X XX X X ︱3，今天我们请来了一位神秘的嘉宾，大家猜猜它是谁？（教师在黑板上画上：树爷爷）树爷爷上有3个房子，你们说这是谁的家呢？（小鸟的家）这3只小鸟分别叫1、3、5。
可是这3只可爱的小鸟迷路了，它需要3位爱心小天使帮她们按照音的高低找家，谁能帮帮它？4，为了感谢大家，这3只小鸟说要送给你们一首歌，听（播放PPT）：1 11 1 11︱3 55 3 1︱（边做手号，边学唱）。
提问：同学们，你们说当小鸟迷路了，它们的心情是怎样的？（伤心、着急）下面我们试着用伤心、着急的情绪来唱一下这条旋律吧！当你们帮小鸟找到了自己的家，它们的心情又是怎样的呢？（开心、高兴），下面我们用开心、高兴的情绪来唱一下这条旋律吧！你们喜欢伤心地唱歌还是高兴地唱歌呀？5，带着开心的情绪，今天我们一起去旅行吧！“欢迎同学们和我一起参加本次的美国之旅，瞧！他们头戴羽毛做得帽子，身穿漂亮的衣服，你们知道他们是哪里人吗？”（印第安人）为了欢迎我们，这些印第安人们特意为我们带来了一支他们独有的舞蹈（播放PPT视频）6，真热闹，真好看的舞蹈，因为这些印第安人们是外国人，所以我们除了会用中文跟他们打招呼以外，还可以用什么语言来跟他们打招呼呢？老师数1、2、3大家一起来say hello吧！同学们，你们知道刚才总共有几位小印第安人为我们跳舞了吗？让我们一起来数一数吧！你们能倒过来数吗？7，这10位印第安小朋友不但会跳舞，还很会唱歌哦！（仔细听、轻声跟唱）8，老师带唱，学生跟唱，并看着老师的指挥。
《十个小印第安人》教案设计
《十个小印第安人》教案设计《十个小印第安人》教案设计导语：《十个小印第安人》是英国作家阿加莎·克里斯蒂的小说，又译作：无人生还，童谣谋杀案，孤岛奇案，孤岛十命。
阿加莎·克里斯蒂被誉为举世公认的侦探推理小说女王。
她的著作英文版销售量逾10亿册，而且还被译成百余种文字，销售量亦逾10亿册。
教学目标：1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、在活动中启迪学生的想象力和创造力3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重点与难点：1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习2、能用自然的.声音演唱歌曲。
3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教学准备：多媒体课件电子琴头饰教学过程：一、组织教学，导入新课1、师生问好2、提问导入：小朋友们，放假有没有和爸爸妈妈去旅游过?今天老师带你们去一个地方，一起看看他们给我们准备了什么吧(播放视频)3、师：在视频里你们看到什么了?他们在干什么?你们想不想一起加入他们呢?那我们今天就来学习一首新曲子《十个小印第安人》4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特别热情;小朋友活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
二、学习歌曲1、聆听歌曲，感受晚会氛围，让学生谈谈自己的感受2、再次聆听，让学生闭眼聆听可轻轻哼唱3、老师打着节拍泛读歌词4、节奏练习5、教读歌词：一个呀两个呀|三个呀四个6、再听歌曲，老师教唱曲子，先让学生用“啦”唱7、把歌词代入，一句一句教唱8、完整演唱歌曲9、分组演唱，鼓励学生积极演唱三、拓展游戏即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、小结今天老师很高兴，因为你们今天表现的很棒，我们一起学了新歌一起玩了游戏，你们开心吗?在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你们快乐的歌声里结束这一节课。
花城版音乐小学一年级下册第3课《十个小印第安人》(教案)
花城版音乐一年级下册第1节《十个小印第安人》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学这一块采取视听结合的方式，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
教材分析：《十个小印第安人》歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。
本课紧紧抓住唱游课的特点，让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。
在唱游活动中有机地融入人文的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
学情分析：一年级学生年纪小，注意力持久性差，但较天真、活泼，性格属于外向型的学生占多数。
本课歌曲简单活泼，学生较容易学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生保持更长时间的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
板书。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版 (2)
小学音乐学科教学设计常用表格
设计时间：2012年 3 月20 日
资料（印第安人的故事）：
大约在一万年前，印第安人就已经生活在北美洲了，他们是那里最古老的居民……，你们看那时候他们是怎样吃饭穿衣的呢？他们要杀死那些原始的动物，然后吃它们的肉，用它们的皮毛做帽子啊衣服啊！如果现在还去捕杀那些动物还行不行啊？（不行）要怎样啊？（爱护动物）过了许多年，一些白人也来到这里，想侵占印第安人的家园，于是打打杀杀的生活开始了……后来，他们觉得这种厮杀争斗的生活好不好啊？（不好），所以它们决定还是和平相处的好。
如今全世界的人民都在为和平团结而努力着。
花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲 《十个小印第安人》教案 (1)
花城粤教版一年级音乐下册第3课歌曲《十个小印第安人》教案 (1)一. 教材分析《十个小印第安人》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，选自花城粤教版一年级音乐下册第三课。
歌曲以十个小印第安人的形象，生动地展现了他们的活泼、可爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，能够跟上简单的节奏和旋律。
但部分学生可能对英文歌词的理解和发音存在困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《十个小印第安人》，感受音乐的美感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.帮助学生理解和掌握英文歌词，提高英语表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：英文歌词的发音和理解，以及歌曲的节奏和旋律。
2.针对重难点，教师需重点辅导学生，确保他们能够正确掌握。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，让学生在活动中感受音乐的魅力。
2.运用情境教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲内容和相关信息。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备小印第安人头饰，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十个小印第安人的图片，引发学生的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和内容，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生跟随音乐节奏一起拍手。
在呈现歌曲的过程中，教师注意观察学生的反应，为他们解答歌词中的疑问。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点辅导英文歌词的发音。
针对歌曲中的节奏和旋律，教师分组让学生进行练习，确保每个学生都能正确掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
接着，教师邀请部分学生上台展示，给予他们鼓励和肯定。
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小学一年级《十个小印第安人》教案
●教学目标：
1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2.学一个新的音“la”
3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
●教材简析：
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
●教学过程：
唱游《十个小印第安人》
1.游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2.讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3.听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱
歌词、学会歌曲。
4.背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5.与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6.创设情景。
同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7.即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
8.接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
一、教学设计思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、年级：一年级
六、课型：唱游课
七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜
八、教学过程：
(一)学生听音乐进入课室。
教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。
”
学生边做动作走到自己的座位。
(二)进入情景，了解印第安民族。
师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。
(导游姐姐跟客人问好)
小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)
好，让我们一起来了解一下。
(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。
(三)新授课
1、感受晚会气氛。
(铃声)
师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。
)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!
2、播放视频《十个印第安小朋友》
师：这些印第安小朋友可爱吗?他们又会唱歌又会跳舞，
还能边唱歌边跳舞，真是可爱极了。
你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?
3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。
师：好，你们再认真仔细地听听，听着这个音乐让你想到了什么? 你对印第安人有了什么了解?
点名学生回答。
这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。
4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)
师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。
第二段跟老师一起跑跳步。
5、随音乐演唱歌曲
师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们能够帮帮你们小组其他的同学吗?现在先跟着音乐一起来练习一遍，看看哪个小组合作得最好?(教师指导)
6、分组比赛，熟悉歌曲。
师：导游姐姐现在想看看你们的真本领了。
在检查你们成绩之前，我想认识一下你们班的小小伴奏家。
请你们来为演唱队伴奏，好吗?其他小组拍手或拍腿为他们伴奏。
为演
唱最好的组奖励星星。
师：大家有什么看法?
生举手发表看法。
(注意感情和间奏部分)
7、学生跳房门的游戏。
师：你们学的都很认真，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗?每个小组的同学起立有秩序地站在圈外，从一到十排好顺序，音乐一响，大家开始律动，根据歌词里出来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。
教师和学生一起游戏。
8、拓展与创编
师：同学们，印第安的小朋友是非常活泼可爱的，他们不仅通过唱歌来表达自己高兴的心情，还可以通过很多方式来表达?你们想想你们很开心的时候还会用什么方式来表达呢?(将学生分组，学生讨论创编。
播放视频供学生参考，教师巡回指导。
)
9、汇报表演。
师：现在表演时间马上到了，我邀请四个同学来当评委，每组选出一名评委。
10、小结：大家的表现怎么样呢?先请评委总结。
观众发表意见，教师小结。
(我发现有几个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望
其他组的同学向他们学习，争取下次取得成功。
) ※(四)欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》
师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小朋友》《Ten Little Indian Boys》,用你们自己喜欢的方式去表达你们的情感吧!
(五)课堂小结
师：今天大家玩的开心吗?印第安的小朋友特别可爱，你们也特别可爱，特别是有些同学表演特别好，让我们一起来评出今天的表演之星。
九、课后小记：
教学过程：
一课前活动
1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好
二基础练习
1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!
2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习
任务二：节奏1 ××××××
2 ×××××××××××
三新歌学习
1请出印第安人(客人)
事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个
让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)
2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)
3 出示课题：《十个小印第安人》
师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》
4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律
6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿
7、小声随琴演唱
8完整演唱
9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习
1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等
2、用舞蹈表现歌曲
3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来
跳起来。