基于交互电子白板的教学设计案例分析精品
基于交互式电子白板的小学英语教学设计研究
基于交互式电子白板的小学英语教学设计研究随着科技的不断进步和发展，教学方法与手段也在不断地更新和改进，交互式电子白板已经成为当今教育领域中最为常见和有效的教学工具之一，尤其是在小学英语教学中。
本文旨在探究如何通过基于交互式电子白板的小学英语教学设计，提高学生的英语学习效果和兴趣。
一、交互式电子白板在小学英语教学中的优点在小学英语教学中，交互式电子白板不仅可以有效地增强教师和学生之间的沟通和互动，同时也能够提供更为直观、生动、灵活以及多元化的教学方式，从而能够促进学生的学习兴趣和学习参与度。
具体来说，交互式电子白板的主要优点包括以下几点：（1）提供多媒体教学资源。
交互式电子白板可以通过连接互联网或电脑，实时地搜索和使用各种图像、音频、视频、动画等多媒体教学资源，在教学中适当地运用这些资源，能够更直观、形象、鲜活地呈现英语知识和语言技能，让学生更容易理解和记忆。
（2）提供互动性学习。
交互式电子白板不同于传统的黑板和白板，可以呈现更为多样化的教学内容，并且可以让教师和学生在同一个界面上共同操作和互动，在课堂中进行各种教学活动，如拖拽、点击、涂鸦、动画等交互式操作，这种形式更能激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）提供即时反馈。
交互式电子白板能够即时呈现学生的学习效果，让学生能够立即看到自己的答案或解决方法是否正确，而且能够快速反馈给教师，教师也可以根据学生的反馈结果及时调整教学策略，从而能够更准确地反馈和分析学生的学习情况，提高教学效果。
二、基于交互式电子白板的小学英语教学设计原则为了更好地利用交互式电子白板的优势，在小学英语教学中，我们需要遵循以下教学设计原则：（1）教学目标明确。
教学目标是指针对学生所要达到的知识和能力层面，因此教师需要在课前明确教学目标，并创设相关的教学环节和任务，从而使得学生能够更好地理解和掌握目标知识和技能。
（2）教学内容生动具体。
在教学内容设计方面，教师需要尽可能利用多媒体资源，以图像、音频、视频等多元化的形式呈现教学内容，使学生能够更具体、生动地感受和理解英语知识。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。
2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。
3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。
（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。
（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。
（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。
（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。
五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。
（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。
（3）安排学生预习课文，掌握生字词。
5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。
（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。
基于交互式电子白板下教学方案设计 3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校综合应用——基于交互式电子白板的教学方案设计（在小组的协作下集体完成）成员（3名）：张丽霞湖滨街小学周梦湖滨街小学黄利平晒湖中学课题作业名称：鄂教版语文三年级下册《8 海底世界》课件分工如下：策划张丽霞收集资料周梦制作ppt 黄利平发表黄利平作业说明如下：步骤一：确定选题，思考教学目标确定选题，思考本课的教学目标有哪些？1．本节课的课题为：海底世界2．本节课的教学目标：知识与能力目标：过程与方法目标：情感态度价值观目标：步骤二：画出知识关系图，确定教学重难点1．根据课题和教学目标，在下面的框中画出知识关系图。
可以先将课题关键词画在最中间，从它出发，尽可能多地写下与该课题相关的知识点。
2．根据教学目标和知识关系图，确定教学的重难点。
学生必知必会的知识确定为重点，学生难懂难会的知识确定为难点。
重难点的确定应该以知识本身的特点和你自己的教学经验为依据。
教学重点：教学难点：步骤三：根据学习的重难点，确定教学活动根据之前的学习体会，思考使用电子白板可以解决哪些重难点问题；如何使用电子白板解决这些问题；使用常规方法可以解决哪些重难点问题。
进而设计教学活动。
活动的设计非常重要，你可以用计算机完成这部分工作，因为这些活动设计将在之后被整理到完整的教案中去，使用计算机可以避免重复劳动。
如果用手书写，也是可以的。
步骤四：衔接活动，完成教案1.将上面的教学活动按照你的教学设计思路加以排序2.思考采用何种方法衔接这些教学活动3.完成完整教案步骤五：试讲或说课在小组内进行模拟教学，试讲你所设计的重要教学活动，或在小组内说课。
在试讲或说课之后，根据他人提出的反馈建议，进一步修改教学设计方案。
交互式电子白板 教学案例
《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。
基于电子白板交互的小学英语课堂设计范文
基于电子白板交互的小学英语课堂设计依据小学生爱动爱玩、爱唱爱跳的天性，融入优美的音乐元素，通过电子白板教与学的互动，这样一种理念给我们的英语课堂开创了一片崭新的天地，谱写了一首灵动的旋律。
一、开篇：变幻无穷的序曲 warming-up在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。
就像刚刚进行过户外运动的人让立刻静下心来听一首优美动听的旋律，似乎有些困难。
此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活。
同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
1、游戏导入如在《4a unit4 i like》这一课时，利用白板的聚光灯工具进行猜谜游戏，出示图片的一角，然后让学生guess! what’s this in english? 学生学习兴趣极其高涨。
教师可以利用电子白板不断更新思想、大胆创新，更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。
游戏导入法能使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语，达到玩与学相结合的目的。
（猜谜、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友，藏东西）游戏的设计一定要新颖，并富有科学性和趣味性。
2、视、听觉导入再如（简画circle——pig），这一导入过程利用白板的画笔工具通过简笔画导入或图片导入，注重启发、比较和联想。
通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
或者利用歌曲或音乐来导入，既能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
（head,shoulder,knees and toes）3、情景导入我在教授《4a unit9 what’s the matter?》一课时，利用白板呈现了童话故事《卖火柴的小女孩》利用一些音乐和图片创设了小女孩又冷又饿的情景，学生自然而然地就融入了课堂气氛中。
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案
交互式电子白板在课堂教学中应用交互式电子白板教学方案早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。
一想到交互式电子白板，我的思绪就像打开了闸门，源源不断涌出。
一、项目背景近年来，随着科技的快速发展，教育信息化逐渐成为趋势。
交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已经在国内外的课堂教学中广泛应用。
它不仅丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，还促进了教师与学生之间的互动。
二、教学目标1.提高学生的学习兴趣和参与度。
2.培养学生的创新思维和团队协作能力。
3.提高教学质量，实现教学目标。
三、教学内容1.课程导入：利用交互式电子白板播放课程相关视频或图片，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：将教学内容以文字、图片、表格等形式展示在电子白板上，方便学生理解和记忆。
3.互动讨论：教师引导学生针对教学内容展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
4.实践操作：让学生分组，利用电子白板进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学步骤1.课前准备：教师提前准备好课程相关资料，包括视频、图片、文字等，确保课堂顺利进行。
2.课堂导入：播放课程相关视频或图片，引导学生关注教学内容。
3.知识讲解：教师利用电子白板展示教学内容，引导学生学习。
4.互动讨论：教师提出问题，鼓励学生发表自己的见解，展开讨论。
5.实践操作：学生分组，利用电子白板进行实际操作。
五、教学策略1.激发兴趣：利用交互式电子白板的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：通过电子白板实现教师与学生之间的实时互动，提高教学质量。
3.个性化教学：根据学生的实际情况，利用电子白板进行针对性教学。
4.创新思维：鼓励学生利用电子白板进行创新性思考，培养学生的创新能力。
六、教学评价1.学生评价：通过课堂表现、实践操作、互动讨论等方面，对学生的学习效果进行评价。
2.教师评价：根据学生的表现，对教学效果进行自我评价。
3.家长评价：了解家长对交互式电子白板教学效果的看法。
4.教育部门评价：对交互式电子白板教学的整体效果进行评估。
交互式电子白板在课堂教学中的应用与研究范文大全
交互式电子白板在课堂教学中的应用与研究范文大全第一篇：交互式电子白板在课堂教学中的应用与研究交互式电子白板在课堂教学中的应用与研究摘要：随着现代教育技术的日益普及，课堂教学平台正在经历从传统黑板到电子白板的历史变革，加上电子白板的易学易用，终将成为课堂教学的主流技术。
本文从学校开展《交互电子白板在教学中的应用实效性研究》课题研究，对电子白板强大的交互性功能，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动所提供的技术可能和便利，为建立以学生主动学习为目标的课堂教学模式奠定技术基础进行了阐述。
关键词：电子白板；课堂教学；网络及资源当今，现代教育技术的发展日新月异，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这也是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究、探索互动式电子白板多媒体教学和传统教学各自的优势并使其互补，其意义深远。
一、交互式电子白板在课堂教学中的应用对新课改具有重要意义从2010年起，我校就选择了《交互电子白板在教学中的应用实效性研究》这一国家级课题进行研究，并取得阶段性成果。
1．交互式电子白板多媒体系统，是一种新型的电子教学系统，它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。
集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，可以与电脑进行信息通讯，利用投影仪可以将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
它还自带一个强大的学科素材库，教学中可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，即使是不很熟悉计算机操作的老师，也能够轻易上手，使用起来非常方便。
通过互动学习，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息，交互式电子白板应用于课堂教学，能够及时呈现教学过程的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生主动参与和互动等特点，构建了新型的现代化教学体系。
交互式电子白板应用案例剖析
学生行为参与，呈现学习效果 课题
中国气候类型
目的
了解季风对生产、 生活带来的影响。
特点
利用移动复制实 现资源的无穷尽。 三维参与学习活 动
拖动复制 解决植树问题
预设生成结合，动态演示知识
课题
圆的认识
目的
了解圆与方的 关系，由方演 变成圆。
优质的课堂三个维度应该是相互相成， 缺一不可的。
激发学习兴趣，促进情感参与
课题
月历游戏
目的
切身感受数学计 算是有规律可循 的，激发学习研 究兴趣。
特点
利用拖动功能， 动态生成学习资 源。 引发学生的思考。
验证感知结果，感受学习必要
课题
测量（物理）
目的
了解直接观测 不够准确，测 量仪器的重要 性。
媒体应用有效
媒体的作用不可替代
交互式电子白板媒体特点
1
为什么要引入交互式电子白板？
2
PPT教学存在的问题是什么？
3
交互式电子白板的核心价值是什么？
交互式电子白板基本功能 运用交互式电子白板的课堂会发生哪些变化？
书写标画 擦除删除 放大聚光 屏幕捕捉
交互式 电子白板
视频标注 超级链接
拖动旋转
开放的
教学设计原则
教师活动 学生活动
媒体应用原则
资源应用（布局、清晰、有效） 媒体应用（有效）
交互式电子白板设计注意
交互式电子白板教学不应该是新一轮的 做课件，放课件。 教师进行教学设计时，不仅要心中“有 技术”，还要心中“有人”。思考技术 的应用究竟能让学生的学习发生什么变 化。 技术与教育的结合，应体现教育的先进 性，而不是技术的先进性。技术不能自 动改变教学。
课堂教学中交互式电子白板教学功能分析
课堂教学中交互式电子白板教学功能分析摘要：交互式电子白板作为一种教育技术新兴工具，其整合了多媒体教学的优势，同时继承了普通黑板这一教学手段的优点。
介绍了交互式电子白板在情境创设、资源整合、支持教学活动方面的优势，并结合课堂实例对交互式电子白板在课堂教学中的功能进行了分析。
关键词：交互式电子白板；课堂教学；信息技术0 引言交互式电子白板也称为交互式白板，它将计算机与电子白板相连接，集黑板功能、普通白板功能及多媒体计算机功能于一体，是能够实现人机交互等多种交互的电子感应屏。
作为近些年推出的高科技产品，由于其在提高学生学习兴趣、增强师生互动以及促进资源共享等方面的优势，交互式电子白板已成为教育界关注的一种教育技术新兴工具，并受到了越来越多的重视。
对于教师而言，交互式电子白板让教师授课不再受计算机的牵制，可以自由地在讲台走动，延续之前的授课习惯，有利于教师个人魅力的发散、师生之间的交流互动，同时讲解内容以数字化形式呈现，课堂上的生成性资源得以及时地保存和再现；对于学生而言，交互式电子白板能激发学生的学习兴趣，增加学习趣味性，共享更丰富的学习资源，并以多种形式呈现个人、小组讨论的成果。
虽然交互式电子白板具有很多优势，但课堂的教学效果并不是单纯地依靠教学媒体本身，只有精心的教学设计和恰当的教学媒体共同作用才能达到理想的教学效果。
下面结合课堂实例对课堂教学中交互式电子白板的教学功能进行分析。
1 情景创设功能特效功能是利用交互式电子白板创设情境的有效手段。
交互白板的特效功能包括放大（缩小）、聚光、拍照、遮挡、刮奖刷等，可给学生提供文字图片、音频视频等图文并茂、声形结合的学习内容，创设出生动活泼、互动交流的学习情境，体现教师的主导作用及学生的主体地位，吸引学生注意力，调动课堂学习气氛，引导学生主动参与学习。
例如在高中数学课《立体几何初步》导入环节，通过展示平面的实物图片让学生抽象出几何体，先将聚光灯聚焦到实物图片上，根据学生回答的问题，将聚光灯转移到立体图形上，学生的注意力也随着聚光灯转移，这样既将学生的注意力集中到本节课的教学内容上，同时又引起学生学习的兴趣。
案例3：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤备课讲稿
案例3：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤案例一：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤根据教学设计的内涵，结合以上四大特点和四大原则，在日常小学英语课堂教学中应用交互式电子白板的教学设计主要有以下八个环节：（1）确定课堂主题在上课之前，教师需要根据本节课的内容以及学生的认知水平确定这堂课的主题，并设计好符合学生认知特征和教学需求的对话（talk）与交互活动。
交互式电子白板自身携带有一系列资源库，可供教师选择使用，同时也可以将有需要的资源保存到白板系统中去。
教师通过交互式电子白板系统提供的教师专用资源库，将准备好的课堂教学资源处于有组织、有序列的状态[11]。
与传统地呈现固定性教学资源的教学媒体相比较，交互式电子白板能够摆脱固定性资源的束缚，使得教师能够在教学的过程中自由地拖拽资源到需要的位置，并能根据学生的观点，随时调整课堂教学的次序，以此达到利用学生观点引领课堂的目的。
交互式电子白板在此环节扮演了组织资源的角色。
（2）告知学习者教学目标一般而言，处于小学阶段的学生对于事物的整体认知能力、系统概括能力以及抽象能力均处于较低的水平，小学生的学习模式居多为场依赖型，所以教师需要在正式进入上课内容之前，以明确、简单的方式，告知学生本节课的教学目标或教学重点内容。
文字或语言在描述知识结构方面存在着局限性，而知识的图形化有助于知识结构的表达更加清楚。
交互式电子白板所携带的资源库和配套软件，满足了教师绘图自由、灵活的要求，而其所特有的拉幕、聚光灯等效果，可以很好地排除干扰信息，突出重点。
交互式电子白板在此环节扮演了绘制重点的角色。
（3）创设情境，讲解主题教师创造一个和谐、开放的学习氛围，并以学生熟悉的生活情境引导学生进入学习状态。
交互式电子白板提供了多种情景的设置方式，可以是教师课前准备好的预置情境，也可以是教师提供半结构性的教学资源，与学生在课堂上即时创造与主题相关的情境。
交互式电子白板在此环节为情景创设工具。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、第一章：认识交互式电子白板1.1 介绍交互式电子白板的基本功能和特点1.2 讲解交互式电子白板的操作方法和技巧1.3 演示如何使用交互式电子白板进行教学互动二、第二章：交互式电子白板的教学应用2.1 介绍交互式电子白板在课堂上的应用实例2.2 分析交互式电子白板在教学中的优势和作用2.3 探讨如何将交互式电子白板融入不同学科的教学中三、第三章：交互式电子白板的教学设计3.1 讲解如何设计交互式电子白板的教学活动3.2 介绍交互式电子白板教学设计的基本原则3.3 分析如何利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣和参与度四、第四章：交互式电子白板的互动教学策略4.1 介绍交互式电子白板互动教学的常用策略4.2 讲解如何利用交互式电子白板进行课堂提问和讨论4.3 分析交互式电子白板互动教学的有效性及其评估方法五、第五章：交互式电子白板教学资源的开发与利用5.1 介绍交互式电子白板教学资源的基本类型及其特点5.2 讲解如何开发和制作交互式电子白板教学资源5.3 探讨如何有效地利用交互式电子白板教学资源进行教学活动六、第六章：交互式电子白板在语言教学中的应用6.1 介绍交互式电子白板在语言教学中的优势6.2 讲解如何利用交互式电子白板进行词汇教学6.3 分析交互式电子白板在口语练习和听力教学中的应用七、第七章：交互式电子白板在数学教学中的应用7.1 介绍交互式电子白板在数学教学中的特点7.2 讲解如何利用交互式电子白板进行几何绘图和公式展示7.3 分析交互式电子白板在数学问题解决和思维训练中的应用八、第八章：交互式电子白板在科学教学中的应用8.1 介绍交互式电子白板在科学教学中的作用8.2 讲解如何利用交互式电子白板进行实验演示和数据展示8.3 分析交互式电子白板在科学探究和概念理解中的应用九、第九章：交互式电子白板在社会科学教学中的应用9.1 介绍交互式电子白板在社会科学教学中的优势9.2 讲解如何利用交互式电子白板进行地图和时间轴的展示9.3 分析交互式电子白板在历史、地理和文化教学中的应用十、第十章：交互式电子白板教学的挑战与未来发展10.1 探讨交互式电子白板教学面临的挑战和问题10.2 分析交互式电子白板教学的未来发展趋势10.3 提出如何提升交互式电子白板教学质量的建议和策略重点和难点解析一、第一章：认识交互式电子白板重点：交互式电子白板的基本功能和特点难点：交互式电子白板的操作方法和技巧二、第二章：交互式电子白板的教学应用重点：交互式电子白板在课堂上的应用实例难点：如何将交互式电子白板融入不同学科的教学中三、第三章：交互式电子白板的教学设计重点：如何设计交互式电子白板的教学活动难点：利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣和参与度四、第四章：交互式电子白板的互动教学策略重点：交互式电子白板互动教学的常用策略难点：利用交互式电子白板进行课堂提问和讨论的有效性及其评估方法五、第五章：交互式电子白板教学资源的开发与利用重点：交互式电子白板教学资源的基本类型及其特点难点：如何开发和制作交互式电子白板教学资源六、第六章：交互式电子白板在语言教学中的应用重点：交互式电子白板在语言教学中的优势难点：利用交互式电子白板进行口语练习和听力教学中的应用七、第七章：交互式电子白板在数学教学中的应用重点：交互式电子白板在数学教学中的特点难点：利用交互式电子白板进行几何绘图和公式展示八、第八章：交互式电子白板在科学教学中的应用重点：交互式电子白板在科学教学中的作用难点：利用交互式电子白板进行实验演示和数据展示九、第九章：交互式电子白板在社会科学教学中的应用重点：交互式电子白板在社会科学教学中的优势难点：利用交互式电子白板进行地图和时间轴的展示十、第十章：交互式电子白板教学的挑战与未来发展重点：交互式电子白板教学面临的挑战和问题难点：交互式电子白板教学的未来发展趋势。
任小红交互式电子白板教学案例
交互式电子白板让习作修改异彩缤纷——交互式电子白板教学案例金晖小学任小红前言——转眼间，一个学期的时间稍瞬即逝。
今年3月份，市教育局提出了“基于交互式电子白板环境下，有效课堂的建设”这一新的课题，面对着这一新的课题，老师们跃跃欲试。
在学校领导的组织，在学校计算机老师的引领下，全校老师都慢慢地尝试着接近交互式电子白板，渐渐地，老师们在教学的过程中也开始尝试。
经过一段时间的学习与摸索，我和同伴们都感受到了交互式电子白板在教学中的便捷、有效地辅助功能。
案例——在一次修改习作的课堂教学活动中，我不仅感受到了电子白板带给我教学的便捷，同时也感受到了学生们对学习修改习作的热情，这是在以往的教学中很难看到的。
毕竟，电子白板在教学中确实很直观地再现了学生想看到的，也很清晰地让学生明白了——该如何去做。
……师：今天，我们进行第八单元的习作修改。
先请同学们看看自己的习作，仔细品味一下老师和同学们对你习作的评价。
（学生欣赏自己的习作并品读老师和同学对自己习作的评价）(老师点击白板上的白板互动图标、投影仪图标、打开网络，打开博客)点评：老师在操作这个环节的时候，学生们早就读完了老师和同学们对自己习作的评价，好评价的也只是了一会儿，不好的评价，也不会多去想什么。
唯独对老师现在的操作十分的感兴趣。
因为，面对这一些新鲜的玩意儿，他们不知道老师葫芦里买的啥药？迫切地期待着。
师：本次习作，有很多同学的习作很精彩。
特别是高义的习作——难忘的礼物，我将它发表到了我的博客里，你们想欣赏一下吗?生（异口同声）：想~~~师（点击屏幕下方的博客，让博客的界面出现在同学们的面前）：先请你们自己欣赏一遍这一篇习作，请你们在欣赏的过程，将你认为精彩的语句记在自己的心里。
点评：学生带一点兴奋的阅读高义的习作。
同学们的兴奋并不是来自于高义同学的习作有多精彩，而是，在现在的课堂上竟然可以通过上网的方式来上课。
他们感到很新奇与兴奋。
师：欣赏完了同学的习作，你认为让你感觉到很精彩的语句在哪里呢?生1：……生2：……生3：……生4：…………点评：学生的发言是相当的积极。
基于交互式电子白板的初中物理课堂教学设计与实践
根据教学目标，选择与之相匹配的教学内容。这可以包括教材中的知识点、实 验、案例分析等。确保教学内容既与目标紧密相连，又能引起学生的兴趣。
电子白板在教学设计中的角色
展示教学内容
电子白板可以清晰地展示文字、图片、视频等多种格式的 教学内容，使得学生能够更加直观地了解知识点。
互动教学工具
电子白板具有触控功能，教师可以直接在白板上进行操作 ，与学生进行实时互动。例如，通过拖拽、放大缩小等操 作，帮助学生更好地理解物理现象。
电子白板定义与功能
功能
交互功能：电子白板能够通过电磁感应技术或者红外线感应技术，实现笔触或者手 指的实时交互。
多元展示功能：电子白板能够展示多种形式的资源，包括文字、图片、能
电子白板能够对展示的内容进行 批注，并实现保存和分享。
远程控制功能
电子白板能够通过电脑或者手机 等终端设备实现远程控制，方便 教学操作。
整合教学资源
电子白板可以整合多种教学资源，如PPT、实验模拟软件 等，使得课堂教学更加丰富多样。
针对电子白板的教学策略设计
激活学生的前知
通过电子白板展示与本节课相关的已学知识点，激活学生 的前知，为新知识的学习做好铺垫。
示范与讲解
利用电子白板进行物理实验模拟，教师结合模拟过程进行 详细讲解，强调关键点和注意事项。
小组讨论与合作学习
学生分组进行讨论，分享自己的看法和理解。教师利用电 子白板展示小组讨论的成果，并引导全班学生进行交流和 评价。
实时反馈与评估
通过电子白板上的互动练习，学生可以及时了解自己的掌 握情况，教师也能迅速获取学生的反馈，针对问题进行及 时调整教学策略。
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基于交互式电子白板的初中物 理教学实践
交互式白板教学设计
交互式白板教学设计第1篇：交互式电子白板教学交互式电子白板教学课件《母鸡萝丝的农场》分析中班美术活动：母鸡萝丝的农场——绘本《母鸡萝丝去散步》中装饰图案的节奏南京市第二幼儿园宋智静2011.05 教学目标：1、了解绘本中装饰图案的排列规律，感受有规律排列装饰带来的美感。
2、尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。
3、发展幼儿观察力和大胆表现美的能力。
教学准备：1、电子白板课件《母鸡萝丝去散步》，幼儿描绘农场场景的单个景物轮廓若干。
2、课前欣赏绘本，对绘本已经有了一定的了解。
教学重难点:1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。
教学内容及对象分析:《母鸡萝丝的农场》是基于绘本《母鸡萝丝去散步》发散延伸的一节中班美术活动。
《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，全书仅有非常简短的8句话，而图画正是此书的精华所在。
幼儿第一次翻阅该绘本时就深深的被书中的图画所吸引，绘本里简单的线条和色彩构成了的华美的图案，狐狸身上的如绣花似的花纹和灵活的身段让人着迷以及柔和艳丽的黄色调如温暖的阳光，这些美好的因素都被一个幽默的故事串连在一起，成为我们良好的美术欣赏教材。
但是对于中班幼儿来说，发现图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。
尤其是书中线图案元素的分解，是需要教师带领幼儿一起去学习感受。
教学活动中基于交互式电子白板的分析：交互式电子白板是一种新型的交互式课堂教学设备，它实现了课堂教学中的师生互动、学生互动和人机互动，从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。
在本节课上我们根据幼儿的特点及教学的重难点，我主要使用了白板以下功能：信息展示：将绘本中的图画通过扫描制作PPT，再导入该软件中。
教师可以利用电子笔或者直接用手指在电子白板上进行播放、翻页等操作。
应用互动电子白板的教学案例设计与分析
应用互动电子白板的教学案例设计与分析口文／林红霞赵霞课堂是学校教育的重要基地，而黑板则是课堂中必不可少的媒体工具。
几百年来，它牢牢地统治着课堂，即使在信息技术高度发达的今天，仍没有发生根本性的改变。
我们的教育一直在寻求改革，教育者们也一直在理论与技术上不断地创新，电子互动白板便在此刻应运而生，它所具有的强大教学功能是黑板无法企及的，它为改进教学以及信息技术与日常课程的深度整合提供了技术实现的可能性。
互动电子白板在课堂教学中的应用，目前在国内还只是实验阶段，北京、广东、上海等地的研究者已经先后组成相关课题组，在一些实验学校中进行互动电子白板的课堂教学的实验研究。
笔者所在的课题组采用的是TCL教育互联开发的VCM系列产品，并在上海的两所中小学开展了实验研究。
笔者通过多次全程参与课堂教学的设计及实施，对互动白板在教学中的应用作了些初步的研究。
下面以上海市六年级第一学期的一堂数学习题课《不规则图形面积的计算》的教学设计为例，谈谈教师如何在教学中充分应用互动白板的优势，同时也探讨白板在教学应用中所面临的挑战。
教学设计设计思想学生在学习了圆与扇形的面积计算公式后，帮助学生进行知识体系的再一次整合，调整认知结构，通过回顾所学习的基本图形有哪些，体会何为不规则图形。
能掌握把不规则图形面积的计算转化为基本图形的面积来计算的思路，使学生明确在复杂图形中正确识别出基本图形是解题的关键所在，即这个图形是怎样形成的，它是由哪些基本图形组合而成的，还是由一些基本图形去掉其中某些部分而形成的。
使学生理解、体会转化的数学思想方法，通过训练提高学生自我观察图形、分析图形以及综合运用知识分析解决问题的能力。
教学目标●在学习了圆与扇形的面积计算公式后，帮助学生进行知识体系的再一次整合，调整认知结构；●在复杂图形中正确识别出基本图形，明确整体与部分的关系；●理解、体会分解组合及转化的数学思想方法；●掌握不规则图形面积的计算思路是转化为基本图形的面积；●通过训练提高学生自我观察图形、分析图形以及综合运用知识分析解决问题的能力；●关注学生的操作能力，培养学生的思维能力及合作学习能力。
交互式电子白板优质课例的课堂互动分析
交互式电子白板优质课例的课堂互动分析交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。
1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣兴趣就是最出色的老师。
必须想要同时实现课堂最出色的教学效果，必须首先调动学生的自学热情，唤起学生的自学兴趣。
唤起学生自学兴趣和自学热情，针对学生的特点，最出色的就是形象、直观的事物或动画。
将交互式电子白板具备的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能并使枯燥无味、难以认知的数学课堂显得丰富多彩、精彩纷呈，最大限度唤起学生数学自学的热情和兴趣。
交互式电子白板辅助教学，可以使教学情境不受时间时空的限制，把教学内容再现于学生眼前，集声、光、画等于一体，动画与静画相结合，充分调动学生主动参与学习的热情，激发学生自主学习的兴趣。
在教学“分数的初步重新认识”时，首先播出：“两个小朋友趴在一棵下，准备工作分后桃子喝（桌子上存有两个桃子），这时候存有一只猴子从树上跳下对小朋友说道：‘我也必须喝……’小明对它说道：‘不好，让给你一个！’小刚说道：‘现在只有一个桃子了，如何分呢？’”这时候教师回答：“同学们，就剩下一个桃子了，怎样分才公平合理？”播出动画，画面表明每位小朋友分给桃子的一半。
这时教师表示：我们在生活中经常说道的“一半”，实际上就是“二分之一”。
精妙地利用动画，将“二分之一”这一抽象化的知识点转变为形象直观、适宜学生心理特点、有利于学生认知和记忆的内容，协助他们把原来的直观形象思维提高向抽象化逻辑思维。
同时积极主动调动学生的眼、耳、心、脑等感官参予自学，创设新奇的教学情境，学生由“新奇”生“兴趣”，由“兴趣”生“困惑”，逐步唤起内心深处的求知欲，同时实现科学知识内化，对数学产生浓郁的兴趣，为以后的自学缔造较好的自学条件。
互动式电子白板下体育课堂案例分析
互动式电子白板下体育课堂案例分析----------小学体育《前滚翻》案例分析合肥市金葡萄小学刘天生陆静案例背景：一、前言交互式电子白板为教学提供了一个教育平台，其交互性为课堂教学增添了灵动，大大提高了学生学习的自主性和积极性，更利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更有实效。
交互式电子白板应用于课堂教学是现代教育发展的一个发展趋势，随着交互式电子白板大量进入课堂，其应用于各科课堂教学已经有许多经典实例。
本文是一个交互式电子白板与小学体育《前滚翻》教学结合的教学案例，为交互式电子白板于体育教学的结合提供一个借鉴。
二、教学目标（1）认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法（2）技能目标：让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻（3）情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。
培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风三、学习者分析本课的教学对象是水平二（三年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。
滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。
因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。
交互白板教学设计
交互白板教学设计一、引言随着科技的不断发展，教育领域也开始逐渐引入新的教学工具，以提升教学效果。
交互白板是一种广泛应用于教育现场的先进工具，它能够实现教师与学生之间的互动交流，有效提高教学效率。
本文将以交互白板为基础，设计一套针对小学生的交互白板教学方案，以帮助教师更好地利用交互白板进行教学。
二、交互白板的特点1. 触摸屏幕：交互白板使用触摸屏幕作为主要的输入与操作方式，学生可以通过手指或特制的笔直接在屏幕上书写、绘图或进行各种操作。
2. 多点触控：交互白板支持多点触控技术，多名学生可以同时在屏幕上进行操作，实现多人协作。
3. 多媒体功能：交互白板不仅可以展示文字和图片，还可以播放音频和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 互动性：交互白板支持教师和学生之间的互动交流，学生可以通过交互白板与教师互动，参与教学过程。
三、交互白板在小学教学中的应用1. 个性化学习：利用交互白板，教师可以根据学生的个别需求进行个性化教学，提供更多的学习资源和活动，满足不同学生的学习需求。
2. 游戏化学习：交互白板可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有趣。
教师可以设计一些互动游戏来巩固学生的知识，增强学生的参与度。
3. 实时评估：交互白板可以实时记录学生的学习过程和答题情况，教师可以通过分析这些数据了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
4. 创造力培养：交互白板提供了各种绘画、设计和创作工具，可以激发学生的创造力，培养学生的艺术能力和想象力。
5. 协作学习：利用交互白板，学生可以在屏幕上一起解决问题，共同完成任务，促进学生之间的合作和交流。
四、交互白板教学设计1. 教学目标：明确教学目标，确定学生应达到的学习成果，以帮助教师合理利用交互白板进行教学设计。
2. 教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容。
利用交互白板，可以向学生呈现文字、图片、音频和视频等多媒体资料来支持教学。
3. 互动设计：设计课堂互动环节，让学生积极参与。