郑州师范学院历史教育实习听课记录表(12级使用)
《教育见习》记录手册
教育见习记录手册专业：计算机科学与技术（师范）班级：计算机科学与技术（师范）1601学生姓名：***指导教师：***目录《教育见习》记录要求 (3)表1 掌握教育见习学校基本情况 (4)表2 熟悉实习学校的外部环境 (5)表3 追寻实习学校的历史渊源 (6)表4 探索学校的办学特色 (7)表5 教师角色认知 (8)表6 了解学生 (10)表7 听课记录汇总表 (11)表8 听课记录表 (12)表9 在观察中学习 (13)表10 课堂评议表 (15)表11 课堂实录整理 (16)表12 作业设计 (17)表13 了解班主任的工作要求 (19)表14 班主任的日常工作反思 (21)表15 了解班主任常规活动安排 (22)表16 检查落实班级常规管理 (23)表17 处理班级特殊事件 (25)表18 主题班会 (26)表19 班主任日常工作小结 (27)表20 参与教研组活动记录 (28)表21 教研组活动纪实 (29)表22 教育类书籍读书报告 (31)表23 教育见习总结 (32)表24 ××学校教育见习成绩评定表 (33)表25 实习单位反馈意见表 (34)《教育见习》记录要求表1 掌握教育见习学校基本情况到实习学校后首先应该熟悉实习学校的外部环境，诸如学校所在的地理位置，学校的周边环境、人文景观以及有关的设施，等等。
追寻实习学校的历史渊源，有助于加深你自己对实习学校的认识，也有助于你在以后的实习期间，结合实习学校的历史对学生开展相关的思想教育。
你可以从以下几个方面来考察实习学校的历史发展沿革。
表4 探索学校的办学特色“办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。
办学特色不仅是学校的一个重要标志，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。
你可以从以下的几个方面来探索学校的办学特色。
表5 教师角色认知表6 了解学生学生是学习的主体，学校工作根本的目标是提高全体学生的综合素质。
实践教学听课评议记录表
实践教学听课评议记录表
说明：得分总计大于等于90分为A 级，80—89分为B 级，65—79分为C 级，65分以下为D 级。
听课人签名： 年 月 日
课程名称 指导老师 班级 应到人数 迟到人数 时间 实到人数
早退人数
地点
实践课类型及主要内容
评议项目 评议标准
满分值 得分 实训指导书
目标明确，格式规范，内容详实； 10分
实训准备
1、实训设备、资料准备齐全；
20分
2、实训设备、资料的分组、摆放，整齐有序；
3、实训教学文件齐全；
4、实训操作步骤、规则上墙或上黑板；
5、实训环境卫生良好。
实训组织 1、合理组织、安排学生就位实训，有良好的秩序和安全措施； 10分
2、教师讲解示范和学生操作实训的时间安排合理。
讲解示范
1、声音洪亮，吐字清晰，语速适中，语言表达清楚、生动； 30分
2、板书简洁、清楚、工整、美观，布局合理；
3、讲解目的明确、概念准确、条理性强、层次清楚；重点、难点突出；主次分明，讲解透彻；
4、操作熟练，设备、仪器使用规范，示范准确。
操作指导 1、能理论联系实际，耐心指导； 30分
2、指导方法得当，有良好的效果。
得分总计： 分 级
评语：。
学院听课记录表(实验课)
4.2
2.8
1.4
实验指导中能给学生留下思考的空间,启发学生积极思考
6
4.8
3.6
2.4
1.2
精讲多练,注重锻炼学生的动手能力和实验设计能力
6
4.8
3.6
2.4
1.2
能对学生进行个性化的启发和指导
7
5.6
4.2
2.8
1.4
积极采用多媒体技术辅助指导学生实验
6
4.8
3.6
2.4
1.2
教学效果
课堂氛围活跃，学生注意力集中
5
4
3
2
1
意见和
建议
听课人（签名）:
结 论
优（ ） 良（ ） 合格（ ） 较差（ ） 差（ ）
XX学院听课记录表（实验课）
实验名称
授课教师
授课ห้องสมุดไป่ตู้级人数
开课系部
实验时间
实验地点
实验时数
计划
每批组数
每组人数
计划
实际
实际
学生纪
律情况
迟到人数
迟到时间
其它情况
评 价 内 容（指 标）
评估项目
评 估 内 容
优
良
合格
较差
差
教学态度
师容端庄、精神饱满、情绪高昂
6
4.8
3.6
2.4
1.2
熟悉教学内容及相关领域，明确教学目标
7
5.6
4.2
2.8
1.4
注重设置综合性、设计性实验项目,鼓励学生自主设立创新实验项目
7
5.6
4.2
2.8
1.4
实验指导中注重实验设计方法和科学研究方法的讲授
实习报告听课记录
实习报告听课记录实习单位：XX中学实习时间：2021年9月1日至2021年10月31日一、实习背景作为一名即将毕业的师范专业学生，为了提高自己的教育教学能力，我于2021年9月1日至10月31日，在XX中学进行了为期一个月的实习。
实习期间，我主要参与了听课、备课、授课、批改作业等工作，全面了解了中学教育教学实际情况，收获颇丰。
二、听课记录1. 课程类型：语文课2. 授课教师：张老师3. 授课内容：《背影》4. 听课时间：2021年9月8日5. 听课心得：（1）教学目标明确。
张老师针对《背影》这篇课文，制定了三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
通过听课，我深刻认识到明确的教学目标是课堂教学的重要前提。
（2）教学设计巧妙。
张老师在导入新课环节，以一篇关于父爱的散文诗作为引子，激发了学生的学习兴趣。
在讲解课文过程中，张老师注重对重点词语、句子的解析，帮助学生理解课文内容。
在课堂小结环节，张老师组织学生分享自己的感悟，使课堂氛围达到了高潮。
（3）教学方法灵活。
张老师运用了自主学习、合作学习、探究学习等多种教学方法，充分调动了学生的积极性。
在课堂上，张老师注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高了学生的学习效果。
（4）课堂管理有序。
张老师在课堂上注重组织纪律，确保教学活动有序进行。
在课堂提问环节，张老师鼓励学生大胆发言，培养了学生的自信心。
（5）板书设计简洁。
张老师针对《背影》这篇课文，设计了简洁直观的板书，使学生能够更好地把握课文结构。
三、实习感悟通过这次实习，我对中学教育教学有了更加深刻的认识。
首先，作为一名教师，要具备扎实的专业知识，才能更好地为学生传道授业解惑。
其次，教师要注重课堂组织和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
最后，教师要有爱心和耐心，关心学生的成长，尊重学生的人格，为学生营造一个良好的学习环境。
在今后的工作中，我将继续努力学习，提高自己的教育教学能力，为成为一名优秀的教师而努力。
实习三次听课全记录
实习三次听课全记录听课全记录（一）——听韩玉晴老师的课今天第一回听课，上午去了韩老师所教的实验班16班。
当我们进教室时，同学们都回头看我们。
课上，韩老师还很隆重地介绍我们。
全班一起为我们鼓掌表示欢迎。
我心里美滋滋的，很兴奋。
坐在旁边的男生还跟我们说了句什么，没听清。
反正全班都对我们很好奇。
韩老师讲的是生命活动的主要承担者——蛋白质。
这一节，我在微格课堂上也讲过。
当时就感觉这节课要讲授的内容很多，只安排两个课时会很紧张。
因为实验班假期补了课，所以这堂课也算是复习课。
在听课之前，朱老师还特意教我们如何写听课记录。
本节课的难点是氨基酸的结构通式。
我当时备课时，是安排一名同学双手平伸站在讲台上。
躯干代表C原子，双脚代表H原子，头代表R基，左右手分别代表氨基和羧基。
当时在备这堂课的时候，在网上查教案，还发现了另一种讲授法是从CH4分子逐步扩展到氨基酸的结构。
其中第二种讲法较难。
同学们还没学过有机化学的知识，根本不知道键是什么。
韩老师采用的是第二种方式，先讲了共用电子对、共价键。
然后由CH4分子的结构式推到乙酸分子的结构式再推到氨基酸分子的结构式。
韩老师讲课的速度，我认为很快，如果不是因为这些学生假期学过，而且是实验班的学生，就以课堂上这种边做笔迹边听课的方式，根本跟不上。
韩老师课后跟我们说，实验班和平行班的教案不太一样。
让我们在他讲平行班的时候再去听一遍。
韩老师自我评价说讲课的后半阶段，思路全乱了。
本该在前面讲授的知识忘讲了，只能移到后面来讲。
还有些知识点该讲的，该强调的全都忘讲了。
韩老师的这堂课让我明白了，讲课前一定要再把教案看一遍，认真对待，做到心中有数，不能自以为是。
韩老师一共带七个班，每个班的进度都不一样，所以难免会这样。
“以人为镜，可以明得失。
” 在这里，我不好批评韩老师什么。
只是希望给自己敲个警钟。
听课全记录（二）——听朱银萍老师的课今天听朱老师所教的阳光班的习题课。
朱老师为人随和，针对作业没完成的同学不采用点名批评的方式。
历史教研活动见习记录
一、活动背景为了提高教师的专业素养，提升教育教学质量，我校历史教研组于2021年11月10日开展了主题为“历史教学中的核心素养培养”的教研活动。
本次活动邀请了市历史教研员莅临指导，旨在通过研讨，提升教师对历史学科核心素养的认识，探索历史教学的有效策略。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组成员针对本学期历史教学的重点、难点进行了集体备课。
大家就如何培养学生的历史思维、历史观念、历史素养等方面进行了深入探讨，形成了共识。
2. 骨干教师示范课接着，我校历史教研组的骨干教师进行了示范课展示。
示范课内容为《中国近代史》中的“辛亥革命”。
骨干教师通过精心设计的课堂活动，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的历史思维和核心素养。
3. 课堂观摩与研讨观摩结束后，教研组成员对示范课进行了点评。
大家认为，骨干教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高，充分展示了历史学科核心素养的培养。
4. 教研员指导市历史教研员对本次活动进行了点评，对教研组的工作给予了充分肯定。
他指出，历史教学要注重培养学生的核心素养，教师应关注学生的个性化发展，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观。
同时，教研员针对历史教学中的核心素养培养提出了具体建议：（1）加强教材研究，把握教材的内涵和外延，挖掘教材中的核心素养元素。
（2）优化教学设计，关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
（3）丰富教学方法，运用多种教学手段，提高教学效果。
（4）加强师生互动，关注学生的情感体验，培养学生的历史思维和核心素养。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动为教师提供了学习、交流、反思的平台，有助于提高教师的专业素养。
同时，他要求教研组成员认真落实教研员的指导意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动收获1. 提高了教师对历史学科核心素养的认识，明确了核心素养在历史教学中的重要性。
2. 学习了骨干教师的教学经验，拓宽了教学思路，提高了教学水平。
师范专业实习听课记录及评价
师范专业实习听课记录及评价班级七年级班时间：授课人：侯宝锐科目：美术课题：《有趣的卡通》主要教学内容一、导入新课１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。
（播放《米老鼠和唐老鸭》VCD）３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。
４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。
二、新课教学1、板书课题：有趣的卡通、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。
教师展示并简要点评补充范画。
４、课堂活动一讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止、等情景的。
活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。
５、课堂活动二讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。
6、课堂活动三趣味填图练习：先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情，再将第8页第二行的范画填入适当的面部表情。
三、学生作业选一幅已喜爱的卡通画临摹。
（以简笔画的形式表现）四、评价（分优、良、中、还需努力四个等级）先对已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。
评议（优缺点、建议）讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用的手法夸张。
使同学们进一步的认识了卡通画。
如果收集更多有趣的卡通画，将会使教学更加生动有趣。
历史教研活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年11月15日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，发现问题，总结经验，提高教师的教学能力和教学效果。
二、活动内容1. 听课环节本次听评课活动由我校历史教师李老师主讲，课题为《隋唐时期的社会经济》。
李老师从隋唐时期的历史背景、经济发展、文化繁荣等方面进行了详细的讲解。
在课堂教学中，李老师运用多媒体课件，结合历史图片、视频等教学资源，使课堂内容生动形象，激发了学生的学习兴趣。
2. 评课环节听课结束后，教研组成员对李老师的课进行了评课。
以下为评课记录：（1）优点1. 教学目标明确，教学内容丰富。
李老师针对本节课的教学目标，对隋唐时期的社会经济进行了全面、系统的讲解，使学生能够全面了解这一时期的历史。
2. 教学方法多样，课堂气氛活跃。
李老师采用多媒体课件、图片、视频等多种教学手段，使课堂内容生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 课堂组织有序，学生参与度高。
李老师在课堂上注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的历史素养。
4. 课堂评价及时，反馈到位。
李老师在课堂上及时给予学生评价，使学生能够及时发现自己的不足，提高自己的学习效果。
（2）不足1. 课堂时间安排不够合理。
部分教学内容讲解时间过长，导致课堂节奏较慢。
2. 学生提问环节较少。
课堂教学中，学生提问环节相对较少，不利于培养学生的思维能力和表达能力。
3. 课堂互动性不足。
部分环节的教学，李老师与学生之间的互动不够充分，影响了课堂效果。
三、改进建议1. 合理安排课堂时间，提高课堂效率。
针对课堂时间安排不合理的问题，建议教师在备课过程中，合理分配教学内容，确保课堂节奏紧凑。
2. 丰富课堂提问环节，提高学生参与度。
教师在课堂上应多设置提问环节，引导学生积极思考，提高学生的参与度。
3. 加强课堂互动，提高教学效果。
教师在教学中应注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
历史课听评课记录
历史课听评课记录历史课听评课记录一、教学目标1．知识与能力通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。
通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
２．过程与方法利用甲骨文12生肖文字让学生辨认，激发学生兴趣，加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。
利用青铜器照片和有关资料，进行讲解，想象，加深学生对青铜艺术这一文化瑰宝的认识。
３．情感态度与价值观通过本课学习，使学生真切感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌，中华民族的历史悠久，中华民族有高度的智慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
二、教学重点和难点学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。
设计思路：一个人在未来社会要获得发展，必须具备分析和解决问题的能力。
历史教学体现以学生发展为本这一理念的关键，在于提高学生参与教学的有效性，而问题探讨式是最好的方式之一。
教育心理学研究表明，问题是学生学习的心理动力，问题推动学生学习。
“问题性是思维的重要特征，思维火花总是围绕着问题进行操作的，而人的思维发展水平取决于思维操作水平。
因此教师应充分利用思维的这一特征，开展教学活动。
”基于以上的认识，本课的基本思路是：将学习内容转为一个个问题，师生共同探讨解决问题。
学生提出问题——师生共同归纳分析问题——找到本堂课要解决的重点问题——师生共同探究解决问题。
在实施的过程的第一个环节中，由学生提出问题，可能五花八门，问题又多又杂。
因此，师生共同整理归纳，将问题分类就显得尤为重要。
既要针对性强：应该是围绕本节课学习的重点、难点设计问题，同时又要注意问题的层次和前后的逻辑性，为学生质疑、解疑的思维过程做好铺垫，最大限度的有利于调动学生探究学习的兴趣和激活学生的思维。
其次，问题要有启发性，比如课本中没有现成答案，必须重组教材内容或通过联系有关知识，综合思考后才能回答，或者在史论结合点上提问，或者通过补充材料得出结论。