二年级下册看图作文救小鸭

二年级下册看图作文救小鸭

教学目标；

1 引导学生细致地观察图画.展开合理想象.鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求.按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写

清楚。

2 引导学生养成“书写题目.正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。

3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇

于个性表达的心态。

教学重点和难点；

在认真观察的基础上.根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动

物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

教学时间；一课时

教学过程；

一；激趣引入学习。

师；小朋友们.你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语；嘴巴扁扁.叫声呷呷.走路摇摆.爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话[板书；看图写话].主人公就是一只可爱的鸭子。

1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?[出示；仔细观察.理解图意.弄清联系.展开想象。]

2、写的时候要交代清楚哪4要素？[时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果]

二、创设情境.想象故事的起因。

过渡；在一个阳光明媚的早晨.小鸭子在草地上散步.忽然.一不小心.掉进

了一个坑里。[板书；掉进坑]

4、小鸭子掉进又大又深的坑后.它会怎么样？[引导学生用上“惊慌失措、非常

害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。]

a. 你说的多好啊.把小鸭子当时焦急的心情说出来了.真是个有心人.还有

不同的吗？

b. 你又加上了小鸭子的语言.这样就更准确一些了.还有不同的吗？

4、请学生连起来讲一讲。

5、小结；大家讲得都很好.讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活

动讲清楚.这样才会具体.生动。

[出示；动作、语言、神态、心理]

6、小鸭子吓得大声喊；救命呀！救命呀！就在这时. 正好被小鸟看见了.小鸟

赶紧叫伙伴们帮忙。

师；请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？[有小熊.小象.小猴子]

三、分析讨论.思考“办法”.学编故事重点段落。

1、仔细观察他们的表情和动作.发挥想象.猴子、大象、小熊会用什么办法救

小鸭子.他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？

2、4人小组合作学习想好了。[板书；想法救]

3、生互相交流救小鸭子的办法

[1]、小猴救小鸭子

a谁有好方法？(猴子会折一根树枝.让小鸭子爬上来.)

b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么.

c 你真会安慰人.如果能加上小猴子的表情.动作就更好了.

d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？[板书；猴子伸拉]

[聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里.对小鸭子说；“小鸭子.你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后.小猴子一点点往回拽竹竿.小鸭子就得救了。)

e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?

[2]、小熊救小鸭。

a谁还有好办法？

生；小熊可以倒水倒坑里.小鸭子会游泳.就游上来了

师；这个办法真好.大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢.

b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说.还可以对谁说？

生1；小熊说；“小鸭子.你别着急.我来救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生；他就跑到旁边的小河里打了一桶水.到进坑里[板书小熊拎倒]

师；一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水.倒在大坑里。

师；胖乎乎的小熊来回这么折腾.怎么样啊？[师做擦汗状]

[满头大汗.气喘吁吁.小熊累的直喘气 ]

d真棒.能用上我们积累的词语！你们说啊.这会儿.猴子和大象看见会怎么做？[猴子会帮小熊一块提水.大象会用鼻子吸水]大家齐心协力.大坑里的水满了.小鸭子就浮上来了。

e谁来完整说一说小熊是怎么说的.怎么做的？结果怎么样？

[听到小鸭子喊救命.小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说；“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水.又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了.他又来到河边打水.打了一桶又一桶.他已经累的满头大汗、气喘吁吁了.可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的.就说；“小鸭子.你别着急.我一定把你救上来.你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会.小熊终于把大坑里灌满

了水.小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了.连忙对小熊说；“谢谢你.小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。]

F点评；你比刚才观察得更仔细了.还想出了小熊说的话.真了不起。

你能联系自己的实际.不仅说出了小熊心里的想法.还用上了课前积累

的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时

的样子.想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！

[3]、小象救出了小鸭。

a；谁有不同的方法？

同学们看.小象有个长鼻子.它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的.怎么做的.结果怎样？我们来练说小象救出

小鸭子的过程.

(大象也有好办法.他用又长又灵活的鼻子.伸进坑里.对小鸭子说；“小鸭子.你别害怕.你抓着我的长鼻子.我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上.

大象把鼻子卷了起来.把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)[小象；伸

卷]

师；这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来.仿佛这一切就在我们眼前。四、学编故事结尾。

是啊.团结起来力量大.看.一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像.帮

助小鸭脱险后.小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？

学生合理的想象。

2、老师发现.小朋友不仅有双明亮的小眼睛.还有张能说会道的小嘴呢！

五、写故事

1、你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来.看谁的故事更生动.更精

彩!编写故事要做到有开头.有经过.有结尾。

[指板书]；小鸭掉进坑里是_______ [生；开头]

大家想办法救小鸭是_______________ [生；经过]

小鸭子得救了是_______________ [生；结尾]

生四人小组合作写故事；1人写开头。1人写结果.2人写经过。

2、同学们.你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急.听一听别人写的故事.

我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好？

评价学生哪些地方写得好。

3、师评[1]；我和同学们的想法一样。故事按照顺序说得很完整。开头交代了

在什么时间.什么地方.发生了什么事。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很

清楚。非常好.就这样说。谁和他写得不一样？

师评[2]；看来.你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好

孩子。相信在你们的笔下.也一定能写出更加精彩的故事。

师评[3]；真没想到短短的时间.你的故事写得这么棒。不仅故事完整.而

且办法独特.还能把我们课前积累的词语用上.真让我刮目相看。

4、师总结；其实.一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作