教师如何做研究期末考试题
期末检测专项教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着学期的结束，期末检测成为检验学生学习成果的重要环节。
为了提高教学质量，确保期末检测的顺利进行，我校特开展了期末检测专项教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、试题研讨、教学方法交流等形式，提升教师的教学水平和期末检测的命题质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对期末检测重要性的认识，增强教学责任感。
2. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
3. 通过试题研讨，提升教师命题能力，确保试题的科学性和公平性。
4. 交流教学方法，促进教师之间的相互学习和共同成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）各学科组根据教材内容，对期末检测范围进行梳理，明确教学重点和难点。
（2）教师们针对不同知识点，共同探讨教学方法，制定教学方案。
（3）结合学生实际情况，对教学方案进行优化，确保教学效果。
2. 试题研讨（1）各学科组对历年期末检测试题进行分析，总结命题规律。
（2）教师们针对不同题型，探讨解题技巧，提高解题能力。
（3）针对试题中的易错点，分析原因，制定相应的教学策略。
3. 教学方法交流（1）教师们分享各自的教学经验，探讨如何提高课堂教学效果。
（2）针对期末检测的特点，交流如何调动学生的学习积极性。
（3）针对不同学生的学习特点，探讨个性化教学策略。
四、活动成果1. 教师对期末检测的重要性有了更深刻的认识，增强了教学责任感。
2. 通过集体备课，教师们对教材的理解和把握更加深入，教学设计更加优化。
3. 教师命题能力得到提升，试题的科学性和公平性得到保障。
4. 教学方法交流促进了教师之间的相互学习和共同成长，提高了课堂教学效果。
五、活动总结本次期末检测专项教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是对本次活动的总结：1. 加强了教师之间的沟通与协作，形成了良好的教研氛围。
2. 提高了教师的教学水平和期末检测的命题质量。
3. 为学生的全面发展奠定了坚实基础。
4. 为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
小学教师考试试题研究
小学教师考试试题研究小学教师考试试题研究随着教育的发展，小学教师的角色变得越来越重要。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学能力，还需要通过考试来验证自己的水平。
小学教师考试试题的设计和研究，对于提高教师队伍的整体素质具有重要意义。
一、试题设计的原则试题设计是小学教师考试的核心环节。
好的试题设计能够全面评估教师的知识水平和教学能力。
在设计试题时，需要遵循以下原则：1. 全面覆盖教学内容。
试题应该涵盖小学各个学科的知识点，从而全面评估教师的专业素养。
2. 知识与能力相结合。
试题不仅要考察教师的知识掌握程度，还要考察他们的教学能力，例如如何解决学生在学习中遇到的问题。
3. 灵活多样的形式。
试题的形式应该多样化，包括选择题、填空题、解答题等。
这样可以更好地评估教师的能力和思维方式。
4. 难易程度适中。
试题的难易程度应该适中，既不能过于简单，也不能过于复杂。
这样可以更好地评估教师的水平。
二、试题研究的意义试题研究对于小学教师考试具有重要意义。
首先，它可以提高试题的质量和有效性。
通过研究试题，可以发现其中的不足之处，进一步改进和完善试题设计，提高评估的准确性。
其次，试题研究可以促进教师的专业发展。
通过分析试题，教师可以了解自己在教学中存在的不足之处，进一步提升自己的专业能力。
此外，试题研究还可以促进教师之间的交流与合作。
教师可以通过讨论试题，分享自己的教学经验和方法，从而相互学习，提高教学水平。
三、试题研究的方法试题研究可以通过多种方法进行。
一种常用的方法是统计分析。
通过对试题的得分情况进行统计分析，可以了解试题的难易程度和区分度，从而评估试题的质量。
另一种方法是教师的反馈意见。
教师可以对试题进行评价和反馈，提出改进意见。
这样可以从实际教学的角度出发，进一步改进试题设计。
此外，还可以进行试题的实地调研。
通过观察教学实践中的问题和挑战，可以更好地了解教师的需求，进一步改进试题设计。
四、试题研究的挑战与展望试题研究虽然具有重要意义，但也面临一些挑战。
期末试卷教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着本学期教学工作的接近尾声，为了全面检验学生的学习成果，提高教学质量，我校于XX年XX月XX日开展了期末试卷教研活动。
本次教研活动旨在通过对期末试卷的深入分析，总结教学经验，发现教学中的不足，为下一学期的教学工作提供有益的参考。
二、活动目的1. 分析期末试卷，了解学生的学习情况，找出教学中的薄弱环节。
2. 通过集体研讨，提高教师对试卷命制和评卷工作的认识。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
三、活动时间及地点时间：XX年XX月XX日（星期X）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 试卷分析报告2. 教师分组讨论3. 分组代表发言4. 集体总结与反思5. 领导总结发言五、活动内容1. 试卷分析报告首先，由各学科组长对期末试卷进行详细的分析，包括试卷的难易程度、题型分布、知识点覆盖情况等。
各学科组长从以下几个方面进行报告：（1）试卷整体评价：分析试卷的优缺点，指出试卷在命题、难度、题型等方面的特点。
（2）学生答题情况：分析学生在不同题型、不同知识点的得分情况，找出学生普遍存在的问题。
（3）教学反思：针对试卷中的问题，反思教学过程中的不足，提出改进措施。
2. 教师分组讨论根据学科分组，教师们就试卷中的问题进行深入讨论。
讨论内容包括：（1）如何提高学生对知识点的掌握程度？（2）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？（3）如何针对不同学生的学习情况，进行差异化教学？3. 分组代表发言各学科分组代表结合讨论成果，对本组提出的教学改进措施进行汇报。
汇报内容包括：（1）针对学生答题情况，提出具体的教学改进措施。
（2）针对试卷中的薄弱环节，提出针对性的教学方法。
（3）针对学生的学习兴趣，提出激发学习动力的策略。
4. 集体总结与反思教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
（2）教师要注重试卷的命题质量，确保试卷能全面反映学生的学习成果。
班主任丨期末复习如何上好试卷讲评课？
班主任丨期末复习如何上好试卷讲评课？期末复习如何上好试卷讲评课？期末复习是学生们取得优异成绩的关键时期，而试卷讲评课则是巩固知识、解决问题的有效方式。
我们将从：如何准备试卷讲评课、如何做到重点分明、如何发挥学生的主体性、如何指导学生学会听讲评课以及如何反思，加强课后巩固，助力老师们上好试卷讲评课，提高复习效果。
1.如何准备讲评课1. 详细研究试卷：在讲评课前，仔细研读试卷，了解试题类型、难度和重点。
并预想学生可能出现的问题，以及相应的对策。
2. 整理示范答案：要求过程清晰、简洁、标准，突出重点和解题思路。
这将有助于学生更好地理解和掌握知识点，提高他们的解题能力。
2.重点分明1. 明确重点知识点：一张合格的试卷是遵循二八法则的，确定其20%的重难点，用80%的时间（36min左右）处理这20%的题目。
突出重点，印象深刻，避免笼统全讲，囫囵吞枣的情况。
这样重点分明去讲评，不仅高效，也不会给学生造成疲倦感。
2. 强调易错点和解题技巧：在讲评过程中，重点强调易错点和解题技巧。
通过举例、类比的方式，引导学生正确思考和解答问题，帮助他们避免犯同样的错误。
3. 发挥学生主体性1. 提问引导学生思考：在讲评过程中，采用随机提问的方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
鼓励学生积极参与讲评，表达自己的见解和疑问。
2. 分组合作解题：组织学生进行小组合作解题，让他们共同讨论、互相学习。
这不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够促进他们之间的交流和分享。
3.师徒帮带：通过结对子的方式，形成优势互补组合，鼓励课间互助行为。
4. 授人以渔在讲评中侧重对答题方法的指导，具体可以从以下三方面入手：一：教学生如何读题、审题、提取关键信息（可以通过图、表的形式，更直观呈现）二：指导学生规范答题步骤。
主次分明，重点突出。
三：指导学生形成适合自己的答题策略，和时间规划。
5. 指导学生如何听课1. 提前预习和复习：鼓励学生在讲评课前提前预习和复习相关内容，这样他们能够更好地跟上讲评的进度，并更容易理解和吸收知识。
研究期末考试备考策略
研究期末考试备考策略目标期末考试备考的目标是提高成绩，确保在考试中取得良好的表现。
以下是一些备考策略，可以帮助你实现这一目标。
复计划制定一个合理的复计划是备考的关键步骤。
以下是建议的复计划步骤：1. 审查课程大纲：了解课程要求和考试范围，确保你有一个全面的了解。
2. 制定时间表：根据考试日期和每门课程的重要性，分配复时间。
将时间表可视化，以便更好地掌握备考进度。
3. 制定每日计划：根据时间表，制定每天的研究计划。
将各个研究任务分解为小步骤，使复更有条理。
效率研究备考期间，提高研究效率是至关重要的。
以下是一些提高研究效率的方法：1. 创造良好的研究环境：选择一个安静、整洁的地方进行研究，避免干扰和噪音。
2. 控制研究时间：利用番茄钟等研究技巧，将研究时间划分为专注的一段段，以提高效率。
3. 制定研究计划：在每天开始研究之前，制定明确的研究目标和计划，以便更好地集中注意力。
4. 多种研究方式：采用不同的研究方法，如阅读、笔记、练题等，以提高记忆和理解效果。
备考技巧备考期间，掌握一些备考技巧可以帮助你更好地应对考试。
以下是一些建议：1. 整理笔记：复过程中，整理和归纳课堂笔记和教材内容，以便更好地掌握知识重点。
2. 做模拟考试：模拟考试可以帮助你熟悉考试形式和时间压力，提前了解自己的备考情况。
3. 多做练题：通过做大量的练题，可以熟悉考试试题的形式和内容，提高答题技巧和速度。
4. 找到研究伙伴：与同学一起研究可以互相讨论和解答问题，共同进步。
备考期间，保持积极的心态和良好的身心状态也是非常重要的。
合理安排时间、保持充足的睡眠和饮食，在备考过程中保持健康的生活惯。
祝你考试顺利！。
试卷分析教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次试卷分析教研活动。
本次教研活动旨在通过对近期期末考试试卷的分析，找出学生在学习中存在的问题，为教师提供改进教学的方法和策略，从而提高教学质量。
二、活动目标1. 分析试卷，找出学生在学习中存在的问题，为教师提供改进教学的方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 培养教师分析试卷、总结经验的能力。
三、活动内容1. 试卷分析（1）各学科教师分别对本学科试卷进行详细分析，包括试题难易程度、学生答题情况、错误原因等。
（2）针对试卷中普遍存在的问题，进行深入剖析，找出原因。
2. 教师经验分享（1）各学科教师结合自身教学经验，分享提高教学质量的策略。
（2）针对试卷中存在的问题，提出针对性的改进措施。
3. 小组讨论（1）将教师分为若干小组，针对试卷分析中的问题进行讨论。
（2）各小组总结讨论成果，形成改进教学的具体措施。
4. 领导总结（1）学校领导对本次教研活动进行总结，肯定教师们在教学中的努力和成果。
（2）针对试卷分析中存在的问题，提出针对性的建议和要求。
四、活动过程1. 试卷分析各学科教师认真分析了试卷，针对试题难易程度、学生答题情况、错误原因等方面进行了详细剖析。
通过分析，发现学生在基础知识掌握、解题能力、答题规范等方面存在一定问题。
2. 教师经验分享各学科教师结合自身教学经验，分享了提高教学质量的策略。
例如，加强基础知识教学，提高学生解题能力；注重培养学生的答题规范；关注学生的个性化差异，因材施教等。
3. 小组讨论各小组针对试卷分析中存在的问题进行了深入讨论，形成了改进教学的具体措施。
例如，针对基础知识掌握不足的问题，加强课堂讲解，提高学生的理解能力；针对解题能力不足的问题，加强解题技巧训练，提高学生的解题速度和准确性；针对答题规范问题，加强训练，提高学生的答题质量等。
4. 领导总结学校领导对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果。
教研活动试卷的分析方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，而试卷分析是教研活动的重要组成部分。
通过对试卷的分析，可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，为教师改进教学方法、提高教学质量提供依据。
本文将从以下几个方面介绍教研活动试卷的分析方法。
二、试卷分析的目的1. 了解学生的学习情况，发现学生的学习优势和不足。
2. 发现教师教学中的问题，为教师改进教学方法提供依据。
3. 为学校教育改革提供数据支持。
4. 评估教学质量，为学校领导决策提供参考。
三、试卷分析的方法1. 数据统计法（1）统计学生整体成绩，如平均分、及格率、优秀率等。
（2）分析学生成绩分布，如高分段、低分段学生比例。
（3）统计不同题型的得分情况，如选择题、填空题、解答题等。
2. 试题分析法（1）分析试题难度，如容易题、中等题、难题比例。
（2）分析试题区分度，如试题能否有效区分学生水平。
（3）分析试题的信度和效度，如试题是否公平、有效。
3. 学生分析法（1）分析学生的答题情况，如正确率、错误类型等。
（2）分析学生的答题策略，如解题思路、解题方法等。
（3）分析学生的心理状态，如考试焦虑、学习动力等。
4. 教师分析法（1）分析教师的教学设计，如教学内容、教学方法、教学手段等。
（2）分析教师的教学实施，如课堂管理、师生互动、作业批改等。
（3）分析教师的教学反思，如教学过程中的问题、改进措施等。
四、试卷分析的具体步骤1. 收集试卷数据（1）收集学生的答题卡、试卷等原始材料。
（2）收集教师的教学计划、教案、教学反思等教学资料。
2. 数据整理与分析（1）对试卷数据进行统计，如平均分、及格率等。
（2）对试题进行分析，如难度、区分度等。
（3）对学生的答题情况进行分类，如正确率、错误类型等。
3. 问题发现与总结（1）根据数据分析结果，找出学生学习、教学中的问题。
（2）总结问题产生的原因，如学生基础、教学方法、教学环境等。
4. 改进措施与实施（1）针对问题，提出改进措施，如调整教学内容、改进教学方法等。
《教师如何做研究》试题附答案
教师如何做研究答案第一讲1鼓励教师学会做研究的本质是: 提高教师专业判断力2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？：家长们对学校课外活动计划的态度如何?天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?D.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?C.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？：描述型研究-关联型研究-干预型研究5下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底；科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点；D.教师做研究可以将教学经验上升为教育理论6 博耶认为教学学术由哪四个部分组成？：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论D.经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读?多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？：主要观点；国际书号（ISBN）C.出版时间 A.版本 B.作者 B.主要观点10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教学之间的关系11下面哪些属于教师的教学学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师参与学校的教学研讨会议12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13下列哪些研究方法可用于关联型研究？A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。
教师如何做研究期末考试题
教师如何做研究期末考试题1单选分)下列说法正确的是：A.?做研究会占用教师精力，影响正常教学工作B.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用C.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高D.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底正确答案：D2单选分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有说明样本是怎么确定的。
B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。
C.没有详细介绍样本的特征D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案：D3单选分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。
张老师使用的抽样方法是：得分/总分A.整群随机抽样B.两阶段随机抽样C.分层随机抽样D.系统抽样正确答案：C4单选分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。
B.唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法C.是描述各种变量关系的最佳方法D.研究者直接操作一个或多个自变量正确答案：A5单选分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显着的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案：B6单选分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。
A.化学学得比生物好B.化学成绩全班都好C.化学成绩好D.生物学成绩好正确答案：D7单选分)关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：A.根据文献中经常使用的标准B.根据被观察者希望的标准C.可以根据观察者和被观察者商定的标准D.让学校领导确定标准正确答案：A8单选分)焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
初中期末考试考前教研(3篇)
第1篇一、引言随着初中学段的结束，期末考试即将来临。
为了更好地帮助学生备考，提高期末考试成绩，我校组织了初中期末考试考前教研活动。
本次教研活动旨在分析考试大纲，明确考试要求，制定合理的复习计划，提高学生的应试能力。
二、教研内容1. 分析考试大纲，明确考试要求首先，教研组对期末考试大纲进行了详细分析，明确了考试范围、考试题型、分值分布等。
通过对考试大纲的解读，我们了解到，本次期末考试将重点考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 制定复习计划，提高复习效率针对考试大纲，教研组制定了详细的复习计划。
具体如下：（1）基础知识复习：针对各学科基础知识，要求学生进行系统梳理，查漏补缺。
教师通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生巩固基础知识。
（2）基本技能训练：针对各学科基本技能，如计算、写作、实验操作等，教师组织学生进行专项训练，提高学生的实际操作能力。
（3）综合应用训练：结合教材内容，设计具有针对性的综合应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（4）模拟考试：在复习过程中，组织学生进行模拟考试，检验复习效果，帮助学生熟悉考试流程。
3. 强化心理辅导，缓解考试压力期末考试临近，部分学生可能会出现焦虑、紧张等心理问题。
为此，教研组将开展心理辅导活动，帮助学生缓解考试压力。
具体措施如下：（1）开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织学生进行放松训练，如深呼吸、冥想等。
（3）鼓励学生进行适当的体育锻炼，增强身体素质。
4. 加强家校合作，共同关注学生成长期末考试备考期间，家校合作至关重要。
教研组将积极与家长沟通，共同关注学生的学习和生活。
具体措施如下：（1）定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，解答家长疑问。
（2）建立家校联系制度，及时沟通学生学习、生活问题。
（3）鼓励家长参与学校组织的各类活动，增进家校感情。
三、教研总结本次初中期末考试考前教研活动，旨在提高学生的应试能力，帮助学生顺利度过期末考试。
教师如何做研究测试题答案
1、在焦点团体访谈的小组抽样中，应该选择同质性的群体，还是异质性的群体？这取决于不同的研究问题和目的。
同质性高的群体有利于创造安全的环境，异质性的群体可以产生有意思的交流。
2、在案例中，Jones 老师将研究问题分为五个子问题，逐一研究，主要是考虑什么？降低研究的难度，在研究子问题的过程中，逐步找到研究问题的答案3、焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
下列说法正确的是？协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。
因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。
4、单选分) 下列关于对观察是否录像的说法正确的是：录像可能会使被观察者觉得压抑5、单选分) 关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：可以根据观察者和被观察者商定的标准6、多选分) 下列情况适合使用观察进行研究的是：A. 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么B. 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学C. 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况7、多选分) 冯老师想就最近的教学效果组织6 名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？A. 冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力B. 冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果D. 冯老师拿出纸笔，边听边记录8、多选分）在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：A. 在观察中要避免想当然而过早下结论B. 观察过程中应收集客观观测数据9、如果您想要优化课程小组的分组情况，需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度，可以采用以下哪种工具进行数据分析？A. 对话关系图B. 行为计数单（访谈或问卷调查是错的）10多选分）在进入现场进行观察之前，观察者应该完成的工作包括：A. 设计用来记录观察信息的工具B. 与被观察者一起规划具体的观察内容C. 与被观察者一起确定观察的规则D. 建立起与被观察者之前的信任11多选分）在案例中，Jones 没有采用教育领域习惯使用的问卷调查法而是用小组访谈法来了解学生对课堂提问的态度，主要考虑是什么？A. 小组访谈启发了学生对上课提问的认识，对于后期开展相关研究也是一个预热和培训的过程，一举两得。
试卷分析教研活动流程(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，试卷分析作为教学过程中不可或缺的一环，越来越受到教师的重视。
为了提高教师对试卷分析的认识，提高教学质量，我校决定开展试卷分析教研活动。
本次教研活动旨在通过分析试卷，找出学生学习中的问题，为教师提供教学改进的依据，从而提高教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对试卷分析的认识，掌握试卷分析的方法和技巧。
2. 通过分析试卷，找出学生学习中的问题，为教师提供教学改进的依据。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动流程1. 活动准备（1）确定活动主题：本次教研活动以“试卷分析”为主题，旨在提高教师对试卷分析的认识，掌握试卷分析的方法和技巧。
（2）收集试卷：各学科教师提前收集本学期所用的试卷，包括作业、考试等。
（3）制定活动计划：确定活动时间、地点、参与人员等。
2. 活动开展（1）开场致辞：教研组长简要介绍活动背景、目的和意义，强调试卷分析的重要性。
（2）分组讨论：将参与教师分成若干小组，每组选取一份试卷进行分析。
各小组成员根据试卷内容，从以下几个方面进行讨论：①试卷结构分析：分析试卷的题型、分值、难度等，了解试卷的整体特点。
②试题分析：针对每道试题，分析其考查的知识点、能力点，找出试题的优缺点。
③学生答题情况分析：分析学生在答题过程中存在的问题，如知识点掌握不牢固、解题思路不清晰等。
④教学改进建议：针对学生答题中存在的问题，提出相应的教学改进措施。
（3）小组展示：各小组汇报讨论成果，分享试卷分析的方法和经验。
（4）专家点评：邀请专家对各组讨论成果进行点评，指出不足之处，并提出改进建议。
3. 总结反思（1）总结活动成果：回顾本次教研活动的主要内容，总结试卷分析的方法和技巧。
（2）反思教学实践：教师结合自身教学实践，反思如何将试卷分析结果应用于教学改进。
（3）制定改进措施：根据活动成果和反思，制定相应的教学改进措施。
四、活动评价1. 参与度：评价教师参与活动的积极性和主动性。
试卷分析算教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
试卷分析作为教育教学评价的重要手段，对于教师了解学生的学习情况、发现教学问题、改进教学方法具有重要意义。
为了提高教师试卷分析能力，提升教育教学质量，我校特举办试卷分析算教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对试卷分析的认识，明确试卷分析的目的和意义。
2. 培养教师对试卷分析的方法和技巧，提高试卷分析的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨试卷分析中的问题，提高教育教学质量。
4. 增强教师对教育教学工作的责任感和使命感。
三、活动内容1. 试卷分析概述首先，由教研组长对试卷分析进行概述，包括试卷分析的定义、目的、意义、方法和技巧等。
通过讲解，使教师对试卷分析有一个全面、系统的了解。
2. 试卷分析实例分享邀请有经验的教师分享自己的试卷分析实例，包括试卷分析的过程、方法和成果。
通过实例分享，让教师了解试卷分析的具体操作，提高分析能力。
3. 试卷分析问题讨论组织教师针对试卷分析中遇到的问题进行讨论，如：如何提高试卷分析的准确性、如何发现学生的学习问题、如何改进教学方法等。
通过讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 试卷分析实践操作组织教师进行试卷分析实践操作，要求教师结合自己的教学实际，对所任教的科目进行试卷分析。
在实践操作过程中，教师可以互相交流、学习，共同提高。
5. 试卷分析成果展示要求教师将试卷分析成果进行展示，包括分析报告、改进措施等。
通过成果展示，让教师分享自己的经验和收获，激发教师积极参与试卷分析的积极性。
四、活动流程1. 开场致辞：教研组长介绍活动背景、目的和意义。
2. 试卷分析概述：教研组长讲解试卷分析的定义、目的、意义、方法和技巧。
3. 试卷分析实例分享：邀请有经验的教师分享自己的试卷分析实例。
4. 试卷分析问题讨论：组织教师针对试卷分析中遇到的问题进行讨论。
5. 试卷分析实践操作：组织教师进行试卷分析实践操作。
语文期末试卷命题研究
一、研究背景语文作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质。
期末考试作为对一学期教学成果的检验，其试卷命题质量直接影响着教学效果。
因此，对语文期末试卷命题进行研究，旨在提高试卷命题质量，促进语文教学质量的提升。
二、研究目的1. 分析当前语文期末试卷命题中存在的问题，为改进命题提供依据。
2. 探讨提高语文期末试卷命题质量的策略，为教师命题提供参考。
3. 促进语文教学与考试的有机结合，提高学生的语文素养。
三、研究内容1. 分析当前语文期末试卷命题存在的问题（1）试题内容过于单一，缺乏对学生综合素质的考查。
（2）试题难度不适宜，难以体现学生的真实水平。
（3）试题与教学实际脱节，难以反映教学成果。
（4）试题格式不够规范，难以保证试卷的客观性。
2. 提高语文期末试卷命题质量的策略（1）关注学生综合素质，命题内容多元化试卷命题应注重考查学生的阅读理解、写作、口语表达、文化素养等方面的能力。
通过设计多样化的试题，使学生在不同方面得到锻炼。
（2）合理控制试题难度，体现学生真实水平试题难度应与学生的实际水平相符，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的综合运用能力。
通过合理设置试题难度，使学生在考试中充分发挥自己的潜能。
（3）紧密结合教学实际，反映教学成果试卷命题应紧密围绕教学内容，体现教学成果。
教师应结合教学进度和教学目标，设计具有针对性的试题，确保试卷的实用性。
（4）规范试题格式，保证试卷客观性试题格式应规范，确保试卷的客观性。
同时，试卷应具备良好的可读性，方便学生答题。
3. 促进语文教学与考试的有机结合（1）教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
（2）教师应加强对学生的辅导，提高学生的应试能力。
（3）教师应积极参与命题工作，提高试卷命题质量。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解当前语文期末试卷命题的研究现状。
2. 问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对语文期末试卷命题的看法和建议。
小学数学四下期末测试命题策略的研究
小学数学四下期末测试命题策略的研究小学数学四年级下学期期末测试是学生学习的一个重要节点，也是对学生所学知识掌握程度的一次综合性检验。
对于教师来说，如何科学合理地命题，选择好题型和题目，不仅能够更好地检验学生所掌握的知识，还能够激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将对小学数学四年级下学期期末测试命题策略进行研究，希望能够为教师们在命题时提供一定的参考。
通过对期末测试命题策略的研究，将有助于提高学生的学习兴趣和学习能力。
一、了解学生的知识掌握情况在进行期末测试命题之前，教师首先需要了解学生的知识掌握情况。
只有了解学生对知识的掌握程度，才能有针对性地确定命题内容和难度。
教师可以通过平时的课堂表现、作业完成情况以及针对性的测试来了解学生的学情。
在这个基础上，教师可以合理地确定测试的难度和范围，避免出现过于简单或者过于困难的题目，保证测试的公平性和客观性。
二、选择合适的题型小学数学四年级下学期期末测试的题型多样，包括选择题、填空题、解答题等。
在进行命题时，教师需要根据测试的目的和学生的实际情况选择合适的题型。
选择题适合考查学生对知识点的掌握程度，而解答题则更能考查学生的分析和解决问题的能力。
在进行命题时，教师需要根据测试内容和学生的实际情况，选择合适的题型，既能够全面考查学生的知识掌握程度，又能够考查学生的解决问题的能力。
三、确定测试范围和难度在进行命题时，教师需要根据学生的知识掌握情况和测试的目的，确定测试的范围和难度。
测试的范围要合理，既不能过于狭窄，也不能过于宽泛，要能够全面考查学生所学知识的掌握程度。
测试的难度也需要合理确定，既不能过于简单，也不能过于困难，要根据学生的实际情况确定。
只有确定好了测试的范围和难度，才能更好地检验学生的知识掌握情况，达到测试的目的。
四、关注学生的学习兴趣在进行命题时，教师还需要关注学生的学习兴趣。
在确定测试内容和题目时，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些符合学生学习特点和生活实际的题目，激发学生的学习兴趣，促进他们的学习动力。
教师如何做研究期末考试题 (2)
教师如何做研究期末考试题1单选(0.5分)下列说法正确的是：A.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作B.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用C.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高D.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底正确答案：D2单选(0.5分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有说明样本是怎么确定的。
B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。
C.没有详细介绍样本的特征D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案：D3单选(0.5分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。
张老师使用的抽样方法是：得分/总分A.整群随机抽样B.两阶段随机抽样C.分层随机抽样D.系统抽样正确答案：C4单选(0.5分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。
B.唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法C.是描述各种变量关系的最佳方法D.研究者直接操作一个或多个自变量正确答案：A5单选(0.5分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案：B6单选(0.5分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。
A.化学学得比生物好B.化学成绩全班都好C.化学成绩好D.生物学成绩好正确答案：D7单选(0.5分)关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：A.根据文献中经常使用的标准B.根据被观察者希望的标准C.可以根据观察者和被观察者商定的标准D.让学校领导确定标准正确答案：A8单选(0.5分)焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
期末命题教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育质量成为学校发展的核心。
为了提高教育教学质量，我校于学期末组织了一次期末命题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、命题研讨、质量分析等方式，提升教师命题能力，优化教学设计，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师命题水平，确保命题的科学性、公平性和有效性。
2. 促进教师对教材的理解和把握，优化教学设计，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）各学科组根据教学进度和教学目标，集体研讨命题内容，明确命题范围和难度。
（2）教师们分享教学经验和教学资源，共同探讨如何设计具有针对性的试题。
（3）针对不同层次的学生，设计不同难度的试题，确保试题的区分度。
2. 命题研讨（1）各学科组对命题内容进行详细讨论，确保试题的准确性、完整性和合理性。
（2）教师们就命题中的难点、重点进行深入剖析，提出改进建议。
（3）对试题进行试做，检验试题的难度和区分度。
3. 质量分析（1）对学生的答题情况进行统计分析，找出普遍存在的问题和不足。
（2）教师们针对学生答题情况，反思教学过程中的问题，提出改进措施。
（3）对试题进行总结和评价，为今后的教学提供参考。
四、活动成果1. 命题质量提升通过本次活动，教师们的命题水平得到了显著提高，试题的科学性、公平性和有效性得到了保障。
2. 教学设计优化教师们对教材的理解和把握更加深入，教学设计更加合理，教学效果得到提升。
3. 教研氛围浓厚活动中，教师们积极参与、互相学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 加强命题培训学校应定期组织命题培训，提高教师的命题能力和水平。
2. 注重教学反思教师应将教学反思贯穿于教学全过程，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 加强交流与合作教师之间应加强交流与合作，共同探讨教学问题，共同提高教学水平。
六、总结本次期末命题教研活动取得了圆满成功，不仅提高了教师的命题能力，也促进了教学质量的提升。
卷面分析至教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，我校定期开展教研活动。
本次教研活动以卷面分析为主题，旨在通过对学生试卷的全面分析，找出教学中的不足，为教师提供改进教学的依据。
以下是本次教研活动的卷面分析报告。
二、分析对象与方法1. 分析对象：本次卷面分析的对象为我校七年级上学期期末考试的全科试卷。
2. 分析方法：（1）数据统计法：对试卷中的得分率、失分率进行统计，找出各科目的得分情况和问题所在。
（2）案例分析法：选取具有代表性的试卷，深入分析其答题思路、错误原因等，为教师提供改进教学的参考。
（3）教师讨论法：组织教师对卷面分析结果进行讨论，共同探讨提高教学质量的方法。
三、分析结果1. 得分情况（1）总体得分情况：本次期末考试，学生总体得分率较高，但仍有部分学生存在较大差距。
（2）各科目得分情况：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目中，数学、英语、物理的得分率相对较低。
2. 失分原因分析（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识方面存在漏洞，导致解题过程中出现错误。
（2）解题技巧欠缺：学生在解题过程中，缺乏有效的解题技巧，导致解题速度慢、准确率低。
（3）审题不清：部分学生在审题过程中，对题目要求理解不准确，导致答题错误。
（4）心理因素：部分学生在考试过程中，由于紧张、焦虑等因素，导致发挥失常。
3. 具体案例分析（1）数学试卷：某学生在解答一道填空题时，由于对公式掌握不牢固，导致答案错误。
（2）英语试卷：某学生在解答一道阅读理解题时，由于对文章主旨大意理解不准确，导致答案错误。
四、改进措施1. 加强基础知识教学：教师应注重基础知识的教学，确保学生掌握基本概念、公式、定理等。
2. 提高解题技巧：教师应引导学生掌握有效的解题技巧，提高解题速度和准确率。
3. 注重审题训练：教师应加强审题训练，帮助学生提高审题能力，避免因审题不清而失分。
4. 关注学生心理：教师应关注学生的心理状态，帮助学生缓解考试压力，提高应试能力。
考题研究实施方案
考题研究实施方案一、研究目的。
考题研究是教育教学工作中的重要环节，其目的在于全面了解学生的学习情况，科学设计考题，促进学生的全面发展。
本文旨在探讨考题研究的实施方案，以期提高考题的质量，促进教学质量的提升。
二、实施步骤。
1. 确定研究范围。
首先，需要确定研究的范围和对象，明确所要研究的学科、年级和考试类型，以便有针对性地进行研究工作。
2. 收集资料。
其次，需要收集相关的教学资料和学生学习情况的数据，包括学生的学习情况、教学内容的难易程度、学生的学习兴趣等，这些资料将为考题设计提供重要依据。
3. 分析资料。
在收集到相关资料后，需要对这些资料进行深入分析，了解学生的学习特点和教学的实际情况，发现问题和不足之处，为后续的考题设计提供参考。
4. 设计考题。
根据对学生学习情况的深入了解，可以科学设计考题，考虑到学生的实际情况和学习特点，注重考查学生的基础知识和能力素养，设计出具有一定难度和挑战性的考题。
5. 审查和修改。
设计好考题后，需要进行审查和修改，确保考题的合理性和科学性，排除可能存在的错误和偏差，使考题更加符合教学要求和学生的实际情况。
6. 实施考题。
最后，将设计好的考题投入实际教学中，观察学生的答题情况和反馈，总结经验，不断完善考题设计的实施方案，提高考题的质量和教学效果。
三、实施要点。
1. 注重实际情况。
在考题研究中，需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，避免设计过于理论化和脱离实际的考题，注重考查学生的基础知识和能力素养。
2. 多样化考题形式。
在设计考题时，可以采用多种形式，如选择题、填空题、解答题等，以适应不同学生的学习风格和能力水平，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 突出能力考查。
考题设计要突出对学生能力的考查，注重培养学生的分析、判断、解决问题的能力，引导学生进行思维的拓展和深化。
4. 不断改进。
考题研究是一个不断改进和完善的过程，需要结合实际教学情况，不断总结经验，不断改进考题设计的实施方案，提高考题的质量和教学效果。
试卷分析环节教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们对试卷分析环节的重视程度越来越高。
试卷分析不仅是教师了解学生学习情况的重要途径，也是教师改进教学、提高教学质量的重要手段。
为了提高教师试卷分析能力，我校于近日开展了试卷分析环节教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对试卷分析重要性的认识。
2. 帮助教师掌握试卷分析的方法和技巧。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高试卷分析能力。
4. 引导教师将试卷分析结果应用于教学实践，提高教学质量。
三、活动内容1. 试卷分析的意义首先，由教研组长介绍试卷分析的意义。
试卷分析是教师了解学生学习情况的重要途径，有助于发现教学中的不足，为改进教学提供依据。
同时，试卷分析还能帮助教师了解学生的学习需求和兴趣，为制定个性化教学策略提供参考。
2. 试卷分析的方法和技巧接下来，由经验丰富的教师分享试卷分析的方法和技巧。
主要包括以下几个方面：（1）审题：分析试卷中的问题，了解考试内容和要求。
（2）分类：根据题目类型、知识点、难度等进行分类，找出学生掌握较好的和较差的部分。
（3）分析错误原因：从知识、能力、心理等方面分析学生错误的原因。
（4）找出共性：分析学生错误中的共性，找出教学中的薄弱环节。
（5）制定改进措施：根据试卷分析结果，制定针对性的教学改进措施。
3. 优秀试卷分析案例分享为了使教师更好地掌握试卷分析的方法和技巧，活动邀请了优秀教师在现场分享自己的试卷分析案例。
通过案例分享，教师们可以了解到在实际教学中如何运用试卷分析结果，提高教学质量。
4. 互动交流在活动过程中，教师们就自己在试卷分析中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
教研组长对教师提出的问题进行解答，并对试卷分析环节的注意事项进行强调。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行总结，要求教师们在今后的教学实践中，重视试卷分析环节，将试卷分析结果应用于教学改进，提高教学质量。
四、活动效果本次试卷分析环节教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
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教师如何做研究期末考试题1单选(0.5分)下列说法正确的是：A.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作B.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用C.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高D.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底正确答案：D2单选(0.5分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有说明样本是怎么确定的。
B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。
C.没有详细介绍样本的特征D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案：D3单选(0.5分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。
张老师使用的抽样方法是：得分/总分A.整群随机抽样B.两阶段随机抽样C.分层随机抽样D.系统抽样正确答案：C4单选(0.5分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。
B.唯一一种试图直接影响特定变量的研究方法C.是描述各种变量关系的最佳方法D.研究者直接操作一个或多个自变量正确答案：A5单选(0.5分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案：B6单选(0.5分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。
A.化学学得比生物好B.化学成绩全班都好C.化学成绩好D.生物学成绩好正确答案：D7单选(0.5分)关于如何解释观察的数据，下列说法正确的是：A.根据文献中经常使用的标准B.根据被观察者希望的标准C.可以根据观察者和被观察者商定的标准D.让学校领导确定标准正确答案：A8单选(0.5分)焦点团体访谈过程中，协调员要学会“踢皮球”的策略。
下列说法正确的是？A.协调员要不断和提问的参与者互动，相互“踢皮球”。
B.协调员要不断地抛出问题给参与者，这样才能不让现场气氛沉静和尴尬。
C.协调员要将所有的问题都如实回答给参与者。
D.协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者，或者让其他参与者参与思考和回答。
因为协调员不是主角，而是负责协调大家有效积极参与讨论。
正确答案：D9单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是A.对于“怎样”和“为什么”的问题，个案研究有明显的优势B.个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法，而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系C.个案研究在代表性方面有一定局限性D.个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法正确答案：D10单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？A.最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到B.让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象C.首先找到具有丰富信息的关键人物，以便为访谈提供更多的信息D.通过熟人介绍访谈对象，尽量不找陌生人进行访谈，这样才可靠正确答案：D11单选(0.5分)以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是A.数据分析不应当和数据收集同时进行，这样会导致很多重复工作B.数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使研究焦点越来越明确C.数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以减少访谈工作量D.应当先收集数据，再进行数据分析，这样分析出的结果会更整体正确答案：B12单选(0.5分)下列措施中，能够有效保障研究效度的是：A.访谈受访者时，详细告知研究目的B.观察课堂时，要和学生保持一定的距离，减少对学生表现的干扰C.在不同的场景或对不同的人做同样的研究D.在开展研究之前，使用严格的抽样方法进行抽样正确答案：C13单选(0.5分)在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？A.新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究B.中等城市的女教师如何看待她们的职业C.初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性D.上海与广州中学生数学成绩的比较研究正确答案：B14单选(0.5分)论文最后的参考文献显示了：A.参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。
B.反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。
C.作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面D.只列论文前文内容中引用的文献正确答案：D15单选(0.5分)关于论文引用的说法，有错误的是：A.文献综述中引用的文献必须是自己读过的，不能道听途说，以免出现以讹传讹。
B.中文期刊都是采用右上角标号法，在文中注的标号要与文尾列出的参考文献编号一致。
C.如果引用的是别人对文献的引用，一定要写“转引自”D.如果引用的是原意而不是原句，即自己改写的句子，不要加冒号、引号。
正确答案：A16多选(0.5分)专业化教师的特征是：A.精通所教的学科知识B.在所教的专业上获得高学历C.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信正确答案：C、D17多选(0.5分)下面哪些属于教师的教学学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师完成学校布置的教学任务正确答案：A、B、C18多选(0.5分)某研究小组向了解学生对于学校要求学生自己买电脑的态度，在学校教学楼门口拦阻所遇到的前100名路过的学生，询问有关的问题。
请问，这样得到的样本会出现哪些方面的偏差？A.同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人B.采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生C.那天没有在教学楼上课的学生就没有被采访D.可能会有同学不接受采访正确答案：A、B、C、D19多选(0.5分)张老师（31岁）是一个年轻的女教师，她教一班的数学，每周二和周四的上午第二堂课，这个班有30个学生，12个女生。
陈老师（54岁）是一个有经验的男教师，他教二班的数学，每周一和三下午的第一堂课，这个班有40个学生，16个男生。
两位老师采用不同的教学方法教学，期末进行考试成绩比较。
请问，这个研究涉及一些没有得到控制的无关变量，可能会影响研究结论，下面哪些变量是无关变量：A.上课时间B.学生期末成绩C.班级大小D.教学方法正确答案：A、C20多选(0.5分)下列表述正确的是：A.教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度B.教学实验研究的目的是为了证明假设，如果假设被推翻实验就失败了C.在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性D.虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题正确答案：A、C、D21多选(0.5分)在进行课堂观察时有很多重要的原则，下列关于课堂观察原则的描述中，你认为正确的是：A.观察者与被观察者之间最好不认识B.观察过程中应收集客观观测数据C.在观察中要避免想当然而过早下结论D.应该把观察到的所有信息都记录下来正确答案：B、C22多选(0.5分)如果您想要优化课程小组的分组情况，需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度，可以采用以下哪种工具进行数据分析？A.社会关系测量工具B.行为计数单C.社会关系图D.对话关系图正确答案：B、C、D23多选(0.5分)冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈，以下做法较好的是？A.冯老师先从课堂上轻松的话题谈起，逐步引导学生谈论教学效果B.冯老师听到某同学对教学效果的阐述时，表示非常赞同，表示之前也是这样预测的C.当学生提出教学中存在的问题时，冯老师积极回应学生，解释问题的原因D.冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言，想到什么说什么，不用有心理压力正确答案：A、D24多选(0.5分)假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？A.你对学校课程和老师有什么感受？B.如果让你重新回一次学校，你更愿意学习哪些课程？C.有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助，你怎么看？D.你认为理想的课程结构应该是什么样的？正确答案：B、C、D25多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究？A.学生的暴力倾向是如何形成的B.某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）C.“学霸”是怎样炼成的D.内向学生与外向学生的学习行为有哪些不同正确答案：A、B、C26多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度？A.在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向B.多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现C.尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等D.反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等正确答案：A、B、C、D27多选(0.5分)开题报告至少需要提供的信息有：A.研究进度安排B.研究预算C.参考文献D.选题的由来正确答案：A、C、D28多选(0.5分)下面哪个题目作为论文题目比较好：A.加快教师教育改革，推动教师专业发展B.在师范体系转型背景下的教师专业发展问题C.校园BBS初探D.大师大爱大楼正确答案：B、D29多选(0.5分)论文的讨论部分可以出现的内容有：A.对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）B.通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。
对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。
C.将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献。
D.下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向正确答案：A、B、C30多选(0.5分)论文的结论部分一定要写的内容有：A.对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括B.对研究问题背后的实际问题给予可能的回答与建议C.参考文献述评D.对“讨论”中主要观点进行概括，并基于此，指出自己在理论上或方法上的独特贡献（创新之处）正确答案：A、D31判断(0.5分)教师在做研究的时候应该从自己日常教学工作中遇到的问题出发，在选题上强调“切入点小”、“真实情境”等等。
对32判断(0.5分)在证明变量之间因果关系的存在上，其他任何一种定量研究（相关研究或因果比较研究）都不如实验研究有效力。