幼儿园小班社会《笑比哭好》教案模板范文

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「必备」小班教案笑比哭好教学含反思精选8篇

「必备」小班教案笑比哭好教学含反思精选8篇以灯传灯，心灯不灭，教师要准备好教案，这是每个教师都必须要做到的。

教案可以为教师以后的教学提供借鉴，那么如何写好我们的教案呢？以下由小编为大家精心整理的“小班教案笑比哭好教学含反思”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！小班教案笑比哭好教学含反思【篇1】设计意图：大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。

随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。

看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢?孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。

活动目标：1、学习用拓印的方法作画。

2、感受树叶印画的美感，体验印花活动的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：落叶、各色颜料、抹布、画有大树轮廓的纸若干。

活动过程：一、谈话导入。

师：秋天到了，小树叶从树枝上飘落了下来，一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，你们瞧，今天小树叶宝宝都飘到了我们班来，让我们一起把他们送到大树妈妈的身边去吧。

二、教师出示颜料、树叶、画有大树轮廓的纸，边讲解边示范拓印，幼儿观察。

1、师：轻轻地拿起树叶宝宝，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，是不是印好啦?(.教案网出处)我们再换一片树叶，在颜料里轻轻地压一压，然后在大树妈妈的身上亲一亲，你瞧，又一片树叶树叶印好啦。

2、印好后给大树妈妈穿上厚厚的棉袄(在大树的树干上均匀的涂上颜色)。

教师示范涂色树干，提醒幼儿要涂得均匀一些。

3、教师讲解操作要点：先将叶子轻轻地蘸好颜料压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻地往下压;提醒幼儿换颜色时，不要将颜料滴在操作纸上。

小班语言活动教案《笑比哭好》含反思

小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.学习并掌握常用的表情词汇，如笑、哭、生气、惊讶等；2.培养孩子主动用语言表达情感的能力；3.通过游戏和互动活动，加强孩子之间的沟通和交流能力。

二、教学准备1.准备干净的空间，保证孩子可以自由活动；2.准备一些玩具、道具，例如布偶、哭脸、笑脸等；3.准备音乐和故事书，辅助活动开展；4.参与活动的老师需要做好引导和观察的准备。

三、教学过程1. 热身1.学习常用表情：老师面带微笑示范，引导孩子学习“笑”这个表情，并与孩子互动；2.学习“哭”这个表情：老师将哭脸拿出来示范，引导孩子模仿表情并发出哭声；3.学习“生气”这个表情：老师面带怒气示范，引导孩子认识到这个表情，并向孩子解释这个表情的意思。

2. 活动1.故事时间：“笑比哭好”：老师讲述一则故事，引导孩子认识到“笑”比“哭”更好，并与孩子分享自己开心时的表情；2.游戏时间：“找表情”：老师将笑脸和哭脸混合在一起，引导孩子找出笑脸并模仿笑的表情；3.活动时间：“传递表情”：老师和孩子排成一排，用语言或者表情互相传递出现的表情，在游戏过程中培养孩子主动用语言表达情感的能力；4.自由活动时间：老师放音乐，让孩子自由活动，分享自己的笑脸。

3. 结束老师总结活动的收获，向孩子分享“笑”的好处，并鼓励孩子主动分享开心的事情。

同时，孩子也可以回顾活动中自己的表现和进步。

四、教学反思本次活动的主要目的是让孩子学习表情词汇，并鼓励他们主动用语言表达情感。

通过本次活动，孩子们不仅学会了笑、哭等表情的意义，还在游戏的过程中加强了沟通和交流能力。

同时，孩子们也能够更好地理解自己和他人的情感，从而更加积极地与别人交往。

在下一次的活动中，我们还需要更好地挖掘孩子们的潜力，才能更好地促进他们的成长。

小班语言活动教案《笑比哭好》

小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。

2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。

3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。

2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。

三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。

2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。

3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。

四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。

（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。

（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。

”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。

4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。

5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。

2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。

重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。

笑比哭好教案范文

笑比哭教案范文一、教学目标：1. 让学生理解“笑比哭好”的含义，认识到积极乐观的心态对生活的重要性。

2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生积极面对困难、乐观向上的精神风貌。

3. 提高学生运用语言表达情感的能力，学会在适当场合表达自己的喜悦和快乐。

二、教学内容：1. 导入：讲解“笑比哭好”的成语含义，引导学生思考积极乐观心态的意义。

2. 案例分析：分享一些积极乐观的例子，让学生从中感受到乐观的力量。

3. 小组讨论：分组讨论在面对困难时，如何保持乐观心态，积极应对。

4. 角色扮演：让学生模拟在不同的生活场景中，如何表达自己的喜悦和快乐。

5. 总结：强调积极乐观心态对生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语含义，分享案例。

2. 讨论法：小组讨论，交流心得。

3. 角色扮演法：模拟生活场景，提高表达能力。

四、教学准备：1. 案例素材：收集一些积极乐观的案例。

2. 教室环境：布置轻松愉悦的教室氛围。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如笑脸、哭脸卡片等。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生表达能力：评价学生在角色扮演环节的表达效果。

3. 学生心得体会：收集学生在课后提交的感悟文章，了解他们的学习收获。

六、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述一个关于笑与哭的小故事，引发学生对“笑比哭好”的思考。

2. 讲解成语：详细讲解“笑比哭好”的含义，让学生明白乐观心态的重要性。

3. 分享案例：讲述一些伟人或者成功人士在面对困难时，保持乐观心态，最终取得成功的故事。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中如何保持乐观心态，面对困难时如何积极应对。

5. 角色扮演：每个小组选择一个生活场景，表演如何在这个场景中表达喜悦和快乐。

七、教学内容：1. 导入：通过讲述一个关于笑与哭的小故事，引发学生对“笑比哭好”的思考。

2. 讲解成语：详细讲解“笑比哭好”的含义，让学生明白乐观心态的重要性。

小班语言教案：《笑比哭好》(2)

小班语言教案：《笑比哭好》(2)教学目标1.能够理解并正确运用学过的词语和语言表达方式；2.培养幼儿的语感，让他们懂得何时该用何种语言表达自己的情感；3.帮助幼儿在交流中学会尊重他人的情感。

教学内容《笑比哭好》（第二部分）教学步骤第一步：复习1.老师问：“你们还记得上节课学过的故事吗？”2.学生回答：“是的，我们学过《笑比哭好》。

”3.老师继续问：“从故事中我们学到了哪些知识，哪些话可以让我们开心？”4.学生回答：“笑比哭好，哭了不好看，要快乐。

”第二步：引入1.老师拿出一张卡片，上面写着“开心”两个字，问学生：“你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“这是开心。

”3.老师继续问：“那当我们开心的时候，应该说些什么话呢？”4.学生回答：“我们应该说‘我好开心啊！’或者‘太开心了！’”第三步：讲解1.老师拿出另外一张卡片，上面写着“伤心”两个字，问学生：“你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“这是伤心。

”3.老师继续问：“那当我们伤心的时候，应该说些什么话呢？”4.学生回答：“我们应该说‘我好难过啊！’或者‘我好伤心哦！’”第四步：举例1.老师拿出一些图片，分别是老师、家长和幼儿。

2.老师指着图片问学生：“当老师生气的时候，应该对我们说什么话？”3.学生回答：“老师应该说‘不要这样做，会伤到自己或其他小朋友’。

”4.老师继续问：“当家长生气的时候，应该对我们说什么话？”5.学生回答：“家长应该说‘你这样做很不好，以后要注意’”。

6.老师最后问：“当我们生气的时候，应该对周围的人说些什么话？”7.学生回答：“我们应该说‘我很生气啊，但是我不会打人或者伤到自己’”。

第五步：练习1.老师拿出一份小练习，上面列有几个情感词语。

“高兴”、“悲伤”、“惊讶”、“惊恐”、“疲惫”。

2.老师让学生按照顺序，将这些词语最好的表达出来。

3.学生们开始按照练习要求，一个一个表达出来。

4.老师教育学生，无论是什么情绪，我们都要尊重他人，不要用伤害他人的方式发泄自己的情绪。

小班语言活动教案《笑比哭好》

一、活动目标：1. 通过故事《笑比哭好》，让幼儿了解笑和哭的不同情感表达，培养幼儿的情感认知能力。

2. 引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 通过故事中的角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。

4. 培养幼儿与人分享快乐、关心他人的品质。

二、活动准备：1. 故事课件《笑比哭好》2. 笑和哭的图片3. 角色头饰4. 贴纸三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《五颜六色的花》等，引导幼儿积极参与，营造活跃的氛围。

2. 故事导入（5分钟）：教师出示笑和哭的图片，让幼儿说出自己的感受。

播放故事课件《笑比哭好》，让幼儿初步了解故事内容。

3. 故事讨论（7分钟）：a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 小兔为什么哭？小熊为什么笑？c. 笑和哭哪种情绪更好？为什么？4. 角色扮演（8分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

鼓励幼儿大胆表达角色的情感，培养幼儿的语言表达和表演能力。

5. 总结延伸（5分钟）：四、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。

2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的选择，鼓励他们积极参与。

3. 活动过程中，教师应以鼓励、表扬为主，营造积极、温馨的氛围。

五、活动评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们的情感认知能力。

2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，了解他们的语言表达和表演能力。

3. 关注幼儿在总结延伸环节的分享，了解他们对于笑比哭好这一观念的认同程度。

六、教学内容：1. 故事情节的回顾与细节讨论。

2. 情感表达的方式和重要性。

3. 社交技能的培养，如分享和同情心。

七、教学方法：1. 互动讨论：通过提问和集体讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

2. 角色扮演：通过模拟故事情节，让幼儿体验不同角色的情感。

3. 视觉辅助：使用图片和贴纸来帮助幼儿理解和表达。

八、活动步骤：1. 回顾故事：教师简要回顾故事情节，引导幼儿分享他们对故事的理解。

小班语言教案《笑比哭好》小班语言教案

小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇一」活动设计背景小班幼儿年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对活动的学习主要是通过操作活动和游戏来完成。

让幼儿大胆的参与活动，积极的投入实践中去，在游戏的过程中通过表情正确理解汉字的实际意义。

活动目标1、能根据哭和笑的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：哭笑3、能用连贯的语言表达自己的心情。

教学重点、难点活动重点：学习汉字哭与笑。

活动难点：幼儿能正确理解哭和笑。

通过游戏正确拿出哭笑的字卡。

活动准备“哭”“笑”表情图各一副，可笑的录音，幼儿人手两张字卡，哭笑表情的课件。

活动过程一、幼儿做律动，激发幼儿的兴趣。

二、观察哭和笑的两张不同的表情图。

1、首先放出哭和笑的声音。

2、再让幼儿观看图片，并且提问：（1）师：笑“这是谁呀？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？你会笑吗？笑一个给大家看看。

”笑的时候会发出什么声音？猜猜他为什么会笑，那你在什么时候会笑呢？（2）师：哭“他怎么了，他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样子呀？”猜猜他为什么哭呢？你什么时候会哭呢？（3）你们喜欢什么表情，为什么？三、学习汉字笑、哭1、师：今天老师的一位好朋友来到了我们的班级，他想和小朋友一起学习，你们欢不欢迎他呀？（欢迎）（出示小动物准备物）2、小动物：今天我很高兴和小朋友一起学习，我已经会认识很多的汉字了，今天我带来了两张给你们，希望你们也能学会好吗？3、出示汉字“笑”，师：“你们认识他吗？”，字的上面上什么？下面呢？4、出示汉字“哭”，师：“这是什么字，为什么是哭呢？它像什么，动脑筋想一想。

5、比较两个字，找不同。

6、幼儿认读字卡。

四、播放轻音乐玩游戏1、师：老师拿出什么字宝宝，请你们做相应的表情好不好。

2、师：老师拿出什么表情图，请你们拿出相应的字宝宝哦五、活动结束师：“这两个字你们认识了吗？”“那你们喜欢那个字宝宝？”“回家以后，把这两个字宝宝给爸爸妈妈念一念好吗？”小班语言教案：《笑比哭好》_小班语言教案「篇二」（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

笑比哭好教案

笑比哭好教案一、教学目标1、让学生理解笑和哭这两种情绪的特点和表现。

2、引导学生认识到笑比哭在身心健康、人际关系等方面的积极作用。

3、培养学生积极乐观的心态，学会以笑面对生活中的困难和挫折。

二、教学重难点1、重点（1）让学生明白笑对生活的重要性。

（2）帮助学生掌握调节情绪，多笑少哭的方法。

2、难点（1）如何引导学生在实际生活中真正践行笑比哭好的理念。

（2）如何应对学生在讨论中可能出现的负面情绪和观点。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段有趣的喜剧短片或者展示一些笑脸的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，看到这些笑脸和有趣的画面，你们的心情怎么样？”引导学生说出自己感到开心、愉快等感受，从而引出本节课的主题——笑比哭好。

（二）讲解笑和哭的特点与表现（10 分钟）1、请同学们回忆自己笑和哭的经历，然后分别描述笑和哭时的身体感觉、表情和内心感受。

2、教师总结学生的回答，讲解笑和哭的生理和心理特点。

例如，笑时面部肌肉放松，眼睛眯起，嘴角上扬，心情愉悦；哭时眼睛流泪，面部肌肉紧张，嘴角下垂，心情悲伤。

（三）笑比哭好的原因（15 分钟）1、身心健康方面（1）展示一些科学研究的数据和案例，说明笑能够促进身体的血液循环，增强免疫力，缓解压力，而哭过度可能会导致身体疲劳和心理压抑。

（2）请同学们分享自己在笑和哭之后身体和心理的不同感受，进一步体会笑对健康的积极影响。

2、人际关系方面（1）通过角色扮演的方式，让学生分别扮演在遇到困难时笑着面对和哭着面对的两种情况，其他同学观察并讨论哪种方式更容易得到他人的帮助和支持。

（2）引导学生思考并讨论在日常生活中，是爱笑的人还是爱哭的人更容易交到朋友，为什么？3、心理状态方面（1）讲述一些名人在面对挫折时以笑应对最终取得成功的故事，如爱迪生在多次实验失败后仍然保持乐观，最终发明了电灯。

（2）组织学生讨论这些故事给自己的启示，让学生明白积极乐观的心态能够帮助我们更好地应对困难，而总是哭泣容易让人陷入消极情绪中无法自拔。

小班谈话活动《笑比哭好》教案设计

小班谈话活动《笑比哭好》教案设计第一章：活动目标1.2 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用笑来面对生活中的困难和快乐。

1.3 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，学会乐观地对待生活。

第二章：活动重难点2.2 活动难点：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用笑来面对生活中的困难和快乐。

第三章：活动准备3.1 教具准备：笑脸、哭脸图片，生活场景图片，音乐CD等。

3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

第四章：活动过程4.1 导入部分：教师向幼儿展示笑脸和哭脸图片，引导幼儿认识笑和哭两种情绪。

4.2 主体部分：4.2.1 教师通过生活场景图片，引导幼儿讨论笑和哭在不同场景下的表达和影响。

4.2.2 教师播放音乐，引导幼儿感受快乐和悲伤的情绪，并表达出来。

4.2.3 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己用笑面对生活的经验和感受。

第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿用笑来表达情绪。

5.2 环境延伸：教师在活动室布置相关的氛围，让幼儿在自由活动时间自由表达情绪。

第六章：教学方法6.1 情境教学法：通过展示生活场景图片和播放音乐，引导幼儿体验不同的情绪，学会用笑来表达。

6.2 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的经验和感受，培养幼儿的表达能力和合作意识。

第七章：教学步骤7.1 第一步：导入部分，教师向幼儿展示笑脸和哭脸图片，引导幼儿认识笑和哭两种情绪。

7.2 第二步：主体部分，教师通过生活场景图片，引导幼儿讨论笑和哭在不同场景下的表达和影响。

7.3 第三步：教师播放音乐，引导幼儿感受快乐和悲伤的情绪，并表达出来。

7.4 第四步：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己用笑面对生活的经验和感受。

第八章：教学评价第九章：教学注意事项9.1 确保活动环境安静、舒适，适合幼儿集中注意力和参与活动。

9.2 注意引导幼儿表达自己的情绪，尊重幼儿的感受和观点。

小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》

小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》课题：《笑比哭好》教学目标：1. 通过本课学习，让学生了解笑的好处，培养学生的笑容和幽默感。

2. 引导学生从积极的角度看待生活，培养学生的乐观心态。

3. 提升学生的口语表达能力和团队合作意识。

教学重点：1. 学习笑的好处，了解笑的力量。

2. 通过教师带领讲解和小组合作，让学生表演笑话，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

教学准备：1. 教学反思和分析表。

2. 音乐播放设备。

3. 笑话、笑片或幽默小品。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师播放欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意。

2. 通过展示笑脸图片或自我介绍时用幽默语言调动学生笑的欲望。

步骤二：观察反思（10分钟）1. 引导学生参观笑墙，展示笑的图片、笑话和搞笑视频等。

2. 与学生共同观察图片，引导学生谈论笑的好处和给他人带来的影响。

步骤三：笑话学习与表演（20分钟）1. 教师选择一两个简单的笑话让学生跟随教师读，并解释笑话的含义和结构。

2. 学生分小组讨论并选择一两个自己喜欢的笑话，小组内分角色表演笑话，鼓励学生展现自己的想象力和幽默感。

3. 每个小组进行表演，其他小组观看并给予评价和鼓励。

步骤四：学生总结（10分钟）1. 学生回忆学习过程中最有趣的事情，分享自己的收获和体会。

2. 各小组代表分享自己表演的笑话，全班一起笑，营造轻松的氛围。

步骤五：评价反思（5分钟）1. 教师与学生共同评价学习过程，既注重学生的参与度，又注重教学目标的完成情况。

2. 学生撰写学习反思，对本节课程进行总结，并提出自己的建议和改进意见。

教学反思：通过《笑比哭好》这节课的教学，学生通过观察、表演笑话等活动，充分了解笑的好处，并培养了学生的笑容和幽默感。

教学目标全部实现，学生的口语表达能力和团队合作意识得到了提升。

但是在教学过程中，应该注意对学生笑话选择的指导和引导，避免过于复杂或不雅的内容。

同时，也要注重学生的个性发展，尊重学生的感受，为不喜欢表演的学生提供其他的参与方式，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。

小班语言活动教案《笑比哭好》含反思

小班语言活动教案《笑比哭好》含反思一、活动概述本次小班语言活动的主题为《笑比哭好》，旨在通过游戏和活动引导幼儿学会笑对生活中的困难和挫折，养成乐观向上的心态和健康的心理。

二、活动准备1. 器材准备：道具包（笑脸气球、表情卡片、鼓掌挂饰、笑声音乐CD、绘本等）、听力活动板书、搭建笑话讲解和幼儿互动的小舞台。

2. 老师准备：谙习教材内容，积极互动，依据幼儿心理变化调整活动计划，适时进行反思。

三、活动过程1. 热身游戏：“笑脸气球传递”老师将幼儿分为两组，每组3—4名幼儿站成一个圆圈，其中一个幼儿手持笑脸气球，响起音乐后，笑脸气球从幼儿间传递，哪组先将笑脸传到目标幼儿手中并发出“哈哈大笑”声，则获胜。

全程重视幼儿笑声和微笑，增长团队协作，释放压力和紧张情绪。

2. 情感教育：“我的心情”老师在活动板书上写下“我的心情”四个字，呈现不同表情符号的图片，组织幼儿依次选出对应表情，老师进一步引导幼儿描述本身常常碰到的心情，并倾听他们共享自已面对不怜悯况时是如何应对的，定期记录幼儿在活动板书上，让幼儿感受到他们被关注和理解。

3. 演讲技能：“孩子们的笑话”老师从绘本或笑话大全选取适合幼儿们的笑话，在小舞台上与幼儿们讲解和互动，并激励小伙伴共享本身的好笑事情或经过，通过幼儿们的共享互动，加深情感沟通和信任感，提高孩子们的语言表达本领和逻辑思维本领。

4. 队形比赛：“快乐一起做”老师将两排幼儿对立面，每排由3—4名的幼儿轮番出拳、握手、自我介绍等，场地的左右两方听到老师喊出“微笑”或“大笑”等口令后，便立刻打出相应表情符号挂饰，哪方表情更好看，提示音越响，则获胜。

这个游戏可以让幼儿们感受到通过团队合作和笑容协作可以让彼此获得欢快。

四、教学反思本活动可以有效促进幼儿聚焦于“微笑”的理念，学会以平和、宽容、赏识和宽容的态度看待本身和别人，加强幼儿的自信念和敬重本身心，提高幼儿的社交本领和适应本领。

老师在过程中特别是在幼儿难以抑制本身原始打斗性的行为时，应接受积极的引导方式，让幼儿共同探究生活与情感的美妙融合之道，引导幼儿珍惜生命、拒绝暴力。

小班美术优秀教案《笑比哭好》4篇

小班美术优秀教案《笑比哭好》小班美术优秀教案《笑比哭好》精选4篇（一）教案名称：《笑比哭好》教学目标：1. 能够理解并感受到“笑比哭好”的含义，认识到乐观积极的心态对人生的影响。

2. 能够通过绘画表达自己对“笑比哭好”的理解，展示出个人的创造力和想象力。

教学准备：1. 教师准备课件或图片展示，包括一些有趣的笑话和幽默图片。

2. 准备纸张、颜料、画笔、色彩铅笔、彩色纸等绘画材料。

3. 提前制作一个宣传海报，以激发学生的积极参与。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示笑话和幽默图片，引发学生的兴趣，讨论哪些图片和笑话让大家感到开心和快乐。

步骤二：讲解（10分钟）教师通过简单明了的语言解释“笑比哭好”的含义，引导学生思考：为什么我们应该笑，而不是哭呢？笑和哭对我们的心情和生活会有什么不同呢？步骤三：讨论（15分钟）教师以小组讨论的形式，让学生分享自己对“笑比哭好”的理解，鼓励他们展示积极向上的态度和观点。

步骤四：绘画活动（30分钟）1. 学生自由表达：“笑比哭好”的绘画创作活动。

2. 学生可以选择任意的绘画材料和形式，包括画画、剪纸、拼贴等等来表达自己的主题。

3. 学生可以根据自己的理解和感受，选择适合的色彩和形式来表达“笑比哭好”。

步骤五：分享和展示（10分钟）学生在课堂上分享自己的绘画作品，展示出个人的创造力和想象力，并解释自己的作品背后的意义和传达的信息。

步骤六：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学习的内容和体会，并强调乐观积极的心态对于个人的成长和幸福的重要性。

拓展延伸：1. 让学生根据课堂上的思考和探究，写下自己对“笑比哭好”的感悟，形成小作文或拍摄短视频，展示给家人和朋友。

2. 激励学生在日常生活中积极寻找笑点，发现身边的乐趣和快乐，并与同学分享。

教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，准备一份参与度表或观察记录表，以便评估学生的积极性和创造力。

2. 评估学生的绘画作品，注重对于表达能力、创意性和形式掌握的评价。

笑比哭好小班教案

笑比哭好小班教案笑比哭好小班教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？以下是精心整理的笑比哭好小班教案，欢迎阅读与收藏。

笑比哭好小班教案1活动目标：1、能观察哭和笑对五官的变化，并模仿哭和笑的表情。

2、初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。

活动准备：1、两幅情景画及一个已做好的神奇宝宝。

2、胶水、眼睛、鼻子，空白的圆脸。

活动过程：一、先后出示两幅画，导入活动。

1、小朋友，你们看到了什么呀？那你们再仔细看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的？像什么？嘴巴怎样样的？像什么？2、老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。

3、那她笑的时候呢？眼睛怎么样的呀？像什么？嘴巴又是怎么样的呀？神不神奇？小朋友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀？三、交代要求，幼儿贴画，教师巡回指导。

交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反两面，一面是笑脸娃娃，一面是哭脸娃娃。

四、请幼儿拿上自己的画老师进行评价，并请问幼儿喜欢哪个娃娃？为什么？，原来笑比哭好！结束活动。

活动延伸：1、要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样，开开心心的上幼儿园。

2、把幼儿作品挂走廊里。

笑比哭好小班教案2设计意图：小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

活动目标：１、让幼儿知道笑比哭好。

２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

活动重点：学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

幼儿园小班美术优秀教案《笑比哭好》含反思

幼儿园小班美术优秀教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1.让幼儿理解笑和哭的情感表达，学会用绘画的方式表达快乐的心情。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创造能力。

3.通过活动，让幼儿学会关爱他人，学会分享快乐。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用绘画的方式表达快乐的心情。

2.教学难点：引导幼儿观察、表现笑和哭的不同表情。

三、教学准备1.纸张、画笔、颜料等绘画工具。

2.与笑和哭相关的图片或卡片。

3.《笑比哭好》歌曲CD。

四、教学过程1.导入教师播放《笑比哭好》歌曲，让幼儿听一听，感受歌曲中的快乐氛围。

2.情境创设教师出示一张哭脸和一张笑脸的图片，引导幼儿观察并说出它们的不同。

教师邀请幼儿分享自己经历过的事情，让他们用哭和笑来表达自己的情感。

3.绘画指导教师示范如何用画笔和颜料画出哭脸和笑脸。

教师引导幼儿观察自己的脸部表情，尝试画出自己的哭脸和笑脸。

教师鼓励幼儿大胆尝试，画出自己认为的哭脸和笑脸。

4.创作过程教师发放绘画工具，让幼儿自由创作，画出自己心中的哭脸和笑脸。

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中的问题，鼓励他们发挥创意。

5.成品展示教师邀请幼儿展示自己的作品，让他们讲述创作过程中的感受。

教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

五、教学反思1.优点情境创设成功，幼儿积极参与，乐于分享自己的情感。

绘画指导具体，幼儿能够掌握基本的绘画技巧。

成品展示环节，幼儿敢于展示自己的作品，表达自己的感受。

2.不足在创作过程中，部分幼儿对绘画工具的使用不够熟练，需要教师更多地指导。

活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿作品未能完成。

增加绘画工具的使用指导，让幼儿更好地掌握绘画技巧。

优化活动时间安排，确保每位幼儿都能完成作品。

通过本次教学活动，我深刻认识到，作为一线教师，我们要关注幼儿的情感需求，引导他们用积极的心态面对生活。

同时，我们还要不断反思自己的教学，努力提高教学效果，为幼儿创造一个快乐、温馨的成长环境。

幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》3篇

幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》精选3篇（一）教案名称：《笑比哭好》幼儿园小班语言活动教学目标：1. 培养幼儿积极乐观的情绪和态度。

2. 提高幼儿的口语表达能力和良好的沟通能力。

3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

4. 培养幼儿的表演能力和自信心。

教学准备：1. 课件或图片：包括笑脸和哭脸的图片。

2. 音乐和音响设备。

教学步骤：引入活动：1. 师生互动：教师与幼儿打招呼，观察幼儿的表情，通过表情判断幼儿的情绪。

2. 引入话题：展示笑脸和哭脸的图片，引导幼儿理解笑和哭的含义，讨论笑和哭分别代表的情感。

3. 唱歌：播放快乐的音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏笑出声音。

活动展开：1. 分角色表演：将幼儿分成几组，每组分配不同的角色，可以是快乐的人、伤心的人等。

鼓励幼儿根据角色要求做出相应的表情。

2. 表情交流：教师展示一个笑脸或哭脸的图片，幼儿根据图片表情进行语言交流，向其他幼儿解释这幅图片所代表的情感。

3. 小组合作：每个小组选择一个情境，如生日派对、动物园等，让幼儿在小组内分角色表演，引导幼儿使用适当的表情语言和肢体动作。

4. 表演分享：每个小组轮流表演，其他幼儿观众要点评，并给予肯定和鼓励。

总结活动：1. 教师与幼儿共同回顾活动过程和内容，引导幼儿总结活动中的学习成果和收获。

2. 激发幼儿的思考：让幼儿思考笑和哭的区别，以及积极面对生活的重要性。

拓展活动：1. 绘画：提供幼儿纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的笑脸或哭脸。

2. 故事分享：教师讲述一则积极向上的故事，并提出问题引导幼儿思考，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。

教学反思：通过本次《笑比哭好》活动，幼儿们通过角色扮演、语言交流和表演等方式，积极参与并体验了积极乐观的情绪和态度，在沟通与表达能力、合作意识和自信心等方面有了一定的提高。

同时，也给予了他们一次展示和分享的机会，增强了幼儿们的集体凝聚力和团队精神。

幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》精选3篇（二）活动名称：西瓜里的娃娃适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）活动目标：1. 培养幼儿的观察力和记忆力；2. 提高幼儿的听说能力和合作意识；3. 培养幼儿对物体形状和颜色的认知能力；4. 培养幼儿对西瓜的认识和了解。

笑比哭好小班教案3篇

笑比哭好小班教案笑比哭好小班教案3篇作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的笑比哭好小班教案，欢迎大家分享。

笑比哭好小班教案1活动目标：1、让幼儿知道笑比哭好。

2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重点：学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

活动难点：并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

活动准备：1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

2、少五官的娃娃脸若干。

3、犹如台操作的作业纸若干。

活动过程：1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

"听听什么声音？"2、出示男女娃娃进行情境表演。

情境表演一：笑（1）"他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？"（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）（3）小朋友笑的时候是什么样子的？嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……情境表演二：哭（1）"小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？"（2）你们在什么时候会哭呢？（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

4、给小娃娃贴上五官。

（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

（2）请两个孩子上来试试。

5、歌表演"我快乐我就拍拍手"。

6、小组操作。

（1）给小娃娃贴五官。

（2）给小娃娃画五官。

（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

笑比哭好小班教案2活动目标1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》3篇

小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》小班社会教案详案及教学反思《笑比哭好》精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够理解故事中的道理，明白笑比哭好的原因；2. 学生通过讨论，能够体会到笑对自己和他人带来的积极影响；3. 学生能够用自己的语言描述笑比哭好的故事内容。

教学重点：1. 理解故事中的道理；2. 讨论笑对自己和他人的积极影响。

教学难点：1. 引导学生自主思考并进行讨论；2. 让学生用自己的语言描述故事内容。

教学准备：1. 教学课件；2. 学生绘本《笑比哭好》；3. 学生小组活动讨论的工具材料。

教学过程：Step 1：导入(10分钟)1. 教师打开课件，展示故事《笑比哭好》的书封面。

2. 教师问学生：“你们觉得笑和哭有什么不同？”让学生回答。

3. 教师引导学生思考：“为什么有时候笑比哭好呢？”让学生思考并提出自己的理由。

Step 2：讲解故事(10分钟)1. 教师打开学生绘本《笑比哭好》，简要讲解故事大意。

2. 教师朗读故事，让学生跟着读，同时展示相关图片。

Step 3：讨论(15分钟)1. 教师组织学生小组活动，每个小组由4-5名学生组成。

2. 让学生在小组内讨论：“在故事中，为什么说笑比哭好？”3. 每个小组派一名学生代表，向全班汇报小组的讨论结果。

Step 4：总结(5分钟)1. 教师引导学生总结笑比哭好的道理和原因。

2. 教师与学生一起回顾课堂讨论的内容，确保学生理解笑比哭好的重要性。

Step 5：课堂反思(5分钟)1. 教师与学生共同回顾课堂教学的效果，包括学生的参与度和学习成果。

2. 学生发表自己对课堂教学的感想和建议。

教学反思：通过本节课的教学，学生在思考、讨论和表达中更好地理解了笑比哭好的道理和原因。

学生在小组讨论中发挥了积极的主动性，并通过向全班汇报自己的讨论结果，增强了学生之间的互动和交流。

教师在引导学生思考和总结的过程中，及时给予肯定和指导，让学生能够更好地理解并运用所学知识。

小班语言教案：《笑比哭好》

小班语言教案《笑比哭好》教学目标：2. 通过故事和活动，让幼儿学会用语言表达自己的情感。

3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。

教学内容：1. 故事《笑比哭好》的内容理解和感受。

2. 通过故事，让幼儿学会用语言表达自己的情感。

教学准备：1. 故事课件或图书《笑比哭好》。

2. 相关活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察课件或图书中的图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 邀请幼儿分享他们对笑和哭的看法。

二、故事分享（10分钟）1. 讲述故事《笑比哭好》，让幼儿理解和感受故事内容。

2. 通过提问，帮助幼儿深入理解故事中的情感变化。

三、情感体验（5分钟）1. 开展情感体验活动，让幼儿模拟故事中的情感变化。

2. 引导幼儿用语言表达自己在活动中的感受。

四、活动延伸（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己和家人、朋友之间的快乐时光。

2. 让幼儿通过绘画、表演等方式，展示自己快乐的样子。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多展现笑容，传递正能量。

教学评价：1. 观察幼儿在故事分享中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 关注幼儿在情感体验活动中的表现，评估他们的情感表达能力。

3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，分析他们的创造力和表达能力。

教学反思：根据教学过程的实际情况，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。

关注幼儿在教学活动中的反馈，不断优化教学策略，让幼儿在愉快的氛围中学习和发展。

六、教学活动：快乐分享会（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿分享快乐、传递温暖的能力。

2. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：1. 幼儿自带快乐分享物品。

2. 活动场地布置。

活动过程：1. 邀请幼儿分享自己带来的快乐物品，并讲述背后的故事。

2. 引导幼儿倾听同伴的分享，学会关爱他人。

3. 组织幼儿互相交换快乐物品，感受传递快乐的喜悦。

七、教学活动：笑面宝宝比赛（5分钟）活动目标：1. 培养幼儿展现笑容、积极乐观的性格。

幼儿园小班社会教案《笑比哭好》含反思

幼儿园小班社会教案《笑比哭好》含反思一、教学目标1. 文化意识：培育幼儿爱笑的习惯，让他们明白“笑比哭好”这一文化习惯的含义。

2. 社会动手本领：让幼儿们通过游戏和活动，提高他们认得表情和情绪的本领，并培育他们和其他小伙伴相互交流和合作的本领。

3. 思维本领：通过游戏、动画和绘本等多种方式，挑战幼儿的思维，让他们认得到不怜悯况下的正面和负面情绪。

4. 语言表达本领：让幼儿进展表达本身感受和情绪的口头和非口头表达本领。

二、教学内容1. 《笑比哭好》绘本叙事2. 情绪表情辨认的练习3. 小组游戏：“脸谱记忆大比拼”4. 互动活动：“情绪链”5. 美术创作：“我的表情世界”6. 视频：《熊出没之理想重工》中的情绪呈现三、教学过程1. 呈现绘本评价：绘本《笑比哭好》生动形象地描述了用笑融解冲突，化解逆境，表现了坚强乐观、自信向上的精神风貌，对于培育孩子们内心强大的气力和乐观向上的情绪理念有很好的启发作用。

实施过程：老师为孩子们呈现绘本，介绍绘本内容和情节。

2. 情绪表情辨认的练习评价：通过情绪表情的辨认训练，我们可以让幼儿提升对于情绪表达的认知和理解，从而能够更好地理解他们身边人的情绪状态，并进一步进展他们的社会交往本领，促进集体凝集力和合作精神的提升。

实施过程：老师利用图片、翻牌等方式，引导幼儿发觉不怜悯绪的面部表现，并进行分类训练。

3. 小组游戏：“脸谱记忆大比拼”评价：这是一种有趣味的小组游戏，旨在帮忙幼儿通过玩耍，学习面部表情之间的联系，从而了解如何判定情绪。

实施过程：在手绘的表情卡片上，设计可以让孩子们轻松记忆的组合，让孩子们配对对应的面孔表情。

比赛结束后，老师评价成绩，并且给出一些反馈和引导，帮忙幼儿理解更多的情绪表达的种类和变化。

4. 互动活动：“情绪链”评价：以幼儿为中心的互动活动是培育幼儿协作和合作精神的有力工具。

实施过程：这个活动要求孩子们合作完成一个表情链，即构成有不同表情的一组，让孩子们交替站在大窗口前面，通过表情来交流并传达本身的情绪。

幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》 (2)

幼儿园小班语言活动教案《笑比哭好》教案名称：笑比哭好教学目标：1. 培养幼儿积极向上的生活态度，学会以积极的方式应对困难和挫折。

2. 培养幼儿的表达能力，增强幼儿的语言沟通能力和团队合作能力。

3. 引导幼儿学会关注他人的情绪变化，并尝试用笑来帮助他人。

教学准备：1. 《笑比哭好》的故事或绘本2. 笑脸和哭脸的卡片3. 小型音乐播放器和适合幼儿的快乐音乐4. 笔、纸、彩色笔等辅助教具教学过程：1. 导入老师与幼儿们一同做一个表情比赛，每个幼儿面对全体幼儿表达一个自己选择的表情，例如笑脸、哭脸、生气的脸等。

全体幼儿投票选出最好笑的表情，比赛结束后，老师询问幼儿们笑脸比哭脸好在哪里，为什么？引出本节课的主题。

2. 一起听故事老师向幼儿们讲述《笑比哭好》的故事，或者展示绘本给幼儿们观看。

在故事中，通过讲述主人公遇到困难和挫折时选择用笑来化解困难，传达了积极向上的生活态度和用积极的方式应对问题的重要性。

故事结束后，引导幼儿们讨论故事中的主题和教育意义。

3. 分组活动将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个角色扮演主人公和其他故事角色。

每个小组自行编排角色扮演剧场，并进行表演。

鼓励幼儿们积极表达自己的情感和观点，培养团队合作意识。

4. 情感互动游戏游戏一：幼儿手拉手围成一个圆圈，选择一个幼儿开始做一个表情，其他幼儿必须模仿并传递给下一个幼儿，画面连贯的表情传递一圈后停下，观察最开始的表情是否保持不变。

通过这个游戏引导幼儿们注意他人的情绪表达，并尝试用笑脸和哭脸互动。

游戏二：播放欢快的音乐，幼儿们自由舞动身体，同时要用笑脸和欢快的口头表达来传递快乐。

音乐停止时，幼儿们停下一动不动，并展示自己最大的笑脸，鼓励幼儿们学会用笑容去传递快乐，展示积极向上的生活态度。

5. 小结总结本节课的学习内容和体会，鼓励幼儿们积极表达自己的观点和情感，并鼓励幼儿们在日常生活中用笑脸去传递快乐。

评估方式：观察幼儿在游戏和表演中的参与度和表现，以及幼儿对学习内容的理解和表达能力。