2015年秋期中卷面分析

合集下载

2015年秋季学期期中考试质量分析(八年级)

2015年秋季学期期中考试质量分析（八年级）教学评价是学校教学工作的重要组成，是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将2015年秋季学期新店中学八年级期中考试成绩分析如下：一、组织情况：本次考试有教务处统一安排，保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大了对考试纪律的检查。

二、试卷来源：考试试卷是由学校教务处提供，难度适中，不存在偏题和怪题，试卷出的比较活，大多数学生比较适应，个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

三、阅卷情况：自行四、考试情况分析：八年级：（444人）语文：平均分70.53及格人数243及格率54.73%数学：平均分53.57及格人数131及格率29.5%英语：平均分49.47及格人数64及格率14.41%政治：平均分8.06及格人数279及格率62.84%历史：平均分6.13及格人数138及格率31.08%物理：平均分47.90及格人数232及格率52.25%地理：平均分6.84及格人数201及格率45.27%生物：平均分6.69及格人数181及格率40.77%五、教与学存在问题1、学生方面（1）学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

（2）学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

（3）全校的及格率整体偏低。

尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

2、教师方面（1）教学积极性不高，有部分教师缺乏主动性和积极性。

（2）教学理念和教学方法比较陈旧。

（3）缺乏钻研、合作精神。

（4）责任感不强，危机意识淡薄。

（5）有部分老师缺乏奉献精神和耐心，放弃了一些学生3、学科方面及格率最低的是英语，其次是数学，然后是历史，以后力争每个学科及格率达到60%以上。

4、学校层面：（1）教学管理上还有待改进。

（2）优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。

（3）集体备课没有真正开展起来。

六、今后教学中的改进意见1、创新教学管理,建立长效机制。

二年级期中试卷分析

2015秋季二年级期中试卷分析(数学）一．成绩分析（1）考试人数：46人试卷满分：110分最高分：109分（2）分数段统计分数段人数百分比80分以上38 82.61%70分以上43 93.48%60分以上45 97.83%50分以上45 97.83%40分以上46 100%30分以上46 100%二．试题分析（1）试卷结构1.填空题（18分）2.口算（12分）3.判断题（10分）4.看图填空（26分）5. 用竖式计算（10分）6.列式计算(12分）7.解决问题（12分）8.附加题（10分）（2)考查知识点填空题题号考查知识点难度等级1 单位换算☆2 笔算两位数加减法☆☆3 三角板☆4 两个数的比较☆☆5 乘法的意义☆判断题题号考查知识点难度等级1 角的概念☆2 乘法口诀☆3 乘法的初步认识☆4 长度单位的应用☆☆5 列竖式计算☆☆看图填空题号考查知识点难度等级1 乘法的初步认识☆☆2 比较大小☆☆3 画线段☆计算（1）口算主要考查：100以内的加减法、乘法口诀（2）列竖式计算主要考查：100以内的加减法、三个数的连加连减解决问题题号考查知识点难度等级1 100以内的加减法☆☆2 谁比谁少多少☆3 乘法的意义☆三．试题评价（1）知识覆盖面本次测试为综合性测试，主要以学校基础知识为主，包含两位数的加减法、米与厘米的认识、笔算的格式、解决生活问题的实际应用等知识内容，主要侧重于100以内数的认识及加减法、乘法的初步认识等知识点。

（2）试卷难度综合整个试卷来看，题目难度较为适中，更为偏向学校基础，主要考查学生对于所学知识的应用情况，以及答题时的细心程度。

（3）学生答题出现的问题综合来看学生的答题情况整体较好，但有少数同学存在审题不清或者计算时粗心大意的情况。

第一大题填空题中出错较多的集中在第2题，笔算中的格式。

笔算大多数同学没有问题，但是对于概念还是容易模糊不清，对此出错较多。

针对这种情况，需要学生多多熟悉概念，在理解的基础上进一步去识记。

和社小学三年级数学2015年秋期期中试卷质量分析

和社小学三年级数学2015年秋期期中试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

但是学生做的并不是很好，最高分为98分，最低分为5分，不及格8人，及格3人，良好11人，优秀15人，平均分67.76。

二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填。

（共25分)学生多数错在第2和3题。

学生审题不清。

第二题：判断。

(共4分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题。

学生对可能性的知识掌握的不好。

第三题：选择（7分）有10%的同学全对。

出错最多的是第1题错误率高达75%：没想到竟然有50%的同学都选的A，不理解题意，对这部分基础知识掌握较差。

第四题：计算（共25分）出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的不验算。

第五题：画图（共11分）出错的主要原因是没画，或者少画。

第六题：解决问题（共28分）第1、6题正确率较高，个别做错的原因是计算粗心。

第2、3题，学生做错的主要原因是不会看统计表，不会找数据。

第4题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题，审题不清看到数字就计算。

第5题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。

尤其是钟表是学生的难点。

三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

2015秋期中考试卷面分析

2015—2016学年度上学期期中调研考试五年级英语试卷分析一．本次调研考试试卷的主要依据和范围：本套试题以人教版PEP小学英语教材为考查内容（考试范围五年级上册1-3单元教材）二. 试卷基本情况：1. 题型全面，题量适中，卷面打印无误。

2. 紧扣课本教材，注重对基础知识和语音，阅读的考查。

3. 突出语言的运用功能，渗透了能力考察的要求。

4. 准确、客观评价英语教学效果。

三. 考试题型:第一部分：听力部分：三大题（30分）。

第二部分：笔试。

六大题（70分）。

四．得失分情况分析：五年级参加考试人数474人，总分47400，人平，优秀人，优秀率，及格315人，及格率，合计得分。

以下是具体题目分析：（一）听力部分1.听录音，选择你所听到的单词和短语，学生一目了然，此题的正确率较高。

2. 听录音给图片排序。

此题的第三小题有极少数学生犯错误，搞不清图片的意思。

3. 听问句，选答语。

此题考查学生听音判断的能力。

第三四小题错误较多，对课文读得不熟。

（二）笔试部分1读一读，选出每组单词中不属于同类的一项。

此题考查的英汉互译，非常基础的题目，大部分学生都考得较好。

2．读一读，判断所给单词划线部分读音是否一致。

该题主要考几个疑问词的用法，平时用得很多，学生们做得较好。

3．猜谜语将答案的序号写在括号里.第二，第三小题错的最多。

主要是语法知识不过关，这种失误也是我们在教学中要加强矫正的。

4．连词成句。

重点考查书上的四会句型，学生这道题做的还可以，但仍然有学生对此题毫无办法。

5．读句子选择与其相应的中文意思。

主要检测学生的综合运用和分析能力。

A短文是阅读后按顺序给句子排序，有一少部分70分左右的学生做成了判断，该题10分都白白丢掉了。

其实这些失误只要细心一点都是可以避免的。

B 短文的第三小题因为不知道的意思,所以错误较多。

好多同学把A 和B选项都写上了。

6．书面表达。

介绍你自己。

这个小作文平时由于大多练习的是第三人称单数，因此学生们一时脑筋转不过来，所以大部分学生都写得不太好。

2015年秋季学期二年级数学期中考试试卷分析

2015年秋季学期二年级数学期中考试试卷分析一、基本情况全级期初人数：275 人参考人数：274人总分： 24821 分平均分：90.59分及格人数： 268人及格率：97.81%最高分：100分最低分：27分80分以上人数： 252人优秀率：91.97%二、试题分析：在本次的期中考试中，二年级的数学试卷共有七大题，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大题的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

三、考生答题情况分析第一题：口算。

口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

第二题：竖式计算。

此题正确率在90%以上。

学生计算方法学得较好，出错的原因主要是有的同学进位后忘记加1。

第三题：填一填。

共5小题。

其中第1、2、4、5题的准确率比较高，第3小题错的较多，主要是学生不够认真细心地读题。

第四题：我会选一选。

出错最多的是第3、5小题。

第3小题部分学生忘记了求2个4的和是多少？列式时可以用乘法，也可以用加法，多数学生只选一个答案。

第5小题，有90%的学生做错了，此题属于思维性比较强的题，由于这种类型的题平时练得少，学生做得不好，今后应加强这方面内容的训练。

第五题：我会按要求做一做。

第1小题：要求学生画出3个4的三角形，有80%的学生做对了，部分学生不太爱动脑子、不认真读题，画出了4个3。

在写加法算式时写成了3+4。

第2小题：在格子图里画直角、锐角、钝角，有80%的学生都能按要求画角，但有少部分学生不用尺子来画角，画出来的角的边不够直。

第六题：量一量，把量得的结果填（）里在。

此题正确率在98%以上。

第七题：我会解决生活中的问题，有90%的学生做对了。

2015秋季小学数学期中质量阶段性检测试卷分析

2015秋季教学质量阶段性检测小学数学试卷分析实验小学于2015年11月17-18日进行了秋季阶段性质量检测，本次测试充分体现了全日制义务教育数学《课程标准（2011修订版）》的思想，坚持从学生实际出发，立足学生的发展和终生学习能力的需要，试题贴近学生生活实际，知识面覆盖广、突出教材重点，题型多样，内容丰富，即考查学生在义务教育各阶段学习的基础知识、基本技能、基本数学思想与方法；又考查了学生思维能力及灵活运用知识的能力。

重在考查学生对基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

一、试题概况1．本次检测题以《课程标准（2011修订版）》为依据，以小学数学教材为基础，遵循人文性、基础性、生活性、时代性、实践性、创新性、拓展性原则，有效地发挥了试题的导向作用，对小学数学评价改革起到了积极的推动作用。

本次命题注重基础知识与基本技能相结合，进行综合性考查。

考查题型有填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。

题型难易适当，更多的是面向全体学生，同时加强了数学和生活实际的联系。

命题中更多的关注课程改革情况，如降低了统计与概率知识的难度，另一个方面强化了数形结合思想和数据分析观念的考察，充分体现了新的教学理念。

2．试题的主要优点。

（1）知识点全面，既能检验学生对知识点掌握的扎实程度，又体现出了相对灵活性和技巧性。

如各年级的“用心填一填”和“开心算一算”，这样的题型虽然常见，但题目选择很具有代表性，题目难易适度，有难度的题约占10%，如三年级的“用竖式计算”，四道算式86×5＝ 308×7＝ 5×720＝ 568÷4＝这里面包含了两位数乘一位数、三位数乘一位数、三位数除以一位数的三种情况，其中三位数乘一位数又考查了因数中间有0的和因数末尾有0的情况，三位数除以一位数注意了本册教材“被除数最高位够商”的具体情况。

尽管308×7＝ 5×720＝都是三位数乘一位数，在两个因数三位数在前和在后都有所兼顾，丝毫不给人重复计算的感觉，其他年级的计算也都体现了这个特点。

2015年秋季期二年级上册数学期中试题评析

2015年秋季期二年级上册数学期中试题评析一、考试情况总体分析：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

这次期中考试，从成绩情况来看，不容乐观，学生之间的两极分化明显。

优秀率不高，平均分呈下降趋势。

不及格的学生几乎每个班都有。

从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。

题型比较多样。

主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。

主要表现在：期中考试题型灵活多变，举一反三，易错题增多。

这就对学生学生提出了更高的要求。

要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。

二、典型错题分析：1.我会写：5+5+5表示（）个（）相加，写成乘法算式是（）或（）。

对于几个几相加跟几和几相加，总有学生会搞混。

关键是对乘法和加法运算的意义还不够理解。

在没学乘法之前，学生都会算两个数相加的和，但学了乘法后，反而不会算了，这是值得我们思考的问题。

2.红领巾有一个角是（）角，另外两个角是（）角。

这里学生一下想不到是填钝角可能较多学生写出直角。

3.4X2读作（），其中4和2是（），积是（），所用的乘法口诀是（）。

较多学生写不出“乘数”这两个字，写出来的也有比较多的错别字。

4.笔算加法要把（）对齐，从（）位加起；个位相加满十，要向（）位进1。

部分学生对笔算概念掌握不是很牢固，背诵不出这一概念，造成失分较严重。

5.我会算中，2.列竖式计算。

71—（65—43）时有少数几个学生没按运算顺序计算，先算了71—65，导致计算错误。

6.用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，绕了个弯，有的学生就无从选起。

7.列竖式计算，有一些学生由于没列竖式而扣了分，要时刻提醒学生认真读题！8.画一条长3厘米的线段，和画规定顶点和一条边的直角，还是有学生画得不规范。

2015秋七年级英语期中考试试卷分析

七年级英语期中试卷分析一、考试范围：本次考试主要考查七年级英语第一单元至第四单元的内容。

试题各单元均有分布，根据知识点的分布情况，试卷结构设计合理，难易适中，照顾到了大多数学生的知识掌握情况，没有偏难怪试题。

二、试题特点：试卷分为三部分全卷满分100分（听力30，笔试65，书面表达5）试卷较全面地考查了学生的语言基本技能。

通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，提高英语教学质量，我对七年级年级两个班试卷进行了统计和分析，总体情况不令人满意。

成绩分析七（1）(2)班成绩统计三、试卷得分失分情况分析贴近教材的目标话题，如情景交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力；1、听力30分学生听力测试较好，学生大多数得分情况在22-28分较多。

在今后的听力训练方面，仍然加强各类题型的练习，注重培养学生的逻辑推断能力，要学会边听边做些笔记，以助获得正确的结果。

2、单项选择12分单项选择是一种常规题型，通过对单项选择试题的分析，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。

考查重点也由集中到分散，考查的知识点不多。

难度也不大。

3、完形填空10分此题是考查学生对于英语的平时交际的应用，让学生对于具体情景作出正确选择。

此题难度适中，但是得分率不高，主要原因是不会上下文的联系。

4、句型转换13分此题相对容易，但1小题变单数，5小题变复数正确率差，得分率也非常低，说明学生单复数变化知识掌握不好。

根据句意及汉语提示完成句子和用给出单词的适当形式进行填空，大大降低了试题的难度，面向了基础中等的学生5、阅读理解30分阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。

2015年秋期中考试质量分析报告

2015--2016学年度第一学期期中考试质量分析王方城一、组织与阅卷情况本次期中考试，于11月10—12日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设12个考场，每个年级设4个考场，学生分年级交叉就座，学生座位最大限度地拉开，杜绝了抄袭现象的发生。

为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价本次考试，试卷为学校统一订购试卷，试题难度总体中等偏难，部分偏易。

试题质量虽然一般，但基础知识与综合能力兼顾，很适合我校学生。

三、考试成绩分析：数据反映出来的问题，主要体现在下面：各年级学科成绩之间的不平衡。

低年级各科的均分均较好，优分人数多；个体差异较小，说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。

高年级语文数学较好，英语较差。

四、教与学存在的问题学生方面：从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就高年级来说，我们的学生均衡发展还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的的学生更均衡发展，争取在最后的毕业考显现其优势。

（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

（3）、学科中的差科问题相当突出。

期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

（4）、有的课容量比较小，而且很少有知识的拓展。

（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到6：30，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。

2015秋季学期六年级英语期中试卷分析

2015秋季学期六年级英语期中试卷分析一、学生考试基本情况：总人数：47人总分：3358 平均分：71.45 优秀率：29.79% 及格率：76.6% 最高分：98 最低分：35 三率折分：65.18 二、试题分析:试卷分为两部分，第一部分是听力题（40分），第二部分是笔试题（60分）。

试卷满分为100分，限时40分钟。

(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、学生答题情况分析：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为40分，共三大块内容，分别为：一、根据所听到的内容，选择相应的图片；二、听问句，选答句；三、听对话，选答语；四、听句子，判断所听到的句子。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较好，失分较多的是第二、三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句子、语法等方面的考查。

现分述如下：1、选择与之相符的单词意思。

完全都是平时所熟悉的单词或词组，但是在一些学生眼中英语并没有被足够重视起来，不爱记忆，失分还是有的，但不多。

2、根据图片意思选择正确单词词组，是属于基础知识，主要考查学生对单词句子的掌握情况，比较容易，从卷面上看得分很高。

2015秋季四年级数学期中检测质量分析

2015至2016学年度第一学期四年级数学上册期中测试质量分析一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有39名学生参加考试，平均分为84.60分；及格率为95.83%，优秀率为72.92%。

本次测试内容较为全面，难度适中，从测试结果看学生对数学知识掌握较好。

二、试卷命题的分析。

试卷由4部分组成，第1部分考核数学概念包括：填空题、判断题、选择题；第2部分考核计算知识包括：根据乘法与除法的联系真空、计算顺序递等式计算；第3部份图形与变换；第4部分解决问题。

整份试卷，命题立足课本题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，但出题知识点不够全面（如没有口算题、解方程、综合文字表达全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析基础部分学生掌握得较好。

计算部分学生训练较好，多数学生对算理算法理解并灵活运用，但仍有因粗心造成的计算错误如分数计算结果不化简，看错运算符号。

在解决问题中，由于复习较全面平时讲练得也较多，因此掌握得较好。

主要问题仍是少数学生因审题不仔细和计算粗心而失误。

另外从本次考试中的选做题部分完成情况令人欣慰，选做题是具有一定思维难度的爬坡题，以往部分学困生碰到此类题采取放弃，而此次完成率100%。

得满20分的15人，得12分的14人，得8分的12人。

四、今后努力方向1、爱学生继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是两头学生，注重情感交流和方法的指导，使每个学生都得到不同程度的提高。

2、重过程教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。

利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

2015年秋八年级数学上学期期中考试质量分析

2015年人教版八年级数学上学期期中考试质量分析对于本次考试的成绩，总体情况来看，大部分学生发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。

下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试试卷共计26小题，满分120分。

其中选择题共12题，每小题3分，共36分；填空题共6小题，共18分；解答题共8小题，共72分。

教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，很些题型是平时学习或测试过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，或乱猜乱选，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）填空题最高分为18，最低得分为2.错误主要集中在题16、题17、题18上，题17学生做不好的主要原因是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到角平分线和三角形内角和，有些同学只答了一半，另外一个原因是不会看图，无从下手，；题18则考察做辅助线全等以及三角形三边关系，学生的思维比较差，所以错了。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是平时不想学习，知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

三、阅卷中的问题在答第一题选择题中，其中第5、6、7、10、12个选择题丢分最多第二题填空题，其中第17题失分率较高。

第19题作图题、和20-22题得分率较高，基本过关。

23---26题失分率较高，这三道题是能力题，难度稍大但都讲过类型题。

答题不好的原因一方面是部分学生审题不认真，答题马虎，另一方面原因是学生应用所学知识解决问题能力较差。

总的来说基础较差得学生不愿意做题20---26题，所以低分人数较多。

2015年秋五年级数学期考卷面分析

2015年秋学期小学数学五年级上册期考卷面分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

学生基本上都发挥出了自己的实际水平。

二、试卷分析本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: （一）填空题：第1题小数乘法的积的位数和取值，个别差生错误外，其他学生都能正确完成；第2题是较多学生集中错的题，求等腰三角形的周长和面积，并能用含有字母的式子表示，新旧知识的结合应用，要求稍高，所以学生失分了；第4题植树问题的应用，部分学生未能真正理解该知识点和未能熟记公式，还应加强训练学生的理解抽象能力。

第5题中差生错误较多，本题也是考查学生用字母表示数量关系；第8题可能性大小，个别找不到（）可能性最小;第6题位置知识，学生掌握得较好。

（二）判断题：满分的学生大概有二分之一左右，其中第2题多人判错而失分。

（三）选择题：得满分的学生不多，普遍错1—2题，其中第2题有多人错，第4、5题也有不同程度的错，因此造成失分。

（四）计算题：同学们对口算的能力比较强，对列竖式计算，很多学生相对于段考时有了很大的进步，但有些学生还是被扣了几分，原因是误以为只有第1小题需要得数保留两位小数，其他各题算得多少就写多少，主要是平时的练习题没出现过整个竖式计算题都要得数保留两位小数，以前都是指定哪道题要求保留的，这也有关老师平时布置的题型有点狭窄；再者是考查学生对运算定律的简便运算的掌握，大部分学生都能很好的完成，有些学生在分解2.8时分成4×7造成错误，主要是不注意还有小数点的存在。

最后是考查学生的解方程的能力，百分之九十的学生掌握非常到位，总体来说学生的计算能力有进不了。

（五）解决实际问题：第1题大部分学生能清楚解题思路，被扣分的原因是因为计算错误，如：4.5×200=900,900÷4=250.第2题是有关植树问题，有一部分学生对植树问题还是掌握的不好，可能也是对生活中公交车的布局不够认识，公交车站有起点站也有终点站，相当于两端种植，所以用公式距离÷间隔+1来列式解决就可。

2015秋苏教版数学试题分析

XXX小学2015年秋六年级数学期中考试试卷分析教者：XXX一、学情分析我班共有学生32名，人数较少，学生整体素质较差，优秀学生约占全班六分之一，差生不少，中等生占一半。

学生在考试存在的一个最大问题是计算不细心，审题不准确，试题做完后，不会认真检查，这可能是一个习惯的问题，今后要从习惯养成上多下功夫。

本次考试，我班90分以上只有1名同学，优秀的只有3名同学，不及格的有16名同学，满分没有。

二、具体分析1、优秀生评完试卷后，差别就显示出来，认真看了几名优秀学生的试卷，主要是出错的地方，发现有以下几点：一是这些学生做题不太认真，如黄英，罗金燕，解决问题中明明式子已经列对，但是在计算时出现了错误，导致丢分。

二是一些填空题，分析得不够透彻，如梁永成，张轸等，在第一题中有这样一道题：三分之一与它的倒数的和是（）。

答案有3的，有1的。

2、中等学生中等学生有一个共同特点，就是一般性的题目都会做，但是稍有难度，往往考虑不周全，导致做错。

如应用题中的第1题，一本书有120页，第一天看了四分之一，第二天看了余下的六分之一，第二天看了多少页？这类题还有很多，不再一一列举。

3、后进生这类学生有很多题目都不会计算，有的同学连一些简单的计算题也算不对，他们的原因不是一时半会形成的，主要在于基础不好，加上没有养成良好的学习习惯，上课时不认真听课，不动脑筋，可能有的听不懂，课下不按时完成作业，时间长了形成恶性循环。

三、具体对策：新课程标准的标本理念是人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

所以我们不能对所有学生采用一把尺子，只要学生在自己学习的基础上有所收获，这就达到了数学的目的。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生才是数学学习的主人。

1、努力探寻学生的潜在能力数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。

官庄镇中心学校2015秋期中试卷分析

在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求，试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力
在注重知识方法教学的同时，加强对学生认真细致的学习习惯和独立审题意识的培养。基础知识教学应更加扎实，尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。从考试情况看，最基础的知识熟练程度不够。在今后的教学中，要做到对基础知识多做多练，并充分掌握学情，改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯。同时特别注重练习形式的变化，讲课时，注重举一反三，增强练习开放性。
2015年秋七年级期中试卷分析与总结
年
级
内
容
学
科
命题特点
答题情况分析
命题意见及建议
教学改进措施
七
年
级
七
年
级
语
文
紧扣教材，既考查了学生的基础知识，也考察了学生的基本技能。对学生的理解能力、赏析能力、提炼信息能力和概括总结能力都有考察。
基础知识掌握的不错，但阅读理解和总结概括方面的题型失分较多。作文有少数同学跑题，其原因是只看到了一个”我”字,没把题目看全。
命题难易适中，紧扣教材。
1、注重数学概念的教学，注重数学方法和数学思想的渗透；
2、注重知识的形成过程，让学生真正参与而学得知识；3、以新课程理念为指导，重视让学生动手实践。
4、培养学生认真书写，计算能力。
英
语
紧扣大纲，立足教材。
难易适中，照顾全体。
题型全面，重难点突出。
灵活性，趣味性，教育性强
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。2、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。3，做题技巧性差。学生对各类题型的技巧基本上没有掌握。

2015年秋季学期五年级数学期中检测试题分析

2015年秋季学期五年级数学期中检测试题分析
本套试卷共计五大题，难易程度不大，大部分同学粗心，不认真审题而导致失分，其中失分原因总结有以下几点：
1、填空题中的第6小题已知一个三位小数精确到百分位以后，近似值是 3.80，求这个三位数最大和最小，大部分同都做出结果为两位数；第7小题，考查数对问题，大部分同学分不清楚谁是列谁是行，先写什么再写什么，数对的写法也大部分不用小括号，导致失分。

2、判断题中第2小题，一个数（0除外）除以小于1的数，商一定比被除数大，大部分同学判断错的，这是对除法算式的规律不理解或混淆导致失分。

3、选择题还做的不错，计算题中的第 2 小题列竖式计算 1.57除以3.9和3.42x0.25结果算正确了，但在求近似值保留几位小数的时候就不知道了。

简便方法的1.25x3.2x0.8和14.5x102大部分同学都直接算出结果，但没有按题目要求去做，导致失分。

列式计算中第2小题不理解题目导致失分。

4、第五大题解决问题，大部分同学在第1、4、5题失分，考查内容是小数除法中停车场收费问和题解决问题中的进“1”法和去尾法。

措施：希望在讲试卷的时候，要求学生看清题目，讲的是那个章节的内容，反复讲解。

最后可以温故知识。

加强计算能力，加强解决问题的提高。

2015年秋季学期语文期中质量检测分析

长江小学2014年春季学期语文期中质量检测分析根据巴东县教育局、教研室关于2014年春季教学质量检测的统一部署和安排，我校进行了教学质量的全面检测评价工作。

一、质量分析纵观我校学生语文学科统计表，教学质量稳中有升。

从试卷得分失分情况看，学生低、中、高年级均表现为基础知识得分率较高，如一年级第二大题第五小题，考查学生对课文词语的积累运用，该题年级总分1440，学生总得分1380分，得分率达95.8%，平均得分14分，最高分15分，最低分13分；三年级“基础乐园”中第一题“看拼音在田字格里写出最漂亮的字”，年级总分1180，学生总得分数1062分。

与课文相关的课外知识学生的知晓率较高，但答案准确率欠佳；阅读题中对词义、词性了解较好，但对重点句子中蕴含的思想感情把握不准，如四年级试卷中阅读量达到43分，试题很灵活，基础知识的考查也不是很直接明了，需要学生读懂要求，了解题意，才能回答准确。

如第七题对古诗的考查要求学生“写出最适合做对联的诗句，最能表现农家孩子形象的诗句”出题新颖，灵活地考查了学生的知识与能力，注重了学生的积累与运用；习作有话可说，格式也基本正确，但内容整体不够具体，学生不能用语言文字真实表达自己的真情实感。

由此，我们发现我校的语文教学基础知识抓得较扎实，落实到位，但引导学生广泛阅读，体现语文学科的积累有待加强；注重了学生运用祖国语言文字的训练，但力度不够，语言文字的组织能力有待提高。

二、试卷分析本次1－6年级的语文试题，充分地发挥了考试的导向作用，注重夯实学生的语文基础，考察学生的阅读积累，检验学生的阅读能力和习作能力，收到了很好的检测效果。

总体来说体现了以下几个特点：（一）咬定词句查双基本次1-6年级试题，按基础知识、阅读、习作三大部分设计，其中，基础知识占的比重很大。

对于基础知识的检测，各年级各有侧重，一、二、三年级显得尤其突出，体现了低年级基础为主的原则。

据分析，一、二、三年级基础知识均占45-70%左右，五、六年级占50%左右，符合课程标准要求。

八年级第一学期期中考试试卷分析

2015学年第一学期期中考试八年级数学试卷评价2015学年第一学期期末考试已经结束。

八年级共有307名学生参加考试．因为原有基础等诸方面的原因，学生数学水平参差不齐，两极分化现象较为严重。

一、考试情况：1.优秀率不够高，提升班绝绝大部分处在80-70这个分数段；平行班绝绝大部分处处在70-60这个分数段。

年级均分70分。

2.学生基础较差，存有68个不及格。

3.计算题丢分很多，学生计算水平很差。

二、试卷情况：1.试卷覆盖面广，填空题、选择题、计算题都有设置障碍，着重考查学生计算能力和综合应用水平，是表达个性潜力的题目.2.试卷总共分四大题，共28小题。

其中有16题填空题；4题选择题；5题简答题；3题解答题。

3. 考试注重基础，其中有10题是书上原题，10题是练习册原题，第23题是练习册题目的变式练习，28题是书上题目的延伸。

4.第11题对方程的根分类讨论的思想；第13题书上易无视的概念；第15题利用三角形面积法的思想；第16题利用翻折还要对等腰三角形分类讨论的思想；第23题求一元二次方程时对根的判别式的分类讨论；这些题对于八年级的学生来说有一定的难度。

5.整张试卷前面部分要花大量时间去完成，致使后面三题因来不及仔细思考而草草做完，有的甚至没有做完。

三、改进措施：1.增大计算题的训练，扩大90-100的人群，提升优秀率；牢牢抓住不及格的学生，强化基础训练，反复强调，反复练习。

2.增强学法指导与解题思路、技巧指导。

指导学生重视课本，以理解为主。

3．强化训练，规范作业，必须强化以下两点：一是要严格训练，二是要严格要求。

4．即时复习，温故知新。

一是要指导学生实行复习，即时再现当天或本单元所学的知识，平时可采取默记、尝试练习，弄清所学公式、定义、定理意义的来龙去脉及内在联系等，培养他们使用联想、再现、追忆等方法同遗忘作斗争；二是培养学生积累资料，从而提高解题能力，巩固所学的知识。

5.针对班级后腿较大的问题，加强对不及格同学的跟踪，抓紧基础辅导，做好补差工作。