第6章 主持人即兴口语表达的应用：报道

第四节 报道案例分析
• 报道案例三 • 节 目：中央电视台“抗震救灾 众志成城”滚动直播 • 报道者：张泉灵 • 时 间：2008-5-13 • 地 点：汶川道路抢险现场
第四节 报道案例分析
• 报道案例四 • 节 目：中央电视台《远方的家》栏目“江河万里行”《渭河：渭河边
的古味儿》节目
• 报道者：谭文颖 • 时 间：2015-1-16 • 地 点：咸阳
其一，非新闻现场的场景元素真实存在而非虚构，且具有一定的知识性，强调文化价值。 其二，非新闻现场的构成相对稳定、静态，现场元素变化较小，非稍纵即逝，如旅游节目中的美景，一般不会立即 消失。 其三，非新闻现场多涉及自然人文景观，具有历史文化涵蕴，场景具有趣味性。
非新闻现场对报道有如下要求：
首先，非新闻现场往往需要有策划地挖掘现场的报道价值 其次，主持人在非新闻现场报道中应配合镜头展示体验的过程，完成解说，起到点缀画面、烘托气氛、描述亮点等 作用，发掘出场景的独特意味，起到活化节目的功能。整体而言，非新闻现场报道更追求趣味性、人情味儿。
第一节 报道的语境
报道的语境按事件发生的特点可以划分为突发现场和预置现场；按照报道所属的节目类型可 分为新闻现场和非新闻现场。 一、突发现场与可预知现场 1、突发现场及其对报道的要求
突发现场的主要特点如下：
其一，事件的发生具有突发性、持续性和动态性。 其二，事件本身通常具有较为严重的破坏性，在舆论上也极易引发巨大的社会影响。 其三，突发现场常常面临责任是否明确、应对是否及时有效等问题。
• 首先，报道者应做好任务描述，理清分工，注意计时。 • 其次，报道者要对报道的架构了然于心。 • 总体而言，报道要宏观把握，微观入手；面向事实，挖掘背后；纵横比较，做广做新。“宏观把握”指
报道者把握宏观的传播目的和总体构思，“微观入手”指报道者抓现场，抓细节，抓生动的瞬间，抓现 场的巧妙结构和联系。“面向事实”指报道者通过立体的感知用语言补全受众的信息偏缺，挖掘现场信 息背后的联系和意义。“纵横比较”指报道者通过纵向和横向比较，找到新的切入点，令报道具有广度、 深度和新鲜感。
突发现场对报道有如下要求：
首先，媒体要起到公共服务和信息沟通的作用，以最快的速度准确地传递现场信息。 其次，媒体应关注应急措施，做好救灾服务和公众解释。 最后，突发事件发生后，报道者要做好新闻报道和公共服务工作，但不能耽误相关组织对事件的现场干预和调查取 证，避免发生“地震中记者直升机抢位”等类似事件。置身突发现场，报道者应该认识到相关部门的干预和调查取 证是首位的，
第一节 报道的语境
2、非新闻现场及其对报道的要求
旅游、美食、生活服务等类型节目也重视现场元素。缺少现场报道，节目难以生动。非新闻现场指非新闻 类节目中的事件现场，娱乐节目、旅游节目、美食节目、生活服务类节目中所报道的现场即属于此类。此 类现场一般不强调新闻时效，不是稍纵即逝也非不可复制，具有可重复性，报道也可以反复组织。具体而 言，非新闻现场具有以下特点：
第一节 报道的语境
2、可预知现场及其对报道的要求
可预知现场是报道者意料之内，可以有所策划的报道现场，比如大型活动、大型赛事的报道现场等。 此类现场尽管也具有动态性，可预知现场有很多惯例和常规安排在里面，程序、内容、规则、人员 甚至结果和突发事件的处置方案等都比较清楚，因此，可以做较为充分的策划和准备。 可预知现场对报道有如下要求：
年12月。
• 张洁、吴征：《调查<新闻调查>》，文化艺术出版社，2006年1月第1版。 • 应天常、王婷：《主持人即兴口语训练》第四章《即兴描述》、第五章《即兴解说》，中国传媒大学出版社，2009
年11月第1版。
• 任贤良：《新形势下如何做一个出色的新闻记者》，《清华新闻传播学前言讲座录》，清华大学出版社，2012年10
第二节 报道的主体
一、报道者的身份
• 1、按媒介的身份标记划分：记者、出镜记者、主持人 • 2、按现场关系划分：参与者、目击者、旁观者
第二节 报道的主体
二、报道中面临的关系
• 1、传播者与受众、现场之间的关系 • 2、报道者与受访者的关系 • 3、传播者与传播团队、节目之间的关系
第二节 报道的主体
第六章 主持人即兴口语表达的应用：报道
本讲要点
现场报道是即兴口语表达在广播电视当中最常见的实践样式，是对即兴口语表达的应用。即兴口 语表达是超越具体的类型形态、语境、对象等的一种语言形式。而现场报道则受到所在的媒介平 台、语境、对象、内容等一系列外界因素的制约，要求更为具体、独特。
第一节 报道的语境 第二节 报道的主体 第三节 报道的方法 第四节 报道案例分析
3、报道能力
• 观察力：观察力体现报道者睿智、谨严的品质。 • 判断力：报道者应及时通过筛选、重组等手段赋予信息以意义。 • 决策力：报道者须善于察觉报道的机遇，能够及时地结合现场信息发展出有效的报道策略，注意时限要
求，注意把握报道标准但也不苛求报道完美。
• 交流能力：除了报道所要求的叙事、描述、议论等方面能力，报道者应善于快速地与周围人建立关系，
第Βιβλιοθήκη Baidu节 报道的方法
二、现场信息的处理
1、现场时空的处理 ①，报道中的时空重置。时空重置是指将真实世界中新闻事件发生的时间顺序和空间顺序，按照广播电视的规律和言语 叙事的线性逻辑，重新整理和安排。 ②，叙事的时空逻辑与非时空逻辑。时空逻辑是指报道者按照事情发生的时空顺序做蒙太奇式地处理，择其要点而谈之。 非时空逻辑一般将报道重点放在叙事逻辑的补充、现场气氛的解说、报道价值的再强调等方面，不顺着时空逻辑走。 ③，以话语补足场景。 2、结构化、动态化、立体化地报道 ①，对报道的结构化处理。 ②，对报道的动态化处理。 ③，对报道的立体化处理。 3、报道中多样化地呈现现场信息 ①，报道者独立成段的言语讲述 ②，报道者伴随镜头与体态语完成解说。 ③，报道者有设计地改变受众的注意力方式。
第四节 报道案例分析
• 报道案例五 • 节 目：中央电视台新闻频道《走进秘鲁馆——不能覆盖的秘鲁印象》 • 报道者：胡蝶 • 时 间：2010-7-28 • 地 点：上海世博会秘鲁馆
进一步阅读
• 吴郁：《当代广播电视播音主持（第二版）》第八章《新闻评论类节目主持艺术（二）》，复旦大学出版社，2008
三、报道者的报道资格
1、报道权限
• 报道权限具体指为了保证广播电视新闻传播的顺利进行，根据我国的宪法和法律，新闻媒体报道者对社
会事件进行报道的范围和程度。报道权限是报道资格的基石。
2、职业心态
• 报道者须接受职业要求，消化职业压力。 • 报道者应激发职业动力，坚持职业理想。报道者对于传播的愿景应有积
第四节 报道案例分析
• 报道案例一 • 节 目：中央电视台“抗震救灾 众志成城”滚动直播 • 报道者：张泉灵 • 时 间：2008-5-14 • 地 点：汶川
第四节 报道案例分析
• 报道案例二 • 节 目：中央电视台“抗震救灾 众志成城”滚动直播 • 报道者：某男记者（视频未标记记者姓名） • 时 间：2008-5-13 • 地 点：通往汶川的震区道路上
第三节 报道的方法
三、报道的言语形态
1、情景叙事 从叙事功能上看，情景叙事首先要明确传播目的，确定现场报道作为节目段落所需起到的作用。 从叙述者来看，个人清晰自身的社会角色，其言语也更有分寸，更能把握什么可以说、什么不可以说、什么一定要说、什么一定 不说，会形成更为自觉有效的言语行为规范。 从叙述视点来看，没有视点或者视点泛化，报道者看到什么说什么，现场报道就成了缺乏判断的肤浅的陈列。 从叙事线索与逻辑来看，叙事的线索既是报道者编码的依据，也是受众解码的依据。 从叙事的边界来看，报道者的情景叙事需要考虑现有信息能支撑事实证实到什么程度、哪些信息符合传播伦理（比如不可过度展 现暴力和残忍的场面）、二手信息表达到什么程度，对于细节、场景与事实真相之间的关系判断到什么程度等。报道者应该有边 界意识，避免报道中的非理性。 2、安排结构 报道者在安排结构时，首先要看到报道在整个节目中具有相对的独立性。 其次，报道者需要大致设计报道段落具体落在片子的头、尾还是中间。 3、要点解说 报道者对现场的解说应起到说明和解释关键信息的作用，建立现场细节与报道主题之间的关系，发现现场细节对于受众认识整件 事情或整个事物所具有的不可替代的作用。 4、细节描述 报道者描述现场细节较为常见的方法有： ①，白描：让位于事件或现场本身的冲击力。白描指的是在叙述和描写事物的过程中，朴素、简练又传神的表达手法。 ②，渲染：赋予报道对象以个性化的色彩。在非新闻现场，报道者的报道基础是从现场发现内容并且赋予其以独特的意义。 ③，取舍：不淹没于细节，“进得去，出得来”。
谢谢大家！
月第1版。
• 郑连凯：《如何当好出镜记者》，传媒，2013年第4期。 • 潘新：《全时化下广播记者的表达方式》，中国记者，2012年第2期。 • 刘佳：《出镜记者的语言表达技巧》，声屏世界，2008年第10期。 • 高晶：《浅析现场报道的口语表达》，新闻传播，2014年5月。
思考题
• 1、报道的语境如何分类？将报道语境分类对于现场报道而言有何意义？ • 2、比较突发现场和可预知现场的异同，并阐述它们对报道的不同要求。 • 3、比较新闻现场和非新闻现场的异同，并阐述它们对报道的不同要求。 • 4、结合实例，谈谈报道者所可能面临的不同身份。 • 5、结合实例，谈谈报道者在现场面临哪些主要关系，如何处理？ • 6、结合案例，报道者报道资格的构成。 • 7、结合实例，分析报道者如何认识现场。 • 8、简述报道者处理现场信息的主要方法。 • 9、结合具体案例，讨论报道者如何有效完成现场的口语表达。
第一节 报道的语境
二、新闻现场与非新闻现场 1、新闻现场及其对报道的要求
新闻现场有以下特点：
• 其一，真实性。 • 其二，新闻性。 • 其三，公共性。新闻现场所牵涉的话题非生活琐事，往往带有公共性，触及公
新闻现场对报道有如下要求：
• 首先，报道者应通过语言再现真实场景，尤其要注意弥补受众难于感知的现场内容。 • 其次，报道者须在规定时限内及时完成规定长短的话语。
捕捉外界信息，准确判断氛围、情绪、状态等情态信息。
第三节 报道的方法
一、认识现场 1、观察 歌德曾说过，我们见到的只是我们知道的。知识和兴趣往往决定了报道者能从现场捕捉到什么。 2、采访 报道者采访首要是找准对象，快速地了解情况，提高采访的效率。 3、倾听 对于报道者而言，倾听的关键在于以“机警和共情的态度”深入受访者的感受，关注受访者如何梳理信息、如何判断信 息、如何界定其中的利害关系，注意受访者叙述时的犹豫停顿、语调变化以及伴随言语所呈现出的各种表情、姿势、动 作等。 4、比较 现场观察不是肤浅地看到或发现事物，更主要在于发现事物的传播价值。报道者在现场观察中可以通过比较提高观察的 锐度。报道者通过比较的方法观察现场可以有三种不同的路径， 其一，真假比较 其二，价值比较 其三，视角比较