部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》公开课PPT
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部编版二年级语文(上)PPT《狐狸分奶酪》优质课件
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我会写
奶始
吵咬
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阅读提示
再读课文，读通句子,难读的 句子多读几遍。
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你读过哪些有关狐狸的故事呢？
nǎi lào 22 狐狸分奶酪
西宁市东关回族女子小学 马洁岚
阅读提示
自由朗读课文，读准字音， 边读边圈出难读的字，读给同桌 听。
酪
剩
瞧
俩
捡 始嚷
拌帮 匀
整便
字词学习
jiǎn
捡到
bānɡ
帮助
shènɡ
剩下
我会认
liǎ
小哥儿俩
qiáo
瞧了瞧
zhěnɡ
shǐ
开始
biàn
哥俩嚷着，“那半块
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大一点儿。” 大声喊叫
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我会思
读故事学法总结：
1、通过联系上下文。 2、展开自己的想象。 3、体会童话故事中人物 的心情。
方便
yún
整块
不匀
二年级上册语文课件 狐狸分奶酪 部编版 (共20张PPT)
狐狸分奶酪
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
瞧 一
捡到 奶酪
瞧
公平
哥俩 拌
分匀方便整块 剩下嚷着嘴 开始
狐狸做了一件什么事？
美读课文
自由读课文1遍，想一想 熊哥哥和熊弟弟为什么拌 起嘴来？
要求：一字一字读正确，一句 一句读通顺。
事情的起因：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
狐狸分的怎么样？பைடு நூலகம்
公
“小熊，我分得可公平啦！”
小组智慧对对碰
再读课文，小组内分角色读一读演 一演狐狸和小熊兄弟的对话。
想一想狐狸的分法公平吗？为什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
熊弟弟：“我们有块奶酪，不知道该怎么 分。”
狐狸笑了笑：这事好办，我来帮你们分吧！ 提示语
请你想一想，如果你是小熊，你会怎么 做？
请你帮乌鸦分别对老虎、小熊兄弟和狐狸说 一句话。
奶始吵仔
牛奶 始终 争吵 仔细
急咬第公
着急 咬牙 第一 公鸡
“ “那半块大一点儿。”
小哥儿俩嚷着。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半 块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便 在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊生气了，
“你可真会分！” “整块奶酪都被你吃光了！”
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
瞧 一
捡到 奶酪
瞧
公平
哥俩 拌
分匀方便整块 剩下嚷着嘴 开始
狐狸做了一件什么事？
美读课文
自由读课文1遍，想一想 熊哥哥和熊弟弟为什么拌 起嘴来？
要求：一字一字读正确，一句 一句读通顺。
事情的起因：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
狐狸分的怎么样？பைடு நூலகம்
公
“小熊，我分得可公平啦！”
小组智慧对对碰
再读课文，小组内分角色读一读演 一演狐狸和小熊兄弟的对话。
想一想狐狸的分法公平吗？为什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
熊弟弟：“我们有块奶酪，不知道该怎么 分。”
狐狸笑了笑：这事好办，我来帮你们分吧！ 提示语
请你想一想，如果你是小熊，你会怎么 做？
请你帮乌鸦分别对老虎、小熊兄弟和狐狸说 一句话。
奶始吵仔
牛奶 始终 争吵 仔细
急咬第公
着急 咬牙 第一 公鸡
“ “那半块大一点儿。”
小哥儿俩嚷着。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半 块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便 在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊生气了，
“你可真会分！” “整块奶酪都被你吃光了！”
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
22狐狸分奶酪PPT课件(部编版二年级上册)
读词我最棒
捡到 小哥儿俩 拌起嘴 瞧了瞧 嚷着 方便 剩下 分匀 奶酪
开始 帮助 整块
通读课文，说一说课文讲了 一件什么事？
课文主要写了 熊哥哥和熊弟弟捡 到一块奶酪，不知 道该怎么分，狐狸 帮他们分，结果狐 狸把奶酪全吃了。
熊熊哥哥哥哥和熊和弟弟 熊在弟路上弟捡在到了路一上块奶捡 酪 块 到，奶了高酪兴，一极小块了哥。儿奶可 俩酪是 开， 始，他 拌高起们嘴不兴来知极。道怎了么。分这可 是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
我会写
奶始吵仔 急咬 第 公
谜语识记
去掉上边，只留下边 公
心字头上压着一座山，
山上一把刀
急
第二课时
剩
酪
俩拌 嚷 便
第 整
捡
帮
吵
始
匀瞧
仔
便剩整 捡
瞧
嚷
拌
匀
始 酪
俩帮
瞧 一
捡到 奶酪
瞧
公平
哥俩 拌
分匀方便整块剩下嚷着嘴 开始
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你 们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对 狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！狐狸笑了笑， 把奶酪拿过来掰成了两半。
“这事好办，我来帮你们分吧！狐狸 笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你 们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”
狐狸说，他分得很公平，谁 也没少吃一口，谁也没多吃一口文
思考：
通过狐狸分奶酪这件事，你认为 这是一只怎样的狐狸？为什么？ 从哪 里看出来的？
部编人教版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精品PPT课件
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对 声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能 够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所 以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆 虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以 保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高， 近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。 含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素 等营养成分，是纯天然的食品。
22 狐狸分奶酪
部编版二年级上册
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
我会认
lào
jiǎn
酪
捡
liǎ
shǐ
俩
始
bàn
bānɡ
拌
帮
yún
rǎnɡ
匀
嚷
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
蜻蜓飞走了
酪 捡 俩 始拌帮 匀 嚷 瞧 便剩整
我会读
奶酪 拌嘴 瞧见
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 捡到 哥哥 开始 过来 拌嘴 帮助 嚷着 瞧了瞧 方便 结果 剩下 整块 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)熊(哥哥)和熊弟弟在路上(捡到)了一块(奶酪)，高兴极了。 (2)可是，他们不知道怎么分这块(奶酪)，小(哥俩)(开始)拌起嘴来。
读第9自然段：说说狐狸接着又是怎样
分奶酪的？结果怎样？
分法
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个
部编版二年级语文狐狸分奶酪ppt课件
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起 来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
积累： 请你写出几个表示笑的词语。
含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑 眉开眼笑
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一 点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块 上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐 狸的什么特点？
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站 在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣 赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这 么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为 是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下 来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻 警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋 糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都 被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的 结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑着说，‘你们 谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。’”这段语言描 写表现了什么？
A.在小的半块上咬一口。 B.在大的半块上咬一口。
5.我觉得这是一只（ 聪明狡猾 ）的狐狸。
三、分奶酪的结果。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半
块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
6.狐狸为什么不停地咬两半块奶酪？用“~~~~~ ”在选 段中画出原因。
边读边想，给课文分段。
积累： 请你写出几个表示笑的词语。
含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑 眉开眼笑
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一 点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块 上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐 狸的什么特点？
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站 在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣 赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这 么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为 是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下 来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻 警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋 糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都 被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的 结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑着说，‘你们 谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。’”这段语言描 写表现了什么？
A.在小的半块上咬一口。 B.在大的半块上咬一口。
5.我觉得这是一只（ 聪明狡猾 ）的狐狸。
三、分奶酪的结果。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半
块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
6.狐狸为什么不停地咬两半块奶酪？用“~~~~~ ”在选 段中画出原因。
边读边想，给课文分段。
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部编版• 二年级语文上册
课文
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➢ 你读过哪些写狐狸的文章呢？
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•
注意加点字 的读音！
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形近字
仍（rénɡ） 仍然 一仍其就 奶（nǎi） 奶奶 好声好气 始（shǐ） 开始 有始有终 抬（tái） 抬头 抬高 第（dì） 第一 门第 弟（dì） 弟弟 兄弟
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•
xīng (兴奋)
兴 xìng(高兴)
注意加点字 的读音！
读一读:今天语文测试，我考得很好，真高兴！
•
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读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们小区的超市方便了居民。
•
biàn (方便) 便
pián(便宜) 读一读: 早市的商品比较便宜。
狐狸是故意把奶酪 分得不匀的。
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“可是现在没咬过的那半块 又大了一点儿！”两只小熊又 嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上又咬 了一口，结果第一个半块又大 了点儿。狐狸就这样不停地咬 着两半块奶酪。咬着咬着，奶 酪全被他吃光了，一点儿也没 剩下。
部编版• 二年级语文上册
课文
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➢ 你读过哪些写狐狸的文章呢？
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形近字
仍（rénɡ） 仍然 一仍其就 奶（nǎi） 奶奶 好声好气 始（shǐ） 开始 有始有终 抬（tái） 抬头 抬高 第（dì） 第一 门第 弟（dì） 弟弟 兄弟
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注意加点字 的读音！
读一读:今天语文测试，我考得很好，真高兴！
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读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们小区的超市方便了居民。
•
biàn (方便) 便
pián(便宜) 读一读: 早市的商品比较便宜。
狐狸是故意把奶酪 分得不匀的。
部编版二年级上《狐狸分奶酪》PPT课 件完美 1
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“可是现在没咬过的那半块 又大了一点儿！”两只小熊又 嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上又咬 了一口，结果第一个半块又大 了点儿。狐狸就这样不停地咬 着两半块奶酪。咬着咬着，奶 酪全被他吃光了，一点儿也没 剩下。
统编版二年级语文上册《22.狐狸分奶酪》教学课件(32张PPT)
人教部编版 小学语文 二年级上册
狐狸分奶酪
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们切过生日蛋糕吗？你们有没有 想过怎么才能让切出来的生日蛋糕每一份 都大小一样呢？
有两只小熊也遇到了差不多的问题， 但是他们选择让狐狸帮忙。狡猾的狐狸会 想出什么歪主张呢？让我们进入《狐狸分 奶酪》这篇课文里来看看。
深入探究
自由读第1自然段，说说自己读懂了什么。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始 拌起嘴来。 从高兴到拌嘴，课文用“可是”一词把两部分内容 连了起来，“可是”表示语气的转折。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字；
2．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，
初步表达自己的想法；
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
lào
奶酪
shǐ
开始
jiǎn
捡到
liǎ
哥俩
bàn
拌嘴
bāng
帮助
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
yún
均匀
rǎng
嚷着
qiáo
瞧瞧
biàn
狐狸分奶酪
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们切过生日蛋糕吗？你们有没有 想过怎么才能让切出来的生日蛋糕每一份 都大小一样呢？
有两只小熊也遇到了差不多的问题， 但是他们选择让狐狸帮忙。狡猾的狐狸会 想出什么歪主张呢？让我们进入《狐狸分 奶酪》这篇课文里来看看。
深入探究
自由读第1自然段，说说自己读懂了什么。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始 拌起嘴来。 从高兴到拌嘴，课文用“可是”一词把两部分内容 连了起来，“可是”表示语气的转折。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字；
2．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，
初步表达自己的想法；
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
lào
奶酪
shǐ
开始
jiǎn
捡到
liǎ
哥俩
bàn
拌嘴
bāng
帮助
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
yún
均匀
rǎng
嚷着
qiáo
瞧瞧
biàn
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》PPT教学课件
互不谦让
第
发展：狐狸分奶酪
一 次
这事好办，我来帮你们分吧！
狐狸笑了笑，把奶酪拿 热情、爽快
过来掰成了两半。
心生诡计，
你分得不匀！
用笑掩饰
那半块大一点儿。 着急、生气
第
装模作样
二
次 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪
真的，这半块是大一点 儿。你们别急，看我的—— 狡猾
迫不及待 在大的这半块上咬了一口。 再咬一口
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
读一读，记一记。
zhù
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手
方便 便利 轻便 工整 整体 完整
点拨：本题是对“始、帮、便、整”四字 的扩词练习，可采用“重复记忆法”，先对一 个词语进行多读、多写，记住后再读写下一个。
别读出“着急—着急、生气—懊恼—气愤、 不满”的语气；狐狸共说了4次话，分别读出 “假装热心、好奇—爽快—狡猾—理直气壮、 无辜”的语气。
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？ 如果你是小熊，会怎么做？
不同意。狐狸说的“公平”，实则是 为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀， 最后自己把奶酪吃光。
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
如果我是小熊，我就先找奶酪的失主， 如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不 到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得 不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系， 跟同伴分享奶酪才更快乐。
第
发展：狐狸分奶酪
一 次
这事好办，我来帮你们分吧！
狐狸笑了笑，把奶酪拿 热情、爽快
过来掰成了两半。
心生诡计，
你分得不匀！
用笑掩饰
那半块大一点儿。 着急、生气
第
装模作样
二
次 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪
真的，这半块是大一点 儿。你们别急，看我的—— 狡猾
迫不及待 在大的这半块上咬了一口。 再咬一口
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
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读一读，记一记。
zhù
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手
方便 便利 轻便 工整 整体 完整
点拨：本题是对“始、帮、便、整”四字 的扩词练习，可采用“重复记忆法”，先对一 个词语进行多读、多写，记住后再读写下一个。
别读出“着急—着急、生气—懊恼—气愤、 不满”的语气；狐狸共说了4次话，分别读出 “假装热心、好奇—爽快—狡猾—理直气壮、 无辜”的语气。
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狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？ 如果你是小熊，会怎么做？
不同意。狐狸说的“公平”，实则是 为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀， 最后自己把奶酪吃光。
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》P PT教学 课件
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如果我是小熊，我就先找奶酪的失主， 如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不 到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得 不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系， 跟同伴分享奶酪才更快乐。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进中华传统文化
【谜语】 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。(打一动物)
谜底：（狐狸）
你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
22 狐狸分奶酪
R·二年级上册
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
捡到 拌嘴 仔细
读一读 奶酪 开始 轮流 剩下 结果 别急
分匀 整块 公平
边听朗读边思考：文中的狐狸做 了一件什么事？
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》 公开课P PT
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》 公开课P PT
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鹬蚌相争 一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄 食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!” 蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!” 它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过 来，一下子把它们都捉走了。
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》 公开课P PT
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》 公开课P PT
板书：
熊兄弟：拌嘴、嚷、生气 狐狸分奶酪 狐狸： 掰成两半、不匀
一口一口吃光了
不计较 不上当
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》 公开课P PT
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》 公开课P PT
课后作业
1.有感情地读课文。 2.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？回去 和父母讲一讲。
“真的，这半块是大一点儿。 你们别急，看我的——”
说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半
块又大了一点儿！”
两只小熊又嚷了起来。
齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结 果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
1、开始—（ 结束 ) 2、拌起嘴是什么意思？ （争吵）
长句练读：请你把句子读正确、读通顺。
1.熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块 奶酪，高兴极了。
2.可是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥俩开始拌起嘴来。
我会读：
1.熊哥哥和熊弟弟∕在路上捡到了∕一块奶 酪，高兴极了。
2.可是，他们不知道∕怎么分这块奶酪， 小哥俩开始∕拌起嘴来。
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果 你是小熊，会怎么做？
不同意。奶酪是两只小熊的，它们两个谁 也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。如 果我是小熊，我不会去计较谁比谁多一点。我 们要自己分，不让狐狸插手。
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国学诵读
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中或坐走，长者先，
幼者后。
（弟子规出则悌（节
选））
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课后作业：
狐狸把奶酪全吃光后，还为自 己狡辩，接着还会发生什么事呢？ 请你想象，续写这个故事。
结果：奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸分奶酪的办法：
先把奶酪分两块，再把 大块的咬一口，这样一直持 续下去。
狐狸为什么要这样替熊兄弟分奶 酪？
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面对被吃完的奶酪，两只小熊和 狐狸各会说什么？通读文章，在文中 找一找,用“——”画出来。
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启示：
狐狸分奶酪的故事告诉我们：对自己的小 伙伴应该团结，不能让坏人钻了空子。相信自 己的坏人不相信队友的人，最后只能让坏人抢 了自己喜欢的东西。
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拓展延伸
失算的狐狸
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分角色朗读3-8自然段，看看狐 狸是如何分奶酪的。（注意朗读时 的不同语气，可配上动作。）
“小家伙们，你们吵什么呀？”
“我们有块奶酪，不知道该 怎么分。”
“这事好办，我来帮你们分吧！”
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！” “那半块大一点儿。”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，找反义词：仔细—（ ）
课文讲的是 狐狸 帮熊哥哥和熊弟 弟 分奶酪 ，最后自己却把奶酪吃光的 故事。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块 奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
事情的起因 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块
奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
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两只小熊生气了，
“你可真会分！”小熊两很个生“气！。”表示两只 “整块奶酪都被你吃光了！”
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
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【谜语】 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。(打一动物)
谜底：（狐狸）
你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
22 狐狸分奶酪
R·二年级上册
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
捡到 拌嘴 仔细
读一读 奶酪 开始 轮流 剩下 结果 别急
分匀 整块 公平
边听朗读边思考：文中的狐狸做 了一件什么事？
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板书：
熊兄弟：拌嘴、嚷、生气 狐狸分奶酪 狐狸： 掰成两半、不匀
一口一口吃光了
不计较 不上当
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课后作业
1.有感情地读课文。 2.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？回去 和父母讲一讲。
“真的，这半块是大一点儿。 你们别急，看我的——”
说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半
块又大了一点儿！”
两只小熊又嚷了起来。
齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结 果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
1、开始—（ 结束 ) 2、拌起嘴是什么意思？ （争吵）
长句练读：请你把句子读正确、读通顺。
1.熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块 奶酪，高兴极了。
2.可是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥俩开始拌起嘴来。
我会读：
1.熊哥哥和熊弟弟∕在路上捡到了∕一块奶 酪，高兴极了。
2.可是，他们不知道∕怎么分这块奶酪， 小哥俩开始∕拌起嘴来。
狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口， 谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果 你是小熊，会怎么做？
不同意。奶酪是两只小熊的，它们两个谁 也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。如 果我是小熊，我不会去计较谁比谁多一点。我 们要自己分，不让狐狸插手。
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课后作业：
狐狸把奶酪全吃光后，还为自 己狡辩，接着还会发生什么事呢？ 请你想象，续写这个故事。
结果：奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸分奶酪的办法：
先把奶酪分两块，再把 大块的咬一口，这样一直持 续下去。
狐狸为什么要这样替熊兄弟分奶 酪？
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面对被吃完的奶酪，两只小熊和 狐狸各会说什么？通读文章，在文中 找一找,用“——”画出来。
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启示：
狐狸分奶酪的故事告诉我们：对自己的小 伙伴应该团结，不能让坏人钻了空子。相信自 己的坏人不相信队友的人，最后只能让坏人抢 了自己喜欢的东西。
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失算的狐狸
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分角色朗读3-8自然段，看看狐 狸是如何分奶酪的。（注意朗读时 的不同语气，可配上动作。）
“小家伙们，你们吵什么呀？”
“我们有块奶酪，不知道该 怎么分。”
“这事好办，我来帮你们分吧！”
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！” “那半块大一点儿。”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，找反义词：仔细—（ ）
课文讲的是 狐狸 帮熊哥哥和熊弟 弟 分奶酪 ，最后自己却把奶酪吃光的 故事。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块 奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
事情的起因 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块
奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
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两只小熊生气了，
“你可真会分！”小熊两很个生“气！。”表示两只 “整块奶酪都被你吃光了！”
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
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