人物描写之心理活动

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描写人物心理活动的写作手法

在文学创作中，描写人物心理活动是塑造生动形象、展现人物性格的重要手段

之一。通过深入分析人物内心的想法、情感、动机，作家可以使人物形象更加立体、丰满，增加作品的情感厚度和艺术感染力。下面将通过几种常见的写作手法来探讨描写人物心理活动的技巧。

内心独白

内心独白是一种常见的描写人物内心世界的手法。通过让人物在一段独自的时刻，对自己的情感、想法进行自我反思和表达，展示人物内心的矛盾、挣扎和成长。比如在《朱自清的《背影》中，作者就通过主人公父亲的内心独白，展现了父子之间的深情厚谊和父亲的无奈离别之情。

动作描写

人物的外在行为往往可以反映其内心的真实想法和情感。作家可以通过描写人

物的动作细节，把人物内心的情感变现。比如一个人可能忽然抓紧手中的衣角，或者无意识地用手指挠头发，这些细微的动作都可以暗示人物内心的焦虑、紧张或者犹豫。

对话交流

人物之间的对话不仅是故事情节的推动者，也是表现人物内心世界的有效手段。通过人物之间的对话，读者可以了解人物的相互关系、内心矛盾以及人物对事件的态度和看法。对话可以让人物表达隐含的情感和意图，增加作品的张力和戏剧性。

笔墨描写

作家在描写人物内心活动时，可以运用形象生动、富有想象力的笔墨描写来增

强表现力。比如用

描写心理活动的段落,心理描写好片段

篇一：描写人物心理活动的句子和段落

描写人物心理活动的句子和段落

1、平淡的湖面引起了浪花，我的心情也像是浪花一样欢声笑语。

2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

3、我不知不觉步入了梦境，睡著自己短出来了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是慢

乐无比。

4、大家心里说不出来存有多高兴，脚下似的后生了风，跑得又慢又存有

5、姐姐顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵绽放的荷花，久久地合不拢。

6、我可怜得像是刀钩一样，眼泪不了地往下流。

7、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

8、我整天愁眉苦脸的，友谊断裂了，在心灵上遗留下了难以消弭的伤痕。

我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地

抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作

对――走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43??我慢慢地数着，心里冒出一股无名火――你咋跑得这么慢呢！

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我害怕这个年长的战士可以忽然冲出来，或

者忽然叫做出来。我不敢朝他那边看看，不忍心眼巴巴地看著我的战友活活地打死。但是，我不禁不看看，我期盼发生什么奇迹，火突然间点燃了。我的心像是刀钩通常，眼泪模糊

不清了我的眼睛。

回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么

不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我

描写人物心理活动的句子

高兴：

1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2、我欣喜若狂，心里乐开了花。

紧张：

1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

难过：

1委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！

1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。

5、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

害怕：

1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

着急：

1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

沉重：

1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

内疚、懊悔：

1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

害羞：

1、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想钻进去。

描写人物心理活动的句子

高兴

1.我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2.我欣喜若狂，心里乐开了花。

紧张

1.我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2.我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

3.我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4.我生怕鸡蛋滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

6.望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

难过

1.委屈、愤怒、羞辱，一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！

2.我的心像被针扎了一样。

3.我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

4.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

5.顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。

6.他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

害怕

1.我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2.“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！

着急

1.我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

沉重

1.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

害羞

1.我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想进去。

心理描写片段

1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....

2.我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说：“快看啊~看完第一名就是你的！”另一个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上面的字......

人物心理描写的方法

1.外貌描写：人物的外貌不仅可以反映他们的个性特征，还可以传达

他们内心世界的一些信息。比如，一个自信的人可能会显得风度翩翩；一

个忧郁的人可能会有一副阴沉的面容。通过描写人物的外貌特征，可以让

读者初步了解他们的性格和情感状态。

例如，谢淑芬是一个娴静而美丽的女孩，她眉目如画，皮肤白皙，细

长的手指透出一丝灵动。她总是面带微笑，阳光洒满她的周围，给人一种

温暖的感觉。

2.动作描写：人物的动作可以表达他们的情感状态和内心活动。比如，一个人可能会紧张地来回踱步，一个人可能会摆弄手中的物品。通过描写

人物的动作细节，可以揭示他们的情感和思绪。

例如，李明站在窗前无声地望着远方，他的眼神中透出一丝迷茫，手

指不自觉地拂过窗台上的尘埃，仿佛在寻找答案。

3.对白描写：通过人物的对话，可以展现他们的内心活动和心理变化。人物的言语表达不仅可以透露他们的情感和意图，还可以反映他们的价值

观和性格特点。

例如，小明激动地对小红说：“你知道吗？我终于考上了理想的大学！我感觉自己飞上了天堂！”小红微笑着回答：“我知道你一直为此努力，

真的很为你高兴！”

4.内心独白：通过人物的内心独白，可以直接揭示他们的内心活动和

想法。人物的内心独白可以以第一人称或第三人称的形式呈现，使读者更

加贴近人物的内心世界。

例如，她站在窗前注视着远方，心中却是一片空白。她感到孤独和无助，不知道未来的道路该怎么走。

5.心理描写与环境描写的结合：环境可以对人物的心理产生重要影响，所以人物心理描写时可以结合环境的描写，通过环境的渲染来间接揭示人

描写人物心理活动的段落句子

1. 我的天啊!难道那位老太太听不见吗?受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。

我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老太太伤心。周围的人群随

后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消

失在人们的议论声中。

2. 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或

者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍

不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的

眼睛。

3. 我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲

闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失

望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……

4. “我的上帝!”我暗暗惊呼。我们五十个同学像木偶一样被摆弄着，而一手操纵的

竟然是我们平日里可敬可亲的老师。我愤怒了，但是没有勇气跳起来揭穿这件并不存在的“新装”。课依然在顺利地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，因为我的任

务完成了。

5. “啊我才分?”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗?”想到这里，我不禁

小声哭泣起来。“怎么办?说试卷丢了?不行，妈妈肯定不相信!哎…”

6. 我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼!”

7. 爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。

8. 成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。

描写人物动作神态心理的片段

1、他慢慢地走到窗前，眼神中带着一丝忧郁。他静静地凝视着窗外，双手轻轻交叠在胸前，神态平静而淡然。他知道这次离开意味着什么，但他还是义无反顾地走了。在他的内心深处，有一种坚定和决绝，让他能够面对任何困难和挑战。

2、她兴奋地跳了起来，双手紧紧握在一起，脸上洋溢着快乐的笑容。她仿佛在享受着这个时刻的快乐和幸福，也仿佛在期待着未来的美好和希望。她的内心充满了喜悦和满足，让她感到自己充满了活力和动力。

3、他紧张地咽了咽口水，双手微微颤抖，眼神中流露出不安和焦虑。他知道这次面试对他来说非常重要，但他还是感到有些不自信和紧张。他的内心充满了矛盾和挣扎，但他还是努力保持镇定和冷静。

4、她静静地坐在那里，眼神中带着一丝思念和期待。她仿佛在回忆着过去的美好时光，也仿佛在期待着未来的重逢和相见。她的内心充满了柔情和温暖，让她感到自己被爱和幸福包围着。

5、他飞快地跑着，脚步轻盈而有力，双臂有节奏地摆动，仿佛在追逐着什么梦想。他的脸上洋溢着自信和热情，眼神坚定而锐利，仿佛没有任何困难能够阻挡他前进的步伐。他知道自己的目标在哪里，也知道自己需要付出更多的努力和汗水才能实现它。

6、她轻轻地抚摸着那只小猫，手上的动作轻柔而温柔，眼神里充满了爱意和温暖。她仿佛在这个小生命中找到了属于自己的幸福和满足，也仿佛在这个小生命中找到了属于自己的力量和勇气。

7、他站在那里，一动不动，眼神呆滞而空洞，仿佛在思考着什么深刻的问题。他的脸上没有任何表情，仿佛在忍受着什么痛苦和折磨。他的内心充满了挣扎和矛盾，他知道自己的选择将会影响自己和周围人的命运，但他也知道自己需要做出正确的选择。

人物心理活动描写的方法

在文学作品中，人物的心理活动是刻画角色形象、表达思想感情的有

效手段之一、通过描写人物的心理活动，读者可以更好地了解角色的内心

世界，进一步理解他们的行为动机和与他人的互动关系。下面将介绍几种

常用的描写人物心理活动的方法。

一、对话描写法

通过对话描写人物的心理活动是最直接的方法之一、当人物与他人进

行对话时，可以通过他们的语言和言辞来推测他们的心理活动。例如，当

一个人物对他人愤怒地说道：“你为什么总是这样对我，我真的受够了！”这句话显示了角色的愤怒和受挫感，从而透露出他内心的情绪和不满。

二、心理独白法

心理独白是一种表达人物内心活动的独特形式。通过人物的内心独白，读者可以直接接触到他们的内心世界。心理独白可以是人物对他人说不出

口的话，或者是他们对自己心情和思想的自我倾诉。例如，当一个人物在

独自思考时，可以使用第一人称的叙述方式来展示他们的内心想法和情感。这种描写方法可以更加深入地了解角色的内心世界和情感变化。

三、外貌、动作、表情等描写法

人物的外貌、动作和表情可以反映他们的心理活动。通过描写人物的

外貌和形象特征，读者可以推测出他们的性格和心理状态。例如，一个人

物常常面带微笑，眼神明亮，身体放松，这表明他内心快乐和放松。另外，通过描写人物的动作和表情，也可以推测出他们的内心活动。例如，当一

个人物紧张时，可能会手足无措，表情紧张，眉头紧皱。这样的描写可以

准确地刻画出人物的心理状态。

四、动态心理描写法

动态心理描写法强调人物心理活动的变化和发展过程，并通过演绎和

推理的方式来刻画角色的内心世界。这种描写方法强调人物心理的流动性

描写人物心理活动的句子

1. 他双手紧紧握拳，眼神中透露着坚定的决心。

2. 她眉头紧锁，嘴角微微上翘，似乎在思考着某个问题的答案。

3. 他咬着下唇，眼中流露出一丝不安和犹豫。

4. 她眼神专注地盯着远方，似乎完全陷入了自己的思考之中。

5. 他的脸上透露出一股狡黠的笑意，眼中闪烁着欲望的光芒。

6. 她不停地皱眉，眼神中显露出一丝不满和不耐烦。

7. 他眼眸中闪烁着疑惑的光芒，似乎在思考着某个谜题的答案。

8. 她的脸色变得苍白，嘴唇颤抖着，似乎被恐惧所笼罩。

9. 他不停地来回踱步，手满是汗渍，显然受到了巨大的压力和焦虑。

10.她跳跃着扔掉手中的东西，嘴角微微上扬，似乎得到了某

种解放。

人物心理活动描写的方法

在文学作品中，人物心理活动的描写是非常重要的，它能够深化人物

形象，增加故事的复杂性和深度。下面是一些描写人物心理活动的方法：

1.直接描写：这是最直接和简单的方法，通过作者的直接陈述来展示

人物的内心活动。例如：“他感到无比的快乐。”、“他的心情沉重。”

这种方法直接而明确地揭示了人物的情感状态。

2.对话揭示：人物的心理活动可以通过对话来暗示。人物的言语，语

气和反应可以透露他们的内心世界。例如，一个人可能会用冷漠的语气回

答问题，显示他对话中的焦虑、怀疑或不满。

3.动作和姿态：人物的动作和姿态也可以揭示他们的内心活动。例如，一个人可能会紧紧咬住嘴唇，显示他的紧张和担忧。一个人可能会频繁地

看表，显示他的焦虑和不耐烦。这种方法通过描写人物的行为来暗示他们

内心的情感和想法。

4.外部环境的揭示：人物所处的环境可以反映他们的内心世界。例如，如果一个人走在一个阴暗的街道上，这可能表示他内心的不安和恐惧。如

果一个人在阳光明媚的花园里散步，这可能显示他的宁静和快乐。外部环

境的描写可以与人物的内心活动相呼应，进一步加深读者对人物的理解。

6.心理独白：心理独白是一种特殊的写作技巧，它通过在文本中插入

人物的内心独白来展示他们的思想和情感。心理独白可以是第一人称的，

也可以是第三人称的。它通常以短语形式或断句的形式出现，与正常的叙

述或对话相隔开。这种描写方法可以更贴近人物的内心，让读者更深入地

了解他们的想法和感受。

怎么写人的心理描写

写人的心理描写可以通过以下几个方面来实现：

1. 内心独白：通过人物内心的思考和感受来展示其心理状态。例如，“他心里嘀咕着，这件事情该怎么处理呢？”

2. 情感描写：通过描写人物的情感状态来展示其心理。例如，“她感到非常焦虑，心情烦躁。”

3. 行为描写：通过人物的行为来展示其心理状态。例如，“他不停地走来走去，表现出他内心的不安。”

4. 环境描写：通过环境的描写来反映人物的心理状态。例如，“在阴暗的天气里，她感到情绪低落。”

5. 对话描写：通过人物之间的对话来展示其心理状态。例如，“他语气中的紧张和不安让人感受到他内心的压力。”

在写人的心理描写时，需要注意以下几点：

1. 要深入了解人物的性格、经历和情感状态，以便更好

地描写其心理。

2. 要用生动的语言来描写人物的心理状态，让读者能够感受到人物的情感。

3. 要注意描写的真实性和合理性，避免过于夸张或不切实际的描写。

4. 要注意描写的节奏和节制，不要让心理描写过多地影响故事情节的推进。

描写人物心理活动大全

描写人物心理活动的句子

高兴:

１、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2、我欣喜若狂，心里乐开了花。

紧张：

1、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了,忐忑不安地离开了。

2、我的怀里像揣着一只小兔,七上八下地跳个不停。

3、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕ｘx滑掉，心突突地跳,手心里都出了汗。

５、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。

６、望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿，心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。

难过:

1委屈、愤怒、羞辱,一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说,他们真是可恶至极！

1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉进了冰窖里,从心底凉到了脚尖。

5、他们又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上,不停地抽泣着。

害怕:

１、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。ﻫ2、“糟糕！”我心里咯噔一下:这下准要坏事！

着急:

1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。

沉重：

１、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

内疚、懊悔：

1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。

害羞：

1、我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想钻

进去。

如何进行心理活动描写

江苏省如东县掘港镇童店小学张爱军生活中，每当我们耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法,或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨……如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。如:课文《三人行》写的是红军过草地时的事情,在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰难的行

描写人物心理活动的段落摘抄

1、本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上，但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的复习内容，只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子，我下意识的看看周遭的同学，大家表情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全，心里却想着，位兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧考试开始了。

2、今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”

3、她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一双黑眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

4、算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！

描写人物心理活动的优美句子

1、【羡慕】每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！

2、【悲伤】他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。

3、【悔恨】捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。

4、【恐惧】由于心里害怕，我埋着头快步向前走着。走着走着，想起电影里敲梆老头受害的情景，呀！那夜不也和今天一样黑吗？坏人的身影和使人害怕的凶器一件件在我脑海闪过。我控制自己不要想这些，可脑子不听话，又想起《聊斋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。

5、【自卑】我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……

6、【激动】1、那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着

妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。

描写人物心理活动的精彩片段

心理描写

例一：内心独白

我不停地在心里惦记着：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，祈求我吧！我再也不踢

球了，不玩游戏，不踢游戏机了。唉！都鬼我自己，旧想著踢游戏机，考试前一天还趁着

父母不在家偷窥了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你使我过了这一关，我以后听课

一定好好听课，千万千万别使我不及格啊！

例二：幻觉描写

我似的看到八十试卷鲜红的叉共同组成一张非常大的网向我卷去，把我尤如，并使我

无法动弹，无法绝望。我又仿佛看见了老师满面的怒容，仿佛听见了父母沮丧的叹息声和

旁人的嘲笑声。

例三：环境描写

天阴沉沉的，不时吹来阵阵冷风。风擦至我身上，我就不由自主地小帅。教室里静悄

悄的，只听到“沙沙”的.播发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同

学不小心把书遇到了地下。同桌的试卷已播发下来了，72分后，看著同桌家仆的脸，我不由得心里直月琴。

例四：言行描写

试卷静静地反躺在桌上。我用有点喊叫的手回去慢慢地揭开试卷一角，一个鲜红的“4”字望著我的眼帘，我的手一抖，试卷又要关了。我一咬紧牙关，把头晃至试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看见了我的分数──48，心疼的“48”，我“唉”了

一声便偏瘫在桌上。

例五：修辞描写

我极想要关上试卷，可以又害怕自己看到可怕的结果，就像是一个渴睡的人，极想要

掀开床上的毛毯，又害怕爬出一条响尾蛇一样。

如何描写人物的心理活动

人的心理活动，范围颇广，涉及到感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等许多方面。人物的思想性格的刻画离不开对其内心世界的描写。描写人物内心世界有两种方法，一是直接写人物心理活动，一是借助人物的外部表现(如语言、动作、神态)来反映人物的心理活动。

首先介绍几种写人物心理活动的方法。

1.自我剖析法。俗话说，最了解自己的，莫过于本人了。每{HYPERLINK "/fw/grjh/"个人对自己的思想发展、心理活是再清楚不过的了‘因此，学习心理描写，不妨先写写自己，把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番，然后理出个头绪:自己的某种想法是怎样开始的，心理活动的过程就能真实的描绘出来。有一篇《爸爸戒烟》的习作，是一位初一小朋友写的。他劝爸爸戒烟的过程中，把自己爱爸爸、又怕爸爸，暗地请爸爸原谅、直到发自内心的呼喊“爸爸!你真是世界上最最可爱的爸爸啊!”一个孩子的性格特征，很有感染力。在其他许多问题上，同学们或许会有类似的思想过程，不是也可通过自我剖析，学习描写自己的心理活动吗?

2.体验揣摩法。有同学说，写自己的心理活动，不难;可是对别人的心理活动，怎么写啊?应当说，写别人的心理活动是有难度的，但也并非完全不可能的。首先，我们写的是熟人，因而就有可能在事后向你倾诉他当时的思想斗争、内心活动;其次，我们会从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的{HYPERLINK "/zw/ylzw/"议论;再次，我们常可以从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动。此外，我们还可以假设自己处于相同情况下，进而揣摩可能产生的思想活动。对于前两种情况，同学们不难描写，对后两种带有体验、揣摩性质的，只要合乎情理，也是可以写好的。