人物心理描写片段
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人物心理描写片段作文训练
我们一般会描写人物的哪几方面？ 心理描写、动作描写、神态描写、 语言描写、外貌描写
心理描写是指人物在特定的环境中的心 理活动描写，其作用主要是揭示人物的 内心世界，刻 画人物的性格，深化作品 主题。
• • • • 心理描写的要求： （1）人物的心理活动要符合人物的性格 （2）符合文章表达和表现中心的需要 （3）要配合人物的动作、语言、神态描 写
• • 提问：看了这段话是不是能感受到“我”的紧张 和伤心？如果不能，那是为什么？ • • 总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细 致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者 • 产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物 的心理进行具体的刻画。
那么如何进行具体的刻画呢？心理描写有哪 些方法呢？
• 范文五： 教室里乱哄哄的，时不时传来 “唉”、“唉”的叹息声，有人在问： “多少分？多少分？”“×××，90 分！”一个羡慕的声音在喊着。同坐 的试卷发下来了，52分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。
5、积累材料，加强练习。 （1）、收集教材内外描写心理活动的 片段。 （2）、收集描写心理感受的词汇。 （3）、积累并运用描写心理的方法。 （4）、以“老师表扬我的时候”为主 题 ，写片段作文，写出内心的真实 感受。
例文三： 这些想法都不是她原来有的，好像是有人 从外面硬塞进去的。这些想法好像烧痛了她，剧 烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧的绳子抽打 着她的心。 例文四：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉 子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吸了一下。
例文五： 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开放在岸 边的小船。现在已经快到晌午了，里无云， 可 是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来， 从稻秧上苇尖上吹来。水面没有一只船。水像无 边跳荡的水银。
•
•内心独白、幻觉描写、感觉描写（直接心理描写） •环境描写、动作描写（间接心理描写） •换位思考法（将心比心法）：就是在描述的过程 中，有意把自己放在所要描述的对象上，去思考、 去揣摩、去想象。还可以把它运用到动植物及其 他东西上。 如“路旁的花草好像向我点头微笑。”、“树上 的小鸟欢快的跳跃、歌唱。”、我心爱的书包对 我的不礼貌的言行生气了。
范文二：发卷的同学向我走来了，我的心“扑 通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”、 “扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。 他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下 吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗” 全涌到脑门上。
范文三： 我仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听 见了父母的叹息声，旁人的嘲笑声。我又 仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的 分数。 范文四: 卷子静静的反扣在我的课桌上，我慢 慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红 的“4”字映入我的眼帘，我的手指一抖， 卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸 到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝 天躺了，随即鲜红的“48”刺进我的眼里， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
• 1、出示文段，分析原因。
•
•
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一 看不及格们很是伤心。
• • • 提问：看了这段话是不是能感受到“我” 的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？ •
• 1、出示文段，分析原因。 •
•Baidu Nhomakorabea
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。试卷拿到手之后，我一看不及格们很是伤心。
• 3、总结知识，片段练习。 总结知识：上述方法在我们实际写作时 都是综合起来运用的。要能揣摩人物在不 同心态下感 觉、动作、语言等各方面的不 同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻 画，就能把人物的心理表现得形象生动、 真切感人。
片段练习：运用上述方法，描写“试卷下 发之前的紧张心理”。
4、范文欣赏，反思积累。 范文一：我坐在位置上不停的念到：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，玩游戏机 了。唉！都怪我自己老想着耍，考试前一天还趁 着父母不在偷看了一个小时的电视。都怪自己平 时不好好学，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧， 手下留情，我以后一定好好学好的。”
2、出示例文，欣赏评价。 例文一： 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍 我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这 碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深 情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带 着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那 么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身 的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子 发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边…… 例文二：《凡卡》一文的结尾写了凡卡的梦： “过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟 了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷， 搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边 走来走去，摇着尾巴……”
我们一般会描写人物的哪几方面？ 心理描写、动作描写、神态描写、 语言描写、外貌描写
心理描写是指人物在特定的环境中的心 理活动描写，其作用主要是揭示人物的 内心世界，刻 画人物的性格，深化作品 主题。
• • • • 心理描写的要求： （1）人物的心理活动要符合人物的性格 （2）符合文章表达和表现中心的需要 （3）要配合人物的动作、语言、神态描 写
• • 提问：看了这段话是不是能感受到“我”的紧张 和伤心？如果不能，那是为什么？ • • 总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细 致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者 • 产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物 的心理进行具体的刻画。
那么如何进行具体的刻画呢？心理描写有哪 些方法呢？
• 范文五： 教室里乱哄哄的，时不时传来 “唉”、“唉”的叹息声，有人在问： “多少分？多少分？”“×××，90 分！”一个羡慕的声音在喊着。同坐 的试卷发下来了，52分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。
5、积累材料，加强练习。 （1）、收集教材内外描写心理活动的 片段。 （2）、收集描写心理感受的词汇。 （3）、积累并运用描写心理的方法。 （4）、以“老师表扬我的时候”为主 题 ，写片段作文，写出内心的真实 感受。
例文三： 这些想法都不是她原来有的，好像是有人 从外面硬塞进去的。这些想法好像烧痛了她，剧 烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧的绳子抽打 着她的心。 例文四：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉 子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吸了一下。
例文五： 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开放在岸 边的小船。现在已经快到晌午了，里无云， 可 是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来， 从稻秧上苇尖上吹来。水面没有一只船。水像无 边跳荡的水银。
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•内心独白、幻觉描写、感觉描写（直接心理描写） •环境描写、动作描写（间接心理描写） •换位思考法（将心比心法）：就是在描述的过程 中，有意把自己放在所要描述的对象上，去思考、 去揣摩、去想象。还可以把它运用到动植物及其 他东西上。 如“路旁的花草好像向我点头微笑。”、“树上 的小鸟欢快的跳跃、歌唱。”、我心爱的书包对 我的不礼貌的言行生气了。
范文二：发卷的同学向我走来了，我的心“扑 通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”、 “扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。 他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下 吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗” 全涌到脑门上。
范文三： 我仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听 见了父母的叹息声，旁人的嘲笑声。我又 仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的 分数。 范文四: 卷子静静的反扣在我的课桌上，我慢 慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红 的“4”字映入我的眼帘，我的手指一抖， 卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸 到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝 天躺了，随即鲜红的“48”刺进我的眼里， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
• 1、出示文段，分析原因。
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语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一 看不及格们很是伤心。
• • • 提问：看了这段话是不是能感受到“我” 的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？ •
• 1、出示文段，分析原因。 •
•Baidu Nhomakorabea
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。试卷拿到手之后，我一看不及格们很是伤心。
• 3、总结知识，片段练习。 总结知识：上述方法在我们实际写作时 都是综合起来运用的。要能揣摩人物在不 同心态下感 觉、动作、语言等各方面的不 同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻 画，就能把人物的心理表现得形象生动、 真切感人。
片段练习：运用上述方法，描写“试卷下 发之前的紧张心理”。
4、范文欣赏，反思积累。 范文一：我坐在位置上不停的念到：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，玩游戏机 了。唉！都怪我自己老想着耍，考试前一天还趁 着父母不在偷看了一个小时的电视。都怪自己平 时不好好学，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧， 手下留情，我以后一定好好学好的。”
2、出示例文，欣赏评价。 例文一： 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍 我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这 碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深 情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带 着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那 么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身 的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子 发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边…… 例文二：《凡卡》一文的结尾写了凡卡的梦： “过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟 了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷， 搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边 走来走去，摇着尾巴……”