最新人教版高中语文必修三(课件)第1单元 老人与海 精品获奖课件
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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
长吻
大马林鱼
自学指导一：阅读文章，填写下表，3分 钟后各小组展示。
第一 次 第二 次 第三 次 第四 次 第五 次
攻击 者 数 量
老人 作战 工具 结 局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅 铲鼻鲨 鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死两 条铲鼻 鲨，大 鱼被吃 掉四分
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 铲鼻鲨 犁头鲨 两条 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
绑着刀 子的桨 杀死铲 鼻鲨， 大鱼被 吃掉四 分之一
绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅，鱼 叉丢 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死铲 鼻鲨， 大鱼被 吃掉四 分之一 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断 两条 短棍 两条铲 鼻鲨受 重伤， 大鱼被 咬烂一 半
人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨
饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不
挠、机智勇敢、永不服输
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！ 一个人并不是生来要给打 败的……你尽可以把他消灭 掉，可就是打不败他。 ----桑地亚哥
老人
大海 鲨鱼
海明威
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精品课件
现的却是一个世界。
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之 口喊出一个男子汉的宣言：
？？？
（美）海明威
课时一学习目标： 1、阅读文本，梳理故事情节。
2、赏析老人的形象。
一、检查预习，了解情节
1、一个老人，一片大海，一条 大马林鱼，它们组成了怎样的 故事？请用第一人称复述小说 主要内容 。
长吻
大马林鱼
470磅的马林鱼，也曾穿越 非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台， 一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不 愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
勇士海明威 记者海明威 作家海明威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是： • 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
二、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
• 象征寓意 人 自然 厄运
对比与反衬 困境
敢于挑战
弱强
……
决不屈服
永不言败
……
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
•
象 鲨鱼
征
寓 成功路上的阻碍，各种各样的困难
人不是生来要给打 败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
人物描写方法
• 行动描写 • 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
请大家关注这些：
• 我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把 它钓上来。
• 鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去。 • 现在离港口不会太远了。我希望没有人替
• 4、勇气，是梦想的帆；奋斗，是梦想的桨。带 上勇 气和奋斗，人生的大海，我不怕！
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之 口喊出一个男子汉的宣言：
？？？
（美）海明威
课时一学习目标： 1、阅读文本，梳理故事情节。
2、赏析老人的形象。
一、检查预习，了解情节
1、一个老人，一片大海，一条 大马林鱼，它们组成了怎样的 故事？请用第一人称复述小说 主要内容 。
长吻
大马林鱼
470磅的马林鱼，也曾穿越 非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台， 一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；
他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不 愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。
勇士海明威 记者海明威 作家海明威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是： • 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
二、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
• 象征寓意 人 自然 厄运
对比与反衬 困境
敢于挑战
弱强
……
决不屈服
永不言败
……
大马林鱼
人生的理想，对超越极限的追求
•
象 鲨鱼
征
寓 成功路上的阻碍，各种各样的困难
人不是生来要给打 败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
人物描写方法
• 行动描写 • 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
请大家关注这些：
• 我真盼望这是一场梦，但愿我根本没有把 它钓上来。
• 鱼啊，我不应该把船划到这么远的地方去。 • 现在离港口不会太远了。我希望没有人替
• 4、勇气，是梦想的帆；奋斗，是梦想的桨。带 上勇 气和奋斗，人生的大海，我不怕！
人教版高中语文必修三 课件：第一单元第3课 《老人与海》 课件(共22张PPT)
我试图塑造一位真正的老人、一 个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实， 他们将意味着很多东西。 ——海明威《谈创作》
形象意义
老人 海 鲨鱼 马林鱼
• 坚韧勇敢、不屈不挠 • 有敌人有朋友、暗流 涌动 • 快速、凶残 • 味美价高、被蚕食
自信勇敢乐观 的人类精神 喜怒无常的世 间 不可摆脱的悲 剧命运 人生的理想 宏伟的目标
主旨探讨
海明威谈小说《老人与海》
• 这本书描写的是一个人的能耐可以达到什
么程度，描写人的灵魂的尊严。
“人的灵魂的尊严”
• 无论在人生的大海中遇到何种艰难险阻，都
不要轻言失败，向厄运低头，向对手投降， 而要“扼住命运的喉咙”，冲天一吼，拼死 一搏，“生要生得伟大，活要活得精彩，拼 要拼得勇敢，赢要赢得磊落，输要输得光荣， 败要败得慷慨，死要死得壮烈。这就是“人 的灵魂的尊严”，一个男子汉的宣言，也是 一个人高尚的灵魂。
难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。
素材积累
你是一位普通的渔夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失败者 你是一位失败的悲情英雄 你是一位铁骨铮铮的硬汉
平凡中的伟大 永不言败
关于文中的独白
• 忠实记录其内心活动 • 真实再现老人的思想与感受 • 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及 寻求援助的孤独感 • 闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说 的思想，构成小说的重要特色。
老人与海
海明威
作者简介
• 海明威（1899—1961），美国现代作家， 1954年获诺贝尔文学奖。 • 18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤 痕遍体。
• 1961年，因不堪老年病痛的折 磨，他开枪自杀，走完了他辉 煌的一生。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
四、节选课文
课文节选了老人与鲨鱼搏斗的一段，是小说
临近结尾部分、故事情节的高潮。老人凭着超
人的勇气和能耐，每个回合都战胜了对手，结
果却是无可补救的彻底失败；同时，老人虽然
失败了，但却充分显示了“人的灵魂的尊严”，
证明自己是一个不可摧毁的真正的强者。“一
个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他
消灭掉，可就是打不败他。”老人的内心独白，
老人与海
海明威
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为 “迷惘的一代”的代表
。
1899--1961
一、作者简介
海明威（1899—1961），美国小说家，“迷 惘的一代”的代表作家。中学毕业后从事新闻
工作。曾作为志愿救护队员参加第一次世界大
反衬手法
贪婪残暴
身手 眼光 头脑
第二次搏斗
智慧 勇敢
老人自言自语（重点） 两条星鲨 第四次搏斗 老人 棍棒 舵
充满自信 勇气 豪迈
老 人 回 到 港 口
群鲨
第五次搏斗 老人
群起而攻
奋力搏斗
老人 高大形象
2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？ 年老体衰 精疲力竭 左手抽筋 没有食物
人物描写方法
行动描写 细节描写
老人与鲨鱼的五次搏斗
心理描写 语言描写
老人的两次心理活动
5、文中有大量人物的内心独白，它 有什么特点？在文中有什么作用
它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动，写 出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再 现了老人的思想与感受。这些内心独白深刻 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻 求援助的孤独感，而且这些内心独白反映了 老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界，展示了人 性的光辉。因此成为海明威小说中刻画最为 成功的人物形象之一。
人教版高中语文必修三第一单元3《老人与海》教学课件
请思考，小说中有没有 “硬汉”不“硬”的地方， 作者为什么要这样写？
22 把一条鱼弄死也许是一桩罪过。我猜想一定是罪过，虽
然我把鱼弄死是为了养活自己也为了养活许多人。不过，那 样一来什么都是罪过了。不想罪过了吧…..
23 他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书
报看，也没有收音机，他就想得很多，尤其是不住地在想到
12“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽 可把他消灭掉，可就是打不败他。”
15 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些 乐观
51 他想：这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能
拿 ，棍我子 一把 定鲨 要鱼想给法打去死揍。死有但 它是 们决， 。心只、要我有有信桨，念有、短顽棍，强有坚舵韧把
总结同学们对“硬汉”形 象的概括：
勇敢无畏、顽强不屈、乐观、旺盛 的斗志、坚不可摧的意志力
请同学们从小说中找到文本对应的信息
6 ……老头儿就朝那一个地方扎进去了。他鼓起全身的气 力，用他染了血的手把一杆锋利无比的鱼叉扎了进去。他向 它扎去的时候并没有抱着什么希望，但他抱有坚决的意志和
狠毒无比的心肠。 勇敢、凶狠、果作家，一 向以“文坛硬汉”著称。18岁进入报 业，曾参加过两次世界大战，诞生入 死以至遍体鳞伤。1961年他开枪自杀， 走完了他光辉的一生。他的代表作有
《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣
》和获得诺贝尔文学奖的《老人与海 》。
“几乎没有哪个美国人可以像海明威
在毫无胜算的一场战斗中，老人表现出来的顽强不 屈、勇敢乐观才显得尤为动人
侧面描写——老人对敌人的态度不同
对鲭鲨 ：
3 它周身的一切都美，只除了上下颚。它的脊背像剑 鱼一样，肚子是银白色，皮是光滑的，漂亮的。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精品课件
1961年，在同病痛的斗争中， 他开枪自杀，走完了他辉煌的 一生。
老人与海
海明威
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却 是一个世界。
故事梗概
老渔夫桑地亚哥连续八十四天没有捕到一条鱼 独自出门远航，经三天两 夜搏斗，终于捕到一条一 千五百多磅的大马林鱼 归航途中，遭到鲨鱼围攻， 尽管老人奋力拼搏，最终还 是未能抵挡住鲨鱼的进攻 等他回到海岸时，大马林鱼 只剩下一副巨大的骨架
第三次 犁头鲨 一条 绑着刀 子的桨
第四次 星鲨 两条 短棍
两条星鲨 受重伤， 大鱼被咬 烂一半
第五次 鲨鱼 成群结 队 短棍、 舵把
老人被打 败了，大 鱼只剩残 骸
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
1、老人在什么状况 下与鲨鱼接二连三 进行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
美国性格：硬汉精神-英雄主义
爱 国 者
空军一号
蝙蝠侠
铁血战士
美 国 精 神 ： 硬 汉 精 神 英 雄 主 义
-
这种永不屈服 永不放弃的英雄精神难道 只有美国才有吗？在东西方文明中有没 有这样的形象呢？
在当代中国，也有这样的作品
中国人的血性-《亮剑》中骑兵连的最后 一次冲锋_标清_标清.flv
这就是一种美国精神！海明威小说的“ 硬汉”形象，就是一种永不屈服 永不放 弃的美国精神，它给美国人民心里带来 巨大影响。
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
“几乎没有哪个 美国人比海明威对美 国人民的感情和态度 产生过更大的影 响。” …… “本世 纪（20世纪）最伟大 的作家之一。”
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
优质课一等奖高中语文必修三《老人与海》ppt课件
预习检查
qīng
. 鲭鲨
shì
. 吞噬
sǔn . 榫头
è
两颚
lìn
蹂躏
zhuài
拽掉
qí
脊鳍
shì
嗜杀
hái
残骸
nǎng
攮到
chuō
戳进
wéi
桅杆
• 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上 经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一 千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼 搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等 他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大 的骨架。
. 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
.
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
. (7) “呀！ ”老头儿说“星鲨，来吧，
星鲨。 ”
. 语言、心理描写———— 勇敢坦然 无 所畏惧
. (8) “跟他们斗， ”他说“我要跟它们 斗到死。 ”
. 语言、心理描写————坚持不懈
数量
老人 作战 工具
结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭
鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
灰鲭鲨
鲭鲨的齿吻
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 鲨，大 鲨，大
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内 斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大 的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟 大的作家之一”。
海 明 威 故 居
主要作品：除中篇小说《老
人与海》外，还有长篇小说 《太阳照样升起》、《永别 了，武器》、《丧钟为谁而 鸣》（又名《战地钟声》） 等。
（1）他想：这也许是一场梦。我不能够阻
止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理———自信 （2）“他想：能够撑下去就太好啦。这要 是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独 自躺在床上的报纸上面。” 心理——后悔退缩 矛盾心理 （3）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说， “还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担 当下来。 语言、心理 ————敢于担当 勇敢面 对现实
作者简介
海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生 于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘 画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出 生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走 完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统
老人的作 战工具
结局
（3）、老人是在什么状况下与鲨鱼接 二连三进行搏斗的？在文中找出对老 人的描写并概括其特征。
（4）、斗争的一方是年老体衰的老 人，另一方是接二连三的鲨鱼。那鲨 鱼又是在什么情况下和老人斗争的？ 找出对鲨鱼的描写并概括其特征。
1、老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三 进行搏斗的？
年老体衰 精疲力竭 左手抽筋 没有食物
海明威
约翰•史蒂芬.阿赫瓦里
阿赫瓦里1938年出生于坦桑尼亚，他是第一位参加 奥运会的坦桑尼亚选手，他参加了1968年墨西哥 奥运会男子马拉松赛，阿赫瓦里在19公里处被挤到 又遭踏伤。他拖着被踩穿孔的膝盖和脱臼的肩膀 坚持跑完了全程。等他跑到体育场内，颁奖早已 结束，人们却重新回到看台为这位“无冕之王” 加油喝彩。就是这样一位垫底者，却获得了比不 少奥运冠军更响的名声，和更广泛更深久的影响 力，奥运会过后被法国《队报》誉为“最美的垫 底者”
3.《老人与海》课件—人教版高中语文必修三第一单元
第三部分
第三部分（“下一个来到 的鲨鱼······”至“里里外 外都累乏啦”）：写桑提 亚哥战胜一条犁头鲨的经 过及感想。又分为两层： 第一层（前两自然段）写 战胜犁鲨的经过；第二层 写战胜犁鲨后的言行及感
想。
.
第四部分
第四部分（“直到太 阳快落下去的时候” 至最后）：写桑提亚 哥战胜两条铲鼻鲨的 经过及感想。又分为 两层：第一层（该部 分开始至“然后从死 鱼身上滑下去了”）： 写战胜两条铲鼻鲨的 经过；第二层写战胜 两条铲鼻鲨之后的言 行及感想，主要写所 想。
作 品 点写 法 特
1 以对峙面之强来反衬人物性情之 强。
2 写实手法，使人物形象真实可信。
3 简洁明快的叙事手法。
4 独白式的心理刻画。
5 象征手法的运用
心理描写的作用？
表现人物性情： ·“能撑下去就太好啦”“这要是一场梦多好”——他的心像大海一 样明朗澎湃 ·“跟他们斗，我要跟他们斗到死”——是一个倔老头 ·“你走的太远了，把运气给败坏了”“别胡说八道啦！醒着，掌好 舵。也许你的运气还不小呢！”——消极心态和积极心态总是在斗 争，最后总是积极心态占上风。 揭示主题:有时由老人说出口，有时由作家交代。 这类心理描写构 成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过 程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主 题思想。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉， 可就是打不败他。” 这样的独白，就能很好地揭示题旨。
狩猎，途中汽车抛锚，皮肤被刺划 破，染上坏疽病。他和他的情人在 等待一架飞机来把他送到医院治疗
➢《永别了，武器》 ➢美国青年亨利在第一次世界大战后
期志愿参加红十字会驾驶救护车， 在意大利北部战线抢救伤员。在一 次执行任务时，在米兰医院和凯瑟 琳，两人陷入了热恋。亨利伤愈后 重返前线，随便大利部队撤退时目 睹战争的种种残酷景象，毅然脱离 部队，和凯瑟琳会合后逃往瑞士。 结果凯瑟琳在难产中死去。
人教版高中语文必修3第1单元第3课 《老人与海》 课件 (共48张PPT)
老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时， 并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。 如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。 要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白 色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的 小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼， 但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果 在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通 讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件 事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好 的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原 型人物富恩特斯
海明威经典小 说《老人与海》 (The old man and the sea)一 书中的主人翁 Santiago， 据 说灵感即是得自 好友富恩特斯。 富恩特斯被认为 是书中主角“老 人”，以104岁 高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内 容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终 于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在 他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
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老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序 老渔夫的表现 鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？ 象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩
人教版高中语文必修三第一单元第3课 老人与海说课稿 课件 (共17张PPT)
第三步陶冶升华。
学生讨论回答 文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨 架回到了家，如何理解这样的结局，你认 为他失败了吗？由这个故事结合你所读过 或知道的，你想到了哪些？谈谈对你的启 示。
为《老人与海》写一段诺贝尔奖的颁 奖词，100字左右。
板书设计：
老人 硬汉精神
大海 人生舞台
导语
《老人与海》这部小说以区区三万字的篇 幅，在诺贝尔文学奖奖坛上立定脚跟。提到作 者海明威，美国总统约翰· 肯尼迪说 “几乎没 有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态 度产生过更大的影响。”他是“二十世纪最伟 大的作家之一。” 今天让我们走近美国传奇 人物海明威的代表作《老人与海》，探究一下 海明威究竟用什么魅力征服了世界读者。
老人与海
一、说教材
《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验 教材必修3第一单元中的一篇自读课文。本单元 是高中阶段的第一个小说单元，在整个高中小说 教学中占有很重要的地位，它是小说学习从初中 阶段到高中阶段过渡的桥梁。本单元着重引导学 生欣赏人物形象，把握人物性格的多样性和丰富 性；品味小说语言，体会人物的身份和性格特征。 《老人与海》旨在表现一种奋斗的人生观。是培 养学生坚忍不拔精神的好素材。
二、说教学目标
知识目标：了解海明威及其作品，把握老渔夫 桑地亚哥的硬汉形象。 能力目标：通过分析主人公的矛盾性格，全面 把握人物形象，感受人物内在精神世界。 情感目标：把握人物永不屈服的精神和丰富真 实的内心世界，提升学生对人性的认识。提高 学生对人生中成功失败的辩证关系的认识。
说教学重点、难点
1、全面把握人物形象，感受人物内在精神 世界。 2、努力探索作品中永恒的精神力量，提高 对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》精品课件
第一部分· 专题一 基本概念
第一次 攻击者 鲭鲨
第二次 星鲨
第三次
第四次
第五次
数
量 一条 鱼叉
两条 帮着刀 子的桨
老人作 战工具
结
局 杀死鲭鲨，杀死星鲨，
大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之 一
第一部分· 专题一 基本概念
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者
数
鲭鲨
星鲨
两条
犁头鲨
一条
量 一条
老人作 战工具
第一部分· 专题一 基本概念
阅读文章，填写下表。
第一次 第二次 第三次
第一部分· 专题一 基本概念
第四次
第五次
攻击者
数 量
老人作 战工具 结 局
第一部分· 专题一 基本概念
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 老人作 战工具 结 局 一条 鱼叉 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一部分· 专题一 基本概念
第二次世界大战中，海明威 以记者身份活跃在欧亚战场。1941 年海明威曾来中国采访，在重庆秘 密会见过周恩来，并写过6篇有关 中国抗日战争的报道。珍珠港事件 后，他甚至曾驾驶着自己的摩托艇 在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。 他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后，海明威 长期居古巴。后定居美国。
第一部分· 专题一 基本概念
同学们，我们该怎样走进这充满 着无数可能性又并不完美的世界,面 对可能出现的困难坎坷，我们该如 何做呢？被称为“迷惘的一代”的 代表作家，美国当代文学中最著名 的作家之一的欧内斯特· 海明威给我 们给出了答案。今天，我们一起走 进海明威的《老人与海》。
高中语文必修三《老人与海》优秀课件ppt
老人被打败 了，大鱼只 剩残骸
你是如何理解老人与鲨鱼之间的搏斗？
老人象征硬 汉精神，永 不屈服，永 不言败。
鲨鱼象征困 难险阻。
老人与鲨鱼的搏斗象 征着人与自然的较量， 弱与强、正义与邪恶、 理想与命运的对抗。
试分析桑地亚哥到底是个失败者，还是个胜利者。
从结果来看：他一直守护的猎物最终变成了死鱼，作为劳动 成果，他确实失去了自己想要的，以此而论，他是个失败者。
可能失败结局，是否还有抗争的必要？
结果不是最重要的，重要的是过程，只要有百分 之一的希望就要尽百分之百的勇敢、努力、坚强、 执着。 努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。努 力才不会后悔和遗憾，成为打不倒的“小强”， 成为自己的骄傲。
“一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭
掉，可就是打不败他。”
海明威，美国记者、作家，“迷失的一代” 作家中的代表人物，被誉为美利坚民族的精 神丰碑，也是“新闻体”小说的创始人。他 的笔锋一向以“文坛硬汉”著称，他被约 翰·肯尼迪总统誉为“本世纪(20世纪)最伟大 的作家之一”。
1952年，《老人与海》一书获得普立兹奖。 1954年，《老人与海》夺得诺贝尔文学奖。 2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永 别了，武器》两部作品被美国现代图书馆 列入“20世纪百大英文小说”中。
目录
1
2
3
4
搏斗情形
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者 鲭[qīng]鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数量
一条
两条
一条
两条
成群结队
作战工具
鱼叉
绑着刀 子的桨
绑着刀 子的桨
结局
高中语文必修三第一单元第3课《老人与海》优秀课件
冰山理论 形象与思想的比例 1932 年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一 次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄 伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字 和形象是所谓的“八分之一”， 而情感和思想是所谓的“八分之 七”。 前两者是具体可见的， 后两者是寓于前两者之中的。 后来， 大家在研究任何文学作品的时候， 总是首先要搞清楚水下的“八 分之七”，因为这一部分是冰山的基础。
提示： (1)通过这句内心独白， 可以看出老人与鲨鱼斗争的艰 难， 也更好地表现了老人的“硬汉”性格。 (2)这是回忆脚受伤事 件之后说的话，这句话表现了老人的冷静清醒以及乐观的心态。
4．第 29 自然段中的景物描写有什么特点和作用？ [对应考点：分析环境描写的特点及作用]
提示：特点：昏暗、孤寂、苍凉、阴险，远离人烟，深 不可测。 作用： 暗示桑地亚哥无助的悲凉和所处环境的艰险。
20 世纪二三十年代，他的那些言语精简、意蕴深沉的小说 准确捕捉并界定了一个时代的风貌。1926 年发表成名作《太阳 照样升起》 ，作品表现战后青年人的幻灭感，成为“迷惘的一 代”的代表作。20 世纪 40 年代，以西班牙内战为题材的小说 《丧钟为谁而鸣》是其战争题材的又一力作。二战后，他定居 古巴，用写作和钓鱼来打发时间。1952 年发表中篇小说《老人 与海》 ，1954 年获诺贝尔文学奖。1961 年，海明威因不堪病痛 折磨而自杀。之后，他所开创的言简意赅的对话式文体依然长 久地影响着后辈作家，而他所代表并塑造的硬汉形象也成为受 人崇拜的男子汉英雄气概的象征。
写作动机 海明威在 《老爷》 杂志上发表了一篇通讯 《在蓝色的海洋上》 报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它 是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。 1950 年圣 诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的 别墅“观景庄”，他开始动笔写《老人与海》(起初名为《现有 的海》)。到 1951 年 2 月 23 日就完成了初稿，前后仅用了 8 周。 4 月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一 致的赞美。 海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的 一部作品”！
3、《老人与海》课件——高中语文必修三人教版
一个不向命运低头的英雄 一位拥有勇气毅力和智慧的勇士
一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人
一个真正的硬汉
小结
生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一 切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当第 一战胜自我、超出自我、充实自我，以最大的热 情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向 什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力， 以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。
“冰山”原则
海明威以精通叙事艺术获得诺贝尔文学奖，而他的“冰山”理论就是 精通现代叙事艺术集中的体现。
海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山” 原则。他说：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以 省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省 略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄重宏伟，这是因 为它只有八分之一露在水面上。”所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑 造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充分却 含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。
简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原 则”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。
获诺贝尔奖时 写作时的海明威
1899年，海明威诞生于 美国芝加哥附近的橡树 园镇。
第二次世界大战中，海 明威以记者身份活跃在 欧亚战场。
1917年，海明威担负了 堪萨斯州市《星报》见 习记者。1918年5月，到 意大利前线参战。
1961年7月2日，他最终 用猎枪结束了自己的生 命。
代表作品
《太阳照常升起》（1926） 《永别了，武器》（1929） 《丧钟为谁而鸣》（1940）
《老人与海》（1952）诺贝尔文学奖
一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人
一个真正的硬汉
小结
生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一 切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当第 一战胜自我、超出自我、充实自我，以最大的热 情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向 什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力， 以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。
“冰山”原则
海明威以精通叙事艺术获得诺贝尔文学奖，而他的“冰山”理论就是 精通现代叙事艺术集中的体现。
海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山” 原则。他说：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以 省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省 略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄重宏伟，这是因 为它只有八分之一露在水面上。”所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑 造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充分却 含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。
简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原 则”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。
获诺贝尔奖时 写作时的海明威
1899年，海明威诞生于 美国芝加哥附近的橡树 园镇。
第二次世界大战中，海 明威以记者身份活跃在 欧亚战场。
1917年，海明威担负了 堪萨斯州市《星报》见 习记者。1918年5月，到 意大利前线参战。
1961年7月2日，他最终 用猎枪结束了自己的生 命。
代表作品
《太阳照常升起》（1926） 《永别了，武器》（1929） 《丧钟为谁而鸣》（1940）
《老人与海》（1952）诺贝尔文学奖
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1 2
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(3)为所欲为 随心所欲 辨析 两者都有“想干什么就干什么”的意思。“为所欲为”指很随 意,并且多指干坏事;侧重于“干”,一般含贬义。“随心所欲”指随着 自己的意思,侧重于“想”,并不一定指“干”,也不一定指干坏事。 应用 ①有些东西深深地植入我们的遗传基因当中,你只能服从 命运,而不是说可以自由地选择,可以为所欲为。所以说传统文化 在一定意义上,既是资产,也是债务。 ②“有了‘云霄’航天飞机,驾驶它能随心所欲地进入宇宙,这将不 仅仅是科幻小说里才会出现的画面,”邦德先生说,“我们希望能够吸 引到足够的投资,以帮助该研究项目进入最后的攻坚阶段。”
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2.探寻背景 海明威是一位一生屡遭危险、历经磨难的作家。两次世界大战 中,他三次负伤。其中一次,一发炮弹使他动了12次手术,从体内取 出了237块弹片。他经常去各地打猎,也曾三次负伤。也正是由于 这种罕见的生活经历,他近乎本能地选择了这样的主题:人怎样面 对困难?如何对待失败?能否超越死亡?他在自己的作品中对这一主 题予以揭示,并因此诞生了前所未有的“硬汉形象”。“硬汉形象”体 现了海明威的美学与人生哲学。而他的这种人生观与价值观,最完 整地体现在《老人与海》这部小说中,主人公桑地亚哥也因此成为 “硬汉形象”的最高代表。他用这篇寓言式的作品向公众充分展示 了他所谓“重压下的优雅风度”。
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2.字形辨认
咬������������ì (碎) ① ������������ì (淬)火 憔������������ì (悴) ������������à������(攥)住 ③ 编������������ǎ������(纂) ������������à������(篡)夺
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3 老人与海
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1.了解海明威的作品和风格。 2.概述小说的主要内容,分析作品中人物的形象特点及象征意义。 3.对重点段落和人物内心独白进行细读,揣摩小说语言和行文的 特点。 4.分析老人的硬汉精神,树立积极向上的人生观和价值观。
脊������í (鳍) ② ������ℎì (嗜)好 ������í ( 耆) 宿 ������ā������ɡ(仓)皇 ④ ������ā������ɡ(沧)桑 ������ā������ɡ(苍)茫
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3.词语释义 (1)吞噬:吞食;并吞。 (2)蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 (3)榫头:竹、木、石制器物或构件上利用凹凸方式相接处凸出的 部分。 (4)残骸:人或动物的尸骨,借指残破的建筑物、机械、车辆等。 (5)遍体鳞伤:满身都是像鱼鳞一样密集的创伤,形容伤势非常重。 (6)不寒而栗:不寒冷而发抖,形容非常恐惧。
倒退(������à�ຫໍສະໝຸດ ����) 攒射(������������á������)
黏 液(niá n) ． 蹂躏 (ró u lì n) 撬 开(qià o) ．． ． 榫 头(sǔn) ．
倒霉(������ǎ������) 攒力气(������ǎ������) 臭迹(������������ù) 臭名昭著(������ℎò������)
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4.词义辨析 (1)简直 几乎 辨析 两者都是程度副词。“简直”,带夸张或强调语气,强调相差 微小或几乎相同,接近于完全、等于。“几乎”,强调的语气轻一些, 只表示相差之微小。“简直”往往带有很强的情感色彩,而“几乎”感 情色彩就差一些。 应用 ①俄罗斯战略和技术分析中心信息部主任对媒体表示,在 西方国家针对利比亚的空中打击行动中,三步计划几乎是同时展开 的。 ②军医以十分折服的口吻称赞道:这位不仅是个标准的军人,简 直可以说是个军神!由此,“独目军神”的雅号不胫而走。
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1.连线作者 海明威(1899—1961),美国现代作家。1954年诺贝尔 文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人,一向以文坛 硬汉著称,是美利坚民族的精神丰碑。1953年,以《老 人与海》获得普利策奖;1954年,《老人与海》又使海 明威获得诺贝尔文学奖。其他著名作品有《太阳照样升起》《乞 力马扎罗的雪》《永别了,武器》等。作品中对人生、世界、社会 都表现出了迷茫和彷徨,是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物。 其写作风格以简洁著称,对美国文学及20世纪文学的发展有极为深 远的影响,他的很多作品到现在仍旧是极具权威性的著作。
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(2)湮没 淹没 辨析 两者都有“泯灭,消失,隐没”的意思。“湮没”指埋没,多指抽 象事物,如名声和成就等。“淹没”指大水漫过,或被其他有形事物盖 过,多指具体事物或比喻事物。 应用 ①1669年,《剩山图》被大收藏家王廷宾购得,并辑入《三 朝宝绘册》,此后辗转于各藏家之手,长期湮没无闻,直到1938年秋 天为大鉴赏家吴湖帆发现。 ②挖掘机的履带碾压着残冰积雪,加快开进。快到目的地,工程 车的马达声被震天的锣鼓声淹没。
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1.识字注音 (1)单音字
鲭 鲨(qīng) 下颚 (è ) ． ． 攮 进(nǎng) 吞噬 (shì ) ． ． 舵 柄(duò) 嗜 杀(shì ) ． ．
脊鳍 (qí ) ． 鳐 鱼( yá o) ．
脊髓 (suǐ) ． 蹿 到(cuān) 拽 掉(zhuà i) ． ． (2)多音字