促进师生有效交往的策略
建立良好师生关系的十大策略
如何建立良好师生关系一、有原则地跟学生互动。
教师在课堂上的任何所做作为，都要建立在公正、正直、诚信、尊重等原则基础上。
没有这些原则，就不可能跟学生建立起持久的、健康的师生关系。
二、在师生互动中采取主动的姿态。
尽管师生效是双向的，学生也必须尽到自己的责任，但教师必须主导，必须在建立与保持健康、积极的师生关系上表现出自信。
三、理解学生。
这意味着不仅要把学生当做独立的个体去理解。
比如，教师不仅要了解每个学生的文化背景、智力水平、学习上的长短处以及学术潜力，还要了解他们的校外举与爱好。
四、时刻把新生与自尊放在课堂师生互动的中心位置。
记住，很多学生不仅需要学习如何尊重他人，还需要学习如何接受他人的尊重。
五、使用有效的纪律管理制度。
大多数教师倾向于使用果断的纪委管理模式，规则清晰明了、前后一致，如果实施得当，会有效避免学生的敌对或消极反应。
六、为学生提供有趣的学习活动，让他们能够投入地学习，并在学习中体验到快乐与对某个群体的归属感。
如果能够让学生对他们的学习内容与学习方式有一定的决定权与选择权，成功的可能性就会更大。
七、享受你跟学生在一起的时光。
毕竟，每周你花很多时间跟他们在一起，如果你努力让你跟他们在一起的时光是愉快的，你跟他们建立良好关系的可能性就更大。
不要误解，跟学生过于熟悉并不好，你是他们的教师，而不是他们的朋友，你应该跟他们保持一定的“职业距离A”。
不过，让学习感到你很高兴跟他们在一起，是建立与谐师生关系非常积极的一步。
八、在课堂上使用权力制衡，跟学生建立协同关系，让双方共赢，而不是以牺牲对方利益为代价。
关于课堂权力的一个传统观点认为，一切教师说了算。
事实并非如此，因为实际上是教师与学生双方共同建构了课堂上的权力机构。
当教师的行为过于强势，比如太严格时，学生本能地会知道如何使用对抗性压力去获得有利地位，教师往往会发现自己的决定受到学生的质疑，他们的权威受到学生的挑战。
给予学生一部分权力，学生会感到自己是有分量的，会珍惜自己的权力，这使建构积极的师生关系成为可能。
师生进行有效沟通的策略
师生进行有效沟通的策略在学校，师生之间的沟通是非常重要的。
它可以促进教学效果，建立学生与老师之间的信任关系，帮助解决问题，以及建立更紧密的团队合作。
为了更好地进行有效沟通，并建立起一种好的关系，老师们和学生们可以采用以下策略来帮助他们实现这一目标。
1. 建立互相尊重的态度家长和教师的互相尊重是建立良好的教育体系的一个重要组成部分。
学生如果能够感受到老师对他们的尊重，那么学生也会对老师产生尊重，这种态度对于学生的自尊心、自信心、学习成绩等都是非常重要的。
在师生之间建立互相尊重的关系，有助于学生更好地理解和跟随老师的教学。
在与学生交流时要遵循这种敬重态度，这样学生才会愿意聆听、接受老师的意见，并对老师产生敬意。
2. 学会倾听倾听是有效沟通的关键。
老师们必须学习去了解学生的需求，这些需求能够根据学生的性格、学习方式、家庭背景等多种因素而变化。
一名好的老师应该能够认真地倾听每个学生的情况，并为每个学生提供个性化的支持和指导。
通过倾听学生意见，教师们能够知道如何更好地指导学生。
教师们应该让每个人都能够发表自己的意见，然后倾听他们的想法，并做出合理的回应和建议。
3. 有效的问候问候是一种开始交流的良好方式，可以缩小师生之间的距离。
老师的问候应该是温馨而友善的，以表示对学生的关注和尊重。
在开始课程时，老师可以通过问好的方式向学生们传达自己的良好心态，这样能够在一开始就建立起良好的关系。
4. 创造积极的气氛一个积极、温馨的教室氛围对师生之间的沟通有很大的影响。
在课堂上，老师创造一个愉悦的氛围，能够激发学生的积极性和兴趣，使他们更容易参与到教学过程中。
通过这种方式，老师和学生之间的关系也会变得更加紧密。
5. 提供良好的反馈教师们应该定期向学生提供反馈，这些反馈能够指出学生在哪方面做得好，以及哪些方面需要进一步改进。
教师们应该经常和学生讨论学习成果，以确定学生对当前学科的理解程度。
如果学生在学习过程中遇到了困难，老师应该在良好的沟通基础上及时提供帮助。
如何建立良好的师生关系并促进课堂互动？
如何建立良好的师生关系并促进课堂互动？成立良好师生关系，促进课堂互动：教育专家视角良好的师生关系是高效课堂的基石，而积极的课堂互动则是学生深度学习的保障。
如何建立起良好师生关系，并以此为基础促进课堂互动，是每个时代教育工作者都需认真思考的问题。
一、建立良好的师生关系的策略1. 坦诚关爱，建立信任基础教师要真诚地关爱学生，注重了解学生的个体差异，尊重他们的想法和感受。
眼神交流、微笑、鼓励等，可以建立亲近感和信任感。
2. 平等尊重，共同营造民主氛围师生之间应建立起平等尊重的关系，教师要尊重学生的意见，热情鼓励学生先发表观点，营造温馨民主、开放的课堂氛围。
尊重学生的个性特点，允许学生犯错误，并给予及时有效的指导。
3. 积极沟通，促进相互理解教师要积极与学生沟通，了解学生的学习需求和心理状态，并及时给予回应和帮助。
热情鼓励学生积极表达自己的想法，创造和谐良好的沟通氛围，可以促进相互理解和信任。
4. 充分展现专业，树立榜样力量教师要展现自己的专业素养，以严谨的教学态度、丰富的知识储备和高超的教学技巧，赢得学生的尊重和信赖。
积极主动学习，持续提高专业能力，为学生树立榜样力量。
二、进一步促进课堂互动的策略1. 创设情境，激发学习兴趣教师要根据教学内容，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
巧妙运用多媒体、游戏、案例等手段，使课堂充满活力，吸引学生的注意力，增强课堂参与度。
2. 问题导向，引导深刻思考教师要精心设计启发性和挑战性的问题，引导学生积极思考，并鼓励学生互相讨论，分享不同的观点和见解。
促使学生通过深入思考，培养和训练批判性思维能力和解决问题的能力。
3. 丰富互动形式，拓宽参与途径教师要灵活运用多种教学方法，鼓励学生以不同的方式参与课堂活动，比如分组讨论、角色扮演、辩论赛等，丰富课堂互动形式，使每个学生都能找到参与的途径，积极主动发挥自己的才能。
4. 及时反馈，帮助和鼓励进步教师要及时对学生的参与情况进行评价，给予肯定和鼓励，并针对学生存在的不足之处进行针对性的指导。
提高教师与学生之间的互动交流
提高教师与学生之间的互动交流《篇一》在教育领域，教师与学生之间的互动交流是提高教学质量、促进学生全面发展的重要因素。
为了提高教师与学生之间的互动交流，我制定了以下工作计划，旨在为教师和学生创造更多交流机会，促进教学相长。
1.开展教师培训：组织专题讲座、研讨会等活动，提高教师与学生沟通的技巧和能力。
2.创设互动平台：利用校园网、社交媒体等渠道，搭建教师与学生交流的平台，方便双方随时随地沟通。
3.设立意见箱：在班级、办公室等场所设置意见箱，鼓励学生向教师提出建议和意见。
4.开展师生座谈会：定期举办师生座谈会，增进教师与学生之间的了解，提高互动交流效果。
5.优化教学方式：鼓励教师采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生主动参与的积极性。
6.加强课堂管理：规范教师课堂行为，营造和谐、民主的课堂氛围，为学生更多发言机会。
7.注重个体差异：关注学生个体差异，因材施教，提高教学针对性。
8.短期规划（1-3个月）：开展教师培训，提高教师沟通能力；搭建互动平台，方便师生交流。
9.中期规划（4-6个月）：设立意见箱，定期举办师生座谈会；优化教学方式，加强课堂管理。
10.长期规划（7-12个月）：形成完善的师生互动交流体系，持续关注学生个体差异，提高教学质量。
11.通过教师培训，提高教师与学生沟通的技巧，使教师能够更好地理解学生需求。
12.借助互动平台，打破时空限制，让教师与学生能够在课后继续交流，拓展教学空间。
13.设立意见箱，为学生反馈渠道，使教师能够及时了解学生意见，调整教学策略。
14.定期举办师生座谈会，增进双方了解，促进教师与学生的情感交流。
15.优化教学方式，激发学生主动参与课堂的积极性，提高教学效果。
16.加强课堂管理，营造和谐、民主的课堂氛围，为学生更多发言机会。
17.每月组织一次教师培训活动，邀请教育专家或优秀教师分享互动交流经验。
18.每周定期发布校园网、社交媒体等平台的互动话题，引导师生参与讨论。
如何促进师生之间的有效沟通和互动？
如何促进师生之间的有效沟通和互动？促进组织师生有效沟通与互动的策略：构建和谐课堂的关键有效沟通与互动是构建和谐课堂、促进学生全面发展的重要基石。
作为教育专家，我将从多方面详细阐释如何促进师生之间更有效的沟通与互动，锻铸充满活力和智慧的学习环境。
一、建立信任关系：沟通的基石真诚、谦让和理解是建立信任关系的关键。
教师应努力营造一个安全、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点，即使是出错的或与自己完全不同的观点。
同时，教师要以身作则，展现出对学生的尊重和信任，并主动倾听学生的反馈，改进自己的教学。
二、多元化交流和互动形式：激发学习兴趣单一的教授式教学模式无法激发学生学习兴趣，教师应充分运用多元化的互动形式，如：小组合作学习: 鼓励学生互相学习和帮助，培养合作能力和团队意识。
探究式学习: 引导学生自主探索问题，培养批判性思维和解决问题的能力。
案例分析、角色扮演: 将理论知识与实际应用相结合，促进学生理解和应用知识。
线上互动平台: 利用网络平台进行实时互动，拓展学习空间，增加学习趣味性。
三、清晰有效的沟通技巧：传达信息和情感有效的沟通需要清晰的表达和理解。
教师应：明确表达目的和要求: 使用简洁、易懂的语言，避免使用专业术语或太抽象的概念。
积极使用肢体语言: 利用眼神交流、表情变化、手势等，加强沟通的感染力。
鼓励学生积极提问: 为学生提供提问的机会，并诚恳解答他们的疑问。
及时反馈学生的学习情况: 通过课堂提问、作业批改、个别谈话等方式，及时了解学生的学习状况，并提供有效的指导和帮助。
四、注重倾听与共情: 理解学生的需求与感受教师应认真倾听学生的诉求，理解他们的感受，并尽力为他们提供帮助和支持。
具体方法包括：主动倾听学生的表达: 注视学生，用眼神和肢体语言表达关注。
换位思考，理解学生: 试图从学生的角度思考问题，理解他们的困惑和压力。
积极回应学生的感受: 对学生的表达表示理解和尊重，并及时给予劝解和鼓励。
师生进行有效沟通的策略
师生进行有效沟通的策略师生之间的沟通是学习过程中至关重要的一环。
有效的沟通可以促进学生的学习成果、增强师生关系，并且提高教育质量。
然而，在真正来到课堂中的时候，师生之间的沟通可能并不总是那么容易。
本文将介绍一些能够实现师生之间有效沟通的策略。
1. 建立信任首先，建立信任关系是师生之间保持有效沟通的关键。
师生之间的信任是基于相互关怀和尊重，这需要师生双方进行积极的投入。
在教学中，教师可以通过关注学生、了解学生的个性，向学生展现思考问题时的证据，让学生感到安全和尊重，并鼓励学生互相之间建立信任。
2. 倾听和表达意见教师在教学过程中应该注意学生的反应以及学生在课堂中的提问，并且要有足够时间去倾听学生。
学生们有时会提出一些值得教师思考的问题，倾听这些问题可以帮助教师更好地改进教育方式和方法。
同时，学生应该被鼓励表达自己的观点和想法。
师生之间的真诚交流需要基于平等和相互尊重的精神。
3. 提供清晰明确的信息教师提供的信息应该是清晰明确的。
如果信息模糊不清，学生可能会感到困惑和不安。
教师可以帮助学生获得这些信息，并确保学生了解课程的目标和概念。
如果学生们不理解某些重要的概念，就服务不到他们。
因此，让学生知道教学的目标和目的是非常重要的。
4. 适当使用技术适当的技术应用可以增强学生们的学习效果。
例如，使用多媒体教育教学可以为学生呈现更多样化的教学材料。
使用电子邮件和在线资源的交流方法可以方便学生在任何时候联系到教师并且获取作业任务和材料等。
适当的技术还可以帮助学生作出决策，例如与家长进行交流，以合作方式分享信息和教育。
5. 经常交流教师需要通过不断的交流，与学生建立一个稳定的关系。
这样不仅能够让学生更加放松，也能够提高教育效果。
教师退课堂，创造情境动机，鼓励主动提问和协作交互，也可以开展小组研讨活动等。
教师应当鼓励学生交流，包括讨论、电话和电子邮件交流等方式。
借助互联网资源，教师也可以利用课程管理系统来进行不同类型的交流。
论师生之间有效沟通的几点策略
论师生之间有效沟通的几点策略有效的师生沟通是教育教学中至关重要的一环。
良好的师生沟通能够促进学生的学习和发展，帮助教师了解学生的需求和问题，并改善教学方法。
以下是几点师生之间有效沟通的策略。
1.倾听和尊重：教师应该倾听学生的观点和想法，尊重他们的意见和感受。
倾听并尊重学生能够让他们感到被关注和理解，增强与教师之间的信任关系。
教师可以通过询问问题、鼓励学生表达自己的观点和面对面交流来展示倾听和尊重。
2.清晰明确的表达：教师需要清晰明确地传达信息，确保学生理解他们所说的话。
使用简单明了的语言，避免使用复杂或专业术语，确保学生能够理解。
教师可以通过例子、照片、图表等多种方式来解释概念和知识，以便学生更好地理解和吸收。
3.鼓励积极互动：教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，与他们互动。
通过提问、小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生互相交流和分享观点。
这能够激发学生思考和表达能力，促进他们之间的交流和合作。
5.学习差异的关注：每个学生都有自己的学习方式和进度，教师应该关注学生的学习差异，灵活地调整教学策略和方法。
教师可以与学生交流和讨论，了解他们的学习需求和困难，提供相应的帮助和支持。
通过个性化的教学方法，教师能够更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的学习和发展。
6.建立信任关系：师生之间的信任关系是有效沟通的基础。
教师应该以身作则，展示正直、公正、尊重和关怀的态度，赢得学生的信任。
同时，教师也应该尊重学生的隐私和个人边界，避免过度干涉他们的个人生活和问题。
通过建立信任关系，教师和学生能够更加坦诚和自由地沟通。
7.创设良好的学习环境：教师应该创设一个安全、支持和鼓励学生表达的学习环境。
教师可以通过鼓励学生分享观点、建立友好的课堂氛围和尊重学生的多样性来营造这样的环境。
这样的学习环境能够鼓励学生参与课堂和学习活动，自信地表达自己的观点和想法。
通过以上策略，师生之间可以建立起有效的沟通，促进学生的学习和发展。
有效沟通提升师生互动和学习效果的重要技巧
有效沟通提升师生互动和学习效果的重要技巧沟通是人类社会中不可或缺的一环，而在教育领域中，师生之间的沟通更是至关重要。
有效的沟通不仅能提升师生的互动，还能促进学习效果的提高。
本文将介绍一些重要的技巧，帮助教师与学生之间实现有效沟通。
一、倾听与理解要实现有效的沟通，倾听和理解是关键。
教师在与学生交流时，应用心聆听，关注学生的意见和需求。
这样做会使学生感受到被尊重和重视，也会增强他们对教师的信任感。
同时，理解学生的观点和感受，能更好地满足他们的学习需求。
二、明确表达意图教师需要清晰明确地表达自己的意图和期望。
在课堂上，他们可以使用简洁明了的语言，避免使用难以理解的术语和复杂的句子。
此外，教师还可以借助多媒体教学工具，如PPT、图片和视频等，以直观的方式向学生传达信息，提高沟通的效果。
三、积极互动积极互动也是有效沟通的关键。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生参与课堂。
这样做不仅能帮助教师了解学生的理解情况，还能培养学生的主动学习意识。
另外，教师还可以利用个体辅导和小组辅导的机会，与学生进行更为深入的交流与互动。
四、尊重与公平在师生沟通中，尊重和公平至关重要。
教师需要尊重每个学生的个体差异，充分听取他们的意见和建议。
此外，教师还要确保在评价学生时公平公正，不偏袒任何一个学生。
只有在平等和尊重的氛围中，双方才能真正实现良好的师生互动。
五、反馈与鼓励给予学生及时的反馈和鼓励，也是提升师生互动和学习效果的重要技巧。
教师可以通过评价学生的作业和表现，向他们传达认可和鼓励的信息。
在反馈中，教师可以指出学生的优点，同时给予建设性的建议，帮助他们不断进步。
六、建立良好的沟通渠道为了保持有效的沟通，教师需要建立良好的沟通渠道。
他们可以组织课堂会议或者开放日，与学生和家长进行面对面的交流。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如电子邮件、课程平台和在线讨论区等，与学生进行线上沟通。
通过多种渠道的沟通交流，教师与学生之间的联系更加紧密。
师生沟通与交流策略
师生沟通与交流策略一、形成师生良好沟通的基础师生关系是学校教育中极为重要的一环，而良好的师生沟通是建立良好师生关系的基础。
师生之间的相互关注和尊重是构建良好关系的首要条件。
师生应互相理解，信任和关心对方，建立共同成长的共识，为进一步的交流打下基础。
二、如何提高师生思维交流的效果为了提高师生之间的思维交流效果，师生需要敞开心扉，坦诚相待，避免居高临下和命令式的交流方式。
鼓励学生表达自己的想法和观点，师生间可以进行互动讨论，激发思维火花。
此外，师生应共同制定学习目标和计划，明确责任和期望，以提高思维交流的效果。
三、倾听的重要性倾听是师生沟通的重要环节，师生应相互倾听，尊重彼此的意见和感受。
师生可以通过积极的肢体语言来表达自己的倾听态度，比如眼神接触和微笑等。
同时，要避免打断对方讲话，给予足够的时间和空间，让对方感受到被重视和理解。
四、积极反馈的价值师生之间的积极反馈可以增强彼此之间的信任和建立更好的师生关系。
师生在交流中应有意识地给予对方正面的反馈和鼓励，肯定对方的努力和进步。
同时，要以积极的态度接受和处理负面反馈，寻求改进的方式和方法，实现共同的成长。
五、非语言交流的重要性除了语言交流，师生之间的非语言交流也是沟通的重要方式。
学生可以通过肢体语言、表情和声音等多种方式来表达自己的意思和感受。
师生在面对学生时要观察他们的非语言表达，了解他们的情绪和需求，有针对性地进行交流。
六、尊重文化差异教育是多元的，师生之间的文化差异也是不可忽视的。
师生在交流中应注意尊重对方的文化差异，避免语言和行为上的歧视。
师生可以通过了解对方的文化背景和价值观念，增进相互间的理解和接纳，建立更加和谐的关系。
七、建立积极的学习环境良好的学习环境对师生沟通和交流十分重要。
师生要共同努力，创造积极的学习氛围，使师生在轻松愉快的环境中进行交流和学习。
师生间的互动应该富有活力，注重鼓励和支持，有助于培养学生的自信心和积极性。
八、借助现代技术促进师生之间的交流现代技术提供了多种便捷的方式来促进师生之间的交流。
师生进行有效沟通的策略
师生进行有效沟通的策略教育是一项非常重要的事业，它关乎到每一个人的成长和发展，而师生之间的沟通也是教育工作中的一个重要环节。
可以说，只有师生之间建立了良好的沟通渠道，才能够更好地实现教育目标，促进学生的成长。
那么，如何进行有效的师生沟通呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、建立良好的沟通环境有效的师生沟通需要建立在良好的沟通环境之上。
首先，教师应该以平等、尊重、关心、理解的态度对待学生，让他们感受到教师的亲切和温暖。
其次，教室应该是一个安静、整洁、宽敞、明亮的环境，能够让学生感到舒适和自由。
最后，教师应该注重营造一个和谐的课堂氛围，保持良好的心态，让学生在这样的氛围中更加愉快地学习。
二、采用有效的沟通方式教师应该采用一些有效的沟通方式来与学生进行交流，比如倾听、关注、反馈等等。
首先，教师应该倾听学生。
在学生发表意见或回答问题时，要耐心地倾听他们的观点，不要轻易打断或评判。
同时，教师应该注意观察学生的面部表情和肢体语言，从中寻找更多信息。
其次，教师应该关注学生。
在与学生进行沟通交流时，应该关注他们的需求和期望，尊重他们的个性，满足他们的需要。
最后，教师应该给予学生反馈。
在学生提交作业、参加考试或完成任务时，教师应该及时回应他们，鼓励他们，帮助他们认识到自己的优势和不足，并提供有针对性的建议和指导。
三、利用多种手段进行沟通除了面对面的沟通交流外，教师还可以运用多种手段来与学生进行沟通，这可以更加方便和快捷地与学生进行联系。
比如教师可以开设网络课程，利用在线平台与学生进行沟通交流；还可以使用邮件、即时通讯工具等方式与学生进行联系；甚至可以开设置信盒或建立交流平台等，为学生提供与教师进行联系的渠道。
四、建立良好的师生关系教育工作中最重要的是建立好师生关系，只有建立良好的师生关系，才能实现教育目标。
在师生沟通中，教师应该表现出热情、友好、耐心、关心和关注学生的态度，尽可能为学生提供帮助和支持。
同时，还应该用肯定和鼓励的语言来激励学生，增加他们的自信心，鼓励他们努力进步。
学生与教师间的良好互动策略
学生与教师间的良好互动策略互动是学生与教师之间建立良好关系的关键。
一种积极的互动可以激发学生的学习热情，提高教学效果。
本文将介绍学生与教师间的良好互动策略，旨在帮助教育工作者更好地与学生沟通和互动。
第一，建立友好的关系。
教师应始终保持友善和耐心，对待每一个学生，尊重他们的个性和特点。
在课堂上，教师可以主动与学生交流，了解他们的兴趣爱好，关心他们的学习和生活。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地引导他们，激发他们的学习动力。
第二，创造积极的学习氛围。
教师可以借助各种教学资源，如多媒体设备、教具等，创设有趣和互动性强的教学环境。
同时，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，让他们充分发挥主动性和创造性。
在学习过程中，教师应给予学生充分的鼓励和表扬，激发他们的自信心和积极性。
第三，注重个性差异。
每个学生都有自己的学习风格和特点。
教师应了解每个学生的个性差异，根据他们的需要和能力进行个别化的教学。
同时，为了更好地满足学生的需求，教师也应提供多样化的学习材料和学习方式，让学生能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习方式。
第四，鼓励积极参与。
教师可以设置课堂小组活动或小组竞赛，激发学生的积极参与和团队合作精神。
同时，教师还可以邀请学生分享自己的经验和观点，鼓励他们发表自己独特的见解。
通过这些方式，教师可以增强学生的责任感和参与感，提高他们的学习效果。
第五，提供反馈和指导。
教师应及时给予学生学习成果的反馈和指导，积极引导他们改进学习方法和提高学习效果。
在给予反馈的时候，教师更应侧重于正面和建设性的评价，同时提供具体的改进意见。
这样可以帮助学生更好地认识自己的优势和不足，为进一步的学习打下基础。
第六，鼓励自主学习。
教师应给予学生一定的自主学习空间，在学习中激发他们的主动性和独立思考能力。
同时，教师也应提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生更好地掌握学习内容。
鼓励学生进行自主学习，不仅可以培养他们的学习能力，也可以提高他们的思维能力和创造力。
师生互动沟通的有效方法与技巧
师生互动沟通的有效方法与技巧一、建立良好的师生关系良好的师生关系是沟通的基础，它直接影响着教学的效果。
教师应以平等、尊重、理解和关爱的态度对待每一位学生，学生也应予以教师同样的尊重和理解。
只有建立了互相信任的师生关系，才能够有效地展开沟通。
二、注重倾听与表达师生之间的沟通应是双向的。
教师需要倾听学生的需求、问题和想法，关注他们的意见和反馈。
同时，教师也应主动地表达自己的教学思路、期望和目标，让学生了解教师的用心和理念。
三、运用非语言沟通技巧非语言沟通是重要的沟通方式之一。
教师可以运用肢体语言、面部表情、眼神交流等方式来传达信息和情感。
这些非语言沟通技巧能够增强教师与学生之间的情感联系，建立更亲密和融洽的关系。
四、灵活运用各种沟通渠道师生之间的沟通可以通过多种渠道进行，如口头交流、书面交流、电子邮件、聊天工具等。
教师应根据具体情况选择合适的沟通方式，以便更好地与学生进行交流和互动。
五、鼓励积极参与和合作积极参与和合作是师生之间有效沟通的前提条件。
教师应鼓励学生积极发言、参与讨论和表达自己的观点。
同时，也要鼓励学生之间的合作，让他们互相学习、分享和帮助，共同促进沟通的深入与有效。
六、灵活运用问答教学问答教学是师生互动沟通的重要方式之一。
教师可以通过提问的方式引导学生思考、表达和交流。
同时，教师要注重提问的方式和问题的合理性，避免让学生感到压力和尴尬。
七、提供及时的反馈和建议师生互动沟通过程中，教师应及时地给予学生反馈和建议。
这样可以让学生了解自己的表现和进步，同时也可以指导学生改进和提高。
反馈和建议应客观、中肯、具体，以便更好地达到教学目标。
八、关注学生的情感需求学生的情感需求在师生互动沟通中是不能忽视的。
教师应关注学生的情绪变化和心理状态，给予必要的关怀和支持。
只有在学生情感得到满足的情况下，师生之间的沟通才能更加顺畅和有效。
九、引导学生提出问题和解决问题教师应引导学生提出问题，并帮助他们寻找问题的解决方法。
如何增进师生关系和师生感情的方法
1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
教师应尊重学生的人格、兴趣和需求，关注学生的成长和发展，给予学生充分的关爱和支持。
2. 倾听学生：教师要学会倾听学生的心声，关注学生的需求和困惑，及时给予关心和帮助。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，增进师生之间的感情。
3. 与学生沟通：教师要主动与学生沟通交流，了解学生的学习、生活和心理状况，帮助学生解决问题。
同时，教师也要鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生感受到教师的关心和支持。
4. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生发挥自己的潜能。
这样，学生会感受到教师的关心和重视，从而增进师生之间的感情。
5. 营造良好的课堂氛围：教师要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也有利于增进师生之间的感情。
6. 参与学生的活动：教师要积极参与学生的课外活动，如社团活动、学术竞赛等，与学生共同度过愉快的时光。
这样可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
7. 做好榜样：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师的言行举止都会影响到学生，因此教师要注意自己的言行，做一个值得学生尊敬和学习的榜样。
8. 适时表达关爱：教师要适时表达对学生的关爱，如关心学生的身体健康、生活起居等。
这样可以让学生感受到教师的关心和温暖，增进师生之间的感情。
师生沟通的有效策略
师生沟通的有效策略"亲其师而信其道"是我国教育名著<学记>中的一句话,应用到现代教育中,也就是说融洽的师生关系,孕育着巨大的教育"亲合力".教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程.情感有迁移的功能,学生对教师的情感,可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动机.由此可见,师生之间的感情在教学中是多么重要,师生之间的良好沟通足可以改变教育的状况. 师生有效沟通的策略1、用微笑面对学生我们常说，“相逢一笑泯恩仇”，发自内心并渗透感情的微笑是人际交往中的“润滑剂”，是人际沟通中的“增效剂”。
因此，不管怎样的学生，也不管他怎样的生气，只要老师你张嘴对他微笑，他就会感到你没有恶意，就会放下戒备心，听你说话，就会渐渐打开心扉和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。
记得班上有一位大个子男生，性格十分倔强，喜欢我行我素，吃软不吃硬，我刚一开始不了解他的情况，一旦发现他有违反课堂纪律的情况，就马上板着脸批评、指责他，而这位男生不但不接受，还会马上站起来跟我狡辩，结果弄得我不知所措，草草收场，达不到教育的目的。
后来我对自己的做法了进行了反思。
一次，在课堂上他又在掉头与后面的同学讲话，此时我并没有马上制止他，而是微笑着对他说，“某某同学，有事下课再说，好吗？此时，他马上回过头来，并停止了讲话。
课后，我找到了那个学生，又微笑着对他说：“老师现在想了解一下你刚才上课想说什么，不知你愿不愿意告诉老师？”他愣了一下，当他看到我的笑脸时，脸上一脸愧色低着头说：“老师，是我不想听课，找同学闲聊。
”“噢，是这样。
你觉得这样做好吗？”。
他脸一红说：“老师，我知道我错了。
我向您保证，以后绝不再犯了。
”“你能认识错误，而且以后不再犯了，这很好，老师相信你。
”我拍着他的肩膀再次微笑着对他说。
“好，你现在可以回课室了。
”果然，这一招很管用，在以后的课堂里，很少见他有违反纪律的情况出现。
学生与教师之间的谈话策略
学生与教师之间的谈话策略引言在教育环境中，学生与教师之间的有效沟通是促进学生成果和身心发展的重要因素。
为了建立积极的教育环境，提高教学质量，本文档提供了一套系统的谈话策略，旨在帮助教师与学生进行高效、有意义的对话。
策略一：建立信任关系目标- 增进学生对教师的信任和尊重。
- 营造开放、安全的对话氛围。
实施步骤1. 倾听：教师需要耐心倾听学生的想法和问题，不要急于评判。
2. 尊重：尊重学生的观点和感受，确保对话过程中双方地位平等。
3. 正面反馈：对学生的表达给予积极的反馈，鼓励学生继续开放交流。
策略二：明确目的与期望目标- 确保对话围绕特定主题进行。
- 帮助学生明确目标和自身职责。
实施步骤1. 提前准备：教师应事先明确对话主题和目的，准备相关问题。
2. 目标共享：在对话开始时，教师需与学生共同确立对话的目标和期望。
3. 监控进展：对话过程中，教师要关注是否按预定目标进行，必要时进行调整。
策略三：有效提问与反馈目标- 引导学生深入思考和自我反思。
- 提高学生的表达能力和问题解决能力。
实施步骤1. 开放式问题：使用开放式问题鼓励学生详细阐述自己的观点。
2. 探究式反馈：教师对学生的回答提供建设性反馈，引导学生进一步探索。
3. 自我反思：鼓励学生对对话内容进行自我评价和反思。
策略四：个性化互动目标- 关注学生的个别差异。
- 满足学生的个性化需求。
实施步骤1. 了解学生：教师需了解学生的兴趣、能力和风格。
2. 差异化对话：根据学生的特点，调整对话内容和方式。
3. 鼓励自主：鼓励学生表达自己的需求，提供相应支持。
策略五：持续跟进与评估目标- 确保对话产生实效性。
- 评估对话策略的有效性，以便进行调整。
实施步骤1. 跟进行动：对话后，教师与学生一起制定行动计划，确保对话成果得以实施。
2. 评估效果：定期评估对话策略对学生和发展产生的影响。
3. 调整策略：根据评估结果，教师需调整和优化对话策略。
结语通过实施上述谈话策略，教师能够与学生建立起更加和谐、有效的沟通机制，促进学生的全面发展，提高教育质量。
学校师生沟通策略
学校师生沟通策略学校师生之间的有效沟通对于教育的顺利进行及学生的全面发展至关重要。
沟通不仅仅是信息的简单传递，更需要建立起深度的理解和信任，以实现教学目标和教育价值的共同追求。
本文将探讨学校师生沟通的策略，提出提升师生沟通的方法。
1. 建立良好的师生关系师生之间的关系是各种沟通将建立在其上的基石。
教师应以平等、尊重和关心的态度对待学生，使其感到受到重视和理解。
同时，学生也应保持对教师的尊重和信任，积极参与教学活动。
2. 创造开放宽松的沟通环境学校应为师生提供一个开放宽松的沟通环境，鼓励师生之间的互动和探讨。
教师应该倾听学生的心声，给予他们表达自己观点和建议的机会。
3. 提高师生倾听和表达能力师生沟通的核心是倾听和表达能力的提升。
教师需要掌握良好的倾听技巧，例如主动倾听、理解并回应学生的观点。
同样，学生也需要学会表达自己的意见和需求，以便获得更好的学习效果。
4. 创造多元化的沟通方式除了面对面的交流，学校可以借助现代技术创造更多元化的沟通方式。
例如，通过学校网站、社交媒体和电子邮件等渠道，师生之间可以随时随地保持联系，分享信息和进行讨论。
5. 促进家校合作学校和家庭之间的密切合作对于师生沟通的有效展开至关重要。
学校应积极与家长进行沟通，让家长了解学校的教育理念、教学方法和学生的学习情况。
家长也应积极配合学校的教育工作，与教师共同关注和引导孩子的学习。
6. 利用良好的反馈机制学校应建立良好的反馈机制，及时了解教学效果和教师、学生的需求。
教师可以通过定期的学生评估、家长反馈和教学观摩等方式获取反馈信息，从而及时调整教学策略和帮助学生解决问题。
7. 开展沟通培训和活动学校应定期组织师生沟通培训和活动，提高他们的沟通能力和合作意识。
例如，可以组织沟通技巧培训、演讲比赛和团队合作项目，鼓励师生之间的积极互动和交流。
8. 尊重个体差异学校师生沟通策略应考虑到学生的个体差异。
不同年龄段和性格特点的学生可能需要不同的沟通方式和关注重点。
学校师生沟通交流策略
学校师生沟通交流策略1.引言学校师生之间的良好沟通交流对于学生的学业进步和心理健康至关重要。
然而，由于彼此之间的角色差异、不同层次的思维方式以及文化背景的差异等因素，学校师生之间的沟通常常受到一定的挑战。
因此，探讨学校师生沟通交流的策略是非常必要的。
2.建立互信基础师生之间建立互信的基础是良好沟通的先决条件之一。
教师应始终保持公正、客观和公开的态度，对每个学生一视同仁，不偏袒或歧视。
同时，学生也应尊重教师的权威，对教师提出的建议和指导持开放的态度。
3.倾听与表达为了有效地沟通，师生应倾听对方观点，并表达自己的想法。
教师应具备良好的倾听技巧，例如主动交流，提出开放式问题，同时鼓励学生表达自己的观点。
学生则应学会尊重他人的观点，避免中断他人发言，并使用积极的非语言沟通方式，例如眼神接触和微笑。
4.积极反馈教师应该经常性地给予学生积极的反馈，鼓励他们的学习成果和努力。
反馈不仅仅是传递纯表面的赞美，而是有针对性地指出学生的优点和改进的方面。
此外，学生也应该学会给予师生积极反馈，例如感谢和鼓励。
积极反馈有助于增强学校师生之间的合作和凝聚力。
5.灵活运用多种沟通方式为了满足不同学生的需求，教师应灵活运用多种沟通方式。
口头交流是最常见的方式，但也可以使用书面交流方式，例如通过电子邮件或便签。
此外，利用技术，例如在线教学平台和社交媒体，也可以促进师生之间的交流。
6.提供个性化关注教师应关注每个学生的个性化需求，并予以适当的支持。
通过对学生进行深入了解，教师可以为他们提供个性化的学习建议和指导，以帮助他们取得更好的学习效果。
在个人化关注的基础上，教师可以更有效地与学生进行交流，了解他们的困惑和挑战。
7.解决冲突在学校环境中，师生之间的冲突是难免的。
因此，建立解决冲突的机制和策略是非常重要的。
教师应该鼓励学生通过积极的对话方式去解决冲突，而不是采取暴力或攻击性的行为。
同时，教师也应提供适当的支持和指导，以帮助学生学会冲突解决的技巧。
小学老师如何建立良好的师生关系 8个策略
小学老师如何建立良好的师生关系 8个策略在小学教育中，建立良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
一位优秀的小学老师应该能够与学生建立起密切的联系并与他们建立起互信的关系。
下面是八个帮助小学老师建立良好的师生关系的策略。
1. 倾听与尊重一个建立良好师生关系的重要基础是倾听学生并尊重他们的声音。
无论是课堂上的提问还是课后的交流，老师都应该耐心倾听学生的观点和想法，并对他们的意见表示尊重。
这种互动可以增强师生之间的信任和理解。
2. 建立积极的沟通渠道为了更好地了解学生和他们的家庭情况，老师应该主动与学生和家长建立起积极的沟通渠道。
定期的家长会议、班级群组等都是很好的沟通方式。
通过这些渠道，老师可以与学生的家庭保持密切联系，共同关注学生的学业和成长。
3. 关注学生的个体差异老师应该了解每个学生的个体差异，并根据学生的兴趣、才能和学习风格制定差异化的教学计划。
通过针对个体差异的教学，老师可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习热情。
4. 提供支持与鼓励在学生面临困难和挑战时，老师应该及时提供支持和鼓励。
他们可以通过给予学生帮助和积极的反馈来增强学生的自信心，并激发他们克服困难的勇气。
5. 创设和谐的课堂氛围一个和谐的课堂氛围对于建立师生关系至关重要。
老师可以通过合作学习、小组活动等方式来促进学生之间的合作与互动。
同时，老师自身也应该成为课堂中的典范，用自己的行为和言行影响学生。
6. 关注学生的兴趣与需求小学生是充满好奇心和求知欲的，老师应该关注学生的兴趣与需求，设置有趣的学习内容和活动，激发学生的学习热情。
在了解学生的兴趣后，老师可以根据学生的需求调整课程内容，让学生在学习中感到快乐和满足。
7. 关心学生的综合发展一个优秀的小学老师不仅关注学生的学习成绩，还关心他们的综合发展。
老师可以参与学生的课外活动，如体育比赛、音乐会等，在学生的成长中给予他们全方位的支持。
8. 建立自我反思的习惯为了不断提升自己的教学水平，老师应该养成定期反思的习惯。
学校积极促进师生间的良好沟通
学校积极促进师生间的良好沟通
学校积极促进师生间的良好沟通是非常重要的，可以架起师生之间的桥梁，促进双方相互了解和理解。
以下是一些学校可能采取的措施：
1. 开设定期的师生座谈会或班会，为师生提供一个相互交流和沟通的机会。
师生可以针对课程、教学方法、学校活动等方面进行讨论和反馈，增进师生之间的互动和合作。
2. 创设师生互动的平台，例如学校可以开设线上论坛或社交媒体平台，帮助学生和教师进行交流和分享。
这些平台可以发布学校活动信息、教育资源以及师生互动的主题话题，促进双方交流和分享。
3. 鼓励师生之间的个别交流，例如学校可以设立导师制度，每位学生都有一位教师作为自己的导师，提供指导、支持和反馈。
导师可以定期与学生面对面交流，了解学生的学习和发展情况，并提供适当的指导和建议。
4. 推行公开课制度，让家长可以参加学生的部分课程观摩。
这不仅可以增进师生之间的沟通，还可以让家长更好地了解学校的教学理念和方法，提高家校合作的效果。
5. 开展各类校园活动，例如学校可以组织文化艺术节、运动会、晚会等，鼓励师生积极参与和合作。
这些活动可以为师生提供一个相互交流和沟通的平台，增强师生之间的情感联系。
通过以上措施，学校可以积极促进师生间的良好沟通，建立融洽的师生关系，提高教学质量和学生的学习效果。
教案二：互动篇——如何促进师生互动,提高教学效果
在课堂教学中，促进师生互动是非常关键的，能够有效提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
本文将介绍一些方法，帮助教师促进师生互动，提高教学效果。
一、营造良好的课堂氛围教师应该创造一个温馨、和谐、积极向上、富有活力的课堂氛围。
具体操作可以通过多元化的课堂布置、或者在课前做些小游戏引导学生的注意力。
此外，当学生在学习过程中出现违规行为的时候，教师也应该适时予以调整，以保持良好的课堂氛围。
二、注重课堂互动在课堂中，教师应该积极引导学生参与到讨论中来，对于自制力较弱、缺乏思维能力的学生，教师可以适时引领和帮助，让他们能与其他同学整体互动。
在这个过程中，教师可以鼓励学生多表达自己的想法，不要害怕被人批评。
三、利用多种交流方式教师可以尝试通过多种交流方式，促进师生互动。
例如，通过借助PPT或者其他技术方法展示文本资料，这样不仅便于教学，同时也能够在视觉方面给学生新的震撼；可以使用实物样例，这将大大增加学生对知识的兴趣和理解；还可以采用多种讲授方式，既可以组织小组讨论，也可以使用角色扮演等方式。
四、强调互动的重要性在教育教学过程中，教师不仅要教授知识，还要注意向学生传达知识学习的准则。
在传达这些准则的时候，教师可以强调互动的重要性，让学生知道互动能够促进知识学习的效率，同时也能够保持语言的流畅性和思维活跃性。
五、增强学生的自主性自主性是学生在学习中必须具备的素质之一。
教师要鼓励学生多自主学习，提高学生自己的能力和思维能力，增强学生的自信心。
对于那些缺乏自制力的学生，教师可以适时帮助他们，让他们感到教育的鞭策和自己的努力。
六、强化知识的应用在课堂教学中，教师不仅要注重知识的讲授和掌握，更要重视知识的应用。
这样，才能让学生从应用的角度理解知识的体系，更好地掌握知识点。
同时，教师可以组织学生在互动的情况下进行开放式问题的分析探索和总结，使学生从互动中发掘应用知识的方法。
七、评估和总结在教学过程中，教师应该及时对学生的学情进行评估和总结，把学生发现的问题及时反馈给学生和家长，帮助学生及时发现弱点和改进不足之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
等多种形式的教学方法，而在数学教学中，由于答案定理都是 往风格。例如，一个性格开朗、阳光的男性教师就比较容易和 固定的，教师会更多地用练习法让学生熟练地掌握所学内容。 学生产生良好的互动，他身上的特质很容易吸引学生主动与
教学方法无好坏之分，我们不能说传统的教学方法就一 其沟通交流，当然，也不是说所有开朗的教师就一定能和学
三、甄选合适的教学方法，突破师生交往的瓶颈
在现阶段的教学中，教师最常采用的是以口头语言为主 的教学方法，包括教师的讲授、提问，学生的回答、朗读等。语 言是教学的基础，也是师生进行交往的工具，然而，由于思想 观念、自身素质、专业训练等因素的影响，课堂教学中，教师 倾向于“一言堂、满堂灌”，且语言比较生硬，甚至在有些课 上，学生听得昏昏欲睡，这种教学方法显然不利于师生之间 的交往。新课程改革以来，这种现象似乎有所改变，但由于课 程容量大、教学时间紧，讲授法依然被列为首选。
师常抱着满腔热情主动与学生交流，但效果却不尽人意，相
师生之间的交往通过多种沟通交流方式进行，不同的维 比较而言，一些从教时间较长的老教师则对同样的问题驾轻
度有不同的分类。例如，从言语运用的角度可以分为言语交 就熟，关键就是他们在长期与学生的相处中积累了很多有效
流和非言语的沟通方式；从师生之间的接触性角度可以分为 的方法和经验，对于某一类问题有针对性的解决方法。所以
学生喜欢教师运用幽默、含蓄、双关等形式进行沟通交流。
交往，这样的学生需要教师更多的关注。
非言语沟通的含义是非常广泛的，除了运用言语沟通以
此外，学生的性别也是不可忽视的一个因素。在中小学，
外的所有方式都包含在内。在课堂教学中，教师与学生的体态 女生的成绩比男生优良，她们能够长时间坚持学习，比较细
语是一种最主要的非言语沟通方式。体态语是指运用身体的 心，而且容易保持与教师的经常接触。另有研究指出，男女
40 2010 年第 9 期
Theory and Practice of Education
几个方面来分析影响教师选用教学方法的因素。
通过周记、家庭作业等。随着教育技术的不断发展，网络也
1.教师个人自身的因素是多方面的
是教师与学生进行互动交往的一个很好的平台，通过网上聊
教师的性格、年龄、性别都会对其教学方法的选用产生 天、浏览学生的博客，教师可以从侧面了解学生的日常生活
各个部位表达自己的信息，主要包括眼神、手势、表情、着装 等。科学研究发现，人们接受的外界信息 70%- 80%来自于视觉 信息〔3〕。因此，教师通过身体的各种姿态所有意无意发出的各
学生在师生关系的亲密性和反应性上有显著差异，女生表 现得比男生积极〔4〕。这有可能是因为女生的语言能力发展 比男生要早，表达能力和交往能力也自然比男生强，所以她
Theory and Practice of Education
促进师生有效交往的策略
◇冯树青 李如密
摘 要：在实际教学中，很多教师的从教经验与他们的期待大相径庭，究其原因，源于师生关系本质 的困惑。如能从师生关系的本质出发，呈现师生交往的根本，突破师生交往的瓶颈，搭建师生关系的桥梁， 则可促进师生有效交往。
既然教师和学生最初的期望都是好的，在教学过程中师 生都要有意识地重视交往的作用。教师确定教育目的的时 候，将其内涵更加丰富一些，在关注学生成绩的基础上更加 重视学生多方面的需求，争取走进学生的内心与他们一起攀 登学业的高峰。学生们也应该对教师多一些体谅，明白教师 所承受的巨大压力以及期望其成才的苦心。只有当二者的目 的共同实现，师生交往才得以顺利进行。
定落后，而新的教学方法就一定先进，教师只有根据实际教 生产生良好的交往，关键是教师要用真情实感和学生相处才
学选取适合的方法，不断突破师生交往中的瓶颈，才能取得 能获得学生的信任。
良好的教学效果，从而有效地促进师生良好交往。
教学过程是一个不断摸索不断积累的过程，有些年轻教
四、丰富沟通交流方式，搭建师生交往的桥梁
2.学生不同的反映也会对教学方法的选择产生影响 对于一些常识性问题，大多数学生都可以做出正确的 回答，这时教师就可以选择让学生齐答的方式，而对于一些 学生很感兴趣却持有不同观点的问题，教师则可以让学生分 成若干个小组进行讨论、辩论等。
1.教师的人格特征 教师的人格特征包括很多方面。观念是影响个体行为的 前提因素，教师对自已所扮演的角色、教学理念以及和学生 之间建立什么样的关系都会影响师生交往的进行。有的教师 认为学生就是教师教育的对象，这样一来，交往的行为也就
二、明确师生走进课堂的目的，把握师生交往的 前提
对于教师而言，学生走进课堂是为了获取知识、提高能 力，而教师走进课堂的目的就是引导和帮助学生达成这些目 标，师生交往是一种在传授与接受中自然生成的关系。在这 种观点之下，就出现了很多交往不畅的问题，由于制度文化
各方面的因素，我国现在实行的还是以分数定命运的升学制 度，升学的终极目标像警钟一样时刻提醒着教师和学生。这 使得教师把教学目的定位于学生考取优异的成绩。为了实现 这一目的，教师会不遗余力地指导学生，但效果却往往不尽 人意，而学生好像永远都不能理解教师的苦心，师生之间的 交流总是存在着隔阂。
3.教学内容、学科性质也是影响教学方法的重要因素 各学科在学科内容与学科特点上的区别是显而易见的。 在语文等人文学科的教学中，教师会采用多角色扮演、小组讨论
无从谈起。而有的教师立志要与学生建立良师益友关系，因 此，在实际教学中，他也会时刻注意一切有利于交往的因素。
教师的性格在很大程度上决定着教师的教学风格和交
种信息都是在和学生进行沟通交流。师生的交往是双方面的， 们更乐于与教师进行交往，而中小学教师对“听话”的女生也 教师不但要自己运用好体态语言，更要读懂学生的体态语言， 较为喜爱。
理解学生的信息。例如，上课的时候，有几个学生在窃窃私语， 参考文献：
这时教师不必停下来特意提醒这几个学生，只需走到他们身 〔1〕冯晓霞.主体间性：一种新型的师生交往关系〔J〕.宁德师专
成一种教学的工具，利用这种工具达成教授知识的目的，很多 进行沟通交流，他们有问题就会直接提出来，这样很容易表达自
教师却忽视了言语中所包含的丰富信息。学生在教师的言语中 己的想法和观点。而每个班级中都会有性格比较内向的学生，他
听到的不仅仅是知识，也包括教师的情绪、态度等。一般说来， 们往往比较沉默，一般不大参与班级的各项活动，回避与教师的
直接的和间接的沟通方式等。
年轻教师也应该积极主动地向专家教师汲取经验。
1.言语沟通与非言语沟通
2.学生的人格特征
在现实教学中，言语沟通是师生交往中最常用的方式，讲
学生具有个体差异性，一个班级有几十个学生，每个学生
授、谈话等都属于这一类。在通常情况下，教师只是把言语当 的性格各不相同。一般来说，性格活泼开朗的学生更愿意与教师
讨论、各种学校活动等。其优点是直接，教师在与学生的交流
社，2001.96.
过程中能够观察到学生的各种反馈，交流的效果也比较明显， 〔4〕王 耘，王晓华.小学生的师生关系特点与学生因素的关
但其缺点是有些学生不愿意直接面对教师表明内心的想法，
系研究〔J〕.心理发展与教育,2002，（3）.
沟通所取得的结果不一定客观有效。
关键词：有效教学；师生交往；沟通方式
师生交往无论从学校教育角度还是课堂教学角度都占 有十分重要的地位。这是因为，学校一切教育活动都是要通 过师生之间的相互交流、相互作用来实现。师生交往除了教 学交往之外，还包 括 教 学 活 动 之 外 的 各 种 形 式 的 交 往 。 在 教学实践中，影响师生顺利交往的因素有很多，从不同的维 度可以将这些因素分成主观因素和客观因素两大类，而从 内外因的角度可以分为教育系统内部和教育系统外部的因 素。本文试选取一些在课堂教学中与师生交往关系较密切 的、影响较大的、最基础最本质的因素进行探讨分析。其影响 因素主要有以下几个方面：
师生关系中这种“缺失的连接”是由师生关系的师生本 质决定的，师生关系是一种“主—客—主”的交往实践关系， 在这一交往关系中，学生既是占有教育内容的主体，又是师 生交往的主体。所以，在没有对师生关系的本质有一个明确 清晰的理解之前，教师一厢情愿地将自己的知识与价值观传 递给学生不会产生预期的效果。教师应该抓住这个根本，在 存在于两个主体间的客体上做文章，使之变成促进师生交往 的粘合剂。
对于学生而言，走进学校、走进课堂不仅仅是为了获取 各种知识，学校对于他们来说还意味着生活。他们大多数的 时间都在校园里、教室里度过，在这里不仅获得知识还有自 己的快乐，不仅有学习的伙伴更有一起成长的朋友，当然，教 师在他们的日常生活中也扮演着多种角色。在上学的第一天 他们就把教师看作了自己的父母和朋友，然而在现实的学校 生活中，教师扮演的更多的是权威者、控制者的角色，考试升 学的目的和学生最初的期望产生巨大的差距，所以很多学生 愿意与教师保持一种相安无事的关系，既不愿意让教师重点 关注自己，也不愿意和教师进行较为亲密的交往。
边或是给他们一个眼神就能收到良好的效果。
学报，2008，（2）.
2.直接的沟通与间接的沟通
〔2〕托马斯·戈登.顶好教师——建立良好的师生关系〔M〕.北京:
直接的沟通是指教师与学生进行面对面的沟通交流，沟
知识产权出版社,2002.3
通双方看得见摸得着。这种沟通方式有很多种，如谈话、授课、 〔3〕屠荣生，唐思群.师生沟通的艺术〔M〕.北京：教育科学出版
根据新课程改革的要求，教师在教学方法的选用上有了 一定的改善，发现法、讨论法、开放式的教学方法也在课堂上 有所运用。这些教学方法也为学生创设了发现问题、探索知 识的情境，增加了学生在教学活动中的自主时间。这样教师 不再是不可动摇的权威和知识的代言人，而是一个“引导者” 和学生学习的伙伴。另外，在与教师共同探索的过程中，师生 积极交往的机会很多，双方能够建立起一种互相信任、互相 鼓励的关系，有利于各种教学活动的开展。因此，可以从以下