九年级化学准备单记录表
九年级化学寒假作业清单
九年级化学寒假作业清单
九年级化学寒假作业清单可以包含以下内容：
1. 巩固复习：
复习化学基础知识，如元素周期表、化学式、化学方程式等。
完成化学实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
观看化学教学视频或在线课程，加深对知识点的理解。
2. 练习题：
完成化学练习册或模拟试卷，检验学习成果。
针对自己的薄弱环节进行专项练习，如计算题、选择题等。
3. 实验探究：
设计并完成一个化学实验，可以是课本上的实验或自主选题。
记录实验过程和结果，分析实验原理，得出结论。
4. 读书报告：
阅读与化学相关的书籍或文章，写出读书报告。
可以是介绍化学知识、科学家传记等方面的书籍。
5. 制作化学手抄报：
收集化学知识，设计版面，制作一张化学手抄报。
可以包括化学基础知识、趣味实验等内容。
6. 参与线上互动：
参加线上化学学习社群或论坛，与其他同学交流学习心得。
可以是线上作业互评、学习经验分享等活动。
7. 观看化学科普视频：
观看化学科普视频或纪录片，了解化学在生活中的应用和发展趋势。
可以是一些有趣的化学实验视频或科学家的访谈录等。
8. 整理化学笔记：
整理化学学习笔记，将重点知识归纳总结。
可以是按照知识点分类整理，也可以是按照课本章节整理。
9. 制定学习计划：
根据自己的学习情况，制定合理的化学学习计划。
可以包括每天的学习时间安排、每周的学习目标等。
九年级化学备课组活动记录
九年级化学备课组活动记录课时安排第三章化学式的计算及复习1、化学式（1）写法:-----化合价的识记和应用（2）意义：如化学式H2O的意义：4点化学式Fe的意义：3点难点:符号中几种数字的含义（3）计算：a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量×原子个数之比c、计算物质中某元素的质量分数第四章安排两个课时课时1了解水资源：（1）水资源。
（2）水污染2、水的净化3、其他（１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
（２）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4•5H2O课时安排2 -----水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的期中考试考查点分类及详解：（1）化学基本概念和理论的理解和应用。
化学基本概念主要包括：①物质的性质、变化的区分和判断；②物质的分类：会区分和判断：混合物、纯净物，单质、化合物及氧化物；③化学反应的分类：会判断化合反应、分解反应，对于氧化反应目前只需知道物质与氧气的反应肯定是氧化反应，要知道剧烈氧化（如：燃烧、由物质燃烧所引起的爆炸）和缓慢氧化（如：呼吸作用、生锈、食物腐败等）：④催化剂：注意几个词：“改变”，本身的“化学性质”和“质量”不变⑤熟悉和理解有关物质组成的几个重点概念——元素、分子、原子、离子熟悉指的是：要熟悉描述这三个概念的三句话（具有相同核电荷数（即质子数．．．．．．．．．）的同一类原子总称为元素；分子是保持物质化学性质．．．．．的最小微粒）．．．．的最小微粒；原子是化学变化中理解指的是要把这些概念运用于具体的问题中。
九年级化学备课组活动记录
二、分析重点、难点、
重点：
1、什么是化学。
2、化学与人类的关系。
3、化学发展历程
难点：
1、什么是化学。
2、化学发展历程
三、课时安排：2课时
四、教学方法：实验与实际相结合
五、教学建议：
第一课时
1、组织学生积极主动地查阅资料，收集信息，让学生了解常见的化学现象，知道化学对人类社会发展的重要作用。
九年级化学备课组活动记录
活动时间
2014.8.31
活动地点
理化生办公室
备课课题
化学使世界变得更加绚丽多彩
出席人员
一、确定学习目标
1、知道物质是由原子和分子构成的。
2、化学是在分子原子层次上研究物质性质，组成与变化规律的科学。
3、通过对化学的初步理解了解我们周围的物质世界。
第二课时
1．复习上节课知识，使学生养成总结复习的习惯。
2．向学生传授学习好化学的诀窍，使学生做好学习化学的准备，并产生学习化学的兴趣。
3．让学生自主讨论前20号化学元素的记忆规律，教师做指导。
4．引导学生在课堂中熟悉并诵读前20号化学元素的名称，次序以及元素符号。
2、通过三个化学小魔术使学生对化学产生浓厚的兴趣。
3、通过列举实例使学生了解化学发展历程，并在了解中国古代化学的同时增强名族自豪感。
4、展望未来，让学生发挥想象，畅想未来化学发展。
5、通过有关环境污染的资料以及图片，让学生充分认识环境污染日益恶化的趋势和危害，从而使学生明白化学有利有弊，同时了解保护环境人人有责的社会责任感，激发学生从我做起，为环保作力所能及的工作。
九年级化学集体备课记录
分解
教死正在前里教到的微瞅知识有限，聚集的感性知识没有充分，而本子的形成真量抽象、近离教死的死计体味，而且课本谈话以论断性的道述型谈话为主，那成为本节教教的易面.
教教
目标
1、知识与本收：
相识本子是由量子、中子战电子形成的；
认识本子的结构及核电荷数，量子数战核中电子数的闭系.
分解本子里里各粒子的戴电情况.
6.教死分解表3-1，获与一些有用疑息.接流小结.
两、核中电子的排布
1.西席大比圆助教死修坐本子构型局里.
2．设问：本子核中电子是怎么样疏通的呢？教死设念、报告，西席小结.
3.西席道解核中电子分层排布的顺序.
4.教死试着绘出量子数为8的本子结构示企图，并与课本对于比、教会.
5.西席带收教死分解课本上1-18号的本子结构示企图，归纳出最中层电子数与元素化教本量的闭系.
瞅察l～18号元素的本子结构示企图，归纳小结本子最中层电子数与元素本量的闭系.
商量分解NaCl的产死历程，相识离子的产死，收端认识离子是形成物量的一种粒子.
3、情感做风与价格瞅：
收端修坐“天下是物量的、物量是可分的”的辩证唯物主义认识瞅；对于教死举止爱国主义思维培养.
通过本子形成的认识，培植教死空间设念本收战抽象思维本收.
【回问】正在化教变更中分子会瓦解而本子没有克没有及再分.
2.【引进】分子很小，但是正在化教变更中还可进一步分成本子，而本子正在化教变更中无法再分了.那么本子是没有是没有成再分的最小微粒了呢？
3.西席大比圆助教死修坐本子局里.
4.教死阅读课本，相识本子的形成，接流归纳.
并试着绘出本子形成的简朴搜集
5.教死阅读课本，找出为什么本子没有隐电性，接流归纳，并得出本子中量子数=核电荷数=核中电子数.
人教版初三化学下册课堂学习任务单
课堂学习任务单一、学习指南1、课题名称：人教版九年级化学下复习课《探究使无明显现象化学反应“显形”之方法》2、达成目标：⑴掌握碳酸根离子的化学性质及检验方法；⑵进一步明确气压差在中学化学知识中的重要运用。
⑶掌握判断无明显现象化学反应发生的一般思路和方法。
3、学习方法建议：实验探究、转化法、对比法、讨论法、分析法等4、课堂学习流程：实验探究→合作探究→归纳总结→拓展提升二、学习任务【知识准备】1、测定空气中氧气含量实验的现象是__原理是_2、写出澄清石灰水与二氧化碳气体反应的化学反应方程式：；写出氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应的化学反应方程式：。
3、联系已学的知识，你能说出实验室中固体氢氧化钠必须密封保存的原因吗？① _ _ __；② ____ 。
4、含有碳酸根或碳酸氢根离子的盐的检验方法是。
【学习任务】学习任务一：反思与小结：检验二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的思路一：CO 2滴有紫色石蕊 试液的蒸馏水CO 2NaOH 溶液学习任务二：你能简单描述下列装置的实验现象吗？依据的共同的原理是？反思与小结：检验二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生反应的思路二： 【拓展提升】阅读并分析资料，你还能想到其它判断CO 2与NaOH 溶液反应发生的方法吗？实验方法实验现象分析并得出结论知识网络：判断无明显现象化学反应的 一般思路：具体措施：三、达标检测许多无明显现象的化学反应可通过滴加其它试剂的方法，使之产生明显的现象以证明反应确实发生了。
例如以下几个实验：甲 乙 丙（1）实验甲中的NaOH 与HCl 恰好反应时，可观察到的现象NaOH 溶液 CO 2水是；（2）从研究原理得知，实验甲是通过检验反应前后溶液酸碱性的改变证明反应发生了，与之采用相同原理的还有实验；（填“乙”或“丙”）；（3）证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除了可以滴加酸，还可滴加的试剂是；发生反应的化学方程式为。
（4）若将含有盐酸的氯化钙溶液中和到中性，在不用指示剂的情况下，加入的试剂可以是（写化学式），反应的化学方程式为。
2024年春学期人教版初中化学九年级下册教学进度表
3
4
3.18——3.22
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
课题2 溶解度
课题3 溶液的浓度
3
5
3.25——3.29
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
单元复习
3
6
4.01——4.03
单元测试
2
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱
酸、碱与指示剂作用
专题复习周
2
端午节
6.08——6.10
17
6.17——6.21
专题复习周
3
18
6.24——6.28
总复习
3
19
7.01——7.05
期末测试
3
人教版初中化学九年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课
第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
课题2 金属的化学性质
3
2
3.04——3.08
课题3 金属资源的利用和保护
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
单元复习
3
3
3.11——3.15
课题1 生活中常见的盐
课题2 化学肥料
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
3
13
5.20——5.24
单元复习、单元测试
3
14
5.27——5.31
第十二单元 化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
课题2 化学元素与人体健康
九年级化学集体备课记录
教学重点 教学难点
教学 流程
行爱国主义思想教育。 通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。 培养学生对微观世界学习的兴趣。唤起学生对科学的好奇与向往。 原子的结构，离子的形成过程、核外电子排布， 相对原子质量 对原子结构的微观认识形成。核外电子排布的特点，离子的形成过程。 求算相对原子质量。 一、 原子的构成 1.复习知识 【回忆】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主 要的不同在哪里呢？ 【回答】在化学变化中分子会分化而原子不能再分。 2. 【引入】分子很小，但在化学变化中还可进一步分成原子，而原子在化学 变化中无法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？ 3.教师大比方帮学生建立原子形象。 4.学生阅读课本，了解原子的构成，交流归纳。 并试着画出原子构成的简单网络 5.学生阅读课本，找出为什么原子不显电性，交流归纳，并得出原子中质子 数=核电荷数=核外电子数。 6.学生分析表 3-1，获取一些有用信息。交流小结。 二、核外电子的排布 1.教师大比方帮学生建立原子构型形象。 2．设问：原子核外电子是如何运动的呢？学生想象、汇报，教师小结。 3.教师讲解核外电子分层排布的规律。 4.学生试着画出质子数为 8 的原子结构示意图，并与课本对比、学会。 5.教师引导学生分析课本上 1-18 号的原子结构示意图，归纳出最外层电子数 与元素化学性质的关系。 6.根据上面的分析得出离子的定义，教师教给学生离子的表示方法，教学生 领会离子符号的意义，引导学生学会比较离子与原子的不同（尤其是从原子 结构示意图上分析质子数与电子数的关系）。通过分析氯化钠的形成过程获 知离子也是构成物质的一种粒子。 三、相对原子质量
课题 名称 原子的构成 （第一课时 ）
备课 时间 10.10 教材 分析
新人教版九年级化学实验报告单-实验室制取氧气装置连接
实验五实验室制取氧气装置连接
学校班级第小组组长：
实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、带导管的单孔塞、水槽、集气瓶、脱脂棉、药匙、玻璃片、火柴、高锰酸钾、污物杯。
实验要求：
1.会组装用高锰酸钾制取氧气的发生装置。
2.会检查简单发生装置的气密性。
过程与记录：
1 查：检查，双手握住试管，观察玻璃管内水柱变化。
2 装：将药品装入试管，在试管口放一小团，装好带导管的软木塞。
3定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在，试管口应。
4点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管，然后将火焰集中在药品处加热。
5收：采用法收集氧气，理由
6离：将导管移开水槽。
7熄：用熄灭酒精灯。
6.整理复位。
（将药品倒入指定的容器内）
7.提问。
（1）.试管口为什么要堵一团棉花？
（2）.收集满氧气后为什么要先取出导管，后停止加热？。
九年级化学上下册化学实验通知单汇总
15 周
演示、分组、随堂 演示、分组、随堂
15 周
演示、分组、随堂
第二节
铁的冶炼 合金 一氧化碳与氧化铁的反应 单孔塞 2、玻璃管、大试管、双孔塞、直 角导管 2、乳胶管、酒精灯、澄清石灰水、 三氧化二铁、细玻璃管、一氧化碳气体 炼铁高炉的结构 炼铁高炉模型 合金性质的比较 保险丝、 122 120 119
演示、分组、随堂
188
2周
演示、分组、随堂
189
2周
演示、分组、随堂
3周 193 3周
演示、分组、随堂 演示、分组、随堂
194
3周
演示、分组、随堂
化钠溶液、硫酸钾溶液、氯化钡溶液、 试管 6、滴管 金属活动性强弱实验 铝、铁、铜、镁、盐酸、 第四节 酸、碱、盐的应用 检验铵态氮肥 硫酸铵、研钵、消石灰、氢氧化钠溶液、 碳铵、硝酸铵、红色石蕊试纸、酒精灯、 火柴、试管 5、试管夹、滴管、 稀释浓硫酸的方法 水、浓硫酸、玻璃棒、烧杯、 第八章 第一节 第二节 食品中的有机化合物 什么是有机化合物 淀粉和油脂 芋头、马铃薯、粉条、面包、小刀、碘 水或碘酒、 检验葡萄糖 10%氢氧化钠溶液、5%硫酸铜溶液、10% 葡萄糖溶液、试管 3、试管夹、酒精灯、 火柴 如何从大豆中提取油脂 大豆、花生、已烷、研钵、试管、铁架 台、铁圈、漏斗、滤纸、玻璃棒、水、 小烧杯、热水浴、 第三节 蛋白质和维生素 试验蛋白质的性质 鸡蛋清、饱和硫酸铵溶液、乙酸铅溶液、 浓硝酸、试管夹、酒精灯、火柴、镊子、 头发、棉纱线、试管 3、 第九章 第一节 化学与社会发展 化学与能源 化学能转化为电能的实验 铜片（作电极）、锌片（作电极）、导 线若干、硫酸铜溶液、砂纸、电流计、 小烧杯 制取氢气的装置 铁架台、铁夹、多孔塑料板、长颈漏斗、 导管 3（直角、锐角、钝角）、乳胶管 2、 止水夹、 第二节 化学与材料 几种纤维的性质实验 棉花、头发、化纤布、酒精灯、火柴、 坩埚钳、 动物毛、 10%硫酸、 3%烧碱溶液、 237 6周 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 232 6周 演示、分组、随堂 231 6周 6周 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 221 5周 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 217 5周 演示、分组、随堂 216 5周 演示、分组、随堂 5周 5周 5周 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 203 4周 演示、分组、随堂 202 4周 4周 演示、分组、随堂 演示、分组、随堂 196 3周 演示、分组、随堂
初中化学第三单元集体备课活动记录
3. 了解用原子结构示意图表示原子组成的方法；学会科学表示原子质量大小的方法----相对原子质量。
重难
点及
突破
措施
1.分子、原子、元素、离子等基本概念。
2.用微观粒子的运动解释宏观物质的性质和变化。
导学
过程
内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本单元的内容比较抽象，通过多媒体展示让学生从直观上感受分子原子。认识原子的构成，分子的构成，物质的构成以及组成。利用元素周期表挂图教会学生会看元素周期表，并会计算相对原子质量。
本单元的内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，再加上前面所学元素化合物知识能提供支持的感性经验有限，这给学生和教师的教学带来一定的挑战。通过合理的教学设计和安排，本单元的学习会为大多数学生将初中化学知识融会贯通打下重要的基础。
3. 了解用原子结构示意图表示原子组成的方法；学会科学表示原子质
量大小的方法----相对原子质量。
重难
点及
突破
措施
1.分子、原子、元素、离子等基本概念。
2.用微观粒子的运动解释宏观物质的性质和变化。
导学
过程
内容
本单元的内容比较抽象，通过多媒体展示让学生从直观上感受分子原子。认识原子的构成，分子的构成，物质的构成以及组成。利用元素周期表挂图教会学生会看元素周期表，并会计算相对原子质量。
单元集体备课活动记录
时间：第7周星期一10月13日活动地点办公室
主持人
宋银萍
出席人
方雪梅
预案
课题
第三单元物质构成的奥秘
项目
内容 记录
活
动
过
九年级化学集体备课记录
二、核外电子的排布
1.教师年夜比如帮学生建立原子构型形象.
2．设问：原子核外电子是如何运动的呢？学生想象、汇报，教师小结.
3.教师讲解核外电子分层排布的规律.
4.学生试着画出质子数为8的原子结构示意图，并与课本比较、学会.
5.教师引导学生分析课本上1-18号的原子结构示意图，归纳出最外层电子数与元素化学性质的关系.
观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系.
探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子.
3、情感态度与价值观：
初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；对学生进行爱国主义思想教育.
通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和笼统思维能力.
学情
分析
学生在前面学到的微观知识有限，积累的感性知识不充沛，而原子的构成内容笼统、远离学生的生活经验，而且教材语言以结论性的叙述型语言为主，这成为本节教学的难点.
教学
目标
1、知识与能力：
了解原子是由质子、中子和电子构成的；
认识原子的结构及核电荷数，质子数和核外电子数的关系.
分析原子内部各粒子的带电情况.
【回答】在化学变动中分子会分化而原子不能再分.
2.【引入】分子很小，但在化学变动中还可进一步分成原子，而原子在化学变动中无法再分了.那么原子是不是不成再分的最小微粒了呢？
3.教师年夜比如帮学生建立原子形象.
4.学生阅读课本，了解原子的构成，交流归纳.
并试着画出原子构成的简单网络
5.学生阅读课本，找出为什么原子不显电性，交流归纳，并得出原子中质子数=核电荷数=核外电子数.
九年级化学组前三周集体备课记录表
学生学习研究化学的兴趣，了解化
及作业 奠定了近代化学的基础。 ②
学的前世今生。
设计）
使化学成为了一门独立的学科 3、课后习题巩固环节可以加强学生
。⑶现代：人类利用
种元素，
发现和合成了 种物质，并掌握了
对知识的理解，掌握。
技术。
四、精讲补架
1．关于化学研究的内容⑴化学——
物质——物质变化——制造新物质⑵
九年级化学集体备课记录表
主备人
课题
绪言
活动时 间
8.3
活动地点
九年级化学组办公室
备课组 九年级化学
负Hale Waihona Puke 人学科 初中化学参加人 员
集体备课过程
主备人立阐述备课思路
讨论修改
1．知道什么是化学；2．分别
从古代、近代、现代了解人类
教学目 标
认识及利用化学的情况；3．初 步了解学习化学的方法，通过 对化学与生活、社会及科技的
自然界中不存在的物质。
⑵化学有什么用？① ；②；③ ；④
。三、化学的发展史1、个人自学 阅读：P2第二段～P4
1、重难点突出，教学过程中能给学
教学过 2．建构：⑴古代： 使人类变得强 生留出充分的时间进行思考。
程（教 大起来，并制得了一些有实用价值的 2、化学的发展史讲解过程可以激发
学流程 产品。⑵近代 ：①
教学目标明确具体
联系的学习引发亲近化学、学
习化学的兴趣
教学 重难点
1．什么是化学
重难点把握准确
一．定向入境1．揭题示标白纸显
字，投影本课目标。2．情境激趣清
水变牛奶二．自学建架知识模块——
Ⅰ．个人自学1．阅读：P1～P2第1段
九年级化学(常见的碱)集体备课记录表
间 备课组 参加人
员
九年级化学集体备课记录表
化学
课题 活动地点
负责人
常见的碱 化学备课组
学科
化学
集体备课过程 主备人立阐述备课思路
讨论修改
教学目 标
1、掌握NaOH、Ca(OH)2的 Nhomakorabea理性质。
NaOH、Ca(OH)2的用途学生自
2、NaOH、Ca(OH)2的俗名。 己归纳总结。
3、NaOH、Ca(OH)2的用途。
化钠的保存。
②氢氧化钙的物理性质：
氢氧化钙是一种白色固体，微溶于水氢氧化
钙的用途归纳总结。
【课堂小结】
【巩固提高】
1、实验室干燥二氧化碳时应选用的干燥剂是
（）
A、生石灰 B、NaOH固体C、浓H2SO4D、稀
H2SO4
2、工业上广泛用于石油精制、造纸、印染、
制肥皂等，则该物质是（ ）
A、硫酸
B、氯化钠
3、Ca(OH)2用途有
________________________
【课堂导学】1、实验10-b P54，学生完成
P54表
结论：（1）、氢氧化钠的物理性质：氢氧化
钠是一种白色固体，极易溶于水，在空气中
易潮解，溶解时放热。用途：作某些气体干
教学过 燥剂。
1、学生课前进行预习可以提高课堂效率
程（教 学流程
教学 重难点
掌握NaOH、Ca(OH)2的物理性质
性质决定用途，和生活实际相 结合，了解常见的碱的用途。
【课前预习】
1、氢氧化钠的俗名有_________、
_________、_______。
氢氧化钙的俗名有_________、_________。
九年级化学下册实验通知 原始记录单
实验名称： 8-1比较合金与其纯金属的性质实验班级： 九年级 303-306实验日期：年 月 日实验类别：演示教 师 签 名：领 出 日期： 年 月 日实验员 签名：归 还 日期：年 月 日注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2.本单位注销由实验室存入档案3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验，学生分组实验 边讲边做实验。
实验名称： 探究：金属与盐酸、稀硫酸反应实验班级：九年级 303-306实验日期：年 月 日实验类别：演示教 师 签 名：领 出 日期： 年 月 日实验员 签名：归 还 日期：年 月 日注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2.本单位注销由实验室存入档案3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验，学生分组实验 边讲边做实验。
实验名称： 探究：金属活动性顺序 实验班级：九年级 303-306 实验日期：年 月 日 实验类别：演示教 师 签 名：领 出 日期： 年 月 日实验员 签名：归 还 日期：年 月 日注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2.本单位注销由实验室存入档案3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验，学生分组实验 边讲边做实验。
实验名称： 探究：铁的生锈条件的探究实验班级： 九年级 303-306 实验日期：年 月 日实验类别： 演示教 师 签 名：领 出日 期： 年 月 日实验员 签名：归 还日 期：年 月 日注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2.本单位注销由实验室存入档案3.实验分类按教学活动分类方法是指演示实验，学生分组实验 边讲边做实验。
实验名称： 实验活动4：金属的物理化学性质实验班级： 九年级 303-306 实验日期：年 月 日实验类别： 分组25 仪 器.材料规格 单 位 数 量 备 注试管 试管夹 酒精灯 坩埚钳镁条、锌粒、铝片 铁片、铁粉、铜片 黄铜片稀盐酸、稀硫酸 硫酸铜、硝酸银溶液火柴、砂纸、电池 导线、灯泡15mm ×150mm 试剂支 把 盏 把 瓶 瓶 份100 25 25 25各25各25各25教 师 签 名：领 出 日期： 年 月 日实验员 签名：归 还 日期：年 月 日注：1.任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
九年级化学实验记录
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
九年级化学实验记录单
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人教版九年级化学实验通知单(演示实验上下册)
中学化学演示实验通知单注：此表提前一天交给实验教师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验教师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验教师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验教师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师。
第十单元课题2酸和碱的中和反应集体备课记录表
以盐酸和氢氧化钠的反应为例，展示微观图 片，得出该反应的生成物，从而写出反应的化学 方程式。
各小组仿照原理，写出自己小组实验所涉及 到的化学方程式，并请各小组代表到黑板书写化 学方程式。
根据学生书写的化学方程式，讲解盐是金属 和酸根离子构成的化合物，酸和碱作用生成盐和 水的反应，叫做中和反应。
追问：有盐和水生成的反应，一定是中和反 应吗？请举例说明。 环节五：自主探学
布置任务：阅读教材第二部分文字，了解中 和反应在实际生活中的应用。指导学生交流，并 让学生回答中和反应在工业、农业、医疗、生活 中的应用。
环节六：课堂小结 1、中和反应的定义：酸碱作用生成盐和水的反应。 2、中和反应的实质 3、中和反应在实际中的应用 环节七：作业设计 课后习题：1、2 （选做）1.鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶解于水的胆汁 酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味，用来洗涤的最 佳物质是( ) A、水 B、食盐 C、纯碱 D、食醋 2.下列反应，需要借助酸碱指示剂才能判断反应是否发 生的是( ) A、铁与硫酸铜溶液 B、氢氧化铜与稀盐酸 C、稀硫酸与氢氧化钠溶液 D、铁与稀盐酸 3.小强在厨房里发现一瓶没有标签的无色液体。 (1) 他 闻 了 闻 ， 初 步 判 断 为 白 醋 ， 小 强 是 利 用 白 醋 的 __________(填“物理”、“化学”)性质作出的判断。 (2)他另取少量此液体滴入石蕊试液，溶液变为_______ 色，要使其变为蓝色，可向其中加入____ a、食盐 b、熟石灰 c、白酒 d、水
教学 重难点
1、小组设计实验验证酸和碱发生反 应。 2、初步领会中和反应的实质。
1.了解盐的定义，以及中和反应在实际中 的应用。
九年级化学集体备课记录表走进化学世界
设计） 阅读P26思考完成以下问题：
1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主
要有什么操作，出现了哪些现象？
2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出
了什么结论？
实验探究 观察老师的演示实验，完
成下面表格
实验步骤 实验现象 实验结论
（1）检查气密性
（2）将燃烧匙中的过量红磷点燃迅
速放入集气瓶中
（3）反应停止，冷却到室温后打开
为什么能够燃烧着迷，激发了好多人
的研究兴趣，于是一些科学家对于“
教学过 程（教 学流程 及作业
燃烧的本质”展开探究，经过若干科 学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭 开，空气的成分也逐渐被人们所认识 。下面让我们沿着科学家的足迹，步 入空气成分的探究中吧。
交流讨论1、总结实验中的注意事 项，并讨论若操作不当可能引起怎 样的后果？
讨论修改 教学目标明确具体
教学 重难点
测定空气中氧气含量的实验 重难点把握准确
一、情境导入
猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了
不饱，人人需要。”
二、自主探究：
知识点1：空气的组成
1、测定空气里氧气的含量的实验
我们同学现在对空气都有了一定的认
识，但是在二百多年以前，人们ห้องสมุดไป่ตู้空
气却知之甚少。最初，人们对于物质
九年级化学集体备课记录表
主备人
课题
走进化学世界
活动时 间
9.5
活动地点
九年级化学组办公室
备课组 九年级化学
负责人
学科 初中化学
参加人 员
集体备课过程
主备人立阐述备课思路 1.了解空气的主要成分和组成 。 2.通过对“测定空气里氧气含 教学目 量”实验的操作、观察和分 标 析，初步学习简单的实验设计 、观察实验现象并加以描述， 对相关实验现象能给出合理的 解释。
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说明：教师做实验领用所需仪器时必须提前填写准备单，实验员按准备单所列仪器做好准备，教师用后及时归还所领仪器。
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