小学一年级语文教案——《山田白菜 花生 西瓜》教学设计
小学一年级语文教案——《小松鼠找花生果》课堂教学设计(第一课时
小学一年级语文教案——《小松鼠找花生果》课堂教学设计（第一课时一、学习目标：1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。
能按笔顺规则正确、美观地书写“每、直”等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
2、初读课文，了解课文内容。
3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。
二、学习重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。
2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）猜谜激趣，导入课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
）2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。
（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。
这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）5、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！2、读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？3、认读生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲着生字谜，你如果能读准生字，小松鼠就能吃到花生了，谁来帮助他？（多媒体课件出示：生字）4、这些小花生果里的生字又藏到词语里了，你还认识吗？（指名读，齐读）重点指导“绿油油”：细心的小朋友会发现，这个词的读音有些特殊，当它单独一个字的时候，它读第二声，而在这个词语里，它读第一声，这是普通话中一种特殊的音变现象，谁来读一读？延伸：像“绿油油”这样的词还有很多，他们组成了一个大家庭，你能说一说在他们家庭中还有哪些成员吗？启发引导说说ABB形式的词5、小花生果里的生字最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。
一年级语文教案10篇11
一年级语文教案10篇一班级语文教案篇1教学目标1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。
重点难点1、认识13个二类字，会写7生字。
2、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。
课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?2、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。
(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生仔细听记自己不认识的字。
三、学习生字，精读课文。
1、小组沟通识字方法。
2、老师领读生字并扩词。
3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后沟通，说说自己读懂了什么?7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢?沟通汇报，老师总结第二课时一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。
评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?2、你能选一个说一句话吗?三、写字指导。
1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?2、老师边指导边示范。
具：里边是三横。
丢：先写一撇，再写一个去字。
皮：第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
四、口语交际训练。
(一)想象训练。
1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么?2、“失物招领”会。
把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?一班级语文教案篇2教学目标：1、认识12个生字。
一年级语文公开课教案_1
一年级语文公开课教案一年级语文人教版公开课教案1第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确?2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么?3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了?2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
教学过程：一、谈话导入：(电脑出示小猴子下山图：自己画出)师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢?学生边说教师边出示演示文稿图。
点击鼠标：(1)玉米地图点击鼠标：(2)桃树底下点击鼠标：(3)瓜地里点击鼠标：(4)树林图(有小兔子)点击鼠标：(5)电脑出示上述四幅图。
《山田白菜花生西瓜》教案
《山田白菜花生西瓜》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山田白菜花生西瓜》这首诗，感受诗歌的意境和韵律美。
2. 培养学生对自然景物和农作物的热爱，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容，提高他们的文学素养。
二、教学重点：1. 诗歌意境的感知和韵律美的体验。
2. 诗歌内容的深入理解和文学价值的挖掘。
三、教学难点：1. 诗歌中描绘的自然景物和农作物的形象的理解。
2. 诗歌中的修辞手法和文学表达的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌内容和相关图片。
2. 相关农作物和自然景物的图片或实物，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：以图片或实物展示农作物和自然景物，引导学生关注和思考。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读《山田白菜花生西瓜》这首诗，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌内容：逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌中的自然景物和农作物的描绘。
4. 讨论和思考：让学生分组讨论，思考诗歌中的修辞手法和文学表达，分享自己的理解和感悟。
5. 总结和拓展：对诗歌的内容和意境进行总结，引导学生思考诗歌对自然和农业的赞美意义，并进行相关的拓展活动。
六、教学评估：1. 观察学生在朗读诗歌时的表现，了解他们对诗歌韵律的感知和掌握程度。
2. 听取学生在讨论和思考中的发言，评估他们对诗歌内容和修辞手法的理解程度。
3. 收集学生的总结和拓展活动成果，评估他们对诗歌意境和文学价值的把握程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生感知诗歌的意境和韵律美。
2. 反思教学过程中是否有效地帮助学生深入理解和解读诗歌内容。
3. 反思教学过程中是否充分激发了学生的思考和讨论，提高他们的文学素养。
八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学进度。
2. 在教学中，加强对诗歌意境和韵律美的引导，提高学生的感知和鉴赏能力。
3. 针对学生的薄弱环节，加强相关知识点的讲解和练习。
跨越文化的水果教学：山田白菜花生西瓜教案实践
跨越文化的水果教学：山田白菜花生西瓜教案实践在一个全球化的时代，跨越文化的交流变得越来越频繁。
而如何让不同文化之间的学生更好地交流，是一项挑战。
在中国日益开放的文化交流中，教育也成为了其中一部分重要的环节。
由于文化的不同，语言和文化之间的障碍常常成为教学中最大的困惑之一。
背景下，本文将从“跨越文化的水果教学：山田白菜花生西瓜教案实践”这一实例出发，探讨如何利用教育的资源来跨越文化和语言的差异，使不同文化背景的学生能够更好地互相交流，互相学习。
教案介绍“山田白菜，花生，西瓜，这三样都是到中国后受到中国人喜爱的水果，这些果实最初都是从外国引入到中国的，也有中国的水果传到别的国家。
”这就是本次课堂教学的主题。
通过引入一些外来果实，来帮助学生更好地了解该水果在不同文化之间的传播，了解多种异国文化背景下，水果文化的交流。
“山田白菜”的中文名是宣威白菜，它是从日本引入到中国的；而“花生”则是从南美洲引入的；“西瓜”则源于非洲。
在这样一个环节中，学生们既可以了解不同的文化，也可以了解不同水果的传播路线和历史，同时也能学到与数学有关的知识。
教案实践本次课堂的教学实验在一所中学进行，教学时间为一个小时。
课程由三个部分组成。
老师开始了课程的引入部分，解释了三样水果引入中国的历史及源头。
这对许多同学来说可能是一个新知识，他们也能够有机会了解到一个不同的文化，以及它们的传播和历史。
在讲述这一部分内容时，老师在黑板上展示了图片，并简要介绍了它们三者的基本信息和相关的发展历程。
学生在老师的引导下积极学习，学生的思维逐渐转变，进入了跨越文化的语境学习模式。
第二部分的教案，是针对数学学科的内容，计算根据指定规格的山田白菜所需的种植地面积。
注意：在本例中，山田白菜的密度为每平方米10颗，每颗占据勾勒的秩序（即各个山田白菜固定占有定位面积）。
学生们在认真听取老师解释后，分组讨论，在试算过程中，同学们开始互动，寻找不同方案，不断地进行尝试，从中获得了一些操作经验，同时也感受到了团队合作的力量。
《山田白菜花生西瓜》教案
《山田白菜花生西瓜》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲解和实践活动，让学生了解和掌握日本农民山田先生的种植经验，培养学生对农业科学的兴趣和热爱。
1.2 课程内容本课程将围绕山田先生的农田展开，介绍他种植白菜、花生和西瓜的过程和方法。
1.3 教学方法采用讲解、演示和实践活动相结合的方式进行教学。
第二章：白菜的种植2.1 教学目标了解白菜的生长习性和种植方法。
2.2 教学内容介绍白菜的种植时间、土壤要求、播种方法、施肥和浇水等管理措施。
2.3 教学方法通过观看山田先生的种植过程视频，进行讲解和讨论。
第三章：花生的种植3.1 教学目标了解花生的生长习性和种植方法。
3.2 教学内容介绍花生的种植时间、土壤要求、播种方法、施肥和浇水等管理措施。
3.3 教学方法通过观看山田先生的种植过程视频，进行讲解和讨论。
第四章：西瓜的种植4.1 教学目标了解西瓜的生长习性和种植方法。
4.2 教学内容介绍西瓜的种植时间、土壤要求、播种方法、施肥和浇水等管理措施。
4.3 教学方法通过观看山田先生的种植过程视频，进行讲解和讨论。
第五章：实践活动5.1 教学目标培养学生动手操作和实践能力，巩固所学知识。
5.2 教学内容组织学生进行种植实践活动，包括白菜、花生和西瓜的种植。
5.3 教学方法在山田先生的指导下，学生分组进行种植实践活动。
第六章：蔬菜种植的土壤管理6.1 教学目标理解土壤对于植物生长的重要性，学习土壤管理的知识和技巧。
6.2 教学内容探讨土壤的类型、改良方法、轮作和土壤施肥的重要性。
6.3 教学方法通过讲解和互动讨论，让学生了解土壤管理的原理，并分析山田先生如何管理他的土壤。
第七章：农业灌溉技术7.1 教学目标认识灌溉的重要性，学习有效的灌溉技术和方法。
7.2 教学内容介绍灌溉系统的种类、灌溉时间的控制、以及节水灌溉的实践。
7.3 教学方法通过观看山田先生的灌溉操作视频，讲解灌溉的基本原则，并进行节水灌溉的模拟练习。
《山田白菜花生西瓜》教案
《山田白菜花生西瓜》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识蔬菜和水果的种类及特点。
培养学生对自然环境的观察和认知能力。
1.2 教学内容引入课程主题，展示图片或实物，引导学生观察和描述蔬菜和水果的外形、颜色和口感。
引导学生思考蔬菜和水果的生长环境，如土壤、气候等。
1.3 教学活动展示图片或实物，引导学生观察和描述蔬菜和水果的外形、颜色和口感。
组织学生进行小组讨论，分享他们对蔬菜和水果的了解和经验。
引导学生思考蔬菜和水果的生长环境，如土壤、气候等。
1.4 教学评估观察学生在观察和描述蔬菜和水果时的表现，记录他们的观察结果和思考过程。
学生小组讨论的参与度和表现。
第二章：白菜的特点和种植2.1 教学目标让学生了解和认识白菜的特点和种植方法。
培养学生对植物生长的观察和认知能力。
2.2 教学内容介绍白菜的特点，如叶子的形状、颜色和口感等。
讲解白菜的种植方法，如播种时间、土壤要求、施肥等。
2.3 教学活动展示白菜的图片或实物，引导学生观察和描述白菜的特点。
讲解白菜的种植方法，并演示种植过程。
组织学生进行小组讨论，分享他们对白菜种植的理解和经验。
2.4 教学评估观察学生在观察和描述白菜特点时的表现，记录他们的观察结果和思考过程。
学生小组讨论的参与度和表现。
第三章：花生的特点和种植3.1 教学目标让学生了解和认识花生的特点和种植方法。
培养学生对植物生长的观察和认知能力。
3.2 教学内容介绍花生的特点，如种子的形状、颜色和口感等。
讲解花生的种植方法，如播种时间、土壤要求、施肥等。
3.3 教学活动展示花生的图片或实物，引导学生观察和描述花生的特点。
讲解花生的种植方法，并演示种植过程。
组织学生进行小组讨论，分享他们对花生种植的理解和经验。
3.4 教学评估观察学生在观察和描述花生特点时的表现，记录他们的观察结果和思考过程。
学生小组讨论的参与度和表现。
第四章：西瓜的特点和种植4.1 教学目标让学生了解和认识西瓜的特点和种植方法。
部编版一年级语文上册第四单元语文园地四(教案)
语文园地四（教案）教学目标1. 认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。
会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2. 正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3. 能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
4. 借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。
5. 和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标认读“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。
正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
教学过程识字加油站1.读一读，找规律。
大—小上—下南—北男—女开—关正—反2. 这几组词语有什么特点？预设：每一组都是反义词。
（板书：反义词）3. 认读生字。
男女开关正反注意读准翘舌音“正”，前鼻音“关、反”。
4. 你是怎么识记这些字的？预设1：加一加：“田+力”就是“男”。
预设2：找反义词：男—女开—关正—反5. 指导书写“女、开”。
（1）教师范写并讲解：女：第一笔是撇点，要写得长一点儿，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。
开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，第四笔竖稍长。
（2）学生跟着教师书空后，在课本上描红两个，写一个。
6. 选择下列词语，填在句子中的括号里。
大—小上—下南—北男—女开—关正—反（1）早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是（北），右面是（南）。
（2）你打（开）房门的时候，别忘了把窗户（关）上。
（3）我们班有（男）同学18名，（女）同学22名。
7. 读儿歌，找出里面的反义词。
上对下，小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，男对女。
黑对白，里对外。
高对低，粗对细。
（答案：上—下小—大前—后左—右多—少老—少来—去男—女黑—白里—外高—低粗—细）【设计意图】本题从认读反义词，到运用，再到拓展，很好地诠释了“反义词”这一概念。
《山田白菜花生西瓜》教案
《山田白菜花生西瓜》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字“山、田、白菜、花生、西瓜”的读音、书写和意义。
2. 培养学生正确认读拼音，并能运用这些词语进行简单的句子表达。
3. 通过学习，培养学生对自然景象和农作物的热爱。
二、教学内容1. 汉字：“山、田、白菜、花生、西瓜”的读音、书写和意义。
2. 拼音：正确认读这些汉字的拼音。
3. 句子：用所学的词语造句，如“山上有很多树木”、“田里长着绿油油的白菜”等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字“山、田、白菜、花生、西瓜”的读音、书写和意义。
2. 难点：正确认读这些汉字的拼音，并能运用这些词语进行简单的句子表达。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆汉字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的词语。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：汉字卡片、图片、实物等。
2. 教学材料：课文《山田白菜花生西瓜》、练习册等。
3. 教学设备：黑板、投影仪、音响等。
六、教学步骤1. 导入新课：引导学生观察课文图片，引起学生对山、田、白菜、花生、西瓜等自然景象的兴趣。
2. 学习汉字：展示汉字卡片，教学生认读、书写“山、田、白菜、花生、西瓜”，并讲解其意义。
3. 拼音学习：教授这些汉字的拼音，让学生正确认读。
4. 句子练习：引导学生用所学的词语造句，如“山上有很多树木”、“田里长着绿油油的白菜”等。
5. 课堂练习：完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
七、课堂游戏1. 汉字接龙：学生分组进行汉字接龙游戏，要求每个学生都要用到所学的汉字。
2. 猜谜语：出一些与山、田、白菜、花生、西瓜有关的谜语，让学生猜谜底。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，检查学生对汉字“山、田、白菜、花生、西瓜”的掌握情况。
2. 强调正确认读拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
山田白菜花生西瓜教案：培养幼儿的食品安全意识
近年来，食品安全问题一直备受人们关注。
对于幼儿园的教师而言，如何培养幼儿的食品安全意识，让孩子们从小就掌握正确的饮食观念，保障身体健康，这是一项极为重要的教育任务。
而山田白菜花生西瓜教案，则是一种很好的教育实践方式。
一、教案概述山田白菜花生西瓜教案是一种以幼儿园的餐饮环节为着眼点，让幼儿学习安全食品知识的教育方式。
通过食品的分类、卫生、认知等等方面，以游戏和互动的方式让幼儿们更好地学习和体会食品安全的意义。
二、教案分析1.教案内容教案内容主要涵盖以下几个方面：(1) 正确分类食品，了解食品的基本概念和特点。
(2) 掌握食品卫生，如何保证食品的质量和安全。
(3) 学习食品相关知识，如何正确地保存、处理和烹饪食品。
(4) 提高对食品安全的认知，了解食品加工和生产的过程，明确自身行为对食品安全的影响。
2.教案方法教学方法主要分为两个方面：一是游戏教学法，通过游戏的方式让幼儿们快乐的学习；二是互动教学法，通过幼儿和教师之间多方面的互动，让幼儿参与到教学中来。
3.教案目标山田白菜花生西瓜教案旨在：(1) 帮助幼儿了解食品，掌握饮食常识和健康观念。
(2) 增强幼儿对食品安全的认识和重视。
(3) 促进幼儿在饮食环节中的个性发展和自我管理能力的培养，让幼儿更好的掌握饮食仪态和礼仪。
三、教案实施1.教案主要步骤(1) 管理现场教师在教学之前需要先学习教案的相关知识，并做好课前准备，保证教学顺利进行。
(2) 分类游戏以山田白菜、花生、西瓜作为教育素材，教师可以向幼儿详细介绍食品的基本概念及特点，让幼儿能够正确分类。
(3) 饮食安全教育通过幻灯片、多媒体等形式让幼儿了解食品卫生知识，教育幼儿如何保证食品的质量和安全。
(4) 互动活动通过自由选择和互动游戏等形式，让幼儿牢记食品质量和安全的重要性。
(5) 总结教师进行课程总结，让幼儿能够更好地掌握食品知识和安全意识。
(6) 作业检查教师可以检查幼儿的作业，批判性地让幼儿思考关于食品安全的问题。
花生教案优质7篇
花生教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级上册第4单元核心素养教案(表格版)
单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
2.会写14个字和5个笔画。
3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词“的"字短语。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。
三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。
②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
多读几遍。
（1）认读生字。
教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。
（2）认读词语。
（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。
（3）学习偏旁。
教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。
部编版 小学语文一年级上册 《语文园地四》教学设计
4.词语填空
（1）（春天）到了，（飞鸟）从南方回来了。
（2）（夏天），池塘里的（莲花）开了，（小鱼）在水中游来游去。
（3）现在是（秋天），（树叶）都从树上落下来了。
（4）（冬天）,下雪了，我和小伙伴们一起堆（雪人）。
5.归类拓展其它有季节特征的事物
（2）光阴摸不着，看不到，古时候的人们为什么把它跟黄金作比较？这句话的意思始说金子很宝贵，但是时间更宝贵，用很多金子也买不来一寸光阴。
3.挑战背诵珍惜时间
4.运用名言有办法
请用刚刚背诵的名言劝劝他们。
（1）玲玲早上睡懒觉上学迟到了，我们就可以对她说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
（2）奇奇写作业拖拉，到很晚才睡觉，我们可以对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
3.展示喜欢的词句
（二）学学怎么读
1.教师示范朗读
2.编成儿歌朗读
3.探寻花生去处
（1）花生的果实是长在地下的，谁也没拿走。
（2）你是怎么知道的呢？
展示三：朗读故事
（一）说说怎么读
1.介绍自己在家里和大人读书的情况
2.说说自己提出的问题，并且试着解答
（1）你是不是和小松鼠有一样的疑惑：“花生是被谁摘走了呢？”
（2）还可以跳出故事之外，提出相关的问题，比如“还有哪些植物的果实也是藏在地下的呢？”
提出问题之后，你可以和大人一起去阅读中寻找答案。这将是一场非常有趣的阅读之旅。
部编版小学语文一年级上学期
语文园地四
【教材分析】巩固拼音，多样识字，用词说句，联系生活，激发兴趣。
【教学目标】
1.正确拼读音节，了解什么是反义词。
2，培养学生识字的兴趣。
快乐学习山田白菜花生西瓜：儿童教案分享
快乐学习山田白菜花生西瓜：儿童教案分享教育是展现人类文明的重要方式之一，而儿童教育是教育事业中最为重要的一部分。
如何让儿童学习变得更加轻松、快乐、富有成就感是每一位老师必须思考的问题。
在教育人才的过程中有很多方法，其中比较有效的一个方式就是使用教材中的字符串。
在日本，山田白菜花生西瓜就是这样一个快乐学习的字符串。
山田白菜花生西瓜是什么？山田白菜花生西瓜（Yamada Hakusai Hanasen Nijisseiki）是日本的一本儿童教材，这本教材的特点是使用了许多口胡和简单易懂的句子，内容主要涵盖了自然生态、常识科学、生活技能、社会情感等方面的知识。
不同于其他儿童教材，山田白菜花生西瓜的句子使用起来更加自然、易懂，很快便就成为了许多日本初中生们的必须品。
为什么山田白菜花生西瓜如此受欢迎呢？被大量采用的口红和生动的文字，让儿童在接受知识的过程中也得到了成就感——体验到了掌握知识的乐趣。
与此同时，教材中涉及大量的常识和社会情感知识，这让小学生们更加容易理解这些抽象的内容。
正是这种独特的教学方式，让许多年轻的父母们陷入了爱不释手的情况。
教学中如何使用山田白菜花生西瓜？在课堂授课中，可以将山田白菜花生西瓜作为教学辅助工具使用。
可以自然的向学生介绍一些口胡和简单易懂的句子。
在讲课的过程中，可以不断提高难度，慢慢让学生转向更为深入的主题和细节。
将山田白菜花生西瓜作为课外辅助教材，通过学生自觉地背诵和自己的学习，可以进一步提高学生的自学能力和积极性。
通过这种方式，可以帮学生在掌握基本知识的基础上，更加深入地了解某些事物。
同时，也能在自己的学习过程中获得更多的成就感，让他们有更好的信心继续学习。
结语在现代化的教育下，有效的教学方式是非常重要的。
而山田白菜花生西瓜这个简单、好用和快乐的教材，可以帮助学生在快乐的氛围中学习知识。
如果您是一位父母或老师，这本教拓可以帮助您更好的在教育儿童时达到更好的效果。
《山田白菜花生西瓜》教案
《山田白菜花生西瓜》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《山田白菜花生西瓜》为主题，通过教授学生了解和认识蔬菜和水果的名称、特点和营养价值，提高学生对健康饮食的认识和重视。
1.2 教学目标让学生认识和了解四种蔬菜（白菜、花生、西瓜）的名称、特点和营养价值。
培养学生热爱生活，关注健康的饮食习惯。
提高学生对日语词汇的学习兴趣和积极性。
1.3 教学内容蔬菜和水果的名称及特点蔬菜和水果的营养价值日语词汇的学习和运用第二章：白菜的特点和营养价值2.1 白菜的特点外形：白菜是一种叶菜类蔬菜，叶子呈绿色，叶片宽大。
生长环境：白菜喜欢冷凉的气候，适合在秋季种植。
储存方法：白菜不易保存，应尽量在新鲜时食用。
2.2 白菜的营养价值富含维生素C：白菜是维生素C的重要来源，有助于提高免疫力。
含有丰富的膳食纤维：白菜含有大量的膳食纤维，有助于消化。
低热量：白菜热量低，适合减肥人群食用。
第三章：花生的特点和营养价值3.1 花生的特点外形：花生是一种豆科植物的种子，外形呈椭圆形，外面包裹着一层硬壳。
生长环境：花生喜欢温暖湿润的气候，适合在夏季种植。
储存方法：花生不易受潮，应存放在干燥通风的地方。
3.2 花生的营养价值富含蛋白质：花生是蛋白质的重要来源，有助于生长发育。
含有健康脂肪酸：花生含有不饱和脂肪酸，有助于保护心脏健康。
含有丰富的维生素E：花生富含维生素E，有助于抗氧化。
第四章：西瓜的特点和营养价值4.1 西瓜的特点外形：西瓜是一种大型水果，外形呈圆形或椭圆形，外面包裹着一层绿色的外皮。
生长环境：西瓜喜欢阳光充足、温暖湿润的气候，适合在夏季种植。
储存方法：西瓜应存放在阴凉通风的地方，避免阳光直射。
4.2 西瓜的营养价值富含水分：西瓜含水量高，有助于补充身体所需的水分。
含有维生素C和维生素A：西瓜含有丰富的维生素C和维生素A，有助于提高免疫力。
低热量：西瓜热量低，适合减肥人群食用。
第五章：日语词汇的学习和运用5.1 蔬菜和水果的日语词汇白菜：白菜（しょうがい）花生：花生（はしのこ）西瓜：西瓜（すいかい）营养：栄養（えいよう）5.2 句子的运用这是白菜：これは白菜です。
苏教版小学语文教案——山田白菜花生西瓜
苏教版小学语文教案——山田白菜花生西瓜一、教学目标1.通过学习本课，激发学生对于农作物的兴趣，了解山田白菜、花生和西瓜的生长过程和特点。
2.通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和课文的背诵能力。
3.学会描述农作物在生长过程中、成熟过程中不同的表现和特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点重点：1.掌握本课三种农作物的生长过程、特点及习性。
2.能通过语言描述的方式清楚地表达出三种农作物的不同特点。
难点：1.较难把握的词汇的理解，如果类、露出土面、细嫩等。
2.学生对于农作物生长过程的概念有限。
三、教学过程1. 导入养成观察的习惯是培养观察能力和语言表达能力的前提，通过让学生回忆曾经看过的农作物的图片，或者以老师给出的样品进行观察，开展课前导入。
2. 学习三种农作物的特点1.山田白菜山田白菜，它是最喜欢露出土面的蔬菜，每天早晨，每一片白菜叶都是伸展着的，变得格外细嫩。
经过两三天后，它的长叶子将把菜叶铺盖起来。
山田白菜是比较喜欢凉爽和光照条件。
在白天，它吸收了太阳光可以繁殖叶绿素，并且吸收了足够的阳光、土壤中富含的营养，长大茁壮。
讲解结束后，让学生尝试用自己的话阐述山田白菜的生长特点。
2.花生花生是地下生长的植物，一开始，它的芽长在土里，等到它长到某个高度，它就不可爱地从土里伸出了一个叶柄，然后把它的花朵送出来。
通过实际样例，让学生感受花生的长势和特点，学生可以通过自己所学到的生长知识，阐述花生的规律和特点。
3.西瓜西瓜是属于南瓜科，吸收茎顶反根性生长，生长期要求足够长时间的阳光照射，这样才能够在秋天丰收。
刚开始生长时，瓜叶表面的刺是相当柔软的，到瓜果成熟时，刺变得非常硬了。
不仅如此，水果的感官品质也达到了峰值。
通过生动的讲解和生动图示，让学生感受西瓜生长的过程，从而更加了解西瓜的特点。
3. 学习课文“山田白菜花生和西瓜”1.教师念课文，深入学习山田白菜的特点。
2.学生分小组进行阅读，理解每一个人物角色的情感变化，分析故事发生的原因以及故事的主旨思想。
(山田白菜 花生 西瓜).doc
(山田白菜花生西瓜)《山田白菜花生西瓜》教学设计之一佚名教学目标：1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”“白”“西”“生”5个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识新笔画竖折，学会“田”“山”2个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来。
教学过程：一、复习检查。
1、声母Z、C、S和ZH、CH、SH，韵母ɑN、EN和ɑNɡ、ENɡ。
2、笔画横折、竖弯。
3、熟字“日”“四”“牛”。
二、看图说话。
指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。
三、拼拼读读。
1、自由拼读生字。
2、认认生字，想想它们怎么写，跟哪个字相像，有什么不同。
四、字词教学。
田：三拼音音节，别丢了介音I。
字形可分解为“口”加“十”或“日”加一竖。
强调“先进门后关门”笔顺规则。
可用象形法帮助记忆。
山：读准翘舌音中。
第2笔L（竖折）是个新笔画，注意跟竖弯不同。
我们家乡有没有山？有哪些山？让学生看“山”字演变，用象形法帮助记忆。
五、复习巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
第二课时教学目标：学会“白”“西”“生”3个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
教学过程：一、复习检查。
认读卡片。
二、字词教学。
白：一撇加扁扁“日”字。
哪些东西是白？（墙壁、白纸……）白菜也叫大白菜，叶大，淡黄色，浙江地区也称“胶菜”。
生：注意翘舌音和后鼻音。
“生”和“牛”字形比较。
“生”也是学生、先生、生日“生”。
西：字形与“四”比较。
“西”也是“东南西北”“西”。
早晨太阳升起方向是“东”，傍晚太阳下山方向是西。
三、复习巩固。
1、卡片认读。
2、比较形近音近字。
日一田日一白牛一生四一西三一山3、口头组词。
山（）（）（）生（）（）（）《山田白菜花生西瓜》教学设计《山田白菜花生西瓜》教学设计由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！教学目和要求1、复习熟字明确熟字偏旁2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字笔画、结构、读音、意义3、正确使用生字，并组词，造句4、朗读，背诵课文课时安排二课时课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音卡片第一课时教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程（1）复习检查导入新课①用卡片认读偏旁②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花③告诉学生，今天我们要学习新课生字，刚才所复习偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
《山田白菜花生西瓜》教案
《山田白菜花生西瓜》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握田园生活中常见的蔬菜和水果，如山田、白菜、花生、西瓜等。
2. 能力目标：培养学生对田园生活的热爱和观察力，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜食物的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握田园生活中常见的蔬菜和水果。
2. 教学难点：培养学生对田园生活的热爱和观察力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置田园生活的情景，让学生身临其境地学习。
2. 观察教学法：引导学生观察和描述田园生活中的蔬菜和水果。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：图片、实物、PPT等。
2. 环境准备：创设一个充满田园气息的教学环境。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的植物，引发对田园生活的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 展示图片，让学生认识山田、白菜、花生、西瓜等蔬菜和水果。
b. 讲解田园生活中的蔬菜和水果，引导学生了解它们的特点和生长环境。
c. 通过PPT展示田园景象，让学生感受田园生活的美好。
3. 实践环节：a. 组织学生分组观察校园内的蔬菜和水果，记录它们的特点。
b. 让学生根据自己的观察，进行口语表达，分享田园生活中的美好。
c. 邀请学生上台展示自己的观察成果，给予鼓励和评价。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课所学内容，让学生复述田园生活中的蔬菜和水果。
b. 引导学生思考如何保护田园环境，珍惜食物。
c. 布置课后作业：让学生画出自己喜欢的田园景象，并写上原因。
5. 课后反思：a. 总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
b. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，满足学生的学习需求。
c. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
六、教学延伸活动1. 组织一次田园体验活动，让学生亲身体验种植蔬菜和水果的过程，培养他们的动手能力和团队协作精神。
2. 开展田园主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己对田园生活的理解。
部编人教版一年级上册语文 语文园地三 教案
语文园地三（教案）教学目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。
能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。
2. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
3. 会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
4. 借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。
教学准备小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。
2. 能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。
3. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
教学过程Ⅰ回顾旧知，复习字母表中的字母1.复习声母。
（1）游戏导入：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，却被门卫挡住了去路，他说国王下达了命令，要进他们的大门必须先过“声母”关！孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？（板书：语文园地三）（2）课件出示声母表，学生自由读，教师相机指导朗读有困难的同学。
强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。
（3）声母中，有长相非常相似的字母，你是用什么方法区分它们的呢？b—d、p—q、f—t、m—n。
预设1：我可以编顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d；右上半圆p p p，左上半圆q q q；一根拐杖f f f ，伞柄朝下t t t ；一个门洞n n n，两个门洞m m m。
预设2：我喜欢用手指操来记住它们，有时候还会用小棒、毛线摆造型来记住它们。
2. 复习韵母与整体认读音节。
过渡：孩子们，你们轻松通过了关卡，太棒了！现在我们可以在拼音王国里尽情地游玩了！（1）做“摘韵母苹果”游戏。
课件出示游戏，每个苹果上都有一个韵母，读对了就可以把苹果摘下来。
小学一年级上册语文教案【优秀11篇】
小学一年级上册语文教案【优秀11篇】部编版一年级语文上册教案1教学目标1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学过程一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2、出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。
指一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。
比喻对要做的事应该及早地做出准备。
也比喻要珍惜清晨的大好时光。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比喻时间十分宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间非常宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。
让我们一起读书好吗？2、导读：我们一起读书得做到什么呢？3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。
这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）学生自由交流读书的收获或感受。
教学反思：_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ____________一年级上册语文教案2一、教材分析：关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。
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小学一年级语文教案——《山田白菜花生西瓜》教
学设计
教学目标：
1、认识新笔画竖折，学会田山白西生5个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识新笔画竖折，学会田山2个生字，能读准字音，了解意
1 / 5
思，正确书写。
2、认识白菜、花生、西瓜等农作物，知道这些物品是农民种出来的。
教学过程：
一、复习检查。
1、声母z、c、s和zh、ch、sh，韵母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。
2、笔画横折、竖弯。
3、熟字日四牛。
二、看图说话。
指导学生有顺序地看图：远处有什么？（山）近处有什么？（田）田里种着什么？农民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，农民高兴吗？可让学生连起来说说。
三、拼拼读读。
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田：三拼音音节，别丢了介音i。
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山：读准翘舌音中。
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1、认读卡片。
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第二课时
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教学目标：
学会白西生3个生字，能读准字音，了解意思，正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
认读卡片。
二、字词教学。
白：一撇加扁扁的日字。
哪些东西是白的？（墙壁、白纸……）白菜也叫大白菜，叶大，淡黄色，浙江地区也称胶菜。
生：注意翘舌音和后鼻音。
生和牛字形的比较。
生也是学生、先生、生日的生。
西：字形与四比较。
西也是东南西北的西。
早晨太阳升起的方向是东，傍晚太阳下山的方向是西。
三、复习巩固。
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2、比较形近音近字。
日一田日一白牛一生四一西三一山
3、口头组词。
山（）（）（）生（）（）（）
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