人教版四年级上册数学教学设计-笔算乘法

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人教版小学四年级数学上笔算乘法(1) 教学设计

第4单元三位数乘两位数第1课时笔算乘法（1）【教学内容】：教材第47页例1【教学目标】掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。

【重点难点】：重点：难点：【教学过程】:1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4=140×7= 24×5= 210×5= 136×32=教师出示口算卡片，学生开火车口算，口算136×32的学生会有困难，2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果来，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那么容易了，因此我们要学习笔算。

1.教学例1（1）投影出示例1（2指名列出算式：145×12=（3）讨论：怎样计算145×12A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500B.直接用计算器计算：145×12=1740C.1 4 5× 1 22 9 01 4 51 7 4 0（4）说一说笔算的方法和步骤，教师根据学生的汇报，板书笔算的（5A.计算中“5B.计算中十位上为什么是“9A.第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得B.2.教材第473.（1）先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得（2）再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得（31.教材“练习八”第1(1)先笔算，再用计算器验算。

（提醒学生注意54×145这样的算式怎(2)2.教材“练习八”第2指名学生读题，引导学生理解题意,再自己列式、计算、解答，集体说一说三位数乘两位数的笔算步骤和方法。

四年级上册数学教案-4.1 笔算乘法∣人教新课标

四年级上册数学教案-4.1 笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算乘法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。

2. 两位数乘两位数的竖式计算。

3. 两位数乘两位数的计算技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法及竖式计算。

2. 教学难点：两位数乘两位数的计算过程中的进位问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入笔算乘法，激发学生的学习兴趣。

2. 探究两位数乘两位数的笔算方法a. 引导学生观察两位数乘两位数的计算特点。

b. 学生尝试用不同的方法进行计算，如分步计算、画图计算等。

c. 引导学生总结出两位数乘两位数的笔算方法。

3. 学习两位数乘两位数的竖式计算a. 讲解两位数乘两位数的竖式计算方法。

b. 学生跟随老师一起完成竖式计算的例题。

c. 学生独立完成练习题，巩固竖式计算方法。

4. 学习两位数乘两位数的计算技巧a. 引导学生观察两位数乘两位数的计算规律。

b. 学生尝试用发现的规律进行计算，提高计算速度和准确性。

c. 引导学生总结计算技巧，并进行分享。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法、竖式计算及计算技巧。

b. 强调计算过程中的注意事项，如进位问题。

6. 课后作业（课后自主完成）a. 完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的笔算乘法。

b. 尝试解决生活中的实际问题，运用所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

六、板书设计1. 4.1 笔算乘法2. 两位数乘两位数的笔算方法3. 两位数乘两位数的竖式计算4. 两位数乘两位数的计算技巧本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法、竖式计算及计算技巧。

小学数学教案笔算乘法

小学数学教案笔算乘法
教学内容：乘法口诀及二位数乘一位数的笔算乘法运算。

教学重点：乘法口诀的掌握以及二位数乘一位数的笔算乘法运算。

教学难点：二位数乘一位数的笔算乘法运算。

教学准备：乘法口诀表、笔、纸。

教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师出示乘法口诀表，让学生背诵乘法口诀表，口头复习九九乘法口诀。

二、呈现新知识（15分钟）
1. 老师出示一道二位数乘一位数的乘法题目，如：36 x 7 = ，让学生通过竖式运算的方式进行计算，并将计算过程在黑板上展示给全班学生。

2. 继续出示类似的题目，让学生进行计算，并在纸上练习。

三、引导学生练习（20分钟）
1. 学生自主完成练习册上相关的练习题，巩固所学知识。

2. 学生结对互相练习，互相订正，加深理解。

四、练习和总结（10分钟）
1. 让学生口头总结二位数乘一位数的笔算乘法运算的步骤和要点。

2. 请学生展示他们的练习成果，并对犯错的地方进行订正。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的练习题作为家庭作业。

2. 让学生复习乘法口诀表，确保熟练掌握。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握乘法口诀和二位数乘一位数的笔算乘法运算，学生的算术能力和思维能力也有所提高。

需要不断巩固和练习，确保学生的掌握程度。

人教版四年级上册、笔算乘法教案

笔算乘法教学目标：1、使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。

2、通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归纳吹一个因数是两位数的乘法法则，并能正确的进行计算。

3、培养学生生认真检查的好习惯。

重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。

难点：一个因数是两位数的乘法的积的定位。

教学过程：一、课前准备师：同学们，上礼拜我们已经学习了笔算乘法，现在老师在大屏幕上有三道算式，看哪位同学能够快速地说出答案，并且说一下你是怎么算的。

PPT出示：400×2 23×30 350×4师：好，看样子同学们的口算乘法都已经很好地掌握了，那今天我们一起继续来学习笔算乘法。

师：请看大屏幕。

李叔叔从某城市乘火车去北京用了10小时，若火车1小时行45千米，该城市到北京有多少千米？——这道题谁会做，谁来说一下算式？生：45×10=450（千米）师：很好，请坐。

这道题我们用口算就可以很快的得出答案。

师：我们再来看下一题。

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，若火车1小时行45千米，该城市到北京有多少千米？——同学们先在下面思考一下怎么算，老师待会儿叫一位同学到黑板上来算一下。

会算的同学请举手。

（请一位学生板演，并订正他的笔算）师：谁来说一下这道题的笔算顺序？师：我们再来看下一道题，就是我们书本上的例题一。

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，若火车1小时行145千米，该城市到北京有多少千米？——老师已经把算式列在上面了，先在这道题十几位数乘几位数的？同学们能不能估算一下145×12的积大约是多少？生：（可能的答案）把145看成150，,12分成10跟2，10×150+2×150=1800.所以大约是1800.。

二、探究新知师：三位数乘两位数我们想一想可以怎样计算？同桌之间可以讨论一下。

如果用笔算，可以怎么算。

算好的同学到上面来展示一下。

笔算乘法小学数学教案

笔算乘法小学数学教案
主题：乘法
目标：学生能够熟练进行乘法运算。

教学内容：
1. 复习乘法口诀表；
2. 认识乘法符号“×”和乘法计算方法；
3. 进行简单的乘法运算。

教学步骤：
一、复习乘法口诀表
1. 让学生背诵乘法口诀表，并进行口算练习；
2. 让学生自己编写一个有趣的乘法口诀表，可以是排比句、押韵句等形式。

二、认识乘法符号“×”和乘法计算方法
1. 展示乘法符号“×”的写法和含义；
2. 通过实际生活中的例子来演示乘法计算的方法，让学生理解乘法的概念；
3. 让学生通过画图或是物品分组的方式来解决简单的乘法问题。

三、进行简单的乘法运算
1. 练习横式乘法计算，让学生熟练掌握运算方法；
2. 练习多位数的乘法运算，逐步提高学生的计算能力。

四、巩固练习
1. 让学生进行乘法口算练习；
2. 布置习题让学生完成家庭作业；
3. 班内进行乘法竞赛，激发学生学习兴趣。

教学反思：
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀、乘法符号和乘法计算方法，提高了学生
的乘法运算能力。

在教学过程中，要注意引导学生自主学习，培养他们的解决问题的能力，让他们在学习中感受到乐趣并取得进步。

扩展延伸：
1. 鼓励学生使用计算器进行乘法运算，培养他们的计算机技能；
2. 使用游戏等趣味性活动来加强学生对乘法的理解和掌握；
3. 在日常生活中引导学生发现乘法运算的应用场景，加深学生对乘法的实际认识。

《笔算乘法》教案

《笔算乘法》教案教案时间：1课时教案目标：1.学生能够掌握使用竖式进行简单乘法运算的方法。

2.学生能够灵活运用乘法规则，进行多种形式的乘法计算。

3.学生能够通过乘法运算解决实际问题。

教材准备：1.数学课本2.黑板/白板和粉笔/白板笔3.打印的练习题教学流程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课的乘法知识点。

2.引导学生思考，为什么学习乘法运算很重要。

二、讲解（25分钟）1.引导学生记忆乘法口诀表，并向学生解释每个口诀表的运用场景。

2.介绍竖式乘法运算的规则和步骤，包括从右至左逐位乘，进位等概念。

3.分步讲解乘法运算的过程，并通过例子让学生明白每个步骤的意义。

4.引导学生进行多个练习题目，并及时纠正他们的错误。

5.鼓励学生运用所学知识，解决实际生活中的乘法问题。

三、练习（20分钟）1.分发练习题，让学生用笔算的方式进行计算。

2.适时给予学生提示和指导，帮助他们解决难题。

3.督促学生完成练习题，并进行批改。

四、总结（5分钟）1.回顾本节课学到的知识点和乘法规则。

2.强调学生通过练习提高笔算乘法的速度和准确性。

五、拓展（15分钟）1.给学生出示一些更复杂的乘法问题，要求他们用各种方法进行解答。

2.鼓励学生进行小组竞赛，看谁能最快解答出复杂乘法问题。

教学方式：1.教师讲解2.学生练习3.学生合作竞赛教学评估：1.教师观察学生在课堂上解答练习题的情况。

2.教师与学生进行面对面的互动讨论，检查学生是否理解乘法运算的规则。

3.教师对学生的练习题进行批改。

教学反思：通过本次课程设计，学生能够掌握使用竖式进行简单乘法运算的方法，并且能够通过乘法运算解决实际问题。

通过练习题的反馈和批改，我可以对学生的掌握情况进行评估，并及时给予指导和纠正错误。

在拓展阶段，引入竞赛元素可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

通过教学反思，我可以对本节课的教学进行总结和改进，进一步提高课堂教学质量。

(人教新课标)四年级上册数学教案笔算乘法教学设计

笔算乘法教学目标：1．使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

3．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

4．培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程：一、复习1．口算：410×3= 230×3= 500×3=2．笔算。

24×9= 44×12= 63×52=（说一说笔算乘法要注意些什么？）二、探究新知．1．创设情境，导入新知。

师：“中秋佳节，欢度国庆”，同学们，10天长假里你们都是什么过的呢？生：我们一家回老家过团圆节生：我们出去旅游……师：哇，孩子们过得可真愉快呢，那你们想知道老师也是怎么过的吗？（想）老师呀，都去很多地方，瞧，下面是老师的一些旅行记录：（课件）旅行记录（1）10月1日老师从我们学校乘火车去桂林，用了12小时，火车速度是145千米/小时。

师：从这条记录里，你们能提出什么数学问题？生：老师从我们学校到桂林有多少千米的路程？2．探究笔算三位数乘两位数的乘法例1。

师：这个问题提得好，孩子们，你们能想办法帮老师算一算吗？（小组交流一下意见）生：小组交流，汇报：生1：我先用145看成150去乘10得1500，150乘2得300，1500+300得1800，老师从家到桂林比1800千米少一些。

生2：这是一个三位数乘二位数的算式，一下口算不出来，估算又不够准确我们用笔算得1740千米。

师：真聪明，这可是我们这节课要学习的新知识呢，你们小组都先会了。

那我们怎样知道你算对没有呢？生：对了，我们用计算器算过了！师：你们更厉害，要是没有计算器我们就别无它法了吗？我们不能做一个没有计算器就变成一个“傻子”呀！对吗？生：对，我们学过两位数乘两位数的笔算了，那么三位乘两位是一样的计算方法。

师：就是嘛，让我们请刚才笔算出这个结果的同学上来介绍他的经验生：上台板演计算的过程。

四年级上册数学教案-第四单元第1课时笔算乘法∣人教新课标

四年级上册数学教案-第四单元第1课时笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行笔算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。

2. 乘法竖式的书写格式。

3. 乘法计算的应用。

三、教学重点、难点重点：两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解乘法竖式计算的原理，正确进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习两位数乘两位数的笔算方法。

教师引导学生观察两位数乘两位数的算式，让学生发现其中的规律。

通过讲解和演示，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。

（2）学习乘法竖式的书写格式。

教师讲解乘法竖式的书写格式，让学生明确乘法竖式的书写要求。

通过练习，让学生熟练掌握乘法竖式的书写格式。

（3）学习乘法计算的应用。

教师创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

通过讲解和演示，让学生掌握乘法计算的应用。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法及注意事项。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。

同时，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“两位数乘两位数的笔算方法”。

详细补充和说明：两位数乘两位数的笔算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要计算技能。

以下是具体的步骤和方法：1. 分解因数：将两个两位数分解成十位和个位，例如将34分解为30和4，将56分解为50和6。

人教版四年级上册《笔算乘法(1)》数学教案

人教版四年级上册《笔算乘法（1）》数学教案
人教版四年级上册《笔算乘法（1）》数学教案
第4单元三位数乘两位数
第1课时笔算乘法（1）
【教学内容】：教材第47页例1。

【教学目标】：
掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。

【重点难点】：
重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。

难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。

【教学过程】：
一、复习引入
1.164=2304=193=1804=
1407=245=2105=13632=
教师出示口算卡片，学生开火车口算，口算13632的学生会有困难，教师顺势引出课题。

2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果来，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那么容易了，因此我们要学习笔算。

（板书课题：笔算乘法）
二、自主探究
1.教学例1。

（1）投影出示例1，指名读题。

四年级上册数学教案-第4单元笔算乘法∣人教新课标

四年级上册数学教案-第4单元笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯，如细心、耐心、合作等。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 乘法竖式的书写规范。

3. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。

2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现乘法的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生体会乘法的意义，提高学生的动手能力。

3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示乘法竖式的书写规范。

4. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

五、教学过程1. 导入新课：复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。

2. 探究新知：(1)让学生自主尝试计算两位数乘两位数，总结计算方法。

(2)教师点评学生的计算方法，强调乘法竖式的书写规范。

(3)通过例题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。

3. 实践应用：(1)让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

(2)设计生活情境，让学生运用乘法解决实际问题。

4. 小组合作：(1)分组讨论，总结乘法的计算方法和竖式书写规范。

(2)小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置适量的课后练习题，让学生回家巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生进行个别辅导，了解学生对乘法的掌握情况。

2. 检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。

3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现学生在学习中的问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的动手能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。

三位数乘两位数的笔算乘法—笔算(教案)人教版四年级上册数学

三位数乘两位数的笔算乘法—笔算（教案）人教版四年级上册数学在今天的数学课上，我们要学习的是三位数乘以两位数的笔算乘法。

这是人教版四年级上册数学的教学内容，主要包括了笔算乘法的步骤和技巧。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版四年级上册数学》，今天要学习的是第67页到第69页的内容，主要是三位数乘以两位数的笔算乘法。

这部分内容包括了笔算乘法的步骤，以及如何正确地进行乘法计算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数乘以两位数的笔算乘法的方法，并能够独立地进行计算。

三、教学难点与重点教学难点是学生们在笔算乘法时容易出现的错误，比如忘记进位或者计算错误。

教学重点则是笔算乘法的步骤和技巧。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我准备了一些练习题和计算器。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个三位数乘以一个两位数的算式，让学生们尝试进行笔算。

通过这个实践情景引入，让学生们对笔算乘法有一个直观的认识。

2. 新课讲解：我会详细讲解笔算乘法的步骤，包括如何写下算式、如何进行计算以及如何检查计算结果。

3. 例题讲解：我会用一些例题来说明笔算乘法的具体操作，并且指导学生们如何一步步地进行计算。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地进行笔算乘法的计算，并且我会及时给予指导和反馈。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出笔算乘法的步骤，并且在旁边用具体的例题来说明每一步的操作。

七、作业设计1. 123 × 452. 789 × 56答案：1. 123 × 45 = 55352. 789 × 56 = 44424八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在笔算乘法时还存在一些问题，比如忘记进位或者计算错误。

在下一节课中，我需要重点讲解这些问题，并且给出解决的方法。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地运用所学的知识。

四年级笔算乘法教案

四年级笔算乘法教案教案标题：四年级笔算乘法教案教学目标：1. 理解乘法的概念和基本性质。

2. 掌握1-9乘法口诀表。

3. 能够进行两位数与一位数、两位数与两位数的笔算乘法运算。

4. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 乘法口诀表的挂图或幻灯片。

2. 小黑板或白板、粉笔或马克笔。

3. 多媒体设备和相关教学资源。

4. 练习册或习题集。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用乘法口诀表，教师引导学生快速回顾1-9的乘法口诀。

2. 提问学生：乘法是什么意思？乘法有哪些基本性质？二、讲解乘法的概念和基本性质（10分钟）1. 通过例子和图示，向学生解释乘法的概念，如：2个3是什么？2个苹果加2个苹果是多少？2. 引导学生讨论乘法的基本性质，如：交换律、结合律等。

三、进行两位数与一位数的笔算乘法练习（15分钟）1. 教师通过示范，向学生展示如何进行两位数与一位数的笔算乘法。

2. 学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

四、进行两位数与两位数的笔算乘法练习（15分钟）1. 教师通过示范，向学生展示如何进行两位数与两位数的笔算乘法。

2. 学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

五、巩固和拓展（10分钟）1. 提供一些挑战性的乘法题目，让学生进行思考和解答。

2. 引导学生思考如何运用乘法解决实际问题，如：购物计算、面积计算等。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结乘法的学习内容和方法。

2. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生利用乘法口诀表进行口算练习，提高计算速度和准确性。

2. 引导学生进行乘法运算的应用拓展，如：解决实际问题、设计数学游戏等。

教学反思：在教学过程中，教师要注重示范和引导，帮助学生理解乘法的概念和基本性质。

同时，通过大量的练习，巩固学生的计算能力，并引导学生将乘法运用到实际生活中。

此外，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。

人教版数学四年级上册教案：笔算乘法

准备
教学过程
一、复习导入；
1、口算：152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=
2、笔算24×12= 44×59= 63×52=说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
课时编号
3-3
课题
笔算乘法
课时
1
教学目标
1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重难点
教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
三、巩固练习：1、书后做一做134×12= 176×47＝425×36＝237×82＝
2、练习七的1、2独立完成。
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？
课后反思
板书课题补充；三位数乘两位数
145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？
能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
问：如何检验自己的运算结果？小结来自三位数乘两位数笔算的方法是什么？
师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

《笔算乘法》教学设计

《笔算乘法》教学设计人教版《笔算乘法》教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是店铺为大家整理的人教版《笔算乘法》教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。

《笔算乘法》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：同学们，老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪明、能干。

计算能力很强，请同学们展示一下，先来口算几道题。

（1）口算：12×3、500×7、15×４、60×70、350×2（师口述题目）（2）估算：师：大家看（板书：197×5≈），这道题的要求是什么？（3）笔算。

师：大家看这道题，板书横式45×12得多少呢？请拿出练习本，开始笔算吧。

（请一名学生板演）师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式……师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？生：（说）师：看来同学们对以前学习过的乘法的口算、估算和笔算，掌握得非常好。

这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法（板书：笔算乘法）【设计意图：复习计算知识，为学习新课作准备。

】2、提出学习目标：请同学们想想，有哪些问题值得我们研究呢？让学生先说一说，再出示学习目标：（1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

（2）养成认真计算的良好学习习惯。

二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。

【推荐】四年级上数学教案-笔算乘法-人教新课标2014秋(2份)

【推荐】四年级上数学教案笔算乘法人教新课标2014秋（2份）一、教学内容本节课的教学内容为四年级上册的笔算乘法。

具体章节为第二章第三节，主要内容包括两位数乘以两位数的笔算方法和步骤。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算，并理解笔算的内在逻辑。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘以两位数的笔算方法的掌握，难点是理解笔算的内在逻辑。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好笔和纸，以便于进行随堂练习。

五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分理解和掌握笔算乘法。

1.实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，让学生思考如何计算两个物品的总价，从而引入笔算乘法的重要性。

2.例题讲解：我通过PPT展示了一系列的例题，并详细讲解了两位数乘以两位数的笔算方法和步骤。

3.随堂练习：我在课堂上设置了随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上详细列出了两位数乘以两位数的笔算方法和步骤，并用了不同的颜色进行了标注，以便于学生理解和记忆。

七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了一道两位数乘以两位数的笔算题目，并要求学生在作业中详细写出解题步骤。

八、课后反思及拓展延伸课后，我通过反思发现，学生在掌握笔算方法的同时，还需要加强对笔算内在逻辑的理解。

在拓展延伸部分，我建议学生可以尝试自己解决更多两位数乘以两位数的笔算题目，以提高解题能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步，它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受新的知识。

在这个过程中，我通过设置一个实际生活中的例子，让学生思考如何计算两个物品的总价，从而自然地引入了笔算乘法的重要性。

例题讲解环节也是我认为非常关键的一步。

人教版四年级数学上册教案：3.2《笔算乘法》

人教版四年级数学上册教案：3.2《笔算乘法》笔算乘法教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

教学重难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学时间：1课时教学过程：★一、自主探索笔算方法。

1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。

该城市到北京大约有多少千米?2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。

4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、让学生说一说计算过程。

应说以下几点：(1)先算什么;(2)再算什么，积的书写位置怎样;(3)最后算什么。

6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

2、练习七第3题。

164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

3、练习七第2、4题。

这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

三、课堂小结。

(略)教学反思：笔算乘法的练习教学内容：第50-52页练习七的2、4、5、8-11题。

教学目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。

2、正确解答应用题。

教学重点：正确解答应用题。

教学难点：理解应用题中有关数量关系。

人教版四年级上册数学《笔算乘法》教案

人教版四年级上册数学《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案(一)【教学目标】1.使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。

2.使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。

3.培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

课件出示情景图。

(对原教材的信息作了丰富)师：“六一”节就要到了。

每个班都要举行一些活动。

图上的小朋友在干什么?(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗?生：3个小朋友。

两摞图画纸。

三盒彩笔。

……师生共同处理数学信息。

并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸?生2：一共有多少枝彩笔?生3：一共画了多少个苹果?师：同学们提出了这么多的问题，真了不起!我们先来解决其中的一个。

要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗?生：3×1212×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几?解说一下，你是怎样估计的?师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢?同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。

请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。

三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗?请你们发挥自己的聪明才智，试一试。

(师巡回指导)教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。

生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。