口语交际教你学一招教学设计

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口语交际《教你学一招》精品教案

口语交际《教你学一招》教案口语交际《教你学一招》精品教案口语交际《教你学一招》精品教案教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。

希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的`时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

口语交际微课程教案

口语交际微课程教案
教案标题：口语交际微课程教案
一、教学目标：
1. 学生能够流利、准确地运用口语交际所需的基本词汇和句型。

2. 学生能够在日常生活中进行简单的口语交际，包括自我介绍、问候、询问信
息等。

3. 学生能够在小组或对话情境中进行实际的口语交际练习。

二、教学重点和难点：
重点：基本口语交际词汇和句型的教学与练习。

难点：如何提高学生口语表达的流利度和准确性。

三、教学内容与过程：
1. 导入（5分钟）：通过播放一段简短的口语交际视频或音频，引出本节课的主题，并激发学生学习的兴趣。

2. 词汇与句型教学（15分钟）：介绍并讲解本节课所涉及的基本口语交际词汇
和句型，例如自我介绍、问候、感谢等。

通过图片、实物或示范进行教学，让
学生理解并掌握这些词汇和句型。

3. 口语练习（20分钟）：设计一些口语练习活动，例如分角色对话、小组对话、情景模拟等，让学生在实际情境中进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力。

4. 总结与作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，并布置相关的口语交际作业，例如录音自我介绍、与同学进行口语对话等。

四、教学手段：
1. 多媒体设备：用于播放口语交际视频或音频。

2. 图片、实物：辅助词汇和句型的教学。

3. 小组活动：让学生在小组中进行口语交际练习。

五、教学评价：
通过学生的口语表达情况、课堂练习的表现以及作业的完成情况，对学生的口语交际能力进行评价，并及时给予指导和反馈。

六、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，不断优化口语交际微课程的教学效果。

初中口语交际教案

初中口语交际教案教案主题：初中口语交际教学教学目标：1. 学生能够运用所学的口语交际用语进行日常对话。

2. 学生能够流利地交流自己的喜好、兴趣和日常活动。

3. 学生能够灵活运用多种口语表达方式进行问答和陈述。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 学生的教科书或学习资料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过图片或视频等方式引导学生进入课堂主题，比如介绍一个有趣的旅行经历，引发学生对交际口语学习的兴趣。

二、激活背景知识（10分钟）教师可以通过一些简短的问答来激活学生已有的口语知识，例如询问学生的名字、年龄、家庭成员等。

三、口语交际学习（25分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板等方式展示常用口语交际用语的表达方式，并给予示范。

2. 学生跟读示范，教师进行适时纠正和指导。

3. 学生分组练习，互相模拟真实对话情景，对话内容可以围绕日常生活、学习、兴趣等展开。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些常见的对话情景，学生自由组合进行对话练习。

2. 教师可以提出问题，要求学生用口语进行回答，并互相评价对方的回答准确性和流利程度。

五、延伸拓展（5分钟）教师可以给学生布置一些相关的口语交际作业，比如在家里进行角色扮演，或者在社交媒体上找到一个英语母语者进行对话练习。

六、总结和反思（5分钟）教师和学生共同总结本节课所学的口语交际用语，学生可以提出自己的疑问和困难，教师进行解答和指导。

教后反思：通过本节课的教学，学生能够在真实的情景中灵活运用所学的口语表达方式，提高了口语交际的能力。

教师应加强对学生口语表达的实际指导，并提供更多的练习机会，帮助学生克服口语困难。

口语交际教学设计【精华13篇】

口语交际教学设计【精华13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何教一年级学生用适当的声音表达的口语交际教案

教一年级学生适当的声音表达的口语交际教案随着全球化的不断发展，人际交往和沟通变得越来越重要。

口语交际是在日常生活中最基本的交流形式之一。

在一年级学生的学习中，拥有良好的口语交际能力将会起到重要的作用。

在教育过程中，如何教一年级学生使用适当的声音表达的口语交际将会是一个必须要掌握的技能。

下面，我们将从以下两个方面分析如何教一年级学生适当的声音表达的口语交际。

一、掌握适当的声音表达方式1.注意发音：在语言学中，发音是语言正确使用的基础。

在教学中应特别注重发音的准确性。

引导学生进行正确的发音练习，如：发辅音时口腔的正确位置，发元音时声音的响亮程度和长短等，从而提高学生的发音水平。

2.培养听力和口语：在学习中，同时注重培养学生的听力和口语能力是必不可少的。

通过一些听力题，慢慢地让学生学会溯源推断，从而提高其听力和口语水平。

3.巩固学习成果：要让学生掌握到的内容牢固，并将其应用于实际生活中，例如在教学中安排一些场景模拟，让学生在实际情况下练习口语，加深印象，从而使学生综合掌握教学内容。

二、鼓励学生多进行口语表达，帮助他们扩充语言库1.激发学生表达的兴趣：生动有趣的语言环境是促进学生表达兴趣的重要因素，为此，教师要充分调动学生的好奇心，让他们对新的问题和话题产生兴趣。

尤其是一些实用的话题，如如何表达自己的感觉、如何向别人求助等，让学生在实际生活中学会运用语言交往。

2.为学生创设语言环境：课堂教学中，教师可以创造一些真实语言环境，如布置角色扮演作业、分组讨论等，让学生有充分的机会活跃对话氛围，熟悉表达自己的方法，从而提高了学生的口语交际能力。

3.鼓励学生表达和分享：在授课过程中，尤其是在口语和听力的教学过程中，鼓励和帮助学生完成口语和听力活动，强调学生分享和表达的重要性，使学生从“单口说”转为“互相交流”。

在这篇文章中，我们讲述了如何通过使用适当的声音表达的教学方法来提高一年级学生的口语交际能力。

我们需要引导学生掌握适当的发音和口语技能，提高其语言水平，同时还需要为学生提供充足的口语表达机会，让他们更自然地表达语言。

人教版三年级语文下语文园地四习作4教学设计及教学反思

人教版三年级语文下语文园地四习作4教学设计及教学反思人教版三班级语文下册语文园地四习作4教学设计及教学反思人教新课标学校语文三班级下册语文园地四【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求同学和别人沟通自己拿手的本事。

一、教学前，具体布置这次口语交际的内容，让同学做好相关的预备工作，如道具、作品或展示的材料。

二、创设互教互学的真实情境，激发同学深厚的交际爱好。

1、让同学展示自己的绝技，如小制作、小发现、小制造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本事，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。

三、示范交际。

1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个同学进行采访。

3、然后引导同学对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你预备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提示同学交际时要留意的问题：不但要讲解并描述清晰怎么做，还要解决学本事的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

四、创设合作学习的氛围，让同学自由组合，互教互学。

五、选出代表在全班沟通和表演，大家共同评议，谁说得最清晰，谁的本事最拿手。

六、建议同学把自己学到的本事或窍门向家人或伙伴介绍、演示，以加强他们的生活实践技能。

【习作】一、引导同学回忆，和同桌说一说自己都会哪些本事。

二、老师巡察，依据同学沟通的状况适当总结评价，确定同学积极好学的精神，开拓同学的习作思路。

三、在自由沟通的基础上，引导同学认真阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本事清晰地告知别人。

提示同学留意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本事，要写清晰自己由不会到学会的过程。

题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。

四、同学构思后进行自主习作，老师对有困难的同学进行个别指导，并巡察，以便做到对全班的习作状况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作〔如，过程写不清晰的，语言表达存在问题的〕进行有针对性的指导。

五、小组沟通，相互评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。

初中口语交际的教案

初中口语交际的教案课程目标：1. 能够运用常见的交际用语进行自我介绍、询问信息、表达喜好等。

2. 能够在小组活动中，与他人合作完成交际任务。

3. 能够就日常生活中的话题进行简单的讨论和交流。

教学重点：1. 学习并掌握一些常用的交际用语和表达方式。

2. 培养学生的交际能力和合作意识。

教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识进行实际交际。

2. 如何激发学生的学习兴趣和积极性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学素材（图片、故事、问题等）。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，建立良好的师生关系。

2. 引导学生进行相互介绍，培养学生之间的熟悉感。

Step 2：新课内容（15分钟）1. 教师展示一些常用的交际用语，如问候、询问、表达喜好等。

2. 学生跟读并模仿，教师给予指导和纠正。

3. 教师通过实例讲解和练习，让学生掌握这些用语的运用场合和方式。

Step 3：小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组3-5人。

2. 教师给出一个交际任务，如讨论喜欢的季节、食物、活动等。

3. 学生运用所学交际用语，进行讨论和交流。

4. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。

Step 4：情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个情景，如在商店购物、在餐厅点餐等。

2. 学生分组进行情景模拟，运用所学交际用语进行实际操作。

3. 教师观察学生的表现，给予评价和建议。

Step 5：总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过导入、新课内容、小组活动、情景模拟等环节，旨在培养学生的口语交际能力和合作意识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的参与机会和指导。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，创设真实的交际情境，让学生在实际操作中提高口语交际能力。

人教版三年级语文下册口语交际《教你学一招》

人教版三年级第四单元口语交际《教你学一招》教学设计学习目标：1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。

在交流中培养按一定顺序表达的能力。

2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。

教学过程：二．导入课题。

1．课件出示口语交际第一段文字，请同学们读一读找出今天交流的话题。

学生交流：把自己拿手的本领和同学们交流一下。

2．教师板书：教你学一招3、指名说要求板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。

板书：响亮、清楚、认真听三、介绍本领名称。

我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）四、了解学情，尝试说“一招”。

1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。

第三：你的绝招怎么做，首先、、、再重复讲一次。

（引导学生按顺序讲清楚）师生评价五、自由组合，交流一招。

老师今天真开心，学会了一招。

感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。

你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。

让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！六、展示一招谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。

七、观察比较，评说一招。

评出优秀小老师和小记者。

八、小结：大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。

所以呀，老师建议大家：1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。

三语下册语文园地教案加边框

2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
课后小结：
第周第节本学期累计总课时年月日
第一单元试卷评析
第周第节本学期累计总课时年月日
语文园地二
教学目标：
1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
2．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。
黎( )救( )棵( )衬( )
载( )喘( )砍( )舒( )
栽( )瑞( )吹( )殊( )
三、写出下列词语的反义词。（6分）
浊——（）偏——（）善——（）
罚——（）罪——（）劣——（）
四、照样子写句子。（6分）
例：蒲公英的花可以张开合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可能张开、合上。
1、一棵高大的橡树挺立在路边。
第周第节本学期累计总课时年月日

口语交际教学设计

口语交际教学设计教学目标：1.培养学生口语表达能力，提高沟通交流能力。

2.培养学生的听力和理解能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：1.介绍自己和他人。

2.询问和回答个人信息。

3.谈论家庭、兴趣爱好和日常活动。

5.解决问题和提出建议。

教学过程：第一课：自我介绍1.教师自我介绍，引导学生模仿。

2.设计自我介绍的对话练习，学生两两进行对话练习。

3.随机选择几组学生进行展示，给予反馈和评价。

第二课：个人信息1.展示一份个人信息表格，解释每个项目的含义。

2.教师示范如何询问他人的个人信息，如姓名、年龄、职业等。

3.学生进行对话操练，询问和回答个人信息。

4.小组讨论，学生将个人信息填写在表格上，并进行展示。

第三课：家庭和日常活动1.带领学生复习家庭成员的词汇，并进行示范对话。

2.学生两两进行对话操练，谈论家庭成员情况。

3.引导学生讨论自己和家人的日常活动，如做饭、购物、打扫卫生等。

4.小组讨论，学生描述自己和家人的日常活动，并进行展示。

4.小组讨论，学生分享自己组织的活动并进行展示。

第五课：解决问题和提出建议1.提供几个常见问题和困难情境，让学生进行讨论。

2.引导学生提出解决问题的建议，并进行实践演练。

3.定向任务，学生根据给定的问题和情境进行对话练习。

4.学生进行角色扮演，模拟真实情境的问题解决和建议提出。

教学方法：1.情景教学法：通过创设具体的情景和实际生活中的对话情境，激发学生的学习兴趣，并提高学生的口语表达能力。

2.合作学习法：鼓励学生进行配对、小组或全班合作，通过互动和探讨促进学习效果的提高。

3.角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生在真实的情境中运用所学知识，培养他们的实际应用能力。

评价方式：2.学生之间进行对话操练和展示时，互相评价和提出建议，鼓励积极参与和互动。

初中口语交际备课教案

初中口语交际备课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如清晰表达自己的观点、倾听他人意见、恰当使用礼貌用语等。

（2）培养学生在与他人交流时，能够注意对象和场合，文明得体地进行交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能够表达自己的看法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，使他们勇于面对生活中的各种挑战，善于与他人沟通，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 口语交际的基本原则：（1）注意对象和场合，文明得体地进行交流。

（2）倾听他人意见，理解他人的观点。

（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

2. 口语交际的场景与应对策略：（1）与同学交流：如何表达自己的意见，如何处理分歧。

（2）与老师交流：如何向老师请教问题，如何向老师表达自己的需求。

（3）与家长交流：如何向家长汇报学习生活情况，如何表达自己的愿望。

（4）与社会人士交流：如何介绍自己，如何与他人建立良好的合作关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握口语交际的基本技巧。

（2）培养学生在与他人交流时，能够注意对象和场合，文明得体地进行交流。

2. 教学难点：如何让学生在实际交流中，做到倾听他人意见，理解他人的观点，并能够表达自己的看法。

四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中练习口语交际。

2. 运用小组讨论法，引导学生学会与他人合作、交流。

3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们的创新意识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出口语交际的重要性。

2. 讲解口语交际的基本原则，让学生明确在与他人交流时应注意的问题。

3. 分析不同场景下的口语交际策略，让学生学会应对各种情境。

一年级语文口语交际教案范文

本文将为您介绍一份适用于一年级语文口语交际教学的教案。

一、教学背景和教学目标这节课是一年级语文课程中的一节教学活动，目的是帮助学生提升口语交际能力，让他们在日常生活中更好地使用汉语进行口语交流。

通过本节课的教学，学生将学会：1、认识简单的汉语词汇和表达方式；2、学会使用简单的汉语对话和交流，进行自我介绍和简单的日常交流；3、学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系。

二、教学内容1、认识简单的汉语词汇和表达方式本课程中所采用的词汇主要是与日常生活相关的词汇，如问候语、自我介绍等。

老师可以在黑板上简单地列出这些词汇，然后通过教师的实际演示和模仿，让学生快速地学会这些词汇的正确发音和基本用法。

2、学会使用简单的汉语对话和交流本节课的主要内容是通过实际的对话和交流，让学生在实践中学会如何使用汉语表达自己的意思。

对话主要包括问候、自我介绍、简单的情景对话等。

3、学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系交际中的沟通不仅是简单的表达自己的意见，还需要注重对方的感受和反应。

学生需要学会尊重和理解对方，建立良好的互动关系，在和对方进行对话和交流时，需要掌握一定的礼貌用语和交际方式。

三、教学过程1、课前准备教师要提前准备好教学所需要的课件、教案和教学辅助工具。

同时，教师可以在教学前让学生做好必要的自我准备，让他们提前做好阅读和模仿的准备。

2、主体教学在教学过程中，教师可以使用多种教学方法，如演示、模仿和角色扮演等。

例如，在教学自我介绍时，教师可以先通过演示来引导学生，然后再让学生逐步模仿和练习。

3、教学总结教师要及时总结本节课的教学内容，对学生的表现进行点评和肯定，同时对学生的不足之处进行提醒和改进。

四、教学评价教师可以通过观察和听取学生的表现，以及对学生的综合表现进行评价。

同时，教师还可以引导学生自我评价和互评，在交流和互动中提高学生的语言能力和沟通技巧。

以上就是一年级语文口语交际教学的教案内容。

通过教学，我们可以培养学生的语言意识和文化素养，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

语文园地四

• • • 学做蛋炒饭记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴的说：“行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，“太香了！”我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：“欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。
习作 • 简评: 小作者留心观察生活，找到了此次习作的一个新切入点。能把从看按摩、练按摩、到实践、再到真正学会的过程写具体。而且能表达出自己如何学的认真，练的刻苦。细节描写多，夹杂了人物的心理描写，使文章内容更加充实。
习作 •
扎小辫 • 妈妈说我是家中的小公主，都11岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。 • 星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发没梳上。我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一便，虽然时间花的长一些，但这一次扎的小辫和妈妈梳的没什么两样啦！我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。我学会扎小辫了！