江苏省包场高级中学2017届高三地理一轮复习_大气的热力状况导学案(无答案)

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江苏省包场高级中学2017届高三地理复习学案：大气的热力状况无答案

大气的热力状况【旧知检查】【复习目标】1、知道对流层大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用，并运用其原理解释日常生产生活中的现象；2、图示热力环流的形成过程，海陆风，山谷风，城市风等；3、图示高空风，近地面风，会在等压线图上判定风向及风力大小.【知识梳理】一、大气的受热过程1、大气对太阳辐射的削弱作用⑴吸收：对流层的水汽和二氧化碳等吸收太阳辐射中的红外光，平流层的臭氧吸收太阳辐射中的紫外光。

有选择性⑵散射：可见光中的蓝色光易被空气分子散射，使晴朗的天空呈现蔚蓝色。

有选择性⑶反射:云层的反射作用最为显著。

如白天阴天比晴天气温低,原因是阴天多云，云对太阳辐射的反射作用强,到达地面的太阳辐射少，气温低.无选择性2、大气的保温作用地面辐射是对流层大气主要直接的热源，因此离地面越高，从地面获得的热量越少，气温越低.大气逆辐射:把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量,起到保温作用。

天空有云，特别是有浓密的低云,大气逆辐射更强。

二、热力环流热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流,它是大气运动最简单的形式。

冷热不均导致大气的垂直运动,产生同一水平面上的气压差异，在水平气压梯度力的作用下形成大气的水平运动（同一水平面上,风由高压吹向低压）高空地面热冷热（1）在图中画热力环流示意图（2）在画好的热力环流图中画高空的和近地面的两个等压面三、大气的水平运动——风1、影响大气水平运动的力⑴水平气压梯度力:它垂直于等压线，方向由高压指向低压，是形成风的直接原因;⑵地转偏向力：方向与风向垂直,大小随风速的增加而增加，它只改变风向，不影响风速大小；⑶摩擦力:它始终与空气运动的方向相反，有减小风速的作用。

2、高空大气中的风向受水平气压梯度力和地转偏向力作用（可以不考虑摩擦力）,风向最终与等压线平行.3、近地面的风向受水平气压梯度力和地转偏向力作用，还必须考虑摩擦力，风向最终与等压线之间成一夹角。

4、同一幅气压形势图中，等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越强。

江苏省包场高级中学2017届高三物理复习学案_第四讲热力学第一定律能源与可持续发展

第四讲热力学第一定律饱和汽和饱和汽压能源与可持续发展【知识链接】1．绝热过程：系统它不从外界__________，也不向外界_________的过程。

2．改变物体内能的两种方式：_________和_________。

3．热量：热量是在单纯的传热过程中系统_________变化的量度，热量从_________物体传到_________物体。

热传递的方式有三种：_________、_________和_________。

4．热力学第一定律：一个热力学系统的内能的增量等于外界向它__________________与外界对它__________________的和。

公式为__________________。

5．能量守恒定律：能量既不会__________________，也不会______________，它只能从一种形式_________为另一种形式，或者从一个物体_________到别的物体，在转化或转移的过程中，__________________保持不变。

6．能源和可持续发展：（1）煤、石油、天然气等能源储存着的能量可以方便地为人们所利用，它们储存的是高品质的能量（从可被利用的价值来看），在利用它们的时候，高品质的能量释放出来并最终转化为低品质的__________。

虽然能量不会减少，但__________会越来越少，所以要节约能源。

（2）重视利用能源时对__________的影响。

（3）要开发新能源，如太阳能、__________、__________、水流能等。

7.物质从液态变成气态的过程叫做____________。

汽化有两种方式：____________。

8.________________________的蒸汽叫做饱和汽，而没有达到饱和状态的蒸汽叫做____________。

在一定温度下，饱和汽的分子数密度是一定的，因而饱和汽的压强也是一定的，这个压强就叫做这种液体的____________。

中图版高中地理必修1导学案：2.1大气的热状况和大气运动(无答案)

宁师中学“五三二”教学模式高一地理学科导学稿主编人：审稿人：班级：学号：姓名：一、课题大气的热状况与大气运动二、课型分析新授课三、学习目标1、理解热力环流的形成原理与过程2、能够绘制简单的热力环流示意图3、能够运用热力环流的原理解释一些生活中的地理现象四、重点难点（或考点）热力环流的形成原理，利用热力环流的原理解释一些地理现象五、学法指导利用教材及完美课堂的相关内容对基础知识进行补充说明，合作探究深入理解难点知识。

六、学习过程（一）回忆原有知识1、气压是指大气施加于单位面积上的力。

所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。

气压随着海拔高度的增加而_______。

2、空气的密度和气压成______比（正/反），密度越大，气压值越____；反之，气压值越____。

3、由于各地的、海拔、天气、日照时数等因素不同，其获得太阳辐射量也不同。

（二）学习新知识1、自主学习（1）定义：由于地面而形成的空气环流。

（2）近地面空气受热，大气就会，上空的空气密度（增大或减小）形成（高压或低压）。

近地面空气冷却，大气就会，上空的空气密度（增大或减小）形成（高压或低压）。

水平方向上，空气从气压（高或低）的地方向气压（高或低）的地方扩散。

2、课堂探究（1）大气的垂直运动用箭头标出图1竖线上大气垂直运动方向，并在圆内写上气压状况（高或低）。

思考1：近地面受热时，近地面是高压还是低压？近地面冷却时，近地面是低压还是高压？（2）大气的水平运动用箭头标出图1横线上大气水平运动方向。

思考2：水平运动的大气我们通常称之为风，地球自转产生的地转偏向力一定时候会使水平运动物体的运动方向发生改变，风向是否会受到地转偏向力的影响？（3）常见的热力环流A.海陆风在图2用箭头画出热力环流示意图，并说出白天与夜晚沿海地区分别吹什么风。

B.山谷风在图3用箭头画出热力环流示意图，并说出白天与夜晚山谷地区分别吹什么风。

C.城市风冷热高空近地面陆地海洋陆地海洋图2图3城市风（热岛效应）山谷风海陆风在图4用箭头画出热力环流示意图，并思考下面的问题。

江苏省包场高级中学2017届高三地理复习学案《水循环和洋流》

活动一
（8分钟）
1．内容要求：建构知识梳理中“水循环及其地理意义”的知识点，特别要注意“水循环示意图”中的主要环节。（3分钟）
2．目标要求：尝试绘制水循环示意图。（2分钟）
3．督查：完成【考题督查】（3分钟）
1．教师巡视学生学习质量，适时个别辅导。
2.先做好学生作业投影到大屏幕，以便校对，其他同学订正完后，建构2分钟，力争闭上眼睛能回忆出所学内容。
3.点拨：绘制时注意点：几根重要的纬线要先画上，寒暖流要用实线和虚线区分。
南纬40°附近海域形成环球性西风漂流，且是寒流。
北印度洋海区形成季风环流，夏顺冬逆。识梳理中“世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响”部分的第3点。（3分钟）
2．目标要求：熟练建构洋流对地理环境的具体影响。
2．预设学生不会做的难题，设计变式训练题，归纳解题的思路、方法与常用模型。
3．知识结构：
主要类型
水循环主要环节
意义
水循环和洋流
分类
洋流分布示意图及分布规律
对地理环境的影响
学习
活动二
（9分钟）
1．内容要求：建构知识梳理中“世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响”部分的1、2两点。特别注意世界洋流分布模式图的绘制以及与风带的关系。（4分钟）
2.目标要求：能绘制世界洋流分布示意图。
3．督查：完成【考题督查】（3分钟）
1．教师巡视学生学习质量，适时个别辅导。
2.先做好学生作业投影到大屏幕，以便校对，其他同学订正完后，思考错因。
《水循环和洋流》个性化备课
1.教学重点与难点
（1）重点：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
（2）难点：运用洋流分布示意图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

江苏省包场高级中学2017届高三地理一轮复习：《地球公转概况及其地理意义》导学案缺答案

《地球公转概况及其地理意义》个性化备课1、复习重点与难点（1）重点:地球公转的地理意义（2)难点：黄赤交角的形成及其地理意义;昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；判读和绘制日照图的技能（含图形转换)。

2、教学流程活动一(5分钟）1．背诵知识梳理问题一内容。

（1分钟）2．展示“公转示意图”，在图中落实考点内容.（3分钟)3．督查：（1分钟)从劳动节到国庆节,地球公转速度如何变化？2、点拨：公转速度的变化一定要抓住“近日点"和“远日点”。

学习活动二（10分钟）1.尝试绘制太阳直射点南北移动示意图。

(2分钟）2．督查:从劳动节到国庆节,太阳直射点的移动方向？（1分钟）3．背诵知识梳理问题二“昼夜长短变化”部分内容;展示图片点拨(4分钟）4．督查：投影一1、展示图片：(配合Flash动画演示，引导学生观察并思考：太阳直射点移动,昼夜长短的变化情况？)2、点拨：太阳光线与晨昏线的关系？赤道永远昼夜平幅光照图,完成节气、日期、判断理由、比较图中标注点的昼长、及其昼长的变化。

（3分钟）分.直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高昼越长.直射点移向的半球昼增长。

学习活动三（10分钟）1、背诵知识梳理问题二中“正午太阳高度的变化，四季和五带”部分内容；展示图片点拨（5分钟）2、督查:投影一幅光照图，完成该日全球正午太阳高度的分布规律，比较图中标注点正午太阳高度的大小,说明图中某地位于哪个1、展示图片:（配合Flash动画演示，引导学生观察并思考：太阳直射点移动,正午太阳高度的变化情况？）2、点拨：正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。

离直射点越近，正午太阳高度越大。

正午太阳高度最值问题配合微课解学必求其心得，业必贵于专精。

江苏省包场高级中学高中地理选修《海洋地理》导学案(无答案)海气的相互作用

第一章海洋水体第三节“海——气”的相互作用【学习目标】1．说出海气之间的相互作用；2．列举海一气相互作用对全球水、热平衡的影响；3．解释厄尔尼诺和拉尼娜现象；4．说明厄尔尼诺和拉尼娜对全球气候环境的影响【学习重难点】重点：列举海一气相互作用对全球水、热平衡的影响；难点：说明厄尔尼诺和拉尼娜对全球气候环境的影响。

【学习过程】活动一:“海-气”的物质和能量交换任务一：阅读P11-12“海-气”物质和能量交换示意，思考：①海洋与大气之间的物质交换有哪些形式？②海洋与大气之间的能量交换是如何进行的？在书上找到答案，并用笔划下来。

任务二：完成填空（脱稿写出）。

由于大气环流和大洋环流，它们驱使着水分和热量在不同地区之间传输，从而维持着全球水热平衡。

活动二：海洋对全球气候的影响任务一：阅读P12-13“海洋对全球气候的影响”，思考：①什么是厄尔尼诺现象？②厄尔尼诺现象形成的直接原因是什么？③厄尔尼诺对气候的影响有哪些？④拉尼娜是一种什么现象？在书上找到答案，并用笔划下来。

【当堂检测】一、单选题。

读“海洋平均每日向大气输送的热量分布图”，回答1-2题。

1、该图中水温最高的海域是（）A、①B、②C、③D、④2、图中①④之间海面大气运动的方向是（）A、自东向西B、自西向东C、自南向北D、自北向南拉尼娜现象是与厄尔尼诺现象发生在同一海域、海水温度变化相反的一种现象。

结合所学知识，完成3-4题。

3、拉尼娜现象发生时，下列现象可信的是（）A、赤道附近太平洋东西两岸温度差异减小B、沃克环流减弱C、秘鲁沿岸更加干燥少雨D、东南亚干燥少雨4、拉尼娜现象出现后，澳大利亚东岸最有可能出现的气象灾害是（）A、旱灾B、涝灾C、滑坡D、泥石流5、海洋是大气中水汽的主要来源，为大气提供水汽最多的海域是（）A、低纬B、中纬C、高纬D、全球任一海域二、双选题。

下图是“北半球海洋热量收支分布曲线图”，读图完成6-7题。

6、关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是（）A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少B.各纬度海区的热量收支基本平衡C.赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多D.海洋热量的主要收入是地热，主要支出是海水蒸发耗热7、有关海洋表层温度的叙述，正确的是A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区B.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异C.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式D.水温的年变化幅度近岸海区小于同纬度大洋中部三、综合题8、“厄尔尼诺”指南美洲西海岸（秘鲁和厄瓜多尔附近）向西延伸，经赤道东太平洋至日期变更线附近的海面温度异常增暖的现象。

高三文科地理第一轮复习第二章《地球上的大气》学案(共四节)

高三文科地理第一轮复习第二章《地球上的大气》学案（共四节）第一节冷热不均惹起大气运动一、考纲要求1、了解大气的受热进程，并可以解释相关大气现象。

2、了解热力环流的构成进程，并学会用实例解释自然界中的热力环流3、了解大气水平运动的规律，并且会在等压图上判别风力及风向二、背默写内容1、______________是地球大气最重要的能量来源23由是__________________4、简述热力环流的构成进程5、画出白昼和夜晚的海陆风6、画出白昼和夜晚的山谷风7、画出因城市的热岛效应发生的热力环流5、影响大气水平运动的作用力有三个，如下：〔1〕、水平气压梯度力：垂直于_____________,由__________指向___________，水平气压梯度力是构成________的直接缘由思索：水平气压梯度力能否改动风向和风力〔2〕、地转倾向力：与________垂直，北半球向_____偏,南半球向_____偏思索：地转倾向力能否改动风向和风力〔3〕、摩擦力：与_________相反思索：摩擦力能否改动风向和风力6、画出北半球近空中三力共同作用下的风向_________________________________________1004_________________________________________1006_________________________________________1008_________________________________________1010〔hPa〕7、画出北半球空中二力共同作用下的风向______________________________________________494_______________________________________________496_______________________________________________498_______________________________________________500(hPa)第二节气压带和风带一、考纲要求1、了解全球气压带、风带的构成、散布规律及对气候的影响2、了解海陆散布对气压带、风带的影响，掌握季风的构成、散布及其气候特征3、掌握东亚季风和南亚季风的构成与特点及其差异二、背默写内容1、画出地球上的三圈环流图，并标注六风七带2、由动力作用构成的气压带是______________和_______________由热力作用构成的气压带是___________和_____________________3、全球的气压带风带随着___________________的移动而移动，就北半球来说，夏季_________移,夏季___________移4、1月份，北半球东亚滞留在陆地上的__________________〔气压带〕被陆地上的____________〔气压称号〕所切断，从而构成从陆地吹向陆地的___________季风〔风向〕，成因是________________，构成的气候类型有___________________和__________________________，此时节构成的气候特点区分是______________和_______________________5、7月份，北半球东亚滞留在陆地上的__________________〔气压带〕被陆地上的____________〔气压称号〕所切断，从而构成从陆地吹向陆地的___________季风〔风向〕，成因是________________，此时节构成的气候特点区分是__________________和______________________6、1月份南亚由于___________________构成从陆地吹响陆地的____________(风向),7月份南亚由于___________________构成从陆地吹响陆地的___________(风向)，在这两个缘由的作用下南亚构成的气候类型_____________________,气候特点：______________________________此气候在印度容易惹起的自然灾祸___________,成因是_______________________________7、在南亚季风的影响下，北印度洋的洋流构成典型的季风洋流，夏季呈_____时针，夏季呈_______时针。

江苏省包场高级中学2017届高三地理一轮复习-海洋水体学案

第一章海洋水体知识点【复习要求】1、运用地理图表，归纳表层海水温度的水平分布规律及不同海区海水温度随水深的分布规律，并分析其形成因素.2、运用地理图表,归纳表层海水盐度的水平分布规律，并分析其形成因素.3、说明海一气的相互作用及其对全球水、热平衡的影响。

4、描述厄尔尼诺、拉尼娜现象，简述它们对全球气候的影响。

5、列举海水运动的主要形式，简述波浪和潮汐对地理环境和人类活动的影响.6、根据地图归纳总结世界洋流分布规律，并说出主要洋流的名称及其对地理环境的影响。

【核心考点】1．海水温度2．海水的盐度分布规律3．不同海区海水盐度高低的原因：①赤道海区盐度较低的原因：虽然气温高，蒸发多，但是终年受赤道低压控制，降水多，降水量大于蒸发量，因此盐度并不高.②副热带海区盐度高的原因:由于气温高，蒸发旺盛,且受副热带高气压带影响，降水少，蒸发量大于降水量，因此盐度高。

③从副热带海区向高纬度地区盐度逐渐降低的原因:由于海水温度下降,蒸发减弱,而降水量逐渐增大。

④60°N比60°S海区盐度低的原因：60°N海区附近陆地面积广阔，淡水汇入较多；而60°S海区附近以海洋为主，淡水汇入较少。

⑤红海盐度最高（4。

1％)的原因：a、终年受副热带高压与信风带控制，降水稀少、蒸发旺盛；b、周边多沙漠，淡水汇入少；c、海域较封闭，与外海海水交换少。

⑥波罗的海盐度最低（不超过1％）的原因：a、纬度较高，蒸发量小；降水量较多，降水量大于蒸发量；b、有大量淡水汇入；c、海域较封闭。

4．波浪、潮汐的主要成因及其影响:5．洋流的类型：（1)按成因分类：①风海流：大气运动和近地面风带。

②密度流：海水密度分布不均引起（表层海水密度小的→密度大的，底层相反）.③补偿流：由于海水从一海区大量流出，另一海区海水流入补充而形成，分为水平补偿流和垂直补偿流。

此外,地转偏向力和陆地轮廓也会影响洋流。

(2）按性质分类:洋流分为暖流和寒流。

江苏省包场高级中学2017届高三地理复习学案：《大气的热力状况》含答案

《大气的热力状况》个性化备课1、复习重点（1）知道对流层大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用，并运用其原理解释日常生产生活中的现象；（2）图示热力环流的形成过程；（3）图示高空风，近地面风，会在等压线图上判定风向及风力大小.2、教学流程旧知督查5分钟考题默写：（1）分别写出图中乙、丙、丁三地地质构造的名称，简述乙地地貌的成因.（2)采煤过程中，a、b两地易发生瓦斯爆炸的是？原因？修建水库避开丁地的原因?1、两位学生上黑板各答一题，老师巡视下面学生答题存在的问题.2、用红笔在黑板上及时批阅,错题学生说题时教师书写正确答案。

活动一7分钟任务一：思考：对流层大气对太阳辐射的三种削弱作用？大气保温作用的基本原理？任务二：建构：大气对太1、展示图片：“大气的受热过程”,对照图片解释对流层大气对太阳辐射的三种削弱作用，大气保温作用的基本原理。

2、点拨：完成海陆风示意图并说出为海风还是陆风?3、展示图片“城市风"、“山谷风”，让学生画“海陆风”。

（注：白天还是夜晚）活动三8分钟任务一:思考：影响大气水平运动的力及其特点？高空风与近地面风有何不同？如何判断风力大小？任务二：建构:影响大气水平运动的力;高空风，近地面风,在等压线图上判定风向及风力大小.(3分钟）任务三：【考题督查】（2分钟）展示北半球某地区近地面等压线点拨:在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并不一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。

确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球)偏转30°~45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。

如下图所示。

(以北半球为例)。

江苏省包场高级中学2017届高三地理一轮复习：地球公转概况及其地理意义导学案缺答案

地球公转概况及其地理意义【检查旧知】【复习目标】1、知道地球公转的方向、轨道、速度、周期。

2、能绘制太阳直射点回归运动示意图，标出二分二至日时太阳直射点的位置。

3、知道太阳高度和正午太阳高度，四季和五带等基本概念.4、绘图分析正午太阳高度与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律。

【复习重难点】1．绘制太阳直射点回归运动示意图.2．正午太阳高度与昼夜长短的变化规律。

【知识梳理】一、地球公转的特点：1、方向:自西向东,从北极上空看为逆时针,从南极上空看为顺时针。

2、周期：一个恒星年=365日6时9分10秒3、速度:位于近日点（1月初）时公转速度最快,位于远日点（7月初）时公转速度最慢。

二、地球公转地理意义：由于黄赤交角的存在引起地球上的太阳直射点在南、北回归线之间作回归运动，进而产生正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带的划分。

1、太阳直射点的南北移动:用箭头绘制太阳直射点回归运动的示意图春分日（3月21）秋分日（9月23）春分日（次年3月21）冬至日（12月22）2、昼夜长短的变化:春、秋分日：全球昼夜等长.夏至日:北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，北极圈及其以北地区出现极昼现象。

北半球昼长达一年中最大值。

南半球反之。

冬至日:北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短,北极圈及其以北地区出现极夜现象。

北半球昼长达一年中最小值。

南半球反之。

总规律：赤道永远昼夜平分.直射点所在的半球昼长夜短,且纬度越高昼越长。

直射点移向的半球昼增长.3、正午太阳高度角的变化:春、秋分日由赤道向南北两侧递减。

夏至日由北回归线向南北两侧递减。

北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大，南半球正午太阳高度达一年中最小。

冬至日由南回归线向南北两侧递减。

南回归线及其以南地区正午太阳高度达一年中最大,北半球正午太阳高度达一年中最小.南北回归线之间，每年有两次太阳直射,南北回归线上，每年有一次太阳直射.总规律：正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。

江苏包场高级中学湘教版高中地理必修一学案：23大气环境第2课时热力环流（无答案）

2.3 大气环境第2课时热力环流【考题默写】【学习目标】1．简述热力环流的形成过程。

2．能够绘制海陆风、山谷风和城市风。

3．在等压线图中判断风向以及风力大小。

【重点、难点】教学重点：热力环流的过程；大气的水平运动。

教学难点：热力环流的形成过程；风向判断。

【自学引导】活动一：热力环流【任务一】自主学习：阅读P47-48页“热力环流形成的原理”，独立思考（边阅读边划关键语句）：①热力环流形成的根本原因是什么？②热力环流的形成过程是怎样的？【任务二】合作探究：（尝试独立完成，遇到困难小组合作）1、在右下图中画出热力环流及等压面。

C DA B冷热2、比较图中A、B、C、D四点的气温大小和气压大小。

气温：气压：3、画出海陆风、山谷风、城市风。

海陆风：山谷风：城市风：【任务三】归纳小结1、是大气运动最简单的形式，它是由于地面而形成的空气环流。

2、形成过程：地面引起大气的导致形成大气的3、等压面的变化规律：同一水平面上，形成高压的地方等压面，形成低压的地方等压面。

4、气温：同一水平面上，盛行上升气流的近地面温度最；同一地点垂直方向上，海拔越高，气温越。

5、气压：同一水平面上，空气由压流向压；同一地点垂直方向上，海拔越高，气压越。

活动二：大气的水平运动【任务一】自主学习：阅读P49页“大气的水平运动”，独立思考（边阅读边划关键语句）：[来源:学。

科。

网Z。

X。

K]①高空风与近地面风的最大差异是什么？②风向如何绘制？③高空风与近地面风的风向有何差异？【任务二】归纳小结：1、影响大气水平运动的作用力有、、。

其中，是形成大气水平运动——风的直接原因，其方向是于等压线，由指向。

地转偏向力与风向。

摩擦力与风向。

2、高空风，是和共同作用的结果，其风向与等压线。

3、近地面风，是、和共同作用的结果，其风向与等压线。

4、风向的画法：①先画水平气压梯度力：方向是于等压线，由指向。

②再画风向：受影响，北半球向偏，南半球向偏。

5、风力大小的判断：等压线稀疏，风力；等压线，风力。

大气的受热进程导学案

高中地理必修1导学案第二章地球上的大气第一节冷热不均引发大气运动第1课时大气的受热进程1．了解大气的热源。

2．明白得大气的两种热力作用，学会分析日夜温差大小。

3．明白得大气受热进程原理，把握其原理在生产、生活中的应用。

运用图示说明大气的受热进程。

1．明白得大气的热力作用：减弱作用和保温作用。

2．应用大气的热力作用原理。

<一>、预习试探〔各小组长检查完成情形〕一、大气的受热进程1．大气的热源〔1〕地球大气最重要的能量来源：________〔2〕近地面大气要紧、直接的热源是：________2．受热进程(1) A 在穿过大气进程中，局部被大气或反射，大局部抵达地面，使地面增温。

(2) 地面升温后，又以B 辐射的形式向大气传递热量，使大气增温。

(3) C 补偿了地面辐射损失的热量。

<二>、预习自测〔展现并评判：由学生讲解〕1．读辐射转换图，完成以下要求：〔1〕说明图中字母的含义；〔2〕大气对太阳辐射有什么作用？2.【活动】完成P29页活动题〔2〕，分析月球外表的日夜温度转变比地球外表猛烈要紧与什么因素有关？〔提示：月球自转的周期为天〕<三>、疑问存档大气上界 ABDC EF地面探讨问题1 日夜温差大小的分析晴天的日夜温差大仍是阴雨天的日夜温差大？什么缘故？探讨问题2 大气受热进程原理在生产、生活中的应用请说明以下农业生产现象：①利用温室大棚生产反季节蔬菜。

②利用烟雾防霜冻。

第小组姓名成绩组平均分评卷人一、单项选择题：请把答案写在相应的括号内，每题1分，共5分读以下图〔图中e 、f 、g 表示不同作用，a 、b 、c 、d 表示不同辐射〕，回答1--3题。

1．在图中箭头所示的辐射中，属于短波辐射的是〔〕A 箭头aB 箭头bC 箭头cD 箭头d2．对地面起保温作用的是〔〕A 箭头a 表示的辐射B 箭头b 表示的辐射C 箭头c 表示的辐射D 箭头d 表示的辐射3．当大气中的云量和水汽含量增加时〔〕①箭头f 可能增强 ②箭头e 可能增强 ③箭头c 可能增强 ④箭头a 可能增强A ①②④B ②③④C ①③④D ①②③4．与同纬度的长江中下游平原相较，青藏高原气温日较差大的缘故为〔〕①青藏高原距离太阳近 ②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角大 ③地形高，空气稀薄 ④白天太阳辐射强 ⑤云层厚 ⑥夜晚大气逆辐射弱A ．①②③B ．④⑤⑥C ．③④⑥D ．②⑤⑥5．撒哈拉大沙漠地域气温日较差较大的缘故是〔〕A ．沙漠地域太阳辐射热量少B ．沙漠地域水汽少，大气对太阳辐射的减弱和保温作用差C ．沙漠地域人类活动少D ．沙漠地域的风沙大参考答案<一>、教材通读1.太阳辐射能；地面2.(1)太阳短波辐射吸收(2)地面长波(3)大气逆辐射<二>、预习自测1．〔1〕〔2〕太阳辐射穿过大气时，大气吸收、反射太阳辐射、对太阳辐射产生减弱作用。

高中高一地理教案范文：大气的热力状况

高中高一地理教案范文：大气的热力状况主题：大气的热力状况目标：1. 理解大气的热力状况对于天气变化和气候形成的重要性；2. 掌握大气的热力传输方式和热力平衡原则；3. 能够运用所学知识解释大气循环和气候带的形成。

教学步骤：引入（5分钟）：教师可以通过展示一张全球气温分布图，引导学生观察和思考，从而激发学生对大气的热力状况的兴趣和好奇心。

探究（15分钟）：1. 教师引导学生探讨大气的热力传输方式，例如辐射、传导和对流，并鼓励学生通过讨论和实例解释这些传输方式在现实生活中的应用。

2. 学生小组合作完成实验，模拟辐射、传导和对流的过程。

他们可以借助黑色底板和不同颜色的物体，观察其对太阳辐射的吸收和放射，以及传导和对流的情况，并记录实验结果。

总结（10分钟）：1. 教师和学生共同总结实验结果，讨论和归纳大气热力传输方式的特点和应用。

2. 教师引导学生理解大气的热力平衡原则，即入射太阳辐射和大气传出的地球辐射之间的平衡。

应用（15分钟）：1. 学生通过展示一些真实的案例和图片，运用所学知识解释不同气候带的形成和天气变化的原因。

2. 学生小组合作完成一个小项目，选择一个气候带，收集有关该气候带的气温、降水量等数据，并运用所学知识解释该气候带的特点和原因。

拓展（10分钟）：学生自主学习和分组讨论，了解其他相关的气候和大气现象，例如温室效应和酸雨，并展示自己的研究成果。

评估：教师可以通过观察学生的参与程度、小组合作完成的实验和项目，以及个人展示的表现，评估学生对于大气的热力状况的理解程度和能力。

延伸：教师可以邀请专家来校进行讲座，深入介绍大气的热力状况和气候形成的原理和影响因素。

此外，学生也可以参观气象局等相关机构，了解更多与大气热力状况相关的知识和实践应用。

大气环境(无答案)-江苏省包场高级中学高三地理复习讲义

大气环境【知识梳理】一.大气对太阳辐射的削弱作用1.吸收：对流层的水汽和二氧化碳等吸收太阳辐射中的红外光，平流层的臭氧吸收太阳辐射中的紫外光，因此有选择性。

2.散射：可见光中的蓝色光易被空气分子散射，使天空呈现蔚蓝色，有选择性。

3.反射：云层的反射作用最为显著，无选择性。

如白天阴天比晴天气温低，原因是阴天多云，云对太阳辐射的反射作用强，到达地面的太阳辐射少，气温低。

二．大气对地面的保温作用：1.太阳辐射使地面增温，地面辐射使大气增温，因此大气的主要直接热源是地面辐射。

因此离地面越高，从地面获得热量越少，气温越低。

2.大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，起到保温作用。

天空有云，特别是有浓密的低云，大气逆辐射更强。

三．热力环流形成过程1.热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最简单的形式。

2.形成过程：由于地面冷热不均，导致大气的垂直运动，大气受冷会冷却下沉，高空形成低压，大气受热会膨胀上升，高空形成高压，因此同一个水平面上出现高低气压差异，大气在水平方向上总是从高压指向低压，进而形成热力环流。

3.常见的热力环流还有山谷风、城市风等.四、大气的水平的运动1.高空风受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用，最终风向与等压线平行。

近地面风受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同影响，风力与等压线成一个夹角。

2.同一幅气压形势图中，等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越强五、锋面系统1．冷锋天气特征：过境前：（受单一暖气团控制）气温高，气压低，天气晴朗。

过境时：阴天、大风、降温、雨雪天气。

降水位置：锋后雨。

过境后：（受单一冷气团控制）气温降低、气压升高、天气转晴。

实例：北方夏季的暴雨、冬季的寒潮、冬春季的沙尘暴、一场秋雨一场寒。

2.暖锋天气特征：过境前：（受单一冷气团控制）气温低、气压高、天气晴朗。

过境时：连续性降水。

降水位置：锋前雨。

过境后：（受单一暖气团控制）气温升高、气压降低、天气转晴。