信息技术下班主任工作应如何开展
浅谈班主任工作信息化
是 一个不断充实 自己的过程 ， 常常会使 你产生一种事半功倍的愉快体验。 主 班 任要利用Ｑ 、 — ａ 等网络通讯工具， Ｑ Ｅｍ ｉ ｌ 积 极参加班 主任社 区论坛活动 ， 与其他班
主任进行平等对话 、 思想碰撞等互动活 动， 从而实现心灵的沟通和素质的提升。
观点， 与大家一起 讨论 。 班级 论坛使班 主任工作与学生的个 性意识互动 ， 创造
亡１ Ｅ ］ 喜８ｍ ｒ ８。 ． 。
浅谈班主任工作信息化
郭凤扬 山东省昌 邑市新村 中学
班主任工作信息化指信息技术与班 启发 。 班主任指导的策略应该由扶到放， 主任工作整合， 把信息资源、 信息技术和 目标 。 以下是笔者在班 主任 工作信息化
方面的初步实践。 让学生逐步学会 自 主探究。 班主任应将有 见制成网页， 保存在服务器上， 帮助学生
性 地营造班 级文化 ， 造班 级形象 ， 塑 以 此 来 促 进班 级 建 设 和 学 生 的 成 长 。 建 构 网上 论 坛 有 利 于 引导 学 生 在 网 络交 往 中
建构过程。
１ ． 明晰 主题
正确认识 自己、 他人和班级 ， 增强班级凝
聚 力和认 同感 。
新课程的推进要求把教育信息技术 引入班 主任 工作 ， 实现班主任工作的信 息化 ， 这不仅能帮助班主任解决一些实
主题 ： 中学生早恋的危害。 启发学生多渠
信息技术在班主任管理工作中的运用
信息技术在班主任管理工作中的运用
1. 引言
1.1 信息技术在班主任管理工作中的运用
信息技术在班主任管理工作中的运用具有重要意义。随着信息技术的迅速发展，班主任管理工作也在不断创新与提升。信息技术可以帮助班主任更好地管理班级学生的信息和数据，提高工作效率和准确性。通过信息技术，班主任可以更加方便地记录学生考勤、成绩、表现等信息，实现信息的及时更新和共享。信息技术还可以帮助班主任进行学生行为与心理分析，及时发现问题并采取措施。
信息技术在班主任管理工作中的运用方式多种多样，例如建立学生信息管理系统、使用班级公众号进行信息发布与互动、利用教育软件进行学习跟踪等。通过这些方式，班主任可以更好地把握学生的信息，更好地指导学生的学习和生活。
信息技术在班主任管理工作中的运用对提升教育质量、优化班级管理起着重要作用，是教育管理改革的必然趋势。信息技术将继续在班主任管理工作中发挥重要作用，助力班主任更好地开展管理工作。
2. 正文
2.1 信息技术在班主任管理工作中的运用的意义
信息技术在班主任管理工作中的运用的意义是十分重要的。信息技术的使用可以提高班主任管理工作的效率和效果。通过信息技术，
班主任可以更快速地获取学生的相关信息，如成绩、出勤情况等，帮
助他们更好地了解每个学生的情况，制定更加个性化的教育计划。信
息技术可以提升班主任管理工作的准确性和客观性。通过数据分析和
统计，班主任可以更加客观地评估学生的学习情况，发现问题并及时
介入。信息技术还可以促进班主任之间的交流和合作，实现资源共享，共同提升管理水平。信息技术在班主任管理工作中的运用具有重要意义，可以帮助班主任更好地实现教育管理目标，提高教育教学的质
运用信息技术管理班级的探索
运用信息技术管理班级的探索
随着科技的发展，信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的部分。而互联网更是以惊人的速度，向我们展示全世界最新的资讯。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，为学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。那么，能不能尝试将信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢?我在班主任工作中进行了大胆的尝试。
一、信息技术在班会课中的应用
传统的班会课，一般是教师在讲台上总结班级一周内学生的成绩与不足，并且进行具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。将信息技术作为首要班级管理手段后，学生参与班会课的主动性提高了很多，增强了对班会课的兴趣。这种新型班会通常有两种模式。
1，班主任提供班会主题范围，学生利用网络资源，自己组织班会课
将学生按座位分为固定人员的八个小组。每次班会课前一周，确定几个主题，由下周班会负责小组选定一个，并在一周内进行准备；同时，将主题告知班级其他同学。这个小组的同学可以在一周的时间内各司其职，有的负责从网上搜索相关资料，有的负责将资料分类整理。还有的同学负责将所需要的资料制作成为多媒体课件。到班会时间，该组同学就按照自己的思路，将班会课内容用幻灯片或者以网页的形式，一步步呈现在同学们面前。而此前对班会课主题已有所了解的其他同学，就会将其与自己原来的想法做一个比较，孰优孰劣，自有分晓，成功的经验将会被其他组借鉴、效仿；失败的教训同样给别的组一个提醒，类似的错误不会再出现。
“互联网+”理念下的小学班主任工作新策略
“互联网+”理念下的小学班主任工作新策略
摘要：当下互联网已成为学生交流思想与学习知识的重要平台，互联网背景下班
主任班级管理工作迎来新的挑战，互联网的发展也为学生思想工作提供了更好的途径，班
主任应利用互联网优势处理班级管理中的问题，促进班级管理工作的提质增效。
关键词：“互联网+”;小学班级管理;心理健康教育
“互联网+”理念已渗透到小学班级管理中，小学班主任应充分发挥互联网优势，创
新班级管理方法。“互联网+”背景下小学班主任要充分发挥传统教育管理方法的优势，
实现“互联网+”班级管理模式，构建具有互动性、及时性的交流平台，利用多媒体技术
研究，找到适合学生的班级管理方法。
一、加强日常班级管理工作
小学班级管理工作复杂，事务琐碎，包括学生个人信息管理、班风建设、学生学习
情况等，需要班主任进行管理。班级管理是包含诸多方面的系统工程。单纯依靠班主任管
理工作困难，如记录学生信息等，仅采用传统手工方式会占用班主任大量的时间，且工作
效率低[1]。
小学班主任应充分利用现代化网络技术辅助日常班级管理工作。有效提高班级管理
工作效率，节省更多时间投入到与学生互动中。班主任可以借助Office办公软件，建立
制作学生表现等级表等，利用数据库软件建立成绩数据库，利用平均值等功能自动生成学
生的学习情况;可以通过网络公布学生的基本情况，让家长及时了解学生在校情况，班主
任在班级管理工作中要以身作则，为学生树立良好的榜样，积极宣传班级中的好人好事，
树立良好的班风，提高学生的整体素质。
二、实现师生互动交流
网络中含有大量的信息资源，可以加強整合资源，建立符合学生特点的讨论小组，
信息技术与班主任工作——如何指引学生正确使用网络
信息技术与班主任工作—— 如何指引学生正确使用网络
发布时间：2021-05-06T14:11:34.710Z 来源：《中小学教育》2021年第4期作者：程丽霞
[导读] 随着信息时代的发展，信息高速公路的铺设和教师资源网、教师研修网的使用，促进了教育的改革和发展程丽霞
定西市安定区北关小学
摘要：
随着信息时代的发展，信息高速公路的铺设和教师资源网、教师研修网的使用，促进了教育的改革和发展。网络推动了教师办公自动化的进程，进一步从事富有创造性的工作。加之新课程的推进要求把教育信息技术引入班主任工作，就有一些自己关于班主任工作与现代信息技术整合的感悟。
关键字：引导学生正确网络
科技的进步，带来了人类社会的进步与发展。信息技术逐渐渗透到了人类社会生活的方方面面。人们可以通过网络购买物品，满足日常生活所需等等。总之，信息技术带来的生活便利真的是数不胜数，我们每个人都是其中的受益者。信息技术在教学中的应用，更是为教育注入了新的活力。每周学生们都可以上两节左右的信息技术课。大大丰富了他们的精神生活。扩大了他们的视野。但我们应该看到，任何事物都具有两面性，科学技术也是如此。网络普及的同时，给学生带来种种好处的同时，也酿造了一个个因网络而引起的悲剧。作为一名班主任，该如何引导学生正确使用网络呢？
一、在学生中普及网络利害知识。
网络是一个虚拟的空间，它的方便，快捷，灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，但网络是一个新生事物，的确学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的，而学生的自制力是有限的。据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了学生的自制力不如网络的吸引力，它好像刚出生的婴儿，终究是需要细心扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。但若是像现在这样，抑制了学生上网，不就好像将这婴儿杀死在摇篮里吗？学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志.作为班主任，有必要在平时的生活点滴中向学生们普及有关网络利与害的知识。每周一次班会课，便是一个很好的平台。班主任们可以充分地利用这段完整而充裕的时间，收集相关材料，精心安排。通过一系列具体而生动的例子，让学生耳濡目染，体验网络技术带来的便利与进步，同时也清醒地认识网络会给他们带来的种种诱惑与考验，避免误入人生歧途，甚至走上犯罪道路，伤人伤己。
信息技术教师班主任工作总结(共11篇)
信息技术教师班主任工作总结（共11篇）
篇：信息技术教师工作
信息技术教师工作总结
学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、教学方面
１、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、笔记
根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。
二、个人学习：
积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。同时，帮助其它老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。
努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
基于信息化环境下提高小学班主任工作信息化的有效途径 教育文档
基于信息化环境下提高小学班主任工作信息化的
有效途径
小学班主任在新时期、新形势下有着更艰巨的工作职责，同样也面临着诸多新问题。这就要求小学班主任必须改变传统的思维方式与行为习惯，将现代信息技术运用到新的教育管理模式中，从而有更多的精力能投入到对学生的培养、管理之中，并全面提升自身的教育与管理效率，达到优化育人的效果[1]。
一、小学班主任工作信息化所存在的问题
（一）教育管理观念落后。尽管我国的素质教育已经开展、实施了很多年，但尚有一些班主任还过多地停留在传统的应试教育观念之中，即只关注学生的学习成绩，并在反复地抄写、背诵、做题中强化学生学习。这就忽视了现代信息技术在管理实践中的优势，而对信息化教育认识的不足也使得课堂出现了教学乏味、学生兴趣不足、学习的积极性减退等情况。此外，由于小学班主任既要关心学生的学习、安全问题，还要应对校内外的公开课、绩效考核、竞聘上岗、职称评定、督导评估等诸多工作，也使得班主任倍感自身的工作压力过大，整日埋头于繁忙的班级管理事务之中，而无暇顾及信息化的教育管理理念。
（二）缺乏信息技术与教学管理的整合。有一些小学班主任自身对现代化信息技术的重视和掌握程度不足，加之上级部门和就使得多数班主任还停学校开展系统性的信息技术培训还较少，
留于掌握多媒体课件制作的基本方法；对许多信息技术工具的应用也只是了解，尚未达到娴熟运用；对许多信息资源也不熟悉，自然也很难将信息技术有效地运用于班级管理和班级教学之中。
[2]
（三）班主任工作信息化尚缺乏相关的制度保障。由于班主任欲施以工作信息化，如推广多媒体教学，就必须要花费大量的精力与时间投入到具体工作之中；但同时学校仍按“学分”的考核标准进行考核，那么班主任自然就会失去改变传统教育、管理方式的积极性与动力。
班主任工作有效开展的创新实践5篇
班主任工作有效开展的创新实践5篇
第1篇示例：
随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。
作为班主任，要建立良好的班级管理制度。班级管理是班主任工作的核心内容之一。为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。
班主任要关注学生的发展需求。作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。
班主任要与学生建立良好的关系。学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。
班主任要不断学习与提升自我。教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理
论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。只有不断学习与提升，
才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。
班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。只有建立科学的管
理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。希望本文对
浅谈信息技术在班级管理中的作用
浅谈信息技术在班级管理中的作用
李晓莉
摘要：信息技术的出现改变了传统的班主任工作模式，为班主任工作带来很大的便利和活力，拓展了班主任创新工作的空间，使思想教育、服务管理等活动变得更加形象、生动和人性化，增强了班级管理的时效性。
关键词：信息技术；班级管理
G40-058：A：1673-8454(2011)22-0024-02
在日新月异的信息社会中，人们要自由并且有尊严的生存，必须学会适应现在和创造未来，而以培养创新型人才为己任的教师们更应该如此。在现今信息爆炸的时代，要做好班主任，就必须充分利用各方面收集过来的信息，利用信息技术，架好与学生、家长沟通的桥梁。一、信息技术让班主任更好地了解学生
每接手一个班级之后，作为班主任的我们要想迅速地展开工作。就得尽可能多地了解每个学生的信息。正所谓：知己知彼。百战不殆。
了解学生的方法有许多，诸如查看学生的学籍卡，倾听学生的自我介绍，和学生谈话，QQ 聊天，BBS平台沟通等等。查看学生学籍卡固然可以了解学生的一部分信息，但学生的信息是处于不断变化和发展中的，因此采取QQ或BBS平台沟通的方式来进行信息了解，会更加直接、有效。
班主任在和学生QQ或BBS交流的过程，可以收集到有利于班主任工作的信息，包括积极的和消极的信息，这对以后班主任开展工作具有很重要的作用。班主任发现学生积极、有益的信息，可以加以鼓励，在这一方面加以培养，促进学生在该方面的发展：与之相对的，若是发现学生消极的、不好的信息，也不能置之不理，而要加以引导，使学生抛弃不良想法，变不好为好，从而避免对学生有害的事情的发生。班主任在和学生沟通的过程中，要敏锐地发现学生的各种思想苗头。再根据具体学生、具体事件加以合理的教育、引导。
信息技术学科班主任工作总结
信息技术学科班主任工作总结
一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。
1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学打算，并严格按教学打算进行上课。在教学过程中，对详细的教学内容都进行了仔细的教学分析，思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。
2、在教学中，我常常讨论同学的思想进展改变，为了提高同学学习信息技术的爱好，在不影响教学的状况下，我们从光盘上或到其它学校去找了一些有利于同学智力进展的小嬉戏，把这些嬉戏在同学完成学习任务后给同学玩，让同学既稳固了所学学问，又提高了学习爱好，并有助于同学智力进展。经本期实践，取得了很好的效果。同学不但把握了规定的信息技术学问和到达了规定的操作技能水平，而且还从嬉戏中学到了很多其它的学问。信息技术课已经成了同学非常喜爱的课程之一。
3、在教学之余，我们还努力搞好我们的其次课堂，在其次课堂里，同学既能玩得兴奋，又能学到很多平常在信息技术课上学不到的学问，比方有的同学学会制作小动画，有的同学学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。
4、辅导同学参与了县、镇信息技术应用竞赛和学校生电脑作品制作活动，均取得了较好的成果，与往年相比不管是参赛作品质量上，还是数量上，都有了较大的提高。在镇里的评比中获得一等奖3名，二等奖5名，三等奖4名的好成果，作品全部送县参评。
二、加强教学教研，努力提高业务水平。
教学的成败取决于老师，老师的素养的凹凸直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。
班主任工作的学生信息管理与保密
班主任工作的学生信息管理与保密随着教育事业的发展和信息技术的普及，班主任工作中的学生信息管理和保密变得越来越重要。班主任作为学生的第一任教师和在校期间最亲密的教育伙伴，负责了解每个学生的个人信息、学业情况和成长发展等，并要对学生信息的管理和保密负有严格的责任。
一、学生信息的管理
学生信息的管理包括数据的搜集、记录、存储和维护等。班主任要定期更新学生信息，并保证信息的准确性和完整性。同时，要确保学生信息的安全，防止泄露或被滥用。
1. 数据的搜集：班主任需要主动收集学生的个人信息，包括姓名、性别、籍贯、联系方式等。这些信息有助于了解学生的背景和需求，从而更好地开展教育工作。
2. 记录与存储：班主任应将学生信息记录在专门的档案中，并进行分类整理与归档。这样可以方便查阅和管理，同时也有利于后续的工作开展。
3. 信息的维护：班主任需及时更新学生信息，如学习成绩、奖惩记录等。同时，要采取措施保护学生信息的安全，比如设定密码、定期备份等。
二、学生信息的保密
学生信息的保密是班主任工作中的重要任务之一。班主任要严守保密原则，保护学生的隐私权和信息安全。只有在必要的情况下，才能将学生信息提供给相关人员，并且需要经过学生和家长的同意。
1. 保护学生隐私权：班主任要尊重学生的隐私权，不得随意透露学生的个人信息给他人。即使是与教育工作相关的信息，也应在尊重学生和家长的意愿下进行沟通。
2. 严格控制信息流动：班主任要规范信息的传递渠道，避免学生信息在未经授权的情况下流出。比如，通过加密电子文档、限制访问权限等措施来保护学生信息的安全。
信息技术在班主任管理工作中的运用
信息技术在班主任管理工作中的运用
随着信息技术的不断发展和普及，其在各行各业的应用也越来越广泛。在教育领域，
信息技术也已经成为不可或缺的一部分。对于班主任来说，信息技术的运用不仅可以提高
工作效率，更可以帮助其更好地管理班级和学生。本文将就信息技术在班主任管理工作中
的应用进行探讨。
一、信息技术在班级管理中的应用
1. 学生档案管理
传统的班主任管理工作中，学生档案管理是一项繁琐的工作。而有了信息技术，可以
通过建立电子学生档案来实现信息的快速检索和管理。班主任可以通过学校管理系统或者
班级管理软件来记录学生的基本信息、家庭背景、成绩情况等，并进行及时更新。这样不
仅可以减轻班主任的工作负担，更可以提高信息的处理效率，方便及时查阅学生的相关信息。
2. 班级日常管理
信息技术还可以在班级日常管理中发挥重要作用。可以借助使用通讯软件或者班级管
理平台进行班级的通知发布、学生考勤管理、家庭作业布置等工作。通过这些工具的使用，班主任可以更便捷地与学生和家长进行沟通，提高工作效率。
信息技术还可以帮助班主任进行学生学业管理。通过使用学校教务管理系统或者教学
辅助软件，班主任可以及时了解学生的学习情况，包括成绩、课堂表现、学习习惯等。这
些信息对于班主任及时发现学生问题、进行针对性辅导和管理都有很大的帮助。还可以及
时更新学生的学业信息，方便学校进行学业跟踪和评价。
信息技术可以帮助班主任进行学生行为管理。通过监控软件或者学校安全监控系统，
班主任可以及时了解学生在校内外的行为。可以实时监控学生在校园内的行为，以及在网
上的行为，及时发现并解决学生的不良行为。这样可以大大提高学校对学生行为的监管效果。
利用信息技术提高班级管理水平
利用信息技术提高班级管理水平
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活和工作方式，现在学校和家庭都进入了互联网。教育的网络化已成为未来教育发展的必然趋势。网络在转变教师的教育行为和学生学习方式的同时，也对班主任工作提出了一个全新的课题。班主任要充分利用现代信息技术，有效的开展工作，提升班级管理水平，促进学生全面发展。
一、利用信息技术营造温馨和谐的班集体
班级是学校的细胞，是学校对学生进行教育的阵地。把信息技术落实到班级日常管理之中，就是体现“以人为本”的教育理念，创设温馨、和谐、民主、平等的班级学习环境和氛围。
1、建立班级网站，营造班级文化氛围。
班级网站是实现网络化班级管理的重要手段和措施，班主任要围绕工作的重点，鼓励学生参与到班级网站的策划之中来，成立班级网站工作室，学生根据自己的特点和爱好，确立网站的内容，让每个学生都是参与者，在活动中体验自信和成功，领悟团队精神和集体主义精神。
一是注重班级网站的建设，培养学生健全的人格。班级网站应该是学生交流和倾诉的地方，要从学生的发展和成长出发，内容要尽可能做到栏目设计科学、名称新颖、界面友好、布局简洁美观。要体现班级管理的内在要求，符合小学生的心理特点和兴趣爱好。因此我们的班级网站内容有：个人信息、班级像册、学生园地、荣誉驿站、班级通讯、班级论坛、学生作品展、班主任简介、课程设制等。网站制作完成后，班主任要定期检查和协助网页制作工作，收集反馈信息，调整栏目设置，不断丰富内容，及时更新。比如班主任可以利用网站上个人信息的资料，在学生生日当天送上班主任的祝福。学生一定会既诧异又兴奋：“老师怎么知道我的生日！”这样就可以让对学生的生日祝福使我很快就走进了学生的心灵。我因势利导，引导学生进行生日传递：前一个过生日的同学给下一个过生日的同学送祝福，送个小礼物。生日传递促进了班级更多同学之间的相互了解，彼此走得更近了。也让班级网站与思想教育和学科教学融为一体，相辅相成，促进学生全面发展。
浅谈信息技术教师的班主任工作方法
浅谈信息技术教师的班主任工作方法
发布时间：2021-01-28T09:48:57.723Z 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：孙政坤[导读] 新时期背景下，班主任不能像过去一样，只是简单地传授学生知识，班主任需要与时俱进，主动学习先进的管理理念、管理方法，让学生能够在良好的成长环境中，实现学习能力、品德素质全面成长。不论是什么学科的教师担任班主任，都要同时兼顾学生的品德素质建设，以自己所教课程为切入点，完成素质教育渗透与现代教育理念的落实。班主任需要用自己丰富的人生经验和阅历引导、帮助学生，
用正确的方式激励学生主动学习，提高学生社会适应莱州市文泉学校孙政坤邮编：261400摘要：新时期背景下，班主任不能像过去一样，只是简单地传授学生知识，班主任需要与时俱进，主动学习先进的管理理念、管理方法，让学生能够在良好的成长环境中，实现学习能力、品德素质全面成长。不论是什么学科的教师担任班主任，都要同时兼顾学生的品德素质建设，以自己所教课程为切入点，完成素质教育渗透与现代教育理念的落实。班主任需要用自己丰富的人生经验和阅历引导、帮助学生，用正确的方式激励学生主动学习，提高学生社会适应力。本文将以初中信息技术教师班主任作为对象，分析信息技术课班主任的有效工作方法。
关键词：信息技术；班主任；工作方法；初中阶段前言：对于刚刚成为教师的班主任，面对教学和班级管理中的问题，总是会束手无策很多班主任比较年轻，缺少班级管理经验，所以面对突发事件表现十分茫然。信息技术教师成为班主任是比较少见的，在素质教育全面推进中，国内才渐渐出现一些信息技术教师班主任、体育教师班主任。因缺少经验，所以很多信息技术教师班主任不知道如何利用自习时间，也不知道如何像其他更注重理论知识教学的课程一样完成班级管理。面对这样的问题，信息技术教师班主任不仅要认真思考班主任的定义，同时也要主动学习，多学习他人经验，和其他班主任教师沟通，了解班主任工作所必须掌握的技巧。
信息技术支持下中学班主任工作能力的提升策略研究x
信息技术支持下中学班主任工作能力的提升策略研究引言
中学阶段是学生学习和成长的一个重要时期，班主任在这一阶段的作用不言而喻，英工作的实施直接影响着学生的成长发展。而而对现如今的诸多问题，中学班主任应该紧追信息时代的步伐，更加的贴近学生生活，继而找到开展工作的问题所在，并在信息技术的支持下针对性的解决问题从而提高自身的工作能力。
1班主任概述
1.1班主任在学校教育中的地位和作用
班主任是对有学者国各级学校中全而负责一个班级学生的徳冇、智育、体育、美冇和劳冇等工作的教师的总称⑷，是班的教育者和组织者。班的构建，为学生建立一个有稳左的学习与休息的地方，
满足了学生的归属感，安全感。班有着教导作用，同学们在相处之间形成的良好风气，可以规范学生
的行为，教导学生的品徳。中学班主任在班集体中就承担着对班的教导管理工作。培养班「部开展班集体活动，引导班级形成正确的班风，做好后进生的工作.实现学生的全而发展
中学班主任在学生的身心健康成长过程中，徳、智、体、美、劳的的培养过程中具有和导师一样的作用。中学生是发展中的人，是具有独立特性的人。每个学生都有自己不同于英他学生的一面，班
主任在进行教导的过程中，要按照学生的个性因材施教，对有问题的学生，要加以正确的引导，加强
培养学生的为人处世与学习的态度。班主任还具有纽带作用，负责联系各任课教师、学生家长与社会
各方力量。一个班的工作仅仅靠班主任去完成是远远不够的，班主任要常常与任课教师开力、组会，
了解班级情况，针对班级问题展开谈论，提出对策。还要积极联系学生家长，及时反映子女的情况。
信息技术下的班级管理
信息技术背景下的班级管理
以计算机、多媒体和因特网为核心的现代信息技术的迅猛发展，逐步改变了传统的教学理念和教学模式，为班级管理工作带来了新的机遇和挑战。因此，在发挥传统班级管理特色的同时，我们需要借助现代信息技术的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径。
一、建立班级博客，有力促进师生、家长之间的交流
由于博客的功能相当于一个小型网站，它的功能相对全面一些，可以相当于一个班级资源库。在班级博客栏目的设置上，可以根据班级的不同特点进行分类，例如快乐语文、趣味数学，教师随笔、家校联系、班级消息，班级荣誉、主题活动等，还可以设立班级新闻、学生习作、学生风采等分项，让学生有一个才能展示的舞台。特别是留言版块让学生可以在这儿自由发言，同学生日时送去祝福，还可以用于同学发生矛盾后和好的平台。
班级博客将全班通过网络形式共同联结在一起，共同参与班级管理，独特的网络文化有力地促进了班级文化的建设。作为班主任老师，要经常光顾班级博客，放下严师的架子，与同学们交流思想，了解他们的想法，与学生们进行心灵的沟通。当学生遇到困难或感到困惑时，他们更愿意在班级博客中留下自己的心声。通过这个平台，把学生和老师的心紧紧地连接起来了。对于学生家长来说, 建设班级博客有助于他们及时了解孩子在学校的状况以及班级的动态发展, 也可以及时地把各方面的意见和建议反馈给老师，从而加强了家长与老师的沟通, 促进孩子的健康发展。对学生而言，班级博客同时也是他们自由写作的空间，真实地记录着每个孩子的成长过程，博客成为学生自由、健康成长的摇篮。
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信息技术下班主任工作应如何开展
发表时间：2015-11-17T09:49:42.087Z 来源：《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿作者：张永李芹[导读] 山东省淄博市高青县第四中学但是随着时代的进步和社会的发展，传统的教学模式已经无法适应时代的脚步和教育改革的步伐。
◆张永李芹山东省淄博市高青县第四中学256300
摘要：随着信息技术的飞速发展，人类已基本进入了信息化时代，信息技术在素质教育中的作用日益突出和重要。将信息技术与课程进行整合，是信息技术下班主任新思维的体现，它改变了传统的教学模式，符合信息化时代发展的要求，有利于新型学习型社会的构建，有利于全方位学习环境的营造，是主动适应与变革课程的过程。本文主要从传统教学模式下班主任工作和信息技术下班主任的新思维
——信息技术与课程教学的整合这两个方面对信息技术下课程与信息技术的整合这一问题进行了探讨。关键词：信息技术班主任工作课程教学整合
一、传统教学模式下的班主任工作
传统的教学模式最主要的特点是“满堂灌”和“填鸭式”的方式，其教学过程主要借助黑板、粉笔、课本和教参等传统的教学道具，外加教师的三寸不烂之舌来完成，不涉及课本和教参以外的任何书籍，以及黑板和粉笔以外的其它教学工具。教师是课堂的主导者，教师教多少，学生就学多少，教师怎么教，学生就怎么学，若教师不教，学生就不学。且传统教学的教学目的就是为了让学生在考试中能够博取高分，因而忽略了对学生交际能力、动手操作能力和表达能力等的培养。
在这种传统的教学模式下，班主任的工作方法主要是堵、卡和压，其管理理念和行为只关注学生的学习成绩，所谓管理班级主要就是要求“看”好学生，让学生听话、不出事、守纪律，教师说什么，学生就是什么，对教师的话言听计从，这就说明班主任做好班级工作了。但是随着时代的进步和社会的发展，传统的教学模式已经无法适应时代的脚步和教育改革的步伐。现在，随着信息化的发展，对班主任工作提出了新的要求，班主任应当转变其传统的教育思维方式，创新其思维方式，实现信息技术与课程的整合。
二、信息技术下班主任的新思维——信息技术与课程教学的整合
1.班主任应当做好教师的思想宣传工作，转变和更新其教师理念
信息技术是否能够完美地与各学科相融合，其关键在于信息技术能力水平的提高，即教师是否能够像使用粉笔和黑板一样熟练自然地使用计算机进行教学，以及教师观念的转变。因此，教师应当转变其传统的教学观念。在信息技术与课程教学的整合中，教师是整个教学活动中的组织者、咨询者、指导者和促进者，是教学活动中很重要的一个环节。要实现信息技术与课程的整合，教师不仅要熟练计算机操作题，更要深刻理解教育的本质以及学科教学的根本目的。
2.班主任应当致力于提高教师的信息技术素养和教育修养
要保证信息技术与课程整合的顺利实施，必须切实解决教师对于计算机的操作问题，提高教师对于计算机的操作能力与操作水平。教师要真正将计算机当作自己备课、授课以及组织课堂活动的工具，能够熟练地操作和使用计算机，因此，班主任应当致力于教师信息素养的提高，培养教师的计算机意识，组织教师学习和掌握计算机知识，提高其计算机操作技能和水平。
3.班主任应当指导教师将课程整合的理念转化为行动，尽力做到“软硬兼施”
信息技术与课程整合的实施，取决于很多的因素，其中包括软件、硬件以及应用等，随着硬件设施的不断完善，软件和资源的建设变得越来越重要。学校和班主任应当注意建设数字化的硬件环境，并优先建设与整合教学相关的设备，为整合教学提供良好的物质条件。例如数字化办公室、数字化教室以及数字化校园等。此外，还应建设教育教学软件资源库，建设与软件设备相配套的教育资源。
4.班主任应当提醒教师将信息技术与学科特点紧密结合，使其整合形式多种多样
信息技术与课程的整合，教师应当依据各学科的特点灵活地运用运用信息技术，开展多种形式的整合。例如，在英语教学与信息技术的整合中，应当注意利用多媒体使英语课堂学习活动趣味化；在理化生教学与信息技术的整合中，应当注意运用多媒体进行实验的展示，使学生将学习与实践更好地结合起来；在政史地教学与信息技术的整合中，应当注意运用多媒体技术使学生在信息的海洋中感受时事、借鉴历史、探索宇宙，使学生的视野更加广阔。
三、结语
信息技术与课程的整合，改变了传统的教学模式，有利于加强师生间的交流，有利于宽松学习环境的营造，能够激发学生的学习兴趣，培养和提高他们的创新意识和创新能力。然而，在整合的过程中，也出现了为多媒体而多媒体，教学过程片面追求其生动性和形象性，导致学生注意力被分散，课堂效率低下，使得多媒体教学的引入仅仅变成一种装饰而毫无意义以及教师教学时盲目增加教学内容，教学过程仍以教师讲课为主，学生被动成为知识的灌输者等问题。因此，教师应当注意克服和解决这些问题，使得其能够有效开展和进行。参考文献
[1]刘祥信息技术与《多媒体技术》课程整合的设计与实践研究[D].东北师范大学，2007年。
[2]林红霞信息技术与课程整合的探讨[J].高等函授学报(自然科学版)，2003年，05期。