Lesson_1_Hello教案[1]
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 1 Hello 冀教版一、课堂背景本课是三年级上册英语教材的第一课。
学生大多数是初次接触英语，因此需要渐进式的教育方式。
本课的教学目标在于，帮助学生掌握基本的问候语，使学生能够进行简单的英语交流。
二、教学过程1. Warm-up（1）Greeting开始课前3分钟，老师可以先和学生们打招呼，如，Hello，how are you? 然后带头回答，I’m fine, thank you. 等。
2. Presentation(1)New words presentation老师展示单词卡片并边讲解边示范，让学生们跟读，注意发音。
•hello•Hi•good morning•afternoon•evening（2）Model reading老师模仿情景，如对话：Hello, I am …., I am from ……., then the teacher continues…. 先系较容易的句子。
(3)drilling老师和学生一起模仿对话，例如，学生需要回答老师的问候语，老师鼓励和纠正学生的发音，让学生们更好地学习英语。
3. Practice（1）Role play分组再模仿对话：学生对学生，或老师对学生等等等等。
（2）pair work老师发放练习卷，学生两人一组做练习。
4. Production学生小组制作一个小片段来展示他们所学到的问候语，例如用英语来问候父母、亲戚或朋友等等。
三、教学重点展示新词汇和语法结构，鼓励学生模仿，强化竞争，并在练习中巩固所学内容。
四、教学总结本课是初学者的入门课程，因此，教学方法应该是以模仿为基础，慢慢地适应学习英语的节奏和总体学习目标。
在完成本堂课后，学生应该得到了一些基本的交际技能，并掌握了基本的问候语，如hello, good morning和good evening等等。
重点是鼓励孩子们热爱英语，让他们在早期就能够开始学习英语，并迅速提高自己的水平。
小学英语粤教版一起一年级上册Lesson 1 Hello!教案
小学英语粤教版一起一年级上册Lesson 1《Hello!》教案教学目标1. 使学生能够听懂、会说:Hello, Hi, How are you ? I’m fine.并在实际情境中应用。
2. 能够模仿录音，有节奏的朗诵Rhyme和唱歌谣How are you?教学重难点重点：能够熟练地掌握句型：How are you ? I’m fine.难点：Rhyme中的句子“How are you? I’m fine.”的理解和读音。
教学准备卡通头饰、tape-recorder、多媒体教具教学方法活动教学法课时安排1个课时教学过程Step1热身(Warm-up)1.听歌曲《How are you?》2.尝试哼唱歌曲《How are you?》Step2呈现新课(Presentation)1.配合动作学《Hello!》,引导学生说出礼貌用语hello。
T：Boys and girls,小朋友们，我们今天来到一个新的教室里，大家开心吗？周围是不是有很多陌生的小朋友？想认识更多的同学，和大家成为好朋友吗？认识新朋友的时候，我们要怎样有礼貌的和别人打招呼呢？SS: Hello.T : Good! We can say hello.2.操练hello。
（1）利用实际环境创设情境，请学生们Say hello to teacher, say hello to the boys, say hello to the girls, say hello to your parents.(2)请个别学生show out,和大家say hello，让大家认识你，大家回应hello。
2.配合动作学“Hi”(1)请小朋友们上台和同学们、老师say hello后，老师回应Hi, 自然引出问候用语Hi。
（2）T：我们除了可以用hello有礼貌的和别人打招呼外，还可以用hi。
（3）操练hi，方法同操练hello。
3.学习Rhyme的前两句Hello, hello! Hi! Hi! Hi!,学生们跟学。
【上海市】一年级英语全套教案
Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：What’s your name? My name is .教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。
．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
英语三年级上册第一单元《Lesson 1 Hello》教案
教学
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
Step 5: Class Closing.
（1）Listen to the tape.
让全班跟着录音朗读，唱歌。
（2）Summarize
总结这节课所学的知识点
（3）Homework
回家把这首歌唱给自己的爸爸妈妈，并告诉他们你今天有什么收获。
小学“××”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson 1: Hello!
No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）
Step 2: Greetings.
(1)询问学生喜不喜欢英语，之前有没有接触过,知不知道一些简单的英语儿歌。
比如：点头yes，摇头no，好朋友见面说hello,hello,hello.
(2)出示地图：问同学“这是哪个国家？”
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson1 Hello!
第（1）课时
教
学
目
标
知识与技能：
(1)认识好朋友Li Ming, Jenny and Danny;
(2)会用英语向好朋友问好并介绍自己：Hello! What’s your name? My name is …… I live in……
情感，态度与价值观：
I live in ______.我住在______。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
三年级上册英语教案-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级英语教案-Lesson 1 Hello
教学目标
1.学生能够听、说并模仿英语问候语“Hello”和“Goodbye”。
2.学生能够用英语介绍自己，并与他人交流。
教学重点
1.听力理解“Hello”和“Goodbye”。
2.自我介绍及交流。
教学难点
1.听和说英语问候语“Hello”和“Goodbye”。
2.能够自我介绍并交流。
教学准备
1.PPT课件
2.录音机及素材
教学过程
1.Warming up
•教师向学生打招呼，引出“Hello”和“Goodbye”。
2.Presentation
•教师播放录音，学生认真听并模仿录音说出“Hello”和“Goodbye”。
•教师宣读英文自我介绍的范文，引导学生模仿，并提醒学生注意自己的发音和语调。
3.Practice
•学生两两交流，进行自我介绍并问候。
•教师巡视并指导学生练习。
4.Production
•学生在全班面前展示自己的自我介绍并问候，同学们可以相互进行回答。
5.Summary
•教师总结本课的重点和难点，并再次提醒学生在自我介绍和问候中注意发音和语调的正确性。
6.Homework
•学生诵读自我介绍，并准备下一堂课的内容。
教学反思
该内容及教学方法针对年龄较小及英语学习基础薄弱的学生设计，使学生能够利用学会的英语问候语跟外教师生，日常生活中更好地应对英语交流。
通过多种形式的练习，让学生更加自然、轻松地使用英语进行社交交流，并侧重于在口语交流中的实践和强化。
Lesson 1 Hello 教案
Lesson 1 Hello!教案教学目标1. 通过创设情境学习What's your name? My name is..../I'm....等简单句子。
2. 通过引导孩子学习另一种表达道别的说法：See you.3. 通过课件让学生初步了解欢迎语Welcome!4. 在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
教学重点和难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。
(2)师生互相问候Hello! /Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2.呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/ Mr. …. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s…. 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…. 回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。
(3) 教道别语See you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
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教学反思
课题
Lesson 1: Hello
课型
授新课
课时1
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：能够运用Hello或Hi来打招呼。
过程与方法目标：学会运用What’s your name?来询问姓名。
情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育。
重点
难点
对话What’s your name? My name is …
学生跟读并用“My name is …”介绍自己。
不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把China、Canada写黑板上。
㈢播放歌曲ABC稍做休息
㈣情景学习《教科书》：L1 N2
看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。
学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：
A：Hello, My name is …. What’s your name ?
B：My name is …
学生分组上台表演对话，对于表演好的要人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’s your name? My name is…
㈥练习
⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具、
学具
课件、
卡片
通案
个案
㈠GREETING
⒈用“Hello”向学生问好，告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。问好语练习4次。
⒊同学之间结组用Hello和Hi互相问好。
㈡、Introduce “ English’’ And Three Characters
⒈This term ,we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard .
⒉看课件介绍“LiMing、Jenny And Danny”
LiMing：Hello . My name is LiMing .I live in China .
Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .
Danny : Hi . My name is Danny.
⒉活动手册⒉——⒊页
Match the name.Draw a picture of yourself.
㈦课堂检测
㈧结束课堂
教师说：“Good－bye﹗”或“See your later﹗”
让学生也说同样的话。
课堂检测
1.同学A打招呼说Hello，同学B回应说＿＿
2.What is your name？回答语是＿＿＿＿＿＿＿＿.