【新教材】粤教粤科版科学三年级上册第4单元 热与温度教学课件
【新教材】粤教版科学三年级上册第19课《测量温度》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第19课《测量温度》教学设计《科学》三年级上册第19课《测量温度》教学设计一、教材分析《测量温度》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第2课。
本课活动突出对科学探究技能的训练，让学生在认识温度计的基础上，通过测量冰融化成水的温度变化，掌握使用温度计测量温度的使用技能。
本课共由3个活动、1个实践活动和1个科学阅读组成。
活动1“认识温度计”，主要是指导学生认识生活中常见的不同种类的温度计，并观察常用的温度计有什么特点。
活动2“温度计的使用”是以测量水温为例，学习温度计的读数方法和使用方法。
活动3“测量冰融化成水的温度变化”是使用水温计进行操作训练，测量冰融化成水的温度变化。
实践活动“用电子温度计测量温度”是在条件允许的情况下，使用电子温度计进行测量水从室温加热到沸腾的温度变化。
科学阅读的主题是“体温计”，介绍了体温计的各种类型以及使用方法。
二、学情分析经过第1课《感受冷和热》后，学生已经知道可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。
因此了解到想要准确了解物体的冷热程度则需要科学的测量工具。
学生在日常生活中对温度计有一定的认识，接触过的温度计可能常常是体温计、气温计等，这些温度计有可能是刻度型的，也有可能是显示数字型的。
同时学生也对温度计的单位也有一定的认识，知道读作摄氏度，但怎么记作就可能不清晰。
其实学生对温度计的认识还是停留在表面上，比较粗糙的认识，而且学生对实验用温度计还是接触比较少，也可能没有正式使用温度计测量过温度的变化。
在读数时，如果是整数的结果，学生会比较容易读出来，由于学生没有学过小数，因此对不是整数的读取还是比较模糊。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
具体过程分为两个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对温度计有什么特点以及怎么测量温度产生兴趣。
教科版三年级科学上册《认识气温计》PPT课件
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：零下五摄氏度 写作：-5℃
利用气温计模型，表示出以下气温：
-12℃ 18℃ -16℃
36℃ -6℃
小试牛刀：气温计的读与写
四、拓展1:观察其它温度计
气温计
体温计
双金属温度计
水温计
电子温度计
红外线温度计
四、拓展2：比较气温计、体温计、水温计
观察气温计、体温计和水温计，它们有什么相同和不同的地方？
小结：气温计、体温计、水温计基本结构相同，在量程上有 很大不同。不同温度计的结构与它们功能相匹配。
二、探索2:利用气温计模型读数
思考：今天的气温是多少？要怎么读呢？
零上温度
1.零刻度，读数起； 2.零上温度，从0向上读；
读作：十六摄氏度 写作：16℃
3.零下为-，从0向下读；
零下温度
读作：零下五摄氏度 写作：-5℃
小试牛刀：气温计的读与写
读作：
。
读作：
。 读作：
。
写作：
。
写作：
。 写作：
。
读作：三十八摄氏度 写作：38℃
一、聚焦
物体的冷热程度叫温度， 大气的冷热程度叫气温。
任务1：请你观察气温计，说说它 有哪些基本结构？
二、探索1:认识气温计的结构
单位符号 液柱
“℃”是温度的常用单位，读作 “摄氏度 ”。
每一大格代表“ 的原理：热胀冷缩 。 温度变高时液柱会 上升 。 温度变低时液柱会 下降 。
(新教材)粤教粤科版三年级上册科学期末复习全册知识点小结
粤教版（粤科版）三年级上册科学复习资料知识汇总第一单元观察动物1. 动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
2. 蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。
3. 啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。
4. 在自然界里，有的动物与壁虎的特征相似，身体表面覆盖鳞或甲，一般有四肢，能在地上爬行，这些动物大多属于爬行类。
5. 有的动物与猫的特征相似，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃，这类动物大多属于哺乳类。
6. 海豚生活在海中，和鲸类一样，属于哺乳动物。
7. 草丛里生活着各种各样的小动物，例如瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫等。
在观察时注意不要随意触碰。
8. 阴暗潮湿的土壤里生活着许多小动物，例如蜗牛、蚯蚓、鼠妇、马陆等。
9. 草丛里蚯蚓的粪便、蜘蛛网、蜗牛壳，这些都是小动物生活的痕迹。
10. 在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。
11. 不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章鱼可以靠喷水或用腕足移动。
12. 森林里的植物十分丰富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，还有高大的乔木。
这些植物为动物提供了丰富的食物和栖息环境。
13. 在地球上生活着多种多样的动物，由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。
随着人类活动的增加，动物灭绝的速度也加快了。
14. 我国十分重视保护野生动物，通过完善法律法规，建立自然保护区等措施对濒临灭绝的动物进行保护。
15. 观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。
16. 在制订计划时，要确定观察的目的、对象、方法、手段、步骤，以及使用的工具和记录方式等。
第二单元水与溶解1. 海水看起来很清澈，但与纯净的水不同，海水含有大量的盐分。
2. 食盐加入水中很快就会溶解，均匀地分散在水中，盐水消失后，盐水还是清澈透明的。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
科学三年级上册粤教粤科版
《液体的热胀冷缩》教学设计
活动1：水会溢出来吗
问题：我们烧开水时，通常不会将水壶盛满。
为什么不会装得太满水？
任务：观察水受热后会不会溢出来。
（提示：小心不要被热水烫伤）
教师示范：将装满水的锥形瓶放入大烧杯中，往大烧杯里加入热水，观察锥形瓶中液面的变化。
思考为什么会有这种变化。
汇报：锥形瓶液面慢慢升高后溢了出来，原因可能是水的体积变大了。
小结：水在受热后可能体积增大了。
活动2：液体会热胀冷缩吗
问题：锥形瓶里的水在受热时，体积是否增大了？探究温度变化时水的体积是否发生改变？
出示：实验装置的安装方法。
要求：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形瓶。
将锥形瓶依次放入任热水、常温水、冷水中，观察液柱的高度变化。
在学生活动手册上进行记录。
（在实验前、实验过程中都要在玻璃管上做好标记）师生交流：思考在实验中需要注意什么事项，如做好标记、按顺序放装置。
学生汇报：通过观察、比较不同时段玻璃管中的标记，发现水受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。
小结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。
问题：其他液体是否也会有这种现象？
任务：尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。
要求：选择自己喜欢的实验用液体开展实验，并在学生活动手册上记录。
活动：学生以小组为单位使用实验装置进行研究其他液体是否会热胀冷缩。
汇报：其他液体也和水一样，受热时体积膨胀了，遇冷时体积收缩了。
总结：水在受热或受冷时会发生热胀冷缩现象。
三、拓展活动
出示：温度计的图片。
拓展：是否可以利用液体的热胀冷缩原理自制温度计？。
新版粤教粤科版科学三下第四单元《热与温度》说课稿
新版粤教粤科版科学三下第四单元《热与温度》说课稿一. 教材分析《科学》是一门以实验为基础、以观察和探究为核心的学科。
粤教粤科版科学三下第四单元《热与温度》主要讲述了温度、热量和热传递的基本概念，以及生活中的热现象和热应用。
本单元通过一系列实验和探究活动，让学生深入理解热与温度的本质，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了有关物质、力和运动的基本知识，具备一定的实验操作能力和观察能力。
但他们对温度的直观理解尚浅，对热量和热传递的理解较为抽象，容易与温度混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从生活实例中感受和认识温度、热量和热传递，提高他们的直观理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解温度、热量和热传递的概念，掌握热量单位及其换算；学会使用温度计进行测量，能根据实验数据进行分析。
2.过程与方法：通过实验、观察和探究，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会运用科学知识服务生活。
四. 说教学重难点1.重点：温度、热量和热传递的概念，热量单位及其换算，温度计的使用。
2.难点：热量和热传递的本质，温度变化的规律，生活中的热现象和热应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示热与温度的概念，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的热现象，如热水袋、冰淇淋等，引发学生对温度、热量的思考，导入新课。
2.探究温度与热量：引导学生进行实验探究，观察温度与热量之间的关系，总结热量单位及其换算。
3.温度计的使用：讲解温度计的构造、原理和正确使用方法，进行现场演示，让学生分组实践。
4.热传递的本质：分析热传递的实质，引导学生从微观角度理解热量是如何传递的。
小学科学粤教粤科版三下(广东)第四单元 热与温度 课件(共8课时)
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 最小分度值？ 最低温度值？
量程:(-20 ℃----102 ℃)
0摄氏度是这样规定的：
把冰水混合物的温度规定 为0℃，这是水的冰点。
0℃
冰水混合物
实验步骤
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥形瓶形成一个密 闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入热水中2分钟 • 3、把锥形瓶放入冷水中பைடு நூலகம்分钟 • 4、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结论，并填在记录
表内。
温馨提示: 玻璃制品，轻拿轻放！热水很烫，请勿触摸！
保持纪律，注意安全 分工合作，细心操作 仔细观察，认真记录。
要准确地测量温度，必须使用温度计。
常 用 温 度
实
验 用 温 度
体 温 计
寒 暑 表
计
计
常用温度计的原理：
根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
实验用温度计的结构
玻璃泡
玻璃管
玻璃外壳
刻度
温度计主要由玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、 刻度三部分组成。
你想知道今天教室里的温度是多少吗？
超出最高量程 -------胀破 单位：摄氏度 符号：OC
2、将装置好的烧瓶放入盛热水的大烧杯中，观察玻璃管内液 面的变化，并做出记号。
3、将烧瓶取出放入冷水中，观察玻璃管内液面的变化。 将实验结果填写在记录卡上。
实验注意事项：
1、玻璃器材要轻拿轻放，以免打碎伤手。 2、大烧杯倒热水时先均匀受热，并倒至三分之二处为宜 。 3、实验时，时刻注意卫生和安全。 4、实验结束后及时倒出实验液体并清洗整理实验器材。
广东教育／广东科技出版社(粤教粤科版)小学三年级科学上册全套PPT课件
为什么纸锅不会燃烧？ 易燃物燃烧的条件： 有足够的氧气和达到燃点。 纸的燃点130℃，水的沸点100℃。 纸锅上的热量不断被水吸收，使它 的温度不能达到燃点。
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冰棍的周围出现了白雾，为什么呢？
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这些白雾是冰棍产生的吗？
• 如果是，怎样证明？ • 如果不是，又要怎样证明呢？
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020广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：网络课堂：家乡土壤的颜色
021广东科技出版社（粤教粤科版）小学三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级科学上册：土壤的组成
022广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：生命的家园
023广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：百变的土壤
024广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：天气现象
015广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：怎样加快溶解
016广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：能溶解多少物质
017广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：食盐还能分离出来吗
018广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：节约水资源
019广东科技出版社（粤教粤科版）小学三年级科学上册：哪里有土壤
课本给出的证明方法
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包上不漏气的塑料袋后 如果仍有白雾，说明不是从冰棍上来的； 如果没有白雾，说明雾是从冰棍上来的。
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什么是科学？ 1、发现问题。 2、研究问题。
真正的科学精神 包容、怀疑、探索、不偏见
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谢谢
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常见的小动物
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新版粤教粤科版小学科学精品课件【全册课件】全套14课【优质】课件
火山
活火山：尤耶亚科火山、塔尔火山…
死火山：乞力马扎罗山、阿空加瓜山… 休眠火山：长白山、富士山…
大自然中的有趣现象
大自然中的有趣现象 猪笼草科植物具有捕食 昆虫能力。猪笼草叶顶 的瓶状体是捕食昆虫的 工具。瓶状体开口边缘 和瓶盖复面能分泌蜜汁， 引诱昆虫。瓶口光滑， 待昆虫滑落瓶内，被瓶 底分泌的液体淹死，并 分解虫体营养物质，逐 渐消化吸收。
营养成分不同
不能生吃
维生素
纤维素
西瓜
芒 果
花椰 菜
西红 柿
同学们你们吃过哪些水 果和蔬菜？
认一认，说 一说
水 果
蔬 菜
土
有没有即是水果又是蔬 菜的食物呢?
番 茄
黄 瓜
猜一猜
桌子上有什么 水果，是什么 味道、形状、 颜色的呢？
粤教版一年级科学上册
美味的水果
闻一闻，摸一摸
大自然中的有趣现象
大自然中的有趣现象
含羞草与一般植物 不同，它在受到外 界触动时，叶会下 垂，小叶片合闭
大自然中的有趣现象
一些生活在非洲尼罗 河上游的鳄鱼，通常 出没在水面，去袭击 小动物，但他们对千 鸟却相当“友好”， 我们看到，千鸟常在 鳄鱼嘴里自由跳动， 去抓食他牙缝中的残 渣。因此在这里，千 鸟充当了鳄鱼的“牙 医”，而与此同时鳄 鱼又为千鸟开设了一 家“饭店”。
他们在干嘛？ 手里是什么？
你们认识它吗？
• 你们熟悉、了解它吗 ？
分类
• 便携式放大镜
• 台式放大镜
镜柄：固体的， 如：玻璃、塑 胶、金属、木 头等。
透镜：主要是玻璃， 少部分是宝石、水 晶等、创意的有水
作用：
• 1.放大物体的影像——主要功能
粤教科技版科学三年级上册第4单元热与温度说课
粤教科技版科学三年级上册18.感受冷和热说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是18.感受冷和热。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：感受冷和热是粤教科技版科学三年级上册热与温度单元的第一课。
教材编排了2个活动。
活动1哪里冷，哪里热，是通过讨论交流的，让学生在生活中和自然界中找到那里冷、哪里热，感受冷热的不同。
活动2冷热的感觉让学生亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，认识到人的感官对冷热的感觉不一定准确，体会到科学研究只靠感觉是不够的。
二、说学情：三年级学生对冷和热有一定的生活经验，日常中往往都接触到冷热不同的物体和环境，他们对水在冷和热的时候的表现都会有一定的认知。
学生在探究怎么运用观察的方法判断水的冷热程度的同时时，也是经历整理和分析信息的过程，当学生在探究观察到的现象和自己的认知发生冲突时，就会引发学生学习动机。
和深刻的印象。
三、说教学方法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：通过教材创设的探究情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对如何判断冷热不同产生兴趣。
通过学生的探究活动，让学生在亲身经历探究和体验活动中，交流发现到人的感官对冷热的感觉不一定准确，想准确判断冷热程度的不同不能仅凭感，，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
四、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。
科学能力目标：通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。
科学探究目标：亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
情感态度与价值观：形成乐于观察、善于发现的意识。
五、说教学重难点：本课综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重点是亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
(新教材)粤教粤科版三年级上册科学 4.23 固体也会热胀冷缩吗 教学课件PPT
粤教版 三年级上册科学
1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙。 结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起；冬天，铁 轨则发生了断裂。
这是什么原因导致英国的第 一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂 ？人们为了解决这个问题，在铁轨 间留缝隙是什么道理？
活动1：高架桥上的缝隙
一、判断。
1. 固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。（ √ ） 2. 使用酒精灯时，注意不要烫伤！（√）
二、选择 用水泥浇注路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了（C） 。 A.施工方便 Байду номын сангаас.防止往下渗水 C.避免路面因热胀冷缩而损坏
课堂总结
通过本课的学习我们了解了固体具有 热胀冷缩的性质。
板书设计
（3）甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 （4）讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外 焰。 （5）熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻 地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
实验步骤：
（1）将铜球悬挂在铁架台上，让铜球穿过铁环，然后移开铁 环，给铜球加热，复位铁环，看铜球能否穿过铁环。
4.23. 固体也会热胀冷缩吗 固体有热胀冷缩的性质。
作业布置
你用过家里的酱油吗？酱 油为什么没有装满瓶子呢？
我们用热水把瓶盖烫一烫，金属盖受热膨胀，与瓶子产 生了缝隙，就能拧下来
说一说，生活中有关热胀冷缩的事例？
水泥路面上有缝隙。
因为水泥路面具有热胀冷缩的性质。 夏天被太阳晒的滚烫，受热体积膨胀，就要向四面 延伸。有了这些缝隙，留出了延伸的余地。 冬季温度低，水泥路又要收缩。如果没有预先留下
整齐的缝隙，那么水泥路面将自己的冷缩得四分五裂 ，整个路面就要坏掉。
(完整版)粤教版三年级科学上册全册课件
生物特点
自然界中具有生命的物体 它们能长大 它们的生长都离不开水 它们会呼吸 它们会运动 它们都需要养料，会吃东东西，也会拉， 会新陈代谢 它们都对刺激有反应 它们会繁殖 它们会遗传和变异……
《寻找生命》探究卡
学校：合什镇小学校 班级：三年级一班 姓名：
一、探究主题： 二、时间： 四、小组成员： 六、工具材料： 七、我们发现：
小白兔
兔子的身体可以分为几部分？
躯干
尾
头
颈 四肢
测量小白兔
小白兔吃什么
小白兔的运动方式
小结：
兔子身体分为几部分？
头、颈、躯干、四肢、尾
兔子吃什么？
兔子小的时候吃奶、大的时候吃草、蔬菜等。
兔子的运动方式：
跳着走
猫
猫的运动方式
跳
跑
走
爬
蹿
猫吃什么？
小的时候吃奶、大了 吃老鼠、鱼等
猫和兔全身表面长毛；
作业
1、有生命的： ( ) 、 ( ) 、( ) 。 没有生命的：( ) 、( ) 、( ) 。
2、有生命和没有生命的东西有哪些特征？
有生命：
。没有生命：
。
3、像动物和植物这样有 ( )的物体都属于 ( )，( )
和 ( )是我们常常可以看见的两大类生物。
前节知识回顾
一、填空 1、在校园里我发现了（蜜蜂）、（蝴蝶）、 （花朵）、（蚯蚓）等生物。（报纸）、（书 本）、（铅笔）、（橡皮）等都是没有生命的物 体。 2、写出三个你发现小动物的地点（草地上）、 （树林里）、（校园里）。 3、你观察小动物使用的工具有（放大镜）、 （小铲子）、（镊子）等。 4、（动物）、（植物）都是有生命的，它们都 属于(生物)。
粤教粤科版（2017秋）三年级上册科学 第四单元题（含PPT版答案）课件
温度计、秒表
实验方法：用烧杯成半杯碎冰，放在铁架台上；用细
绳系住实验用温度计的末端固定在铁架台上，将温度
计放入烧杯中，观察冰融化成水的全过程，记录下测
量的温度。
记录：时间/分 0
2
3
4
5
6
温度℃ -0.1℃ -0.1℃ 0 ℃ 0.1℃ 0.2℃ 0.3℃
我发现：当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰
6、常用的温度计有（体温计）、（气温计）、（实验 用温度计）。 7、常用的体温计有（水银体温计）、（ 电子体温 计 ）、（红外线测温仪）。 8、 人体正常体温约（36.5）℃ ；水沸腾温度一般是 （ 100）℃；水结冰时温度一般是（0）℃。 9、利用温度计测量水温时，应将温度计的下端（垂直） 浸入水中。注意不要触碰到容器的（ 壁和底），待温 度计的液柱稳定后进行读数。读数时，视线应与温度 计的液面（保持水平）。
4、实验材料：锥形瓶、橡胶塞、温水、热水、冷水
实验过程：将带有玻璃管的橡胶塞盖紧装满水的锥形
Байду номын сангаас
瓶，将锥形瓶依次放入不同温度的水中，观察液柱的
高度变化，做好记录。
记录：
水的条件
液柱现象
结论
放入热水 液柱水位明显上升 温度升高水的体积增大
放入温水 液柱水位不变 温度不变水的体积无变化
放入冷水 液柱水位下降 温度降低水的体积变小
A、烧瓶 B、锥形瓶 C、试管
13、把同一支装有煤油的细玻璃管（一端开口）先放 入冷水中一段时间，再立即放入热水中，可以观察到 的现象是（B）。 A、细玻璃管中的煤油油面位置下降 B、细玻璃管中的煤油油面位置上升 C、细玻璃管中的煤油油面位置不动 14、用量筒取30毫升温度为60℃的水，倒入烧杯冷却 后再用量筒测量，则测量的结果（A）。 A、小于30毫升 B、大于30毫升 C、等于30毫升
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乒乓球破了
放进热水
乒乓球没有重新鼓起来
重新鼓起来
放进热水中
不能鼓起来
思考：
和乒 乓球 内的 空气 有关？
在透明细塑料管上贴上白色硬纸条， 尝试标上刻度，制成简易温度计。
标注刻度的方法
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第四单元 热与温度
第18课 感受冷和热
你知道是什么原因吗
水会溢出来吗
烧开水时， 为什么不会 将水壶盛满？
活动：水会溢出来吗
小心不要被热水烫伤。
1.将装满水 的锥形瓶放入大 烧杯中。
第四单元 热与温度
第19课 测量温度
你知道哪些方法？
体温计
认识温度计
பைடு நூலகம்气温计
实验用 温度计
观察：
常用的温度计有什么特点？
这些温度计 上都标有刻 度。还有……
玻璃管 （刻度、数字、单位）
玻璃泡（里有液体）
为什么不能 用体温计测 量水温呢？
温度计测量的温度范围不同
温度计的使用
使用要点： 1、温度计下端垂直进入水中 2、温度计不接触容器 3、温度计的液柱稳定后读数 4、读数时眼睛和温度计的液面保持水平
3.观察锥形瓶 中液面的变化。
水好像 多了？
是不是水 的体积变
大了？
液体会热胀冷缩吗
实验：探究温度变化时水的体积是否发生改变？
实验前后都要在玻璃管上做好 标记，在图上也做好记录。
实验步骤： 1.将带有玻璃管的橡胶塞盖 紧装满水的锥形瓶。 2.将锥形瓶依次放入热水、 常温水、冷水中。 3.观察液柱的高度变化。 4.记录不同时候的液面高度。
实验：触摸能否准确感知物体的冷热程度？
• 1.先将双手分别放在（ ）水和（ ）水中； • 2.停留一会，再把双手同时放在（ ）水中； • 3.比较双手的感觉； • 4.说说你的感觉。
判断：是热水还是冷水
讨论：能否准确感知物体的冷热程度
通过视觉和触觉 的观察，能否准确判断 水的温度？
粤教科技版 小学科学 三年级上册
• 学习使用体温计 • 利用体温计给自己和家人量体温。
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第四单元 热与温度
第18课 感受冷和热
你知道是什么原因吗
水会溢出来吗
烧开水时， 为什么不会 将水壶盛满？
活动：水会溢出来吗
小心不要被热水烫伤。
1.将装满水 的锥形瓶放入大 烧杯中。
2.往大烧杯里 加入热水。
②
①③
④
⑤⑥
⑧
⑦
冷热的感觉
怎样判断三杯水的冷热程度？
讨论：有哪些方法判断冷热不同的三杯水。 要求：
1.分组进行讨论； 2.设计不同的方法进行判断； 3.把讨论后的方法记录在活动手册上。
冷热的感觉
汇报：如何判断三杯水的冷热程度。
观察水是否在冒气
烧瓶的外壁是否有 小水珠
烧瓶的内壁是否有 小水珠
观察
实践：用电子温度计测量温度
使用电子温度 计等数字化设备， 测量水从室温加热 到沸腾全过程的温 度，了解其温度变 化的规律。
根据观察温度变化的曲线发现： 水从室温加热到沸腾的过程中，温度不断上升，
一直到100摄氏度时水沸腾为止才停止上升。
科学阅读：体温计
了解常见的体温计的种类、特点及使用方法。
实践活动：测量体温
在透明细塑料管上贴上白色硬纸条， 尝试标上刻度，制成简易温度计。
标注刻度的方法
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第四单元 热与温度
第21课 气体的热胀冷缩
这是什么原因
乒乓球能鼓起来吗
受热会 重新鼓 起来？
把瘪了一个小坑的
乒乓球放入热水中， 观察并描述乒乓球的 变化。
放进热水
乒乓球重新鼓起来了
2.往大烧杯里 加入热水。
3.观察锥形瓶 中液面的变化。
水好像 多了？
是不是水 的体积变
大了？
液体会热胀冷缩吗
实验：探究温度变化时水的体积是否发生改变？
实验前后都要在玻璃管上做好 标记，在图上也做好记录。
实验步骤： 1.将带有玻璃管的橡胶塞盖 紧装满水的锥形瓶。 2.将锥形瓶依次放入热水、 常温水、冷水中。 3.观察液柱的高度变化。 4.记录不同时候的液面高度。
可以看到 什么现象？
冒着水蒸气
热 水
杯壁内有小水珠
触摸
摸一摸，能 否感觉冷热 的不同。
冷热不同，皮肤的 感觉不同
描述你的 触觉，并 进行判断。
思考：触摸能否准确感知物体的冷热程度？
• 1.先将双手分别放在热水和冷水中； • 2.停留一会，再把双手同时放在温水中； • 3.比较双手的感觉； • 4.说说你的感觉。
温馨提示：
1.要做好标记。 2.按顺序放入。
可以用尺 子画直线 帮助记录。
水
受热 遇冷
体积 液面 膨胀 上升
液面 体积 下降 收缩
其他液体也 会发生这种 现象吗？
实验：其他液体是否也会热胀冷缩
要求： 尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。
食用油、牛奶等液体受热会膨胀，遇冷会收缩。
做一个简易温度计
温度计的读数和记数
我测出的 水温是30 摄氏度。
记录不同温度计的读数
94
36.5
25
测量一杯水的温度
尝试测量一杯常温水的温度 记录测量的温度
常见的温度
水沸腾温度 一般是100℃
人体正常体温 约36.5℃
水结冰时温度 一般是0℃
研究问题： 冰在融化过程中，温度发生怎样变化？
实验材料： 铁架台、烧杯、冰块、细绳、实验用
温度计、秒表
要求： 1. 用烧杯盛半杯碎冰， 用温度计测量冰的温度。 2.观察冰融化成水的全 过程，并测量温度。
每隔一段 时间做一 次记录。
当冰没有完全融化成水时，温度稳定；当冰完全融 化成后，温度开始上升。
当冰完全 融化成水 时，温度 是多少呢？
当冰没有完全融化成水时，温度稳定； 当冰完全融化成水后，温度开始上升。
温馨提示：
1.要做好标记。 2.按顺序放入。
可以用尺 子画直线 帮助记录。
水
受热 遇冷
体积 液面 膨胀 上升
液面 体积 下降 收缩
其他液体也 会发生这种 现象吗？
实验：其他液体是否也会热胀冷缩
要求： 尝试用食用油、牛奶等不同液体进行研究。
食用油、牛奶等液体受热会膨胀，遇冷会收缩。
做一个简易温度计
【新教材】粤教粤科版小学科学 三年级上册
第4单元 热与温度教学课件
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第四单元 热与温度
第18课 感受冷和热
你能说说原因吗
哪里冷，哪里热
哪里冷，哪里热
说一说。哪里冷和哪里热
找一找。哪里冷和哪里热
①炎热的炉灶 ②冰箱里 ③发热的暖气片 ④吹着凉风的风扇 ⑤暖和的电热毯 ⑥喷着热水的花洒 ⑦工作较久的电视机背面 ⑧吹出冷风的空调 ……