小学教师如何制作微课
小学微课制作教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解微课的定义和特点。
（2）掌握微课制作的基本步骤和技巧。
（3）学会使用常用的微课制作工具。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
（3）通过分享交流，提升学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对微课制作的学习兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度和良好的团队精神。
（3）提高学生对信息技术在教育领域的认识，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）微课制作的基本步骤。
（2）常用微课制作工具的使用。
2. 教学难点：（1）微课内容的策划与设计。
（2）微课制作过程中的技术问题解决。
三、教学准备1. 教师准备：（1）微课制作的相关理论知识。
（2）微课制作工具的演示和操作指导。
（3）微课制作实例的展示和分析。
2. 学生准备：（1）提前了解微课的基本概念。
（2）准备参与微课制作的素材和工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过提问或展示微课实例，引导学生思考微课的特点和作用。
（2）介绍微课制作的基本步骤和工具。
2. 微课制作基本步骤讲解（1）微课内容的策划与设计。
（2）微课脚本撰写。
（3）素材收集与处理。
（4）微课制作软件选择与操作。
（5）微课后期剪辑与优化。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个微课主题。
（2）根据微课制作基本步骤，指导学生进行实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）每组展示自己的微课作品。
（2）学生互评，教师点评。
（3）总结优秀作品的特点和不足。
5. 总结与反思（1）回顾微课制作的基本步骤和技巧。
（2）引导学生思考如何提高微课制作质量。
（3）布置课后作业，让学生继续学习微课制作。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在微课制作过程中的表现，如团队协作、动手能力等。
（2）评价学生参与实践操作的态度和积极性。
教师小学数学微课10分钟范例
教师小学数学微课10分钟范例小学数学微课是一种新兴的教学方式，它通过以不同形式的视频、图片和文字，来让学生理解和掌握数学知识，大大提高了学习效率。
本文将通过一组中小学数学微课，指导老师们如何制作更有效率的小学数学课程，让学生能够在10分钟内学习到更多知识内容。
二、小学数学课程介绍1、数学算法小学数学课程中，算法一直是重点，老师要指导学生学习和熟悉算法，并能够通过算法来解决实际问题。
本教程介绍了几种常用的算法：简单加减法、乘除法、立方根以及分数和百分比。
2、数学解题学习数学不仅要掌握算法，还要能够理解和解决实际问题。
本教程介绍了通过算法来解决实际问题的方法：从问题中找出关键信息，根据关键信息计算出最优解，并且使用图表来解释问题的意义。
3、数学思维学习数学不仅要学习算法，还要掌握和开发数学思维，能够分析问题，把握问题，从而更好地解决实际问题。
本教程介绍了数学思维的方法：通过对问题进行分类，从中找出规律，并利用规律自主推理。
三、教学模式1、视频教学视频教学是当今最新和最有效的教学模式，它可以帮助老师们更好地传播知识，让学生更加清晰地理解课程内容，在节省学习时间的同时，提高学习效率。
2、小组讨论小组讨论是培养学生技能和解决问题能力的重要方式，老师可以针对某一个具体问题，让学生分为小组，思考和讨论，最后由老师来统一总结，让学生能够从中获益。
3、PPT讲座PPT讲座是老师在课堂上的教学方式，它可以帮助老师更好地展示自己的思路，引导学生思考，并且让学生能够更直观地理解课程内容。
四、教师小学数学微课10分钟范例本套10分钟的微课，主要围绕着“数学算法”、“数学解题”和“数学思维”三个方面展开，从而满足学生对数学知识的学习需求。
本套微课分为以下六部分：第一部分：简单加减法本部分对小学简单加减法进行了介绍，分别讲解了计算加减法算式的方法，以及如何使用图表表达加减法算式的意义。
第二部分：乘除法本部分对小学乘除法进行了介绍，分别讲解了正确计算乘除法算式的方法，以及如何使用图表更好地理解乘除法的意义。
教师微课教学设计与制作方法
教师微课教学设计与制作方法近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育领域也面临着一系列变革。
其中，微课教学作为一种新兴的教学模式，被广泛应用于教师教学中。
本文将探讨教师微课教学设计与制作的方法，以期为教师提供一定的参考。
教师微课教学设计的前期准备教师在进行微课教学设计之前，需要进行充分的前期准备。
首先，教师需要了解学生的实际情况，包括学生的学习习惯、学习能力等方面的情况。
其次，教师需要明确所要教授的知识点和教学目标。
最后，教师还需要对相关的教学资源进行搜集，以便在制作微课过程中进行使用。
教师微课教学设计的目标设定在进行教学设计时，教师应明确自己的教学目标。
教学目标应该具体、明确，能够指导学生的学习和提高。
同时，教学目标也应该与学生的实际情况相适应，能够激发学生的学习兴趣。
教师微课教学设计的内容梳理在进行教学设计时，教师需要对所要教授的知识点进行内容梳理。
教师可以根据知识点的难易程度和逻辑关系，将知识点进行合理的组织和排序。
同时，教师还可以通过思维导图等工具，将知识点之间的联系进行可视化展示，以便学生更好地理解和记忆知识点。
教师微课教学设计的教学策略选择在进行教学设计时，教师需要选择合适的教学策略。
教学策略应根据学生的学习特点和教学目标进行选择。
例如，对于较难的知识点，可以选择示范教学策略；对于趣味性较强的知识点，可以选择探究教学策略等。
教师微课教学设计的教学方法运用教学方法的运用是教师微课教学设计的重要环节。
教师可以根据教学目标和教学策略的要求，选择合适的教学方法进行运用。
同时，教师还可以通过多媒体教学、案例教学等方式，提高教学效果。
教师微课教学设计的语言表达在进行教学设计时，教师需要注意语言的表达。
教师的语言应准确、简练，能够清晰地传达所要教授的知识点。
教师还可以通过图表、图像等辅助工具，提供更直观、生动的教学材料。
教师微课教学设计的教学资源应用教学资源的应用是教师微课教学设计的重要环节。
教师可以通过使用教学软件、多媒体资源等，提高教学的效果和吸引力。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
小学语文10分钟微课万能教案模板
小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间： 1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
教师小学数学微课10分钟范例
教师小学数学微课10分钟范例孩子们的数学能力是学习的利器，而对于小学孩子们，如何好好学习数学是父母和教师们面临的重要问题。
现在，运用科技手段为小学生设计合适的数学微课是学习数学的一种重要的解决方案。
最近，研究人员通过调查和实验发现，教师们可以使用小学数学微课来启发孩子们对小学数学的兴趣，改善孩子对数学的学习态度和数学能力，进而提高孩子们的数学成绩。
针对小学数学微课，我们首先要明确受众群体是小学生，其次要考虑到课程中可能会用到的数学知识，如数学基础知识、数学思维方式等。
同时，要注意数学习题的设计和课程的组织，让孩子们能有效地理解和掌握数学知识，培养对数学的学习习惯和兴趣。
具体来说，我们可以采取以下步骤来教授孩子们10分钟的小学数学微课：首先，通过问题引出数学概念，如“两只小鸟在森林里，一边有4个果子，一边有3个果子，一共有多少个果子”，引出“加法”的概念。
其次，运用图形化示范，如使用数字图片、巧妙的视频和动画来说明，如果用图形来表示加法，会更加明了。
然后，使用实例来演示加法的具体使用，如将数字视觉化，运用物品个数的形象性比较，来让孩子们更加明确加法的实质，更有效地学习相应的知识。
最后，用习题强化学习结果，使用趣味性质的实际游戏来帮助孩子们回答问题，强化他们对数学知识的掌握。
经过这10分钟的课程，孩子们不仅能更加理解数学概念，还能更好地掌握相关算法，培养对数学的兴趣和热爱，从而在学习中取得更好的成绩。
同时，这种微课也可以为教师们打好基础，提高孩子的学习效率，节省教学时间，促进小学数学的优质教育发展。
在设计小学数学微课时，我们要考虑到孩子们的年龄特点，选择合适的方式来吸引孩子们的注意力，并让孩子们更加深入地理解和学习数学知识。
通过小学数学微课，孩子们可以更快地学习数学，锻炼数学思维，也可以提升孩子们对数学的热爱，激发孩子们更好地发掘数学的乐趣，这将有助于孩子们在数学学习上取得更大的进步。
因此，教师们应当积极投入到研发小学数学微课的过程中，不断研究新的教学模式，开发出新的课程，以期达到培养学生学习数学的目的，从而为孩子们构建良好的数学发展环境。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学微课教案(集合12篇)
小学微课教案（集合12篇）小学微课教案第1篇第1部分学习目标：队列队形训练学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐难点：齐步走学习步骤：一、动作训练(5课时)1立正2稍息3跨立4向右转5向左转6向后转7向左看齐8向右看齐9向中看齐10蹲下11起立12报数13站军姿14紧急集合15解散16军礼17欢迎仪式二、队列训练(3课时)1正步走2齐步走3跑步走4上前一步走5上前三步走6原地踏步走7向两边踏步散开8向左边踏步散开课后小结：1、在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性、2、注意及时的纠正学生的摆臂动作、第2部分学习目标：掌握快速跑的动作学习内容：队列练习50米快速跑重点：在练习中能很好的发挥速度难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作学习步骤：一、情景导入教师活动：1、组织复习队列练习、教师提出练习的要求、2、进行集体的练习、以四列队形进行练习、教师呼口令并提醒存在的问题、同时时常的要提醒动作的要领、3、领做蛇行的队列练习、要求练习时队伍整齐、间隔距离相同、学生活动：1、自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现、2、能够跟随教师的口令很好的完成练习、3、在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现、组织：四列横队一路纵队二、合作探究、掌握技能重点：在练习中能很好的发挥速度难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作教师活动：1、带领同学们做一些准备活动。
高抬腿，加速跑。
教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2、复习蹲锯式起跑的动作。
3、两人一组进行蹲锯式起跑的练习4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作、5、分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：1、在教师的指导下积极的作好准备活动。
让身体尽快的进入状态2、要根据蹲锯式起跑的动作来复习。
并要灵活的运用要领。
3、发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。
同时要用正确的奔跑姿势。
4、在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组织：四路纵队和散点队形三、放松身心，结束本课舞蹈：《幸福与拍手》学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
教师制作微课及精品课的注意事项
教师制作微课及精品课的注意事项：第一部分：准备工作1.首先，要做微课的第一步是先研究文件上的每个字，比如我这次做微课没有仔细看教学设计当中的要加片头的要求，研究清楚后梳理出要做的所有内容（逐一罗列出来）2.第二步就是确定主题，确定后以后要去看视频，找素材，找思路。
教学类的微课可以在微信或者B站上（或者一师一优课，国家中小学智慧教育平台等）搜索微课视频，转化成自己的思路（文字版）一定先理顺思路，而PPT的制作和美化到最后再去处理即可，然后就是写逐字稿，根据逐字稿的字数可以确定时长是否达到文件要求，一般1分钟200字，3分钟600多字左右，9分钟1800多字左右。
3.需要注意的一点就是在准备的过程中每一次准备的素材等都要进行按照日期编号，命名，不要随意重命名，否则内容一多，时间一长，容易混乱,PPT和逐字稿在修改过程中，把以前的要不断进行备份（建一个备份文件夹）。
第二部分：录制过程1.录制的手机支架、电脑、密闭空间、光线（晚上开灯效果也是不错的）2.第一步是制作提词器，我是制作的提词视频，录制出来，在电视上播放，我边看边讲课3.录制中检查EV录屏的悬浮球是否隐藏，手机是否开始录制，录制的时候PPT录制要选择不录制电脑音频，否则和手机录制的视频声音有重叠4.表情、声音、动作要刻意突出（这一点后期有机会再展开）5.两个录制必须同时开始点开始或者结束，或者记下来开始是几分几秒，结束是几分几秒，便于后期两个视频的合并（最重要），这个需要别人帮助下完成第三部分：后期制作1.用剪映电脑版把两段视频（PPT视频可以稍微长1-2秒）否则，最后一秒PPT背景黑色，只有人像，不美观2.用剪映的智能抠像功能可以实现两个视频合并，然后导出即可3.如果录制的时长超过了文件要求的时间，可以用剪映的变速功能嘉一点点速度，就可以增加或者减少多余的时间，基本和以前变化不大4.然后用剪映加字幕5.加片头我的做法是用EV录屏录制你的PPT3-5秒，然后用格式工厂的视频合并功能把片头或者片尾加上即可（这种方法比较简单快速）6.视频的大小超过了文件要求，要进行视频的压缩，我是在某宝找人压缩，视频清晰，容量极小。
微课的教案8篇
微课的教案8篇微课的教案篇1一、教学内容：校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等二、教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、对学生进行校园安全、人身安全、饮食安全和交通安全等教育。
3、进让学生了解常遇到的安全问题及注意事项，在学习和生活中注意校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等，并出现危险的情况下保护自己。
三、教学过程：一、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
作为小学生，我们应从哪些方面注意安全？2、集体归纳：人身安全、饮食安全、交通安全？3、下面就请同学们分别说一说我们应该怎样做才叫注意安全。
二、交流安全注意事项（一）人身安全在校安全问题1、按时到校离校学生上午上学时间是7：40，中午是1：50，不得提早到校，进校时应衣着整洁，穿好校服，佩戴好红领巾，背好书包。
放学及时回家不耽搁，不得随意在学校逗留。
上课不迟到，不早退。
因病、因事做好请假手续，不随便、无故缺课，不旷课。
2、课间纪律课间在班内或楼道内不做危险游戏；上下楼梯靠右行；上厕所或者打水做到文明有序。
3、不去危险场所，专用教室未经允许不得进入。
4、上学不带危险用具，手工劳动如需带剪刀类用品，必须严格按照要求使用。
5、劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；6、不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；7、课外不玩火，不随意动学校插销和电器校外安全问题1、放学直接回家，不在校外逗留，有事延迟回家必须和家长打招呼。
2、不去危险场所游玩。
3、不去网吧等未成年人禁止入内的场所。
4、不与陌生人来往，遇到主动搭讪的陌生人要提高警惕，不要轻易相信陌生人。
（二）食品安全教育1、不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等。
2、饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
3、早餐尽量在家里吃饭，尽量不买校外食品，除水果外，不得将零食带到学校。
（三）交通安全1、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
小学语文微课课程教案模板
课程名称：小学语文《》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
2. 过程与方法：通过微课的形式，培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。
2. 难点：培养学生自主学习的习惯，提高学生的语文素养。
教学准备：1. 微课课件2. 生字卡片3. 课文朗读音频教学过程：一、导入1. 教师通过提问或图片展示，引导学生回忆与课文内容相关的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并导入新课。
二、新课学习1. 学生自主观看微课，了解课文内容。
2. 教师针对微课内容，进行讲解和补充。
3. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
4. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字新词。
5. 学生朗读课文，教师指导学生掌握朗读技巧。
三、巩固练习1. 学生完成微课中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的道理，培养学生的思维能力。
2. 学生分享自己的学习体会，教师点评并总结。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业1. 学生朗读课文，熟读成诵。
2. 完成微课中的练习题，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过微课的形式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
2. 教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养学生的思维能力。
3. 在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，提高教学效果。
小学语文微课制作说明及模板
小学语文微课制作说明为了有效指导学生在家在线学习，根据学校要求，组织我校语文教师开发一至六年级下册微课资源。
现将有关要求通知如下：一、微课内容统编小学语文教材一至六年级下册第二单元（1-2年级可以适当向后安排）。
二、微课制作见市教育管理信息中心《2020年微课资源设计与制作要求》。
三、微课要求1.教学进度：按照教学进步拍摄微课内容，每个课时15分钟左右，教师通过视频、课件组合的形式进行录制。
精读课文2课时，略读课文、口语交际、习作均为1课时，语文园地1～2课时。
2.材料提交：每个课时一个文件夹，里面包含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。
3.微课设计：微课设计包括课题名称、学习目标、学习过程、效果检测等部分，其中“学习过程”用模拟上课的形式，指导学生阅读教材、自学质疑、互动探究、迁移运用、效果检测。
四、其他说明1.请各位组长分配好任务，填写微课安排表。
（附件3）2.每位教师完成后，请各位组长审核材料是否齐全。
3.上交时间2020年2月15日前，上交文件夹，文件夹内含：含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。
文件夹及文件均用“×年级语文下册+课题+作者姓名”的方式命名。
附件1：小学语文微课设计模板。
附件2：小学语文检测内容附件3：微课内容安排表附件1：小学语文微课设计模板课题名称：二年级下册第2课《找春天》学习目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好重音和疑问句的语气。
3.了解“遮遮掩掩、躲躲藏藏、触到”等词语的意思，积累“脱掉、冲出、奔向”等词语。
4.说说我们找到的春天是什么样子的，表达对春天的赞美和喜爱之情，产生投身到大自然怀抱中去的情趣。
学习目标安排3个左右，以学生为主体，让学生明晰自主学习要到达的结果和目标。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
微课设计方案小学
微课设计方案小学一、引言随着信息技术的发展，微课作为一种新型教育模式已经逐渐受到人们的关注和重视。
微课以短小精悍的形式，针对特定的学习目标，通过多媒体、互动性等技术手段，将教育资源进行精心的设计和制作，有效提升学生的学习效果。
本文将针对小学生的学习特点和需求，设计一套适合小学生的微课方案。
二、设计目标1. 适应小学生的学习特点小学生的注意力持久性较弱，对于抽象概念的理解能力相对较差。
因此，在设计微课时应采用生动吸引人的内容和形式，结合图文、动画等多媒体手段，帮助小学生增强学习兴趣，激发学习动力。
2. 增强学生的互动参与小学生喜欢与他人互动、合作学习，通过互动参与可以促进他们的思考和创造力的发展。
因此，在微课设计中应增加学生的互动参与环节，例如提出问题，并鼓励学生进行思考和回答；设计小组讨论环节，让学生共同合作解决问题等。
3. 系统性和多样性的结合小学生的学科知识涉及范围广泛，学习内容比较抽象。
因此，在设计微课时应注重知识的系统性，将知识点有机地串起来，形成一个完整的学习框架。
同时，也要注意内容的多样性，通过不同形式的展示和互动，让学生获得更丰富、全面的学习经验。
三、设计内容1. 主题选择根据小学生的学习需要和心理特点，选择与他们生活密切相关、富有趣味性的主题。
例如，关于自然科学的微课主题可以选择“动植物的生长与变化”，关于语文的微课主题可以选择“成语故事与趣味词语”。
2. 视频制作在微课设计中，视频是主要的教学载体。
视频制作需要注意以下几点：•采用简洁明了的语言表达，让学生容易理解；•通过动画、图文等形式展示知识点，增加吸引力；•控制视频长度，确保信息量适中，不给学生造成压力。
3. 互动环节设计在微课中设计一定的互动环节，让学生积极参与和思考，例如：•提出问题并引导学生思考和回答；•分配小组任务，鼓励学生合作解决问题；•设计游戏和小测验，巩固学生的学习成果。
4. 多媒体辅助在设计微课时，可以适当使用多媒体辅助工具，例如：•图片：用于展示实物、示意图等，帮助学生更好地理解知识；•音频：可以添加背景音乐、语音解说等，增加趣味性和可理解性；•动画：通过动画的形式展示知识点，更生动地传递信息。
新小学数学微课教案范文通用6篇
小学数学微课教案范文通用6篇5小学数学微课教案范文第一篇1.导入环节：微课使用了复习导入，引导学生回顾了一厘米的长度，然后又结合生活中的例子，体会一厘米有多长。
这个环节相当细致，有理论有实践，几乎等同于讲新课了，不过设计者的精细用错了位置，3分钟的微课，导入环节用去了1分15秒，后面的讲授很显然要收到影响。
2.讲解新知环节：（1）微课通过测量一个不足厘米笔记本的厚度，启发学生探寻"比厘米还小的单位"，通过数小格的个数，得知一厘米等于10毫米。
这一点是很巧妙的，问题从实践中来，更能激发学生的探究欲望。
但是在数小格之前，就告诉学生"厘米包含了10个小格"，然后再去煞有介事的数。
答案已经呈现，下面的实践还有意义吗？（2）知道一个小格的长度就是一毫米的之后，教师便迫不及待地去测量笔记本的厚度，全然忘掉了微课的学习任务"认识毫米"，知道一个小格的长度是一厘米就算是认识了吗？在复习旧知环节，认识厘米的时候还可以联系实际让学生直观认识一厘米的长度，到了讲授新知环节，认识毫米的时候，就不能联系实际了，来个直观感受吗？除了直观感受，毫米在尺子上的刻度线特点，也可以让学生观察一下：表示毫米的线都比较短，中间较长的是5毫米刻度线。
这样充分认识之后，后面的测量活动就非常好开展了。
磨刀不误砍柴工，一定要把学生的刀磨快了，再去实践。
例如这个笔记本的厚度，知道了中间那个较长的刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。
3.练习环节：这一环节，测量的是蜜蜂的长度，根据情景设计还是一只活着的小蜜蜂。
既然是教学生测量，那么在案例上就要想想学生能不能有这个条件去实践。
对不起，这个环节学生是无法跟着参与的，总不能先暂停视频，然后到花丛中抓一个活着的小蜜蜂，再来测量吧。
不是我求全责备，制作微课时尽量想着学生跟着实践，不能想当然。
总评：从技术上来说是一节无可挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。
小学数学微课教学模板
小学数学微课教学模板
一、教学目标
在小学数学微课教学中，我们的目标是通过生动有趣的方式，帮助学生掌握数学知识，提高数学思维能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
二、教学内容
我们的教学内容涵盖小学各年级的数学知识点，包括算术、几何、统计等方面。
我们会根据学生的学习进度和需求，有针对性地进行教学。
三、教学方式
我们会采用微课的形式进行教学，每个微课的时长大约为10-15分钟。
微课中会有生动的动画和讲解，帮助学生理解和记忆数学知识。
我们还会提供练习题和答案，帮助学生巩固所学知识。
四、教学安排
我们会根据学生的学习进度，每周安排1-2节微课。
每节微课后，我们会安排一定时间的练习和讨论，以巩固所学知识。
我们还会定期进行测试，以检查学生的学习效果。
五、教学反馈
我们会定期收集学生的学习反馈，以了解学生的学习情况和需求。
我们会根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
以上就是我们的小学数学微课教学模板。
我们希望通过这个模板，帮助学生更好地学习数学，提高数学成绩和数学素养。
小学生五分钟微课教案模板
课时：1课时年级：小学低年级学科：语文/数学/英语教学目标：1. 知识目标：学生能够通过微课学习，掌握某一知识点的基本概念和基本方法。
2. 能力目标：学生能够通过微课学习，提高自主学习能力和信息获取能力。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重点：1. 突出微课内容的核心知识点。
2. 引导学生关注微课中的重点难点。
教学难点：1. 如何在短时间内让学生掌握微课内容。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 教师简短介绍微课的背景和意义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是微课吗？微课有哪些特点？二、微课学习1. 教师播放微课视频，学生认真观看。
2. 教师暂停微课视频，引导学生回答以下问题：- 视频中讲解的知识点是什么？- 视频中的重点难点是什么？- 你对视频中的讲解有什么疑问？三、课堂互动1. 教师根据学生回答，进行针对性讲解。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己在微课学习中的收获和心得。
3. 教师挑选小组代表进行分享，全班同学共同讨论。
四、总结回顾1. 教师引导学生回顾微课学习过程中的重点难点。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调微课学习方法的重要性。
五、布置作业1. 完成微课视频中的练习题。
2. 针对微课中的重点难点，进行自主学习。
教学反思：1. 微课时间较短，如何确保学生在短时间内掌握知识点是教学过程中的难点。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高微课学习效果，是教师需要关注的问题。
3. 教师应根据学生的学习情况，适时调整微课内容，确保微课教学的有效性。
教学评价：1. 学生对微课内容的掌握程度。
2. 学生在微课学习过程中的参与度。
3. 学生对微课学习方法的反馈。
备注：本教案模板适用于小学低年级语文、数学、英语等学科，可根据具体教学内容进行调整。
教师微课设计与制作方案
教师微课设计与制作方案一、引言教师微课作为一种新兴的教育方式，正逐渐受到广大教师的关注。
它以简洁、生动的方式呈现知识，提供了更多灵活的学习方式。
本文将从教师微课设计和制作的角度分析其要点和方法，帮助教师更好地运用微课技术。
二、确定目标在开始设计和制作微课之前，首先需要明确教学目标。
教师应该思考学生需要掌握的知识和技能，并将其转化为具体的学习目标。
只有明确的目标才能指导微课的设计和制作过程。
三、选择合适的内容在选择微课内容时，教师应根据课程要求和学生的需求，选择符合教学目标的核心内容。
内容应当简洁明了，并且能够引起学生的兴趣。
四、制定教学大纲教学大纲是微课设计的基础，它涵盖了教学内容、教学方法和评估方式。
教师应该根据大纲的要求，确定微课内容的结构和组织形式。
五、设计课程导图课程导图是微课设计的蓝图，它能够清晰地展示课程的结构和内容。
教师可以借助思维导图等工具，将微课的主要知识点和教学步骤有机地连接起来，使学生更好地理解和掌握知识。
六、制作教学资源教学资源包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教师可以根据微课内容的特点，选择合适的资源，并通过技术工具进行编辑和制作。
在制作过程中，应注意资源的质量和适用性。
七、构建教学情境教学情境是微课中不可或缺的一部分。
通过创造生动的教学情境，教师能够增加学生的参与度和学习兴趣。
可以通过案例分析、角色扮演、问题解决等方式，将抽象的知识转化为具体的实践。
八、选择适当的教学工具选择适当的教学工具对于微课的成功非常重要。
教师可以使用录播设备、视频剪辑软件等工具，将教学资源制作成高质量的微课。
同时，教师还可以利用在线教学平台，提供课程的在线讨论和互动。
九、综合评估在微课制作完成后，教师应该进行综合评估，包括形式评估和内容评估。
形式评估主要考察微课的教学效果和学生的反馈；内容评估主要考察微课的教学内容和教学方法是否达到预期效果。
十、持续优化微课制作并非一蹴而就的过程，教师应根据评估结果，不断修改和优化微课。
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小学教师如何制作微课
微课因其“短小精悍”的特点受到广大师生的热捧，在教育领域可谓“大红大紫”，相关实践和应用研究也是“如火如荼”，但由此也带来了一些问题，如广大教师对微课的本质特征理解不透彻、把微课制作当成一个“纯技术”开发过程而忽视微课“以学为中心”的教学设计、微课内容规划环节缺失导致微课过于零散碎、微课开发周期过长效率低下等等。
长此以往，势必会导致“微课不微”（选题及容量过大，时间偏长，不够精细）、“微课不威”（微课应用方式单一、对教学与学习支持不够，学习效果不好）的不良后果，从而影响中小学微课建设与应用的可持续发展。
如何突破当前微课发展的瓶颈，让中小学教师能高效快速地制作精品微课？笔者认为可以从以下五个步骤重点考虑。
第一步：了解学生的学习需求与学习特点
在“互联网”时代，微课主要是为学生的“学”而设计制作的。
“学生是微课的上帝”，可是“学生”是一个复杂的对象和巨大的群体，不同的学生存在着不同的学习问题和学习需求。
而微课具有制作简单、类型多样、数量丰富、使用方便等特性，可以很好地解决学生间的差异化、个性化的学习需求。
因此，教师在设计制作微课之前，必须要找准自己教学实践中存在的典型问题、了解不同学生的学习困难和需求、认识学生的学习特点和方式，再有针对性的设计制作微课来解决问题和促进学生学习。
真正的微课设计首先要体现“分对象”（为不同的学生群体设计不同微课）、“分层次”（为不同水平和基础的学生设计不同类型的微课），体现微课有教无类、因材施教等传统班级课堂教学所不能达到的优越性。
第二步：选取恰当的微课教学主题与内容微课选题要跳出当前过于“碎片化”和“零散化”的局限，迈向较大教学专题下的“专题/主题学习微课”或“教材同步学习微课”的系列化、连续化的微课设计。
教师们要“跳出微课来做微课”，要以顶层设计和系统规划的理念设计微课：要设计制作一个较大的完整的教学内容或教学主题，并对较大的教学内容进行微课化的细化切分，制作成若干个（一般为3-5讲或10讲以内）具有层次性、逻辑性、连续性的微课集。
让学生既能体验到单个微课的碎片化、可视化的愉快学习体验；又能建构和形成具有自己特色的相对完整的知识体系和能力结构。
微课内容规划可以借助思维导图或目录树软件，对教学主题进行层层分解，划分多个相对独立又简短具体的知识点或技能点，再制作相应内容的微课。
选定微课内容时，要明白各具体的知识点处于较大教学主题知识体系中的位置，更能理清各知识点之间的逻辑关系。
让学生学习微课不仅能够“知其然”（知道是什么），更能“知其所以然”（理解各知识点间的关系和作用）。
微课不完全等同于微视频。
一个完整的微课作品资源构成与制作可以形象地概括为“非常41”：核心是微视频，还要设计制作相应的微教案、微课件、微练习及微学习任务单。
这既是教师开发微课的基本准备资源，也是给学生有效学习及与其他教师交流借鉴的有效资源。
第三步：确定微课教学的策略与方法教学策略是教学方法的一种具体的情景化的体现。
微课教学策略就是为了快速有效地达到微课的教学目的，对微课教什么（课程、内容等）和如何教（组织、方法、媒体的使用等）进行的针对性、个性化、创新性的设计方法。
微课教学设计是一个系统复杂的工程，为了符合微课学习的“短小精悍”原则，微课教学策略与方法也应当从简、实用、有效、具体、可操作。
从一线教师的实际出发，笔者认为微课教学设计的四大实用策略是：教学内容情景化教学策略（教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景）、教学重点问题化教学策略（以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题来贯穿微课教学过程）、教学活动任务化教学策略（将一些开放性的实践探究内容等以“微课活动”或“线下探究”的任务方式布置给学生，让学生进行自主探索和互动协作的学习）及教学媒体选择多元化教学策略（充分利用各种教学媒体，体现微课视频的媒体吸引力、学习自主性和交互性设计等优势）。
第四步：制作微课教学视频
微视频是微课资源构成的核心资源，也是微课制作中的关键环节。
视频的效果直接影响到学生的学习体验和微课学习效果。
微课教学视频的获得必须与微课教学过程同步进行，如教师可以在办公室、功能室、演播室、家里的书房等相对安静的环境中，由教师一个人或少数学生参加微课教学与视频同步录制。
目前采用的微课视频制作有“草根式”和“精品式”。
“草根式”微课制作有自媒体拍摄式（如DV手写，手机拍摄）、录屏软件内录式（如超级录屏、CS录制）、软件输出式（高版本PPT旁白，Flash动画创作）。
这些微课视频制作方法具有技术简单、成本低廉、容易上手、外界干扰少、讲课内容突出等优点，但存在视频画面缺少变化、交互性差、后期编辑困难、难以批量制作等问题，特别是“草根式”微课讲授时要达到“现场无学生、心中有学生”的境界，对许多不善于在屏幕（或镜头）前上课的教师来说更是一个巨大的挑战。
“精品式”微课录制方式是指一些地市教育局和学校通过购买服务的模式，采用精品微课制作系统实现了微课采编的标准化、专业化、简捷化、批量化。
如通过专业微课演播室、专用微课编辑软件和大数据云服务微课平台，实现录制微课的管理、预览、上传、发布、共享和应用等功能，制作“高端、大气、上档次”的微课，已经能够极大满足中小学校批量开发制作精品微课的需求。
第五步：开展微课教学应用
应用是微课建设的重要一环，也是微课开发的最终价值体现。
由于微课内容具有一定的“生命周期”（时效性）。
因此，必须及时组织开展微课教学实践与应用研究，让微课真正产生实实在在的效益。
同时，通过应用中的反馈意见可以促进微课的开发质量和良性发展。
微课教学应用的途径主要有四：一是辅助课堂教学，如课堂辅助、情景创设、小结复习、技能培养、情感教育、班会微课等。
二是学生课前预习。
微课生动形象，只讲一个知识点（重点、难点、疑点、考点），学生不懂时就可以随时查找与观看，很适合预习和自习。
三是支持翻转课堂等新型教学模式。
在翻转课堂中，供学生自主学习的微课是学生自主学习不可或缺的重要组成部分。
四是促进教师专业成长。
微课可以为教师提供真实的、情境性的课堂教学和超媒体环境，为教师研究课堂教学、课后反思以及电子备课等教学环节提供了便捷。
教师可以通过微课平台，带着“手术刀”和“显微镜”，对不同区域、不同学校、不同教师的微课作品进行观摩、记录、反思和研讨，开展网上教研，分享教学经验，进行自我知识的建构，并把隐性知识转化为显性知识，进一步运用到自己的教学实践中去，提升自己的教学水平，促进自己的成长发展。