人教版品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》_2
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_13
《美丽的宝岛》解读理念：1.品德与社会是一门综合性课程，课程内容有机整合品德和爱国主义教育，历史文化和国情教育等。
知道台湾的一些地理性、历史性知识，使学生了解台湾，知道它是我国不可分割的领土。
2.学会初步掌握收集、整理和运用信息的能力，这种能力既有利于本课的学习和问题的解决，更有利于学生未来的发展。
教材分析：《美丽的宝岛》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的第三个主题的内容。
本课目的在于通过小组合作、分享资料等形式，探究台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源等。
知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国宝岛的情感。
学情分析：虽然台湾与福建省仅一水之隔，但它至今还没有与祖国统一。
大部分学生的现实生活与本文内容相距甚远，学生对台湾知之甚少。
基于五年级学生已经掌握了一些查阅资料的能力，因此，课前布置学生查阅资料，能促进他们对台湾的了解。
教学目标：1.感受台湾的美丽和富饶，激发出对宝岛的热爱之情。
2.初步掌握搜集、整理和运用信息的能力。
3.知道台湾是祖国不可分割的一部分。
教学重点:感受台湾的美丽与富饶，热爱宝岛。
教学难点:知道台湾是我国领土的一部分。
教学方法：谈话、探究、合作、活动学习方法:自主学习、探究学习、小组学习教学准备:多媒体课件、视频、学习单、课前资料收集教学过程：活动一：观看视频，导新课师：同学们，我们一起来看一段视频，好吗？（暂停播放）你们知道这是哪儿吗？你们去过台湾吗？（没去过）我猜，大家一定和我一样，对台湾充满了好奇。
那今天就让我们一起走进台湾。
板贴：台湾（设计意图：学生通过视频介绍，对台湾有一个大体上的感知。
）活动二：台湾地理，我知道1.观看视频，了解台湾地理知识。
师：台湾是怎样的呢？请同学们认真地看视频。
（播放视频）师评价：同学们看得好认真啊！谁来说说你都了解到台湾哪些相关信息？生1：我知道台湾位于我国东南沿海，与福建省隔海相望。
师：（课件出示）是啊，引导学生看PPT。
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《祖国的宝岛台湾》教案设计第二课时《根脉相连》——人教版品德与社会五年级上册一、教材分析：《祖国的宝岛台湾》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的第三课。
本课安排了“美丽的的宝岛”、“根脉相连”、“祖国一定要统一”三个话题。
“根脉相连”这一话题从饮食习惯，节日风俗，语言文字、建筑风格、文化传承、人口构成等角度展示了台湾同胞和大陆人民同根同源，中华文化一脉相承的客观事实。
二、学情分析福建福州的学生在生活中总能接触到台湾的相关信息，他们大都吃过台湾特色小吃，看过有关台湾的电视节目。
虽然知道台湾是中国不可分割的一部分但是对台湾没有深入了解。
五年级的学生初步具备了自主学习能力。
能利用互联网收集整理自己需要的信息，并且归纳整理运用。
能比较有效的开展小组合作，在小组内交流自己所收集到的资料。
有较强的表述能力，能将自己的调查成果流畅清楚地表达出来。
三、教学目标：情感、态度、价值观：培养对中华民族的认同和归属感，激发学生的爱国情怀。
树立维护祖国统一的责任感和信心。
能力与方法：学习从不同角度观察分析社会事务和现象。
初步掌握收集、整理、运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析说明问题。
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人意见，与他人交流合作。
知识：从饮食习惯、节日风俗、语言文字、传统文化等方面了解台湾同胞和大陆人民同根同源，中华文化一脉相承的客观事实。
四、教学方法1、课前，运用合作探究的学习方式让学生在自己搜集资料，并在小组内交流自己所收集到的资料，通过小组合作完成课前调查表,拓展课程资源。
2、通过展示、交流小组探究学习的成果，引领全体学生从不同角度了解台湾的文化习俗。
3、通过对比分析，寻找台湾和大陆在各方面的相同点。
让学生体会台湾同胞和大陆人民同根同源，中华文化一脉相承的客观事实，明白台湾自古以来就是中国领土的一部分。
五、教学重点：知道台湾与大陆一脉相承，感受两岸同根同源的血脉亲情。
四、教学难点：让学生明白台湾是祖国不可分割的一部分。
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《祖国的宝岛台湾》【教学内容】人教版五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》第三课《祖国的宝岛台湾》第一课时。
【教学目标】1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
4、知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。
【教学重难点】1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
【教学过程】活动一交流课前收集资料，初识台湾。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
1、在中国地图上找到台湾，并完成相应的填空练习。
2、初步了解台湾的风土人情。
活动二美丽富饶的宝岛（一）富饶的台湾岛1、过渡：我听说台湾有很多美称，你们知道吗，说说。
2、学生根据收集的资料一一交流，同时播放视频：富饶的台湾岛2、（欣赏结束）提问：台湾岛都有哪些美称？你还知道台湾哪些美称。
3、（课件出示）台湾的美称。
台湾真是物产丰富啊，你想怎么形容她呢。
板书：富饶（二）美丽的台湾岛过渡：台湾四面环海，岛上风光秀美，加上日照充足，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。
我想去美丽的台湾旅游，你们能为我介绍一下吗。
生交流了解到的台湾的风景名胜。
下面让我们跟随着视频一起去欣赏下美丽的台湾岛。
（视频：美丽的台湾岛）（欣赏结束）提问：你看到哪些风景？台湾给你留下了怎样的印象？板书：美丽（三）【设计意图：了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
】活动三台湾的开发史1、过渡：台湾这么美丽、富饶，是谁开发和建设了它呢？2、问题：我国历史上有哪些朝代对台湾宝岛进行过开发？是如何开发台湾的？3、自学相关内容4、小结：台湾自古就是我国的领土，是我们的祖先用辛苦的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。
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一、激发兴趣，谈话揭题。
师：孩子们，在二年级的时候，我们学过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。
（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
（板书课题，读题）二、台湾在哪里1.（课件出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。
）2.介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。
为了让大家看得清楚，我们把台湾地区放大，（课件出示台湾地图，接着课件演示在地球演进历程中，台湾与大陆分离的过程）教师相机进行介绍：台湾岛是中国的第一大岛。
远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
（最后大屏幕定格在台湾地图上）同学们，你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？（台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。
）台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。
二、美丽、富饶的台湾一）欣赏美景同学们想不想和老师去游览一番？（想）让我们借助多媒体，乘着歌声的翅膀，想象着越过海峡，飞到台湾宝岛去领略、品味一下她的民俗风情。
（播放课件，配乐《台湾小调》，欣赏台湾美景）师：请同学们认真观看，一会儿老师可有问题要问问大家噢！（欣赏结束）提问：你看到哪些风景？台湾给你留下了怎样的印象？（意在让学生从优美的风景中感受到台湾的美丽风光。
）生1：我看到日月潭波光粼粼，山清水秀。
生2：我看到阿里山大树参天，云雾缭绕。
生3：台湾的景色真是太美了，我真想去台湾。
生4：台湾的景色真美，果真名不虚传。
师：总之一句话：台湾风景实在是太美了。
（相机板书：风景优美。
）（二）了解物产师：游览完台湾的美景，我们再去认识几种产自台湾的有名的水果，好不好？（好）我先来考考大家，你们知道台湾都有哪些水果？（榴莲、木瓜……）师：台湾一年12个月当中，每个月都有好吃的水果，这些水果是什么呢？同学们吃过吗？今天老师带来了台湾的水果，想不想看？（课件配乐播放水果图片：台湾一月盛产桶柑，二月盛产莲雾，三月盛产凤梨，四月盛产香蕉，五月盛产荔枝，六月盛产高接梨，七月芒果上市了，八月水蜜桃甜蜜蜜，九月杨桃黄澄澄，十月甜柿红彤彤，十一月洋香瓜香喷喷，十二月草莓红艳艳。
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宝岛孩子的心愿【教材】北师大版品德与社会五年级上册【教学内容】第三单元：我们同有一个家本课题教学目标：知识与技能：通过探究了解台湾的历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，祖国统一是历史的必然趋势。
过程与方法：通过上网或查阅资料等方式了解台湾的优美风光和丰富的物产，风土人情，激发学生对台湾的向往与热爱之情。
情感态度与价值观：感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情，增进和升华爱国主义情感。
教学重点知道台湾是我国领土不可分割的一部分，激发学生对台湾的向往与热爱之情，感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情教学难点祖国统一是历史的必然趋势，升华爱国主义情感课时安排：1课时实施过程：一、导入，激发兴趣1、揭示课题并板书。
2、自学书上85页至87页的内容，按照PPT的显示勾画相关内容，做好旁批。
3、交流台湾的地理位置（1）、师：孩子们，看了书你知道台湾的地理位置吗?（提示学生，从书中找一找）学生回答，师评价。
（2）、师出示中国行政区图：南海诸岛要出示并用多媒体出示台湾岛的形成。
（3）、了解台湾岛与台湾省得区别二、探究活动1、分探究组，学生分组学习。
(1)课前大家已经搜集了关于台湾的一些资料。
老师将学生分成4个大组（风光、物产、民俗风情、历史文化），每大组内以4人一小组(2)师提供相应的参考资料给学生。
(3)学生分组合作学习，师巡视指导。
2、汇报活动。
活动一：美丽富饶的宝岛1、请“风光”组介绍并展示台湾风光。
2、师：台湾的风光很美，物产也很丰富，物产组谁来介绍？学生介绍，教师评价，如有缺漏，及时补充。
3、思考：台湾为什么被称为是宝岛呢？得出结论并小结。
活动二：民俗风情真奇妙1、师：同学们，在台湾这片土地上不仅有优美的风光、富饶的物产，还生活着勤劳善良的台湾人民，想了解他们的民俗风情吗？请听“民俗风情”组带来的介绍。
2、学生根据补充的资料介绍，师提示。
师小结：看来，台湾和大陆有着同样的传统习俗，并一直保持到现在。
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《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教学目标1、知识与技能：知识方面：通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶。
明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。
通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。
技能方面:通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。
通过收集与台湾有关的资料进一步培养和提高学生收集与整理资料的能力。
通过师生交流，培养学生处理信息的能力。
2、过程与方法：激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。
树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
3、情感、态度、价值观：引导学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识，体会台湾同胞回到祖国大陆怀抱的热切之心。
二、教学重难点：了解台湾美丽富饶，祖国大陆与台湾根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。
三：教学准备：学生：收集台湾的景点、台湾的别称、台湾的历史和台湾的风俗习惯的资料教师：课件、台湾的地形图四：教学第一课时五、教学过程：（一）歌曲导入课题师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？生：（齐）喜欢。
师：今天，老师给大家带来了一首阿里山的姑娘，不过，在欣赏歌曲之前，老师有个要求,边欣赏边思考，这首歌中唱的阿里山在哪里?（课件展示歌舞视频：《阿里山的姑娘》）师：歌儿听完了，老师要提问题了。
孩子知道歌中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：阿里山在台湾。
师：对，台湾。
今天咱们就一起走进板书：《祖国的宝岛台湾》。
（二）活动交流探究活动一：学生交流对台湾的了解。
师：昨天，老师让孩子们收集了有关台湾的资料，现在我们一起来分享。
活动二：找台湾师：（课件出示中国地图）首先请孩子们看大屏幕，这是中国的地图，找一找台湾在什么地方？生：台湾在那里。
师：“那里”是什么方位？生：（思索）南……东南方向。
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《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教材分析祖国的宝岛台湾是人教版《品德与社会》教材五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”的第三个话题。
它涉及地理、历史和品德法治等方面的内容，打破了学科间的界限。
教学内容整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发以及我国政府的对台政策措施等等，让学生在认识台湾美丽富饶的同时，感受两岸血浓于水的亲情。
二、学情分析五年级学生已经具备了查阅资料的能力，但由于我们离台湾较远，学生对台湾还很陌生，因此在教学中要体现课内外、校内外的联系，引导学生在自主搜集、整理信息的过程中，逐渐丰满对台湾的印象，从而激发学生对宝岛台湾的向往之情，对台湾早日回归的渴盼之意。
三、教学目标知识和能力：知道台湾的地理概况，认识台湾的美丽富饶，了解两岸紧密的政治、经济、文化交流。
过程与方法：课前布置学生搜集有关台湾的资料，培养学生收集、整理信息的能力。
小组交流，培养学生的合作意识和表达能力。
抒发寄语，鼓励学生表达自己的感受。
情感态度与价值观：感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，树立台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
四、教学重难点重点是让学生认识台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾与大陆的历史渊源。
难点是引导学生感受台湾与祖国大陆两岸情深，血浓于水，台湾是祖国不可分割的一部分。
五、教学策略课前布置学生搜集有关台湾的资料，课上关注学生的参与和体验，充分给学生展示和发表见解的空间，教学中将运用直观性强的课件辅助教学。
六、教学准备师生搜集有关台湾的资料、制作寄语卡片，教师制作课件。
七、教学过程活动一：走近台湾1.同学们，在第二课中，我们观赏了自然壮美的青海湖，瑰丽神奇的九寨沟，领略了吉林雾凇的洁白纯净，杭州西湖的浓妆淡抹。
在我国辽阔的疆土上，还有一个美丽富饶的宝岛，著名诗人闻一多把她比作是东海捧出的珍珠一串，这又是哪里呢？我们先来听一首歌《七子之歌·台湾》，听完后告诉我。
2.播放歌曲，师生欣赏台湾的美丽风光。
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《祖国的宝岛台湾》教学设计教材分析：《祖国的宝岛台湾》是人教版小学五年级上册《品德与社会》第三单元第三课教学内容，这篇文章内容非常丰富，教材主要讲述了台湾的地理位置，台湾的美丽与富饶，台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸人民同根同源、血脉相连，热切祈盼祖国统一之情。
选编本课的主要意图是使学生了解和认识台湾美丽与富饶及历史，理解台湾是我国领土不可分割的一部分，并对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感，责任感和使命感。
学情分析：五年级学生已经具备了查阅资料的能力，课前布置学生查阅资料，详细了解台湾。
但是学生对台湾比较陌生，上课时需要运用多种手段让学生了解台湾，认识台湾。
教学目标：1、了解台湾的地理概况，感受台湾的美丽与富饶，知道台湾与大陆同根同源，台湾是祖国领土不可分割的一部分。
2、通过课前预习，收集资料等方式了解台湾的美丽与富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分。
能用实际行动表达对台湾回归的渴望之情。
3、通过了解台湾的优美风景和丰富物产，感受台湾的美丽与富饶，从而对台湾产生热爱；教育学生深切体会海峡两岸人民血浓于水的真挚感情，两岸同胞一起热切盼望祖国的早日统一之情，激发学生的爱国情感。
4、培养学生的独立思考能力、观察能力以及语言表达能力。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分。
教学难点：真切体验两岸人民祈盼统一的情感。
教学准备：多媒体课件、台湾风光图、丰富物产图、中国版图资料、配乐诗《乡愁》、歌曲《七子之歌——台湾》等资料。
教学课时：一课时教学过程：一、以歌曲导入，激发兴趣。
1、请欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》师：同学们知道这是什么歌吗?“澎湖湾”在哪里呢？（生：澎湖湾在台湾。
）2、师：是啊，澎湖湾属于我国的台湾省。
今天就让我们走进台湾，了解台湾。
（板书：祖国的宝岛台湾）生齐读课题。
二、活动探究活动一：了解台湾的地理知识。
1、首先让我们来看看台湾在哪里。
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活动过程:一、歌曲导入，创设情境的姑娘》。
）提问：阿里山位于我国的哪个省？学生齐答：台湾省。
关于台湾你们知道多少呢？台湾是个美丽的宝岛，风景优美，物产丰富，历史悠久。
台湾是我国的神圣领土，炎黄子孙在这里繁衍生息，从事农耕，建设家园。
今天老师就带大家一起走进台湾，了解台湾。
板书课题：台湾--中国不可分割的领土二、小组合作，准备活动1、师：课前老师布置大家以小组为单位分类收集有关台湾的资料，相信大家一定收集了很多，现在就拿出来吧。
2、为了能让更多的同学对台湾有更深入的了解，我们就利用收集到的资料在课堂上进行一次特殊的旅行，大家说好不好？三、模拟旅行，体验探究1、选导游员师：在进行旅行之前，请大家在小组长的带领下，把各种资料整理一下，并根据需要选出合适的导游员，并给本组起个响亮的名字。
2、老师巡视了各组，发现各组都能认真整理了材料，并分出四大导游组，请四个组的同学派代表和大家打声招呼。
（学生打招呼）师：希望各导游组的同学团结合作，为我们做出精彩的介绍，能让我们在了解台湾的同时，看到你们的风采。
1)地形组介绍好，同学们请坐好，让我们乘坐旅游列车一起出发。
亲爱的旅客们：你们好！我是你们的导游，你们可以叫我×导，今天就由我来给大家介绍宝岛台湾。
台湾位于我国东南海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋。
台湾自古为中国领土的一部分。
我国古籍中称夷岛，汉晋南北朝时称夷洲，南宋时澎湖已属福建省，元明设巡检司，明末郑成功驱逐侵略者，收复台湾，清初置台湾府，属福建省，1885年（清光绪十一年），台湾建省。
1895年为日本侵占，1945年抗日胜利后归还中国。
现设7市、16县，全省面积3.6万平方千米，人口2172万（1950年256万）。
有汉、高山等民族。
台湾省包括台湾岛及澎湖列岛、兰屿、绿岛、彭佳屿、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。
台湾岛面积3.58万平方千米，是我国第一大岛。
中央山脉纵贯南北，玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。
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《祖国的宝岛台湾》教学设计教学内容：人教版品德与社会五年级上册第三单元第三课教学目标：1、了解台湾的地理状况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。
知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、通过引导学生观察地图，探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。
培养学生处理信息的能力。
3、使学生具有热爱台湾与台湾同胞的思想感情。
充满海峡两岸早日统一的信心。
教学重点、难点：1、了解台湾美丽富饶。
2、祖国大陆与台湾根脉相连，台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，懂得祖国一定要统一的道理。
教学准备：教师准备：《中国地图》、相关课件及课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。
学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。
教学方法：交流法，讲读法、观察法等。
课时计划：两课时教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课在二年级的时候，我们学过一篇课文《日月潭》，在那一课中，我们了解了台湾的美丽风景。
今天，我们将再进一步走进同台湾、了解台湾。
（板书课题：祖国的宝岛台湾）二、活动探究（一）台湾的概况1、出示《中国行政地形图》，结合课件，思考：①、你能说出台湾岛的位置吗？②、拖动放大镜至台湾岛上。
2、台湾省的范围的认识。
①你知道台湾省和台湾岛这两个称呼一样吗？②看地图，思考：a、台湾岛处在哪两个海之间？b、说说台湾省包括哪些岛屿？c、台湾岛的面积有多大？（二）台湾的美丽富饶1．播放台湾宝岛风光片，欣赏台湾风光。
2、学生谈看后的感受。
（师板书：美丽富饶）3．台湾岛的美称。
老师把台湾的美称一个个说出来，如：东方盐库、水果之乡、森林之海、东方甜岛、蝴蝶王国、温泉之岛、茶叶之乡、海上粮仓、旅游王国等。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
4、利用课前搜集的知识，小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。
（三）台湾的人口和城市１、出示“中国政区地图”。
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《祖国的宝岛台湾》教学设计教材分析：本课是人教版品德与社会五年级上册第三单元《我爱祖国山河水》中的第三个主题。
本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。
它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。
本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。
以下是第一个话题。
学情分析：五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。
由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。
聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
教学目标情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。
能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集与整理资料的能力。
知识：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。
教学重点1.了解台湾的美丽与富饶。
2.使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
教学难点真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
课前准备学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。
教师准备：视频资料《阿里山、日月潭风光》、诗歌朗诵《乡愁》及与本课相关课件。
教学过程一、台湾的地理位置1、谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，谜底是打一地名：形似芭蕉叶，卧在东南边，日月潭阿里山，隔海常思念。
台湾是我国的第一大岛，总面积约3.6万平方千米，被誉为祖国的宝岛。
（板书课题：祖国的宝岛台湾）这节课就让我们一起走进台湾、了解台湾。
2、课件展示中国地图，让学生从地图上找到台湾的位置，看看离大陆的哪个省最近，算一算两地之间的实际距离大约是多少？同学们，还记得我们在四年级学过未来理想的交通工具以及它的时速吗？（磁悬浮列车，每小时400千米以上）如果如果有磁悬浮列车，我们从福建到台湾大约需要多长时间？（复习前面的知识，根据比例尺计算两地之间的实际距离，感受台湾离大陆很近）3、从外形上看台湾像什么？在地图上找找他的四邻分别是哪？课件展示：台湾东西窄、南北长，形似芭蕉叶，呈纺锤形，位于我国东南海边，东临太平洋、西隔台湾海峡与福建省相望、向北是东海、南隔巴士海峡与菲律宾群岛接壤，是我国最大的岛屿。
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《祖国的宝岛台湾》教学设计一、导入1、播放歌曲《阿里山的姑娘》师：你们知道歌中唱到的阿里山在哪里吗？学生齐答：台湾。
2、师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛台湾，它自古以来就是我国神圣的领土，今天让我们一起走进台湾去了解有关台湾岛的情况。
二、新课师：请看屏幕，这是中国政区图，谁能说出台湾位于我国的什么位置？生：台湾位于我国的东南部，与我国的福建省隔海相望。
师：为了便于我们的学习研究，老师把台湾这一部分放大。
请同学们仔细观察这幅台湾省全图，说说你发现了什么？生1：老师，我发现台湾与福建省隔海相望，中间是台湾海峡。
师：台湾距离福建不仅近，在很久以前还是连接在一起的。
为什么现在的台湾与祖国大陆是分开的呢？请同学们阅读58页和59页文字部分，看看你读懂了什么？生2：阅读58页和59页文字说明部分。
生3：我发现北回归线还穿过台湾，这说明台湾主要处于热带和亚热带气候区，高温多雨，适宜农作物生长。
生4：我还发现台湾四面环海，分别是东海、南海、台湾海峡、太平洋，看来它的地理位置非常重要，有利于航运。
同时它的降雨应该非常充沛，还会有很多海产品。
生5：我发现台湾由很多岛屿组成。
其中最大的岛屿是台湾岛，此外还包括澎湖列岛、赤尾岛、钓鱼岛、绿岛、兰屿等。
师：因此，我们将台湾称之为“多岛之省”。
（教师演示台湾的组成，并出示台湾鸟瞰图。
）从台湾鸟瞰图你可以观察到什么呢？生：我发现台湾的地形特点是山地多，平原少。
师：是的，台湾海拔在3000米以上的山峰就有62座，它们拦截了东西的水汽，形成了丰富的降雨，带来了繁茂的植被。
高温多雨，四面环海，加上面积广大的山地，使这里处处拥有丰富的自然景观和物产，同学们，你们想不想去台湾走一走，看一看？师：就让我们借助多媒体，想象着穿越台湾海峡，驶向美丽的高雄港。
同学们，你们看到什么？1．游海滨师：优越的地理位置，让高雄逐渐成为繁忙的海港，进而发展成一座繁荣的城市。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_13
我爱你，宝岛！——主题阅读一、学习目标1.通过阅读，让学生感受台湾迷人的风光。
2. 激发学生热爱宝岛台湾的情感。
二、教学重难点激发学生热爱台湾的情感三、教学过程（一）谈话导入1.学完课文《日月潭的传说》老师布置大家阅读了关于台湾主题的文章，都读了吗？那你们是怎么读的？①遇到不会的字或词就查字典。
借助工具书阅读是阅读最基本的方法板：用工具②一边读一边画出优美词语你做到了“不动笔墨不读书”是一种很好的阅读习惯板：动笔墨③一边读并写一写自己的想法是呀，带着思考去阅读去感悟才是真正品质上的阅读！板：写感悟（二）赏景1.请用这些方法快速浏览前三篇文章，将自己喜欢的句子画一画，读一读，写一写。
2.交流过渡：在阅读的过程中一定有许多地方给你留下了深刻的印象，哪里让你的心荡起阵阵涟漪呢？▲我喜欢日月潭中描写潭水的句子。
（1）出示“潭水四时不竭，水极清纯，无垠的漫漫绿波，恍若明镜一面，青山倒映，幽绝、静绝。
清晨，山中、潭上往往有薄如轻纱的雾，山风一起，烟雾隐住了光华岛，而湖面更显得烟波浩渺了。
——《日月潭》”①你喜欢它什么？（一种幽静的美）评：刚才听了你的读，我仿佛来到了这静谧的潭边一样。
②还有谁也喜欢这一段评：多美的画面，我仿佛置身于仙境中，不忍离开了。
谁再来读一读这美丽的画面。
师评价：A你的读消除了我的一切烦恼!B“薄如轻纱”读得好，让我感受到了一种朦胧的美，神秘的美。
C“烟波浩渺”读得好，让我感受到湖面很辽阔。
③我们的女生来读一读好吗？1.还有哪里给你们留下了深刻印象？▲我喜欢《宝岛明珠》里的一段出示“黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时使人清醒许多。
日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的进候，她又像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
五年级上品德与社会教学教学反思-祖国的宝岛台湾人教新课标
五年级上品德与社会教学教学反思-祖国的宝岛台湾人教新课标《祖国的宝岛台湾》是义务教育课程标准实验教材书五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”中主题之一。
通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分，体验台湾与大陆根脉相连，两岸人民盼望相聚的情感。
本节课的教学从布置学生课前收集资料开始，以一首台湾民歌《阿里山的姑娘》为切入点展开课堂教学，在一次次的信息交流中，在对台湾的逐步了解中，在环环相扣的教学环节中，本课的教学目标逐一达成，重点得以落实，难点得以突破。
教学中突出的表现为：一、注重了课前的信息收集与整理，较好地融合了课程资源，在学生与教材之间架起了桥梁。
二、课堂上把时间还给学生，引导学生自主学习、自主探索，整节课的教学，学生充分地介绍自己所了解到的知识，分享信息，探索新知，在教师的适时点拨引导下，学生自主地总结出台湾是个美丽富饶的宝岛，与大陆祖国密不可分，自发地祈盼两岸统一。
三、把握教材特点，各个活动之间环环相扣，层层推进，由了解台湾的风景与物产到体会台湾与祖国大陆根脉相连，进而发出盼望两岸统一、台湾回归的呼声。
这中间，教师的引导语、过渡语、设问，无一不是精练、得当而又切中要害的。
四、运用多种方式创设教学情境。
如“活动一”中，课件展示台湾的风景与物产，一幕幕赏心悦目的图片，让学生发出由衷的赞叹，台湾真美，台湾真富饶。
又如“活动四”中，配乐诗朗诵《乡愁》，如泣如诉的诗句，哀怨悲凉的音乐，一下子将孩子与那段历史的距离拉近，学生深切地体会到台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
整堂课，我以激发学生的情感为主要目的，与认知有机地结合，使其成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
但感到不足的是本课程的教学内容要注重与语文、地理、历史、政治等学科融合，教学方式的采用还要更活泼些，更充分地调动学生的学习热情。
这也是今后教学努力的方向。
美中不足的是，课堂中老师说的比较多，而学生参与的活动体验较少。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_7
<<宝岛台湾>>教学设计教学目标1.了解台湾的地理概况以及自然风光、丰富物产。
2.增强关注台湾、热爱台湾的意识。
3.学会自主探究、合作学习，提高搜集和应用信息资源的能力。
学情分析五年级学生已经具有了一定查阅资料的能力，所以课前布置学生搜集资料，详细的了解台湾。
但由于学生生活环境加上年龄限制以及台湾问题的存在，使得学生对台湾的认知还比较陌生。
上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶，培养学生热爱台湾，期盼回归的深切情感。
重点难点1.了解台湾，感受台湾。
2.体察“宝岛”的丰富内涵。
教学过程一.导入新课1.出示课件1：（播放外婆的澎湖湾歌曲视频），学生一边听一边欣赏画面。
2.师：这首歌里唱的是什么地方？澎湖湾在哪里？3.师：今天我们就一起走进台湾，去进一步了解称之为宝岛的台湾。
（板书课题：宝岛台湾）二讲授新课教学活动活动1【活动】活动一：台湾在哪里1.出示课件2：（中国行政区划图）师：同学们，请看大屏幕，这是我们国家的行政区划图，找一找台湾在哪里？并说说它的形状像什么？2.师：在祖国东南辽阔的海域上有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛-----台湾。
它是中国第一大岛。
3..出示课件3：（台湾地形图）4..师：请大家打开课本59页仔细观察台湾地形图，说说台湾的四周各是什么？然后看看台湾和祖国哪个省的距离最近？并根据课本上介绍的资料算一算，从福建省的福州到台湾的基隆距离有多远？再根据地图上的比例尺量一量，估计一下台湾和大陆之间最近的地方大约有多少千米？如果有桥，开车过去也就一个多小时。
因此，两地之间的距离并不遥远。
台湾和大陆只隔着一条浅浅的台湾海峡，这条狭长的水道连通着我国的东海和南海，也成了我国与海上其它各国的枢纽。
因此，台湾的地理位置显得非常重要。
（板书：地理位置非常重要）而且台湾海峡最浅的地方水深只有60米，为什么台湾海峡这么窄又这么浅呢？谁知道？那我们一起来看看有关台湾的简介.5.出示课件4：（播放台湾简介视频）6. 师：台湾省是不是就是指台湾岛呢？请同学们在台湾地形图上找一找并圈一圈台湾省还包括哪些附属岛屿？(可以让学生在电子白板上圈，老师通过课件3在地图上点出相应位置）台湾省周围有大大小小的岛屿八十多座，它们都是台湾和祖国领土的一部分，是不可分割的。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_3
我们的“母亲河”教学目标：1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学重难点：知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
理解人与自然环境的相互依存关系。
教学准备：中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教学过程：一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。
探究后指名说一说，师生评议总结：现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决办法：南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“”）。
2、（）和（）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。
5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生机和活力的工程是（“”）。
6、长江发源于（）西部，最后注入（）。
长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。
人教版品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》_9
祖国的宝岛————台湾教学目标：1.了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
学习内容：祖国的宝岛——台湾教学过程：一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。
（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
（读题）二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。
）师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。
如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。
台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_27
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、歌曲导入师：同学们好！今天万老师第一次给大家上课，我想给大家唱首歌行吗！（清唱《阿里山的姑娘》，唱两段。
）师：你们知道我唱的这首歌的名字吗？生：《阿里山的姑娘》师：对啦！同学们知道阿里山在我国的哪个省份吗？生：是台湾省。
师：没错！阿里山是台湾省著名的旅游风景区，老师今天就带着同学们一起了解台湾。
（板书：祖国的宝岛台湾）二、自主学习，走进台湾师：台湾自古以来便是我们中国不可或缺的一部分，但是，有的人却说台湾根本就是一个独立的国家，有的人却说台湾根本就是独立的一个国家,那他们说得对不对呢？台湾与我们祖国大陆到底有何渊源呢？请同学们翻开书P58，请同学们用自己喜欢的方式阅读P58至P61的内容，注意，我们不仅可以通过文字来了解台湾，也可以从插图中了解到更多的信息。
开始吧。
生：（读书）师：哪些同学能从课本中了解到更多的信息呢。
谁先来？1、地理位置生：我了解到台湾岛是中国的第一大岛。
生：我了解到远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳活动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
生：我还了解到台湾岛长得像一把芭蕉叶。
生：……师：同学们很会读书，能从文字中提取出重要的信息。
那老师要考考大家了。
（出示中国地图）谁来说说，台湾省在我国大陆的什么位置？生：东南方。
师：(放大地图)老师把台湾省的地图放大一些，这看似芭蕉叶的的岛屿便是台湾岛，可是，台湾省可不只是一个岛屿，它还是由大大小小80多个小岛组成，台湾岛与周边的岛屿以及附近海域构成了完整的台湾省。
同学们仔细观察，台湾省与我们祖国大陆之间还隔着一条海峡叫——生：台湾海峡。
师：那台湾岛与祖国大陆的哪个省份相隔最近？生：福建省。
师：在地图的一角,为我们标出了比例尺，一厘米代表50千米，大家可以算一算，台湾省离福建省大概有多远呢？生：（拿出直尺，进行测量）汇报师：（评价）同学们算得都很仔细，其实福建省与台湾省最近的距离只有120千米，最远的距离也只不过180千米。
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1通过以上学习，你们能总结一下台湾到底是一个什么样的地方吗？
2通过以上学习，你知道台湾为什么美丽、富饶吗？
活动三、欣赏台湾美丽、富饶
师：你还知道哪些关于台湾的故事或电视剧，请你讲一讲。
活动四、设计台湾旅游线路
教师指导学生以小组为单位，制定到台湾旅游的线路图。
设计意图：让学生了解台湾的地理概况。
小学教学设计
教学内容
第三单元第三课台湾》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三课。教材呈现了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育。
学情分析
在学生经验世界里，对台湾只是大概的印象，台湾距离学生的生活比较遥远，因此就要体现课前搜集资料、课中夯实基础、课后延展教学。在自主地搜集、整理信息的过程中，逐渐让台湾的印象丰满起来，鲜活起来，从而激发起对宝岛台湾的神往之情，对台湾早日回归的渴盼之意。
教学目标
1.了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。
2.了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。
3.激发学生热爱台湾的自豪之情。
教学重难点
了解台湾的地理概况和丰富的资源,知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。
教师指导学生阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
教师：这说明台湾跟大陆是一体的，台湾是祖国的一部分。
教师指导学生阅读59页文字，了解台湾的部分历史。
活动二、比一比：谁的知识更丰富
（课前，将学生分成几个学习小组，以小组为单位搜集、整理有关台湾的资料。教师也在课前搜集相关资料，并制作成课件。）此时，教师播放课件，呈现关于台湾知识的问答题，学生回答问题。
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人教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国的宝岛台湾
教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
教学过程：第一课时
学习内容：美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。
（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
（读题）
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。
）
师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、台湾的美丽与富饶
师：台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。
如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。
台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。
在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。
据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。
公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。
这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。
吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。
到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。
据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。
是时，大陆和台湾已有贸易往来。
此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。
至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。
大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。
（指导学生看书59页）师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。
画好后在班上交流交流。