校长要学会释放教师的个性

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决定一所学校成功的四个最重要的因素

决定一所学校成功的四个最重要的因素要让一所学校取得成功，作为学校的管理者，其教育思想将决定着一所学校的成功与否。

同时在很大程度上也取决于下面四个重要因素。

第一个是取决于校长。

一名校长，如何用自己对教育的诠释，办一所兼容并蓄，释放个性的学校是非常重要的。

人们常说什么样的将，带出的将是什么样的兵。

自然，一个什么样的校长，将决定着一个什么样的学校。

有维持现状的校长，有勇于进取的校长，有善于求变的校长，也有睿智谋变的校长。

一个学校的风格，往往会带有校长的某些特色。

人们常说，校长分为三个等级，最好的校长主要管理的是学校的魂，也就是学校的办学理念。

其次的校长主要的是管理学校的人，能否知人善任，使每一名班子成员和教师准确的找到自己的位置，做好和谐的搭配，发挥各自的特长，是尤为重要。

再其次的校长就是抓门房，看谁迟到了没有，看谁准时到位了没有，总之，全是在想着怎么管理人，而不是怎么用心谋事，以事领导人。

可见一个什么样的校长，对一所学校的成功是具为重要。

第二个因素取决于管理制度。

一所好的学校，肯定有一系列好的管理制度。

我们常说再好的管理者，都没有好的制度管用。

如果在教育、教学、总务管理方面。

形成一整套科学合理的制度，并且不断的以人为本的改进，以领导为模范的严格执行，那就会省去很多的麻烦。

否则的话，朝令夕改，或是管理靠会、领导靠嘴。

如果把管理制度寄托在领导的水平和个人的魅力上，那是特别有害的。

在现行的体制下，校长往往握有财权和人权，如果学校的管理仅仅取决于校长的水平而不是制度，那么一个不思进取或是一个碌碌无为的校长，将会使一所学校变得平庸，而造成的影响，也是在很长的时间内难以消除的。

第三个因素是教师。

一所学校教师的思想素质和专业知识技能，将决定着学校的发展。

如果一群特优秀的教师带出一届优秀的学生。

那么这所学校就会因为这些教师招来优秀的生源，就会在学校周围甚至更的范围内形成良好的口碑。

这将会是学校隐性的一笔无法计量的财富。

心理培训总结精选6篇

心理培训总结精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《当校长遇见德鲁克》读书心得

《当校长遇见德鲁克》读书心得时代的一粒灰，落在个人头上就是一座山。

一段时期由于各种不确定的因素，自己一度陷入困境, 感觉从来没有如此缺少方向感,恐慌、无奈、迷茫……于是重拾《当校长遇见德鲁克》一书，对自己三年来的管理实践进行一次检视,也希望能从书中汲取精神的力量，本书共有三篇九章，两位作者杜绍基和彭信之将德鲁克的管理思想精要，与校长教育管理工作者的实际相结合，深入浅出的语言让人心领神会，精辟的洞见让人醍醐灌顶。

为了更好地领会德鲁克的管理精髓，我总是先看每一章节后面的三个思考题，然后带着问题有针对性地阅读，当在阅读中寻找到问题的答案或与自己的管理实践不谋而合时，总有一种豁然开朗的感觉，为自己的实践有了理论依据感到欣喜。

书中，一句灵魂性的话语“管理的本质是激发和释放每个人的善意与潜能”，让我感触颇深。

在学校变革的关键时期，作为学校管理者如何赋能教师，让每一个人都有激情、有能量、有能力在不断挑战中成就自己，发展学校，服务社会。

我校从“文化赋能、授权赋能、成长赋能、激励赋能”四个方面助力教师成长，提升学校核心竞争力。

文化赋能，提升学校的精气神当下，谈使命、文化已成了新教育的关键词。

书中管理大师德鲁克提到，实施目标管理的第一步是校长和全体教职员工有强烈的使命感，这个使命感必须足够大，大到能装下一群志同道合的人。

这个使命感也必须立足现实，这样才能让人从使命中汲取力量。

2021年年初，我校发动全体教职员工开展关于学校文化建设的大讨论，确定学校文化建设的中心词——明德。

学校文化的顶层设计，展示出了强大的内聚力量。

一年来，明德的气质体现在学校干部的务实作风上；体现在浓厚的书香校园氛围中；体现在“五学”课堂教学模式的构建上；体现在特色校本课程的开发中；体现在学生“明礼于心，成德于行”的举止中。

明德文化成为学校持续发展的精神源泉和不竭动力，让校园更添精气神。

授权赋能，让学校更聚人气德鲁克说，“一个好校长应该是一个善于授权的领导者”。

校长心目中的好老师

校长心目中的好老师校长心目中的好老师校长在学校天天和教师工作在一起，“爱岗敬业、关心学生、勤奋工作、严谨治学”成了校长的口头禅，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登”等诗句也成为表杨教师的专利术语。

那么，在校长的眼里什么样的教师才是好老师呢？一、热爱自己的事业，让生活幸福起来。

如果你仅仅把老师当作一种职业，那你体验到的只有辛苦劳累；但当你把当老师作为自己的事业时，你就会感到充实并从中汲取快乐，就会有不懈追求的动力。

”不仅仅将教育作为一份职业，更将其作成事业来追求。

确实，只有喜欢自己的工作，才会有动力花心思去做好每一件事情，完善每一个细节。

况且，如果你喜欢自己的工作，也能从中得到更多的乐趣。

有的老师，身体很不好，可能头一天还卧病在床，但是当他见到学生，站到讲台，他立刻焕发出一种让你想象不到的一种精神来，一点也感觉不到他是个病人。

可能他一从讲台上下来，走不了几步就会晕倒在地，但是，他和学生在交流时却是那样的神采飞扬，这就是爱自己事业的一种精神。

所以教师要热爱自己的教育事业，让生活幸福起来。

如果一个教师不爱自己的事业，他一定不会有所成就，甚至会误人子弟，毁掉千万个家庭的幸福。

家长把自己唯一的孩子送到学校读书，这个孩子对于教师来说只不过是你学生中的百分之一，是你一生所带学生中的万分之一，但对这个个家庭而言，他们确是百分之百。

因此，我要大声疾呼不愿做教师的同志们马上转行，干自己喜欢的工作吧。

二、热爱自己的学生，让工作快乐起来。

热爱教育事业，必然要热爱学生。

热爱学生，不能只爱个别学生，而是爱全部学生。

“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。

而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。

这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。

谈新时期校长应具备的素质和能力

谈新时期校长应具备的素质和能力一个好校长成就一所好学校。

在学校这个舞台上,校长是领跑者，校长跑多快，老师们就会跟着跑多快;校长是船长，是舵手，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，到达理想的彼岸。

良好的政治思想素质、过硬的文化业务素质、良好的心理素质、强烈的事业心和责任感，是中小学校长必备的心理品质和能力素质.因此,要出一流的学校，必须先有一流的校长。

一名好校长应该具有哪些必备的素质和能力？一、好校长应具备良好的政治思想素质一个好校长一定要有自己的思想，并且还要有能力、有办法让老师们接受他的思想。

校长是学校的影子.一名好校长不仅要具备一般教师应有的教师素质，而且还要有学校领导者的职业操守,具体包括克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤爱才等品质。

1、校长要克己奉公，这是搞好学校管理的先决条件。

校长遇到事情能从党和人民的利益出发，不分亲疏,一视同仁，坚持按原则办事;遇事能从广大教职工的利益出发，不谋私利，不搞特权，两袖清风.学校的干部要给老师做表率，这样才能要求老师做学生的表率.“己所不欲，勿施与人"，“要别人做到的自己先做到，不要别人做的自己首先不要做”。

这样,在工作过程中,校长才能得到别人的理解，校长的思想才能比较顺利地被老师们接受。

这样的校长才是最有威信的校长，也深受老师们的拥护。

2、校长要心胸开阔,这是搞好学校管理的需求。

校长既要兼听和包容各种意见,又要经受得起管理对象的批评、指责和质询.遇事冷静,分清美丑，明辨是非；要善于从实际出发，通过调查研究,广泛征求各方面的意见，科学分析问题，寻求最佳解决方案.3、校长要平等待人,这是搞好学校管理的主要条件。

遇到一个好校长是教师的幸运。

俗话说:“士为知己者死。

"作为教师,我认为“师为知己者用”。

在学校工作中,校长要赢得教师的拥护、支持和爱戴，就要想教师所想,做教师的知己，真心地关爱他们.校长必须有“人缘"，对师生有“亲和力"。

校长：要做好和教师的情感沟通

校长：要做好和教师的情感沟通作者：刘芳赟来源：《教学与管理(小学版)》2013年第07期当今社会竞争激烈，每个人都要面对来自工作、生活、学习和情感等多方面的压力。

沉重的压力导致人们情绪不良，工作效率低下，生活质量下降，甚至引发疾病等。

校长作为学校管理的最高领导者，在追求民主化、特色化的教育背景下，校长的角色与工作的难度也发生了很大的变化，还常常遭受“有责无权、有想法没办法、委曲求全”的境遇。

徐井岗教授曾说：凡成功者，一定是情绪管理的高手。

因此，校长作为学校管理者，要管理好学校，就必须做情绪管理的高手。

一、聊天——激励教师积极人生心理学家詹姆士说过：“与人交谈时，若能做到思想放松、随随便便、没有顾虑、想到什么就说什么，那么谈话就能进行得相当热烈，气氛就会显得相当活跃。

”学校是师生实现生命意义的地方，是师生展示才华的地方，是教师追求幸福的地方。

校长要充分了解新时期教师的需要，引导和促进教师个人目标向着预期的方向发展。

记得几年前，笔者调任一所边远农村小学任校长。

一段时间下来，发现学校有位女教师素质高、能力强、文字功底深厚，但情绪低落，常常发脾气，天天闷闷不乐。

一了解得知，她工作多年，由于学校交通不便，信息闭塞，交际圈子小，连对象都没有找。

于是，在一次吃中午饭时，笔者见她独自一人坐在食堂一角，就故意坐到她一边，边吃边聊。

先聊她家庭，再聊她工作。

说着说着，就提到同事说她课上得好，文章写得好，大家都说她是才女，她笑了！笔者接着鼓励说：只要你勤写，不到一年，文章肯定发表。

果然，一年后她的文章变成了“铅字”。

人逢喜事精神爽，后来优质课获奖了，名师结对了，男朋友也找到了，生活充满了快乐。

当一个教师的优势与他的工作相吻合时，他可能很快出类拔萃，反之，当他的长处得不到发挥时，他可能会变得很平凡甚至很平庸。

了解教师并让他们扬长避短，做他们最擅长的事，是校长面临的最重要的挑战。

校长了解教师，需要沟通，需要深入，需要真诚。

校长如何提高学校管理能力

校长如何提高学校管理能力校长如何提高学校管理能力治校如同治家，家风好坏决定家庭是否团结和谐，决定孩子未来命运。

学校诚然如此，只是治校比治家更难，面对的是学校具有不同思想，性格各异的成员，如何实施有效管理，个人谈点浅析建议。

一、校长必备具有领导力一校之长，一定是专业知识扎实，博览群书，让老师打心底佩服你有两下子。

国有国法，家有家规，一所学校也一定有自己形成的规章制度，有自己的办学理念，也就是价值观。

这个价值观应该是师生理想信念，共同愿景，全校师生为之矢志不渝的追求。

校长领导力还体现在用人，识人方面。

校长在学校要善于研究人，观察人，中层行政要善于研究事。

一所学校，每个老师都有其优缺点，寸有所长，尺有所短。

校长要善于用人，要用人所长，把教师用在适合岗位上，释放出自己的潜能。

二、校长如何实施管理校长要明白，学校发展重在教师，教师发展了学生才会发展。

学校教育要回归教育初心，学校办学的最终目标是什么？不是为了应付上级各种检查，也不是为了满足上级领导的期盼，我们办学终极目标是为了学生，学校要想方设法创设条件满足学生需求，动员全校老师不断为学生创造价值。

学校管理中，无论校长，还是老师，都要一日三省吾身。

平时教育教学管理当中，经常问问自己:我们的教育使命是什么，我们是为谁服务，我们的服务对象重视什么，我们要达到什么目标，我们计划是什么，要达到什么目标……因此，在学校管理当中，作为管理者，我们要做好学校规划，设定中长期目标，采用什么方式达到阶段性目标，如何培养人才，如何进行绩效考核，如何激励教师潜能，这些都是校长要考虑的各种问题。

学校如何进行目标管理？第一步，校长在制定中长期规划或学校制度时，要召集全体老师，集思广益，要与老师共患难，同进退，激发全体成员使命感。

第二步，建立目标，无论是长期还是短期目标，始终要让员工牢记什么才是最重要的，要采用各种措施激发员工坚定不移地朝目标奋进。

第三步，校长要善于放权，学校的事，校长一个人绝对做不来，有关财权、分工调配权、评价权都要下移到各部门，让各部门能放开手脚，把自己应该做的事认真做好。

浅谈校长的情感管理

浅谈校长的情感管理在学校管理中，没有制度约束显然是不行的，但学校管理工作的核心其实就是管教师，管教师的核心是管教师的心。

一所学校只有想办法让教师释放出所有的能量，学校教育教学才能全面提高。

本人认为对教师进行情感管理是一条重要的途径。

教师要教好书育好人，要用真挚的、丰富的情感去感染教育学生。

人的认识和行为往往受到情感的调节和支配。

我们都知道积极的工作态度、愉悦的情绪能使人精神振奋、思维活跃，使教师受到温暖、感化和激励，能激发教师的积极性和创造性。

反之，消极的情感则抑制教师的积极性和创造性。

因此，在学校管理中，一校之长也需要有真挚、丰富的情感去感化激励教师。

因此，校长要重视与教师的情感交流，建立情感关系。

一、作为校长要尊重和信任教师校长的信任和尊重可以转变为教师的精神支柱，这种精神上的激励比物质奖励更贵重。

它能给教师以巨大的精神鼓励，激发他们的责任感，增强他们的向心力。

作为校长，在业务上要尊重教师的创造精神；在用人上要以事业为本、信任为重，让他们在职权范围内独立地处理问题，充分发挥其才干；在日常生活中，校长要善于表达感情，不要整天板着面孔，更不要在公众面前斥责下属——即使有过错，也要选择适当的时机和他们谈心，指出错误，并给他们创造改正错误的机会和条件。

有些问题，作为领导要主动承担责任，使有错误的人在得到温暖的同时，乐意接受教训。

如果批评不当，言语过重过激，就会使使受批评者失掉威信、丧失信心，并易造成与领导的对立情绪。

二、作为校长要关怀和体贴教师人人都需要得到别人的关怀体贴。

作为校长更要关心教师，一切从爱出发，给教师以均等的机会，一视同仁，对于与自己的思想有隔膜和有错误的同志更应该关心。

“精诚所至，金石为开”，让他们充分发挥聪明才智，人人都有感情。

从这个意义上讲，爱的实质就是“给予”：给予关切、给予温暖、给予体贴、给予心理的补偿，使他们感到温暖。

三、作为校长要理解和宽容教师教师的气质、性格、能力各有其特点，作为校长，必须“宰相肚里能撑船”，凡事宽容大度，理解和宽容是人际沟通的金钥匙。

注重人文关怀“理”顺教师心气

注重人文关怀“理”顺教师心气作者：弓安国来源：《山西教育·管理》 2017年第9期学校管理重在对教师的管理。

教师是学校教育教学的具体执行者和实践者。

在现实工作中，一些学校为了管好教师队伍，强化学校管理制度，用冷冰冰的条条框框约束教师的行为，以执行制度情况评价教师优劣。

其动机和出发点是好的，但这样容易使教师产生逆反心理，挫伤其工作积极性。

久而久之，会让教师与管理者之间产生隔阂、误会，给学校工作带来极大的负面影响。

作为学校的管理者，我认为不但要注重“管”，更要注重“理”。

“管”更多是侧重于各种规章制度的要求，“理”则更多强调对教师的关怀和引导。

因此，理顺教师的心气，注重对教师的人文关怀，才能充分激发广大教师努力工作的内在动力，更有利于推动学校各项工作的顺利开展。

一、尊重教师尊重需要属于人的较高层次的精神需求，它与生理需要、安全需求、归属需要同等重要，而一旦获得尊重满足就可成为行为的推动力，就会产生持久的激励作用。

尊重教师的人格和劳动。

尊重教师的人格和劳动就是尊重教师的尊严。

每个人虽千差万别，但人格是平等的。

正如林肯所说：“所有的人生来都是平等的。

”在多年的工作和生活中，我对学校的教师无论男女老少都以礼相待，校内外与教师相遇时主动打招呼，一律以“老师”相称，不直呼其名。

每当发现教师有违校纪现象如迟到早退、工作不认真等，我都要问明事情的原委，帮助他们改正错误和缺点。

一般不当面批评或在会上含沙射影地指责他们。

更为关键的是，作为校长要以身作则，为广大教师树立标杆。

在工作上我坚持原则，公道正派，吃苦耐劳，让教师做到的自己首先做到，经常走进教师队伍中了解情况，与广大教师一起研究教育教学工作；在生活中朴素低调不搞特殊，自己能做的事必须亲为，在教师面前从不发号施令、颐指气使；与广大教师交朋友、建友情，平等相待，和谐相处。

从教师职业性质和特点来看，教师所从事的工作十分繁重和辛苦。

校长应多站在教师的角度来思考，尊重每位教师的劳动，切身体验广大教师的辛苦。

2023小学生心理健康教育心得体会5篇

2023小学生心理健康教育心得体会5篇2023小学生心理健康教育心得体会【篇1】为了贯彻落实《诸城市中小学生心理健康教育工作实施意见》，培养学生健康的心理、健全的人格，__小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教育，主要活动总结如下：一是组织开展了一次团体心理辅导活动。

以班级为单位，通过形式多样、生动有趣的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，增强学生团队精神、沟通能力，提升团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的互相信任，学会跟他人协作并给予有力的支持，体验被人支持和支持别人的幸福。

二是进行了一次个别心理辅导活动。

首先学校委托心理辅导教师对全体学生进行排查。

重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。

针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，及时进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。

三是开展了一次心理健康教育进家庭活动。

学校对心理方面表现有问题的学生进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导教师做好问题学生的家访工作。

学校还设计了专门的表格要求学生家长进行观察填写，详细记录学生的睡眠、交往、运动、学习、娱乐、饮食等各方面的情况。

心理咨询教师针对学生的情况制定了心理健康教育方案，学校与家庭共同促进学生健康心理的形成。

四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。

为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报比赛，在学校初步形成“了解心理、认识心理、关注心理”的良好氛围。

2023小学生心理健康教育心得体会【篇2】我和同事参加了曾都区心理健康班培训，这段时间来，我认真学习，按时完成日志、作业，积极与各位老师交流心得，在心理学专家教授的指引下，在梁老师的帮助下，收获了许多，一篇日志还被推荐，多个主题帖获热评，增长了我不少知识。

校长培养青年教师工作总结

校长培养青年教师工作总结本学期校长积极培养青年教师，使他们全面提升专业素养和教育教学能力。

通过学期的努力，取得了一系列显著的进展和成绩，具体总结如下：一、定期督导指导校长定期对青年教师进行督导指导工作，关注他们的教学实施情况，提供具体的方案和建议，帮助他们解决遇到的问题。

通过个别谈话和集体座谈等形式，校长与青年教师进行了深入的交流，建立了良好的互动机制，使教师们感受到了领导的关心和支持，进一步激发了他们的教学热情。

二、组织专业培训校长组织了一系列专业培训，旨在提升青年教师的专业能力和教学水平。

通过邀请专家进行讲座、举办教学研讨会和组织教学案例讲评等形式，校长帮助青年教师深入学习和研究教育教学理论，提高他们的教学技能和教育思想。

三、鼓励创新实践校长鼓励青年教师在教学实践中进行创新探索。

通过给予他们自主教学的机会和支持，校长促使青年教师敢于尝试新的教学方法和手段，积极开展课堂教学改革，反馈教学效果，不断优化教育教学模式。

四、提供资源支持校长为青年教师提供了必要的资源支持，包括教学材料、教学设备和教学环境等。

他积极争取校内外资源，为青年教师创造了一个良好的教学条件，使他们能够更好地开展各项教育教学工作。

五、关注心理健康校长关注青年教师的心理健康状态，采取了一系列措施帮助他们调整心态、释放压力。

他组织了心理健康讲座和体育活动，鼓励青年教师适时放松自己，保持良好的工作生活平衡。

通过校长的培养和关心，青年教师在教育教学方面取得了显著的进步。

他们秉持使命感和责任感，以乐观、积极的态度投入到教育事业中，为学校的发展做出了积极的贡献。

校长将继续加强对青年教师的培养工作，为他们搭建更好的成长平台，进一步提升教育教学水平。

如何当一个好校长

如何当一个好校长，这是一个很大的话题，诸子百家，各有宏论，可谓仁者见仁，智者见智。

我想：校长如果要成就一番事业，起码要做到以下三点：1、要头脑清晰，不做糊涂校长，校长对你任职的学校现状如何？在你的治理下，学校准备向哪个方向发展？远景规划和近期目标如何？采取何措施去实现这些规划和目标，大到学校的教育方针，校容、校貌、校风，小到课程的设置乃至每个教职工的生活状况和思想动态，校长都要心中有数。

保持清醒头脑，才能运筹帷幄，成竹在胸，才能驾驭全局！否则，校长头脑一片茫然，学校的前景也只是一片茫然，校长是糊涂校长，甚至是大家的玩偶校长，这样的校长是“短命”校长。

2、要投入感情，要有精神、有信心感情投入，指专心致志，全身心的投入，干一行，爱一行，对校长这个岗位有强烈的责任感和使命感。

没有这一点，三天打鱼，两天晒网，做一天和尚撞一天钟，忽冷忽热，患得患失，校长是难以当好的。

人生在世几十年，在历史和长河中如白驹过隙，稍纵即逝。

短暂几十年，掐头去尾，真正的黄金时间就那么二三十年。

人的一生，最大的乐趣不是得到了什么，而是做了什么，这是人的一种境界。

钱财乃身外之物，生不带来，死不带去，永存的是人的精神，人的声誉，人的影响。

毛泽东说过：“人总是要有精神的，人做什么事，都是靠精神支撑，人无精神，如同行尸走肉。

”所以，要当好校长，首先要拿出点精神来，树立信心，相信自己不比别人差，相信自己有能力把学校办好。

再全心全意地投入到自己的岗位中去，并持之以恒地朝着自己的目标前进，学校是没有办不好的。

3，要学会放弃执着是一种美丽，有时放弃是一种洒脱。

学会放弃，是因为心灵的天空不能塞得太满。

作为校长，（1）要学会放弃“奢望”，不为“名利”所逐。

耐得住寂寞，踏踏实实做事，老老实实做人，以平常的心态，安稳的心情，干实实在在的工作。

（2）、要学会放弃“负重”，不为“权力”所争，努力做别人不能做的事情，尽量不做别人能做并且能做好的事，将部分权力授予下属，为自己“减负”，释放自己的空间。

关于校长论坛讲话稿

关于校长论坛讲话稿校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。

下面就是店铺给大家整理的校长论坛讲话稿，仅供参考。

校长论坛讲话稿(一)：陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。

”这句话道出了校长在学校工作中的领航作用。

在当前的教育形势下，如何高举教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏响质量“曲”是每个校长必须思考的。

我欣赏并且相信一句话：理念决定思路，思路决定出路。

作为校长，脚步达不到的地方，眼光要达到;眼光达不到的地方，思想要达到。

思想有多远，校长就能走多远!校长是学校发展的核心，创新是学校进步的灵魂。

一个人要知道自己往哪里走，全世界都会给他让路。

同样，一个勇于上下求索的优秀校长若能够将自己的办学理念内化为全体教师理想和行为的共同愿景，那么，学校就会焕发巨大的发展潜能。

面对教育发展中的诸多难题，没有捷径可走，没有妙药可治，只有用创新去解除。

创新绝非时髦的口号,而是教育的内在要求。

学校要培养创新型人才,校长首先必须具备创新精神。

校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。

从这个意义上来说，学校生存需要创新，在理念、方法上要不断更新，在管理体制、制度上要不断翻新，在队伍建设上要不断出新，使学校充满生机与活力，在竞争上占得先机，这才是学校生存与发展的希望所在。

卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步，要站在大教育、大时空、大视野上思考问题，要有新观念、新思路、新举措，并且使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。

站在当今教育发展崭新的平台上，应以创新为使命，引领学校走内涵式发展道路。

因为创新是发展的不竭动力，创新——发展——再创新——再发展是学校迈向高速道的必由之路。

小学校长管理策略初探李保清

小学校长管理策略初探——麻城市第二炮兵八一希望小学李保清管理是一门科学，也是一门艺术。

学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的有机整合。

这就要求现代学校管理者要进一步更新管理理念，改变管理方法，注重以人为本，以德为先，关注能力，健全制度，推进民主，凝聚人心，提高效率的管理思想，有效地实施学校管理工作。

一、人文管理，激发教师的工作积极性。

学校的物质文化不仅影响师生的精神状态、心理状态，学习和生活的质量以及行为，还会影响教师的价值观和人生观。

校长要借助人文管理，善于用情感的力量来激活教师的情感，要切实关心教师，走近教师，尊重教师，信任教师，真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。

校长不仅要关心教师的工作，还要关心教师的生活和身体。

视教师为朋友，激发教师内在潜能，释放工作正能量，从而有效产生工作激情。

二、制度管理，促进学校民主治校。

制度事关教师的切身利益，也关系到学校的可持续发展。

制定学校规章制度时，要广泛征求群众意见，保护他们的正当权利，充分听取正确的意见，集思广益，贴近实际，力求科学、合理、公平。

遵循“民主集中制”的原则，体现“从群众中来，到群众中去”的精神，通过教代会审议，通过方可实施。

只有这样，教师才会拥护学校的规章制度，自觉遵守学校的规章制度，有力地促进了民主治校的进程。

三、以人为本，提升教师专业发展。

实施素质教育首先要提高教师素质。

教师素质的提高，直接关系到教育教学工作的有力提升。

作为教师不仅要有较高的专业知识，业务水平，还要有较强的思想素养。

因此，提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设刻不容缓。

教师教育学生，不仅用自己的知识，更主要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯去影响学生。

因此，学校要将师德师风建设常抓不懈，不断加强学习，规范教师言行，举办师德演讲比赛，撰写师德论文，组织教师考评，完善师德档案，有效地提高了教师的师德水准，促进了教风的根本好转，形成了师爱生，生敬师的和谐氛围。

校长必做的三件事

好校长必做的三件事苏州市吴江区桃源小学严卫强教育界流行这样一句话：“一个好校长，带出一所好学校；一个好校长，就是一所好学校。

”著名教育家陶行知先生也说：“校长是一个学校的灵魂。

”是的，校长是一个学校的核心人物，更是重要的决策人和管理人。

办好学校，教师是核心，校长是关键。

学校管理是一门艺术，当我们肩负起学校校长责任的同时，更应该考虑如何实施好这门艺术，因为你的管理理念、管理方式方法，会直接影响到一所学校的发展，影响到学校教师队伍的成长，更会影响到学校所担负的所有学生的教育，是我们任何人都不能忽视的一个很重要的方面。

笔者认为，要成为一名好校长，必须做好三件事。

第一件事：“心术”当先，从“权力”走向“魅力”“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。

”一名优秀的校长，行的一定是“心术”而不是“权术”。

校长在学校管理中，绝不能一味地“以权代管”，或者“只管不理”。

只有“心术”当先，少用“权术”，多做有“心”之人，才能唤醒、激发教师的内在激情和动力，成为一名“魅力型”的好校长。

首先，用心“发展”。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

这句话说的是教师，但同样适用于校长的管理。

校长想让教师成为怎样的人，首先自己必须是怎样的人。

在注重自己专业素养提高的同时，更要在“德”方面率先垂范，时时处处给广大教师树立榜样。

因此，“发展自己”，是校长艺术管理的前提和保障。

其次，用心“欣赏”。

懂得欣赏自己学生的教师是高明的教师，同样，懂得欣赏学校教师的校长是高明的校长。

教师和学生一样，都从内心深处，渴望被表扬被欣赏，甚至是你的一个赞许的目光。

“用心欣赏”，意味着校长要充分信任教师，鼓励他们大胆地去实验去研究，允许失败，允许错误，允许不同的声音，只有这样才能最大程度地释放教师的正能量。

最后，用心“读书”。

时下，社会上倡导“读经”教育的呼声高涨不断，《语文课程标准》也明确提出了课外阅读的要求，可中国社会的阅读现状与西方发达国家相比，很不乐观。

释放人格力量，做魅力教师有人认为可以将教师的人格划分为三个层次

释放人格力量，做魅力教师有人认为可以将教师的人格划分为三个层次：第一层次是高尚型人格；第二层次是基本型人格；第三层次是低级型人格。

低级型人格的教师往往是学生“厌恶”的对象。

基本型人格的教师虽然一般不至于引起学生反感，但决不能得到学生发自内心的敬佩和爱戴。

在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，怎能不“亲其师、信其道”?因此，人格高尚的老师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界。

一、教师人格魅力：德育的无形资源师生关系是德育过程中最基本的关系，师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的德育效果。

人格的塑造不是“自发形成”的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，只有“人格才能影响到人格的发展和形成”。

1、教师人格对学生的发展有着巨大的影响。

教师的人格就是教育，体现着教育的力量。

苏霍姆林斯基说得好：“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神领域，即智慧、感情、意志信念、自我意识。

这些领域也只能用同样的东西施加影响。

”此话明确地告诉我们，离开教师人格，形成学生的人格将成一句空话。

2、学生对教师的人格素养有着很高的期待。

我们还可以从学生对自己的教师在人格上的要求来认识教师的人格素养的意义。

据调查，学生心目中理想教师的性格特征，按其重要性排列为：①平易近人；②没有偏见；③关心同学；④态度认真；⑤要求严格；⑤具有耐心；①言行一致；③朴素大方；②开朗活泼；⑤品德高尚。

3、教师的职业特点决定了人格素养的意义。

从教师的神圣地位和作用来看，教师是一种崇高的社会职业。

在学生心目中，教师应该是一切美好的化身，是自己仿效的榜样。

二、教师人格魅力的内涵特质教师人格魅力的内核结构是由下列要素构成的：智慧力量——具有超群的智慧、理性的自觉；道德力量——具有高度社会责任感并为之付出坚持不懈的努力；情感力量——具有强烈的爱憎分明的情绪反应和态度；意志力量——过人的克服内心障碍的自制力和坚韧性；审美力量——对美的事物的敏锐的感悟力、穿透力和执著追求的精神。