PEP三上 Unit 5 Let's eat C Story time 教学设计 王卫红
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat ! C Story time教学设计
Unit 5 Let’s eat !C Story time教学设计一、Teaching aims1.Knowledge and skills（1）进一步巩固句型:I’d like some …Can I have some …, please? , Here you are.（2）进一步掌握单词：bread ,juice, egg, milk , water, , fish, rice ,学习新单词:coke ,ice cream.2. Process and method(1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some …Can I have some …,please ? 表达想吃的食物以及Here you are . Have some …为别人提供食物或请别人吃东西的句型。
(2)进一步在情境中运用Thanks . / Thank you . 表达感谢及用You’re welcome.2.Attitude and value(3)培养学生热爱动物以及保护动物的良好品质。
(4) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。
二、学情分析本部分是在学生学完了本单元A 和B 两部分基础上的选学内容。
本单元的学习主题是食物。
这与学生的生活息息相关,属于学生感兴趣的话题。
学生在本单元A 和B 两部分已基本上学会了I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等句型以及bread,juice,egg, milk,water, cake fish,rice 等单词。
本部分通过Zoom 在餐厅进餐发生的故事,激活学生已有的知识和生活经历,帮助学生掌握本单元的主要内容。
三、Focus points and difficult points1.Focus point教学重点是听、说、认读单词:bread,juice,egg, milk,water, cake,fish,rice,并学习新单词Coke , ice cream .以及在语境中运用句型:I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 5 Let’s eat!Part C 教案
Unit 5 Let’s eat !Part C Story time教案I. Teaching Aims1. Knowledge Aims(1) Consolidate sentence structures ：I’d like some …. Can I have some …, please ? Here you are. Thank you. You are welcome.(2) Review some words and learn some new words：bread，juice，egg，milk, water, cake, fish, rice, Coke, ice cream.2. Ability Aims(1) Practice the sentence structures using some pictures:I’d like some ….Can I have some …，please?Here you are. Thank you. You are welcome.(2) Learn to express thanks to others and how to answer it.Thanks. / Thank you.You’re welcome.3. Emotion aims(1) Teach students to cherish food.(2) Teach students to communicate with others politely.II. Teaching AnalysisThis unit is mainly about food, which is associated with students’daily life. The students are interested in the topic. Students have learned some sentence structures and words in Part A and Part B. This lesson aims to stimulate students’ knowledge and experience to master the important language points of this unit through the story which happened to Zoom in a restaurant.III. Language Points1. Teaching Key points:(1)Words study：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，Coke , ice cream .(2) Sentence structures:I’d like some ….Can I have some …, please?Here you are.2. Teaching Difficult Points(1) Learn new words: Coke, ice cream(2) Sentence structures: I’d like some ….Can I have some …, please?Here you are.IV. Teaching Procedures:Step 1：Warm up1．GreetingsT : Good morning , boys and girls .Ss : Good morning , teacher.T : I’m glad to see all of you here today, How about you? Are you happy? Ss :Yes, I’m happy.T :I hope you are happy everyday. It’s time for class.At first, Let’s look my homework.（Design purpose：stimulate the students’ interest in expressing themselves in English, check their homework and get the feedback on it）2. Let’s sing “ Let’s have a picnic today ” together.T & Ss : Let’s have some cake today , Let’s have some cake today , Let’s have some cake today, on such a lovely day . Let’s have some milk today , Let’s have some milk today , Let’s have some milk today, on such a lovely day .(Design purpose：make the whole class active and prepare for the next step.)Step 2 Lead- in ：Let’s review: Let’s play a game.(Design purpose：by playing the games from electronic schoolbag, review the words, and learn the new words.)Step 3 Presentation ：1.Teach the new word “ Coke ”T : Look ! Coke , Coke . o-e/əʊ/ , Coke . Have some Coke . Follow me . Ss : Coke , Coke . o-e/əʊ/ , Coke . Have some Coke .T: I’m very thirsty, I’d like some Coke.Ss :Here you are .T :Thank you .Ss :You’re welcome .2 . Teach the new word “ ice cream ”:T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Have some ice cream. Follow me .Ss : Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Have some ice cream.T: boys and girls, you are very hungry , what would you like? (show the picture on the screen: rice.)You should say:Ss :I’d like some rice.T:Here you are .Ss :Thank you .T :You’re welcome .3.This is menu, the teacher shows pictures of food on the screen. Then the teacher asks students to come to the board . Can I have some … , please ? T:Boys and girls, for example: I’m Zoom, You are Sarah. I’m very thirsty, Can I have some ice cream, please ?Ss :Here you are .T :Thank you .Ss :You’re welcome .Next, boys, you are Zoom, girls, you are Sarah, use these sentence structures and pictures, practice these dialogue on the blackboard. Then exchange .(Design purpose：Review important sentence structures and get readyfor next step.)4. Books open ! Turn to P55 . C Story time.T: Before you listen to the story , try to find the answer to the question ：Where is Zoom now?Now listen to the story carefully .Answer my question: who eats the fish?Ss : The cat eats the fish .T : Yes . You’re clever .(Design purpose：make students listen to story with questions and train them to form a good habit of listening to others patiently.)5 . Listen to the story and repeat it sentence by sentence twice.Step 4: Practice:1. role play:First the teacher and one student read the story in roles and act it out . Then 2 students work in a group , read it in roles and act it out .(Design purpose：Divide them into small groups to play a role and act out. Make them understand the whole story and read fluently.)2 . Read and choose.（Design purpose：check whether the students master the story or not.）Step 5 Consolidation and extension :1 . Zoom’s home:Mike, Zip, Sarah, they come to Zoom’s home, they are very thirsty and hungry, choose their favourite food or fruit, use these sentence on the blackboard.(Design purpose：four students one group to act out the dialogue, and apply their knowledge to the daily life. )2 .Show some pictures on the screen, tell the students: some people are wasting food, but others are suffering from hunger, wasting food is wrong, please don’t waste food, we must cherish the food.(Design purpose：make students understand that they should not waste food but cherish it by showing them pictures. The teacher not only teaches them knowledge but also educates them how to be a good kid.) 3. Homework ：1. Draw your favourite food and talk about in English with your partner or your parents.2. Retell the story.T : I’m very happy . Are you happy ? You are all very good .Thank you . Goodbye !Ss : Goodbye !Board designing :Unit 5: Let’s eat !Can I have some … , please ?Here you are. CokeThank you. ice creamYou are welcome.Teaching reflection:In this teaching activity, I encouraged students express their favorite juice or food bravely to practice sentence structures. When the students mastered the usage of the simple sentence structures such as , Can I have some…,please? I asked students to replace the fruits.。
Unit5 Let’s eat! C stoy time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit5 Let’s eat! C story time (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言；3.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；4.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言。
难点1.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；2.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
三、教学准备1.故事书《Let’s eat!》；2.PPT演示；3.食物图片。
四、教学过程1. 导入通过小游戏或唱歌的方式引出Unit5主题，并简单介绍本节课的重点内容。
2. 呈现通过PPT呈现故事中出现的单词和短语，并帮助学生正确朗读。
例如：•rice, noodles, dumplings, pizza, hamburger, sandwich等•I like …(我喜欢…)•What do you like? (你喜欢什么？)•I don’t like …(我不喜欢…)•What do you have for breakfast? (早餐你吃什么？)•What do you have for lunch/dinner? (午餐/晚餐你吃什么？)3. 故事阅读通过朗读故事引导学生理解故事大意，并让学生模仿故事人物的表情和肢体语言，感受故事情节。
4. 讲解在故事阅读结束后，讲解故事中的一些英文对话，并帮助学生掌握正确的语音语调和表达方式。
5. 图片展示通过食物图片展示，引导学生谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
完整word版,三年级上册英语Unit5Let’sEat-Cstorytime教学设计
课题名称
姓名
单词教学
PEP Book1
Unit 5 Let’s eat
Teaching Content
Part C Story Time
TeachingAims
Knowledge aims:1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.学生能够听懂并会说句型：I’d like some…Can I have some…
Students’activities
Design
Step 1
Pre-tasks
1. Free talk.
T: How are you?
2..Sing a song:let’s have a picnic
3.Let’s do
4.Today we’re going to learn:Unit 5 Let’s eatPart C Story Time
Key Points
1. 能够熟练使用句型I’d like some…Can I have some…进行交际。
Difficult
Points
理解可数名词单数与不可数名词的用法区别。
Teaching Aids
CAI—PPT、Pictures。
Teaching Procedure
Teacher’sactivities
What does Zoom want to drink?
(3) Watch again, listen and read after it.
(4) Read the text together.
(5) Practice in pairs. Choose Ss act it out.
1.Read the word together.
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat!Part C Story time教学方案
Unit 5 Let’s eat！Part C Story time教学方案教学目标:认知目标：1、能听懂、会说、会表演Part C Story time部分的对话。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、会运用所学语言知识进行故事表演.能力目标：培养学生的观察能力、听说能力及运用知识的能力。
情感目标：教育学生要养成良好的饮食习惯。
重点、难点1.重点:熟练掌握所学单词Coke,ice cream及句型I’d like some fish，Can I have some Coke? Oh,no!2.难点:能灵活运用所学知识进行故事表演。
教法与学法示范法、练习法。
教学准备1、教师准备fish, rice, coke, ice cream, fish的图片、单词卡。
2、多媒体课件、人物头饰Warm-up1.教师准备所学的食物和饮料的单词卡片，每次从卡片中挑出3张，让学生快速记忆教师说“One, two, three!",然后拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这几词的学生可以为本组赢得一分。
2.教师利用图片与学生展开如下对话:T: Can I have some rice, please?S: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome.Presentation1、教师用多媒体课件播放Story time部分的画面，学生欣赏故事的内容。
接着教师让学生说一说这则故事所包含的意思。
重点讲解Coke (可乐)，首字母要大写。
Eg.I like Coke.我喜欢（喝）可乐。
2、讲解ice cream,冰淇淋，是个合成词。
Eg. I like ice cream.我喜欢（吃）冰淇淋。
3、讲解重点句型Sure.好的。
sure用作副词,意为“当然;的确;一定”。
常用来回答一般疑问句,意为“当然;的确”,相当于yes或certainly。
Unit 5 Let’s eat !C Story time(说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s Eat! C Story Time本文为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s Eat! C Story Time的说课稿。
一、教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生认知汉堡、面条、饼干、薯条和果汁等食物。
2.学生能够听懂、朗读、模仿故事中的句子。
3.学生能够通过互动练习，快速熟练掌握所学内容。
二、教学重点与难点1.教学重点：故事的讲解，单词的认识。
2.教学难点：掌握故事中出现的单词，并能够运用它们进行口头表达。
三、教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册2.工具：黑板、彩色笔四、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的唱歌方式，唱一遍歌曲《Let’s Eat》。
在唱歌之后，教师通过提问的方式，让学生回忆上节课学习的内容，引导学生进入本节课的内容。
2. 提出问题（5分钟）通过教师出示图片的方式，出题。
例如：“What’s this? Is it a sandwich?”、“Do you like noodles?”3. 讲故事（15分钟）首先出示故事中出现的单词（hamburger, noodles, biscuits, chips, juice），让学生学习这些单词，并通过教师讲故事的方式，将这些单词融入故事情节中，让学生更好地理解和记忆这些单词。
4. 扩展练习（20分钟）1.TPR教学法反应游戏。
教师给出指令，例如：“touch your nose”，学生根据指令进行反应。
2.听录音，完成练习册上的填空题。
3.进行小组活动，两人一组，模仿故事人物的问答对话。
5. 总结（5分钟）口头总结今天的学习内容，并提问某位同学总结所学的单词。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够快速熟练地掌握故事中出现的词汇，并能够运用所学知识进行口头表达和交流。
同时通过互动练习，学生参与度高，对所学知识的感知更加深入。
人教PEP版小学《英语》教科书三年级上册Unit 5 Let’s eat !Part C 教学设计
Unit 5 Let’s eat !Part C Story time 教学设计一、知识目标：1.复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型“I’d like some… .Can I have some…？”学习新词Coke，ice cream.2.了解更多的食物单词和表达句型“I’d like some… .Can I have some…？”二、能力目标：能在真实情境中运用所学句型“I’d like some… .Can I have some…？三、情感态度价值观目标：1.了解中西方饮食文化。
2.培养健康合理饮食的观念。
学情分析三年级学生年龄小、自制力差，教师要设置有趣的环节去调动学生的积极性和提高注意力。
在本节课中，我通过设置歌曲、游戏、竞赛等多种形式来激发学生的学习兴趣。
先创设了“我”到餐厅去吃饭点餐的情景，自然导入本单元所学过的食物单词和点餐的句型，然后让学生去在情境中去体验运用单词和句型，从而进一步了解语言的语用功能。
重点难点教学重点:通过故事重现本单元重点词汇和句型。
教学难点:拓展点餐时的句型和更多食物单词。
教学方法情景教学法视听法小组合作法TPR教学法表演法教学设备PPT 课件头饰单词卡片等教学过程Step I Warming up1.Sing a song together.“Let’s have a picnic”(设计意图：全班齐唱英文歌，激发学生学习英语的兴趣，营造快乐学英语的氛围。
)Step 2 revisionReview the words quickly,get the studends say out the words as possible as quickly.(设计意图：复习本单元学过的短语，检测学生掌握短语的熟练程度，为运用点餐句型做准备。
)Step 3 Presentation1.If teacher is hungry now. I go to a restaurant. Get the students to help me order. One is a waiter, the other is a customer. Guide the students to help me order.Teach the sentence “Can I help you ?”What would you like ? I’d like some...Can I have some...Sure.Here you are.2、The teacher and students read the menu and order their meals .3.The teacher would like some Coke and ice cream. Present the word “Coke and ice cream”.Teach the word “Coke and ice cream”.4.Zoom is hungry. He wants to a restaurant. Get the students think：What happened with Zoom?（设计意图：创设一个情景，老师饿了并准备在餐厅去吃饭，请学生帮忙去点餐，从而引出点餐句型和生词”Coke、ice cream”。
Unit5Let’seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat ！Part C Story time（教案）教学内容本节课的内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat 的Part C Story time部分。
该部分主要通过故事的形式，展示主人公在用餐时的情景，并教授学生如何用英语表达自己的饮食需求。
故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用故事中的重点词汇和句型，如“Let’s eat”, “I want…”, “What about…”, “OK/No, thanks”等。
2. 过程与方法：通过故事教学，学生能够提高英语听说能力，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对于食物的英语表达可能不够熟悉，需要教师通过图片、实物等多种方式帮助学生记忆。
2. 学生对于表达饮食需求的句型可能不够熟练，需要教师通过故事情景的创设，让学生在实际语境中练习和运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、故事录音、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习并导入新课。
2. 故事呈现：教师播放故事录音，学生跟读并理解故事内容。
3. 词汇学习：教师通过图片、实物等方式，教授学生故事中的重点词汇。
4. 句型练习：教师创设故事情景，让学生在实际语境中练习和运用表达饮食需求的句型。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情景，练习英语口语表达。
板书设计1. 故事Unit 5 Let’s eat ！Part C Story time2. 重点词汇：食物名称、饮食需求等。
3. 重点句型：Let’s eat, I want…, What about…, OK/No, thanks等。
作业设计1. 听力作业：听故事录音，跟读并模仿语音语调。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，模拟故事情景，练习英语口语表达。
Unit 5 Let’s eat! C Story time (教案)人教PEP版英语三年级上册
教学目标- 能够正确地听、说、读故事中的单词和句子。
- 能够理解故事的大意，并能够用自己的语言进行简单的复述。
- 能够通过故事学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容- 单词：food，cake，apple，banana，rice- 句子：Let’s eat！What’s this？This is...教学重点与难点- 重点：掌握单词和句子的正确发音和用法。
- 难点：理解故事的大意，并能够进行简单的复述。
教具与学具准备- 教具：PPT，录音机，故事书。
- 学具：单词卡片，图画纸，彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引起学生的兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课导入：通过展示PPT，让学生跟读单词和句子，并解释单词的意思。
3. 故事学习：让学生听录音，并跟随录音跟读故事。
然后，让学生自己朗读故事，并用自己的语言进行简单的复述。
4. 小组活动：让学生分组，每组选择一个故事情节，进行角色扮演。
5. 总结：通过提问的方式，检查学生对故事的理解程度，并对学生的表现进行点评。
板书设计- 单词：food，cake，apple，banana，rice- 句子：Let’s eat！What’s this？This is...作业设计- 听力：听录音，跟读故事。
- 口语：和家长一起，用英语进行食物的选择和交流。
- 写作：写一篇关于自己最喜欢的食物的英语小短文。
课后反思- 教师应关注学生对单词和句子的掌握程度，及时进行纠正和指导。
- 在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
- 教师应鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。
- 在小组活动中，教师应关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
以上就是我根据您提供的标题所写的教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。
在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生主动参与，积极思考，从而达到教学目标。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit5Let’seat!CStorytime教学设计
Unit 5 Let’s eat! C Story time 教学设计一、教学内容与分析1 歌曲“Let's have a picnic today”2 C Story time本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和ice cream,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、课前准备1.教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2.本单元所学词汇的图三教学目标1、学生能感知英文歌曲的优美。
2、能听懂、会说Here you are. Can I have some…咪回应对方的点餐要求，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
四、情感目标：1.培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语自信心。
通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
五、教学重难点：能在真实情境中熟练运用：I’d like.... Here you are. Can I have some...? 来表述自己的饮食喜好以及回应对方的点餐要求。
六、教学过程：1.问候T : Hello,boys and girls. How are you ?S: I’m fine . Thank you.口 Warm-up and Revision 口、ABC song 口、Find & say Teach students to say “I see big R”或“I see small t” 等句子。
3Simon says游戏。
教师说指令学生做动作。
教师出示图片卡，复习所学单词。
教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I,d like .... Can I have some...?的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.分组练习对话。
Unit 5 Let’s eat! C Story time (说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat! C Story time （说课稿）一、分析教材1. 教学目标本节课的教学目标主要为：•能听懂、会说以下单词：bread, cheese, eggs, apple, juice；•能理解并能回答以下问题：What does Amy like for breakfast? What does her dad like for breakfast?;•能掌握以下句型：I like … for breakfast. He/She likes … for breakfast.;•能在课堂情境中运用所学内容进行交流。
2. 教法本节课采取的教法以交际法和任务型教学为主，让学生在语言运用方面得到更为综合的提高。
具体实现为：•通过询问学生的早餐情况，在情境中引出所要学的单词和句型；•通过角色扮演的方式，让学生在情境中运用所学内容，进行交流。
3. 教学重难点本节课的教学重难点主要在于：•部分单词的发音（例如 cheese, juice）；•学生能否在课堂情境中流利地运用所学内容进行交流。
二、课堂准备为了让课堂更为流畅，老师需要准备以下材料：•课件或黑板，用于介绍单词和句型；•角色扮演的材料（例如面包、奶酪、鸡蛋等模型）；•学生需要用到的教材。
三、教学步骤1. 导入老师可以通过提问让学生回忆上节课所学的内容，比如：What did you learn in the last lesson？2. 介绍单词本节课要学的单词有 bread, cheese, eggs, apple, juice。
老师可以在课件或黑板上展示单词图片，发音并多次鼓励学生跟读。
同时，老师也可以让学生来回答如下问题：•What’s this? (向学生展示单词图片)•Do you like bread/cheese/eggs/apples/juice?3. 学习对话学生通过小组或单独阅读教材P38，并尝试理解对话意思。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
Unit 5 Let’s eat (C story time) (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s Eat (C Story Time)教学目标1.学生能够听懂、说出单词和短语“eat breakfast/lunch/dinner”以及句型“Let’s eat…”2.学生能够理解故事的大意3.学生能够通过讨论和提问来表达自己的意见和看法4.学生能够合作完成故事后的绘本阅读和分享教学步骤Step 1：Lead-in1.创设情境，引起学生注意：“Look, I’m hungry. I want to eat something. What do you want to eat？”2.引导学生说出他们想吃的食物。
Step 2：Pre-story Discussion1.引导学生说出自己在什么时候吃饭（eating breakfast/lunch/dinner）。
2.引导学生用单词和短语“eat breakfast/lunch/dinner”描述自己的作息时间。
3.引导学生说出自己最喜欢的食物和饮品。
Step 3：Story Time1.呈现故事绘本《Let’s Eat》。
2.朗读故事，停下来让学生理解故事的情节和意思。
3.让学生通过回答问题和描述细节来检查理解：–What is the title of the story?–Who are the characters in the story?–What do they want to eat for lunch?–Do they agree on what to eat?–How do they solve their problem?4.观察并纠正学生的发音、语法错误和用词不当。
Step 4：Post-story Discussion1.提问学生有关故事的问题：–Do you like the story?–What can we learn from the story?–What do you think about the characters’ decision?–Have you ever had a similar situation with your friends?2.引导学生通过讨论和提问来表达自己的意见和看法。
Unit 5 Let’s eat! C Story time (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat！ C Story time（教案）知识点1.学生能够理解、读出并会正确发音单词egg、hamburger、noodle、sandwich、toast。
2.学生能够理解并会说出句型What’s for breakfast/lunch/dinner?和It’s for breakfast/lunch/dinner.3.学生能够听懂老师朗读故事《My lunch》并对故事内容进行简单的理解、复述。
4.学生能够在小组或者个人完成故事练习，能够正确运用所学语言知识。
教学目标1.培养学生对于英语的兴趣，提高学生英语阅读能力；2.鼓励学生勇于表达和交流，培养英语思维和语言能力；3.提高学生听、说、读和写的综合运用能力；4.培养学生合作精神和互助精神，促进小组和谐发展。
教学准备1.照片或者图片（包含食物图片）；2.玩具食物模型；3.教材：人教PEP版英语三年级上册；4.PPT文稿。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师通过图片或者玩具食物模型引出今天的话题：食物。
2.通过问学生平时喜欢吃哪些食物，引导学生说出和食物相关的单词；3.教师点读单词egg、hamburger、noodle、sandwich、toast，让学生跟读并加深语音理解。
第二步：呈现故事（15分钟）1.教师讲述故事《My lunch》的主要内容；2.教师读故事，让学生展开想象、体验故事；3.提问学生问题：What did Chen Jie have for lunch? Where did she have lunch？让学生回答。
第三步：角色扮演（15分钟）1.学生在教师的指导下，选择一个小组，模拟餐厅场景；2.让学生在自己的角色中，使用所学的问句和句型（What’s forbreakfast/lunch/dinner?和It’s for breakfast/lunch/dinner.）进行对话，练习语言表达能力。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat! C Story time教学设计
教学设计表
章节名称
Unit 5 Let’s eat! C Story time
计划学时
1学时
学习内容分析
人教版PEP三年级英语上册Unit 5 C Story time,前面AB部分已经学生有关食物和饮料的单词，以及重点句型：I’d like some …, please. Sure. Here you are. Can I have some …, please?本节课是以故事的形式呈现本单元的重点知识，在具体情境中对本单元重点进行复习巩固。
Sure. Here you are.
Can I have some …, please
教
学
反
思
这是一节关于用餐的对话课，本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛活跃，学生能积极愉快地配合，学习兴趣高。本节课的设计上我注重在现实情境中教英语，设计了“美味餐厅”这个情境，贴进学生的生活，让学生身临其境，让英语学习更加生活化，让学生容易接受。本节课一直都在贯彻着知识的互相练习，尽量的把前面学过的知识重复的运用，我认为不管是单词课、对话课还是阅读课，都应该有一个让学生展示的机会，让学生觉得英语原本就是从单词到句子，再从句子到对话再到生活的简单过程，所以最后设计了表演，孩子表达清晰，表演到位，很好的反应了他们对本课内容的掌握。但本节课也有不足，课堂上我虽然对学生进行了表扬，但语言不丰富，没有充分激励学生学习的兴趣和信心，游戏环节没有提前讲清楚要求，以至于部分学生没理解游戏方式，场面有些混乱。前面复习单词的时间过长，导致后面Show time时间不够用，没有让学生现在组内表演，最后只有两组学生进行了展示，本节课结束的比较匆忙。
学生将黑板上的单词分类为食物和饮料。再一个接一个的读单词。
Unit 5 Let’s eat !Part C Story time(说课稿)人教PEP版英语三年
Unit 5 Let’s eat！Part C Story Time一、背景介绍本节课是《人教PEP版英语三年级上册》Unit 5 Let’s eat ！Part C Story time。
在之前的课程中，学生已经学习了关于食物的基本单词以及短语，并且掌握了一定的动词短语。
在本节课中，我们将通过故事的形式，进一步激发学生的学习兴趣以及提高学生的英语语感。
二、教学目标本节课的教学目标主要为以下两点：1.学习新单词和短语，如：soup, salad, sandwich, dumplings, rice, fish, juice, for lunch, eat breakfast, eat dinner等。
2.进一步提高学生们的英语口语表达能力，帮助学生扩展运用已学过的单词和短语，让学生更加自信地进行英语表达。
三、教学重点和难点教学重点：1.学习新的食物单词和短语；2.学习如何使用新单词和短语，如：What do you have for lunch？等问题。
教学难点：1.新单词和短语的发音与拼写；2.如何灵活运用所学的单词和短语进行口语表达。
四、教学过程Step 1：导入新课这一环节我们可以设计以下活动：1.教师可以通过展示一些有趣的图片或者出示一些食品制品的包装袋和盒子等，让同学们快速地联想到一些食物。
2.教师可以通过唱歌、舞蹈等形式来导入本单元。
Step 2：故事讲述1.教师简单介绍Story time中的故事。
2.教师通过讲故事的形式来教授新单词和短语。
3.听完故事后，教师可以让学生通过图片、手势等形式加深对新单词和短语的理解。
Step 3：练习1.教师可以将学生分为小组，通过问答形式进行口语练习。
2.教师可以出示一些问题，如：What do you eat for breakfast？3.小组之间互相询问和回答问题。
Step 4：总结反思1.教师可以提出一个问题，如：What did you learn today？2.让学生谈论他们今天所学到的新单词和短语，以及如何运用它们来进行口语表达。
PEP三年级英语上册Unit5 Lets eat C Story time
Unit 5 Let’s eat!C Story time一、教学内容1.教材: 人教PEP(三年级起点）三年级上册Unit 5 Let’s eat! C Story time2.句型：单元主题句型I’d like some..., please.Can I have some..., please? Here you are. 以及新语言Sure.3.词汇:已学食物相关词汇rice,fish以及.新词汇coke ,ice cream等食物词汇。
二、教学目标1.学生能理解故事内容，能用正确的语音语调朗读故事，并进行角色表演。
2.学生能够通过故事学习与拓展，复习巩固本单元的食物主题词汇以及点餐功能句型。
并扩大语言输入，能够听说词汇coke,ice cream,hamburger等以及句型Sure.3.了解中西方国家在饮食文化以及习俗上的异同。
4.引导学生逐步养成故事学习策略：认真观察图片；体会故事人物心理活动；挖掘故事背后的文化元素。
三、教学重难点：教学重点：理解故事大意，正确地朗读并表演故事。
教学难点：故事续编以及故事学习策略的引导。
四、学生分析：1. 在教学食物相关新词汇Coke,ice cream...和句子Sure的时候，由于有了日常的生活体验和课堂积累，学生基本能正确地说出词汇和句子，所以教师不必花太多的时间在新语言的教学上。
2. 三年级上册的学生，正处于学习英语故事的起步阶段，对于故事学习充满兴趣却又缺乏策略意识。
所以，教师要加强对故事学习策略的引导。
五、课前准备：黏土制成的相关食物、餐盘、人物头饰、餐碟、餐桌牌号......六、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)Let’s do设计意图：活跃课堂气氛的同时，唤醒学生的旧知。
(2)Sharp-eyes学生快速认读本单元有关食物和饮料的词汇，同时学习新的主题相关词汇：ice cream,Coke,hamburger,pizza,tea,coffee设计意图：扩大学生的语言输入，同时为接下来的对话以及故事学习扫清障碍。
Unit5Let’seatCstorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat C story time一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解故事内容，能够正确朗读故事；（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型“Can I have some...?/ I'd like some.../ Have some...”进行交流；（3）学生能够正确认读并理解本课单词：粥，蛋糕，一些，牛奶。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学句型和单词进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生良好的饮食习惯和健康的饮食观念。
二、教学内容1. 课文内容：Unit 5 Let’s eat C story time；2. 句型：Can I have some...?/ I'd like some.../ Have some...；3. 单词：porridge, cake, some, milk。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）句型：Can I have some...?/ I'd like some.../ Have some...；（2）单词：porridge, cake, some, milk。
2. 教学难点：（1）正确运用句型进行交流；（2）正确朗读并理解故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、食物图片；2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《The Food Song》，让学生复习并巩固食物类单词；（2）展示食物图片，引导学生用英语描述并猜一猜今天的故事内容。
2. 新课展示（1）播放故事录音，让学生整体感知故事内容；（2）逐句播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）教师讲解故事中的重点句型和单词，帮助学生理解；（4）学生分角色朗读故事，体会故事情境。
3. 情境练习（1）创设餐厅点餐情境，让学生运用所学句型和单词进行交流；（2）学生分组练习，教师巡回指导；（3）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
Unit5Let’seat!Cstoytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat! C story time（教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容：教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的故事内容。
2. 能在故事情境中正确运用本单元的核心句型及食物单词。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 正确发音和记忆食物单词。
2. 理解并运用核心句型进行日常交流。
3. 提高学生的阅读理解能力，能理解故事大意。
教具学具准备：1. 教学课件2. 故事卡片3. 食物图片4. 录音机教学过程：1. 导入利用课件展示各种食物图片，引导学生复习本单元的食物单词。
然后出示故事角色，让学生预测故事内容。
2. 故事学习1）播放故事录音，让学生整体感知故事内容。
2）逐句播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3）出示故事卡片，让学生根据图片提示复述故事内容。
3. 角色扮演1）学生分组，每组选择一个角色扮演。
2）学生根据角色分配，进行故事表演。
3）邀请几组学生上台展示，评选最佳表演奖。
4. 语言运用1）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
2）教师创设情境，让学生运用本节课所学句型和单词进行交流。
5. 课堂小结板书设计：Unit 5 Let’s eat! C story timeI’m hungry. Can I have ?Here you are. Thank you.noodles, vegetables, some, chicken, rice作业设计：1. 听录音，跟读故事内容。
2. 复述故事给家人听。
3. 用本节课所学句型和单词编写一个新的对话。
课后反思：本节课通过故事形式，让学生在生动有趣的情境中学习并运用本单元的核心句型及食物单词。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际操作中掌握知识。
在今后的教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在教学内容方面，需要详细补充和说明的是如何通过故事教学有效地传授语言知识，并激发学生的学习兴趣。
Unit 5 Let’s eat !C Story time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat! C Story Time（教学设计）一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用单词：apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato。
2.能理解、会说并正确运用句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。
3.通过故事了解健康饮食及好习惯的重要性。
4.激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过故事提高学生的英语听、说能力，学生能说出单词apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato，以及句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。
2.教学难点：尽可能让学生理解故事的内容，并能够用英语表达自己对故事的理解和看法。
三、教学准备1.教师准备：单词卡片、图片、故事内容、课件PPT。
2.学生准备：学习笔记、英语听力材料。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师通过图片、单词卡片等方式引入本课重点单词：apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato，让学生了解这些单词的基本含义。
2. 学习单词（15分钟）老师通过投影仪展示单词图片，学生在老师的帮助下读出单词，老师再将单词与图片联系起来，加深学生对单词的记忆。
3. 读故事（15分钟）老师给学生分发《Andy’s Lunch》的故事卡片，让学生看一遍故事，然后展示对应的图片，再让学生读一遍故事，加深对故事的理解。
4. 分组小练习（15分钟）分为五个小组，每组一个口令，mu-cha-cha，每说一遍，五个小组的同学们就互相传小纸团，当老师说“停”之后，手中有小纸团的同学需要站出来回答一道问题，如：“What did Andy have for lunch?”（Andy午餐吃了什么？），引导学生通过练习回答问题，加强英语的口语表达能力。
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PEP 三上Unit 5 Let’s eat ! C Story time 教学设计湖北省荆州市荆州小学王卫红一、教学目标1. 知识目标(1)进一步巩固句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . Sure .(2)进一步听、说、认读单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，并学习新单词Coke , ice cream .2.能力目标(1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some …Can I have some …，please ? 表达想吃的食物以及Here you are . Have some …为别人提供食物或请别人吃东西的句型。
(2)进一步在情境中运用Thanks . / Thank you . 表达感谢及用You’re welcome . 作答。
3.情感态度、文化意识、学习策略(1)进一步通过在图片、食物和教师的帮助下，在Story time 语境中运用I’d like some …/ Can I have some …, please ? 等来交流有关食物的信息。
(2) 进一步让学生用正确的语音语调朗读对话，帮助学生掌握本单元的主要内容。
(3)培养学生热爱动物以及保护动物的良好品质。
(4) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。
二、学情分析本部分是在学生学完了本单元A 和B 两部分基础上的选学内容。
本单元的学习主题是食物。
这与学生的生活息息相关，属于学生感兴趣的话题。
学生在本单元A 和B 两部分已基本上学会了I’d like some …Can I have some …, please ? Here you are . 等句型以及bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice 等单词。
本部分通过Zoom 在餐厅进餐发生的故事，激活学生已有的知识和生活经历，帮助学生掌握本单元的主要内容。
三、教学重难点1.教学重点教学重点是听、说、认读单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice，并学习新单词Coke , ice cream .以及在语境中运用句型：I’d like some …Can I have some …, please ? Here you are . 等。
2.教学难点教学难点是听、说、认读单词新单词Coke , ice cream 以及灵活运用句型：I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等。
四、教学步骤Step 1 Warm up (热身环节)1．Greetings（打招呼）.T : Hello , boys and girls .Ss : Hello , Mrs Wang .T : Today we will learn Unit 5 Let’s eat ! C Story time .We’ll have a match between boys and girls . OK ?Ss : OK!（设计意图：通过师生相互打招呼问好，提出本节课的课题，并将全班分为男、女生两组进行比赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
）2. Let’s sing “ Let’s have a picnic today ” together（师生齐唱《今天让我们去野炊》）.T & Ss : Let’s have some cake today , Let’s have some cake today , Let’s have some cake today, on such a lovely day . Let’s have some milk today , Let’s have some milk today , Let’s have some milk today, on such a lovely day .(设计意图：通过师生一边做动作，一边齐唱歌曲，既活跃了课堂气氛，又为后面的学习做了很好的铺垫。
)Step 2 Lead- in (导入环节)Game 1 Say and choose (“说一说、选一选”游戏)First，the teacher puts 8 pictures of food and drinks on the board.Then the teacher asks 8 students to come to the board . 2 students work in a pair ..One says ,“I’d like some …,please .” or “ Can I have some …,please ?” The other chooses the picture and says “Here you are .” Then exchange .(设计意图：通过此游戏，复习本单元学过的两个重点句型，起到承上启下的作用。
)Game 2 Look and say (“看一看、说一说”游戏)Ask 4 students to come to the board. Each student chooses 2 pictures and says the words quickly .(设计意图：通过该游戏，复习本单元学过的8个食物和饮料的单词，并引出新单词Coke 和ice cream ,为下面的故事教学打下基础。
)Step 3 Presentation （呈现新课）1.Teach the new word “ Coke ”( 教学新单词“Coke”)T : Look ! Coke , Coke . o-e/əʊ/ , Coke . Can I have some Coke , please ? Follow me .Ss : Coke , Coke . o-e/əʊ/ , Coke . Can I have some Coke , please ?T: Here you are .Ss : Thank you .T : You’re welcome .2 . Teach the new word “ ice cream ”( 教学新单词“ice cream”)T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please ? Follow me .Ss : Ice cream , ice cream . i-e /aɪ/ , ea / i: / , ice cream . Can I have some ice cream , please ?T: Here you are .Ss : Thanks.T : You’re welcome .3 . Books open ! Turn to P55 . C Story time ( 浏览故事一遍。
)T: Before you listen to the story , try to find the answer to the question ：Is Zoom happy ? Why ? Now listen to the story carefully . Can you answer it now ?Ss : No. The cat eat the fish .T : Yes . You’re clever .(设计意图：通过让学生带着问题听故事，培养学生静下心来认真听讲的好习惯。
)4 . Listen to the story and repeat it sentence by sentence twice. （听录音，逐句跟读故事两遍。
）5 . Answer the question ：What does Zoom order ?(回答问题：Zoom 点了哪些食物？)Ss : fish , rice , Coke and ice cream .T : Yes . (教师将这4个单词板书在黑板上。
)Step 4 Practice ( 操练环节)1. Group work 1 (小组活动一)First the teacher and 2 other students read the story in roles and act it out . Then3 students work in a group , read it in roles and act it out .(设计意图：通过3人小组分角色朗读并表演故事，让学生进一步把故事听懂并读熟练。
)2 . Group work 2 (小组活动二)Read the story by “ Bus -travelling” .（设计意图：通过“开火车”的方式朗读这篇故事，达到检查每个学生是否熟练掌握这个故事的目的。
）Step 5 Consolidation and extension ( 巩固和拓展环节)1 . Group work 3 (小组活动三)Give a new ending to the story in groups of 3 .(设计意图：通过3人小组续编这个故事，发挥学生的想象力和创新能力。
)2 . Group work 4(小组活动四)Discuss in groups of 6 : What do you learn from the story ?T & Ss : We should protect animals . Don’t order too much . Don’t eat too much . (设计意图：通过6人小组讨论：学了这篇故事懂得了我们要保护动物；不要点太多食物；不要吃得太多等道理，达到在传授学科知识的同时，渗透情感教育的目的。
)3. Group work 5(小组活动五)Choose any one of the 3 pictures according to the difficulty and make up a new story in groups of 3 .(设计意图：从3 幅图中根据难易程度任选一幅图，编成一篇新故事，充分开发学生的思维空间，同时极大程度地锻炼学生的综合语言运用能力。
) Step 6 Summary and assessment ( 小结和评价)T：Let’s see which side is the winner .Step 7 Homework (家庭作业)1.Listen to the story for 10 minutes and act it out at home .(在家听这个故事的录音10分钟并表演。