琵琶行优秀完整(公开课)ppt课件
《琵琶行》ppt课件29张

译:夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹 得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起 酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将 要分别,临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
思考:“主人下马客在船”此句采用了什么修辞手法?
互文
译:主人和客人都下了马,登上船。
互文:也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它 的解释是:“参互成文,合而见义。”具体地说,它是这样一种互 辞形式: 上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实 则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
时间地点 故事人物
写作缘由 名字由来
奠定凄切伤怀的感情基调
2.正文分为几段?每段讲了什么内容?尝试自己概括一下。 ① 江头送客秋瑟瑟 ② 江上聆听琵琶曲 ③ 歌女倾诉身世苦 ④ 同病相怜伤迁谪 ⑤ 重闻琵琶青衫湿
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
必
沦
曾
落
年老色衰
人
贬谪放逐
相
识
沉沦憔悴
感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
译:被我的话所感动她站立了好久,回身坐下再转紧琴弦拨出 急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调,在座的人重听都掩面哭 泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被 泪水浸湿!
写作背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任 太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的 罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第 二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇,共鸣自身天涯沦落的不幸。
《琵琶行》ppt课件29张

目录•琵琶行背景与作者简介•诗歌内容解读与赏析•琵琶女形象塑造及其意义•音乐元素在《琵琶行》中运用•艺术特色及审美价值探讨•知识拓展:唐代其他著名诗人作品欣赏琵琶行背景与作者简介0102 03唐代盛世背景唐朝是中国历史上著名的盛世,创造了著名的唐文化,成为了中国文化的代表之一。
唐代时期,中国经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨大的成就。
唐代音乐文化唐代是中国古代音乐史上一个重要的时期,创造了著名的唐乐,成为了中国音乐的代表之一。
唐代时期,琵琶等乐器在音乐演奏中占据了重要的地位。
唐代诗歌文化唐代是中国古代诗歌史上一个重要的时期,创造了著名的唐诗,成为了中国诗歌的代表之一。
唐代时期,诗歌创作达到了巅峰,出现了很多优秀的诗人和作品。
唐代社会文化背景白居易生平及成就白居易的生平01白居易,字乐天,号香山居士,是唐代著名的诗人和文学家。
他的诗歌作品以清新自然、明快流畅而著称,被誉为“诗魔”。
白居易的文学成就02白居易的诗歌作品数量巨大,题材广泛,从政治、历史、人生到自然风景等都有涉及。
他的诗歌风格独特,语言简练生动,形象鲜明,感情真挚,深受后人喜爱。
白居易与琵琶行03琵琶行是白居易的代表作之一,以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景创作时间《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年(816年)秋,白居易四十五岁,任江州司马。
白居易在元和十年以前先是任左拾遗,后又任左赞善大夫。
元和十年六月,唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗。
创作地点彼时的长安城因藩镇势力已成“国中之国”,多次酿成皇室内争和宦官专权等恶果。
作者因上疏急请追捕刺杀武元衡凶手,被贬为江州司马。
诗中的“倡女”即为白居易自己,“商人”则为唐宪宗,“京城弟”指的是当时把持朝政的宦官和藩镇势力。
创作心境白居易借琵琶女的遭遇与彼此同是天涯沦落人的思考,表达了对当政者的不满与愤懑。
这首诗不仅在唐代广为流传,也在后世的文学史上产生了深远的影响。
《琵琶行(并序)》PPT课件29张

琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练,技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛,同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容,写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转,“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”,这一系列的动作行为,展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写: 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛, 奠定基调。 主人下马客在船, (互文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关, 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工;另外,还有一 项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义:狭义的指 汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
《琵琶行》课件(共53张PPT)

作业 1、熟读全诗 2、背诵诗中经典句子
第二课时 学习目标
1、学习用比喻描写音乐的写法,培养联想和 想象的能力。
2、赏析琵琶女高超的演奏技艺。
找出并有感情 的朗读文中描 写音乐的段落
合作探究
诗中几次写 到琵琶女的 演奏?每一 次诗人是如 何描写的?
小组交流:
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产 生共鸣呢?他们有哪些相同的经历?请划出文 中相关的句子并进行概括。
琵琶女
当年: 艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;
(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红 颜)
而今: 年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。
(飘零憔悴、饱受冷落)
参果,无一个毛孔不畅快。”两者相较,你以 为哪处更胜一筹?
《琵琶行》写音乐,意不在写音乐而在写人, 在慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。《 明湖居听书》只不过极力形容唱腔的美妙,无 弦外之音。两者相较,我以为《琵琶行》胜过 一筹。
谢谢!
作业: 1、背诵文中三处描写音乐的句子。 2、听一首自已喜爱的乐曲,然后用形 象的语言加以描写,不少于200字。
京倡 商妇 怨
诗人
当年: 诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐
融融; (京城作官、高官厚禄、身居 高位、位至谏言,名动京师)
而今: 谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情
凄凄。(谪居九江,凄凉落魄) 京官 谪官 恨
才艺超群: 名扬京都女艺人
合作探究:同是沦落天涯
才华横溢大诗人
无奈离京: 自言本是京城女
听课文录音 1、注意以下字的读音
予(yú) 倡(chāng)女 贾(gǔ)人
琵琶行课件PPT课件

琵琶行并序
第1页/共69页
白居易,字乐天,号香山居士, 是唐代继杜甫之后的又一位伟大 的现实主义诗人。他积极提倡新 乐府运动,主张“文章合为时而 著,歌诗合为事而作。” 《琵琶 行》是一首七言长篇叙事诗,继 承了汉乐府叙事诗的传统,白居 易的长篇叙事诗优美动人,通俗 平易,在诗人生前,就被广为传 诵,所谓“童子解吟《长恨曲》, 胡儿能唱《琵琶行》。”
翻作《琵琶行》 暗线:诗人的感受
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
第39页/共69页
1.言: 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女
2.数: 使快弹数曲 一曲红绡不知数
第40页/共69页
1.言: 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女
话,名词 字,名词 说,动词
2.数:
使快弹数曲 一曲红绡不知数
第11页/共69页
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
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江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
第13页/共69页
“相逢何必曾相识”是什么使素不相 识,萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一 起?
高中语文 《琵琶行》(共21张PPT)文公开课课件 语文必修2

起 —始—— 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六么。
发展—— 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。
跌宕—— 水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
高潮—— 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
•
大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦 和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切 切声互为交错地弹奏;就象大珠小珠 一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛 下婉转鸣唱;幽咽就象清泉在沙滩底 下流淌。
好像水泉冷涩琵琶声开始凝结,凝 结而不通畅声音渐渐地中断。象另 有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时一 片沉寂,无声却比有声更动人。
每
一
通
个 乐
别有幽愁暗恨生, 篇
音 似
此时无声胜有声。
之 绝
乎 都
想像空间
笔
游 荡
音乐休止
在
弦外之声
长 短
情未休止
莫
测
“弦凝指咽声停处,Fra bibliotek的时
别有深情一万重” 。
空
里
——《夜筝》
突然间好象银瓶撞破水浆四溅;又好象铁 甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴 弦中心划拨;四弦一声轰鸣好象撕裂了布 帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见 江心之中映着白白秋月影。
戏园盛况
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
观众评议
琵琶女
初闻 演奏1 演奏2
白居易
主人忘归客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
思考:为什么诗人会同一个从未谋面的下等 的歌妓产生共鸣呢?
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识
都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生
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憔悴qiáo cuì 徙xǐ
虾蟆há má
谪zhé
呕哑ōu yā
绡xiāo
嘲哳zhāo zhā
篦bì
阑lán
钿头diàn
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13
2、下列字注音有误的一项是( C )
A、铮铮(zhēng)琵琶(pípa)浔阳(xún) B、悯然(mǐn) 憔悴(cuì) 霓裳(ní) C、徙(xǐ) 迁谪(zhé) 虾蟆(xiá mɑ) D、红绡(xiāo) 荻花(dí) 拨捻(niǎn)
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6
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》: 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》:
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,能不忆江南?
……
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7
本诗作于元和十年[815]。白居易因上 书言事,触犯权贵,被贬为江洲司马, 此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感 不已,因此作诗。 作者通过塑造一位 备受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象抒 发自己的感受,表达了 “ 同是天涯沦 落人,相逢何必曾相识 ”的主旨。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。
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10
检查预习。听读课文,完成练习。
注意下列字形字音:
dí sè
xián yì mǒ yè
荻花 瑟瑟 拨弦 掩抑 抹 幽咽
ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
霓裳
冷涩 乍
迸
帛
舫
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12
商贾gǔ 悯mǐn 浔阳xún
《琵琶行》完美版PPT课件

.
15
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切
切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”大弦的嘈嘈和小弦的切切,到底是怎样的音响,读
者很难想象,而比之于急雨,比之于私语,比之于大
小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感
受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底
滑,幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩,用“
的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民
的痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于
得罪了宪宗和官僚集团,被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近
三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著,
歌诗合为事而作",强调和继承我国古典诗歌的
现实主义优良传统,反对"嘲风月,弄花草"而别
后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同,其实并
无严格区别。其音节、格律
一般比较自由,形式都采用
五言、七言、杂言的古体,
富于变化。
.
4
一、通读序言,概括内容
交代时间、地点、人物和故事梗概, 概述歌女的悲凉身世,说明写作的背景 动因,并为全诗定下凄切的感人基调。
.
5
二、分别用一句话概括各段的内容
1、诗人江头夜送客,忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情
.
6
三、找出诗歌中和序呼应的地方
1、“明年秋…铮铮 然有京都声”
2、“问其人…转徙 于江湖间”
3、“予出官二年… 是夕始觉有迁谪意”
人教版高中语文必修三:《琵琶行》(课件) (共23张PPT)

对应诗句
转轴拨弦三两声,未成曲调先 有情。弦弦掩抑声声思,似诉 平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠 小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑,幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出 刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回,江南又是柳含翠,春水悠悠
花吐蕊。抚一曲,溪畔已是烟雨浓,斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉,我愿长醉不 醒,一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考:
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥 梁,全诗写音乐,写了琵琶女的几次弹 奏?请找出具体的诗句,并用简洁的语 言概括每次的弹奏。
注:①绿绮:古代名琴②流水:借用高山流水的典故。 ③霜钟:《山海经· 中山经》载,风山有九钟,霜 降而鸣。
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制作13
2018年上学期
第一次:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
第二次:转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次:感我此言良久立,却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙,
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考:
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次:江心聆听琵琶曲
思考: 此处琵琶曲旋律 丰富优美,让我们一 起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行,碾碎了多少前朝旧 事,却留下了几多人间佳话。如今,当我们重 拾取那些诗句的时候,手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土,轻启含香的书页,多少 缠绵悱恻的深情,多少风花雪月的故事,多少 暗香盈袖的妩媚,多少欲语还羞的娇柔,此刻, 都化为心底最深的感动,温柔绵长。风流才子 春秋梦,佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌,就能 让你接受身心的洗礼。
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02
文本解读与赏析
琵琶行原文朗读及注释
01
原文朗读
通过音频或视频形式,展示《琵琶行》的原文朗 读,帮助学生熟悉文本内容和语音语调。
02
注释解读
对原文中的生僻字、难词、典故等进行详细注释 和解读,帮助学生理解文本含义。
文本结构分析与主题思想探讨
结构分析
引导学生分析《琵琶行》的文本结构,包括起承 转合、前后呼应等,理解作者的写作思路和谋篇 布局。
03
艺术手法与表现技巧
琵琶行中音乐描写技巧
01 细腻入微的音乐描绘
通过生动的词语和形象的比喻,将琵琶的音色、 节奏等细节展现得淋漓尽致。
02 以声传情
通过音乐的变化来表达人物内心的情感波动,使 音乐成为情感的载体。
03 音乐与环境的融合
将音乐与自然景物、社会环境等相结合,营造出 独特的艺术氛围。
人物形象塑造及其特点
鲜明的人物形象
通过生动的描绘和细腻的 心理刻画,塑造出各具特 色的人物形象。
人物命运的悲剧性
通过人物的遭遇和经历, 揭示出社会的黑暗面和人 生的无奈。
人物性格的多样性
展现出人物性格的丰富性 和复杂性,使人物形象更 加立体、真实。
情感表达与意境营造
01
02
03
深沉的情感表达
通过借景抒情、寓情于景 等手法,将人物的内心情 感表达得淋漓尽致。
学生分享自己最喜欢的唐代音乐作品,并阐述喜 欢的原因。
互动交流
其他同学可以就分享的音乐作品提出问题或发表 看法,进行互动交流。
教师总结
教师对学生的分享进行总结,引导学生了解唐代 音乐的特点和魅力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
人教版高中语文必修三课件·6 琵琶行(共29张PPT)

有关背景
• 唐宪宗元和十年(815年)6月3日,在 河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派 遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相 武元衡,白居易首先上书,请求朝廷缉 捕凶犯,以雪国耻。没想到却遭到了一 些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞 善大夫,已经离开了谏官的位置。那些 人说他不该越职言事,并诬称白居易写 过“新井”和“赏花”的诗(其实是子 虚乌有),不顾忌他母亲是因看花坠井 而死的,大逆不道。
整体感知
• 理清诗歌思路 •从音乐的角度,可划分为 三部分 •第一部分:第一段,送客闻琴。 •第二部分:第二段到第四段,应邀弹琴。 •第三部分:第五段,感言弹琴。
整体感知
• 理清诗歌思路
按诗的内容,划分为五个段落。可 按故事的“ 发端-发展-高潮-结局 ” 的思路考虑。
整体感知
第一段,写送客闻琵琶之声
有关背景
• 其中真实的原因是,白居易在此前任左 拾遗、翰林学士期间,屡向皇帝上书言 事,剖析朝政,还写了大量讽刺社会政 治的诗歌,像《卖炭翁》等,得罪了很 多权贵。这一次政治打击在白居易的一 生中是最为沉重的。从此,他虽然也不 失关心国计民生的赤子之心,但干预政 治的热情却大大减退。只有了解这一政 治背景,才能理解这首诗中诗人所表现 出的压抑和苦闷。
整体感知
第四段,写诗人对自己命运的感慨 第五段,写琵琶女繁管急弦、凄 切哀婉的演奏,写全场的人听乐 而动容,写诗人泪洒青衫,无限 伤感
合作探究
白居易在谈诗歌创作时说:“事物牵于外,情感动于内,随 感遇而形于咏叹。”你怎样理解“同是天涯沦落人,相逢何 必曾相识”两句诗的意蕴?
提示:找出这两句诗的所在段落,结 合段落上下文以及整篇文章来思考
整体感知
第三段,叙写琵琶女的身世 第一句有什么作用 以“沉吟放拨”两句肖像描写作为过渡,然 后转入琵琶女“自言”的情境中。
高中语文《琵琶行》(共19张PPT)

谁解琵琶(pípá)声
我们能否从琵琶曲调的起伏变化 中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的 轨迹呢?
强烈的生活反差又自然勾起她对 往昔生活的深情回忆,于是音乐进入 第二乐章。
第二乐章“欢乐曲”:“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》 后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹,大珠小珠落玉盘。”、“间关莺语花底滑”。
这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起 伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她, 可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知 数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不 令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小 珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘。
第三乐章“沉思曲”:“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。”
旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情 沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女 陷入了深深的思考当中……
第十一页,共19页。
谁解琵琶(pípá)声
我们能否从琵琶曲调的起伏变化 中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的 轨迹呢?
诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和 琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?“沦落” 的具体情况是怎样的?试做具体比较。
【提示】借助注释、序、第一节与第四节相关部分, 了解诗人的遭遇与心境。
当年 而今
诗酒流连,丝竹不绝 高朋满座,其乐融融
京城作官、高官厚禄
身居高位、位至谏言(jiàn 京官
yán) 名动京师
琵琶行 白居易
第一页,共19页。
白居易
第二页,共19页。
相关(xiāngguān)文学知识
《琵琶行》完整版ppt课件

诗中展现了爱情的无奈与痛苦, 白居易与琵琶女因身份差异无法 走到一起,反映了封建礼教对爱
情的束缚。
诗中强调了爱情的坚贞与执着, 即使面临分离,白居易与琵琶女 依然坚守爱情,展现了人性的光
辉。
人生哲理思考
诗中通过白居易的遭遇,反映了人生 的无常与苦难,表达了作者对人生的 深刻思考。
诗中通过琵琶女的形象,表达了人生 中的美好与善良,体现了作者对人生 的热爱与追求。
外貌描写
通过细腻的笔触描绘琵琶 女的容貌、服饰,展现其 美丽动人、华贵典雅的形 象。
弹奏技艺
详细描写琵琶女的弹奏技 巧,如手指的灵活度、音 色的变化等,突出其高超 的音乐才华。
情感表达
通过琵琶女的弹奏和言行 举止,展现其内心的喜怒 哀乐,塑造一个情感丰富 、真实可信的人物形象。
诗人自我形象展现
怀才不遇
诗人以琵琶女的遭遇为引子,倾诉自己政 治上的失意和生活中的苦闷,情感真挚动 人。
象征手法
语言艺术
通过对琵琶这一乐器的描绘,象征了诗人 内心的激荡和不平,以及对美好事物的追 求和向往。
运用生动的词汇、形象的比喻和富有节奏 感的韵律,使诗歌具有高度的艺术感染力 和审美价值。
03
人物形象塑造及其特点
琵琶女形象塑造
02
文本解读与赏析
全文概述及结构分析
01
02
03
引言部分
简要介绍《琵琶行》的作 者、创作背景及诗歌体裁 。
主体部分
按照诗歌内容,分为若干 小节,逐节进行概述与结 构分析。
结尾部分
总结全文,点明主题,呼 应引言。
关键语句解读与赏析
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”
01
运用生动的比喻,形象地描绘出琵琶演奏的高超技艺和音乐的
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虾蟆há má
谪zhé
呕哑ōu yā
绡xiāo
嘲哳zhāo zhā
篦bì
阑lán
钿头diàn
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2、下列字注音有误的一项是( C )
A、铮铮(zhēng)琵琶(pípa)浔阳(xún) B、悯然(mǐn) 憔悴(cuì) 霓裳(ní) C、徙(xǐ) 迁谪(zhé) 虾蟆(xiá mɑ) D、红绡(xiāo) 荻花(dí) 拨捻(niǎn)
了这个美丽而忧伤的故事。
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琵琶行 (并序)
白居易
作者简介
白居易,中唐著名现实主义诗 人,字乐天,晚年号香山居士 。二十九岁中进士,官至左拾 遗(谏官)。有“兼济天下”的 理想,屡次上书针砭时弊。写 下了《新乐府》、《秦中吟》 为代表的“讽喻诗”,反映了 劳动人民的痛苦生活,揭露了 统治阶级的腐朽和罪恶。
2、文章最后写道:“座中泣下谁最多,江州司 马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是同一 阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢?
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文中一共描写了三次弹奏 第一次:“主人忘归客不发”
——惊异(暗写、略写)
第二次:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
——沉醉(明写、详写)
第三次:“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青
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江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
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江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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浏览课文,思考下列两个问题:
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,请问 在诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的诗句回 答听者的感受、反应是什么?
衫湿”
——伤悲(暗写、略写)
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第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写:
枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛,奠定全诗基调 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 (互 文)
醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦落)
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
侧面烘托:音乐的美
诗人、客人:离愁(.惨将别)
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。
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检查预习。听读课文,完成练习。
注意下列字形字音:
dí sè
xián yì mǒ yè
荻花 瑟瑟 拨弦 掩抑 抹 幽咽
ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
霓裳
冷涩 乍
迸
帛
舫
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商贾gǔ 悯mǐn 浔阳xún
憔悴qiáo cuì 徙xǐ
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歌、行都称歌行体,属于古体诗。音节、 格律比较自由,句法长短不一,富于变化。唐 以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙 事,可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归 京》,《茅屋为秋风所破歌》,《兵车行》都 是歌行体。
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关于歌、行、引: 《琵琶行》原 作《琵琶引》。歌、行、引是古 代歌曲的三种形式,是一种具有 铺叙记事性质的歌辞,后成为古 代诗歌的一种体裁。
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一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》: 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》:
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,能不忆江南?
……
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本诗作于元和十年[815]。白居易因上 书言事,触犯权贵,被贬为江洲司马, 此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感 不已,因此作诗。 作者通过塑造一位 备受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象抒 发自己的感受,表达了 “ 同是天涯沦 落人,相逢何必曾相识 ”的主旨。
水高 山 流
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两千多年前,一个文人雅士,一 个山野樵夫,一段音乐将他们联系 起来,于是世上便流传着高山流水 遇知音的佳话;一千多年前,一个 文人骚客,一个天涯歌女,又是音 乐让他们共同演绎了一首千古不衰 的知音绝唱。在那个不朽的夜晚, 浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清 冷的月光,飘飞的荻花,永远记住
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3、拼音全对的一组是( C )
A迸发(bèn) 六幺(yāo) 阑(lán)干 B湓(pén)江 商贾(jiǎ) 银篦(bì) C嘈杂(cáo) 钿头(diàn) 呕哑( yā) D嘲哳(zhāo zhé) 船舫(fǎng)
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4、找出通假字 曲终收拨当心画 家在虾蟆陵下住
画通划 虾通蛤
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5、古今异义
因为长句,歌以赠之
古:本文表两个词: “于是创作” 今:表示原因的连词。
整顿衣裳起敛容
古:整理;今:使紊乱的变为整齐;使不健全 的(组织、纪律、作风等)健全起来。
暮去朝来颜色故
古:神态、容颜; 今:色彩
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老大嫁作商人妇
古:年龄大 今:排行第一的人
又闻此语重唧唧
古:叹息声 今:低声交谈,也指自语或虫鸣。
凄凄不似向前声
古:从前;今:往前走
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6、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者
(名词作状语,在晚上) 商人重利轻离别 (形容词意动用法,以……为重、
以……为轻)
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2、 小序
元和十年,予左迁九江郡(jùn)司马。明 年秋,送客湓浦(pén pǔ)口,闻舟中夜弹 琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人, 本长安倡(chānɡ)女,尝学琵琶于穆、曹二 善才,年长色衰,委身为贾(ɡǔ)人妇。遂 命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢 乐事,今漂沦憔悴,转徙(xǐ)于江湖间。予 出官二年,恬(tián)然自安,感斯人言,是 夕始觉有迁谪(zhé)意。因为(wéi)长句 ,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行 》。
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在文学上白居易主张“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗 歌的现实主义传统,是新乐府运动的倡导者, 也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
白居易善叙述,语言浅易明畅,作品以通 俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著 名的长篇叙事诗,与《长恨歌》一起均是白
居易的代表作品。 在诗人生前,就被广为 传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿能 唱《琵琶行》。”
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小序提供了什么信息?
简要地概括了全诗的内容,交代了写 诗的时间、背景、缘由,并确立了诗歌凄 切伤怀的情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
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江头送客闻琵琶
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江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
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江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦