浙江省心理健康教育C证面试须知2011.9.17

三、面试评价指标
运用基本理论是否得当、辅导过程设计是否得当、语 言思维表达是否得当、情绪行为表现是否合理、自我分析综 合印象。评分结果分为优秀、合格与不合格。 附：浙江省学校心理健康教育教师上岗资格面试评分表
项目 基本理念 得分 评语
专业技巧
思维水平 个性特点 总评 评委签名
四、自我分析（不超过5分钟）
浙江省学校心理健康教育
C证面试辅导
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对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、
思维等）作简要分析；
2．心理辅导活动方案设计或心理咨询方案设
计（不超过10分钟），二者任选其一，以抽签形式 选定面试题目。
术。我会在工作实践中不断得学习，逐步领悟，努力提高与完善。
考官可能会提的问题：
1. 说说你的气质类型：性格偏向于内向还是外向；表现在
哪些方面，请举例。 2. 说说你的认知特点：思维灵敏度、条理性、想象力…… 3. 说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动…… 稳定、平和、感情丰富、体验深刻……
4. 在意志品格方面往往决心很大，但行动很差，说的和做 的相脱离。
5. 在思维品质方面，比较偏激与极端，极易钻牛角尖。
22个选题中，抽签选取一个。
17、如何帮助学生正确选择升学志愿？（高中教师专用） 请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为 对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计 安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1．本堂活动课的主题；
通过上一阶段的学习和培训，我对心理健康教育有了一定的认识和
理解。在与学生的沟通与交流中，运用恰当的心理健康教育方法与技巧 就能更好地打开学生的心扉，就能更有效地培养全面发展的学生。我愿 以我的热情去感染学生，以我的知识去帮助学生，使他们在阳光下快乐 地成长，健康地成长。 因此，我想成为一名心理健康教育教师。当然，要成为一名优秀的 心理健康教育教师并不是件容易的事。心理健康教育既是科学，也是艺
初中生主要心理特点：
1. 自我意识高涨，强烈关注自己的相貌、成就、地位等，
常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。 2. 在学习心理方面，具有强烈的求知欲和探索精神，他们 兴趣广泛、思想活跃、敏感。 3. 在情感体验方面，初中生的兴奋性较高，稳定性较差，
波动性较大，两极性十分明显，容易激动，容易出现冲动行为。
对于你自己的情绪问题你通常如何处理？
4. 说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、 坚强……，对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？
5. 说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常
如何处理？ 6. 你觉得自己的这些个性特点的形成与什么有关？ 家庭环境、成长经历、父母、同伴、老师或某一件事
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、 气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健 康教育教师的理由。
我是一个属于粘液质的人，比较自信，比较乐观。无 论是工作还是生活，我都把每一天都当做一个新的开始，乐 在其中。尽管我并不是活泼的类型，但我情绪稳定，思维和 言行踏实而冷静，对工作考虑细致周到。同时，我有一颗善 解人意的心，我愿意倾听别人的倾诉，尽我所能帮助别人。 也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学 习充实自己，使自己能够不断地进步成长。
主要辅导方式：游戏；角色扮演；讲述与讨论；行为训
练等。
13.心理辅导活动课与思品课的区别是什么？
第一，课程功能不同。思想品德课主要是关注学生的世 界观、人生观和价值观问题，关注政治立场、观点、方向问 题，关注法制意识、道德意识、社会规范等问题;而心理辅导 活动课则旨在关注学生的个性发展...... 第二，课程内容不同。 第三，授课方式不同。思品课更强调认知，允许采用说 教与灌输的方式；心理课更强调体验和感悟。
7. 你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？
有耐心、善于倾听、能理解他人、有同情心等。 8. 你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作或生活？尤其 是心理辅导工作。 耐心不够，有时会比较急躁……
9. 你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人
是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？ 10. 用几个形容词来表达你的个性特点。
乐观、自信、开朗、热情、善良……
11. 你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消 极的情绪体验），能否举个例子，说说那次（消极）情绪体验 是怎样处理的。
五、心理辅导课设计考核：（10分钟内完成）
面试教师阐述心理辅导课设计，考官主要考核：
面试教师是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否 设计有效的心理辅导过程，是否体现心理辅导的理念，是否突 出学生主体体验。
3. 这堂课的主题是什么？请给这堂课取个名字。
如何帮助学生增强自信心：《为自己喝彩》 4. 这堂课的目标是什么？心理辅导活动课要解决个别问题
还是普遍问题？
5. 这堂课要作哪些课前准备？
视频、小品表演、道具…… 6. 这堂课主要辅导过程是如何安排的？有哪几个环节？ 热身活动；创设情境，设计活动；催化互动与分享，鼓 励自我开放，引导自我探索；引发领悟，整合经验，促成行 动；小结，延伸活动。 7. 这个环节你设计的目的（意图）是什么？ 8. 你觉得这堂课的重要环节是什么？
申请做心理健康教育教师的理由：
随着社会的发展，生活节奏的加快，心理不健康则成为了人们身体
亚健康最主要的一方面，并且从社会漫延到了学校。来自于学习、升学 的压力，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。作为一名教师，
我希望每一个学生都能发自内心地感受到生活的美好，都有能力去创造
自己想要的生活。因此，我觉得我应该具备一些专业心理健康知识，以 便更好的教育学生。
2．本堂活动课的主要目的；
3．课前准备的主要内容； 4．活动的主要过程；
5．活动中应注意的问题。
考官可能会提问：
1. 你上过心理辅导活动课吗？听过心理辅导活动课吗？你 在学校里上什么课？是班主任吗？上几年级的课？ 2. 你抽到的题目是……？放在几年级上？对于这样的范畴， 对于学生来说，估计会存在哪些问题？需要解决的心理困惑是 什么？原因是什么？是普遍现象吗？ 与异性同学交往：学生不说真话；说了真话，怕同学取笑， 怕老师批评……
9. 课堂操作这个环节时，你准备怎么提问？
10. 这些应对方法是你告诉学生，还是通过活动或讨论让学生 自己体验和得到？
11.你觉得在课堂操作过程中可能会发生哪些问题，你准备怎么
去解决这个问题呢？ 不敢坦诚直言：创设良好的集体舆论；和谐的人际关系； 民主自由的气氛…… 12.心理辅导活动课的特点是什么？主要辅导方式？ 是学生进行自我探索的过程，而不是靠教育者的灌输与说教； 强调体验与感悟，课程设计要以活动与体验为主； 以互助、自助为机制。
二、面试方法
1．参加面试的教师按排定的面试时间，提前
20分钟进休息室（试题抽签室）休息。
2．在休息室填写面试表中的有关项目，并听
从工作人员安排抽签面试题目。
3．抽到题目后，到准备室作面试准备。面试 准备时可参考有关资料。准备时间15分钟。 4．到预定面试时间，进入指定试场。面试时 不得使用任何资料。面试时间不超过15分钟。
第四，教师的定位不同。思品课教师不能保持价值中立。
心理课上更注重倾听、尊重、同感等心理辅导技巧。 但是，作为学校“心育”的课程，两者并非“泾渭分明”，
它们有交叉关系。
对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等） 作简要分析。 1.要了解你自己的气质类型 经典的四种气质：
多血质
外向，活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接
受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外 露；体验不深刻等。
粘液质
抑郁质 胆汁质
情绪稳定，有耐心，自信心强。
内向，言行缓慢，优柔寡断。 反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。
2. 从以下几个角度分析自己的特点 （1）基本方面： 内外向性格： 内向：极端内向，典型内向，内向偏外， 外向：极端外向，典型外向，外向偏内。 情绪稳定程度：稳定型、不稳定型、峰谷型 价值取向：艺术型，经济型，道德型，混合型。 价值程度：苛求型、适当型、随意型、 人际态度：热情、温暖、平淡、冷漠。 理解与表达能力：听和说的能力。 （2）社会能力：生存能力，学习能力，工作能力，人际交往能力。 （3）个人感情结构：爱人，亲人，知心朋友，好朋友，玩友。 （4）兴趣爱好 （5）自我管理能力 自己的情绪管理能力：开心能力，积极转化能力 自我的目标管理能力 自我的行为能力和行为管理能力 （6）智力状况。