全国通用版2019版高考语文一轮复习专题九文学类文本二散文阅读“散文结构思路分析题”配套检测
(全国版)2019版高考语文大一轮复习 第二章 文学类文本阅读 散文阅读 专题三 理解必备知识,
核心突破一分析思路结构——文思有路，遵路识真一、思路与结构文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。
所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。
分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。
二、散文的整体构思(谋篇布局)1．结构关系整体构思(谋篇布局)，包括文章结构的安排和材料的组织。
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，包括总分关系和分总关系。
2．材料组织的方式材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3．谋篇布局的技巧主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
三、散文线索结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
散文的线索通常有以下几种：1．以事物的形象为线索。
在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点。
常常具有某种象征和寓意。
2．以感情的发展为线索。
我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。
这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。
2019届高三语文一轮复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读Ⅱ第二节把握结构思路的两种考法课件
[典例 1] (2017·天津卷)阅读下面的文字，完成问题。 挺拔之姿 朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行 我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自 足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处， 就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦 连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子 这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳 中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光 芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿 竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之 中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空 洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌 美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了 的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡
(选自《散文选刊》，有删节)
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下 而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。 竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的 张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐” 的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优 雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被 称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了， 余韵袅袅。
高考总复习
人教语文
第 2 节 把握结构思路的两种考法 高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相 联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻 辑关系等。“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较 高，此类试题与《考试说明》中“分析文章结构，把握文章思路” 考点相对应，着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类， 这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的，一类是 分析文章开头句段、中间句段或结尾句段在全文中作用的。
2019高考语文总复习课件 散文类文本阅读 第2节分析文章结构思路课件(共29张)
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种 花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的 一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了
梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是 可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过
段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第 四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、 辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打 成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地
⑤如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用，展现深沉思想或饱满情感。
2．中间 ①过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等)。 ②篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、照应前文。 3．结尾
①总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
②委婉含蓄，意在言外，发人深思。 4．特殊段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运 用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油
烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风 格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰 轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长 了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并
2019全国通用版高考语文一轮复习专题九文学类文本二散文阅读第3讲点要全语要精稳取内容要点概括题
第3讲点要全、语要精,稳取内容要点概括题文章的内容要点,是指文章的主要内容,或者说是文章内容的精要之处,可以是指全文的,也可以是指文章局部的。
概括内容要点,就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点,并按照要求用原文或者自己的话表达出来。
对文章内容的概括主要有三大题型：层(段)意概括题,主旨概括题,特定信息概括题。
其中特定信息概括题是考查重点。
对于内容要点概括而言,做答时应做到“点要全、语要精”,条理简明。
题型一层(段)意概括题一、什么是层(段)意概括 [理在书中]层(段)意概括就是对文章某段或某几段的段意进行概括。
有两种考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的层意。
[教材举隅]二、怎样考层(段)意概括 [题在书外]三、怎样答层(段)意概括 [学考贯通]层(段)意概括解题2方法1．提取词句法：对于直接概括某段段意题,如果有中心句或结论句或关键词,直接提取即可。
2．层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落,首先要确定段落叙述或描写的对象,然后划分层次,概括层意,各层层意相加。
另外,对于多段落的层意概括题,既要注意段内的层次要点,又要注意段与段之间的关系。
如是并列、对照关系的,要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的,要重在后者,又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的,要抓住总说部分概括。
[例一] (2011·湖北高考·节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。
赵树理很有幽默感。
赵树理的幽默和老舍的幽默不同。
老舍的幽默是市民式的幽默,赵树理的幽默是农民式的幽默。
他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话,训话中爱用“所以”,而把“所以”联读成为“水”,于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水”呀？他写的“催租吏”为了“显派”,戴了一副红玻璃的眼镜,眼镜度数不对,深一脚浅一脚地在农村的土路上走。
他抨击时事,也往往以幽默的语言出之。
2019高考语文总复习课件 散文类文本阅读 第2节分析文章结构思路课件(共29张) (2)
1．本文的线索是什么？有什么作用？ 2．请梳理文章的行文思路。 3．文章在结构上很有特色，请分析。 4．某段(句)在文中有什么作用？ 5．作者为什么在文章中写××(事或物)?
6．文章主要写了××、××，它们是怎样组织到一起的？ 例如：1.(2015·北京卷)本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故 事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。 2．(2015·江苏卷)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 3．(2015·重庆卷)文中为什么要写甘森热泵站的亲情文化墙？请简要分析。 4．(2015·山东卷)简析第②段在文中的作用。
答案：从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线 索来谋篇布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的 美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中 国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。
标▲的为该专题考点题 (2015年江苏卷)阅读下面的文字，回答问题。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过 段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第 四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、 辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打 成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地 聚集在了一处。
2．中间 ①过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等)。 ②篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、照应前文。 3．结尾 ①总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②委婉含蓄，意在言外，发人深思。 4．特殊段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运 用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
2019届高考语文一轮复习第二部分文学类文本阅读专题二散文阅读2抓核心技能提升课件新人教版
答题模板： (1)首先写了……，其次写了……，最后写了……。 (2)××是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，一层层 递进，逐层深入，把感情推向高潮。
二、分析句段作用四角度
考点二
归纳概括内容要点，鉴赏散文中的形象
一、归纳概括内容 1．整体概括文意和情感 (1)抓形悟神。根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘 出作者的思想感情、观点态度、写作目的等，同时注意把握文 章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。 概括表述时一般要包含两个方面的内容，即文章通过写什 么(主要内容)，表现了什么(思想情感)。
一、分析结构思路四步骤 看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说 第一步 粗读全文 了什么事情。这一步的作用是把握文章全 貌 用一句简明的话把段意标示出来。这样做 第二步 审读段落 的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句 话，使文章的脉络明晰
寻找段落中的明显信息，如开头总起句、 中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句 第三步 划分层次 等。它们往往就是段意的提示。另外，段 落中的议论抒情句往往有助于我们加深对 段意的理解 找出概括性语句、关键词语，分析合成段 第四步 合成段意 意。要考虑句间的关系，先划分层次，概 括出各层意思，再综合成段意
近远结 合原则
“显” 既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。“隐 “隐”结 性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中 合原则
二、鉴赏散文的形象 1．人物形象的概括与作用分析 ①筛选分析人物性格特征的内容依据，要根据人 物自身的言行来分析 ②筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价， 这些评价常常是带倾向性的议论 概括人物形 ③分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象的 象的特征 重要语句，理解其丰富的内涵 ④分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向、 褒贬色彩 ⑤结合文章的主题、时代背景，分析文中人物在 事件过程中的表现
高考语文一轮总复习第一部分文学类文本阅读专题二散文阅读第1讲分析散文结构思路pptx课件
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选 项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的 视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的 切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征 散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义 的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美 的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性 文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛 题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活 结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美 讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景 抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状 散文 烘托情感，表现主题
1．纪实性强 散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前 提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感 绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字 里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、 集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索， 把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。
2019年高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读 散文阅读 考点2 分析把握散文结构思路课件
13 段来看，作者将迷路又找到路的过程比喻为游子回归母语环境的感受，强调的是 一种“返归家园”的安全感。“望见了村头一户人家的屋檐”在结构上照应了题目， 引出下文的议论。
无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨 的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质 得到彰显和分享。
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• 热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职 责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他 的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处 不变的原点。
Evaluat•ion(原o载n《ly光. 明日报》，有删节) ted •w作ith者A回s忆p童os年e迷.S路li的de经s历fo，r在.N文E中T有3什.5么作C用lie？nt Profile 5.2
• 本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在 此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的 具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过 瘾。
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• 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部， 感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动， 青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学 语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
或段落，表达上富有特色的句子或段落。
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• (2016年天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题。 • 在母语的屋檐下
ted •w少夜ith年长A时谈s代。p的我os伙们e伴聊.S自 到lEi大故dve洋乡asl彼种u•fao岸种彭tr归情io.N来形n程E探，oTn亲特l3y，别..5多谈年到C未了lie见家n，乡t P把方r盏言of竟，ile 5.2 兴之C所op至y，ri后gh来t两2人00干4脆-2用0家11乡A话s谈p起os来e。Pty Ltd.
高考语文 文学类文本阅读(二)散文(考点一 分析结构思路)
态和“性格”，
使用浓墨直
轻声询问，表达
从房间写起，
发现“生的欢发生了”点明
赞其永不屈
接描写绿枝
思念和关切，含
既设置悬念，
喜”；
时代背景，“
服于黑暗的
条，通过心
蓄地深化主题。
自然引出下文，
绿枝条执意向向 它 致 诚 意
精神，表达
结构思路及材料
理活动、行
既照应上文，又
又从正侧两方
外；绿枝条渐 的祝福 ”以物
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突破一
突破二
回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
【教材导引】 《囚绿记》作为一篇托物言志的散文，其精巧的结构安排很好地传 达出深刻的主题，文章双线并进，虚实相生，疏密相间，曲折有致。在写景散文的 结构思路分析方面尤其值得借鉴。
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突破一
突破二
回顾教材 当堂迁移
@《创新设计》
1、 这是去年夏间的事情。 2、我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板， 两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
9、绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现 了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土， 未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌5在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑， 替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。
6、 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的 欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
语文高考散文复习之结构思路
高考例题中间段落来自例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”， 这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不 同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为 写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。
答案：通过比较,引出下文人类的归本还源 。
高考例题
开头段落
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有 哪些作用? 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁 无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天 庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉 洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留 地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美； 当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈 现。…… 我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱 雪到热爱泥泞）。
高考例题
中间段落
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”， 这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写 泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩， 鲁邦所詹。” …… 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华 丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出， 还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
分析整体行文思路 分析文章线索及其作用 分析句段作用
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“散文结构思路分析题”配套检测（重点高中适用）一、阅读下面的文字,完成1～3题.(14分)夏日里那一片荫凉王政乡村人家的房前屋后总是长满了树,把村子遮掩在浓密的树荫里,像村子的衣裳.炎炎夏日,浓密的树荫洒下一片片阴凉,乡村的夏天便有了一种天然的凉爽.乡村的日子里填满了辛苦,农事劳作几乎不避风雨烈日.夏收便是最典型的烈日下的劳作.空阔的麦田里,金色的麦浪涌动着丰收的喜乐,也散发着令人生畏的火辣和酷热.但是,麦熟不等人,头顶的太阳如大火球般洒下利刃一样刺目耀眼的光芒,人们依然要下地割麦.上中学时夏天就跟着大人们夏收劳动,每当割麦割得腰酸臂软、满头是汗时就想,麦地边要是有一棵树多好.困乏了到树下小憩片刻,享受一下树荫的清凉,该是多么惬意的事啊！事实上,有时候也会不堪酷热劳累,不顾大人的责怪,放下手里的镰刀,跑到离麦地稍远的河边或土崖下有树的地方去歇息.坐在树荫里,沐浴着在汗水中渴盼而来的阴凉,那种浑身的凉爽和快意,真是舒坦得无法形容,也加深了我对树下阴凉的留恋和期待,我甚至为人们不在地头栽树而深感不解.一次农闲时,和母亲一起清理地边的杂草刺棘,看见草丛里有一棵自然生长出来的幼小的椿树,我欣喜地告诉了母亲,并提议把椿树留下,不要和杂草一块清理掉.这种树在故乡野生的很多,长得也快,所以,我算计着不几年地边这棵小椿树就能长大,长出繁枝,在夏日里给在地里劳动的我们撑起一片可以休憩的阴凉.母亲却说,不行的,地边上不能有树,不然树荫遮住阳光,会影响庄稼生长.那棵让我期待阴凉的小树最终还是被母亲连同杂草一起清理了.这也使我深深感到,夏日的阴凉固然是好,但是,和所有美好的东西一样,要拥有它,也不是一件容易的事.不过,麦子收回来晾晒时就不一样了.人们把新打的麦子在地上撒开摊薄,让太阳一览无余地暴晒着,人坐在麦场边上那棵柿树的阴凉里.那是一棵很大的柿子树,仅暴露在地面上错综盘缠的树根就有一片席子那么大,浓密的树冠足够有一栋房子那么高大,洒下的阴凉就可想而知了.偌大的麦场空空旷旷,就场边这么一棵大树.这个时候,麦子都收完了,大家刚从紧张劳累的夏收中解脱出来,晒麦就可以悠闲一点了.头顶着厚厚的树荫,或拉闲话,或在地上画几个方格,拿几根柴棍,盘起腿来做游戏,或铺个装麦子的袋子席地而睡,有的还端一壶茶水,边说话边品茶,只是隔一会儿起身去用木耙翻搅一下麦子.妇女们则边说话边纳鞋底,孩子们更不知困乏,也围拢在大人身边,追逐撵打,玩闹嬉戏.有时候,大人也会让玩耍的孩子去搅一下麦子.满场的麦子,搅起来要有章法,不能东一耙子西一耙子,而是从一个边角处开始,一耙一耙挨着搅.我就是那时候学会搅麦晒麦的.一场麦搅下来,就被火一样的太阳晒得满头是水,扔下耙子就往树荫底下跑,也更加感到树下阴凉的美好.老家的屋舍都是瓦房,而且前后开门.夏天里前后门都开着,风从屋子里穿过,清爽而又凉快,但是人们似乎更喜欢树荫下的凉爽.正午时分即便不下地干活,左邻右舍,也喜欢坐在村边的树荫下天南海北地扯闲话、说笑话.女人们也喜欢把针线活儿拿来坐在树底下做.记忆中,母亲就常常把过冬的棉衣棉被拆洗了,放在院子里的树荫下去做.午后的太阳把门口重重叠叠的树影拉得长长的,洒下满院子的阴凉.母亲就在这大片的阴凉里,铺一张竹席,把棉衣棉被铺在上面,一针一线地缝啊纳啊.有时是一个人做,有时还约了邻家的女人一起做,有时是母亲纳棉衣,邻居的女人拿着鞋袜之类的小件,和母亲一块坐在席子上,一边说着闲话,一边飞针走线.农家的日子大多都是琐碎而单调的,甚至有些苦涩和无奈.但是,在那一片片树下的阴凉里,在乡亲们那轻松地言笑里,在母亲那轻轻地针线里,我觉得,一切的单调、琐碎和苦涩,甚至劳累和烦恼,都被那大片大片的阴凉吸收了、融化了、遮盖了,留下的都是轻松和美好.夏天的乡村,除了房舍里,过了正午那一时半刻,麦垛旁、屋檐下、土崖边,到处都是阴凉,但是,在我的印象里,只有长在麦场边、田野里、院门口这些地方的大树给人的阴凉最是凉爽.在这些地方,没有麦垛里积蓄的闷热气息的影响,没有屋墙和崖壁的遮拦,树荫洒下的阴凉不但更纯粹,而且空气通畅,时有轻风拂过,更加为那一片阴凉锦上添花.这样的凉爽是自然的、淳朴的,所以,在夏日里,坐在空调房里,看见外面浓浓的树荫和树荫下那厚厚的清凉,我总会想起在故乡的树荫下乘凉的情景,想起在田间劳动时渴盼着有一片树荫让我小憩的心情.甚至想着像古诗写的那样“树阴满地日当午,梦觉流莺时一声”.或者像一个放牛童子那样,“童子柳荫正眠着,一牛吃过柳荫西”.然而,时过境迁,不要说在树下的阴凉里美美地睡一觉,连轻松地在树荫下乘凉的机会也极少.夏日里那一片树下的阴凉只能永远地洒在我的记忆里,洒在我心里了.(选自《光明网·文荟频道》) 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )A．文章表面写“夏日里那一片荫凉”,实际上处处在写乡村生活,为我们呈现出了一幅幅真实的乡村生活图景.B．文章结尾处两句古诗的引用,写出了作者对乡村生活的怀念,也反映出了作者对当前城市生活的厌恶.C．文中多次写到母亲和“邻家女人”的日常生活,既表现了她们勤劳乐观的品格,也反映了作者对她们深挚的情感.D．本文语言质朴,行文简练晓畅,字里行间却饱含真挚情感,符合一般乡土题材文学作品的特点.解析：选B B项,“对当前城市生活的厌恶”理解错误,结尾处引用古诗并没有体现出这一情感.2．(线索作用分析题)作者多次写到了夏天的太阳.太阳在文中有什么作用？(5分) 答：参考答案：①太阳和阴凉相伴,是贯穿全文的线索；②作者笔下的太阳是“烈日”“火球”,渲染火辣酷热的氛围,能更好地表达作者对夏日阴凉的喜爱、怀念之情.3．作者笔下的乡村生活给你留下了怎样的印象？结合情节和文本具体谈一谈.(6分) 答：参考答案：①美好：勤劳的乡村人们,融洽的邻里关系,清幽的自然风光.②沉重：辛苦的田间劳作,单调的日常生活,落后的农村面貌.二、阅读下面的文字,完成4～6题.(14分)生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢,而是彻底结束生命.”是的,即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在.死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移,永远没有了,没有了.②可是,记忆没有随着死亡消失,每天,一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记,你如此熟悉的面孔.如果没有找到,你会情不自禁地喊一声“妈妈！”然后,一个房间一个房间地去找,看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物,是在为孩子们做晚饭,还是在专注地看电视？可是,这一回,你的声音没有得到回应.房子里空荡荡的,她不在.看着墙上那张照片,你知道她已永远离开了.那张一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤.难道,照片也有灵性,将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？③我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,任灰尘去封存.唉,每一件遗物都是一把刀子,动一动就会刺伤那脆弱的神经.④日子一天天过去,我不再流泪.谁不知道死是人生的归宿！生,让我们给生命打了一个结,死,便是一种解脱.妻子这样安慰我,儿子也这样安慰我.他们很快就从痛苦中跳出来,忙忙碌碌,快快乐乐,去干他们自己的事,好像母亲的离世已是很久以前的事了.母亲的死,给他们留下的只是短暂的痛苦,并没有留下伤口,而在我的心里,却留下了很深的伤口,有很多的血流出,我常常按着胸口,希望那伤口尽快愈合.可是很快我发现,愈合的只是皮肉,伤痕的深处无法愈合,时常会有疼痛蔓延开来.⑤我永远不会忘记2001年9月6日下午5时,在中国作协的会议室学习讨论的过程中,我以一种近乎失态的焦灼,希望会议早点结束,然后迫不及待地奔向母亲的住处.快到家时,我打电话给家里,想马上听到母亲的声音.铃声空响,我希望她是到楼下散步去了.⑥推开门,像往常一样,我喊了一声“妈妈”,无人应声.我急忙走进里面的房间,看见妈妈躺在地上呻吟着.我扑过去,一把抱住她,想让她坐起来,问她怎么了.她只是含糊不清地说着：“我费尽了力气,可是坐不起来.”我看着床上被撕扯过的被单,看着母亲身上揉皱的衣服,知道她挣扎过.可是一切挣扎都没有用,母亲左边的身子已经瘫痪了,无法坐住.她痛苦,无奈,无助得像个孩子.这个曾经十分坚强的生命,怎么突然变得如此脆弱！⑦可是,无论如何,我明白了那个下午失态的全部原因.一根无形的线——生命之线牵扯着我的心.我的心如紊乱的钟摆,失去了平衡.我以从未有过的急切,想回到妈妈的身边.也许,只要她的手抚摸一下我,或者,她的眼神注视一下我,我心中失控的大火就会熄灭.仅仅两天之后,当妈妈咽下最后一口气,永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候,我觉得,我生命的很大一部分被带走了,随着她走了.我猜想,一个人的理论生命也许很长,它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割,生命最终变得短暂了.⑧医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”.可是,对于亲人,要忘记又谈何容易！只好寻求书籍,寻求哲人,让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血.⑨我想起了一则关于死亡的宗教故事.有一位母亲,她抱着病逝的儿子去找佛,希望能救活她的儿子.佛说,只有一种方法可以让你的儿子死而复生,解除你的痛苦：你到城里去,向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我. 那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找,可是她找遍了全城,竟然没有带回一粒芥菜籽.因为,世上根本没有没有失去过亲人的家庭.(摘自《名家散文集》,有删改) 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )A．文章以第一人称作为全文的基本叙述视角,偶尔插入第二人称、第三人称,三种人称各尽其妙,形成了相互辉映之效.B．本文以抒情为主,综合运用描写、记叙等多种表达方式,细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界.C．妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来,并且劝慰“我”,可见他们对“母亲”的情感不深厚,无法切身感受为人子者的丧亲之痛.D．本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中,抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟.解析：选C C项,“可见他们对‘母亲’的情感不深厚”纯属臆测,无中生有.5．(句段作用分析题)文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢,而是彻底结束生命”,请分析其作用.(5分)答：参考答案：①引出“死亡是生命彻底的结束”的观点,强调死亡就是消失；②与下文“记忆没有随着死亡消失”形成对比.6．(行文思路分析题)请根据原文内容梳理作者的写作思路.(6分)答：参考答案：①先写人会逝去,但记忆不会消失,引出母亲的去世在作者心中留下了难以愈合的伤口；②通过追忆母亲病逝,进一步抒发丧母之痛；③提出以理性化解丧亲之痛的方法.[自命题目·提非凡能力]就文章最后一段的“宗教故事”,自主命制一道段落作用分析题,并做出解答.答：[命题示例]文章最后一段的“宗教故事”在文中有什么作用？请简要分析.参考答案：①用宗教故事作结,表明家家都曾有亲人去世,人人都有可能失去至亲,痛苦是人生常态,难以避免,因此要正视痛苦,用理性化解；②主旨与上段作者“让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血”的观点吻合；③这个故事富含哲理,寄寓深远,能给读者以深刻启示.。