2012新课标同步导学高一语文课件：3

他就是孟子。有人说，自孟子之后，再无圣人、大师 的名号；孟子学说，再无人传。我们也可这样比喻： 孟子的思想，就像一朵朵蒲公英，随风而飘，散落人 间，遍处生根发芽，蔓延生长。孟子的思想，无处不 在，无时不在。而孟子的魂魄，早已化为宇宙间浩然 之气，引领世人，勇往直前。
一、字音辨识 数罟 ( ) 洿 池( ．． ． 鸡豚 ( ) 狗彘 ( ． ． 孝悌 ( ) 饿莩 ( ． ． 弃甲曳 兵( ) ．
三、一词多义 1．直 ①直 不百步耳，是亦走也 ． _______________________________________ _________________________________ ②系向牛头充炭直 ． _______________________________________ _________________________________
③野花发 而幽香 ． __________________________________________ ______________________________ ④见其发 矢十中八九 ． __________________________________________ ______________________________ ⑤主人忘归客不发 ． __________________________________________ ______________________________
③欲加 之罪，何患无辞 ． __________________________________________ ______________________________ ④樊哙覆其盾于地，加 彘肩上 ． __________________________________________ ______________________________ ⑤牺牲玉帛，弗敢加 也 ． __________________________________________ ______________________________
4．胜 ①不违农时，谷不可胜 食也 ． ___________________________________________ _____________________________ ②驴不胜 怒，蹄之 ． ___________________________________________ _____________________________
自孔子离世、儒分八家百余年后，战火纷飞，社会 摇荡，而学术论坛则百花怒放，争奇斗妍。可以说， 时代形势与人文思想都已大大变动。
非常的时代发生非常的事，非常的事需要非常 的人才。于是，一位儒学大师横空出世。他率 领一个庞大的游说集团，扛着“浩然之气”的 大旗，反对纵横捭阖之说，抗拒杨朱、墨翟之 学，折服诸子，周游列国，穿梭于君王门庭， 宣传其仁义思想。他是谁？
③穷兵 黩武 ． __________________________________________ ______________________________ ④草木皆兵 ． __________________________________________ ______________________________
3．涂 有饿莩而不知发 ． __________________________________________ ______________________________ 4．直 不百步耳 ． __________________________________________ ______________________________
四、文言虚词 1．以 ①申之以 孝悌之义 ． ____________________________________________ ____________________________ ②斧斤以 时入山林 ． ____________________________________________ ____________________________
【学法指津】 1．重视诵读。学习文言文，首先要读通顺、读流 畅，进而读出语感来。只有熟悉了古文句读，才 有可能进一步领会文章。要熟读每一篇课文， 《寡人之于国也》《劝学》还要求全文背诵。 2．结合语境。掌握文言实词、虚词的意义和用法， 不可孤立地死记硬背，应在熟读的基础上，结合 上下文加深对词语及课文的理解。 3．注意积累。文言实词、虚词的理解靠的是积累， 文言句式、词类活用的掌握也要靠积累。积累是 语文学习的基础。
2．发 ①涂有饿莩而不知发 ． ___________________________________________ _____________________________ ②发 闾左谪戍渔阳九百人 ． ___________________________________________ _____________________________
6．加 ①邻国之民不加 少 ． ___________________________________________ _____________________________ ②而山不加 增，何苦而不平 ． ___________________________________________ _____________________________
□ 过程与方法目标 1．理解并学习比喻论证和对比论证的论证说理 方法。 2．掌握四篇文章中重要的文言实词和文言虚词 的意义和用法，掌握文中涉及的文言句式。 □ 情感态度价值观 聆听文中的济世警告，感受古人的襟怀与睿智， 体会传统文化思想之精华。
【文本提要】 本单元所选的文章都是古代议论性散文。其中 先秦散文两篇(《孟子》一篇，《荀子》一篇)， 汉贾谊文一篇，唐韩愈文一篇。这些文章或议 论治国得失，或总结军事经验，或讨论学习问 题，或探讨人才培养。 孟子的《寡人之于国也》是对话体论辩文，通 过记述孟子与梁惠王的一次对话，阐述了孟子 的“仁政”思想，说理形象，论辩有力。
3．兵 ①非我也，兵 也 ． ___________________________________________ _____________________________ ②必以长安君为质，兵 乃出 ． ___________________________________________ _____________________________
4．把握观点。本单元学习鉴赏的重点是判断 理解领悟每篇课文所要阐述的思想观点。思 想观点是议论文的灵魂所在。因此，我们应 结合各篇文章的写作背景，理解观点，品味 思想感情，以期从整体上把握全文。当然， “论点”的判断可采用“位置法”，比如 《劝学》一文，其中心论点就与第一句“学 不可以已”有关，《过秦论》中心论点就是 最后一句“仁义不施而攻守之势异也”。
2012新课标同步导学高一语文课 件：3.8 寡人之于国也 课件（人教 版必修3）
第三单元 古代散文
散文追求的是一种意境，表现的是一种情怀， 传达的是一种美感。中国古代散文大多有一 种理性的思维，是用理性思维贯注全文，但 不排除感性的渗透、表达。聆听其中的济世 忠告，感受古人的襟抱与睿智，我们会更加 体会到传统文化思想精华的宝贵。
荀子的《劝学》论述学习的意义、作用、方法 和态度，气度恢宏，逻辑性强。 贾谊的《过秦论》总结秦朝迅速灭亡的原因， 借古讽今，提醒汉王朝统治者吸取秦亡的教训， 施行仁政，巩固汉王朝的统治。论述深刻鲜明， 很有说服力、感染力。 韩愈的《师说》针对当时社会上只重门第，只 认功名、权势，不尊师重道的不良风气，论述 了从师之道。文章切中时弊，应时而作，取精 用宏。
③以 五十步笑百步 ． ___________________________________________ _____________________________ ④王好战，请以 战喻 ． ___________________________________________ _____________________________
5．凶 ①河内凶 ． ___________________________________________ _____________________________ ②汉初匈奴凶 黠 ． ___________________________________________ _____________________________
③中通外直 ，不蔓不枝 ． ___________________________________________ _____________________________ ④理直 气壮 ． ___________________________________________ _____________________________
③日出江花红胜 火 ． ___________________________________________ _____________________________ ④此所谓战胜 于朝廷 ． ___________________________________________ _____________________________ ⑤予观夫巴陵胜 状 ． ___________________________________________ _____________________________
5．研究写法。议论性文章有其独特的写作技巧和方 法，学习本单元还要注意围绕文章中心思想探究其论 证方法，体会其写作技巧，品味其表达效果。比如在 《寡人之于国也》《劝学》中比喻论证和对比论证的 手法，《师说》《过秦论》中对比论证的手法，均有 效地证明了观点。
第 8课
寡人之于国也
□孟 子
知识与 积累文言基础知识；掌握运用 能力 比喻说理的方法。 加强诵读，增强语感；掌握重 过程与 点实词、虚词和句式；学习孟 方法 子善用比喻说理，气势充沛的 论辩方法。 情感态 体会孟子仁政思想的时代意义， 度价值 并能做出恰当的评论。 观