[推荐精选]--上课学习教案----师生情谊
师生情谊教案
《师生情谊》教案一、教材地位分析《师生情谊》这一课是粤教版七年级上册第三单元的第二课，是《我和父母》这一课的后一课，是在人际交往中，学会了和父母相处后又学会和老师相处，是人际交往中的重要环节，在整本课本中占有举足轻重的地位。
二、教学目标情感态度价值观目标：通过对本章节的学习，学生能够体谅老师的辛苦，在日后的生活中，多给老师一些理解。
知识目标：知道老师对成长的意义；知道老师扮演的角色；知道老师工作的特点。
能力目标：通过学习，学生能够理解老师，能够和老师和睦相处。
三、教学重难点教学重点：教师的重要性，教师扮演的角色，教师工作的特点。
教学难点：教师工作的重要性四、教学过程（一）课堂导入教师：在轻音乐的伴奏下，朗读一段赞美老师的话教师：同学们，我们来读一下这个单词“tedcher”,好了，我们今天的这一课不是英语课，而是，（呈现3.2师生情谊的ppt）.（二）讲授新课教师;口述印度狼孩的故事“在印度，一位传教士在森林中发现了两个狼哺育女孩，他们从出生就和狼生活在一起，当这位传教士发现他们的时候，大的孩子8岁，小的约一岁半左右，当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。
她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。
她们习惯在黑夜里看东西。
她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。
每夜10点、1点和3点循例发出非人非兽的尖锐的怪声。
她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。
她们两人经常动物似地卷伏在一起，不愿与他人接近。
”教师：口述我的语文老师的故事教师：总结知识点：人生不能没有教育，教育不能没有老师教师：播放图片，老师上课的图片，讲解教师在学生的生活中的扮演的角色。
1.老师是文化知识的传播者。
老师教给我们语文，数学，物理等等的文化知识。
2.老师是我们道德人格形成的导师。
在我们的思想品德课中，我们学习了和父母，我们和老师，我们应该如何处理自己的情绪，调节控制自己的情绪，学习如何自己的新同学交往。
5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够深刻理解教师职业的重要性和意义，认同教师在教育过程中的关键作用，增强对教师职业的尊重和认同。
2.通过对师生情谊的学习，激发学生对尊师重道这一传统美德的热爱，将其内化于心，外化于行，积极弘扬这一美德。
健全人格：3.培养学生在师生交往中积极健康的情感态度，学会关心、理解和尊重教师，促进自身情感的成熟和人格的健全。
4.引导学生在面对师生关系中的问题时，能够以正确的心态和方法去处理，发展良好的人际交往能力和解决问题的能力，塑造坚韧、乐观的人格品质。
责任意识：5.让学生明确师生在教育教学过程中各自的责任，增强自身的责任意识，努力履行作为学生的学习责任。
6.激励学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感，将珍惜师生情谊与自身的成长和国家的发展紧密联系起来。
二、教学重点难点重点：1. 师生交往的良好状态及其建立方法。
帮助学生理解师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、教学相长、携手共进，并掌握建立和谐师生关系的具体方法，如主动理解关心老师、真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评以及尊重并适应不同风格的老师。
2. 正确对待老师的表扬和批评。
使学生明白老师的表扬和批评对自身成长的重要意义，能够正确区分表扬和批评所蕴含的情感和期望，并学会以恰当的态度和行为回应老师的表扬和批评。
难点：1. 如何引导学生在实际生活中真正做到尊重并适应不同风格的老师。
由于学生个体差异以及不同老师风格的多样性，学生在面对不同风格老师时可能会出现不理解、不适应等情况。
需要引导学生从老师的角度出发，理解不同风格形成的原因，发现不同风格老师的优点，从而实现尊重和适应。
2. 如何让学生在师生关系出现矛盾时，能够运用正确的方法解决问题。
当师生之间出现矛盾冲突时，学生往往会感到困惑和无助。
需要教会学生反思自身问题，相信老师的善意，选择恰当的沟通方式，做到求同存异，以维护良好的师生关系。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《珍惜师生情谊》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第五课《珍惜师生情谊》教学设计一、教材分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。
本课旨在引导学生正确认识师生关系，珍惜师生情谊，提高人际交往能力，促进其健康成长。
二、学情分析初中学生正处于身心发展的关键时期，对师生关系的认知和处理方式还不够成熟。
他们渴望与老师建立良好的关系，但在实际交往中可能会遇到一些困惑和问题。
三、教学方法讲授法：讲解重要的知识点和概念。
案例分析法：通过实际案例引导学生思考和分析。
小组讨论法：促进学生之间的交流与合作，共同探讨问题。
四、教学目标知识目标让学生了解师生关系的重要性。
掌握正确处理师生关系的方法和技巧。
能力目标提高学生的人际交往能力，能够与老师进行有效沟通。
培养学生解决师生关系问题的能力。
情感态度价值观目标引导学生珍惜师生情谊，尊重老师。
五、教学重难点教学重点理解师生关系对学生成长的重要意义。
学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突。
教学难点如何引导学生将珍惜师生情谊的观念转化为实际行动。
六、教学过程导入新课通过播放一段有关师生情谊的视频或讲述一个感人的师生故事，引起学生的兴趣，导入新课。
讲授新课讲解师生关系的重要性，引用相关案例进行说明。
分析学生在处理师生关系中可能遇到的问题及解决方法。
小组讨论组织学生分组讨论自己与老师之间的难忘经历，以及如何更好地珍惜师生情谊。
每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
课堂总结对本节课的重点内容进行总结，强调珍惜师生情谊的重要性。
布置作业让学生写一篇关于自己最尊敬的老师的短文。
七、板书设计标题：珍惜师生情谊重要知识点师生关系的重要性处理师生关系的方法案例分析八、教学反思通过本节课的教学，学生对师生情谊有了更深刻的认识，但在教学过程中，小组讨论的时间把控不够精准，导致部分小组讨论不够充分。
在今后的教学中，应更加注重时间管理，提高教学效果。
--教案----师生情谊
--教案----师生情谊第三单元相逢是首歌◆内容标准◆二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二1.4了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师感情。
二1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
二1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二3.2知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
二3.4了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
二3.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉的尊重别人的隐私。
◆教育目标◆【情感、态度、价值观】.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.进一步树立尊师观念、民主平等观念，建立民主平等的师生关系；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能力】1.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确的交往与沟通，建立真正的友谊。
2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生感情；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生关系的能力。
【知识】1.了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2.懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；积极与同学、朋友交往；学会与同学、朋友正确的交往。
3.了解教师的工作特点；懂得学生应该爱戴、尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通，建立民主平等的师生关系。
2024秋七年级道法上册第五课 5.2 珍惜师生情谊(教学设计)
知识拓展：
《启思导航》P41
思考：两位主席的话对你有何启示？
面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？
(二)目标导学二：
(PPT图片+材料呈现)
议题二正确对待老师的批评与表扬
各抒己见：1.你曾经得到老师的表扬吗？你怎么看待老师的表扬？
2.你曾经被老师批评过吗？你怎么看待老师的批评？
让学生在交流分享中升华情感，增强对与教师交往的理解
课堂小结
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批判，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。
每年9月10日是教师节-一个感谢教师为教育事业所做贡献的节日
【笔记整理】5.怎样建设美好师生关系？
课堂小调查——你做到尊重老师了吗？
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
七年级上册5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课题
5.2珍惜师生情谊
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。
5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解师生情谊在教育过程中的重要性，认同尊师重教是中华民族的优良传统，增强对这一传统价值观的认同感。
2.通过学习，引导学生认识到良好的师生关系对个人成长和社会发展的积极影响，从而激发学生维护和珍惜师生情谊的意识。
健全人格：3.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的良好品德，促进学生人格的健全发展。
在师生交往中，学会换位思考，理解老师的工作和付出，提高人际交往能力。
4.鼓励学生积极面对师生关系中可能出现的问题，培养乐观、豁达的心态，以及解决问题的能力，增强心理承受能力。
责任意识：5.引导学生明确自己在师生关系中的责任和义务，如尊重老师、认真学习、积极配合老师的教学工作等，培养学生的责任感。
6.让学生意识到维护良好师生关系是师生双方共同的责任，学会主动沟通、化解矛盾，为构建和谐的师生关系贡献自己的力量。
二、教学重点难点重点：1.师生交往的理想状态：让学生理解彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态，并能在实际交往中践行。
2.正确对待老师的表扬和批评：使学生明白老师的表扬和批评都是对自己成长的关注，能够正确对待，不骄不躁，虚心接受批评并积极改进。
3.尊重并适应不同风格的老师：帮助学生认识到不同风格的老师都有其独特之处，都值得尊重，学会接纳和适应不同风格的老师。
难点：4.如何在实际生活中践行师生交往的理想状态：学生在理论上理解师生交往的理想状态相对容易，但在实际生活中，可能会受到自身情绪、习惯等因素的影响，难以始终如一地做到彼此尊重、教学相长、携手共进。
5.理解老师批评的良苦用心并正确对待：有些学生可能对老师的批评存在抵触情绪，难以理解批评背后的关心和期望，需要引导学生从老师的角度去思考问题，体会老师的良苦用心。
6.接纳和适应不同风格老师的教学方式：不同风格的老师教学方式差异较大，学生可能会因为习惯了某种教学方式而对其他风格的老师产生不适应，需要帮助学生克服这种不适应，发现不同风格老师的优点。
3.2 师生情谊 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1、情感、态度与价值观通过学习，让学生了解老师的工作特点，认识老师工作的辛苦，尊重老师，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系。
2、过程与方法让学生学会理性思考问题，培养学生的换位思考能力和习惯；掌握一些与老师沟通和交往的技巧。
3、知识与技能让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
2. 教学重点/难点教学重、难点教师工作的特点以及如何对待老师。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入新课】【师】我们上节课已经学习了和父母应该如何相处，那么，我们除了与父母相处以外，还与哪些人相处？【生】还与老师，朋友，同学等。
【师】老师是除了父母和同学外，与我们相处时间最长的人。
那我们应该怎样与老师相处呢？出示图片【师】它是谁？【生】麦兜材料：麦兜与老师【师】看完之后大家都笑了。
为麦兜的可爱，也为了它们师生的相处。
这节课就让我们一起来探讨师生的相处之道【新课教学】材料：古时候，有个国王召集文武百官说：他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？大家争论开了。
有人推出战功赫赫的将军，有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有人推出知识渊博的学者。
国王想了想，都摇头否定了。
【师】最后，国王把勋章奖给了谁？【生】教师【师】你知道是什么理由吗？【生】教师是人类智慧的开拓者，将军、发明家、作家、学者都是从教师那里得到启蒙的，对社会的贡献最大。
【师】在今年教师节前夕，国家主席习近平向广大教师发慰问信：百年大计，教育为本。
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
可以看出国家对教育、教师的重视。
一、老师，崇高的称谓【师】你知道关于老师的称谓吗？【生】连线见课件【师】大家经常与老师打交道，但是你了解教师这个职业吗？【生】【师】备一节课需要多少时间吗？备课需要查阅多少资料？看一个班作业需要多少时间吗？找学生谈话需要作哪些准备？【生】【师】老师教给了你什么？【生】【师总】传授知识、教会做人老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用：（1）老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游。
《师生情谊》教学设计-01
《师生情谊》教学设计一、学习目标：A、了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。
B、正确理解新型的师生关系C、能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。
二、学习重点：正确理解老师的作用三、学习难点：D、正确理解新型的师生关系四、学习过程：（一）导入活动一：何老师的一天设计目的：了解老师平凡的生活、情感、工作特点；从而导入新课。
2、自学指导活动二、猜猜我是谁通过描述各个不同学科老师的特点，让学生猜是本班的哪一个老师。
通过这个活动了解每科老师不同的特点，象，是谁复制了我的文档---电脑老师。
对这个问题我们的用辩证的观点去看—政治老师。
等思考下面问题：1、老师的职业特点是什么？（我们的成长为什么离不开老师？）2、新型师生关系的特点是什么？活动三：你说，我说说出你心中师生应该如何相处？你渴望如何与老师交往？（三）典题训练有些学生一升入初中就感觉到，初中与小学部太一样了，特别是在学习上，老师讲的少了，大部分时间让我们自学，老师对我们更加尊敬了，你有这样的感受吗，为什么？（通过这个活动让同学们对新型的师生关系有一个初步的认识）（四）、课堂小结由学生自己总结本节课有哪些收获。
（五）、当堂检测材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
……”老师是我们成长路上的引路人。
据此回答9—10小题。
１、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会直接影响( )①我们的学习质量②我们的生活质量③我们的身心健康④我们的沟通能力的提高A．①② B．①③ C．②④ D．③④２、热爱我们的老师是因为 ( )①老师是人类文明的传播者②老师被誉为人类灵魂的工程师③师生之间需要沟通④老师也有烦恼需要我们解决A．①② B．③④ C．①③ D．②④３、我们之所以要尊重老师、感激老师，是由于老师①是我们成长的领路人，教我们学会了做人做事②为我们成长付出了心血和汗水③教我们掌握了科学技术和文化知识④比我们年长，有知识A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④４、新型的师生关系应该是（）A、上、下级的关系B、管与被管的关系C、平等、民主、和谐的关系D、对立的不可和好的关系5、老师不是圣人，在他们的教育教学过程中，也可能出差错。
5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师在学生成长中的重要作用，尊重教师的职业。
2.理解教学相长的内涵，认同师生之间相互促进、共同成长的关系。
健全人格：1.培养学生积极面对师生关系的能力，学会正确处理与老师的矛盾和冲突，保持健康的心理。
2.引导学生学会尊重、理解和包容不同风格的老师，促进自身人格的健全发展。
责任意识：1.明确学生在师生关系中的责任和义务，积极主动地与老师沟通交流，努力学习，以实际行动回报老师的教育之恩。
2.培养学生对自己的行为负责的意识，在与老师的交往中，做到言行得体，尊重老师的劳动成果。
二、教学重点难点重点：1.理解教学相长的内涵，学会与老师相互促进、共同成长。
2.正确对待老师的表扬和批评，建立良好的师生关系。
难点：1.掌握正确与老师交往的方法，尊重并适应不同风格的老师。
2.学会处理与老师之间的矛盾和冲突，增进师生感情。
三、教学过程（一）导入新课1.故事导入：讲述程门立雪的故事。
北宋杨时，在 40 多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。
一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。
直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人！2.提问引导：同学们，从这个故事中，你们能体会到什么？（学生回答后，教师总结）这个故事体现了学生对老师的尊重，尊敬老师是中华民族的优良传统。
今天我们就来学习如何珍惜师生情谊。
（二）讲授新课1.教学相长的内涵（1）展示问题：从小到大，你的老师有哪些共同语录？（展示 PPT 中的相关内容）整个年级就你们班说话声音最大。
我在上面说你在下面说，要不然你上来说。
你们讲吧，讲完了我再讲。
讲啊，怎么不讲了？不是挺会讲的吗！明天叫你妈来一趟学校。
没人举手是吧？那我点名了！我再讲最后一题，最多三分钟。
3.2师生情谊教案
教学重点 教学难点 课时安排 讲课类型 教学方法 教具，参考 书
பைடு நூலகம்
导入新课 （播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本 班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词 语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《师生情谊》。） 导语设计： 每天，我们坐在教室里，久久地仰望着讲台上的那个 人，我们的思绪总是随着他的话语走向远方。他带领我们 步入文学的殿堂，引领我们走进数学的迷宫。他和我们在 历史的隧道里穿行，在宇宙的星空下探索„„他可能是和 蔼的，也可能是严厉的；他可能激情澎湃，也可能冷静如 山。无论他具有怎样的个性，他都有一个让我们永远难忘 的名字——老师！本节课的课题是《尊重老师》。 [教学过程设计] 活动一：各抒己见——何老师的一天 活动目的：了解老师平凡的工作、情感、工作特点。 活动过程： 第一步： （多媒体播放） 《老师，您辛苦了》Flash 动画短 片（展示老师一天的工作） 第二步：学生通过观赏《老师，您辛苦了》的 Flash 动画 短片， 并讨论、 思考 “老师 （教） 给了我们什么” ?请以 “老
更加自然的新型师生关系形成，但是，处于青春期的学生， 情绪多变，易于诱发与老师的冲突，因此，本课就是从新 的师生关系出发，引导大家正确对待老师的批评与表扬， 从而形成健康的人格。 活动三：走进小剧场 活动目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问 题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师 生关系的策略和方法。 活动过程： 第一步：组织学生分组讨论(4 人—组)设计对白。 第二步：各小组表演。 第三步：评选最佳对白小组。 第四步：教师小结。 没有批评，就没有进步。当我们无法理解老师时，请 你换位思考：假如“我”是老师，此时我会怎样做？比尔 盖茨说过：如果你认为学校的老师很苛刻的话，那今后你 面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。 活动四：争先恐后，现场采访 活动目的：让学生更进一步地了解、理解自己的老师，从 而增进师生情谊。 活动过程： 第一步：心理测验——我喜欢这样的老师 （多媒体显示） （1）当你在课堂上搞小动作时，你希望老师（） A.点名指姓地骂你 B.用眼神提示你 C.当看不见 （2）当你有困难时，你希望老师（） A.帮我解决 B.协助我解决 C.别多管闲事 （3）当班上要选班干部时，你希望老师（） A.自己作主 B.民主投票 C.选 A 或 B 都可以 （4）当你被老师批评时，你希望老师（） A.少说几句 B.耐心地教导 C.痛骂你一顿 5.当你和班长都犯错时，你希望老师（） A.平等对待 B.只惩戒你 C.严惩班长 6.当你对老师工作安排不同意时，你希望老师（） A.专断执行 B.听取你的意见 C.同意你的意见 7.当老师给我们上课时，你希望老师（） A.发挥我们的想像力 B.照课本宣读 C.只讲重难点 第二步：学生“争先恐后”抢答，然后根据所答，小组讨 论归纳出“我心目中的老师是怎样的” 。 第三步；小组推荐代表发言。 第四步： “现场采访” ，老师指导学生分组派代表“现场 采访”听课老师，采访完毕后让学生代表发言。 第五步：老师小结。 同学们，你们对老师有要求，老师对你们也有要求。
《师生情谊》教学设计
《师生情谊》教学设计[教学目标]1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2. 能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3. 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]：新型的师生关系[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]：（一）教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：1. 谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2. 课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
（二）课前准备1.制作多媒体课件2.为教学而作的调查问卷3.邀请相关听课老师，以备课堂上师生交流[教学过程]谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言活动二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。
思想品德32《师生情谊》教案(粤教版七年级上)
3.2《师生情谊》教案一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……播放：《每当我走过老师的窗前》师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？生：我想到了……师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。
那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。
设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。
二、老师写真记录1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。
投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。
英语老师：oh,my god!电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证的全面看待！设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。
2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题：老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。
反馈：亲切的老师忙碌的老师……设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。
4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。
师生情谊教案
师生情谊教案教案标题：师生情谊教案教案目标：1. 帮助学生理解师生情谊的重要性。
2. 培养学生与老师之间积极互动和合作的能力。
3. 通过情感教育，促进学生的个人成长和全面发展。
教学重点：1. 了解师生情谊的概念和内涵。
2. 探索师生情谊的建立和维护方式。
3. 培养学生积极表达情感和与老师建立良好关系的能力。
教学准备：1. 幻灯片或教学板书。
2. 学生活动手册或工作单。
3. 角色扮演或小组讨论的材料。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等引起学生对师生情谊的兴趣。
2. 提问学生：“你认为师生情谊对学习和成长的重要性是什么？”探索：1. 教师向学生介绍师生情谊的概念和内涵，强调它是建立在相互尊重、信任、关心和支持的基础上的特殊关系。
2. 学生小组讨论：他们对师生情谊的理解和经验，并分享自己与老师之间的良3. 教师引导学生思考和讨论：师生情谊的好处是什么？如何建立和维护师生情谊？实践：1. 角色扮演：学生分组，模拟不同情况下的师生互动，以展示良好的师生情谊。
2. 学生活动手册或工作单：学生完成关于师生情谊的问题和任务，以加深对主题的理解和应用。
总结：1. 教师总结本节课的重点和学生的收获，强调师生情谊对学生的成长和发展的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极与老师互动，建立良好的师生关系。
拓展活动：1. 学生写一篇短文，描述自己与老师之间的良好关系和师生情谊的体验。
2. 学生与老师共同策划一次班级活动，以加强师生之间的联系和互动。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现和参与程度。
2. 检查学生完成的活动手册或工作单，评估他们对师生情谊的理解和应用能力。
教案延伸：1. 教师可以邀请一位有着良好师生关系的校外嘉宾，分享他们的经验和故事。
2. 学生可以进行一次师生情谊的调查研究，了解不同年龄段学生对师生情谊的看法和体验。
注：教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据教育阶段和学生特点进行调。
师生情谊教学设计
第三单元学会交往3.2 师生情谊【教学依据】[课标要求]《思想品德课程标准》第二部分我与他人的关系：1.4了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
[教材分析]《师生情谊》是七年级《思想品德》（上册）第三单元的内容，教材在“探究园”的“情景研讨”模块中，通过让学生看图“老师的角色”，重点说明教师的作用；通过“采访老师”的活动设计，探讨和老师沟通的技巧，增进师生情谊，促进新型师生关系的建立；通过设计“小剧场”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。
“阅读与感悟”的材料是《感动中国的山村教师》，李桂林老师的事迹很感人，能让学生更好的感悟老师工作的特点。
教材中设计活动比较多，老师应有选择地加以运用。
[学情分析]1、认知结构：中学阶段，学生的自我意识有了进一步发展，开始有独立的思考，不再象小学那样崇拜、敬畏、依赖于老师。
他们要求老师能够平等地对待自己，尊重自己的人格选择。
2、情感方面：处于青春期的学生，由于身体发育与心理发展的不平衡性，往往情绪多变，易于与老师发生矛盾冲突，因此要引导他们敢于直面师生冲突的现实，善于正确对待老师的表扬与批评，尽可能减少正面冲突；同时要学习沟通技巧，努力提高师生交往的层次和水平，争取形成健康的人格。
3、生活背景方面：师生关系是学生人际关系中一种比较特殊的形式。
处理好这一关系，既要求学生尊敬老师，尊重老师付出的劳动，同时也要求老师进一步提高自身涵养以此赢得学生的尊重。
第一课时老师，崇高的称谓【教学设计】[教学目标]1、情感、态度与价值观通过学习，让学生了解老师的工作特点，认识老师工作的辛苦，尊重老师，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系。
2、过程与方法通过让学生探究“老师的角色”，让学生了解教师的多重角色和老师工作的特点；通过“角色扮演”，让学生学会理性思考问题，培养学生的换位思考能力和习惯；“真情告白”进一步激发学生感恩老师的感情，发自内心的谢谢老师；通过“情境体验”，让学生将尊敬老师落实到行动上。
师生情课程教案
《师生情》课程教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《师生情》课程教案《师生情》课程教案《师生情》是看图学文的课文。
课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。
图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。
在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。
在看图学文的过程中朗读，边创造。
要引导学生边看图边思考。
1．了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。
培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。
3．培养学生想象的能力。
第一课时一、揭示课题，启发谈话。
1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。
既要学会观察图画，又要读懂课文。
看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序，可以从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。
除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。
2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。
二、指导看图，回答问题。
1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么你是怎么知道的2，图上画的是什么时间天气怎么样你是怎么看出来的3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院看望生病的老师。
引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。
）三、边看图，边想象，1．她们为什么来看望老师?2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么此刻她们会想到什么四、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语再。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
小学三年级语文《师生情》教案（精选8篇）
小学三年级语文《师生情》教案小学三年级语文《师生情》教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学三年级语文《师生情》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级语文《师生情》教案篇1教学目的：1．看图、初读课文。
2．学习生字词。
教学过程：1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。
图上还有什么？由此你想到了什么？2．总结看图的方法。
（1）你是按什么顺序看这幅图的？（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。
主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。
）（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。
）3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。
4．读全文，读准字音。
5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。
“匆”：注意与“勿”区别。
“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。
“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意与“栽、载”区别。
“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。
“凑”：与“揍”区别。
“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。
“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。
“液”：右面“夜”的末笔是捺。
“扰”：与“拢”不同。
“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。
“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。
“璃”：倒数第二笔是竖提。
“吊”：与“另”不同。
“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。
“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。
“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。
理解词语：尊敬：重视而且恭敬地对待。
肯定：一定，毫无疑问。
和蔼：态度温和，容易接近。
顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。
深情：感情深厚。
认识“憔、悴”两个字。
6．自由读课文，巩固生字、新词。
5.2珍惜师生情谊教案2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师的职业价值和重要性，尊重教师的劳动成果。
2.理解教师作为人类文明传承者的角色，增强对教师的信任和尊重。
健全人格：3.培养积极向上的心态，正确对待师生关系中的挑战和问题。
4.学会与教师进行有效的沟通和交流，提升人际交往能力。
责任意识：5.明确自己在师生关系中的责任，主动参与师生互动。
6.树立正确的学习态度，努力提高自身素质，回报教师的教导。
二、教学重点难点重点：1.理解教学相长的含义和重要性。
2.掌握建立亦师亦友的良好师生关系的方法。
难点：3.正确对待老师的表扬和批评。
4.学会处理与老师之间的矛盾。
三、教学过程（一）导入新课1.展示电影《老师・好》中的经典台词：“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。
我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。
” 提问学生：从这句台词中，你能感受到老师与学生之间怎样的情感？学生可能回答：感受到老师对学生的关爱和珍惜，以及师生之间深厚的情谊。
2.讲述教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的时代重任。
提问学生：在你的学习生活中，有没有哪位老师给你留下了深刻的印象？为什么？学生分享自己与老师的故事，阐述老师对自己的影响。
（二）讲授新课1.教学相长展示问题：什么是教学相长？学生思考并回答：教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
我们的学习离不开老师的引领和指导，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
展示的例子：数学课上，李明发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在不妥之处，而自己的解法更简单。
他在下课铃响后真诚地和老师交流了自己的见解，并分享了自己的解法，老师表扬了李明并完善了那道题的解法。
提问学生：你如何看待李明的做法？学生回答：李明的做法是值得肯定的。
他能够真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受和成果，促进了师生共同进步。
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--教案----师生情谊
第三单元
相逢是首歌
◆内容标准◆
二1.2了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二1.4了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师感情。
二1.5知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
二1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”
的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
二3.2知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
二3.4了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
二3.5知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉的尊重别人的隐私。
◆
教育目标◆
【情感、态度、价值观】
.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.进一步树立尊师观念、民主平等观念，建立民主平等的师
生关系；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能
力】
1.积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确的交往与沟通，建立真正的友谊。
2.
积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生感情；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生关系的能力。
【知
识】
1.了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2.懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；积极与同学、朋友交往；学会与同学、朋友正确的交往。
3.了解教师的工作特点；懂得学生应该爱戴、尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通，建立民主平等的师生关系。
4.懂得诚信、宽容、尊重、乐于助人等是交往的品德。
5.知道礼貌是交往的必要前提。
第七课
师爱助我成长
●重点难点分析
▲师生关系应如何是教学难点
▲师爱浓浓是教学重点
第二课时：师生关系应如何
情境一：
期中考试的英语科考试时，由于我把英语课本放在桌洞里被监考考试发现，受到了考试违规纪律处分，并通报全校。
考试违纪受到处分，我毫无怨言，这次处分提醒我以后做事时要周到。
但班主任在批评我时，有一句话却深深地刺痛了我——“别人为什么没有把课本放在桌洞里，你这样做了，这就说明内心深处仍有作弊的念头”。
试一试:
针对上述情境，进行角色扮演，如果你是那位学生或老师，你应该怎样做？
学生要主动与老师交流、沟通。
可采取写信的方式，把自己的想法告诉老师。
“我内心绝没有要作弊的想法，请老师尊重我的人格。
如果我真的想作弊，就不会把书本放在桌面上。
”“老师的话伤害了我的自尊，我希望老师能够向我道歉。
如果老师能够与我们多沟通一些，多了解我们的一些想法，会使老师显得更可亲近些。
”
老师虽然心里没有刺激或打击学生的意思，但老师的话的确伤害了学生的人格尊严，这是因为师生彼此缺乏了解造成的。
师生之间的地位是平等的，应互相尊重，互相理解，平等相待。
学生要主动与老师交流、沟通，老师也要经常倾听学生的心声，彼此加深了解，互通有无，建立一种民主平等和谐的新型师生关系。
1、新型师生关系：民主、平等、和谐
2、学生应该怎么对待老师？
（1）
尊敬老师
举例：《程门立雪》的故事
江泽民访问美国，一下飞机就去看望自己的老师。
日本人尊师，坐公共汽车，人们都主动为老师让座。
讨论：尊敬老师都要做到哪些？
总结：尊敬老师，最重要的的尊重老师的劳动。
尊敬老师，要听从老师的教诲。
尊敬老师，要对老师有礼貌。
（2）主动与老师交流交往
阅读课本71页事例.
讨论：自己与老师有过误解吗？是怎样消除的？
（3）正确处理与老师之间的矛盾
情境二：
有一次我穿了一身黑色衣服，有位老师不假思索，竟脱口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像个死囚犯似的。
”同学哗然。
下课后便把我叫做“死囚犯”。
这个外号太难听了，我实在接受不了，到老师的办公室与老师顶撞起来，回家后
又趴在床上大哭一场。
他的父母了解事情的真相后，便找到学校来，向学校领导反映情况。
学校领导首先表示道歉，并表示批评这位老师。
家长走后，校长找到这位老师，对他的做法提出严肃批评。
这位老师却说：“我没有任何恶意。
”议一议
对老师与学生的言行进行简要评析，并说说他们应该怎样做？
老师虽然没有任何恶意，但却造成了不良后果，给这位学生带来了伤害，其做法是不对的。
想一想
受委屈的学生应该通过哪些方式与老师沟通？
学生的做法也不对。
学生要尊敬老师，他不应该不分场合与老师顶撞，而应该通过正当的方式与老师沟通。
由于老师不经意的做法，学生可能从此不叫这位学生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的学生心里该多难受啊！老师应向学生道歉。
在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事，这时有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。
其实老师在多数情况下是对的，是为了我们更好的进步，我们要理解老师的一番苦心。
当然老师在工作中也会出
现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。
但是态度要诚恳，方式要恰当，不能不分场合，大吵大闹，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。
想一想
当遇到下列情况时，你会怎么办
与老师意见不一致时:_____________________________________
___________________________________________________ _____
老师因不明真相错怪你时:_________________________________
___________________________________________________ _____
当老师当众粗暴地批评你时:________________________________
___________________________________________________ _____
当老师严格要求你时：___________________________________
总结：依板书串讲
作业：查找一句尊敬老师的名人名言。
课后记：对于新型师生关系，很多同学理解有困难。
学生应怎样对待老师这个问题，每个学生都能讲出，但都承认在落实上存在问题。