73台湾——祖国的宝岛教学设计
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）第一篇：《祖国的宝岛台湾》教案3《祖国的宝岛台湾》教案教学目标：1、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。
2、知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
教学重点：感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。
教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。
教学准备：学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片与文字资料。
教学过程(一)谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语，学生猜。
师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
2、导入台湾。
3、欣赏台湾的美丽风光。
师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？(二)小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。
（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。
请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求： A、在小组内积极交流收集到的资料。
B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。
（4）学生交流。
老师巡视。
（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。
我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。
（6）分小组在班上进行汇报。
（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。
（8）学生评价。
（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食……我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。
2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。
（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]
![祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b398ddddf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690e9.png)
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]第一篇：祖国的宝岛台湾教学设计《祖国的宝岛台湾》教学设计与反思教学目标：1、知识与技能：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
培养收集信息、处理信息的能力。
3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，制成卡片。
教学过程：一、歌曲激趣师：(课前)今天老师给你们带来一首好听的歌曲《阿里山的姑娘》，我们一起来听吧。
（视频歌曲）师：（上课）同学们知道刚才歌曲中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：（齐）在台湾。
师：对，台湾。
现在我们就一起走进台湾，了解台湾。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
同学们，台湾在什么位置呢？我们一起在地图上找找吧。
（出示中国地图）生：在地图上正确指出。
师：你真能干。
台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它紧邻我国的福建省，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
师：下面我们先来了解台湾的地理情况。
（课件：台湾地图，同时播放课文第二。
三段文字）请同学们读读大屏幕上的介绍，说说你了解到什么？生：我从这两段文字中知道了两点：第一：台湾是中国…..第二：台湾地区包括……等几十座岛屿。
二、风景优美物产丰富师：刚才我们了解了台湾的地理情况，接下来我们就去游览台湾的风景名胜，那么，她有哪些风景名胜呢，请同学们看这幅图。
（课件出示日月潭风景图）生：看图，发出“哇，好美”的称赞声。
师：是呀，真美啊！你们知道这是台湾的哪一处风景名胜吗？生1：钓鱼岛生2：阿里山生3：日月潭师：对，日月潭。
祖国的宝岛_品德教案
祖国的宝岛_品德教案第一篇：祖国的宝岛_品德教案祖国的宝岛-----台湾教学目标：１、了解台湾的地理概况，台湾问题的由来。
２、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
４、培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。
教学难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。
教具准备：中国地图台湾风光图片有关台湾资料教学过程：（一）诗歌导入，引出台湾我们班同学喜欢朗诵诗歌吗？今天老师为同学们准备了一首诗，要同学们猜猜这首诗的作者是我国哪个省的，想听吗？课件播放余光中的《乡愁》师：诗歌听完了，同学们知道作者是我国哪个省的吗？今天我们就学习《祖国的宝岛——台湾》（板书课题）二、多山的海岛师：出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图找到台湾岛？生到前面指出，出示台湾地图师：同学们请充分发挥你们的想象力，看看这幅图像什么？有人说，它像一片芭蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。
大家看它美不美啊？如果想更深入的了解台湾，就请大家拿起课本读读第63叶的内容，读完以后，谈谈你的收获。
生谈有什么收获师总结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛等几十座岛屿。
三、美丽富饶的台湾师：台湾虽然不大，但它景色优美，著名的旅游景点比比皆是，你们知道台湾有哪些有名的风景区吗？（先在小组内交流，汇报）生汇报师：老师这里有一些图片请大家欣赏。
看了这么美得图片，你想说什么？生谈感受。
师：台湾不仅景色优美，而且物产也十分丰富，请同学们阅读第65页的内容，说说台湾都有什么丰富的物产。
生讨论回答。
师：有一首诗赞美台湾丰富的物产，哪一个同学来读一下。
师总结：宝岛台湾的美丽与富饶、台湾人民的勤劳和勇敢，是许多台湾歌曲赞美的主题，如大家都熟悉的台湾校园歌曲《童年》《外婆的澎湖湾>>第二篇：祖国宝岛“祖国宝岛—台湾在我心中”主题班会活动——涉台教育系列方案凤溪小学三（1）中队辅导员：徐敏婷【活动背景】有目的地对学生进行爱主义教育和国情教育，使学生了解台湾的过去和现在，了解台湾与大陆是如何地一脉相连，真正从内心感受到台湾是中国版图上不可缺少的一部分。
泰山版品德与社会五上第14课《祖国的宝岛——台湾》教学设计
泰山版品德与社会五上第14课《祖国的宝岛——台湾》教学设计一. 教材分析《品德与社会》五上第14课《祖国的宝岛——台湾》，教材内容主要包括台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色等。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的基本情况，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理、历史知识，但对于台湾的了解相对较为片面。
在学习过程中，学生可能对台湾的自然风光、文化特色产生浓厚兴趣，但同时对于台湾的历史背景可能存在一些疑问。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的学习兴趣，引导学生正确理解台湾的历史和现实。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
2.难点：台湾的历史背景，以及学生对台湾问题的正确理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主查阅资料，培养搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生正确理解台湾问题。
六. 教学准备1.课件：台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色等相关图片和视频。
2.资料：关于台湾的书籍、文章、新闻等，用于学生自主学习和合作探讨。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾的图片，引导学生关注台湾的自然风光，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的地理位置、自然风光、历史背景和文化特色。
在此过程中，引导学生自主学习，搜集和处理相关信息。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合所学内容，正确理解台湾问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答等方式，检查学生对台湾知识的掌握程度。
小学音乐《祖国的宝岛台湾 》示范教案
教师活动
学生活动
设计意图
一、
欣赏《台湾岛》，学唱歌曲《放纸鹞》
二、
学唱歌曲
1、欣赏《台湾岛》，感受音乐。
▲播放器乐曲《台湾岛》，
▲播放器乐曲《台湾岛》，
▲播放歌曲《台湾岛》，
▲请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。
２、学唱歌曲。
【听听拍拍】
▲教师播放《放纸鹞》的录音带，
1、并出示4张音符卡片：X X X X（ta ta ta ta）如：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。
学生认真倾听。
学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。（见书P2）
学生可以轻声跟唱加以感受。
学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。
随着音乐按4/4拍点着卡片带领学生口念“ta、ta、ta、ta”并在第一拍处拍手，连续反复，形成节拍拍律感。或用拍身体各部
位的方式（或寻找其他方式），拍出四拍子的拍律感。
2、并引进XX卡片，念ti ti,教师不时把XX（ti ti）盖在任意一拍上，采用各种组合法，
▲熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。注：休止符处握拳或其他方式。
※四张卡片在视觉上
是四拍，节奏的变异均在节拍之中，学生可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中，不但训练了节奏感（拍率、节奏型），而且为读谱打下了基础。
《祖国的宝岛台湾》示范教案
课题
第一课：祖国的宝岛——台湾
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，
能力目标
通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
《祖国的宝岛台湾》教案
了解台湾美丽富饶，祖国大陆与台湾根脉相连。
教学难点
激发学生渴望祖国统一的情感。
教具准备
多媒体课件等
教学过程
见下页
一．激趣导入
师生随课件共唱《外婆的澎湖湾》，让学生说外婆的澎湖湾在什么地方，引入新课：祖国的宝岛台湾。
二．学习活动设计
活动一：美丽富饶的台湾
1.用P2欣赏台湾的美丽风光,让学生感受台湾的美丽、P3、P4（视频短片）。（板书：美丽）
2．看一段郑成功收复台湾的影片。学生思考为什么郑成功是民族英雄，他说的哪些话让你感动？
3．台湾在很久以前是个蛮荒之地，经过大陆人和当地人历代开发和经营，才变成今天这番美丽富饶，可以说台湾的繁荣是和中国大陆密不可分的。（板书：大陆台湾）
活动三：根脉相连
1．出示教材中的几幅照片，生观看，并想一想祖国大陆和台湾有那些共同点？
2.通过课件地图引导学生说说台湾的地理概况。
3．同学们知道台湾还有其他的别称吗？为什么会有这些别称呢？引导学生从收集的资料中解答（板书：富饶）
活动二：台湾与大陆不可分割
1．台湾既然这么美丽富饶，那它为什么会有今天呢？（与人们的辛勤开发是分不开的）是什么人开发了台湾呢？请同学们自主读课本第59页内容，看完后分享读书收获。
技能方面:
通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。通过师生交流，培养学生处理信息的能力。
2、过程与方法：
激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
3、情感、态度、价值观：
2．小组合作交流。
3．学生代表发言。（师引导学生回答，适时板书：同根同脉）
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》优质课教学设计一. 教材分析《祖国的宝岛台湾》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，课文主要介绍了台湾的地理位置、自然风光、历史文化、经济发展等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以更加全面地了解祖国的宝岛台湾，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于台湾这个名词也不陌生。
但是，他们对台湾的深入了解还不够，通过本节课的学习，旨在让学生们全面了解台湾，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化和经济发展等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解台湾，培养他们的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高他们搜集和处理信息的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作台湾地理、自然风光、历史文化、经济发展等方面的课件。
2.视频：准备与台湾相关的视频资料。
3.图片：收集台湾的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解台湾的地理位置和自然风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾的历史文化，让学生了解台湾的发展历程，培养他们的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的台湾经济发展状况，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对台湾知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生关注台湾的现状和未来发展，培养他们的思考能力。
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《第五节祖国的宝岛---台湾》教学设计
大余县池江中学朱祖斌
【教材分析】
本节是我国区域地理的学习部分，而台湾省在我国又具有特殊的政治地位，具有学习的必要性，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
【教学目标】
1、能运用地图说出台湾省的范围和位置，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
2、能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
3、通过阅读资料，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点、难点】
1、台湾省的地理位置和范围
2、台湾省农产品分布与自然环境的关系
3、台湾的工业发展和分布
4、台湾的“进口—加工—出口”型经济。
祖国的宝岛台湾教学设计
祖国的宝岛台湾——教学设计徐作军【教学目标】1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。
2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。
3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。
【教学重点】1、了解台湾的美丽与富饶。
2、使学生知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
【教学过程】一、台湾在哪里1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？形似芭蕉叶，卧在东南边。
日月潭阿里山，隔海常思念。
（板书：台湾）2、（出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。
）3、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。
教师介绍：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。
同学们，台湾岛是中国的第一大岛，全岛面积3.5万平方公里，它是一个多岛之省。
你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？看书58页台湾岛地图。
（台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。
）师：台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。
今天让我们一起走进台湾，了解台湾。
二、美丽、富饶的台湾（一）风景优美师：台湾作为世界旅游胜地，早在清朝时候，就有了“八景十二胜地”之说。
你都了解到了哪些风景名胜？最想介绍给大家的是哪一处？（抽生介绍）师：是啊，台湾风景秀丽神奇，日月潭是台湾八景中的绝胜，十分美丽。
师：我们了解了那么多台湾美景，听了传说故事，你想对台湾你说什么？（根据回答板书：风景优美。
）（二）了解物产师：台湾还是一个物产丰富的地方，台湾也因此而得到了很多美誉。
台湾是世界著名的“水果之乡”。
水果品种繁多，共计80多种，其中香蕉、菠萝、柑桔3种产量最多，驰名中外，质量优良，大量出口。
7.3《台湾—祖国的宝岛》探究教案(第1课时)
《台湾—祖国的宝岛》探究教案（第1课时）教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点台湾的经济特色。
教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备多媒体展示台、图片等。
教学过程［导入新课］播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节台湾省——祖国的神圣领土［讲授新课］我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
《祖国的宝岛---台湾》教学设计
《祖国的宝岛----台湾》教学设计海口实验中学孙静一、教学内容分析《祖国神圣的领土——台湾》是“认识省级区域”课程内容中最重要的一部分，是使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感的载体。
本教材主要包括“一、祖国神圣的领土”、“二、美丽富饶的宝岛”和“三、出口导向型经济”三方面内容，环环相扣，紧密联系。
教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性、逻辑性强，注重学生基本技能的培养。
本节课主要探究的是第一、二部分内容。
教材通过台湾省的位置、范围及其组成、富饶的资源、美丽的风光和实例来说明台湾省是“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”。
二、教学对象分析由于中考制度的改变，地理学科学生不够重视，所以在地理教学中如何培养学生的地理学习兴趣，是进行课堂有效教学的关键。
为了提高学生的地理学习兴趣，在本节课的教学当中，适当地引入了歌曲、动画、视频、图片等多种教学元素，教学效果良好，使得课堂教学灵动高效。
三、教学目标（一）知识目标1．运用地图和资料说出台湾省的位置、范围，说明台湾省的人口构成，明确台湾省是祖国神圣领土永不可分割的一部分。
2．运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征，归纳其自然环境的优越性。
（二）能力目标1．通过读图指出范围、概括位置特点，进一步训练学生的读图能力。
2．运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系，掌握分析区域特征的方法。
3．通过填图，提高学生的地理素养。
（三）情感目标1．通过分析地理事物间的关系，树立辩证思想。
2．通过大量的史实资料，培养学生热爱祖国，盼望祖国统一的真挚情感。
四、教学重难点（一）教学重点1.台湾省是祖国不可分割的神圣领土；2.台湾省的自然环境特征。
（二）教学难点优越的自然环境与台湾“富”“美”之间的联系。
五、教学方法讲授法、读图分析法、比较法、讨论法、多媒体辅助教学。
7.3《台湾—祖国的宝岛》探究教案(第2课时)
《台湾—祖国的宝岛》探究教案（第2课时）教学目标知识目标1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2．使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标1．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3．使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点1．台湾是中国不可分割的神圣领土；2．台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点台湾的经济特色。
教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备多媒体展示台、图片等。
教学过程［导入新课］刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。
这一节我们学习台湾自然环境的特点。
［讲授新课］活动：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6．24，分析、讨论回答以下问题：1．简要概况台湾自然环境的特点。
2．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3．看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：小组代表发言，组员补充。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
台湾---祖国的宝岛(1)教学设计
有提出自己的 不敢提出和别 不同看法，并 人 不 同 的 问 作出尝试 题，不敢尝试 和表达自己的 想法 能与人合作， 缺乏与人合作 接受别人的意 的精神，难以 见 听进别人的意 见 能表达自己的 不能准确在表 意见，有解决 达 自 己 的 意 问题的能力， 思，做事缺乏 但条理性差些 计划性，条理 性，不能独立 解决问题 能用老师提供 思考能力差， 的方法解决问 缺乏创造性， 题，有一定的 不能独立解决 思考能力和创 问题 造性
二、教学内容分析
本节属晋教版八年级地理下册第七章第三节第一课时内容。它是区域地理中的一堂 非常重要的课，知识点有：1.台湾是祖国不可分割的神圣领土。2.资源丰富的宝岛。 此课不仅能体现在它是贯彻三维目标教学中的最佳一课，还能体现在它优越的地理 位置、适宜的自然环境和丰富的物产之间的关系。台湾省作为祖国神圣领土的一部分， 爱国主义情感的教育与培养是本节内容的重点。
2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合 1.课堂表现评价表（40 分） 学生课堂表现评价量表 教 师 评 价
项目
A级 上课认真听 讲，作业认真， 参与讨论态度 认真 积极举手发 言，积极参与 讨论与交流， 阅读完了 大胆提出和别 人不同的问 题，大胆尝试 并表达自己的 想法 善于与人合 作，虚心听取 别人的意见
3.学习感受（20） 上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小 组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面„„？ [教师根据学生反思深度给分] 4.达标效果评价（10 分） 关于统计的检测题 100 分 测试题照顾不同层次的学生。
八、板书设计
7.3 台湾----祖国的宝岛
到与他人讨论、 探究 带来的乐趣， 体会协 作学习带来的成功。
晋教版地理八年级下册：7.3 《台湾——祖国的宝岛》 教学设计
晋教版地理八年级下册：7.3 《台湾——祖国的宝岛》教学设计一. 教材分析《台湾——祖国的宝岛》这一节主要介绍台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展、民族文化和风俗等。
通过学习，使学生了解台湾的自然和人文特点，增强民族自豪感，提高爱国主义觉悟。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对台湾也有初步的了解。
但他们对台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源等具体情况可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入了解台湾的自然环境。
同时，学生对台湾的文化和风俗可能比较感兴趣，可以结合这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源等自然环境特点；了解台湾的经济发展状况和民族文化风俗；提高读图、析图能力。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析台湾的自然环境特点；通过实例，了解台湾的经济发展和民族文化风俗。
3.情感态度与价值观：培养爱国主义情操，增强民族自豪感；学会尊重和理解不同民族的文化差异。
四. 教学重难点1.重点：台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源等自然环境特点；台湾的经济发展状况和民族文化风俗。
2.难点：台湾地形地貌的特点及其对经济发展的影响；台湾民族文化的特点及其与大陆的关联。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入了解台湾的自然环境。
2.实例分析法：以具体实例，讲解台湾的经济发展和民族文化风俗。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对台湾的了解，增进彼此的认识。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等教学资料。
2.准备台湾的自然环境、经济发展、民族文化等方面的案例。
3.准备分组讨论的问题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示台湾的地图和图片，引导学生关注台湾的地理位置和自然环境。
提问：你们对台湾有什么了解？台湾有哪些特点？2.呈现（10分钟）通过PPT或视频，呈现台湾的地形地貌、气候、资源等自然环境特点。
品德与社会《祖国的宝岛台湾》教学设计
祖国的宝岛台湾【教学内容分析】①内容定位本课选自人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第三课，单元教学内容为“我爱祖国的山和水”，旨在了解祖国的地大物博，增强学生的爱国意识和捍卫领土完整的主权意识。
②教材兴趣点深入挖掘台湾特色和相关历史问题，激发学生的兴趣。
③知识衔接点基于学生在课本、地图、及一些其他媒体的认识进一步发掘认知中的细节。
【学情分析】①学生生理特点五年级学生学习习惯已经成型，便于教师组织自主学习。
②学生认知特点五年级学生已能熟练的运用归纳，类比等思维方式。
③学生知识基础五年级学生有一定的地理历史基础，可在此基础上开展本次活动。
【设计思路】【教学目标】①知识与技能：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
②过程与方法：通过自主学习，同学交流，教师辅导，能利用网络解决实际问题。
③情感态度与价值观：了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一，台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分【教学重难点】台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
【教学准备】硬件：网络教室环境。
软件：多媒体广播系统、IE浏览器、自制教学主题网站。
【教学策略】利用网络教室优势结合教学实际激发学生的学习兴趣，制定切实有效的学习合作机制，充分利用任务驱动，调动学生主体能动性。
教师教学，个人自学，小组合学相结合，充分利用课堂资源架设高效课堂。
【教学过程】一、创设情境，开拓思维。
（2’）1.教学预设教师机播放歌曲《阿里山的姑娘》作为背景音乐， ppt展示台湾地理风貌，最后定格雄鸡版图，红圈画出台湾宝岛。
2.教师辅助语言过渡：我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。
她地大物博，有丰富的矿产，有秀美的山川，有璀璨的文化，宝岛台湾更是祖国一颗璀璨的明珠，是祖国神圣不可分割的领土。
这节课我们就一起走进宝岛台湾。
3.学生活动（1）轻声和唱《阿里山的姑娘》。
祖国的宝岛—台湾教学设计
教学方式和手段：
教学方式：以教师讲授和学生小组探究相结合，我让学生以历史调查员的身份带问题探究，既发挥教师的主导作用，在课上教方法，又给了学生一定的自主权，促进学生自主学习的能力，让课堂更丰富。通过小组合作学习，使得学习目标有效达成。
教学手段：多媒体技术辅助教学。（教师提前制作课件）
探究性学习方式，是学生自主学习的一种表现形式，是指学生在教师指导下，围绕问题，主动去寻找与问题有关的资料，进行归纳、整理、反思，从而获得新知识的一种学习方式。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因而本课的教学设计以探究性学习方式为主线，引导学生主动地去探索知识，并在收集、归纳知识的过程中，培养学生发现新知识的能力。
学生小组讨论。
师：知道台湾旅游美景日月潭、阿里山等。！
师：台湾的美称，是指台湾的物产非常丰富。（让学生理解）
师：让学生知道台湾是经济非常发达的地方。
师：感受台湾！说说你的印象和所闻所感。
生：交流讨论。个人发言。
环节三：了解台湾历史。
师：台湾的历史谁知道吗？
谁知道台湾的现状？
谁知道这一现状是怎样形成的？
师：台湾在祖国的具体位置。。。。
教师通过ppt引导学生知道台湾在祖国大陆的东南，是我国第一大岛，与福建省隔台湾海峡相望。尤其讲解钓鱼岛的位置，让学生关注国际大事。
师：（这部分教学的目的就是让学生通过在地图上查找，认识我国宝岛台湾的具体位置。提高学生的识图能力。）
环节二：了解台湾的物产民风。
提问：你知道台湾的物产吗？你知道台湾有什么少数民族吗？
生：交流自己的知识。
师：我们一起了解历史。
师：台湾海峡的沉降，三国东吴大将的登岛，郑成功收复和清朝的管理，
“祖国宝岛”——台湾省 教学设计
“祖国宝岛”——台湾省教学设计第十节“祖国宝岛”——台湾省设计理念和想法：1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。
2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。
教学目标：知识与技能：1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土；3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；过程与方法：1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和范围；2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征；情感态度与价值观：通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
通过风光照片，感受美。
教学重难点：1、台湾的自然地理环境特征；2、台湾的经济发展特点；教学方法：读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法教学过程：新课导入：用图片导入（一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。
设问：1、说说台湾的位置？2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。
3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？（二）、出示沿北回归线台湾地形剖面图1、平原的主要分布区2、东西坡的陡缓和海洋的坡度大小------板块的挤压。
3、台湾岛的河流短小而湍急，对吗？为什么？4、你认为台湾的水能资源丰富吗？说说你的理由？（三）、出示大陆与台湾的有关资料，学生思考回答。
材料 A 大约几百万年以前，由于亚欧大陆部分地区下沉，海水倒灌成了台湾海峡，台湾岛地区才与大陆分离，成为岛屿。
材料B 台湾，在我国史书上曾称夷洲，明代始称台湾。
历史上多次遭受外来侵略，1661年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
《祖国的宝岛台湾》教学设计2课时
（三）总结：台湾海峡两岸人民是血浓于水的同胞亲情，祖国的完整统一是人心所向，大势所趋。我们坚信在中国共产党的领导下，在两岸人民的共同努力下，祖国一定能统一，祖国也一定会统一。
2、过程与方法：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。3、情感态度价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。
二、教学重难点
1、了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
三、学情分析
从小就培养学生热爱祖国，宝岛台湾是祖国不可分割一的重要性。祖国统一是两岸人民的心声是大势所趋。
2．播放课件：两岸交往,围绕情境交流：你们还知道在经济、贸易、文化、教育等方面两岸人民有哪些交往活动？引导学生探究两岸的交流活动，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。
（二）祖国一定要统一：
1.播放动画：我国政府的不懈努力.围绕情境交流：中国历届政府对台湾问题所抱的共同态度是什么？让学生了解我国政府实现统一的决心和为了统一所做出的努力。
四、教学方法
小活动、电子白板、PPT课件、小视频等。
五、教学过程
（1）课程导入两岸人民盼统一：
1．播放课件：郑成功收复台湾.学生讲郑成功收复台湾的故事。台湾第二次被入侵是1895年，日本帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛与澎湖列岛。1945年，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，台湾岛与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁，回到祖国的怀抱。围绕情境交流研讨：台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什么？感受到什么？
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7.3台湾——祖国的宝岛教学设计教学目标：【知识与目标】1.阅读地图，说出台湾省的位置和范围、组成以及周围的海域。
2.从历史地源关系，血缘关系等方面了解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
3.把握台湾的地形、天气、河流、植被等方面的自然地理环境特色，理解各自然地理要素的相互联系。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。
【过程与方法】1.读图说出台湾的海陆位置和纬度位置，并评价地理位置所产生的地理意义。
2.阅读台湾地形图、沿北回归线的地形剖面图，气候、河流地图，分析各自特点。
【情感态度与价值观】通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。
教学重点：1.台湾是中国不可分割的神圣领土。
2.台湾的自然环境特征。
教学难点：1.台湾的地形、天气、河流、植被等方面的自然地理环境特色，理解各自然地理要素的相互联系;教学准备：PPT课件、地理图册教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法结合。
教学课时:2课时教学过程：第一课时祖国不可分割的神圣领土台湾的自然环境（地形、河流、气候及相互关系）(一)新课导入播放诗朗诵《乡愁》，学生在欣赏中体会诗人的浓厚的思乡情怀。
旨在引起学生思想和情感上的共鸣，反对台独，期盼祖国早日统一，以不同的情境，激发学生的求知渴望。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。
创设问题情境，明确问题师：（放映幻灯片——出示祖国的宝岛台湾：在祖国东南辽阔的大地上，有一座形状似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿）同学们，知道这美丽的地方是哪里吗？酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。
生：是台湾，台湾在地图上就像一个芭蕉叶。
今天就让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的祖国宝岛——台湾。
（二）讲授新课板书：7.3台湾—祖国的宝岛出示本节学习目标：一、祖国不可分割的神圣领土（1.位置和范围2.面积、人口、民族 3.用证据说明神圣的领土）二、资源丰富的宝岛（1.地势地形2.河流和湖泊3.气候）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。
板书：一、祖国不可分割的神圣领土(一)认识台湾省位置、范围等概况。
活动设计：放映幻灯片台湾地理位置图或教材图7.20台湾地形图，回答以下问题：1.在地图上找出太平洋、东海、南海、台湾海峡和福建省等地理事物，说出台湾的海陆位置。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位，纬度有什么特点？3.在地图上找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛，说出台湾省范围。
4.了解台湾省的面积和人口数量和民族。
5.读图说出台湾的地理位置优越性特点。
(二)为什么说台湾是中国领土的一部分？用证据说明。
首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。
后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。
现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。
其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。
即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。
据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族（简称越人）的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。
约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾最早居民。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。
指导学生阅读信息传递——台湾的历史和文化最后，从历史、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。
早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。
元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。
明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。
鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。
师出示课件a：三国时开发台湾片段。
b：隋代开发台湾片段。
c：元代疆域图。
生:观看课件。
综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。
鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。
中国政府对台湾的交往和政策对台政策：坚持一个中国原则不动摇此前提之下，反对“台独”，推动两岸的沟通和了解。
承转过渡：台湾的地理位置影响着自然环境，自然环境影响着台湾丰富的物产，大家都知道自然环境包括哪些因素呢？（地形、地势、河流湖泊、气候及自然资源）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。
板书：二、资源丰富的宝岛（自然环境）（一）地形放映幻灯片——台湾地形分布图或阅读教材图7.20台湾地形图，完成下列问题:1.找出以下山脉地形区：海岸山脉、中央山脉、雪山、玉山山脉、阿里山2.找出以下平原地形区：台南平原3.放映幻灯片台湾地形图，分析台湾的地形类型特点是什么？（以山地和丘陵为主，约占全岛面积的三分之二）4.放映幻灯片台湾地形图，分析台湾的地形构成特点是什么？（中央山脉构成的骨架纵横南北，以该骨架为基准，西部分布着平原，东部分布着山脉。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。
5.阅读台湾地形图和台湾地形剖面图，分析台湾的地势特点为？（地势东高西低，地势最高点在玉山，玉山位于台湾中部，是台湾海拔最高的山脉，海拔3952米。
）渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。
放映幻灯片图片——展示台湾玉山、阿里山、台南平原。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带，最大的平原是台南平原。
铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。
（二）河流放映幻灯片或阅读教材图7.20台湾地形图，分析、讨论回答以下问题：1.找出浊水溪、淡水河、高屏溪、日月潭等河流和湖泊。
2.台湾的河流多吗？流程如何？受什么限制？什么资源丰富？台湾最长的河流是什么？最大的天然淡水湖是什么？擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢无。
讲述：岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最长河流为浊水溪，最大的天然湖泊是日月潭。
放映幻灯片图片介绍日月潭——位于台湾中部，是台湾最大的天然湖泊，也是台湾的名胜风景区，潭中有一小岛，把湖分为南北两部分，北半部形似日轮，南半部状如月沟，故名日月潭。
贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉鼉。
（三）气候放映幻灯片——台湾所处纬度地图和温度带、气候类型图，回答下列问题：1.台湾处于什么温度带？2.台湾属于什么气候类型？气候特点？3.我国降水最多的地方是哪里?为什么此处降水多？讲述：台湾地处亚热带和热带，因此台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。
坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱釣。
我国降水最多的地方——火烧寮，年降水量达6558毫米。
火烧寥降水多的原因是：地处东南季风的迎风坡。
小结：总之，台湾优越的地理位置和自然环境为台湾物产丰富和享有各种美誉奠定了基础，也为下节课做好了铺垫。
蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦繯。
（三）课堂小结1.这节课你学到了什么？2.这节课有什么收获？（四）课堂练习1.关于台湾省的叙述，正确的是（） A.台湾岛就是台湾省 B.台湾省包括台湾岛及附近许多小岛，如钓鱼岛等買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌擻。
C.台湾省面积3.5万平方千米D.台湾岛面积3.6万平方千米 2.我国东部最高峰是（）A.武夷山B.玉山C.长白山D.阿里山綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪麦。
3.台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省市是（）A.浙江省 B.福建省 C.广东省D.上海市台湾省之最驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼针。
最大岛屿最长山脉最高峰最大平原最长河流最大湖泊（五）课后作业地理填充册P37第一答题（1、2）、P38第1.2小题（六）板书设计7.4 台湾——祖国的宝岛一、祖国不可分割的领土地理位置：位于我国东南沿海，四面靠海范围：台湾岛及其澎湖列岛、钓鱼岛等附属岛屿面积、人口、民族(3.6万平方千米、人口2316万人，民族以汉族为主，少数民族以高山族为主。
二、资源丰富的宝岛(自然环境)地形：以山地和丘陵为主，占全岛面积的三分之二。
河流：台湾最长河浊水溪，最大的天然湖泊日月潭气候：以亚热带季风气候和季风气候为主，气候温暖湿润。
第二课时资源丰富的宝岛（自然资源）出口导向型经济（一）导入新课上节课我们学习了台湾的优越的自然环境，这些自然环境为台湾的自然资源提供了条件，因此台湾也被称为“资源宝岛”。
这节课我们就学习台湾的自然资源。
板书：二、资源丰富的宝岛（自然资源）师：放映幻灯片——台湾岛的物产分布，说说台湾有哪些自然资源呢？又有哪些美誉呢？（森林资源、海洋资源、矿产资源、水能资源、农产品资源）（一）台湾的森林资源1.放映幻灯片——台湾岛的物产分布，说说台湾岛的森林主要集中在哪里？2. 放映幻灯片显示台湾山脉南段森林分布图，台湾岛中央山脉南段森林分布呈什么形状？影响的因素是什么？（台湾岛山脉南段森林分布呈垂直分布，从山麓平原到高山山顶，呈现出热带到亚热带植被景观。
影响的因素是海拔。
）猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬缩。
3.阅读教材P70，台湾最著名的树种叫什么？台湾哪个出口量曾达世界首位？4.台湾森林资源丰富，植物种类繁多，有什么美称？5.从地形和气候分析台湾森林资源丰富的原因？(二)台湾的海洋资源1.渔业水产：台湾沿海地带是我国优良的渔场。
2.海洋盐业：（1）分布：台湾西海岸（布袋盐场）。
（2）分布原因：沙滩平布、地势平坦、全年气温高，日照充足，蒸发快，发展盐业十分便利放映幻灯片图片天然渔场、生产海盐——“东南盐仓”的美称（三）台湾的矿产资源台湾有丰富的矿产资源，主要有以下矿产资源：煤、铁、石油、金、铜、硫、锰、汞（四）台湾的水能资源1.台湾水能资源为什么比较丰富？河流发源于山区，这里地势陡峭，河流受地势因素，短小而急促，且山区降水量大，河流落差大，因此水能资源丰富。
锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝摈。
（五）台湾的农产品主要的农产品：水稻、甘蔗、茶叶及亚热带、热带水果等。
水稻主要分布于西部平原地带。
因盛产水稻，有“海上粮仓”的美称甘蔗主要分布在西部平原，甘蔗和蔗糖产量大，有“东方甜岛”之称。
水果：香蕉、菠萝、甘蔗等，因盛产亚热带、热带水果，有“水果之乡”之称。
放映幻灯片图片（水稻—“海上粮仓”；甘蔗林—“东方甜岛之称”；水果之乡）台湾还有哪些美誉？（蝴蝶之乡、兰花之乡）课堂活动——完成教材P71图上所得第2题。