认识时间教案 Microsoft Word 文档
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 认识整时、半时，学会看钟表。
3. 认识时间单位时、分，知道1时=60分。
三、教学重点1. 会看钟表，能认识整时、半时。
2. 知道钟面的结构，了解时针、分针的运行规律。
四、教学难点1. 正确区分时针、分针。
2. 认识整时、半时。
五、教学过程1. 导入利用谜语导入，激发学生兴趣，引导学生关注时间主题。
2. 新课（1）认识钟面a. 出示实物钟表，引导学生观察钟面的结构。
b. 学生分组讨论，总结钟面的特点。
c. 教师点评，讲解钟面的结构及各部分名称。
（2）认识整时、半时a. 利用多媒体展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。
b. 学生分组讨论，总结整时、半时的特点。
c. 教师点评，讲解整时、半时的概念及认读方法。
3. 实践活动（1）学生分组，每组一个钟表，轮流拨动时针、分针，说出时间。
（2）学生分组，每组一张钟表图片，用彩笔标出时针、分针，并说出时间。
4. 巩固练习（1）教师出示钟表图片，学生说出时间。
（2）学生互相出题，拨动钟表，说出时间。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、作业布置1. 家长协助，观察家中钟表，说出时间。
2. 画一张钟表，标出时针、分针，并写出时间。
七、板书设计认识时间1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 整时、半时3. 时间单位：时、分八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生初步认识了钟面，学会了看整时、半时。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，形成良好的生活习惯。
认识时间教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解、解释什么是时间，知道时间是用来衡量事件发生先后顺序以及时间的长短。
2. 能力目标：学生能够用适当的方式表达时间。
3. 情感目标：培养学生对时间的重要性的认识，懂得合理安排时间。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够学会用适当的方式表达时间。
2. 教学难点：学生能够理解时间的概念，区分不同的时间单位。
三、教学方法以“分析讨论法”为主，辅以“示范演示法”和“情感教育法”。
四、教学过程Step 1 自然引入（5分钟）教师通过实际生活中的例子，如早上起床、上学、吃饭、玩耍等活动，提问引导学生思考：这些活动之间有什么联系？Step 2 学习要点讲解（10分钟）教师让学生观察钟表，解释小时、分钟的概念，并介绍24小时制和12小时制的区别。
然后教师通过示范演示法，向学生解释“几点”是什么意思，如9点、12点等。
Step 3 时间单位的介绍（15分钟）教师通过提问和回答的方式，引导学生逐渐接受时间单位的概念，如秒、分钟、小时、天、周、月、年等，并介绍不同时间单位之间的换算关系。
Step 4 时间表达方式（20分钟）教师通过示范演示法，教授学生如何用适当的方式表达时间，如“现在是几点？”，“早上7点半”，“晚上8点四十五分”等，然后让学生进行模仿和练习。
Step 5 情感教育（10分钟）教师通过实际生活中的例子，让学生明白时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
教师和学生互动讨论，鼓励学生分享自己的时间安排经验，并给予肯定和鼓励。
Step 6 练习与巩固（15分钟）教师设计各种练习题，让学生进行巩固和拓展练习，如选择题、填空题等。
然后教师逐一批改，给予学生及时反馈。
五、板书设计时间教学习1. 时间的概念：衡量事件发生先后顺序以及时间的长短。
2. 时间单位：秒、分钟、小时、天、周、月、年。
3. 时间表达方式：24小时制、12小时制。
六、教学反思本次教案主要以讲述的方式进行，加深学生对时间的概念理解，学生通过教师的示范演示和反复练习，能够用适当的方式表达时间，达到了预设的教学目标。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、复习整时。
一年级我们学习了认识时间，老师这里有一块钟表，请你来认一认，再说出这个时刻。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
二、认识几时几分。
（一）认识分1. 出示9时5分。
同学们要开始上课了，现在钟面上的时间还是整时吗？请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少？预设：9时多，9时1分，9时5分。
说说你是怎么想的，到底9时多了多少分呢，分是怎么回事呢？今天我们就来认识分。
2. 认识小格。
那在钟面上怎么表示分呢？其实在我们常见的钟面上，除了有这12个大格以外，还有很多的小格，那有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格，12到1之间一共有几个小格呢，我们一起来数一数，1、2、3、4、5。
12到1之间有5个小格，请你快来找一找，还有几到几之间是5个小格？钟面上相邻两个数之间都是5个小格。
3. 认识1分和5分。
分针指向12，分针从12出发，现在走了1个小格，你知道是多长时间吗？对，这就是1分钟，那从12出发，走2个小格是多长时间？对是2分钟。
那我们用一句话说，分针走几个小格，就是几分钟。
当分针走了5个小格时，这时的分针正好指向几呢？那现在请你再来看这个时间，你能说说是几时几分了吗？时针走过了9，是9时多，分针指向1，走了5个小格，就是5分钟，这时的分针正好走了1个大格，所以是9时5分。
非常好，钟表上的小格帮助我们准确的认出了时间。
时间不停的往前走，这个时间你认识吗？（9时25分）说说你是怎么认的？（二） 1时=60分看来分针指向几还和几个5有关系，你能用你自己喜欢的方法写出当分针指向不同的数的时候，它应该表示的是从12走了多少分吗？自己写一写吧。
分针每走一个大格，就多了5分钟，当走到12的时候就正好走了一圈，也就是60分，当分针走一圈的时候，时针也在悄悄的发生变化，它是怎么变的呢，我们一起来看一看，请你仔细观察时针的变化，你发现了什么？那1小时和60分有什么关系呢？1时=60分。
认识时间教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解时间的概念，包括年、月、日、星期、小时、分钟等。
2. 技能目标：学生能够读写时间表达，并运用所学知识进行时间的计算和转换。
3. 情感目标：培养学生对时间的重视和合理安排的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生准确理解时间的概念，正确读写时间表达。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学知识进行时间的计算和转换。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、挂钟、课件。
2. 教材准备：课本《初中时间教程》，相关练习题。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师通过关灯，走进教室，让学生感受一下黑暗中的时间流逝。
引导学生思考：“时间是什么？”。
2. 引导学生交流，激发学生对时间的好奇心。
Step 2 时间的基本概念1. 教师通过PPT展示时间的基本概念，包括年、月、日、星期、小时、分钟。
并解释其含义和关系。
2. 学生通过讨论和举例，加深对时间概念的理解。
Step 3 读写时间表达1. 教师示范读写时间表达，如"2019年5月10日星期五"，"下午3点30分"等，要求学生跟读。
2. 学生分角色练习对话，使用所学时间表达进行时间交流。
Step 4 时间的计算与转换1. 教师通过例题，讲解时间的计算和转换方法，引导学生掌握相关技巧。
2. 学生进行练习，运用所学知识进行时间的计算和转换，教师带领学生进行订正与解析。
Step 5 整合运用1. 教师设计一组时间情景，让学生利用所学知识进行时间描述和解决问题。
2. 学生分组演练和展示，让其他组进行点评和投票选出最佳方案。
Step 6 总结与延伸1. 教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生的时间概念和表达能力。
2. 教师布置相关作业，要求学生运用所学知识完成剩余练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对时间的认识和理解得到了加深。
他们能够准确读写时间表达，也能够熟练运用所学知识进行时间的计算和转换。
认识时间教案(优秀9篇)
认识时间教案（优秀9篇）认识时间教案篇一活动目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动内容：《时钟》活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。
三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
四：出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）五、游戏：《老狼老狼几点了》幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。
六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样？你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。
《认识时间》教案篇二练习内容：认识时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
2、进一步培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。
练习重点：正确地读写钟面时间练习准备：学生自备钟面模型或小闹钟练习过程：一、激趣导入谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？二、闯关游戏1、第一关：你认识这些时间吗？谈话：谁来当小老师出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。
认识时间教案四篇
认识时间教案四篇认识时间教案篇1【教学目的】1．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
【教学重点、难点】认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
【教学过程】一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt 课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
”学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据和的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因”强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《认识时间》教案.
认识时间教学目标1.通过观察、操作、交流等活动，认识钟面，了解时针、分针，正确认读整时。
2.在经历制表、认表、记录时间的过程中培养学生观察与表达的能力。
3.沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
教学重点充分认识钟面的外部构成，正确说出、写出整时。
教学难点掌握认读整时的方法。
教学准备1~12数字贴、学具钟、板贴教学过程一、猜谜激趣，揭示新课会说没有嘴，会走没有腿。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
师：猜一猜，这是？师：这节课我们就一起来认识这位朋友：时间。
（揭题：认识时间）二、引导探究，掌握新知（一）在解构钟表的活动中认识钟面出示各种钟表师：小朋友们，我们已经认识了几个数宝宝啊？师：现在，我们请12个数宝宝去钟表家做客。
师：这块表还缺什么吗？师：仔细观察，这根蓝针和红针有什么不同呢？师：一般地，我们把钟面上细又长的针称为分针，把钟面上粗又短的针称为时针。
（二）认识时间1.7：00（1）认识师：你知道小宇刷牙的时间吗？你是怎么看的？（2）写7:00①电子表记录法②文字记录法2.3：00师：这是几时？你是怎么看的？3.11：00师：这是几时？你是怎么看的？4.总结方法三、巩固练习，深化提高（一）课本第85页做一做1.做课本第85页2.集体汇报（1）2个9时看书的9时是上午9时，睡觉的9时是晚上9时。
（2）12时.:2根针叠起来了（3）6时分针和时针在一条直线3.引出“整时”概念师：小朋友，像6时、7时、9时、10时、12时这样的时间，我们给他们取个名字，叫整时。
（二）我会拨整时1.师说生拨，1：00、4：00、6:00、12:002.同桌互拨整时先男生出1题，女生拨；再女生出1题，男生拨。
（三）书本P87页第8题填空。
四、课堂小结，畅聊收获师：今天我们认识了时间，你有什么收获？师：课的最后，让我们一起来看一个有关时间的视频（机动）。
《认识时间》数学教案设计
《认识时间》數學教案設計教案设计：《认识时间》一、教学目标：1. 让学生能够理解和表达时间的单位和关系。
2. 学生能够准确地读出和写出钟表上的时间。
3. 培养学生的观察力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 时间单位：年、月、日、时、分、秒。
2. 钟表的认识：小时指针、分钟指针、数字表示的时间。
3. 通过实际操作，让学生学会看时间，并能正确地读出和写出时间。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以以故事的形式引入时间的概念，例如讲述一天中的各种活动发生的时间，引导学生思考时间的重要性。
（二）讲解新知1. 讲解时间单位：首先，教师可以通过展示挂图或PPT，让学生了解时间的基本单位——年、月、日、时、分、秒。
然后，教师可以让学生用自己的语言描述他们对这些单位的理解。
2. 讲解钟表的认识：教师可以通过实物或图片展示钟表，解释小时指针、分钟指针以及数字表示的时间。
然后，教师可以让学生模仿并重复教师的动作，指出不同时间点的小时指针和分钟指针的位置。
（三）实践活动1. 分组活动：将学生分为小组，每组发放一个钟表模型，让他们模拟不同的时间点，其他组员猜时间。
2. 个人活动：每个学生独立完成一份关于时间的练习题，如写出指定时间，或者根据描述画出钟表。
（四）课堂总结在课程结束时，教师可以带领学生回顾本节课学习的内容，强调时间的重要性和学习时间的意义。
四、作业布置：让学生回家后尝试自己设定闹钟，比如早上起床的时间，晚上睡觉的时间等，以此加深对时间的理解和应用。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保每一个学生都能理解和掌握所学的知识。
同时，也要鼓励学生多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
《认识时间》教案 (1)
认识时间教学准备：一、目标1、知识与技能：（1）认识时间单位：时、分，知道1时=60分。
（2）让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系，使学生体会到时问的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
2、过程与方法：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分，并能进行简单的时间计算。
3、情感态度与价值观：结合具体实例,感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
二、重点难点建立1小时、1分钟的时间观念。
教学过程：一、导入：1、创设情境。
师：同学们，你们知不知道天安门广场国旗的升降时间是如何确定的吗？（引起学生思考）师：天安门广场国旗的升降时间是根据北京的日出日落时间确定的。
2、导入新课：师：今天我们就一起来认识时间。
（板书课题：认识时间）二、新授：1、让学生体验一分钟（观看视频）师:同学们看了以上视频你们有什么感触吗？（学生举手回答）师：对!同学们一分钟世界上发什么如此之多的事情，让我们来一起了解更多短短一分钟世界上都发生了哪些变化吧。
2、认识钟面———时针、分针、刻度师：同学们有没有同学知道屏幕上的图片是什么吗？（时钟）师：那钟面上有些什么吗？（时针、分针、12个刻度）3、认识钟面刻度———大格、小格及几分师：同学们观察钟面你们能发现什么呢？学生回答，教师补充：钟面上有指针，长的是分针,短的是时针。
有12个数字，12个数字均匀地排成一圈,它们把钟面平均分成12个大格。
每相邻两个数字间就是一大格，每个大格之间都是5个小格。
（板书：一圈=12个大格）5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5,10,15,20......（板书：一圈=60小格）提问：12到3之间有几小格？12到6之间有几小格？12到9呢？你是怎么数的？（可以直接数，也可以用乘法计算）4、认识1分：提问：那么分针怎样走表示一分呢？学生思考，教师指出：分针走1小格是1分。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计认识时间是小学一年级数学内容中的重要部分，通过这个教学设计，学生将能够了解和认识时间的基本概念和单位，并能够应用到日常生活中。
一、教学目标：1.能够认识时间的基本概念和单位，年、月、日、小时和分钟；2.能够理解和使用日历，能够读取并表达日期；3.能够通过时钟读取并表达时间；4.能够解决日常生活中的与时间相关的问题。
二、教学准备：1.教师准备：日历、时钟、教学课件、练习册；2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师介绍时间的重要性，并与学生共同讨论时间的应用场景。
举例：几点起床，几点上学，几点睡觉等。
让学生感受时间的存在和重要性。
2.探究（15分钟）：教师通过多媒体等教具展示日历，向学生解释年、月、日的概念，并让学生翻译相应的英文名称。
然后，教师向学生询问一些日期，并让学生通过日历回答。
例如，“今天是几号？”，“明天是几号？”等。
3.讲解（15分钟）：教师使用教学课件向学生讲解小时和分钟的概念和表示方法。
通过图片展示钟表，教师向学生解释各个刻度的含义。
然后，教师以学生所熟悉的时间点为例，如上学、吃饭、睡觉等，让学生用时钟读出这些时间点。
4.操练（20分钟）：教师发放练习册，让学生利用练习册上的题目进行练习。
教师在学生完成练习之后，带领全班一起讨论，并纠正学生的错误。
5.拓展（20分钟）：教师以生活场景或故事为背景，设计一些与时间相关的问题，让学生进行思考和回答。
例如：“小明8点起床，他需要多少时间准备好去上学？”等。
通过这样的拓展，让学生能够将时间的概念应用到实际问题中，加深对时间的理解和认识。
6.小结（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并向学生介绍下节课的主题。
教师鼓励学生在日常生活中多加注意时间的变化，并能够应用到实际生活中。
四、教学反思：通过这个教学设计，学生在探究和实践中认识了时间的基本概念和单位，并能够运用到日常生活中。
在教学中，教师通过多种方式，如讨论、展示、练习和拓展，让学生在积极参与中掌握知识。
人教版一下教案 《认识时间》WORD教案 4
认识时间素质教学目标：知识教学点：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
能力教学点：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
德育教学点：培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、生活质疑，导入新课。
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。
）2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？3、认识1时=60分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针就走了一个大格。
分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等）板书：1时=60分小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。
认识时间教案设计(优秀6篇)
认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标：1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、发现时间的价值与自身努力的关系。
活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩和时间赛跑的游戏。
老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。
孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。
我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。
第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。
）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
认识时间教案(优秀3篇)
认识时间教案(优秀3篇)蒙氏数学：《认识时间》篇一教学内容：书第82页例2，练习十五第4—6题教学目标：1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生学会用1分1分数的方法读出某一时间。
2.让学生在动手中感知数学的乐趣。
重点难点：使学生学会用1分1分数的方法读出某一时间。
教学过程：一、复习1. 1时=（）分让学生说说是怎么理解的？二、引导操作，探究新知1.出示例2的一个钟面图，让学生说说是几时几分。
让学生说说是怎么读出钟面上的时间是几时几分的，再用两种方法记录下时间。
2.出示例2的第二个钟面图，让学生观察是几时几分。
说说自己是怎么读的？从4时壹五分接着数4时16分、4时一qi分、4时18分、4时19分；或先读出4时20分，再往回数1分，也就是4时19分。
3.做一做第2题引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数很快读出时间。
三、巩固练习。
1.练习十五第4题让学生记录钟表上的时间，学生可以选用自己喜欢的记录方式。
2.拨一拨，读一读游戏。
可师生玩，再由四人小组或同桌进行。
3.连线（第6题）。
4.第7题：让学生说出钟表上的时间再过几分是几时几分。
有困难的学生可利用学具，实际拨一拨。
5.第8题：快乐的星期天。
先让学生按图中的四个事件顺序讲一下这个小故事（这个小朋友干了什么事，先做什么，后做什么。
）然后看下面的四个时间哪个最早，对应的是哪个事件。
再让学生按时间的先后顺序讲一遍这个小故事，并和自己的生活经验结合起来，看是不是符合实际。
6.“生活中的数学”。
学生看图说说升旗时间和降旗时间分别是什么时候。
让学生说说是怎么看车票的。
教师再补充说明。
让学生说说在生活中时间应用的实际例子。
四、课堂小结说说你这节课有什么收获？教学反思：认识时间这部分知识学生学起来有一定困难，较多孩子原有的生活经验是：能看着种面说出是几点几个字，要求他们用几时几分来表述钟面上准确的时刻一片空白，通过教学，有部分学生已能用几时几分来表述钟面上准确的时刻，并且能非常清楚地把自己的识别过程用言语表述，可还有三分之一的学生还是有困难。
大班科学活动《认识时间》教案
大班科学活动《认识时间》教案教学目标1.认识时间的基本概念，包括年、月、日、时、分、秒；2.学习使用时间词汇，并能够正确读写时间；3.培养学生观察和记录时间的能力；4.提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备1.时钟、秒表、日历等教具；2.数字卡片、模拟时钟等教具；3.绘本《时间的秘密》等相关书籍。
教学内容热身活动1.唱歌：唱儿歌《一分钱》，引出时间的概念；2.活动：“碰对时钟”游戏，练习认识时钟的基本构造和读时的能力。
授课环节1.展示时钟、秒表、日历等教具，介绍各种时间单位的名称和概念；2.使用数字卡片、模拟时钟等教具，练习读写时间，并引导学生发现时间的规律；3.阅读绘本《时间的秘密》，加深学生对时间的认知。
实践活动1.观察记录校内或家庭中的时间现象，比如上学放学的时间、起床睡觉的时间等；2.让学生自己设计一张小日历，用来记录自己的生活中重要的时间节点；3.分组讨论，分享各自观察和记录时间的经验。
结束活动1.分享活动成果，学生展示自己的小日历；2.选择一些学生，让他们分享自己观察和记录时间的心得；3.教师总结本节课的教学内容，巩固学生对时间概念的掌握。
教学方法1.情境引导法：通过唱歌、游戏等活动，引出时间概念；2.演示法：使用时钟、秒表等教具，展示各种时间单位的概念；3.体验式学习法：让学生通过观察和记录时间现象的方式，实际体验时间的存在。
教学评价1.基础知识考核：测试学生对时间单位的认知和运用；2.实践能力考核：观察和记录时间现象的记录表，评价学生的实践能力；3.情境应用考核：让学生在具体情境中使用时间词汇进行交流表达，评价其语言表达能力。
教学延伸1.大班学生已经能够正确辨认数字，可以进行小时制、24小时制的时间概念学习；2.可以开展校内实地探访活动，了解不同地方时间现象的差异；3.可以结合数学、语文、美术等相关学科开展多学科融合式教学活动。
教学总结本节课以生活实际为出发点，引导学生认识时间的基本概念，培养学生观察和记录时间的能力，同时也提高了学生的语言表达和沟通能力。
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认识时间
执教：周俊成
教学内容：教科书81～82页认识时间
教学目标：
１．进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。
２．培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
３．让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教学过程：
一、创设情景，引入课题
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？你们想知道大耳朵图图在看动画片前遇到了什么问题吗？
屏幕演示：图图和妈妈商量看动画片的情境，并将钟面上的时间定格在5时25分。
“图图不认识这个时间了，你们愿意帮帮他吗？谁认识这个时间？”生说后引入课题：“这节课我们就和图图一起来认识时间。
”（板题）
二、自主探索，认识几时几分
１．认识钟面。
师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。
请小朋友们拿出手里的小钟，请你们仔细观察一下，看看钟面上都有什么，再把你看到的说给同桌小朋友听听。
学生观察后汇报。
课件演示：分针、时针
教师重点处理大格、小格，使学生明确钟面上一共有12个大格，一大格间有5个小格，
[认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。
]
课件演示：一共有60个小格，并突出5格数的方法，为后面学习认几时几分打基础。
２．认识“分”。
师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走一大格是多少？分针走一小格是多少？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
（学生齐读）
师：对。
（课件演示1分。
）师：分针走1大格是几分？你是怎么想的？（5分。
）
现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？你能算出来吗？
小组交流后，汇报几分几分地数？（钟盘演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。
）
[在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。
通过合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。
这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
]
3、课件演示，认识时分关系
猜一猜，分针走一圈，时针会走多少？
演示：分针走1圈，时针正好走1大格。
下面请小朋友们仔细观察分钟走一圈，时针有什么变化？（同学桌分工合作）
这说明1时和60分有什么关系？得出1时=60分的结论。
4．认识几时几分，读写几时几分。
课件演示：4时19分
师：分针指过第3大格的第4小格，指第3大格是15分钟，4小格即4分钟，所以：就是19分钟。
时针指过4就是4时多，合起来就是4时19分。
写作：4:19
小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
出示（3:08）让学生读出
写时让学生明确分钟数不够10分时，要在圆点右边第一位添写一个“0”。
5.帮大耳朵图图解决问题：
出示课件：图图看动画片的时间到了吗？
6.完成练习卡上读写钟面上的时间
7.拨钟练习：同桌合作，一位小朋友拨，另一位读出钟面上的时间，反复练习。
[学习生活中的数学是课程标准精神的体现。
教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。
同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。
]
8．感受1分钟时间的长短。
同学们想不想跟老师来玩一个游戏？
那我们就来玩一个游戏时间接龙的游戏。
师：2点5分 (2)
10分…
看一分钟内能接到几点几分？渗透时间虽短，但是1分时间也可以做很多事，要充分利用时间的观念。
渗透时间教育：
时间是一个魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢。
我们在1分钟、1小时的时间里能做许多事情，时间对于我们来说是宝贵的，我们一定要珍惜时间。
三、巩固练习
课件出示：练习题，让学生完成。
1.读写时间练习。
2.我是连线小能手。
四、总结课堂
这节课有什么收获，学到了什么？
五、板书设计
认识时间
1时=60分
4时19分 3时8分
记作：4：19 记作：3：08
师宗县第十期小学数学骨干教师培训考核课教学设计
认
识
时
间
班级：凤山小学一年级（2）班
姓名：周俊成
时间：2011年5月16日。