《认识时间解决问题--用数学》公开课教学设计
《认识时间例3——解决问题》教案
（1）理解并掌握时间单位之间的进率，如1小时=60分，1分=60秒；
（2）在解决实际问题时，正确运用时间知识进行计算，注意时间单位的一致性；
（3）逆向思维，如已知经过的时间，求开始或结束的时间。
举例：在解决实际问题时，如小明从8时30分开始做作业，用了1小时20分，要求学生计算小明何时完成作业。难点在于将1小时20分转换为分钟进行计算，以及将计算出的结束时间换算回时分表示。
课堂上，我尝试运用了案例分析、分组讨论和实验操作等多种教学方法，让学生在实践中掌握时间知识。从同学们的反馈来看，这些方法还是很有成效的。特别是在小组讨论环节，大家能够积极发表自己的观点，这对于提高他们的问题解决能力和团队合作精神非常有帮助。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解重点难点时，可能由于我的表述不够清晰，导致部分同学仍然存在疑惑。为此，我需要在今后的教学中，更加注意语言表达的准确性，尽量用简单明了的方式讲解知识点，以便让每位同学都能理解。
3.培养观察、分析、解决问题的能力，学会将数学知识应用于生活情境；
4.激发创新思维，通过时间管理活动，提高自主规划和团队合作能力。
本节课注重将学科知识与学生的实际生活紧密结合，引导学生运用时间知识解决实际问题，培养学生在生活中运用数学的意识和能力，全面发展学生的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《认识时间例3——解决问题》教案
一、教学内容
《认识时间例3——解决问题》教案，本章节内容基于教材三年级下册《数学》第七单元“时间”的第三个课时。教学内容主要包括：
1.深入理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系；
2.学会阅读钟表，能准确报时和计算时间差；
3.通过解决实际问题，运用时间知识进行合理的时间安排；
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。
教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。
2. 学会读写时间，描述经过的时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
2. 运用语言描述经过的时间。
教学准备：1. 钟面模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。
第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。
教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。
2. 培养学生的解决问题的能力。
教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 问题情境素材。
2. 画图、列举等解决问题的工具。
教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。
2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。
3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。
第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。
教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。
2. 灵活运用时间知识。
教学准备：1. 时钟模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学内容1. 知识点：（1）认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
（2）学会用规范的语言描述时间，如：几时几分。
（3）掌握时间的基本计算方法，如：加减法。
2. 教学目标：（1）知识与技能：让学生认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：掌握时间计算方法，能灵活运用到实际问题中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识时间、学习时间计算。
2. 直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面、理解时间概念。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察钟面，了解钟面的构成。
（2）讲解时间的基本单位：时、分、秒。
2. 自主学习：（1）让学生翻阅课本，学习时间描述的方法。
（2）学生相互交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解时间的计算方法：加减法。
（2）举例说明时间计算的应用。
4. 实践操作：（1）学生动手操作，进行时间计算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 巩固练习：（1）发放时间卡片，让学生进行时间连线。
（2）学生相互提问，练习时间描述。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
7. 课后作业：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生能够认识时钟的刻度和数字，理解小时、分钟的概念，能够正确读取和表示时间。
1.2 过程与方法通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的自我管理能力。
第二章：教学内容2.1 认识时钟介绍时钟的刻度、数字，让学生了解小时、分钟的概念。
2.2 读取和表示时间教授如何正确读取和表示时间，例如：“1时30分”、“3时15分”等。
2.3 时间的推算引导学生学会计算时间差，例如：“现在是3时，10分钟后是几点？”、“从2时到3时经过了多少时间？”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够正确读取和表示时间，掌握时间的推算方法。
3.2 教学难点理解小时、分钟的概念，能够准确计算时间差。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、演示、实践、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用PPT、实物时钟等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第五章：教学过程5.1 导入通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与演示讲解时钟的刻度、数字，演示如何正确读取和表示时间。
5.3 实践操作让学生亲自动手操作实物时钟，加深对时间概念的理解。
5.4 解决问题设置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的实际操作能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、实践操作等形式，及时了解学生对时间概念的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次全面的考核，包括知识问答、时间推算等，以评估学生对课程内容的总体掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教师反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，是否有效地帮助学生理解和掌握时间概念。
最新人教版二年级数学上册《.认识时间 解决问题》优质课教案_12
《认识时间——解决问题》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》二年级上册第92页例3。
教学目标：１、学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理法解决问题。
３、通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
学情分析：通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。
教材分析：例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。
教学重点：学习用推理法解决问题。
教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。
教学过程：一、激情导课1播放《时间像小马车》歌曲上课前，老师要先跟同学们玩一个小游戏。
（听音乐、猜歌名）大家可要张大耳朵仔细听咯，会唱的话也可以一起大声地唱一唱！这首歌曲中提到了什么呀？预设：时间今天我们就来一起走进时间，来学习探讨关于时间的问题吧！二、新授（一）.复习旧知1说一说2.读出钟面上的时间（二）创设情境，引出问题大家表现的非常好，迎来了一位神秘客人（名侦探柯南）他睁大了他的双眼，在看些什么呢？我们一起来看看（播放视频动画）提问：困扰我们大侦探柯南的问题是什么？预设：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
师引导学生认出钟面上的时间。
大家注意到这中间有一个词，“可能”是什么意思？预设：可以、能够那我们班同学们能帮柯南解决问题吗？三、自主探索，解决问题1、找出信息那要解决问题，我们还要回到题目中，找一找能帮助解决问题的相关线索。
你知道了什么？2、梳理信息。
教师提问：小朋友真棒！一下子找到了这么多数学信息。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。
学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
学习认识1时、2时、3时等12个时辰。
1.2 教学重点认识钟面和时间单位。
1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。
1.4 教学准备准备钟面模型或图片。
准备与时、分、秒相关的手工材料。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。
1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。
1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。
学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。
1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。
学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。
1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。
第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。
学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。
2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。
2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。
2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。
2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。
2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。
2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。
2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。
《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版
《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。
主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。
内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。
二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。
2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。
2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。
2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。
3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。
通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。
4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。
（2）计算经过的时间。
（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、5分等。
3. 学生能够通过实际操作，解决与时间相关的问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
2. 学生在解决时间问题的过程中，培养耐心、细心和责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间。
难点：1. 学生能够解决与时间相关的问题。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或者黑板，展示时间的相关知识。
2. 时钟模型或者图片，帮助学生直观认识时间。
3. 练习题或者时间卡片，用于巩固知识。
学生准备：1. 笔记本，记录学习内容。
2. 尺子、圆规等作图工具，用于实践操作。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 利用实物展示或者图片，引导学生关注时钟，激发学生学习兴趣。
环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解时钟的各个部分，如：时针、分针、秒针等。
2. 教师讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
3. 教师示范如何正确读写时间，如：1时30分、5分等。
环节三：实践操作（10分钟）1. 教师分发时钟模型或者图片，学生直观认识并触摸时钟各个部分。
2. 学生尝试自己读写时间，教师及时进行反馈和指导。
3. 学生两人一组，互相练习读写时间，加强巩固。
环节四：解决问题（10分钟）1. 教师出示时间卡片，学生快速回答卡片上的时间问题。
2. 学生两人一组，合作解决与时间相关的问题，如：甲乙两人相距多少时间？3. 教师选取学生回答，进行反馈和指导。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字和两个指针。
2. 让学生学会读取小时和分钟，能够正确地读出现在的时间。
教学内容：1. 钟面的构成2. 小时的读法3. 分钟的读法教学活动：1. 教师展示钟面模型，引导学生认识钟面上的数字和指针。
2. 教师讲解小时的读法，如“1时”读作“一点钟”。
3. 教师讲解分钟的读法，如“30分”读作“三十分钟”。
4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。
作业设计：1. 请学生在家中找到一个钟面，练习读取时间，并记录下来。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识时钟，了解时钟的构成，包括小时和分钟指针。
2. 让学生学会读取整点和半点，能够正确地读出现在的时间。
教学内容：1. 时钟的构成2. 整点的读法3. 半点的读法教学活动：1. 教师展示时钟模型，引导学生认识时钟上的小时和分钟指针。
2. 教师讲解整点的读法，如“1点”读作“一点钟”。
3. 教师讲解半点的读法，如“30分”读作“三十分钟”。
4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。
作业设计：1. 请学生在家中找到一个时钟，练习读取时间，并记录下来。
第三章：认识计时器教学目标：1. 让学生认识计时器，了解计时器的功能，能够使用计时器来计时间。
教学内容：1. 计时器的构成2. 计时器的功能教学活动：1. 教师展示计时器，引导学生认识计时器的各个部分，如开始按钮、停止按钮和显示屏。
2. 教师讲解计时器的功能，如计时间、计时结束提醒等。
3. 学生练习使用计时器，教师给予反馈和指导。
作业设计：1. 请学生在家中使用计时器，计一段时间，并记录下来。
第四章：认识日历教学目标：1. 让学生认识日历，了解日历的构成，包括日期、星期和月份。
2. 让学生学会查找日期，能够正确地找到今天、明天和昨天的日期。
教学内容：1. 日历的构成2. 查找日期的方法教学活动：1. 教师展示日历，引导学生认识日历上的日期、星期和月份。
《认识时间解决问题》优质课教案
《认识时间---解决问题》教案教学目标1.学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
2.经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程,感知排除法形成初步的推理能力,发展空间观念。
3.感受数学与生活的紧密联系,养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。
学情分析本课是学生在认识了整时,几时半与几时几分,一时=60分的基础上进行教学。
时间本来是个非常抽象的概念,没有可视、可触的形状和颜色,看不见摸不着,让学生掌握抽象时间概念难度很大。
在以往教学实践中证明,时间知识的教学本身就是难点,当分针在钟面的右半侧时,学生认读相对容易落在其他区域时,学生难辨认。
如6时50分,易认成7时50分,此其一。
其二,教材通过其编排,打破了原来时间的认识偏重于计算的现象,体现了编者对于学生学习过程中的思维活动和数学思考的关注。
此内容是个分水岭,原来学生认识时间只是一个时刻,在解决关于时间的简单实际问题这一内容及配套的练习中,时间的呈现已从一个时刻上升到一个时段,发展了学生的空间观念。
由此可知这个内容对学生来说,是难上加难的一个难点。
教学重点:能合理推测事件发生的时间。
教学难点:培养学生的推理能力。
教学过程一、创设情境,激发经验1.谈话导入(1)课件出示一组钟面(时间分别为8:00,9:15,11:10)先请学生读出钟面上的时间。
(2)这是同学们在学校做的3件事情的时间,看谁是生活中的有心人能猜得出来。
(三件事情分别是:早读课、课间操、放学回家) 追问,为什么是放学回家的时间是在11:10分,而不是9:15。
让学生明析事情的发生在时间上有一个先后的顺序。
让学生尝试用“先…再…然后…”句式表述。
2.唤醒已有经验。
(1)出示学校上午学生作息时间表,让学生观察上午除了这3件事,还有什么什么事?学校是怎么安排的?师:是的,为了让同学们在学校能学过更多的知识 ,学校合理安排了3节课的时间,同学们可要好好珍惜时间,认真学习。
(2)明明和芳芳在星期天也有自己的时间安排,这节课我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。
小学数学三年级《认识时间解决问题》优秀教学设计
年 级：三年级级：三年级 学 科：数科：数 学 课 题：时间经过的计算题：时间经过的计算认识时间解决问题学 习目 标 1.1.同学们知道同学们知道1分=60秒，秒，11时=60分的基础上学会时间单位之间的简单计算。
分的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2. 同学们学会简单的计算时间经过，加深对时间单位实际大小的认识。
同学们学会简单的计算时间经过，加深对时间单位实际大小的认识。
学 习 内 容 与 过 程自主学习自主学习 （独学）（独学）对学对学 群学群学展示提升展示提升 质疑评价质疑评价 一、复习旧知一、复习旧知 1、说一说，填一填。
、说一说，填一填。
1时=（ ）分）分 1分=（ ）秒）秒60+60=（ ） 60+60+60=（ ） 2、填上合适的时间单位。
、填上合适的时间单位。
（1）小华每天大约睡9（ ）。
（2）小芳系红领巾大约需要2020（（ ）。
（3）煮米饭大约需要2525（（ ）。
二、自主学习 1、学习例1看主题图看主题图 2时等于_______分。
你的想法是：因为1时时_____分，所以2时是___________，也就是_________分，所以分，所以 2时=________分。
分。
一、学习例1 （一）、小组讨论、小组讨论 1、1时等于多少分，时等于多少分，22时等于多少分怎样计算，说说自己的想法。
说说自己的想法。
2、想一想3分等于多少秒？少秒？二、学习例21、观察钟表说一说自己的想法，小组内讨论，怎样表达。
怎样表达。
2、小明从家到学校用了多少时间可以这样计算：分针从算：分针从 _____ _____走到走到__________走了走了走了_______________大格，大格，每大格是大格是__________________分。
分。
所以一共是共是_______________分。
分。
分。
一、例12时=（ 120）分）分二、例21、 45-30=15分2、7:45-7:30=15分三、说说你这节课2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明_________离开家，__________到达学校，观察钟表小明从家到学校用了_________。
二年级上册数学《认识时间：解决问题》
二年级上册数学《认识时间：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用所学的时间知识解决日常生活中的实际问题。
2.提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：1.通过分析实际问题，引导学生学会将时间知识应用于生活。
2.培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对解决时间问题的兴趣，体验解决问题的成就感。
2.培养学生认真、细致的学习态度，形成解决实际问题的良好习惯。
教学重点•引导学生运用时间知识解决实际问题。
•培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学难点•理解问题的实际意义，并准确运用时间知识进行解答。
•灵活运用时间知识解决复杂的实际问题。
教学资源•时钟模型或实物。
•多媒体课件（包含实际问题的情境和解题过程）。
•练习纸和绘图工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学过的关于时间的知识，如整点、半点等。
•创设实际问题的情境，如“小明要在规定时间内完成某项任务”，引出解决时间问题的需求。
2.初读课文识记生字•指导学生阅读教材，了解题目中的要求和已知条件。
•强调题目中的关键信息，帮助学生理解问题的实际意义。
3.整体感知理清层次•分析问题的结构，明确已知条件和需要求解的目标。
•引导学生思考解决问题的方法和步骤。
4.教学活动•小组讨论：分组讨论解题方法和思路，分享彼此的想法。
•动手实践：让学生动手解决问题，并记录在练习纸上。
•互动交流：学生之间互相交流解题过程，教师给予必要的指导和点拨。
5.总结拓展•总结本节课解决时间问题的方法和技巧，强调解题的准确性和思路的清晰性。
•拓展延伸：引导学生思考更多与时间相关的问题，并尝试用所学知识进行解答。
板书设计《认识时间：解决问题》一、复习引入时间知识回顾实际问题情境二、问题分析已知条件→ 求解目标解题方法→ 步骤清晰三、解题实践学生动手解决问题记录解题过程四、总结拓展解题方法与技巧时间问题的拓展思考课后反思•反思学生在解决时间问题上的表现，是否能够准确理解和应用时间知识。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的基本概念。
2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、2时15分等。
1.2 过程与方法1. 学生通过观察、实践、交流等活动，培养时间观念和解决问题的能力。
2. 学生能够运用时间知识解决实际生活中的问题。
1.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学学科的兴趣，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 认识钟面1. 学生了解钟面的构成，如：12个数字、3个指针等。
2. 学生掌握指针的运行规律，如：时针每走一格代表1小时，分针每走一格代表1分钟。
2.2 时间的读写1. 学生学会正确读写时间，如：1时30分读作“一点三十”，2时15分读作“两点十五分”。
2. 学生能够认识整时和半时的时间表示。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生掌握钟面的基本知识。
2. 学生能够正确读写时间。
3.2 教学难点1. 学生理解指针的运行规律。
2. 学生解决实际生活中的时间问题。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 教师通过讲解、示范，引导学生认识钟面。
2. 学生跟随教师一起读写时间，巩固基础知识。
4.2 讲解与实践1. 教师设计时间相关的实际问题，如：“小明从家到学校需要15分钟，他现在几点出发才能准时到达？”2. 学生分组讨论、解答问题，培养解决问题的能力。
4.3 课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第五章：课后作业5.1 作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固时间知识。
2. 学生观察生活中的时间问题，运用所学知识解决问题。
5.2 作业批改与反馈1. 教师及时批改学生作业，了解学习情况。
2. 教师针对学生作业中的问题进行讲解和辅导。
第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价学生对钟面的认识程度。
2. 评价学生对时间的读写能力。
3. 评价学生解决实际问题的能力。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识钟面，理解时、分、秒的意义。
2. 学生能够学会读写小时和分钟，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 学生能够通过实际操作，解决一些与时间有关的问题。
二、教学内容：1. 认识钟面，了解时、分、秒的单位及换算关系。
2. 学会读写小时和分钟，能够正确表示时间。
3. 解决一些与时间有关的问题，如：经过多少时间、还有多少时间等。
三、教学重点与难点：重点：认识钟面，学会读写时间，解决与时间有关的问题。
难点：理解时间的换算关系，能够正确表示时间。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解时、分、秒的单位及换算关系。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，学会读写时间。
3. 采用问题解决法，让学生通过实际问题，解决与时间有关的问题。
五、教学准备：1. 钟面模型或图片。
2. 计时器。
3. 与时间有关的实际问题。
4. 练习题。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请继续提问以获取后续章节。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个与时间有关的故事，引发学生对时间的兴趣，导入新课《认识时间·解决问题》。
2. 认识钟面：引导学生观察钟面，了解时、分、秒的单位及换算关系。
3. 学习读写时间：教授学生如何读写小时和分钟，让学生通过实际操作，学会正确表示时间。
4. 解决与时间有关的问题：给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识，解决这些问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对时间的认识和解决问题的能力。
七、课堂练习：1. 学生自主完成一些与时间有关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 学生回家后，完成一些与时间有关的课后作业，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
7《认识时间》第3课时解决问题(教案)-二年级上册数学人教版
7 《认识时间》第3课时解决问题（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是关于《认识时间》的第三课时，这一课时主要解决实际问题。
我们将会用到二年级上册数学人教版的教材，这一课时主要围绕教材的第五章第二节内容展开。
一、教学内容我们将会学习如何通过已知的时间来解决实际问题。
例如，如果已知一个活动从某一时间开始，持续了一定时间，我们需要计算这个活动何时结束。
或者，如果已知两个活动分别在不同的时间开始，我们需要计算这两个活动是否会在某个时间重叠。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握如何通过已知时间来解决实际问题，提高他们的时间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握通过已知时间解决实际问题的方法。
难点则是如何让学生理解并应用这个方法来解决具体的问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实际问题的案例，让学生们通过小组合作的方式来解决问题。
同时，我也会准备一些时间工具，如时钟、计时器等，让学生们能够直观地了解时间。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入这一课时，例如，“如果一个小活动从3点开始，持续了30分钟，那么这个小活动何时结束？”让学生们尝试解答这个问题。
2. 讲解：然后我会讲解如何通过已知时间来解决实际问题，让学生们理解并掌握这个方法。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，用来辅助我的讲解和学生的学习。
例如，我会在黑板上画一个时钟，用来表示时间的开始和结束，以及一些实际问题的案例。
七、作业设计答案：这一课时我们学习了如何通过已知时间来解决实际问题，例如计算活动的结束时间或者判断两个活动是否会在某个时间重叠。
2. 请学生们设计一个实际问题，并尝试通过已知时间来解决它。
答案：例如，问题可以是：“如果一个小活动从3点开始，持续了30分钟，那么这个小活动何时结束？”通过已知时间来解决这个问题的方法是，将3点加上30分钟，得到活动结束的时间是3点30分。
认识时间解决问题优秀教学案例二年级上册数学人教版
b.如何准确读取时钟上的时间？
c.时间管理对我们的生活有哪些影响？
2.各小组汇报：每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
3.教师点评：针对各小组的讨论，给予肯定和指导，强调时间管理的重要性。
（四）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结时钟的构成、时间读取方法、时间计算和时间管理等方面知识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用二年级学生的好奇心和求知欲，通过创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触时间知识。例如，我会设计一个“快乐的一天”主题情景，让学生扮演时钟的角色，模拟一天中的不同时间节点，如上学、吃午饭、放学等，使学生在具体的情景中感受时间的流逝，增强他们对时间概念的理解。
五、案例亮点
1.生活化情景导入，激发学生学习兴趣
本案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过问题引导，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和认识时间知识。这种生活化的情景导入，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。
2.问题导向教学，培养学生的思考能力
案例中，我运用问题导向的教学策略，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们对时间知识点的理解和掌握。
（二）过程与方法
1.采用观察、实践、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。
2.通过小组合作、互动交流等形式，促进学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.设计富有生活气息的教学活动，让学生在实际操作中体验时间知识，提高解决问题的能力。
4.注重个别辅导，针对学生的不同需求，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
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《认识时间解决问题--用数学》教案
教学内容：人教版二年级数学上册第92页例3及练习二十三第4-6题。
教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：判断时间的合理性。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分钟，时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（）分，也就是（）分=1小时。
3、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3主题图
师：明明和红红是一对好朋友，今天他们约好一起玩，现在是什么时间，他们在说什么?
再看情境图：明明说：做完作业啦！
问：明明做完作业是什么时间？
你能用自己的语言完整地说一说事情的过程吗？
3、提出问题：明明可能在下面的哪个时间去踢球？
引导学生说出各个钟面上的时间（7:45 9:15 10:50）根据画面中提供的数学信息，你能推算出明明踢球的时间是
上面三个时间中的哪一个吗？
学生分小组讨论交流。
4、汇报交流
引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（板书：做完作业、看木偶剧）
踢球的时间在这两个时间中间，你能找出这两个时间吗？（板书：踢球）
指名回答，师板书如下：
9:00 ---- ？ ---- 10:30
做完作业踢球看木偶剧
你是怎样解答的？（指名回答，师小结并红笔板书：9:15 ）5、检验
师：我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理。
学生自己尝试检验，然后集体交流。
三、巩固练习
教材练习二十三第4题。
我们生活中经常会遇到推算时间的情况，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。
师出示题目，指名说题意。
问：根据这些信息，你能推算出小红去摘西红柿的时间吗？
8：30 ——？—— 12：30
大扫除摘西红柿去小文
家玩
钟面上有4个时间可供选择，你能都读出来吗？
哪个时间较合适，为什么？
四、课堂小结
这节课我们学习了推算时间，是用什么方法推算的？
五、布置作业
教材练习二十三第5、6题。
第5题：
亮亮的活动时间表
时间 3:00—3:20 3:30—4:00 4:10—4:35 4:45—
5:30
活动读书练琴做作业玩
把下面的时间和相应的活动连起来。
第6题：
（1）把你每天的作息时间天如下表。
起床上学午饭放学回家看电视晚饭睡觉 6:50
（2）根据完成的上表，和同桌之间互相提几个数学问题并解答。
我早晨5:00可能在外面玩吗？
板书设计：
推算时间
9:00 ---- 9:15 ---- 10:30
做完作业踢球看木偶剧
8：30 —— 10:05 —— 12：30
大扫除摘西红柿去小文家玩
教学反思：利用时间的知识解决实际问题，我首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，学生通过写一写、想一想，最后采用排除法推理的方式确定答案，培养了学生的推理能力，学生对这部分知识掌握得比较好。