《认识时间解决问题--用数学》公开课教学设计

《认识时间解决问题--用数学》教案

教学内容：人教版二年级数学上册第92页例3及练习二十三第4-6题。

教学目标：

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

教学难点：判断时间的合理性。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分钟，时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（）分，也就是（）分=1小时。

3、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

二、引出新知

1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

2、出示例3主题图

师：明明和红红是一对好朋友，今天他们约好一起玩，现在是什么时间，他们在说什么?

再看情境图：明明说：做完作业啦！

问：明明做完作业是什么时间？

你能用自己的语言完整地说一说事情的过程吗？

3、提出问题：明明可能在下面的哪个时间去踢球？

引导学生说出各个钟面上的时间（7:45 9:15 10:50）根据画面中提供的数学信息，你能推算出明明踢球的时间是

上面三个时间中的哪一个吗？

学生分小组讨论交流。

4、汇报交流

引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（板书：做完作业、看木偶剧）

踢球的时间在这两个时间中间，你能找出这两个时间吗？（板书：踢球）

指名回答，师板书如下：

9:00 ---- ？ ---- 10:30

做完作业踢球看木偶剧

你是怎样解答的？（指名回答，师小结并红笔板书：9:15 ）5、检验

师：我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理。

学生自己尝试检验，然后集体交流。

三、巩固练习

教材练习二十三第4题。

我们生活中经常会遇到推算时间的情况，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。

师出示题目，指名说题意。

问：根据这些信息，你能推算出小红去摘西红柿的时间吗？

8：30 ——？—— 12：30

大扫除摘西红柿去小文

家玩

钟面上有4个时间可供选择，你能都读出来吗？

哪个时间较合适，为什么？

四、课堂小结

这节课我们学习了推算时间，是用什么方法推算的？

五、布置作业

教材练习二十三第5、6题。

第5题：

亮亮的活动时间表

时间 3:00—3:20 3:30—4:00 4:10—4:35 4:45—

5:30

活动读书练琴做作业玩

把下面的时间和相应的活动连起来。

第6题：

（1）把你每天的作息时间天如下表。

起床上学午饭放学回家看电视晚饭睡觉 6:50

（2）根据完成的上表，和同桌之间互相提几个数学问题并解答。

我早晨5:00可能在外面玩吗？

板书设计：

推算时间

9:00 ---- 9:15 ---- 10:30

做完作业踢球看木偶剧

8：30 —— 10:05 —— 12：30

大扫除摘西红柿去小文家玩

教学反思：利用时间的知识解决实际问题，我首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，学生通过写一写、想一想，最后采用排除法推理的方式确定答案，培养了学生的推理能力，学生对这部分知识掌握得比较好。