2021大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》含反思一、教学目标•了解迟到的原因及其影响；•认识并掌握时间的概念；•提高观察力、记忆力、表达能力、合作能力。
二、教学内容1.学习一首儿歌《总是迟到的嘟嘟》；2.深入了解迟到的原因及其影响；3.学习时间的概念和时间的分类；4.以小组形式练习观察力、记忆力、表达能力和合作能力。
三、教学步骤1. 情境导入老师介绍一个小朋友嘟嘟，他总是迟到；老师问小朋友们：你们有没有想过为什么嘟嘟总是迟到呢？2. 学习儿歌《总是迟到的嘟嘟》老师播放儿歌音乐，让小朋友们跟着唱，并观察儿歌内容。
3. 探讨迟到的原因及其影响老师请小朋友们讨论一下嘟嘟总是迟到的原因，以及迟到的影响。
并让小朋友列出相关问题和解决方案。
4. 学习时间的概念老师通过带着表的认知游戏让小朋友们认识时间的概念，包括一天的24小时，一周的7天等。
5. 练习记忆能力老师利用图片辅助小朋友们识别数字和时间，并有意识地训练小朋友们的记忆能力。
6. 组团合作老师通过小组形式让小朋友们挑战各种时间和数字相关的课堂游戏，并提高小朋友们的合作和表达能力。
7. 总结反思对整个课堂进行总结反思，让小朋友们掌握时间概念和提高各方面能力。
四、教学反思1.教学设计：探讨迟到问题抓住了学生的心理，通过儿歌反复播放和引导思考小朋友能够逐步掌握语言表达，在游戏中学习记忆和配合合作。
2.教学过程：语言丰富生动，互动性强，有效激发和调动了小朋友们的学习积极性，在充分发挥小组活动中培养团队协作精神的同时，又注重了个人发展。
3.教学效果：通过教学，大幅提高了小朋友们的观察力、记忆力、表达能力和合作能力，在互动活动中改善了初学者的时间概念，为今后的学习打下了更好的基础！嘟嘟迟到的故事效果图嘟嘟迟到的故事效果图5. End以上是我的教学方案，如有需要欢迎参考和借鉴，并期待您的评价和指导，谢谢您的耐心阅读！。
大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思
大班课语言教案总是迟到的嘟嘟教案及教学反思背景在一节大班语言课中，我是一位小学班主任，课程包含听、说、读、写四个方面。
在教学过程中，由于我没有按时到达教室，导致一些学生开始在教室里发生了一些问题。
我发现，这不仅是我的问题，还是整个班级的问题，需要我们班上的所有学生和教师共同解决。
嘟嘟教案课程目标•能够在准确理解和运用语言知识的基础上交流和表达•能够逐步发展语言学习策略和技能教学内容本次课程的重点内容主要包括以下几个方面：•听：通过听故事或听音乐等方式对学生进行听力训练，提高他们的听力水平和能力•说：通过让学生进行情景对话、表演等方式训练他们的口语表达能力•读：通过阅读文章或朗读等方式训练学生的阅读能力和发音技巧•写：通过让学生进行写话、写日记等方式训练他们的书写技能和表达能力教学策略教学策略应根据学生的年龄、性格和学习特点等因素进行选择和调整，以达到相应的教学目标。
在大班课中，采取以下几种教学策略可以有效地提高教学效果：•多采用多媒体教学法，使学生对学习内容有更直观、更形象的认识和理解•采用交际式教学法，让学生在实际情境中进行交流和表达•采用合作式学习法，促进学生之间的互动和交流，增加学习的乐趣和吸引力教学反思在这堂课上，我作为一位班主任和教师，深刻认识到了教育教学的重要性和责任性。
在教学过程中，我虽然迟到了，但我还是尽力让每个学生都能够得到很好的教学效果。
教学反思1：多渠道提高教学效果在今后的教学中，我需要多渠道、多角度地提高教学效果，包括充分利用学生的视、听、触觉、味觉等感官，以及采用新型媒体和教学手段的方式来提高学生的学习兴趣和积极性。
教学反思2：走进学生，关注情感教育在教育教学中，我不能只关注学生的知识学习，还需要关注学生的情感教育。
只有正确引导和培养学生的心理健康和情感体验，才能够全面提高学生的综合素质和学习能力。
教学反思3：课堂管理和教学方式要灵活在今天的教学过程中，课堂管理和教学方式要灵活多变，以迎合各种不同的教育教学需要和学生特点。
大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案【含教学反思】
大班社会活动总是迟到的嘟嘟教案教学目标1.学生能够理解准时参加社会活动的重要性。
2.学生能够合理安排时间，按时到达社会活动现场。
3.学生能够形成良好的班级集体意识和责任感。
教学内容本课将围绕大班社会活动总是迟到的嘟嘟展开教学，以启发学生对准时到达社会活动现场的认识和意识。
具体内容包括：1.分析嘟嘟迟到的原因。
2.探讨班级准时到达的重要性。
3.学生合理安排时间的方法和技巧。
4.班级准时到达的意义和价值。
教学步骤第一步：引入老师可以以学生喜爱的角色扮演或讲故事的形式引入，比如讲述嘟嘟为什么总是迟到，并引发学生对准时到达社会活动的讨论。
第二步：分析原因老师以学生小组为单位进行讨论，让每个小组分析嘟嘟迟到的原因，并列出表格或梳理 Mind Map，以帮助学生理清思路。
第三步：探讨准时到达的重要性老师通过示范、互动等方式，让学生理解准时到达的重要性，以及迟到所带来的不良影响。
例如，将班级分成两个小组，一组按时到达社会活动现场，另一组迟到，让学生观察和感受两组的不同。
第四步：合理安排时间的方法和技巧老师为学生传授一些合理安排时间的方法和技巧，比如时间管理、计划安排等。
并与学生共同制定班级准时到达社会活动的奖励机制和约束机制，加强班级凝聚力。
第五步：总结教学反思老师根据这节课的教学效果，进行总结和反思。
分析学生学习情况，掌握教学内容的情况，评价教学效果。
为下一节课的教学做出调整和改进。
教学评价1.观察学生课堂纪律和参与情况。
2.学生提交对准时到达的认识及班级准时到达的想法作业。
3.随堂测验或课后测验，考核学生理解和掌握程度。
教学反思本课是以生活贴近教学的方式，引导学生认识并形成准时到达社会活动的意识和责任感。
效果明显，学生参与度高，集中力大，对开始反应较为消极的学生产生了积极的影响，班级凝聚力得到了进一步增强。
本次教学中，我尝试了许多以学生为主体的讨论方式，运用多媒体等现代技术手段，创造了丰富的教学情境。
但也发现了一些不足之处，比如评价方式需要更加细化，组织形式需要进一步完善等。
大班语言总是迟到的嘟嘟活动教案
一、活动名称：大班语言总是迟到的嘟嘟活动教案二、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解嘟嘟迟到的原因，培养幼儿的时间观念和守时意识。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与他人合作、分享的良好品质。
三、活动准备：1. 故事课件：《总是迟到的嘟嘟》2. 角色头饰：嘟嘟、妈妈、老师等3. 计时器4. 绘画材料：画纸、画笔、彩泥等四、活动过程：1. 导入：教师播放课件，讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，引导幼儿关注嘟嘟迟到的原因。
2. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出嘟嘟迟到的原因，培养幼儿的时间观念。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，体验守时的重要性。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用绘画材料创作与活动主题相关的作品，提高幼儿的观察力和表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的时间管理，培养幼儿守时的好习惯。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与活动主题相关的展览，让幼儿时刻提醒自己要守时。
3. 区域活动：教师在区角活动中设置与时间管理相关的小游戏，让幼儿在游戏中巩固守时意识。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：让幼儿回顾《总是迟到的嘟嘟》的故事情节，加深对故事内容的理解。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表演进一步体验故事中角色的情感和行为。
3. 时间管理游戏：设计时间管理小游戏，让幼儿在游戏中学会合理安排时间，培养守时意识。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和提问，引导幼儿思考和表达，帮助幼儿理解故事主题。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中体验和学习时间管理。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中培养守时意识。
八、教学评价：1. 观察法：教师在活动中观察幼儿的行为表现，评价幼儿对时间管理的学习效果。
2. 问答法：通过提问，检验幼儿对故事情节和时间管理知识的掌握程度。
幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思
幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反
思
一、教学背景
在幼儿园大班，语言教育是重要的一环。
孩子们需要在语言教育过程中学习如何表达自己、如何理解别人的意思。
本次教学活动旨在通过讲故事的形式培养孩子们的语言能力。
二、教学目标
•学会表述故事中的主要情节和人物；
•能够理解故事中的情感和角色；
•培养语言表达及沟通能力。
三、教学步骤
步骤1：引入
教师向孩子们介绍故事《总是迟到的嘟嘟》，帮助孩子们了解故事主人公嘟嘟和其他角色。
步骤2：讲故事
教师根据故事情节，向孩子们讲述《总是迟到的嘟嘟》，注重表现故事的情感和人物形象。
步骤3：分角色朗读
教师指定几个孩子来分别扮演故事中的不同角色，让他们朗读相应的台词，营造出故事场景。
步骤4：角色交替
教师指定不同的孩子来扮演主人公嘟嘟，通过角色的交替，让孩子们更深刻地理解故事情节和人物形象。
步骤5：情感表达
教师引导孩子们讨论故事中的情感表达，例如嘟嘟常常迟到造成其他小动物们的不满和失望，让孩子们在讨论中，了解友谊和时间的重要性。
四、教学反思
本次教学活动中，通过讲故事的形式，培养了孩子们的语言表达能力和思维逻辑能力。
但在故事讲解中，我没有充分考虑孩子们的理解水平和认知能力，导致一些孩子听不明白，错失了教学的机会。
同时，在活动中，我也没有很好地引导孩子们发挥自己的主观能动性，仅仅是行星导演，给孩子们提供了台词和角色，这使得一些孩子被动地接受教育，而没有真正参与其中。
所以，下次教学中，我会更加注重孩子们的主动参与，并在故事讲解中更加通俗易懂，有利于孩子们更好地学习和理解故事中含义。
大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》
《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，懂得按时作息的重要性。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会自律。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。
三、教学准备1.教具：嘟嘟玩偶、图片、PPT等。
2.环境布置：模拟嘟嘟的房间、学校等场景。
四、教学过程1.导入（1）教师出示嘟嘟玩偶，引导幼儿关注。
（2）教师与幼儿互动，询问：“你们知道嘟嘟是谁吗？他有什么特点？”2.故事讲解（1）教师讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师通过PPT展示故事场景，让幼儿直观地感受故事内容。
（3）教师提问，引导幼儿思考故事中嘟嘟为什么总是迟到。
3.故事讨论（1）教师组织幼儿分组讨论，每组选取一个代表发言。
（2）讨论内容：嘟嘟为什么会迟到？我们应该怎样帮助嘟嘟改正错误？4.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）教师引导幼儿通过角色扮演，体验故事中角色的情感。
5.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟嘟嘟按时起床、按时上学等场景。
（2）教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师组织幼儿分享自己的感悟，反思自己的行为。
7.互动环节（1）教师组织幼儿进行互动游戏，巩固故事内容。
（2）游戏内容：找出嘟嘟迟到的原因，帮助嘟嘟改正错误。
五、作业布置1.请幼儿回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿的学习情况。
六、教学反思1.关注每一个幼儿，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2.在情景模拟环节，加强对幼儿的引导，让他们更好地融入角色。
3.加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
重难点补充：一、教学重点补充：教师提问：“嘟嘟为什么总是迟到呢？”幼儿回答：“因为他起床晚，吃早餐慢，路上又玩。
”教师回应：“那我们怎样做才能不迟到呢？”幼儿思考后回答：“早睡早起，提前准备好。
”“嘟嘟的朋友们是怎样帮助他的？”幼儿回答：“他们提醒嘟嘟时间，一起制定计划。
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》一、教学目标：1.让幼儿通过故事《总是迟到的嘟嘟》，理解时间的重要性，认识到经常迟到会影响到他人。
2.培养幼儿守时、守纪律的良好习惯，提高他们的时间观念。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，让他们学会用恰当的语言描述事物。
4.培养幼儿的合作精神，让他们学会在团队中共同完成任务。
二、教学内容：1.故事《总是迟到的嘟嘟》：讲述了一只名叫嘟嘟的小兔子因为经常迟到，导致了一系列的不良后果。
通过这个故事，让幼儿认识到迟到的危害。
2.讨论：让幼儿谈谈自己对迟到的看法，以及如何改正迟到的习惯。
3.情景表演：分组进行情景表演，模拟生活中守时、守纪律的场景。
三、教学过程：1.导入：教师以生动有趣的方式讲述故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力。
2.讨论：教师提问幼儿：“你们觉得嘟嘟为什么总是迟到？迟到会给别人带来什么麻烦？”引导幼儿积极思考，发表自己的看法。
3.情景表演：教师分组，每组幼儿根据讨论的结果，进行情景表演。
要求表演内容具体、生动，能够体现出守时、守纪律的良好习惯。
四、教学策略：1.生动有趣的故事：通过故事《总是迟到的嘟嘟》，吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.讨论交流：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3.情景表演：让幼儿亲身体验，培养他们的合作精神，以及在生活中守时、守纪律的良好习惯。
五、教学评价：1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于守时、守纪律的认识。
2.评价幼儿在情景表演中的表现，了解他们对于生活中守时、守纪律的实践能力。
3.课后跟踪调查：了解幼儿在家庭中守时、守纪律的情况，以及家长对本次活动的反馈。
六、教学反思：在本次活动中，幼儿的参与度较高，他们能够积极发表自己的看法，并在情景表演中能够较好地实践守时、守纪律的良好习惯。
但也存在一些不足，如部分幼儿在讨论环节表现出较强的自我意识，容易打断别人的发言。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》2篇
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》精选2篇（一）教案：总是迟到的嘟嘟教学目标：1. 能够理解迟到对他人和自己的影响，并意识到迟到的不良习惯需要改正。
2. 能够描述和阐述故事中的人物形象和情节。
3. 能够掌握并运用一些相关的词汇和句型表达。
教学内容：1. 儿童故事《总是迟到的嘟嘟》。
2. 相关词汇和句型的学习。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过一些问题和图片引入话题，让学生讨论迟到的问题，引发学生对迟到的思考。
Step 2：讲故事（10分钟）教师给学生讲故事《总是迟到的嘟嘟》，带领学生了解故事中的人物和情节，并让学生参与其中，一起讨论故事中发生的事情。
Step 3：理解和回答问题（10分钟）教师提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事并回答问题，引导学生思考迟到对他人和自己的影响。
Step 4：词汇和句型学习（15分钟）教师引导学生学习一些相关的词汇和句型，如迟到、准时、责任等。
通过师生互动，让学生逐步掌握这些词汇和句型的用法。
Step 5：小组讨论和分享（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中是否有迟到的情况，以及迟到给他们和他人带来的影响。
之后，每个小组选择一名代表与全班分享他们的讨论结果。
Step 6：教学反思（5分钟）教师和学生一起反思本节课的学习。
学生提出自己的想法和建议，教师对学生的表现给予评价和指导。
教学反思：本节课通过讲故事的方式，让学生感受到迟到的影响以及需要改正迟到习惯的重要性。
通过词汇和句型的学习，学生能够用更准确和流利的语言描述和表达对迟到的看法。
小组讨论和分享环节可以促进学生之间的互相交流和合作。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
同时，在教学反思中，学生也提出了一些建设性的建议，教师可以进一步完善教学方法和教学内容，提高学生的学习兴趣和成效。
大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》精选2篇（二）大班社会教案教学目标：1. 认识家乡的重要性。
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大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》
【教学目标】
1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。
2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。
3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
知识点：
1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。
把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。
就不再迟到了。
2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：
例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。
以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。
【教学准备】
（1）物质准备
PPT一：
家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。
孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。
结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。
PPT二：
家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。
孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。
结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。
课件《总是迟到的嘟嘟》
（2）知识准备——前期了解作为小学生可能存在的问题。
（3）场地准备座位坐成U字型。
【教学过程】
（一）通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿——今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）
（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理
1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。
（1）通过欣赏课件1、初步了解迟到的原因——谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？
爸爸叫他起床。
皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。
皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。
结果皮皮迟到了。
——请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？
穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。
（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因—&m【大班语言教案 /daban/yuyan/】dash;后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）——谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？
爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。
妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。
——请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？
快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。
皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭
（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。
——请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？
自己的行为改变了。
2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。
——小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）
（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容
——故事的名字叫什么？
——故事中都有谁？
——故事中发生了什么事情？
（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因——现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？
——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？
——现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？
（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。
——现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我：通过这个故事，你明白了什么道理？
遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。
（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。
——再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！
——谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？
早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法。
——作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！
（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了
（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了
（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。
（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。
（四）延伸——小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！【活动反思】
本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。
活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。
而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。
大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。
《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。
通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。
解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。
把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。
很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。
因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。
（幼儿教育）
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