9、古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

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古诗两首_夜书所见+九月九日忆山东兄弟

他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
孩子们捉蛐蛐的情景让诗人倍感亲切，也许他想到了自己的家乡和童年。
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
王维
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
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【赏析】
这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。这首诗抒发身在异乡的游子适逢佳节对故乡亲人深切的思念之情，反映出人们的心声，引起人们的共鸣。全诗朴素无华，蕴藉深厚，用词精练，曲折有致，堪称千古绝唱。
cù
shēn
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。
一阵阵发出感觉
吹动，的声音，让人，
江上的秋风使
不
禁
。
秋风落叶，凋零之感。诗人孤独郁闷，思念起了家乡。
夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
——王安石《泊船瓜州》
儿童相见不相识，笑问客从何外来。
——贺知章《回乡偶书》
露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建《十五夜望月》
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
九月九日忆山东兄弟

《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
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九月九日忆山东兄弟唐王维 yì 独在异乡为异客， féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处， biàn chāzhū yú 遍插茱萸少一人。
当在外留学的亲人在月圆之时，他们会自然想起：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）
每年春节，无数的台湾同胞和海外侨胞，他们
会自然地吟诵：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）
无数佳节，当我们思念漂泊在外的亲人的时候，他们也在思念着我们，让我们深情吟诵这首诗：
九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在/异乡/为异客，
这一天，重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、吃重阳糕、插茱萸等等。
重阳节又叫“老人节”，老人们在这一天或赏菊以陶冶情操，或登高以锻炼体魄，给晚年生活增添了无限乐趣。
尊老、爱老、敬老是中华民族的传统美德, 让我们一起努力，让老人们度过一个温馨、祥和、健康快乐的晚年。...
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
促织：蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆
孩子们捉蛐蛐的情景他忽然看到远处让诗人倍感亲切，也许篱笆下的灯火，料他想到了自己的家乡和想是孩子们在捉蟋童年。蟀。
你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情。

三年级语文古诗两首教案《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

三年级语文古诗两首教案：《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》教学背景本教案适用于三年级的语文教学。

本次教学涉及到两篇中国古典诗歌，分别是唐代诗人李商隐的《夜书所见》和唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。

通过本次教学，旨在让学生了解和感受中国古诗文的美，提高学生对语文文化方面的认知和理解。

教学目标本次教学的主要目标是：1.学生能够准确朗读出所学诗歌，理解所学诗歌的基本内容和寓意。

2.学生能够理解所学诗歌中的一些词语、句式以及诗歌表达方式。

3.学生能够通过所学诗歌，了解和感受中国古诗文的美，提高学生对语文文化方面的认知和理解。

教学过程第一步：课前导入（15分钟）教师可以采用问答、图片展示、视频等方式，引导学生了解相关的背景和文化知识，如唐代文化、诗歌文化等。

第二步：诵读讲解（30分钟）教师先清晰地让学生听一下诗歌的读音和韵律，然后再讲解诗歌的内容、作者以及诗歌中的词语、句式等。

《夜书所见》常恐秋节至，焜黄华叶衰。

有时莫作望，倚枕自长吟。

梦绕襟袂满，似认故园音。

谁怜偏忆得，陇首野灯明。

此诗歌描写着一个人坐在自己的屋子里，看着窗外的萧瑟秋景，不觉得肝肠寸断；也讲述了他自己思念故园的心情和执着。

《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

此诗歌讲述了一个离乡难过的人，在秋天的九月九日思乡、忆兄弟的情景。

通过诗歌中的茱萸、月影等象征意义的描绘，表达出作者对故乡、亲人思念之情。

第三步：课堂练习（30分钟）让学生再次朗读、讲解所学诗歌，并对白话文概括、表达自己对诗歌的理解。

教师可以配合学生的讲解，辅助学生深入理解、加强记忆。

第四步：小组合作（15分钟）分组让学生合作做一个小表演，以《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》为主题，呈现自己对所学诗歌的理解和表达方式，可以自由组词，吟诵、朗诵、吟唱、编舞等。

新课标人教版三年级上册《9古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟》_1PPT课件

作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的原因？
“ 独在异乡为异客”
独在异乡为异客
独: 单独。独自一人
他乡别的、其他的。异乡 : 异:
异客:
陌生的客人
“独在异乡为异客”
我独自一个人客居在他乡。
“独在异乡为异客”
这句表达了作者孤独寂寞的心情。
因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人团聚，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。
你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
你还读过哪些描写秋景的诗？
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
九月九日是什么日子？
九月九日——指的是农历九月初九，这一天，
是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。
地点：外地异乡人物：作者王维故事情节：思念家乡兄弟
经过我们共同思考学习可
以知道题目的意思是：
重阳节思念自己家乡的兄弟亲人
你认为哪一句最能直白的表达诗人此刻的思念之情？（读给大家听听，再说说
你的体会。）
每逢佳节倍思亲。
哪个字最能表达作者非
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
常的想家？

人教版三年级上册：9、古诗两首(《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》)183教案

人教版三年级上册：9、古诗两首（《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》）183教案2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天，他离开家乡，独自在外。

一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

指导写字1．出示要写的字。

2．让学生观察范字，交流识字写字经验。

3．学生练习书写生字。

拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

第二课时学习《九月九日忆山东兄弟》背诵古诗，导入新课1．指名背诵《夜书所见》。

2．出示《九月九日忆山东兄弟》。

提问：你了解这首诗的作者王维吗？小组合作，讨论自学1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。

自学基本步骤：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。

b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。

c、交流：读读、说说、问问。

2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。

《夜书所见》与《九月九日忆山东兄弟》

此诗主要表达了作者在重阳节对家乡亲人的思念之情，通过描绘节日的热闹和喜庆，反衬出诗人内心的孤独和思乡之苦。
02
《夜书所见》
诗的创作背景
时代背景
南宋时期，社会动荡不安，诗人叶绍翁在异乡漂泊，深感孤独。
个人经历
叶绍翁在旅途中看到秋夜萧瑟的景色，引发了他的思乡之情，创作了这首诗。
诗的主题思想
文化传承
两首诗作为中国传统文化的瑰宝，启示现代人要重视文化传承，了解和弘扬中华优秀传统文化。
两首诗对文学的影响
1 2 3
情感表达
两首诗在情感表达上具有很高的艺术价值，对后世的诗歌创作产生了深远的影响，成为文学创作中情感表达的典范。
意境营造
两首诗通过精炼的语言和生动的意象，营造出深远而优美的意境，为后来的诗歌创作提供了宝贵的启示。
想象手法
诗人通过想象自己身在异地，而兄弟们在家乡登高赏菊的场景，表达了自己的怀旧之情。
04
两首诗的比较分析
主题比较
主题相似性
《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》两首诗的主题都涉及到离别和思念之情。
主题差异性
《夜书所见》主要表达了作者在夜晚看到一些景物引发的思乡之情，而《九月九日忆山东兄弟》则更多地表达了作者对远方亲地表达了作者的孤独和无奈，而《九月九日忆山东兄弟》则更多地表达了作者的思念和牵挂。
05
总结与思考
两首诗对现代人的启示
家庭情感
两首诗都表达了对家乡和亲人的思念之情，启示现代人要珍惜家庭情感，常回家看看，关心家人的生活和健康。
人生感悟
两首诗都蕴含着对人生境遇的感悟，启示现代人要勇敢面对生活中的挑战和困境，保持积极乐观的心态。
孤独之感

9、古诗两首(夜书所见、九月九日忆山东兄弟)·备课参考_教案教学设计

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夜书所见（宋朝）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

赏析：①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。

三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。

他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。

②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。

一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。

一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。

三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。

通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。

儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。

那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。

这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。

一二两句也可以作这样的理解，萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。

（2）题：①借景抒情，情景交融。

全诗四句均是写景。

一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。

落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。

一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。

《九月九日忆山东兄弟》古诗三首

详细描述
该诗语言优美，用词精准，通过简洁明快的语言，表达了作者深深的思乡之情。同时，该诗意境深远，给人留下无限的想象空间。
04
望庐山瀑布
诗文内容
总结词
描绘壮观的瀑布景象
详细描述
这首诗通过生动的语言，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，表现了瀑布的雄伟壮观。
创作背景
王维在异乡思念亲人之作
创作背景
王维在长安为官，因思念家乡的亲人而写下此诗，表达了重阳节对亲人的思念之情。
诗词赏析
总结词
语言朴素自然，意境深远
诗词赏析
王维以朴素自然的语言，表达了对家乡亲人的深深思念，意境深远，感人至深。整首诗情感真挚，语言优美，是思乡诗中的佳作。
02
登高
诗文内容
01
诗文
《九月九日忆山东兄弟》
总结词
表达对大自然的热爱和赞美
详细描述
这首诗是诗人李白游览庐山时，被瀑布的美景所吸引，创作出的诗歌。通过这首诗，诗人表达了对大自然的热爱和赞美之情。
诗词赏析
总结词
语言生动、意境深远
详细描述
这首诗的语言生动形象，运用了丰富的比喻和夸张手法，如“飞流直下三千尺”，形象地描绘了瀑布的壮丽景象。同时，这首诗的意境深远，通过描绘大自然的美景，表达了
诗人对人生的感慨和追求。
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《九月九日忆山东兄弟》古诗三首
汇报人：文小库 2023-12-24
目录
• 九月九日忆山东兄弟 • 登高 • 静夜思 • 望庐山瀑布
01
九月九日忆山东兄弟
诗文内容
总结词
描绘了重阳节时对家乡亲人的思念之情

三年级上册语文古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》ppt

忽然看到远处篱笆下的灯火
猜想那是孩子们在斗蟋蟀
九月九日忆山东兄弟
王维
忆（yì）：回忆异（ yì）：异同
逢（féng）：相逢佳节（jiā jié ）
插（chā）：插画茱萸（zhū yú）
独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。
夜书所见
（南宋）叶绍翁
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
我会认：
促忆异逢佳倍插
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写：
促深忆异逢佳倍遥遍插
我会写：
促深忆异逢佳倍遥遍插
我会写：
促深忆异逢佳倍遥遍插
古诗两首
夜书所见
叶绍翁
萧萧 (xiāo xiāo) 梧叶(wú yè）篱落(líluò ) 知道（zhīdào）寒声（ hán shēnɡ ）客情（kè qíng ）挑促织（tiǎo cù zhī）
灯明（dēng míng）
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意
客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡

人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析

人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析【导语】古体诗是诗歌文体。

从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。

四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。

唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。

以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第9课《古诗两首》赏析），期望帮助到您。

【《夜书所见》】《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单孤寂的凄凉之感。

三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴趣高昂，奇妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

该诗以景衬情，消息结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的安静，还运用了对照手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

赏析：这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。

草木凋谢，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。

诗中一个“送”字令人好像听到寒气砭骨之声。

此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的安静。

接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。

在梧叶摇落的萧萧声中，好像含有砭骨的寒气；以听觉引发触觉的通感之法渲染了环境的凄幽静冷。

第二句方点出“秋风”。

“月寒江风起”，来自江上的阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。

晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，就辞官回家了。

此诗作者耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。

这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客用心情的凄凉。

再以“动”字揭出“客情”，情形凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。

三四两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。

这两句是倒装句，按意思顺序，应当前后互移。

诗人意绪纷纭，难以入睡，转身步出户外，以排解缭绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。

那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、活泼天真的举动，与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对照。

9.古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

遥：遥远知：想到
遍插茱萸少一人。
遍：他们（作者的朋友们）茱萸：一种有浓烈香气的植物（这里可以不用解释）一人：一个人（这里特指作者本人）
诗人居无定所，漂泊
他乡，平日里常常（）如今面对良辰佳节，诗人举目无亲，无依无靠，十分（）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
解释：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情
有感情朗诵
夜书所见
叶绍翁
萧萧\梧叶\送寒声，
江上\秋风\动客情。
知有\儿童\挑促织，夜深\篱落\一灯明。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
作者介绍
王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称 “九月九日忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。
[解说] 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
看是了时候尽一到〄那也跟管看的诗美是小已〄忽景人好这伙经原然象起的样伴很来透〄身童的们晚是过表坐年无一了几窗达到〄忧起〄个户自书此无捉却孩〄己桌时虑蟋玩子他思前此啊蟀得用看念〄刻〃、十细到家在一可捉分枝不乡寒个时蝴投从远的冷人光蝶入缝处心的远过、。穴的情秋离得逮诗中篱。夜家飞小人小笆里乡快鱼不心间提〄〄的禁翼有笔漂自快想翼盏写泊己乐起地灯下在早情自捉火自外已景己蟋〄己。告〄小蟀仔所于别那时〄细

新课标人教版三年级上册《9古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟》

叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。
夜书所见书：写
所见：所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到的叶绍翁
在夜里把自己所看到的景物写下来。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
促(促使)(促进) 深(深入)(深远)
更泊天秋地加在的天。寒外黑到一有冷，暗了天一。诗，，晚年
九月九日是什么日子？
九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。
九月九日忆山东兄弟【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
读一读
cù
促进
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回忆
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异乡
féng
作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的原因？
“ 独在异乡为异客”
独在异乡为异客
独: 单独。独自一人异:别的、其他的。异乡: 他乡
异客: 陌生的客人
“独在异乡为异客”
我独自一个人客居在他乡。
“独在异乡为异客”
这句表达了作者孤独寂寞的心情。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人团聚，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。

9古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

[解说] 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
送寒声：送来阵阵寒意
独在异乡为异客
解释：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。
每逢佳节倍思亲
解释：每当遇到节日就更加地思念家中的亲人
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
解释：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
4、诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他 ——(思念)，这种思念是那么的——(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、思考：从“倍”字你能读懂些什么? 6、诗人居无定所，漂泊他乡，举目无亲，无依无靠，平日里常常____ ，面对今天的良辰佳节，____
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九月九日忆山东兄弟王维 yì 独在异乡为异客， féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处， biànchāzhū yú 遍插茱萸少一人。
这首诗表达了诗人客游
在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情
九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
作者介绍
王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称 “九月九日忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。

人教版三年级上册：9、古诗两首（《夜书所见》《九月九日忆山东

人教版三年级上册：9、古诗两首（《夜书所见》《九月九日忆山东1．认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。

A案课前准备1．课文插图。

2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

第一课时学习《夜书所见》交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。

2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。