高中政治教案： 第一课 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主
管用性 制度体系
有别于西方形式上的有权，实际无权的状况，切实保障人民权益
1.1
崇二
文
尚人 理民
民 知主 行专 合政 一的
本 第质
和 特 课点
我国政府关于人权的观点
A.我国宪法规定：“国家尊重和保障人权”。 (1)含义：
尊重和保障人权就是保障人民依法享有广泛的权利和自由。 (2)意义：是发展社会主义民主政治的内在要求，反映了民主的真实性 (3)体现：我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”
途径方式
生 活
治
基本原则
第
》 知
识
生 活
基本要求
课结
构
人民当家作主
政治权利和义务
人民民主 广泛真实
民主选举、民主决策 民主管理、民主监督
三个原则
有序参与
第
崇一 文单
国家性质
国家的根本属性：阶级性
主体
尚 理
知 行 合 一
元 公 民 的 政 治 生
我国国家性质
（人民民主专政） 本质
最大的特点是什么
民主 特点及表现 专政 对象
制度保障
人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政 治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制 度
法律保障
我国至今已制定了有关公民基本权利的法律、法规 1000多件
物质保障
公民选举所需经费均由政府开支；在选举期间，国家 掌握的报刊、电视、广播等都为选举活动服务
民主进程（动态）随着社会发展和进步，人民的利益得到日益充分的实现和维护，取得成就
治
规 崇定 一
文
尚宪 理法
知对
行 合
我
一国
国
第家
1.1.1人民民主专政本质是人民当家作主
B
6.我国发表的《人权蓝皮书》指出，改革开 放以来，中国先后制定了一系列人权保障的 法律，并在宪法中明确规定了尊重和保障人 权的原则。这体现了 ( ) A．我国人民民主的广泛性 B．我国人民民主具有真实性 C．我国已经不存在保障人权的问题 D．我国公民的权利有物质保障
B
பைடு நூலகம்
3.人民民主的真实性
（1）制度、法律和物质保障 （2）广大人民的利益得到日 益充分的实现 (3)尊重和保障人权，是人民民 主真实性的另一个重要表现。
材料： 2013年12月30日6时30分许，9名暴徒持砍刀 袭击新疆喀什地区莎车县公安局，投掷爆炸装置， 纵火焚烧警车。公安民警果断处置，击毙8人，抓获 1人。 30日，经警方初步查明，新疆喀什地区莎车县 “12．30”案件是一起有组织、有预谋的暴力恐怖袭 击案件。
A
3.[2013·福建卷] 截至2012年，福建省将城 乡居民基本医疗保险补助标准提高到240元， 省定农村低保标准提高到1 800元。上述改善 民生的做法，体现了我国人民民主具有( ) A．政治保障 B．物质保障 C．法律保障 D．制度保障
B
4.1991年，我国发表第一份《中国的人权状况》白皮书 1998年，我国签署联合国《公民权利与政治权利国际公约》 2004年，我国宪法修订，将“国家尊重和保障人权”载入宪法 2012年，刑事诉讼法修改，将“尊重和保障人权”明确写入刑 事诉讼法 以上是我国追求人权进步的缩影，这充分证明( ) ①人民民主具有广泛性 ②人民民主具有真实性 ③社会主义民主政治逐步完善和发展 ④我国公民的权利与义 务是统一的 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
上述材料 说明在我国除 了对人民实行 民主还应该 实行什么职能？ 为什么要实行 这一职能？
1.1(改)人民民主专政：本质是人民当家作主
(4)我国的专政
对敌人专政的职能 A.专政就是主要依靠暴力实行的统治。 任何国家都有专政的职能。 B.对敌人专政的表现： 依法打击„„； 依法打击„„。 用暴力打击是专政的手段，保护和保障 是专政的目的。
4、我国的民主与专政的关系
辩 证 统 一
(1)相互区别、相互对立:民主只适用于人民 内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力 ； (2)相辅相成、 互为前提:民主是专政的基础，专政是民主 的保障。
我国的国家性 党 质：中华人民 人 众共和国是工人 民 大 阶级领导的,以 工农联盟为基 础的人民民主 民族精神 专政的社会主 义国家。 工人
阶级
3、我国的人民民主专政
(1)最大特点：
对占全国人口绝大多数的人民实行民主，（新型民主）
对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政（新型 专政）
(2)本质：人民当家作主 (3)我国人民民主的特点
3、我国的人民民主专政
(3)我国人民民主的特点
表现 A民主权利广泛 B民主主体广泛 A…有制度、法律、物质的保障… B…广大人民的利益得到日益充分的 实现
①广泛性
②真实性
表现
社会聚焦
人权——就是人人基于生存和发展所必需 的在政治、经济、文化、社会等方面享有 的各种自由和平等权利。如生存、健康、 就业、劳动报酬、社会保障、文化教育、 政治参与等权利。其中生存持人民民主专政的必然性(why)
(1)、是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
(2)、是社会主义 现代化建设的政 治保证
从发扬民主来看 从坚持专政来看
必 要 性
2、在新的历史时期有了新的要 求(how)
你掌握了吗？
1、从本质上讲，国家是___。___是国家的 根本属性
人教版高一政治必修2第一课《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案
第一课生活在人民当家作主的国家《人民民主专政：本质是人民当家作主》学案[知识积累]1．国家与国家性质(1)国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
(2)国家性质(国体)即社会各阶级在国家中的地位。
国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
2．我国的国家性质(国体)(1)宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”即人民民主专政是我国的国家性质(国体)。
(2) 人民民主专政的特点：人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。
(3)人民民主专政的本质和职能：本质是人民当家作主。
人民民主专政具有民主和专政两种职能。
(4)坚持人民民主专政①必要性：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。
坚持人民民主专政被庄严地载入我国宪法。
②重要性：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性；只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
3．人民民主的广泛性和真实性[特别提醒]注意区分人民民主专政的特点与人民民主的特点。
前者指的是与人民民主专政和剥削阶级掌握的国家政权的根本区别；后者指的是人民民主具有广泛性和真实性。
[拓展提升]1．2017年的《政府工作报告》指出：为政之道，民生为本，我们要念之再三，铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧。
这体现了()①公民权利与义务统一的原则②我国人民民主专政的国家性质③政府落实以人为本的治国理念④保障民生之利是当前中心工作A．①③B．①④C．②④D．②③2．2017年5月，广东省公安厅组织珠海、中山、梅州、清远、云浮等市公安机关开展打击电信网络诈骗犯罪行动，成功打掉电信诈骗犯罪团伙20余个，打掉“盗抢骗”团伙60余个，抓获犯罪嫌疑人910余人，挽回群众损失4亿余元。
1.1.1 人民民主专政本质是人民当家作主
公民的政治生活
单元概览 本单元内容可以分为两部分。 第一部分在坚持马克思主义国家 观、 民主观的基础上,主要介绍我国的国家性质。 我国人民民主专政 的国家性质,决定了我国公民享有广泛的政治权利,决定了我国政府 是为人民服务的政府,决定了人民代表大会制度是我国的根本政治 制度,决定了我国必须实行共产党领导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度和宗教信仰自由政策,决定了我国的对外活动及 独立自主的和平外交政策,因此本部分内容是全书的统领。 第二部分以公民为主体,立足于公民个体的政治生活,介绍了公民的 政治权利与义务以及公民参与政治生活的内容、 行为准则和主要方 式等。 通过对公民在政治生活中依法行使权利和依法承担义务,参与 民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式的 学习及了解,学生们将进一步增强公民意识、民主法制意识等,坚定 正确的政治方向。
3 在全国人大常委会的主持下,2012 年 12 月中旬至 2013 年 1 月,35 个选举单位共选举产生 2 987 名第十二届全国人大代表。 这份 代表名单是首次实行城乡按相同人口比例选举产生的,呈现出基层 代表数量增加、党政领导干部数量下降、农民工代表数量倍增、少 数民族都有自己的代表等诸多特色和亮点。2013 年 2 月 27 日经全 国人大常委会确认,当选的第十二届全国人大代表的代表资格全部 有效。材料主要体现了我国的人民民主具有( ) A.广泛性 B.真实性 C.全民性 D.绝对性 解析:材料主要说明了第十二届全国人大代表来源更加广泛,更具代 表性,这体现了人民民主的广泛性。 答案:A
二、非选择题
6 新疆维吾尔自治区党委书记指出,在新疆做好工作,“一是要坚 持民生优先,群众第一,基层重要;另外,必须把稳定作为一切工作的 基础,这是基本前提。两者不能一手硬、一手软”。 做好新疆工作为什么要“民生和稳定,不能一手硬一手软”?
高一思想政治统编版人民民主专政的本质人民当家作主1教案
教案
和”的深刻内涵。
3.根据教材内容，阐明人民民主专政作为我国的国体的根本性意义，阐述我国国家政权的阶级基础，阐述我国国家政权的社会基础。
环节三最广泛、最真实、最管用的民主1.讲解民主作为国家制度的含义。
2.组织学生完成教材探究与分享：观察
芭蕾舞剧《白毛女》剧照与各民族代表
步入人民大会堂两幅图片，对比新旧社
会劳动人民境遇和地位的不同，说明新
社会人民当家作主的深刻变化。
3.讲解社会主义民主是最广泛的民主
以及人民当家作主的要求。
4.通过组织学生完成探究与分享：我国
的选举制度，列举我国人民当家作主的
政治制度，说明社会主义民主是最真实
的民主。
5.通过讲解，组织学生观看协商民主的
视频片段，感悟社会主义民主是最管用
的民主。
帮助学生体悟社会主义国家人民当家
作主的本质，同时提升对比分析能力。
帮助学生理解我国社会主义民主制度
和法律保障以及实现方式，认同我国
社会主义民主是最真实、最广泛的民
主。
让学生从具体的事例入手，了解我国
基层协商民主的实践，认同我国社会
主义民主是最管用的民主。
环节四
本课小结
巩固本课所学知识，建构知识体系。
人教版高中政治必修21.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的理论基础，但对人民民主专政的本质和内涵理解可能还不够深入。学生在日常生活中接触到各种政治现象，但对如何运用所学知识进行分析、判断的能力尚需提高。此外，学生在团队合作、表达自己的观点方面存在一定的差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。
因此，针对这种情况，教学过程中应注重以下几点：
2.分析我国人民民主专政的基本特点，如民主与专政的统一、最广泛的人民民主、国家一切权力属于人民等。
3.结合实例讲解人民民主专政在国家政治生活中的具体体现，如政治体制改革、反腐斗争、基层民主建设等。
4.阐述人民民主专政的本质是人民当家作主，强调人民是国家的主人，国家一切权力属于人民。
（三）学生小组讨论
4.组织课堂讨论、辩论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义பைடு நூலகம்国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家意识和民族自豪感。
2.引导学生树立正确的民主观，认识到人民民主专政是保障人民当家作主的根本政治制度。
3.培养学生的公民责任感，使其积极参与社会政治生活，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
1.强化基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系，为深入理解人民民主专政的本质奠定基础。
2.创设贴近学生生活的教学情境，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
3.注重培养学生的团队合作精神和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长，激发学生的学习兴趣和积极性。
a.人民民主专政的定义和本质；
b.人民民主专政在我国政治制度中的地位和作用；
高中政治 人民民主专政：本质是人民当家作主教案 新人教版必修2
课题：1 -1 人民民主专政：本质是人民当家作主【教学目标】：1、了解国家的含义和根本属性2、理解我国的国家性质3、理解人民民主专政的本质和特点4、理解人民民主的广泛性和真实性5、理解坚持人民民主专政的必要性【教学重点难点】：1我国的国家性质 2人民民主专政的本质和特点 3人民民主的广泛性和真实性【自主学习】：1．国家的含义及根本属性是什么？2．我国的国家性质是什么？3.人民民主专政的本质和特点是什么？4．我国人民民主的广泛性和真实性表现在那些方面？5．为什么要坚持人民民主专政（必要性）？【交流展示】1.英国思想家霍兰认为，国家是由一定人口，在一定地域上受固有主权支配的团体。
这一论断揭示国家的本质了吗？答案这一论断肯定了国家有一定人口、领土和主权，但没有揭示国家的本质。
从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
阶级性是国家的根本属性。
2.我国是人民民主专政的社会主义国家，有人认为人民民主专政的国家同其他类型的国家是一样的，还有人认为，人民民主专政的国家同其他类型的国家是不一样的。
请从民主和专政的关系角度对这两种观点进行评析。
答案这两种观点都是片面的，不科学的。
人民民主专政的国家同其他类型的国家既有相同点，又有不同点。
相同点在于，任何国家都是民主与专政的统一，都具有阶级性。
不同点在于，人民民主专政是新型民主新型专政的统一，它对绝大多数人实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
人民民主专政的本质是人民当家作主。
人民民主具有广泛性和真实性。
3.2010年3月15日《人民日报》载文指出，运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。
坚持人民民主专政，正确处理敌我矛盾，才有可能维护社会稳定、构建和谐社会。
我国为什么要坚持人民民主专政？答案（1）人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本，已被写入宪法。
（2）坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主_20120208113958489
课题：1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主教案编号01 备课人使用时间2月9日三维目标【知识目标】明确我国的国体即国家性质。
理解人民民主专政。
【能力目标】通过对国家问题的分析，培养理论联系实际和辩证思维能力。
【情感态度价值观】通过本课题内容学习，使学生增强改革发展的信心，理性判断我国社会政治发展成就。
教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性教学难点民主与专政的关系教学方法讲授与合作探究相结合；多媒体教学法。
教学过程候课：1、什么是“国体”？你是怎样理解的？2、怎样理解“人民民主专政”？导入新课通过学生对上述问题的预习，多媒体展示宪法“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”的规定，以此导入。
互动探究一多媒体展示教材P4探究材料。
将班级分为北大队（北京大学队）、南大队（南京大学队）和中大队（中山大学队），鼓励展示和辩论。
问题设置：1.国家政权发生了怎样的变化？2.如何看待我国的人大代表选举活动，从中有何体现？自主学习、交流展示各队内部谈论，群策群力，初步解决问题，推举一人准备班内交流展示，各代表队代表展示发言，各队互相质疑、合作释疑，鼓励学生积极思考，展开讨论，发表见解。
精讲点拨通过评价学生的发言，点出国家的产生、国家的本质、国家的根本属性、国家的性质（国体）、我国国家的性质。
进一步明晰我国宪法中关于“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”的规定。
除教师展示外，鼓励学生将自己收集、整理的相关资料进行展示、思考点出人民民主专政的本质是人民当家作主；人民民主的特点：广泛性和真实性。
重点分析讲解民主与专政关系问题这一难点。
帮助学生理解，知道二者是辩证统一的，民主是专政的基础，专政是民主的保证。
同时，帮助大家了解我国宪法中关于“国家尊重和保障人权”的规定。
互动探究二多媒体展示探究材料。
设问：1.为什么必须坚持人民民主专政？2.新时期坚持人民民主专政的新要求有哪些？鼓励学生积极思考，展开讨论，发表见解。
【教育学习】高中政治 第1课 第1框《人民民主专政 本质是人民当家作主》教学设计 新人教版必修2
人民民主专政：本质是人民当家做主【教学目标】知识目标识记国家的含义，我国的国家性质，我国民主的广泛性和真实性的表现，人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
理解国家的产生和本质属性，人民民主专政的特点和本质，坚持人民民主专政的必要性。
能力目标运用比较法，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
通过对历史材料与时政资料的分析，培养学生的理解能力、分辨能力。
情感、态度、价值观目标通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。
【重点难点】重点：把握人民民主专政的特点和本质。
难点：理解坚持人民民主专政的必要性。
【教学过程】【导入】情境导入PPT呈现爷爷两个不同时间段的简历，进行比较分析。
•第一时间段：1927.7.1（出生）—1949.9.30•学历：文盲•职业：佃户（租种某地主土地的农民称为某地主的佃户）•参与政治生活经历：无•财产状况：无田无地无房无妻儿（无产者）•第二时间段：1949.10.1—1955.10.1•学历：扫盲班，识字•职业：农民（在属于自己的田地上劳作）•参与政治生活经历：1953年12月参加第一次人大代表选举，当选乡人大代表。
1954年任治安队长。
•财产状况：有田有地有房有妻儿。
（53年我爸爸出生，53年成为爷爷一生最难忘的一年）探究：爷爷在这两个时间段发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？【活动】师生互动一、广泛、真实的民主1.国家与国家性质学生回答：变化（略）。
第一时间段爷爷生活在国民党统治下的旧中国旧社会，第二时间段爷爷生活在新中国新社会。
教师追问：这里旧中国与新中国最大的区别是什么？学生回答：国家性质不同。
教师追问：这里旧中国与新中国的国家性质分别是什么？学生回答：旧中国的国家性质是大地主大资产阶级的专政，新中国的国家性质是人民民主专政。
教师追问：国家的性质也就是国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
高中政治必修2优质教案23：1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
人民民主专政：本质是人民当家作主教法与学法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学活动设计师生活动设计意图《政治生活》概述一、人民民主的生动写照二、最广泛、最真实、最管用的民主自主学习一：自主学习教材P4-6页的内容，完成下列问题。
国家的含义？国家的根本属性是什么？国家性质及其决定因素是什么？总结：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”人民民主专政是我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性意义。
重点讲解人民民主的特点。
三、必须坚持人民民主专政自主学习二：阅读教材P6-P7的内容,回答下列问题1、什么是民主？2、什么是专政？3、我国的人民民主专政的特点和本质是什么？总体概述，理清逻辑关系。
自主探究，发挥学生的主观能动性。
必备知识目标：我国国体。
教师小结：人民民主专政的本质是人民当家作主。
在我国，人民民主具有广泛性和真实性。
学生活动：合作探究问题：结合日常生活实际，谈谈我国民主广泛性和真实性的表现。
教师小结：人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
课堂小结课堂小结，梳理知识，加深印象。
当堂检测有效练习1、我国的国家性质是什么？2、人民民主专政的最大特点和本质分别是什么？3、我国政府关于人权的观点是什么？4、为什么要坚持人民民主专政？作业布置课时作业板书设计1.1人民民主专政：本质是人民当家作主一、人民民主的生动写照1、国家的含义？2、国家的根本属性是什么？。
高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案
高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案教案概述：本教案以高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》为主题，旨在通过教学活动帮助学生了解人民民主专政的本质意义以及其核心要素——人民当家作主。
教学目标：1. 了解人民民主专政的概念和本质意义。
2. 掌握人民民主专政的核心要素——人民当家作主的内涵。
3. 学会运用课程所学知识分析和解读相关文本材料。
教学内容：1. 人民民主专政的概念和本质意义。
2. 人民当家作主的内涵和要素。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师简要介绍人民民主专政的概念和重要性，引发学生对本课程内容的兴趣。
步骤二：知识讲解（20分钟）教师讲解人民民主专政的本质意义，重点解释人民当家作主的内涵和要素，分析人民民主专政与其他形式的专政的区别。
步骤三：分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论人民当家作主的具体体现，并找出相关实例进行说明。
步骤四：文本解读（15分钟）教师提供一篇与人民民主专政相关的文本材料，学生阅读并解读文本中关于人民当家作主的部分。
步骤五：思考拓展（10分钟）学生就所学内容进行思考讨论，提出自己的观点并与他人交流。
步骤六：总结归纳（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，并概括人民民主专政的本质和核心要素。
步骤七：作业布置（5分钟）教师布置相关练习和作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
教学资源：1. 课本：《人民民主专政：本质是人民当家作主》相关章节。
2. 文本材料：与人民民主专政相关的文本材料。
评估方法：1. 学生在讨论中的表现和观点。
2. 学生对文本材料的解读能力。
3. 课后练习和作业的完成情况。
教学反思：此教案设计了多种教学方法，旨在激发学生对人民民主专政的兴趣，并通过讨论和解读文本材料等活动，培养学生的分析和解读能力。
同时，通过小组讨论和思考拓展等环节，培养学生的合作和思辨能力。
教学结束后，教师可对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果调整和改进教学方法和内容。
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主
温馨提示：老师课中所讲的人民民主专政的含义也可以称作人民民主专政的特点：对广大人民实行民主，对极少数敌对分子实行专政。
这就是我们国家跟以往其他类型国家的区别，我们国家享有民主的人数特别多，实行专政的人数特别少。
一种新型的民主和新型的专政。
第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主判断题1.国家是阶级统治的工具，阶级性是我国的国体。
2.人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义。
3.我国人民民主专政的特点在于民主和专政。
4.近年来我国精准扶贫所取得的成就，见证了人民民主的广泛性。
5.我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
选择题我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”“人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
”回答6~8题。
6.从上述材料看，我国人民是①国家的领导者②国家的主人③民主权利的享有者④专政职能的执行者A.①②B.②③C.②④D.③④7.在我国，人民群众在国家政治、经济、文化和社会生活的各个方面都享有权利和自由，这体现了A.人民民主权利的广泛性B.人民民主主体的广泛性C.我国国家制度的完善性D.人民民主专政的真实性8.广大人民群众之所以享有充分的权利和自由，从本质上看是因为A.我国真正实现了全民的民主B.我国大力发展社会主义市场经济C.我国积极稳妥地推进政治体制改革D.我国是人民民主专政的社会主义国家9.我国在编纂民法典时恪守以民为本、立法为民的理念，坚持人民主体地位。
这是因为A.人民民主的主体具有广泛性B.人民是国家和社会的主人C.人民当家作主的权利有法律保障D.人民行使国家一切权力近年来，我国依法打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯罪活动，一批严重危害社会的犯罪分子受到了法律的严惩。
回答10~11题。
10.上述事例表明A.我国阶级斗争日趋激烈B.国家具有专政职能C.民主与专政是矛盾的D.我国法律体系完备11.依法打击各类违法犯罪活动，有利于①维护社会治安和社会秩序②保障人民民主和社会主义现代化建设③构建和谐社会④保护公民的一切权利A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12.西方国家“人民只有投票的权利而没有广泛参与的权利，人民只有在投票时被唤醒、投票后就进人休眠期，这样的民主是形式主义的”。
高中政治 第一课 第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主教案
第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主★新课标要求（一）知识目标：识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点；理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系；运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
★教学重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
★教学难点：民主与专政的关系。
★学法指导：1、依据导学案进行知识导学、梳理、勾划课本，进行标注，合作思考讨论回答探究问题2、将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体、突破。
★课时安排：2课时★教学过程【自主研习】（要求勾划课本，进行标注，将预习中遇到的疑难问题进行整理，以便课上集体突破和解决。
10分钟）⒈国家的含义和根本属性2.国家的性质决定因素及其类型：3.我国国家性质是什么?4.我国人民民主专政最大特点和本质是什么?5.人民民主具有哪些特点以及这些特点的表现是什么?6.实施专政的对象和具体内容是什么?7.民主与专政的含义及二者的关系?8.为什么必须坚持人民民主专政?【课上教学】一．自主检测( 用3-5分钟的时间对预习内容进行检查，由学生自主完成。
)二．合作探究（通过探究突破重.难点，解决学生自主研习中的疑难问题）自主探究（一）阅读课本P4的镜头一、二、三并思考：1、中国的国家政权发生怎样根本的变化？2、我国的民主具有什么样的特点？3、P5页中的”相关链接”主要说明：P6页中的”相关链接”主要说明：P6中我国人权问题的材料主要为了说明【释疑】怎样理解“人权是具体的、相对的，不是抽象的、绝对的”？（1）主权高于人权。
人权在本质上是属于一国内部管辖的问题，没有国家主权，人权就无法实现。
人教版高中政治必修二1.1.1《人民民主专政：本质是人民当家作主》word教案
第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
二、教材分析：1、教学重难点重点:（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
（2）人民民主具有广泛性和真实性。
（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
难点:（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。
『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。
高中政治教学设计教案 人民民主专政：本质是人民当家作主
黑板、粉笔、幻灯片、无线激光笔
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果
教学手段
板书与PPT并用，教师教学与学生讨论并行，教师提问与学生思考互动
教
学
流
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期目标
达成
1.引入新课。
同学们都知道，今年的两会已经召开并结束。那同学们知道两会具体指哪两个会议吗？两会是指全国人民代表大会，全国政治协商会议。全国人民代表大会的召开反映了我国的性质是什么？反映了我国是人民民主专政的国家，我们作为中国公民享有很多政治权利。接下来，我们将深入了解我国的政治生活。
学生思考、讨论
学生初步了解我国的国家性质
2.进行新课
（2）然后请同学们看镜头二、镜头三，通过人大选举，分析我国的民主具有什么特点？
教师点评：民主具有广泛性、真实性。
学生思考、讨论
学生初步了解人民民主的特点
3.国家性质
从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、
教师提问、解答
学生思考、讨论
引入人民民主专政的概念，激发学生对我国国家性质、国家政治生活的好奇
2.进行新课
（1）接下来请同学们把书翻到第4页，先看一下镜头一。（等待3分钟左右）镜头一的内容反映了我国的国家政权发生的了怎样的根本性变化？
教师点评：镜头一讲述了在旧社会，妇女没有政治权利，而现在拥有。这表明，我国的国家政权从少数人掌握，变成为人民服务。
以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”
教师分析国家性质，并引出民主与专政
学生思考
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案章节一：人民民主专政的含义1. 讲解人民民主专政的概念和内涵2. 分析人民民主专政的特点和优势3. 探讨人民民主专政在我国社会主义事业中的重要作用章节二：人民民主专政的历史发展1. 回顾我国人民民主专政的历史沿革2. 阐述不同历史时期人民民主专政的特点和任务3. 总结人民民主专政历史发展的经验教训章节三：人民民主专政的本质是人民当家作主1. 讲解人民当家作主的含义和内涵2. 分析人民民主专政与人民当家作主的关系3. 探讨实现人民当家作主的途径和保障章节四：人民民主专政的实践1. 分析我国社会主义民主政治的制度安排2. 讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度3. 探讨在实践中坚持和完善人民民主专政的具体措施章节五：增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”1. 讲解“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”的含义和重要性2. 分析如何增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”3. 探讨在新时代背景下，如何更好地发挥人民民主专政的作用章节六：人民民主专政与法治国家1. 阐述人民民主专政与法治国家的内在联系2. 分析法治在人民民主专政中的地位和作用3. 探讨如何通过法治保障人民民主专政的实施章节七：人民民主专政与社会主义市场经济1. 讲解人民民主专政与社会主义市场经济的相互关系2. 分析社会主义市场经济体制下人民民主专政的任务和挑战3. 探讨如何通过人民民主专政保障社会主义市场经济的健康发展章节八：人民民主专政与社会主义文化繁荣1. 阐述人民民主专政对社会主义文化繁荣的重要意义2. 分析社会主义文化发展中人民民主专政的作用和任务3. 探讨如何通过人民民主专政促进社会主义文化的繁荣发展章节九：人民民主专政与民生福祉1. 讲解人民民主专政与民生福祉的紧密联系2. 分析人民民主专政在保障民生福祉方面的作用和成果3. 探讨如何通过人民民主专政进一步提高民生福祉章节十：面向未来的人民民主专政1. 阐述在新时代背景下人民民主专政面临的机遇和挑战2. 分析新时代人民民主专政的发展方向和任务3. 探讨如何更好地发挥人民民主专政在新时代的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保障章节十一：国际视角下的人民民主专政1. 分析人民民主专政在国际政治格局中的地位和作用2. 探讨不同国家的人民民主专政制度及其特点3. 讲解国际形势变化对人民民主专政的影响和挑战章节十二：人民民主专政与全球治理1. 阐述人民民主专政在全球治理中的作用和责任2. 分析我国在国际事务中坚持和运用人民民主专政的具体实践3. 探讨如何通过国际合作和交流，推动全球治理体系更加公正、合理章节十三：人民民主专政与中国特色社会主义1. 讲解人民民主专政在中国特色社会主义事业中的核心地位2. 分析中国特色社会主义制度优势和人民民主专政的关系3. 探讨如何坚持和发展中国特色社会主义，更好地发挥人民民主专政的作用章节十四：人民民主专政与党的建设1. 阐述党的建设与人民民主专政的密切关系2. 分析党的建设在坚持和完善人民民主专政中的重要作用3. 探讨如何通过党的建设，不断提高人民民主专政的水平和效能章节十五：总结与展望1. 回顾整个教案的学习内容，梳理人民民主专政的主要观点和结论2. 分析在学习过程中遇到的困难和问题，以及如何克服和解决这些问题3. 展望未来，探讨在新时代背景下，如何更好地坚持和完善人民民主专政，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗重点和难点解析本教案《人民民主专政：本质是人民当家做主》涵盖了人民民主专政的含义、历史发展、本质、实践以及在新时代背景下的重要作用等内容。
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高中政治教案：第一课 1.1 人民民主专政：本质是人民
当家作主
高中政治教案：第一11 人民民主专政：本质是人民当家作主
一教材分析
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
二教学目标
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
三教学重点难点
人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系。
四教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五教学建议
本框题是政治生活的入口，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
六、前准备
1、热点材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、时安排：1时
八教学过程
（一）引入新
同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新
一人民民主的生动写照
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问
题。
学生活动：阅读本，讨论问题。
教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。
2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性
3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。
二、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条下产生的？它的产生、存在有什么作用？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。
由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
（引导学生思考说明什么问题？）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。
请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。
最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。
因此。
政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
3、人民民主的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？
学生活动：阅读本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。
我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民民主专政的专政职能
教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。
请大家思考为什么要保留专政职能？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
、民主与专政
（1）民主及其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。
对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。
在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。
观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的
三、坚持人民民主专政
教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持
人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？
学生活动：阅读本，找出问题。
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。
坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。
2、坚持人民民主专政的新的要求：P7 五条
（三）后作业
用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
九板书设计
（一）人民民主的生动写照
（二）、广泛、真实的民主
1、国家的基本理论
（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现
（2）从本质上讲，国家是
（3）国体及其决定因素。
2、我国的国体
3、人民民主的广泛性和真实性
4、人民民主专政的专政职能
、民主与专政
（1）民主及其阶级性
（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一
（三）、坚持人民民主专政
1、坚持人民民主专政的重要性
（1）四项基本原则之一，的立国之本。
（2）政治保证。
2、坚持人民民主专政的新的要求：P7 五条
十教学反思
本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。
涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。