初中地理《世界上最大的黄土堆积区-黄土高原》优质教案、教学设计
八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案
八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高
原教案
第一篇：八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案
第3节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案
【课标要求】
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。【教材分析】
本节是人教版八年级地理下册第六章的第一节，是本册教材中重点分析的我国的一个地形区，非常具有典型性。教材主要是让学生熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，进而分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论由此导致的严重后果及解决措施，从而培养学生树立正确的人地观念。【教学目标】
知识与技能
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。情感、态度与价值观
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。【教学重点】
黄土高原水土流失的原因【教学难点】
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】
人教版八年级地理下册世界上最大的黄土堆积区——黄土高原教案
世界最大的黄土堆积区一一黄土高原
教学设计
教学目标
知识与技能、
1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区。
2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因
3、了解黄土高原水土保持的治理和措施。
过程与方法、
通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
情感态度与价值观
认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征。
黄土高原水土保持的治理和措施。
教学难点
黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。
教学过程
［导入新课］
同学们，黄河的水为什么那么黄，它流经了那个地形区？引出新课。板书：世界最大的黄土堆积区一一黄土高原
［讲授新课］一、文明的摇篮
（一）黄土高原的范围
首先让学生在图上观察黄土高原在哪些地理事物的什么方位？再总结出黄土高原的范围：东起太行山、西至乌鞘岭、南连秦岭、北抵长城。最后找出黄土高原主要跨越的省级行政区。
（二）众多的名胜古迹和文化
同学阅读课本第25页，回答。承转过渡：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？关于黄土高原的成因，许多科学家已经做了很多研究工作，其中“风成说”得到了广泛的支持。
二、风吹来的黄土
（一）黄土高原的形成
请同学阅读课本第27页活动1和第26页阅读材料，完成以下问题。
1.“风成说”的观点是什么？
2.支持“风成说”的证据有哪些？
初中地理_黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄土高原》教学设计
一、教学目标
1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。
2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。
3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。
4、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果及治理措施。
二、教学重点
1、黄土高原的地理位置和范围；
2、造成黄土高原水土流失的原因；
三、教学难点
1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
2、黄土高原生态环境治理措施
四、教学方法
读图分析法、合作探究法、实验验证法
五、教学手段
多媒体教学
六、教学过程
【导入新课】
教师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。
（设计意图：图片和文字介绍展现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土人情，并配上本地区所特有民歌——信天游。一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严重打下基础）【讲授新课】
一、全球最大的黄土区
同学们朗读屏幕展示的学习目标。
1、认识黄土高原的位置及范围
（出示图片）黄土高原位置和范围图
（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。总结归纳出黄土高原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。
（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省等7省。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇
（经典版）
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序言
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人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区__黄土高原第2课时》说课稿
人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区__黄土高原第2课时》说课稿
一. 教材分析
人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原第2课时》
这一节内容，主要介绍了黄土高原的地理特征、形成原因、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。通过本节内容的学习，学生可以了解黄土高原的地貌特征，认识到人类活动与生态环境的关系，提高环保意识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。但
黄土高原的形成原因、生态环境以及人类活动对其影响等方面的知识，可能较为抽象，需要通过具体实例和图片来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、形成原因、生态环境以及人
类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、案例分析等方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点
1.重点：黄土高原的地理特征、形成原因、生态环境以及人类活动对黄
土高原的影响。
2.难点：黄土高原形成的原因，以及人类活动对生态环境的影响。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生
的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观展示黄土高原的地
貌特征、形成原因等，帮助学生理解。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的独特地貌，
激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍黄土高原的地理位置、范围，引导学生了解黄土高原
人教版八年级地理下册第六章《第三节 黄土高原》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第六章北方大区第三节黄土高原第1-2课时教学设计
地貌形成先后顺序，理解事物是不断变化和相互影响的。
1.读“黄土高原的地形图”，回答问题：（检测目标1）
⑴写出数字和字母代表的地理事物
山脉：B C
河流：D 高原：A
行政中心：
①④
⑵B以东的地形区是，C以南的地形区是；从季风区的分布上来看，黄土高原属
于区；从降水看，黄土高原降水量大部分在 mm-- mm。
⑶黄土高原的传统民居是，民歌《信天游》歌腔高亢而悠长，这是因为当地的地形具有特征。
设计意图：该作业设计分为两个部分，第一部分考察基础读图能力，第二部分要求了解太行山、秦岭等地理意义，并由此判断其气候特征，理解地理位置对气候的影响、自然环境对生活的影响，考察地图分析能力和解决地理问题能力；此外还要求能将区域图与中国地图联系起来，注重局部与整体的关系，培养综合思维能力。
2.读“黄土形成过程示意图”，回答问题。（检测目标2）
⑴黄土高原主要是在作用下形成的。
⑵图中“风向”是，季节盛行这种风；受风向影响，我国土壤自西北向东南依次形成→沙漠→，土壤颗粒由粗到细，这是因为风力越来越。
⑶请列举黄土高原风成说的主要依据：①，
②，③。
设计意图：该试题从黄土形成原因及依据、风向、风力变化对土壤形成的影响等环节，通过问题链层层递进，把西北风与黄土形成过程联系起来，能用地理知识解释生活现象，提高逻辑思维能力和地理实践力。
3.读图，完成问题：（检测目标2）
⑴上图描述黄土高原三种地貌从左到右分别是（）
A.黄土梁黄土峁黄土塬
B. 黄土峁黄土梁黄土塬
C.黄土塬黄土峁黄土梁
《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计
《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计
【教学目标】
1．运用地图说出黄土高原的位置和范围。
2．结合相关资料，认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，了解其富有地方特色的“黄土风情”。
3．通过观看视频理解黄土的风成说及多种多样的黄土地貌景观。
4．运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水等自然因素对水土流失的影响。
5．通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。【教学重点】
1． 黄土高原水土流失严重的原因，说明黄土高原植被、土质、降水等自然因素对水土流失的影响。
2． 水土流失的危害。
【教学难点】
水土流失的原因及治理措施。
【教学过程】
一、导入新课：
播放黄土高原景观和黄土风情的视频，让学生判断是什么地区的景观，进入本节的学习。
二、呈现新知；
新知一：黄土高原的位置和范围
生阅读教材24页第一段，自主学习并结合6.25图完成导学案的前两个小题，了解黄土高原的位置和范围。
新知二：文明的摇篮
生自主学习阅读教材24、25页，找一找这里曾经出现的古代文明、留下的名胜古迹及富有特色的黄土风情都有哪些？完成导学案3、4小题。
新知三：风吹来的黄土
1、 播放视频“黄土风成说”，生观看视频说出黄土高原的黄土是怎么形成的。
2、 运用风成说的观点，小组讨论解释书27页活动1的三种现象。
第一条说明黄土是从上空吹来的，而不是水冲来的。
第二条说明黄土流动的方向是自西北到东南。
第三条说明黄土不是本地产生的。
3、 课件出示黄土高原的地貌景观，视频演示其形成过程。
新知四：严重的水土流失
人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计
人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计
一. 教材分析
本节课是人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄
土高原”。这部分内容主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及
生态环境问题等。通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的形成过程、地貌特征以及生态环境问题，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分区，对于地理知识有一定的掌握。但对于黄土高原的形成原因、地貌特征以及生态环境问题可能了解不深。因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解黄土高原的特点和问题。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生
态环境问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解
决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点
1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生态环境问题。
2.难点：黄土高原形成原因的理解和生态环境问题的解决。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生观察、思
考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，解决问题。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备
1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计好讨论问题，准备好相关案例。
3.安排好课堂活动的时间和流程。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示黄土高原的图片，引导学生观察黄土高原的地貌特征，激发学生的学
世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案
世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案
篇一：世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计
【教材分析】
本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。
【学情分析】
大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但也有不少学生没兴趣，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。希望能通过各种方法改善这种情况。
【教学目标】
（一）知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
（二）过程与方法
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）情感态度与价值观
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
【教学重难点】
教学重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
地理黄土高原教学设计(精选3篇)
地理黄土高原教学设计（精选3篇）
地理黄土高原教学设计1 一、课标分析
根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析
本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析
学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标
（一）知识目标
１、识记黄土高原的地理位置及范围，文字背诵通过率达到85%以上；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行
黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、对于黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点识记率达到80%以上；达到能够自主分析相关地貌形成的原因的高级理解程度。
（二）能力目标
１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因，讨论由此导致的严重的后果，培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
人教版地理八年级下册《第三节 世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计1
人教版地理八年级下册《第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计1
一. 教材分析
人教版地理八年级下册的第三节《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》主要介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。本节内容是对黄土高原这一独特的地理区域的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，提高学生的地理素养。
二. 学情分析
学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对地形、气候等自然地理要素有了一定的认识。但黄土高原的特殊性和复杂性可能对学生来说较为陌生，因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和思考黄土高原的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态
环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的
认识和理解。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生
的人文素养。
四. 教学重难点
1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人
类活动对黄土高原的影响。
2.难点：黄土高原地貌的形成过程以及人类活动对生态环境的影响。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然环境和人
文场景，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取典型的黄土高原地区，分析其地貌特征、生态环境
和人类活动的关系，使学生更好地理解黄土高原的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高
人教八下《世界最大的黄土堆积区 ——黄土高原》教学设计(表格式)
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计
一、文明的摇篮
多媒体展示系列黄土高原文明的图片。
讲解：黄土高原这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明；会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
教师：黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？
学生讨论回答：
（1）人类文明发祥地之一，原始农耕文明/炎黄二帝（华夏文明）。
（2）黄土疏松肥沃，便于耕种。
（3）大量名胜古迹和文化遗存。
（4）富有特色的地域文化
教师：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。这里是文明的摇篮。
多媒体展示黄土高原人们在吃、穿、住等图片。
教师：黄土高原地区的人民吃、穿、住有什么特点?与当地的自然环境有什么关系？
学生分组讨论，教师引导总结.
白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。
窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿
窑洞，作为居所。
让学生体会华夏文明的悠久历史，培养民族自豪感
三、自然环境特点：
1、在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河——黄河，黄土高原还有着黄河众多的支流：渭河、洛河、汾河
2、气候类型以温带季风气候为主，向温带大陆性气候过渡，降水偏少，集中在夏季，多暴雨；大部分地区属于暖温带和半湿润地区，整体气候偏干旱。
承转：黄土高原总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区，地表沟壑纵横，支离破碎。黄土高原的黄土厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？
人教版八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区黄土高原》教学设计
人教版八年级下册第六章第三节《世界最大的黄土堆积区黄土高原》教学设计
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》
教
学
设
计
长治市黎城县南委泉中学刘志强《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计
【教材分析】
本节内容选自人教2019版《地理》八年级下册第六章第三节的内容，是在学生对《白山黑水——东北三省》这一区域地理了解的基础上的进一步学习。本节教材以世界最大的黄土堆积区——黄土高原为主题，由“文明的摇篮”、“风吹来的黄土”、“严重的水土流失”、“水土保持”四个部分组成，教材紧扣“黄土”这一区域中心事物，以图文并茂的形式介绍了“黄土文明”、“黄土风情”、“黄土景观”、“黄土成因”、“水土流失”、“水土保持”等内容，突出具有鲜明“黄土特色”的区域地理特征，强调黄土高原独特的地理环境对本区自然和人文特征的影响。通过学习，让学生了解自然环境与人类活动的相互影响，让学生正确认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念和可持续发展思想。
【学情分析】
我校地处太行山山区农村，生源主要来自周边几个村庄，多数学生认为地理是非中考科目，对地理课的学习重视度不高。虽然经过了一年多的学习，学生已基本掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中，掌握了一些有关区域地理方面的知识，但由于部分地理内容很抽象，就需要在教学中充分借助于地图、图片、录像和阅读材料等，来增加学生的间接体验，从而激发学生对地理的学习兴趣，调动他们学习地理的积极性。
【教学目标】
一、知识目标
1．通过资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。
世界上最大的黄土堆积区-——黄土高原说课稿
世界上最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿
尊敬的各位评委、老师！
大家好!我今天说课的题目是人教版初中地理八年级下册第六章第三节《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》，接下来我将从说教材分析、说学情分析、说教法学法分析、说教学过程设计、说板书设计以及说教学反思五个板块进行阐述.
一、说教材分析
1、说教材的地位与作用
《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》是选自人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容。本节课是中国地理“认识区域”部分，继东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域,是在学生对对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习。通过本节的学习，使学生能够举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响,认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念，并为学生日后学习高中地理打下坚实的基础。
2、说教学目标
根据对教材的分析，以及中学生半成熟、半幼稚；抽象思维已占主导地位，但仍以具体形象思维做支柱的心理结构特点，我确定了一下三维教学目标：
知识与技能目标:①让学生运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围。
②了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
③在地形图上识别本区主要的地形类型。
④了解黄土高原水土流失的自然和人为原因，并探讨解决黄土高原
水土流失和干旱的主要措施。
过程与方法目标:①通过阅读地图说明黄土高原的位置，培养学生读图、分析图的能
力
②通过读图简要描述黄土高原的地形特征。
③运用资料分析黄土高原水土流失的原因和治理措施。通过分析，
认识到自然环境各要素之间相互作用相互影响的复杂关系。进一步
人教版八下地理6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计
《黄土高原》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
认识黄土高原的地理位置与范围，识别本地区主要的地形类型；
知道造成黄土高原水土流失的自然和人为原因，探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施；
了解黄土高原丰富的能源资源、主要的煤矿。
2.过程与方法
运用地图简要说明黄土高原的地理位置，描述、辨别黄土高原的地形特征；
结合资料分析黄土高原水土流失的原因，并通过小组协作探究解决措施；
通过数据材料等了解该地区丰富的能源在我国经济建设中的地位。
3.情感态度和价值观
通过对“水土流失的成因和解决措施”的分析，培养可持续发展的观念；
通过“了解丰富的能源在我国经济建设中的地位”，培养合理开发和节约利用能源的观念。
【教学重点】
黄土高原水土流失的原因和治理措施。
【教学难点】
黄土高原典型的三种景观：塬、墚、峁。
【教学方法】
情景设计法、读图分析法、资料归纳法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、情景导入
（播放《平凡的世界》的小段宣传片）前一段时间路遥的作品《平凡的世界》被拍成电视剧，很火，不知道同学们有没有看。这部作品的背景是我国的陕西榆林，即黄土高原地区（展示电视剧中的背景图片）。那黄土高原究竟在什么地方呢？我们首先来看看它的地理位置。
二、新课学习
（一）黄土高原的地理位置
思考：地理位置可以用什么来描述？
1.经纬度位置
观察中国地图，辨认黄土高原在全国的位置。读教材89页图B黄土高原地形图，找出其大致经纬度范围。
2.相对位置
读教材89页图B黄土高原地形图，圈出黄土高原四周的地形区，据此描述黄土高原在地形方面的相对位置；
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》说课稿
CHAPTER 02
黄土高原的教学目标
了解黄土形成、地貌特征及治理措施
掌握黄土高原的地貌特征，包括黄土覆盖的厚度、地 形起伏、土壤性质等，理解黄土高原独特的地貌形态 与水土流失的关系。
了解黄土的成因和分布范围，理解黄土的形成与风力 沉积的关系。
了解黄土高原的治理措施，包括生物措施（如植树种 草、退耕还林还草等）、工程措施（如建坝修堤、护 坡等）和农业措施（如合理耕作、等高种植等），理 解这些措施对改善黄土高原生态环境的作用。
地理教材分析
教学目标
本节内容的教学目标包括以下几个方面：了解黄土高原的概况、地形特征和水土 流失问题。理解黄土高原的生态环境保护与区域经济发展的关系。培养学生的可 持续发展思想，树立人地和谐共处的观念。
地理教材分析
教学内容及重点、难点
本节内容主要从三个方面进行学习：黄土高原的概况、地形特征和水土流失问题及治理。其中，重点是黄土高原的水土流失 问题及治理措施，难点是水土流失的原因和治理方法的掌握和理解。
地理教材分析
教法与学法
说教法：本节内容采用以“学为主体、引为主轴”的原则，运用多媒体教学法、读图法、提 问法、小组讨论法和启发式教学法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极发表见解，提 高教学效果。
说学法：根据学生心理发展规律，采用形象生动的教学方法，鼓励学生主动参与、积极发表 见解。以培养能力为目的，创设问题情境，采用合作探究式方法引导学生探究问题。师生互 动、生生互动，激发学习兴趣。巩固知识点，落实教学目标。
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《世界最大的黄土堆积区——黄土高
原》教学设计
【知识与能力目标】
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。
【过程与方法目标】
引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。
【教学重点】
黄土高原水土流失的原因
【教学难点】
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
【导入新课】
我国含沙量最大的河流是哪条河流？（黄河）那么黄河含沙量如此之大是受谁的影响呢？（黄土高原）今天我们就来学习一下世界最大的黄土堆积区-黄土高原。
【讲授新课】
一、文明的摇篮
引导阅读：在黄土高原上奔腾着我们的母亲河黄河，黄河流域也是我国古代文明的发祥地之一，这里土质疏松便于耕种，很早就出现了原始的农耕文明，同时也留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25 页内容。
1.、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情
引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位
置和相对位置。
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？
2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等
设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100 米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？
二、风吹来的黄土
讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。我们通过26 页阅读材料了解一下风成说的内容。
请大家合作完成P27 的活动题。
1、黄土高原成因—风成说
过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。
黄土由来
文化 读图归纳：读 P27 黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎 读图：P27 黄土高原的川。
引导：由于黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀，加上人们不合理的人类活动，使得黄土高原水土流失严重。
3、探讨黄土高原水土流失的原因。分小组讨论黄土高原的水土流失的原因
学生：1、自然原因（地形、气候、土壤、河流、植被等） 2、人为原因（毁林、开荒、开矿） 教师：分析自然原因，帮助学生理解。师：各自然要素之间是相互作用，相互影响的关系。
4、黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？
学生：1、水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降。2、水带着泥沙流人黄 河，黄河流人下游，泥沙沉积形成“地上河”。还给黄河河道整治和防洪造成巨大的困难， 给黄河下游的人民带来安全隐患
教师：总结严重的水土流失不但使黄土高原变得更加支离破碎、沟壑纵横，而且会破坏土壤，造成生态恶化。还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。 5、面对如此严重的水土流失问题，黄土高原的人们又该采取哪些措施来保持水土呢？ 学生：植树种草，建梯田，修挡土坝，退耕还林还草，合理放牧。
教师总结归纳。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们认识了黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，了解了黄土高原形成的原因，知道了黄土高原是我国也是世界上水土流失最严重的地区。严重的水土流失使黄土高原变得更加支离破碎、沟壑纵横，造成了严重的后果，使当地的生态环境恶化。
【板书设计】 世界黄土最大的堆积区—黄土高原