四年级《Weather》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’ssunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2.呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。
3.practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4.应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
5.总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
四年级《Weather》说课稿
四年级《Weather》说课稿一、教材分析1. 教材说明《Weather》是四年级英语上册第一单元的教材内容，本单元共6个课时，主要介绍了天气和季节的英文表达及对应的天气现象。
2. 教材特点本单元教材主题贴近学生生活，内容简单易懂，重点围绕天气和季节展开。
同时，教材中还融入了与其他学科的联系，如地理等。
3. 教学目标1.听、说、读、写本单元的词汇，如：sunny, rainy, windy, snowy等。
2.听、说、读、写本单元的句型，如：What’s the weather like? It’ssunny.等。
3.能够运用本单元的知识，描述不同的天气现象及季节特点。
4.了解不同季节的特点，并能用英语进行描述和对比。
5.培养学生的观察和分类能力，增强对自然环境的认知。
4. 教学重点1.天气和季节的英文表达。
2.不同天气现象对应的英文词汇。
5. 教学难点1.能够运用本单元所学英语知识，以口语和书面语形式描述不同天气现象和季节特点。
2.能够进行季节之间的对比，并使用英语进行表达。
二、教学策略1.任务型教学策略：通过布置任务，激发学生的学习兴趣，加强英语学习氛围。
2.交际教学策略：培养学生的听、说、读、写综合运用能力，提高语言交际能力。
3.多媒体教学策略：使用多媒体教具辅助教学，增强学生的视觉和听觉效果，提高学习效率。
4.内容与语言整合策略：通过精选教材内容，将语言技能和内容知识相结合，达到知识面更广，学习效果更好的目的。
三、教学步骤1. 导入环节用图片或视频的方式，让学生对上一个季节的特点进行简单回顾，并询问学生们最喜欢哪个季节。
2. 新课呈现2.1 任务一：听观察练让学生观看一个季节的图片，然后听一段关于该季节天气的描述，并回答问题：What’s the weather like? It’s __________.2.2 任务二：学习新单词•学生边观看季节对应的图片，边听老师朗读新单词，重点让学生记住不同天气现象对应的单词。
四年级《Weather》说课稿
四年级《Weather》说课稿课程概述：本节课的主题是“天气”。
孩子们可以通过学习天气相关的知识，了解不同的天气状况和天气对我们生活的影响。
本课涉及的教学内容包括天气预报、不同种类的气象现象、天气图标等。
通过课堂讨论、小组活动和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力和观察力。
教学目标：1. 学习和掌握不同种类的气象现象，如晴天、多云、雨天等；2. 学习如何通过天气图标预测天气；3. 增加孩子们的语言表达能力和观察力。
教学准备：1. PPT幻灯片2. 天气图标卡片3. 教学实验用具（温度计、气压计、露点计等）教学过程：Step 1 引入（5分钟）老师首先通过幻灯片向孩子们介绍该节课的主题——天气。
让孩子们简单表述一下他们平时对天气的观察和体验。
Step 2 知识讲解（15分钟）老师向孩子们介绍不同种类的气象现象，如晴天、多云、雨天等。
让孩子们通过听讲和观察PPT中的图片，学习如何区分不同的天气状况，并掌握相关的表达方式。
Step 3 练习（20分钟）通过小组活动的方式，让孩子们运用所学的知识，预测不同天气的出现。
老师可以给每个小组发放天气图标卡片，让孩子们根据图标找出对应的天气，再通过观察天空和环境等方面的变化，预测下一天或未来几天的天气。
Step 4 实验（15分钟）老师可以向孩子们介绍一些简单的气象实验，如测量温度、气压和湿度等。
通过实际操作，让孩子们对气象现象有更深入的了解。
Step 5 游戏（15分钟）为了营造愉快的氛围，老师可以设计一些有趣的游戏，如识别天气图标、拍卖天气、制作天气日记等。
通过游戏，让孩子们再次巩固所学的知识，并提高他们的观察力和表达能力。
Step 6 总结（5分钟）在课堂最后，老师可以简要回顾本节课的主要内容，并鼓励孩子们多加观察，注意周围的天气变化。
教学评价：通过本节课的教学，孩子们可以了解和掌握不同种类的气象现象，熟练使用天气图标预测天气等。
同时，通过与小伙伴们的互动和游戏，可以提高他们的语言表达能力和观察力。
小学优质课市级参赛说课《Weather》
创设情景
利用多媒体展示不同天气现象的图 片或视频，让学生在直观感知中激 活对天气的认知。
启发思考
提出与天气相关的问题，如“为什 么会下雨？”、“如何预测天 气？”，引导学生思考并激发他们 的求知欲。
教学策略与方法
01
02
03
讲解与演示
通过讲解天气的基本概念、 原理和预测方法，配合实 物或模型演示，帮助学生 形成直观印象。
教材分析与处理
• 教材内容：本课选自某小学英语教材，主要包括词汇、对话、短文和相 关练习。通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的学习 兴趣和求知欲。
• 教学重点：天气词汇的掌握和运用，天气现象的描述和表达。 • 教学难点：天气成因的理解，跨文化交际中天气话题的引入和讨论。 • 处理方法：采用情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，通过小组
游戏互动
设计有趣的天气相关游戏，让学 生在游戏中巩固和运用所学知识， 提高学生的学习兴趣和参与度。
归纳小结与拓展
知识回顾
通过提问、填空或连线等方式，引导学生回顾本节课所学的词汇、 句型和表达方式。
要点提炼
总结本节课的重点和难点内容，帮助学生加深对所学知识的理解和 记忆。
拓展延伸
引导学生思考天气与人们生活的关系，以及如何在日常生活中运用所 学的天气知识，培养学生的综合语言运用能力和思维能力。
听力训练
播放一段关于天气的听力 录音，让学生听录音并回 答问题，提高学生的听力 理解能力。
实践活动与探究
小组活动
学生分组进行角色扮演，模拟天 气预报员进行天气预报，培养学 生的语言运用能力和合作精神。
调查探究
引导学生开展关于天气变化的调 查探究活动，收集数据并进行分 析，培养学生的科学探究精神和
Unit 3 Weather 第2课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 3 Weather 第2课时（说课稿）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学内容本课程是英语四年级下册Unit 3 Weather第2课时，主要内容包括学生在教师的引导下学习天气的词汇和表达方式，通过听、说、读、写等多种方式进行交际应用。
主要内容包括以下几个方面：1.天气用词：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy、hot、warm、cool、cold2.天气怎么说：What’s the weather like today? It’s [adjective] and [adjective]. 或者It’s [adjective] today.3.练习对话：A: What’s the weather like today? B: It’s [adjective] and [adjective]. A: Oh, it’s [adjective], I can go outside and play!二、教学目标1.学会和掌握天气的英语表达方式2.学生能够描述当天的天气条件3.学生能够应用所学知识进行简单的交流应用三、教学重点学生学会和掌握天气的英语表达方式和描述当天的天气条件。
四、教学难点学生能够应用所学知识进行简单的交流应用五、教学过程（一）导入1.教师播放英文版的Weather Forecast，让学生对天气和天气状况以及天气状况的提示语有一定认识。
2.教师通过图片让学生感受当天的天气，以生动的方式引出日常交际的表达形式。
（二）讲解1.介绍天气常识，引导学生发现天气与人们的生活、准备、出行等各个方面的关系。
2.通过播放语言内容简单、明了的动画、图片和录音等辅助方式，让学生听懂、掌握天气表达的基本内容，以及熟悉各种针对不同天气情况的生活配套。
（三）练习1.学生通过教师的引导，进行日常天气情况的对话联系。
2.学生进行创编，制作天气预报。
学生可以分组或个人进行创意预报，展示学生的魅力、智慧和风采。
小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。
本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。
但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。
2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。
3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。
4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。
5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。
6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。
七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。
Unit 3 Weather(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather （说课稿）1. 说课目标•知道英语单词 cloudy、sunny、windy、rainy、snowy 的意思。
•能够准确的表述天气情况。
•能够听懂、理解并运用相关英语句子来描述天气。
•培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
2. 说课内容2.1 词汇在本单元中，幼儿们将会学习到以下几个英语单词：cloudy、sunny、windy、rainy、snowy。
教师可以通过图片、音频等多种形式向幼儿们介绍这些单词的意思和发音，并让他们跟着老师一起读词、听词、说词。
2.2 句式本单元中幼儿所掌握的句式主要是与天气有关的，例如：•What’s the weather like today?•It’s cloudy/sunny/windy/rainy/snowy.•It’s a rainy day.•I don’t like windy days.为了让幼儿能够更好地理解这些句式，教师可以进行一些语言输入，例如：拿着图片或者其他辅助材料向幼儿们展示天气情况，并说出相应的句子，让幼儿们能够听懂、理解并模仿。
2.3 练习为了让幼儿更好的掌握所学内容，我们可以通过以下几个环节来进行练习：1.听力练习：对于幼儿水平较低的学生，我们可以进行听音乐疯游戏（听到什么样的音乐就站起来、跳跃、跳舞等），使他们在愉快的氛围中能够潜移默化地学习到单词和句型。
2.观察练习：让幼儿搭配图片来描述天气，如：“It’s a snowy day. I can make a snowman.”3.说话练习：让幼儿们进行口语对话练习，如问候、描述天气等。
3. 总结在本单元中，我们主要学习了有关天气的词汇和句子。
在进行教学时，我们可以充分利用各种资源，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到知识，提高他们的语言表达和观察能力，同时也需要注意掌握好语言输入与语言输出的比例，让幼儿始终保持高度的兴趣和积极性。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’ssingPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s sing PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》的Let’s sing部分，主要让学生在唱歌的过程中，学习和掌握与天气相关的词汇和表达方式。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，便于学生记忆。
通过唱歌，学生可以在轻松愉快的氛围中，提高英语听力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
他们善于模仿和唱歌，通过歌曲学习英语，能够激发他们的学习热情。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要在教学过程中给予个别辅导和关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：通过唱歌，提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握与天气相关的词汇和表达方式。
2.难点：部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要个别辅导和关注。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，创设天气相关的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用全身反应法，引导学生通过动作表现出天气状况，增强学生的参与感和兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生跟唱，提高学生的听力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示与天气相关的图片，引导学生用英语描述天气状况，为新课学习做好铺垫。
3.教学新歌（10分钟）：教师播放歌曲，让学生跟唱，引导学生注意歌词中的天气词汇。
4.练习唱歌（5分钟）：学生分组，进行唱歌练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5.情景表演（5分钟）：学生分组，运用所学天气词汇，进行情景剧表演，增强学生的实际应用能力。
【PEP】四年级下英语Unit4优质课说课稿
【PEP】四年级下英语Unit 4优质课说课稿一. 教材分析本节课选自人教版小学英语PEP教材四年级下册Unit 4，主题是“Weather”。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，通过描述天气情况，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，学生往往因为词汇量和语法知识的局限而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重拓展学生的词汇量，加强语法训练，提高学生的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用所学句型描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用。
2.难点：句型We have … weather in … 的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置天气情境，引导学生运用所学知识进行实际交际。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s the weather like?”引导学生唱跳，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示天气图片，引导学生说出相关词汇，如sunny, cloudy等。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述天气情况。
4.拓展（10分钟）：学生观看天气预报视频，学会用英语描述天气变化。
5.总结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图形式，将天气词汇和句型呈现出来，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 3 Weather Part B》是一篇以天气为主题的教学内容。
本节课的主要内容包括学习不同的天气词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述一周的天气情况。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如：It’s sunny today. It usually rns on Mondays. 通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述天气，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气词汇和一般现在时的表达，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时表达天气规律，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时在实际场景中的运用，对于部分学生来说可能较难掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置天气情境，让学生在实际场景中学习weather 词汇和一般现在时。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解天气词汇和一般现在时的表达。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示天气词汇的图片，如：sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生跟读并记忆。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第1课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第1课时）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 3 Weather》第1课时主要介绍了天气相关的词汇和简单句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，并能运用所学生气表达天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但部分学生对于天气的表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行加强和巩固。
此外，学生对于新知识的接受能力不同，因此在教学过程中要关注全体学生，注重因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等，并能正确运用所学生气表达天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单描述天气情况。
3.情感目标：通过学习，培养学生对天气的关心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用所学生气表达天气情况。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生直观地学习天气词汇和句型。
2.运用任务型教学法，学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报的视频，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.呈现：展示表示天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，并进行教学。
3.操练：学生进行小组讨论，用所学生气描述天气情况。
4.实践：学生进行角色扮演，模拟天气预报节目，运用所学知识。
5.巩固：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调天气的重要性。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第2课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 3 Weather》（第2课时）的主要内容包括天气相关的词汇和句型，以及日常对话交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，同时学会使用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
此外，学生还将通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的词汇和句型已经有了一定的认识和掌握。
但是，对于一些关于天气的表达方式，学生可能还不够熟悉。
此外，学生的听说能力还需要进一步提高，因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：关于天气的词汇和句型的学习和掌握。
2.难点：能够熟练运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气，并回答“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论今天的天气，引出本节课的主题。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3Weather》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三单元的主题是“Weather”，即天气。
本单元的主要内容包括天气的询问和描述，以及天气图标的认识。
通过本单元的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，能够用英语询问和描述天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与天气相关的词汇和句型，这对于他们来说是一个新的挑战。
此外，学生对于天气图标的认识可能存在差异，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气产生兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气图标的认识和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，引导学生参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气图标，引导学生猜测天气情况，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过图片和情景，引入天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy, rny, windy等，并进行讲解和示范。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4.巩固环节：通过游戏、练习题等形式，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展环节：引导学生思考天气对于生活的影响，培养学生的思维能力。
6.总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeathersectionB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》是一篇关于天气主题的阅读材料。
本节课主要介绍了天气的不同种类以及相关的天气词汇。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解天气的概念，掌握天气词汇，提高英语阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常对话和词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的阅读材料，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。
2.能力目标：学生能够阅读并理解关于天气的阅读材料，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，对天气产生兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇。
2.难点：学生能够阅读并理解关于天气的阅读材料。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景创设，让学生在实际语境中进行天气相关的交际，提高口语表达能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，营造生动有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论天气，激发学生对天气主题的兴趣。
2.新课呈现：教师展示天气相关的图片，引导学生说出相应的天气词汇。
3.阅读理解：教师引导学生阅读《Unit 3 Weather section B》的文章，并通过问题引导学生理解文章内容。
4.课堂活动：教师学生进行小组讨论，让学生用英语描述不同的天气。
5.巩固练习：教师给出不同天气的句子，学生进行翻译或选择正确的天气词汇。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调天气词汇的重要性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part A》。
这部分教材主要涉及到天气主题的对话，通过学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”. 此外，教材还要求学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但是，对于一些关于天气的表达方式和词汇，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生熟悉这些新词汇和表达方式，并通过实际操作，让学生能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和表达自己天气喜好的句子结构。
2.难点：能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设定具体的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本课主题。
2.新课呈现：通过播放教材中的动画视频，让学生初步感知天气词汇和表达方式。
3.讲解与实践：讲解新词汇和句子结构，并通过实际操作，让学生进行weather 对话。
4.课堂活动：学生进行小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
5.巩固练习：通过听力练习和口语练习，巩固所学知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3Weather》说课稿2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》说课稿2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的Unit 3主要围绕着天气主题展开，内容涵盖了各种天气现象的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
同时，本单元还涉及到询问和描述天气的交际用语，如What’s the weather like? It’s sunny. How’s the weather today? It’s cloudy and rny. 等等。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关天气的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于一些复杂的天气现象和描述，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的天气描述和交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及询问和描述天气的交际用语。
2.难点：能够运用所学的词汇和表达方式，进行复杂的天气描述和交流。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用情景教学法、交际法和生活化教学法等方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报的视频或图片，引导学生关注天气主题，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示有关天气的词汇和表达方式，引导学生进行观察和模仿。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》是一篇以天气为主题的文章。
通过本课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如 sunny, cloudy, rny, windy 等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的英语。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过实际操作，让他们能够熟练运用所学知识进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如 sunny,cloudy, rny, windy 等，并能够运用这些词汇描述天气。
2.能力目标：学生能够用英语询问并描述天气情况，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气，了解天气对生活的影响，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能够运用这些词汇描述天气。
2.难点：学生能够用英语询问并描述天气情况，特别是在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常天气情况，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片和播放录音，让学生听懂、会说关于天气的词汇和句型。
3.操练巩固：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
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四年级下册第第三单元Part B 说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版的Pep四年级下册第第三单元Part B 中的let’s learn 部分。
下面我将从教材分析、教法学法、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思六个方面来说说我对第三单元Part B let’s learn一课时的教学设计和想法。
一、说教材
本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型It’s …in…/ 准确的回答What’s the weather like in…? 此类问题。
在学习完A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather . 句型为：It’s…in…且能初步了解句型What’s the weather like in …?
天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。
培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。
二、说教学目标
根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为；
（知识目标）：
要求学生掌握6个大纲词汇：rainy, snowy，windy，sunny cloudy，weather
掌握本单元重点句型：What’s the weather like in …?
It’s … in …;.
熟悉世界各国部分城市名称如London , Moscow , Sydney ,Singapore 等
（能力目标）：
提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。
就天气的问题进行简单的对话和讨论。
（情感目标）:
提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。
就天气的问题进行简单的对话和讨论。
三、说教学重难点）：
（一）、教学重点
提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型。
就天气的问题进行简单的对话和讨论。
（二）、教学难点
1.单词weather 的发音，形容词后缀y 的常见发音
2. 培养学生运用语言的综合能力
下面，为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
教具的准备
依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、等多种教具设计教学。
接下来说说我对这节课的具体安排
五、说教学过程
（一）Greeting （Warm-up）
首先通过欢快的儿童歌曲rain,rain , go away，自然创设出有关天气的情境导入新课题，同时引出评价方式：赶雨。
1、Sing a song.[激发学生学习兴趣]
2、Ask and answer some questions.（教师问，同学答。
把全班学生分成A，B两组，分角色熟读对话，并进行交换练习）
【设计意图】: 既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。
(二) Revision （课前预习）
【设计意图】：学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学的内容，下面的教学自然就水到渠成。
（三）Presentation （新课呈现）
1. A. Let’s learn (新单词)
A. 通过多媒体呈现新单词sunny, 强调字母Y 的发音。
通过多媒体展示全国晴朗天气的城市，请同学们通过句型：It’s sunny in…操练单词和句型。
B. cloudy rainy windy 三个单词的呈现通过多媒体演示云彩挡住太阳，到雨从云上掉落下来，最后风将云吹开依次按自然规律呈现，在教学的过程中灌输了自然常识。
授课过程中老师强调部分元音字母和字母组合的发音。
C. 老师出示五种天气符号，请同学们用英文表达他们分别代表的含义，导出最后一个词汇snowy
D. 通过播放磁带，学生跟读巩固单词以及句型。
在呈现单词与操练单词这一环节我将注意这几点：
(1).形容词的结构
(2).形容词后缀Y的常见发音。
（3）.赋予每个单词夸张、鲜活的动作
（4）. 呈现单词的同时，还将呈现出不同的城市，不同的天气，采用情景法，让学生们初步运用语言。
（5）.以学生为主体，时刻关注他们的表现，且能及时的将此反应在评价方式中。
【设计意图】：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。
英语课堂着重强调趣味性和实用性。
新授知识穿插在游戏中进行，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标
（四）巩固延伸
在刚刚的单词呈现环节中，学生对新授单词有了一定的认知，那么下面通过以下两个活动来更好的巩固这些单词。
1.听单词、做动作（要求每组排出4位代表，做错或做慢的同
学淘汰，留在最后的同学将胜出）
2.根据天气符号，拿出并读出相应的天气单词（老师将两套单词卡分别发放到5位同学手中，老师出示天气符号，学生拿出相应单词，快者获胜）
3.城市天气猜猜看
4.多媒体连接当天的天气预报视频，各小组选择5个城市汇报各地天气状况，每位同学参与天气的播报，播报内容和形式学生可以自由选择。
(设计思路：让学生上台做天气预报，给他们一个施展的机会和空间，同时在这样的情境中，让学生明白今天所学内容来源于生活，服务于生活)
通过以上活动，让教学在和谐、融洽、热烈的氛围中完成，降低了学习的难度，同时充分的利用全身反应法，调动了学生的积极性。
【设计意图】：学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣（五）、课堂延伸
1．老师编写一段天气结合服装的小短文（要求学生阅读并回答相关问题）。
2.承接上一环节，请同学们根据自己的爱好，填写下列表格Weather windy sunny cloudy rainy snowy Clothes
3.Good to know 让学生们了解自然的伟大，不同的气候会使不同的区域有着截然不同的面貌。
让学生们欣赏美丽的世界各地景色，热爱大自然，热爱我们的地球。
【设计意图】：小学生的学习是容易遗忘的，所以学习必须在学习新知识的同时，结合就知识，两者融合，知识才会像滚雪球一样，积累的越来越多。
四年就英语的学习不仅局限于听说，因此在拓展环节安排了短文阅读，填表环节培养学生自主学习的能力。
（六）布置作业
1.听读课文
2.回家后看中央电视一套的天气预报，用英文向父母汇报各地天气情况，并请家长给予评价
【设计意图】：为进一步巩固学生对本单元新单词和词组的理解和掌握，让学生在实际生活中动手操练并运用。
（七）、课堂评价
为了调动每一位学生的积极性，特别是针对这个学龄的孩子们，让他们都能积极主动的投入到英语教与学的活动中来，我特别注重让我的激励性评价贯穿到整个课堂，触及到每个孩子的学习感官神经，我并不吝啬像great 、excellent 、well done、how clever so smart ------ . 特别是对弱势群体的激励性评价，但是泛泛的表扬有时会削弱这种激励性，因此，我会策略性的让他们体验到“赶走雨，迎来阳光的喜悦”。
六、说板书设计
板书是一堂课的灵魂，作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路。
这节课我采用句型和单词的分层呈现的方式，既简单明了，又能体现本节课的重难点内容.
Unit3 Weather
B Let’s learn
Windy sunny cloudy rainy snowy
What’s the weather like in Sydney?
It’s hot and sunny
七、说教学反思
在整节课的教学中,我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过听,说,做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮助他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。
以上是我对这节课的理解与掌握，当然，这只是一个设计方案，详细的课堂讲授还要依据学生的实际环境动态而有不同的应变。
我的说课完毕，谢谢大家！。