人教部编版《夏天里的成长》课件-完美版1
合集下载
夏天里的成长人教(部编版) PPT
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
人教部编版语文《夏天里的成长》完美课件1
5.夏天是美丽的，夏天是多彩的、夏天是万 物生长最快的时期。让我们到大自然中去 感受夏天的美丽，并把看到的记录下来。
示例：夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油 亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一 片浓浓的绿荫。
八、课外阅读。 碗
①我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗 瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在 饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的 坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的 干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话， 可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜， 我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比 在家里吃强多了。
视野拓展
花丛觅诗，用花名补全诗歌。
1.采（ 菊 ）东篱下，悠然见南山。 (陶渊明《饮酒》) 2.接天莲叶无穷碧，映日（ 荷花 ）别样红。(杨万里《晓出
净慈寺送林子方》)
3.待到重阳日，还来就（ 菊花 ）。(孟浩然《过故人庄》) 4.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（ 杏花 ）。(陆游《临安春
雨初霁》)
5.忽如一夜春风来，千树万树（ 梨花 ）开。(岑参《白雪歌
全校师生都参加了庆祝活动。
3.校园里果树多，有桃树、梨树和樟树。
校园里果树多，有桃树、梨树等。
4.每天上学前，我都要对照课表把《语文
》《数学》《思想品德》《新华字典》等
课本一一放进书包里。
每天上学前，我都要对照课表把《语文》《数 学》《思想品德》《新华字典》等书本一一放 进书包里。
能力提升
七、阅读《夏天里的成长》，完成下列问题。 1.请你仔细阅读全文，找出这篇课文的中心句。
3.北方农家的谚语说：“六月六， 看谷秀 。”又 说：“ 处暑不出头 ，割谷喂老牛。” 4.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地
部编版六年级上册语文《夏天里的成长》PPT课文电子课件
？
走进立意
立意
清代的魏禧说： “文章之道，必先立本，本丰则末茂。”
意思是写文章必须先确立中心，好像树木一 样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
走进立意
农作物到了该长的时候不长，或是长 得太慢，就没有收成的希望。人也是一样， 要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
自学我最棒
采用批注的方式自主阅读图书 上《山的那边是什么》《我的老师》 和习作例文《小站》，想想每篇文 章的立意是什么？然后再思考围绕 中心意思，作者选取了哪些材料来 写的？
都有“长”的意思。
的老练程度。
一般指生物体大小，颜色等各方面变化的 过程，重在生理。
1.在我的（ 成长 ）过程中，得到过许多人的帮助。 2.我家的小狗（生长）得很快。
词语积累
ABB结构的词语： 软绵绵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑呵呵 笑吟吟 笑盈盈
笑眯眯
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
学方法 先总后分是指的是阅读和写作过程中的一种结 构方式，也就是表示总叙和分述的关系的结构方式。如课文 中先总述“夏天是万物迅速生长的季节。”然后从“生物的 生长、什么都在生长、人的成长”三个方面进行具体分述。 这样写结构清晰，层次分明，具有很强的说服力。
用方法 我们可以把这种写法运用于习作中，如：为了 说服妈妈让你在家里养一只小狗，你就可以采用这种方法来 说服你的妈妈，效果一定很好。
劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口 头传下来的。
软绵绵：柔和的，柔软的；缺乏力量的。
近、反义词
近义词： 丰满--- 饱满 苞蕾--- 花蕾
反义词： 丰满--- 枯瘦 增加--- 减少
迅速--- 快速 增加--- 增长
迅速--- 迟缓 飞快--- 缓慢
走进立意
立意
清代的魏禧说： “文章之道，必先立本，本丰则末茂。”
意思是写文章必须先确立中心，好像树木一 样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
走进立意
农作物到了该长的时候不长，或是长 得太慢，就没有收成的希望。人也是一样， 要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
自学我最棒
采用批注的方式自主阅读图书 上《山的那边是什么》《我的老师》 和习作例文《小站》，想想每篇文 章的立意是什么？然后再思考围绕 中心意思，作者选取了哪些材料来 写的？
都有“长”的意思。
的老练程度。
一般指生物体大小，颜色等各方面变化的 过程，重在生理。
1.在我的（ 成长 ）过程中，得到过许多人的帮助。 2.我家的小狗（生长）得很快。
词语积累
ABB结构的词语： 软绵绵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑呵呵 笑吟吟 笑盈盈
笑眯眯
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
学方法 先总后分是指的是阅读和写作过程中的一种结 构方式，也就是表示总叙和分述的关系的结构方式。如课文 中先总述“夏天是万物迅速生长的季节。”然后从“生物的 生长、什么都在生长、人的成长”三个方面进行具体分述。 这样写结构清晰，层次分明，具有很强的说服力。
用方法 我们可以把这种写法运用于习作中，如：为了 说服妈妈让你在家里养一只小狗，你就可以采用这种方法来 说服你的妈妈，效果一定很好。
劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口 头传下来的。
软绵绵：柔和的，柔软的；缺乏力量的。
近、反义词
近义词： 丰满--- 饱满 苞蕾--- 花蕾
反义词： 丰满--- 枯瘦 增加--- 减少
迅速--- 快速 增加--- 增长
迅速--- 迟缓 飞快--- 缓慢
部编人教版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》优秀课件
人
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。”这里的“长”指的是？这 里的“热天”指的是？读了这句话，你明白 了什么？
“长”一指身体的成长，年龄的增 长，体重的增加。二指知识的积累，认 知的提高。
“热天”指的是有利于学习知识、 利于成长的时间、环境等。
人要珍惜时间，争取 积累知识、经验、能力的 增长。不能错过时间，否 则就变成无用之人了。
六年级上册第五单元新课导入谚语谚语资料袋我会写词语解释词语对对碰妙解课文我还知道
15 夏日里的成长
炎炎夏日 生机勃发
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜 果飘香、硕果累累，可你一定不会想到， 它们是经历了夏日里飞快地成长，才拥有 金秋的大丰收。
1. 会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、苔 藓”等11个词语。
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕 这句话来写的。
本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的 季节”,课文围绕这句话从生物，山、地、河 、路，人这三个方面来展开，讲述了他们在 夏天成长的状态，以此来说明夏天是万物迅 速生长的季节。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。 读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现 这一段的中心意思的。
虚指，表明 花朵生长得快。
你能仿照原文用“昨天……今天……明 天……”写个句子吗？
____例__句__：__昨__天__我__在__憧__憬__未__来__，__今__天__我__在__努__ _力__，__明__天__我__会__实__现__我__的__梦__想__。_____________
一块白石头， 几天不见，就长 满了苔藓；
或摧毁作用的力量。 收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也
指鱼虾等捕捞的成果。 软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。
部编版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》精美课件(共99张PPT)
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没 收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能 割掉喂牛吃了。
作者在这里运用两个谚语来说明无论是人 还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时 间，及时、用力地长。
仔细品读课文最后一句话，你从中明白了什 么道理？
人的 成长
年龄的 增长
身体的 长高
量地用力地长。
本段中心句
学生们在夏天是怎样成长的？
一过夏天，小学生有的成
•••
了中学生，中学生有的成了大 学生• 。• 升• 级、• 跳• 班• ，快点儿，•
••
慢点儿，总是要长。 中学生
小学生
中学生
大学生
如何理解最后一段中的两则谚语？它们蕴 含着怎样的哲理？
“六月六，看谷秀。”
农历六月初六，就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民 们欣喜不已。
几天不见
—— 开花结果 —— 长满苔藓 —— 长草长菜
个把月不 过来
—— 有 了 妈 妈的一半大
苞蕾
果实
鲜花
几
几
天
天
前
后
雏猫 雏鸡
个把月
半大的猫
半大的鸡
读第 3 自然段，感受生活中其他事物
的“长”。
随着太阳威力的增加，温度的增加，
什么都在生长。
﹋﹋﹋﹋﹋
山、地、河、铁轨、柏油路
本段中 心句
体重的 增加
知识的积累 认识的提高
尽量地 用力地长
启迪：我们要趁年少努力学习，不要虚度光阴。
快乐小练笔
夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？
示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几 日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝 里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀， 一夜之间便可以飞出鸟窝去 觅食！
部编版六年级语文上册《夏天里的成长》授课课件
主题概括
本文开篇以“ 夏天是万物迅速生长的季节”这 一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物 成长的特征。围绕中心句，分别从 动植物 的生长、 山河大地的生长、 人 的生长三方面进行具体描写。
拓展延伸 夏天（节选）
梁容若 夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智 慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃, 暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭 到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造 成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商
人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可 以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
风里雨里,教您的建筑营造突然停止,大热天使您的工 作效率无法估计。您要当医生,也须估计病人的“夏 瘦”“怯夏”, 减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢
复的病人遭到波折。传染病的蔓延肠胃病的增加,也 使得您更累更烦。您要当学生,暑假可不是休假的时 候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机。 升级考，升学考,转学考，就业考，一两天的成败得 失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难,经 不起考验的,只有碰得遍体鱗伤,血淋淋地退下来。
课后作业
小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校
周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下 来。注意一定要围绕中心意思写。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文是围绕哪句话来写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句
我会读
liáng
高粱
草坪
lěi
苞蕾
zhè
甘蔗
qí
菜畦
瀑布
guǐ péng
铁轨 棚架
fèng
增加 缝隙
tái xiǎn
《夏天里的成长》ppt课件 部编版课件1
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励
谚语
nóng zuǒ wǔ
农作物
jīn liàng
尽量
初读课文，想一想：
1.课文按“总——分”的结构方式，生动地描 写了夏天里万物迅速生长的自然现象。
2.课文的中心句是 “ 夏天是万物迅速生长的季节 ”。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一 天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。夏天降 水充足，河才会变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太 阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁 轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
（1）这一自然段中，作者描写了哪些事物在夏天里的成长？
答：这一自然段描写了山、地、河、铁轨、柏油路在夏天里 的成长。
（2）“铁轨”“柏油路”有生命吗？作者为什么说它们也在长呢？
答：“铁轨”“柏油路”是没有生命的，作者在这里赋予没有 生命的铁轨、柏油路以生命，把它们在夏天里遇热膨胀、体积 增大的现象说成是在长，进一步突出了夏天是万物迅速生长的 季节。
部编版《夏天里的成长》精品课件1
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
研读第四自然段：
人在夏天成长有什么特点呢？
身体的成长、年龄的意思
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀
出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出
穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛
《夏天里的成长》_课件
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
整体感知
默读课文，找出文章的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
在文中起概括和总述的作用
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
这一自然段写到了哪些动植物，是怎样 体现“生物在夏天里飞快生长的”？
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
仿写句子
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力， 明天我希望会实现我的梦想。
一天可以长出几寸； 一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这些表示时间的词 语说明植物生长得很快， 你还能找出哪些这样的 词语呢？
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能 感受到什么？ 万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、 节奏？
轻快
六年级上册语文课件-15.夏天里的成 长 人教（部编版）(共35张PPT)
第五单元
15 夏天里的成长
学习目标
1.有感情地朗读课文，积累字词。 2.抓住文章中心，理解为什么说夏天是万物迅 速生长的季节。 3.学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文 章最后一句话的含义。
部编版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》课件(共14张PPT)
不热不长，不热不大。 六月六，看谷秀。
chǔ
处暑不出头，割谷喂老牛。
学习提示 中心句 学写习作提小示妙一招：一： 浏根览据课主文题并确画立出中课心文意的思中心句。
中心句 1 2
动植物
事物 3
4
人
学习写提作示小二妙：招二： 默读根课据文中，心思意考思：从课不文同是方从面哪选几材方面
表达中心意思的?
六年级语文上册第五单元
夏天里空白的演成示长
单击输入您的封面副标题
以立意为宗，不以能文为本。
从不同方面或选取不同事例， “宗”是主旨的意思。写文 表达中心意思。
章要讲究立意，而不能过分重 视写作技能，不能为了写文章 而写文章。
活生生 软绵绵
苔藓 缝隙
zhe
草坪 甘蔗 瀑瀑布 增加
jǐn
尽量 棚架 谚语
思维导图 、图表、提纲式……
写作小妙招： 1、要根据主题确立中心意思； 2、要环绕中心意思从不同方面选材； 3、尽量全面、有层次表达中心意思。
课后作业
1、再读《夏天里的成长》，探寻作者是如何 把中心意思表达得如此生动形象的。
2、修改自己课堂上的写作提纲或思维导图， 环绕中心意思选择一个方面写一段话。
谢谢收看
人的长
中心句 1
2
动植物
事物 3
4
人
写作小妙招三：
能全面、充分、有层次地表达中心意思
写作小妙招：
1、根据主题确立中心意思； 2、环绕中心意思从不同方面选材； 3、尽量全面、有层次表达中心意思。
写一写 任选一个主题，试着从不同方面表达中心意思。
1、课间欢乐多； 2、那些温暖的时光； 3、繁忙的早晨。
中心句 1
部编版六年级语文上册16夏天里的成长第1课时课件(共24张PPT)
失望
由于发烧，弟弟错过了联欢会，他 因此非常失望。
词语解释
苞蕾：含苞未放的花。 尽量：表示力求在一定范围内到达最大限度。 威力：强大的使人恐惧的力量；具有巨大推动
或摧毁作用的力量。 收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也
指鱼虾等捕捞的成果。 软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。
探究读
根据默读指点，默读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棚 苔藓坪 蔗 瀑增 缝谚
苔藓
增加
甘蔗
棚架 草坪 缝隙
谚语 瀑布
词语表
苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 尽量 活生生 软绵绵 农作物
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜 果飘香、硕果累累，可你一定不会想到， 它们是经历了夏日里飞快地成长，才拥有 金秋的大丰收。
16 夏天里的成长
炎炎夏日 生机勃发
1. 会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、 苔藓”等11个词语。
2. 找出文章的中心句，能说出课文从哪些方 面描写“夏天里的成长”。
3. 体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
课文是从哪， 要带着热情去感受生物生长的美 好。
课文是从哪几个方面来写夏天里的成长的？
生物
三方面
山、地、河、路 人
夏天里的成长
棚 苔 藓 坪蔗
棚架
青苔
苔藓
草坪
甘蔗
瀑 增缝 谚
瀑布
增加
缝隙
谚语
多音字 （茶几） 几 （几朵）
原文示例 ·把连接处的缝隙几（ 填满。
部编版教材《夏天里的成长》优秀课件1
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
课后小练笔 仿写
夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的 句子写一写吗？
（1）爬山虎一刻不停地在水泥墙上努力攀爬，过不了几天，就把整 个墙面遮蔽得严严实实，密不透风，一眼望去，就像是绿色的瀑布。 （2）小蝌蚪在池塘里面游啊游，几天不见，尾巴就没了。再过几天， 它就变成了小青蛙，跳到荷叶上呱呱地叫起来。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一 天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。夏天降 水充足，河才会变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太 阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁 轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 （1）这一自然段中，作者描写了哪些事物在夏天里的成长？
谚语
nóng zuǒ wǔ
农作物
jīn liàng
尽量
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
初读课文，想一想：
1.课文按“总——分”的结构方式，生动地描 写了夏天里万物迅速生长的自然现象。 2.课文的中心句是 “ 夏天是万物迅速生长的季节 ”。
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
部编版教材《夏天里的长》优秀课 件1
棚zhè）
pù
坪zēn）g
蔗（甘蔗瀑）（瀑 增（增加）
布）
fèng
yàn
缝（缝 谚（谚语）
隙）
我会读
huó shēng shēng
活生 生
tái xiǎn
苔藓
cǎo píng
草坪
gān zhē
甘蔗
pù bù
瀑布
zēng jiā
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
课后小练笔 仿写
夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的 句子写一写吗？
（1）爬山虎一刻不停地在水泥墙上努力攀爬，过不了几天，就把整 个墙面遮蔽得严严实实，密不透风，一眼望去，就像是绿色的瀑布。 （2）小蝌蚪在池塘里面游啊游，几天不见，尾巴就没了。再过几天， 它就变成了小青蛙，跳到荷叶上呱呱地叫起来。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一 天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。夏天降 水充足，河才会变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太 阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁 轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 （1）这一自然段中，作者描写了哪些事物在夏天里的成长？
谚语
nóng zuǒ wǔ
农作物
jīn liàng
尽量
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
初读课文，想一想：
1.课文按“总——分”的结构方式，生动地描 写了夏天里万物迅速生长的自然现象。 2.课文的中心句是 “ 夏天是万物迅速生长的季节 ”。
部编版教材《夏天里的成长》优秀课 件1
部编版教材《夏天里的长》优秀课 件1
棚zhè）
pù
坪zēn）g
蔗（甘蔗瀑）（瀑 增（增加）
布）
fèng
yàn
缝（缝 谚（谚语）
隙）
我会读
huó shēng shēng
活生 生
tái xiǎn
苔藓
cǎo píng
草坪
gān zhē
甘蔗
pù bù
瀑布
zēng jiā
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出
穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛
吃了。
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第四自然段：
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
拓展写诗：
夏天里的成长 夏天是万物迅速长大的季节。 草长树木长，山是一天一天变丰满； 水长瀑布长，河是一天一天变深变大； 路长铁轨长，缝隙是一天天地变小； 长长，是一天一天地； 长长，是一天一天地； 人长知识长，能力是一天一天地变大。 啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
布置作业：
1、摘抄你喜欢的词、句。 2、课下阅读梁衡的《夏感》。
学习字词：
割 苞蕾 苔藓 菜畦 丰满 稻秧 甘蔗 收成 软绵绵 农作物
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
整体感知：
快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要 内容，即找出全文的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
人教部编版《夏天里的成长》课件-件-完 美版1
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ 这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能 力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
回顾课文：
1、作者为什么选取这几种事物来写？ 2、本文在语言上有什么特点？ 3、你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一 读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。
研读第二自然段：
你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些 生物呢？
植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实） 有生命的苔藓、草坪菜畦 动物：小猫 、小狗 、小鸡 、小鸭
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第二部分： 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明 天……”说一句话吗？
理清脉络：
细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来 阐述夏天是万物迅速生长的季节？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读课文：
结合中心句，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天 谁在生长，它们有什么特点呢？然后小组里交流一下。
研读第二自然段：
朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。 夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说 一说吗？
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第三自然段：
1、第三自然段描述了哪些事物也在长？ 2、用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。 3、“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像 软绵绵这样的词语吗？（如绿油油） 4、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。 5、夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第四自然段：
人在夏天成长有什么特点呢？
身体的成长、年龄的增长。 小学生——中学生——大学生
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第四自然段：
理解谚语的意思
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第二自然段：
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明 这个特点？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的 长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
研读第二部分：
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的 的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
人教部编版《夏天里的成长》课件-完 美版1
夏天里的成长
课文导入：
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累， 可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想 到，他们经历了夏日里飞快地长、跳跃的长，才会拥有金秋 的大丰收。今天这节课，就让我们体验夏天里的成长。
课文导入：
作者简介：
梁容若（19041997），河北行唐人， 作家、教育家。