【最新语文S版】小学六年级语文上册：《将相和》ppt课件
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《将相和》ppt课件
整体感知 根据自己阅读理解，判断下面说法的正误。
（1）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（ ） （2）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ） （3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。（）
（4）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） （5）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） (6)渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和秦王拼命。（ ） (7)渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。
将相和
作者简介
司马迁，西汉史学家、散文家。他创作了中国第一部纪传体通史《史 记》（原名《太史公书》），是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
课文背景
战国是我国历史上的一个时期， 当时比较强的国家有七个，即秦、楚、 齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七 雄” ，秦国是最强的一个。课文中所 讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强 的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，关系着国 家兴亡。战国时期的赵国，有两个非 常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将 相和”这个故事就发生在这两个人之 间。
检查预习
读读多音字
认读生字
认读生字
认读生字
整体感知
1、用较快的速度读课文，要求尽量做到连词成句地读，不要一个字一个字的读。 教师打开计时器，学生自己记录所用时间
2、看视频卡点，思考下列问题：
（1）《将相和》的故事发生在（ ） （2）渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） （3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ）
不畏强暴 机智勇敢
课堂小结
1．总结学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
s版六年级语文上册_26.将相和课件.ppt
地说：“我看您并不想交付十五 座城。现在璧在我手里，您要是 强逼我，我的脑袋和璧就一块儿 撞碎在这柱子上！”
到了举行典礼那一天，蔺相 如进宫见了秦王，( 大)大地方说方： “和氏璧已经送回赵国去了。 您如果有诚意的话，先把十五 座城交给我国，我国马上派人 把璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没有用，天下的人 都知道秦国是从来不讲信用 的！”
语
文
S
版东
六 年
塔 三 小
级石Leabharlann 上磊册简介背景：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国 最强大，要统一中国，不断向其它六国进 攻。赵国紧邻秦国，是一 个比较弱的国 家，常受到秦国的侵略。
秦国 侵略 赵国
学习指导一：
请同学们自由朗读课文，注意：
1、读准字音，难读的字注上记号，多读 几遍，长句用横线画出，多练读几遍。
同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的 是什么？
他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国 精神。
学了《将相和》这篇课文后， 你喜欢文中哪个人物？为什么？
1、抄写、积累本课的成语。 2、把“完璧归赵”这个故事 讲给父母听。
“和”的意思是
和好，团结 同心协力，保卫赵国
课堂小练习： 课文主要讲了廉颇和蔺相如
由 “不和”到“和好”的故事。这 个故事发生在_战__国__时候,主要讲了 __完__璧__归__赵_，__渑__池__之__会_，_负__荆__请__罪_ 三个故事。
学习指导二：
请同学们默读课文，找出课文中描 写将相不和的段落，从这段话中，你读 出了什么？
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻攻无无不不克克，，战战无无不不胜胜，立
攻打城池没有拿不下来的。 每次战斗都胜利。
到了举行典礼那一天，蔺相 如进宫见了秦王，( 大)大地方说方： “和氏璧已经送回赵国去了。 您如果有诚意的话，先把十五 座城交给我国，我国马上派人 把璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没有用，天下的人 都知道秦国是从来不讲信用 的！”
语
文
S
版东
六 年
塔 三 小
级石Leabharlann 上磊册简介背景：
故事发生在战国末期，当时有齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国 最强大，要统一中国，不断向其它六国进 攻。赵国紧邻秦国，是一 个比较弱的国 家，常受到秦国的侵略。
秦国 侵略 赵国
学习指导一：
请同学们自由朗读课文，注意：
1、读准字音，难读的字注上记号，多读 几遍，长句用横线画出，多练读几遍。
同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的 是什么？
他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国 精神。
学了《将相和》这篇课文后， 你喜欢文中哪个人物？为什么？
1、抄写、积累本课的成语。 2、把“完璧归赵”这个故事 讲给父母听。
“和”的意思是
和好，团结 同心协力，保卫赵国
课堂小练习： 课文主要讲了廉颇和蔺相如
由 “不和”到“和好”的故事。这 个故事发生在_战__国__时候,主要讲了 __完__璧__归__赵_，__渑__池__之__会_，_负__荆__请__罪_ 三个故事。
学习指导二：
请同学们默读课文，找出课文中描 写将相不和的段落，从这段话中，你读 出了什么？
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻攻无无不不克克，，战战无无不不胜胜，立
攻打城池没有拿不下来的。 每次战斗都胜利。
六年级语文上册第26课将相和ppt课件语文S版
从“负荆请罪”可以看出廉 颇是一个____勇_于_改__过_，_以_国_利_益_为重 的人。
思考： “完璧归赵”、“渑池之会”
与“负荆请罪”之间有什么联系？
答案：三个故事各有情节，但又紧密联 系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的 发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的 结果是“负荆请罪” 的起因。
思考： 从这几个小故事中可以看
1.蔺相如之所以说这块璧有 点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为
蔺__相__如__看__出___秦__王__的__骗___局_。 2.用上“之所以……是因为……”
联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
渑池之会
“渑池之会”这个故事的前因
是_秦__王___约__赵__王__在___渑__池__相__会__，___想__占 赵__国__便__宜_， 后果是_秦__王___吃__亏。
从“渑池之会”可以看出蔺相
如是一个 勇敢、随机应的变人。
思考：
“渑池之会”上秦赵 两国是打了平手，还是分 出了胜负？
负荆请罪
“负荆请罪”这个故事的前因是
___廉__颇___看__到__蔺__相___如__职Байду номын сангаас_位__比___自_ 己高， 很不服气 ，结果是________。 负荆请罪
思考：
到了举行典礼的那一天，蔺相如进宫见了秦 王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了 。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国， 我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲 信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送 蔺相如回国。
随机应变 临危不惧
课堂练习：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？ 他为什么要这样做？
答案：蔺相如先是对廉颇避让。他避 让廉颇并非害怕他，而是为了国家利 益。
思考： “完璧归赵”、“渑池之会”
与“负荆请罪”之间有什么联系？
答案：三个故事各有情节，但又紧密联 系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的 发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的 结果是“负荆请罪” 的起因。
思考： 从这几个小故事中可以看
1.蔺相如之所以说这块璧有 点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为
蔺__相__如__看__出___秦__王__的__骗___局_。 2.用上“之所以……是因为……”
联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
渑池之会
“渑池之会”这个故事的前因
是_秦__王___约__赵__王__在___渑__池__相__会__，___想__占 赵__国__便__宜_， 后果是_秦__王___吃__亏。
从“渑池之会”可以看出蔺相
如是一个 勇敢、随机应的变人。
思考：
“渑池之会”上秦赵 两国是打了平手，还是分 出了胜负？
负荆请罪
“负荆请罪”这个故事的前因是
___廉__颇___看__到__蔺__相___如__职Байду номын сангаас_位__比___自_ 己高， 很不服气 ，结果是________。 负荆请罪
思考：
到了举行典礼的那一天，蔺相如进宫见了秦 王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了 。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国， 我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀 了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲 信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送 蔺相如回国。
随机应变 临危不惧
课堂练习：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？ 他为什么要这样做？
答案：蔺相如先是对廉颇避让。他避 让廉颇并非害怕他，而是为了国家利 益。
S版六年级上册 将相和 ppt课件
课堂小练习： 课文主要讲了廉颇和蔺相如由 “和”到“不和”再“和好”的故事。这 战国 个故事发生在_____时候,主要讲了 渑池之会 负荆请罪 完璧归赵 _________，_________，________ 三个故事。
完璧归赵
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朗读思考： “完璧归赵”这个故事的前因 后果是怎样的？
前因： 秦王依仗强势，要骗取和氏璧。 后果： 和氏璧完好无损地被送回到赵国。
课堂小练习：
用上“之所以……是因为……” 联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
渑池之会
朗读思考：
“渑池之会”这个故事的前因后果是 怎样的？ 前因： 秦王约赵王在渑池相会， 想占赵国便宜。 后果： 秦王吃亏。
从“渑池之会”可以看出蔺相如 是怎样一个人？
勇敢
随机应变
思考
——“渑池之会”上秦、 赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
廉颇勇于改过， 以国利益为重。
“完璧归赵”、“渑池之会” 与“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又 紧密联系。“渑池之会”是“完 璧归赵” 的发展，“完璧归赵” 和“渑池之会”的结果是“负荆 请罪” 的起因。
结合课文内容说说你喜欢哪个人物，为什么？
蔺相如 廉 颇 ……
负荆请罪
朗读思考： “负荆请罪”这个故事的前因后果是 怎样的？ 前因： 廉颇看到蔺相如职位比自己高， 很不服气。 后果：负荆请罪。
从“负荆请罪”可以看出蔺相如是怎样一个人？
以国家利益为重，顾大局， 识大体，胸怀宽广。
思考
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么 做的？他为什么要这样做？ 蔺相如先是对廉颇避让。 他避让廉颇并非害怕他，而是 为了国家利益。
《6 将相和》课件(共58张PPT)
读第二个小故事，找出事情的起因、 经过和结果
答：起因: 廉颇认为蔺相如官职 虽然升得快，但他并没有真才实 学。经过:大街上当众拦截蔺相 如的马车;结果: 廉颇得知了蔺相 如躲避自己的原因，感觉惭愧， 于是光着上身背着荆条来到蔺相 如府上请罪。从此二人和好。
2、找出人物的语言、行动的句
子，说说廉颇的性格特点。
1.战国时，秦国很强（qiánɡ ）大。 2.他这次考试应该能勉强（qiǎnɡ ）及格。 3.他有些倔强（jiànɡ ）。
削弱
xuē
削
削铅笔
xiāo
剥削
削皮
1.秦国削（ xuē ）弱了赵国的势力。 2.我会自己削（ xiāo ）铅笔。
计划
huà
划
划船
huá
划归
划算
1.秦王把允诺划（ huà ）归赵国的十五座城指给他看。 2.夜幕降临，赵老爷子划（ huá ）船离开了小岛。
学认字
bì
璧
古代的一种玉器，扁平，圆 形，中间有小孔，所以是玉字底。
结合意思记忆字形
学认字
páo
中国传统服装的
Байду номын сангаас
包
袍 一种，指直腰、过膝 大衣，所以是衣字旁。
抱
学认字
dǐ yù
抵、御：抵挡。
rǔ
侮、辱：使羞耻。
cí
推、辞：躲避、推托。
多音字我会读
强大 qiáng 强壮
强迫
勉强 qiǎng
强
jiàng 倔强
diǎn
笔顺：
音序：D 结构：上下 偏旁：八 笔画数：8 形近：歌曲 乐曲 组词：经典 典礼
zuì
笔顺：
音序：Z
结构：上下
《将相和》ppt课件
xiāo 削铅笔 削皮
1.周末我们计划（ huà ）去公园划（ huá ）船。
2.秦国削（ xuē ）弱了赵国的势力。 3.我会自己削（ xiāo）铅笔。
生字我会写
召臣 议 缺 宫
书写指导
chén diǎn jù
注意笔顺。
zhào
上下结构。上半部分 “刀”的撇要长，下半部 分“口”要写得扁一些， 撇要盖住口。
送璧回国后，面对秦王，蔺相如又用一个假设句 “如果……”暗示秦王，主动权还在秦王手里，可见蔺 相如的有勇有谋。
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵
王封他做上大夫。
蔺相如通过智慧和勇气，成功地保护了和氏璧，避 免了赵国受到秦国的欺诈和侵犯。因为他的出色表现， 赵王封他为上大夫，以表彰他的功绩和忠诚。
顾全大局
廉颇忽然醒悟了， 来到 相府门前……
他脱下战袍，背上荆条， 亲自到蔺相如门上请罪。蔺 相如见廉颇来负荆请罪，连 忙热情地出来迎接。
课文中心
结构梳理
6 将相和
蔺相如：机智勇敢 不畏强暴 顾全大局
廉颇：勇于认错 知错就改
以国家利 益为重
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
1.这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。 （√ ）
考虑问题周全
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚 意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让 我指给您看。”
机智
完璧归赵
语言:“我看你并不想交付十五座 城。现在壁在我手里您要是强逼 我，我的脑袋和璧就一块撞碎在 这柱子上!” 行动:捧着璧，往后退了几步，靠 着柱子站定，举起和氏壁就要向 柱子上撞。--都体现了他机智、 不畏生死、不畏强暴的特点。
思考课文围绕“将”和“相”讲了哪三个 小故事，试着用小标题概括出来。
六年级上册语文课件-课文26 将相和｜语文S版 (共26张PPT)
1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成 一句话。）
2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
行动：他走到秦王面前， 逼秦王为赵王击缶，叫 人记录下来。
不畏强暴 不顾个人安危
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵 御秦兵的准备。
负荆请罪
默读《负荆请罪》，用自己的话说说， 故事的起因、经过、结果。
起因 经过 结果
廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如
蔺相如处处回避、忍辱退让。 廉颇负荆请罪，将相和好。
默读《渑池之会》，用自己的话说说， 故事的起因、经过、结果。
起因 经过 结果
秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟
蔺相如逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
秦王没占到便宜，只好放赵王回国， 相如再立大功，被封为上卿。
找出描写蔺相如言行的句子，想 一想：这些句子反映了蔺相如的 哪些性格特点？
语言：“请您为赵王击 缶。”“您现在离我只有 五步远。您不答应，我就 跟您拼了！”
拓展延伸
“史家之绝唱，无韵之离骚” 鲁迅先生之所以这样评价
《史记》，首先是因为它的史 学价值。《史记》是我国第一 部纪传体通史，也是24史中的 第一部史书。其次就是在古代 史籍中，《史记》又是一部传 记文学名著。有着很高的文学 成就。最后《史记》是在当时 条件下的一部比较尊重历史的 史书。
课堂练习
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧
机智
交给他；如果……就没有动兵的理由。”
行动：当满朝文武为难时，蔺相
如挺身而出。
勇敢
完璧归赵:现在 常用来比喻把东 西完好无损地归 还原主。本课指 把和氏璧完好无 损地送回赵国。
2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
行动：他走到秦王面前， 逼秦王为赵王击缶，叫 人记录下来。
不畏强暴 不顾个人安危
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵 御秦兵的准备。
负荆请罪
默读《负荆请罪》，用自己的话说说， 故事的起因、经过、结果。
起因 经过 结果
廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如
蔺相如处处回避、忍辱退让。 廉颇负荆请罪，将相和好。
默读《渑池之会》，用自己的话说说， 故事的起因、经过、结果。
起因 经过 结果
秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟
蔺相如逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
秦王没占到便宜，只好放赵王回国， 相如再立大功，被封为上卿。
找出描写蔺相如言行的句子，想 一想：这些句子反映了蔺相如的 哪些性格特点？
语言：“请您为赵王击 缶。”“您现在离我只有 五步远。您不答应，我就 跟您拼了！”
拓展延伸
“史家之绝唱，无韵之离骚” 鲁迅先生之所以这样评价
《史记》，首先是因为它的史 学价值。《史记》是我国第一 部纪传体通史，也是24史中的 第一部史书。其次就是在古代 史籍中，《史记》又是一部传 记文学名著。有着很高的文学 成就。最后《史记》是在当时 条件下的一部比较尊重历史的 史书。
课堂练习
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧
机智
交给他；如果……就没有动兵的理由。”
行动：当满朝文武为难时，蔺相
如挺身而出。
勇敢
完璧归赵:现在 常用来比喻把东 西完好无损地归 还原主。本课指 把和氏璧完好无 损地送回赵国。
6《将相和》课件(共36张PPT)
请大家默读第2—8自然段，画出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。
因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。
“理直气壮”指理由充分，说话有气势。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，将个人生死置之度外，也可看出他的才智过人。
讨论交流：
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严,与秦王进行针锋相对的斗争,以其人之道还治其人之身,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉,毅然把自己的生死置之度外,不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。
蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。
秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。
从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？
蔺相如是一个__________________的人。
(机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……)
胆识过人
小练笔：
--
渑池会面
起因：
经过：
结果：
秦王要赵王鼓瑟，想侮辱赵王
蔺相如请秦王击缶，勇斗秦王
秦王没占到便宜，蔺相如被封为上卿
。
因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。
“理直气壮”指理由充分，说话有气势。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，将个人生死置之度外，也可看出他的才智过人。
讨论交流：
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严,与秦王进行针锋相对的斗争,以其人之道还治其人之身,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉,毅然把自己的生死置之度外,不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。
蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。
秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。
从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？
蔺相如是一个__________________的人。
(机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……)
胆识过人
小练笔：
--
渑池会面
起因：
经过：
结果：
秦王要赵王鼓瑟，想侮辱赵王
蔺相如请秦王击缶，勇斗秦王
秦王没占到便宜，蔺相如被封为上卿
。
六年级上册语文课件-课文26 将相和｜语文S版 (共15张PPT)
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、 “负荆请罪”三个故事组成。教学前布置学生概括每个故 事的内容，按照故事发生的起因、经过、结果来把握故 事情节。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生 体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之 间的联系。课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的 教学原则，采用“品读词句”“以读为主”等语文学习 方法，努力突出学生的主体性。
1、引导学生理解课文内容。 2、正确、流利地朗读课文，借助课题概括课文主要内容。 3、体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点。 2、了解三个故事之间的联系。
复习导入课文，讨论交流。 ① 课题中“将”、“相”分别指谁？
“和”是什么意思？ ②本文主要讲了一个什么故事？
第26课 将相和
《将相和》是语文s版六年级上册第六单元的 第一篇课文。它是根据司马迁《史记.廉颇蔺相 如列传》改写的一篇历史故事。这篇课文以秦、 赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线， 课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆 请罪”三个故事突出表现了蔺相如临危不惧、足 智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人 为了国家利益团结协作的品质。
பைடு நூலகம்
检查前置作业：三个小故事按事 情的起因、经过、结果来小组汇报。
完璧归赵
三
个 渑池之会
小 故
事 负荆请罪
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
阅读要求： 1、划出文中描写人物言行的句子。 2、划出重点语段，多读多悟。
教师引导，学生小组讨论通过三个小故事 及人物言行深入剖析人物形象。
深究课题，突破难点。
“完璧归赵”、“渑池之会”与“负 荆请罪”之间有什么联系？
部编版将相和PPT课件完美版.pptx
？你知道这个故事的两个主人公是谁吗？
课题中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”在这里是什么意思？
故事发生的背景
故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。
指理由充分，说话有气势。 指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。 攻城夺地，没有拿不下来的。 形容强大无比，每战每胜。 自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。 团结一-致， 共同努力。
给文章划分结构段，
并用小标题归纳段意。
第一大段(1一10):写“完璧归赵”的故事
第二大段(11- -15):写“渑池之会”的故事
第三大段(16- -18): 写“负荆请罪”的故事
1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵
渑池会见
负荆请罪
课后作业
2.抄写生字词语
召集 大臣 议论 贡献 诺言 经典 抄写 胆怯 拒绝 战袍荆条 犯罪 负荆请罪
半包围结构
君臣
臣服
学习生字
书写时注意笔顺，不要忘记里面的“一”
经典
典故
学习生字
商议
不可思议
犯罪 负荆请罪
召集 征召
上下结构的字
zhào
bīng
bīn
学习生字
奉献 借花献佛
胆怯
怯弱
许诺唯唯诺诺
拒绝拒之门外
左右结构的字
qiè
学习生字
抄小道抄写
荆条
负荆请罪
请罪罪有应得
战袍 黄袍加身
课后作业
亲爱的同学们，再见！
课题中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”在这里是什么意思？
故事发生的背景
故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。
指理由充分，说话有气势。 指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。 攻城夺地，没有拿不下来的。 形容强大无比，每战每胜。 自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。 团结一-致， 共同努力。
给文章划分结构段，
并用小标题归纳段意。
第一大段(1一10):写“完璧归赵”的故事
第二大段(11- -15):写“渑池之会”的故事
第三大段(16- -18): 写“负荆请罪”的故事
1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵
渑池会见
负荆请罪
课后作业
2.抄写生字词语
召集 大臣 议论 贡献 诺言 经典 抄写 胆怯 拒绝 战袍荆条 犯罪 负荆请罪
半包围结构
君臣
臣服
学习生字
书写时注意笔顺，不要忘记里面的“一”
经典
典故
学习生字
商议
不可思议
犯罪 负荆请罪
召集 征召
上下结构的字
zhào
bīng
bīn
学习生字
奉献 借花献佛
胆怯
怯弱
许诺唯唯诺诺
拒绝拒之门外
左右结构的字
qiè
学习生字
抄小道抄写
荆条
负荆请罪
请罪罪有应得
战袍 黄袍加身
课后作业
亲爱的同学们，再见！
六年级上册语文课件-课文26 将相和｜语文S版 (共22张PPT)
第一步：找出故事的六要素
时间
故 地点
事 《
人物
完
璧
归 赵
事件
》
战国时候 秦国
秦王、蔺相如
起因： 秦王想以城骗璧 经过： 蔺相如智斗秦王 结果： 完璧归赵封上大夫
第二步：读故事情节，品人物性格
主要人物
蔺相如
故 怎么做 事 （言、行） 《 完 璧 归 赵 性格特点 》
临危请命 智斗秦王 完璧归赵
勇敢无畏 随机应变 才智过人 深谋远虑
语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您 看。”
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时， 就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧 要回手中。
表现出蔺相如的机智勇敢
语言：“我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧 就一块撞碎在这柱子上！”
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定， 举起和氏璧就要向柱子上撞。
表现出蔺相如的不畏强暴
他理直气壮地说：“我看您并不想 交付十五个城，所以把和氏璧拿了回 来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就 一块儿撞碎在这柱子上！”
蔺相如为什么能“理直气壮”？
因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自 食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理， 所以他能理直气壮地说。
蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞 碎在这柱子上”吗？
蔺相如“完璧 归赵”，被封 为上大夫。
渑池 秦王要报复 ，约楚王渑 之会 池会见。
秦王命楚王为自己鼓瑟 并叫人记录 ，蔺相如以
性命相拼迫使秦王为楚 王击缶也叫人记录 。
维护了赵国的 尊严 ，被封为 上卿。
廉颇不服，想找机会羞
负荆 辱蔺相如，将相之间产 请罪 生矛盾。
蔺相如处处回避、忍辱 退让。
将相和课件(共38张PPT)
计划
huà 划
划船
huá
划归
划算
1.秦王把允诺划（ huà ）归赵国的十五座城指给他看。 2.夜幕降临，赵老爷子划（ huá ）船离开了小岛。
削弱
xuē
削
削铅笔
xiāo
剥削
削皮
1.秦国削（ xuē ）弱了赵国的势力。 2.我会自己削（ xiāo ）铅笔。
生字我会写
召臣 议 缺 宫 献诺 典抄罪 怯拒 荆
6 将相和
第二课时
按照上节课所学的提高阅读速度的方 法，再次快速默读课文。以三个故事为 线索，梳理出主要情节和人物表现，填 写表格。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
将
—
带兵至边境，作好
由居功自傲转
抵御秦兵的准备。
变为负荆请罪。
相
带璧换城；知道秦 王无诚意，送璧回赵。 立功，官至上大夫。
以死相拼，让秦王为 赵王击缶，维护国家尊严。 又立功，官拜上卿。
我也是这样读的，如，读“有一回，赵王得 了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照 逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接 扫过一整句话，就快多了。
集中注意力，边阅读边思考，阅读与理解 同步进行。如，读到“如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十 五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”一句 时，我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来 对付秦王。
避免与廉颇见 面，往回赶车退避。 与手下陈说利害。
和
以国家利益为重。
根据表格说一说每个故事里“将”和 “相”分别做了些什么，他们为什么“不 和”，又是怎样由“不和”到“和”的。
蔺相如由于在“完璧归赵”和“渑池会面”上的功劳, 被封了官，位居廉颇之上，所以引起了廉颇的不满。后来廉 颇认识到自己的狭隘，向蔺相如负荆请罪，廉颇和蔺相如才 重归于好，同心协力，保卫赵国。
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默读课文第三大段，想一想主要写了谁和 谁？他们之间发生了什么事？
① 蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什 么品质？
② “负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么会向蔺相 如负荆请罪呢？从中你能看出他的什 么好品质？
③ 哪一个词最能概括将相和好？将相和好的根本原 因是什么？
完 璧 归 赵
负荆请罪
• 分角色朗读人物对话。
• 表演课文内容。
课外阅读：既然将和相同心协力保赵国， 最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？ 写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱 的故事，要写清楚故事的前因后果。
默读课文第二大段，想一想这段主要讲了 一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？
① 秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相 如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？ ② 渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞？ 蔺相如是如何做的，如何说的？ ③ 渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？ “完璧 归赵”、“渑池之会”，蔺相如大智大勇，连连立功， 职位比老将廉颇都高了，这样就引起了“将”和“相” 之间的什么问题呢？
语文S版
六年级 语文 上册
第六单元
看到课故 事，并给课文划分段落。认读生字，互相 交流识字方法。
生字学习
生字学习
默读第一大段，想一想这个故事是怎么 发生的？经过怎样？结果又如何呢？
① 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非 常着急？ ② 蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人物品质有 什么作用？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格 有什么特点。 ③ 蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？