八年级下物理第3节摩擦力当堂基础知识训练

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2020-2021学年人教版物理八年级下册基础知识巩固训练——8.3 摩擦力(word版,带答案)

人教版物理八年级下册基础知识巩固训练——8.3 摩擦力一、选择题（共7题，35分）1、下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A．发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力B．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C．一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力D．滚动摩擦一定比滑动摩擦小2、下列做法是为了增大摩擦的是（）A．气垫船利用压缩空气使船体与水面脱离接触B．给门轴上的合页加润滑剂C．刹车时用力捏自行车的手闸D．自行车的前后都安装在滚动轴承上3、下图所示的实例中，为了减小摩擦的是（）A．旱冰鞋上的滑轮 B．运动鞋底上的花纹C．浴室脚垫上的颗粒 D．雪天轮胎上绕的链条4、小明同学在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验时，用弹簧测力计匀速拉动木块，如下图甲所示，图乙是他两次拉动同一木块得到的速度随时间变化的图像．下列说法正确的是（）A．两次木块受到的拉力相等B．两次木块的动能一样多C．木块第一次受到的摩擦力较大D．木块对木板的压力和木板对木块的支持力是一对平衡力5、如图所示，一铁块吸附在竖直放置的足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下，铁块竖直向上做匀速直线运动．下列说法正确的是（）A．磁性平板对铁块的吸引力和铁块对磁性平板的吸引力是一对平衡力B．拉力和重力是一对相互作用力C．若一切力突然消失，铁块会一直向上做匀速直线运动D．铁块受到的滑动摩擦力方向竖直向上6、如图所示，用两块木板P和Q挤压两块砖A和B，向上提起停在空中，下面说法正确的是：A．木板P对砖块A的静摩擦力方向向上B．木板Q对砖块B的静摩擦力方向向下C．两砖块之间有摩擦力D．A砖块对砖块B的静摩擦力方向向上7、如图所示，用水平力F把重力为G的正方体物块紧压在竖直墙壁上，正方体处于静止状态．关于正方体受到墙壁的摩擦力f，以下说法中正确的是A．正方体受到的摩擦力f＝FB．增大水平力F的大小，摩擦力f也随之增大C．增大水平力F的大小，摩擦力f一定不变D．减小水平力F的大小，摩擦力f一定不变二、填空题（共5题，25分）1、劣质橡皮较硬，擦字时易打滑，导致字擦不干净，这是由于物体接触面越光滑，摩擦力________的缘故．小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后它稍加用力就擦干净了，这是通过增大压力来_____（选填“增大”或“减小”）橡皮与纸间的摩擦．2、如图所示，一名运动员穿的两只鞋的鞋底材质并不相同：蹬冰鞋的鞋底为橡胶制成，而滑行鞋的鞋底为塑料制成，由此可以判断__________（选填“橡胶”或“塑料”）材质的鞋底摩擦力较小；运动的冰壶最终会慢慢停下来，是因为摩擦力改变了冰壶的__________（选填“形状”或“运动状态”）。

八年级物理下册第八章运动和力《第3节摩擦力》教案

《摩擦力》本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。

这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。

本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：“通过常见事例或实验，了解摩擦力”中的“了解”属于认知性目标行为动词，该条目处于“了解”水平。

能根据生活体验认识摩擦力，了解三种类型的摩擦，即静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。

了解摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，但与物体运动的方向有可能相同。

能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

明确只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。

经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，用控制变量的思想设计并进行实验。

比如在研究滑动摩擦力与压力的关系时，就要改变物体间的压力，同时要保持接触面的粗糙程度、接触面积等其他因素都相同；在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，就要改变接触面的粗糙程度，同时要保持压力、接触面积等其他因素都相同。

能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

滑动摩擦力的大小与接触面间的压力和接触面的粗糙程度有关，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。

物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。

滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关，与运动速度的大小无关，与拉力大小无关。

对于静摩擦力的大小和方向，可以利用二力平衡知识判断。

比如用水平方向的力拉水平面上的物体未拉动，可以先对物体受力分析，物体在竖直方向受重力和支持力，水平方向受拉力和摩擦力，因为物体静止，即在水平方向静止，二力平衡，所以摩擦力大小等于拉力，方向与拉力方向相反；同样，物体在竖直方向静止，也要二力平衡，所以重力和支持力大小相等，方向相反。

初中物理八年级下册 8.3《摩擦力》知识点巩固

初中物理八年级下册8.3《摩擦力》知识点巩固一、摩擦力1. 下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A . 相互接触的物体一定会产生摩擦力B . 摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C . 发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力D . 一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力2. 下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是（）A . 汽车行驶时车身与空气之间的摩擦B . 人行走时鞋与地面之间的摩擦C . 自行车刹车时刹皮与钢圈之间的摩擦D . 拔河比赛时手与麻绳之间的摩擦3. 如图所示，一物体放在水平面上，当受到水平力F1＝7N和F2＝3N作用时，物体处于静止状态。

如果将F1撤去，此时物体所受合力为（）A . 0NB . 3NC . 4ND . 7N4. 重为1000N的木箱原来静止在水平地面上，一个同学用200N的水平向右的拉力拉该木箱，木箱能够沿水平地面匀速运动，则木箱受到的摩擦力大小为________ N，如果水平拉力增大到300N，则木箱受到的摩擦力为________ N。

.5. 如图所示，重为5N的铁块紧紧吸附在磁性平板的下表面，若用2N的水平力向右拉铁块时，铁块匀速运动，此时平板对铁块的摩擦力大小为________N，方向________；若用3N的水平力拉铁块前进，铁块受到的摩擦力大小为________N。

6. 如图所示，用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，根据观察________比较两种情况下的摩擦力的大小，由此可得出的结论是________。

7. 小明用10N的水平推力匀速推动放在水平地面上的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为________N；小明将课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路线用水平力推回的过程中。

课桌受到的摩擦力________10N，（选填“大于”、“等于”或“小于”）理由是________。

8. 体育课上，小明沿杆匀速向上爬，小刚沿绳匀速向下滑。

初中物理教学课例《摩擦力》课程思政核心素养教学设计及总结反思

粗糙程度的关系。教学目标
3、情感态度与价值观激发学生自己设计实验步骤
并付诸实践。在教学活动中培养学生与他人合作，共同
探讨，取长补短的协作意识。
重点：知道滑动摩擦力阻碍相对运动，猜想和探究
影响滑动摩擦力大小因素的方法。
难点：在探究过程中，体验科学探究各环节的方法
与思路，多方面考虑问题，培养学生对科学研究的兴趣。
法。如果有学生提出重力是影响因素，可做简单比较加以说明。对于材料性质这一影响因素，不过多强调，通过事例让学生了解即可，如果有学生感兴趣，可适当安排。(养成良好思维习惯，科学的猜想与假设，鼓励自主探究。)制定计划和实验方案，选择器材。怎样测量滑动摩擦力怎样研究滑动摩擦力大小与其中某个因素的关系怎样测摩擦力更准确测量时应注意什么渗透思想方法--让学生参与物理实验的设计过程渗透和强化控制变量的思想方法，培养学生严谨、细致的思维习惯。需要记录的实验内容什么如何记录便于比较(初中学生往往对记录方法不太熟悉和重视，需要强调记录对于实验结论得出的重要性，使学生养成良好的习惯，有设计实验记录表格的科学意识。)学生分组实验教师巡视了解学生情况，发现学生问题，指导探究。(为评价和反思做好准备)具体的问题应具体解决，但不能包办代替。指导小组之间对实验结果评估,交流,讨论，并得出结论。(培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的科学态度。培养学生与他人交流合作的愿望和尊重事实的科学态度。)3、摩擦知识的应用分析增大或减小摩擦力的方法教师启发:现在我们知道了影响摩擦力大小的因素，请同学们分析一下如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力我们为什么要增大或减小摩擦力摩擦的应用和危
方法。
本节课利用滑动摩擦力的教学，以学生为主体,以
探究性学习为基础，引导学生经历一个基本完整的探究教学策略选

8.第八章第3节摩擦力(第一课时) 学案

寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第一课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；2.知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

静摩擦2.摩擦力的种类动滑动摩擦摩擦滚动摩擦3.影响摩擦力大小的因素——控制变量法探究（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

（2）摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

一、课前预习：________________，____________、___________，_______________，这两个力就彼此平衡。

将手掌压在桌面上，并在其上滑动，能感到桌面对手掌有______作用。

二、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。

今天我们学习摩擦力三、自主学习，合作探究，展示汇报：(一)阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。

2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。

人教版八年级下册8、3摩擦力知识讲解及基础练习(含答案)

8.3摩擦力知识点讲解及基础练习资料编辑老师：秦建学生姓名：班级：老师：【学习目标】1.知道滑动摩擦力是如何产生的；2.理解利用二力平衡的知识测量滑动摩擦力；3.知道影响滑动摩擦力的大小的因素；4.知道摩擦力的利用和防止；5.能用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。

【要点梳理】要点一、摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

2.方向：与相对运动的方向相反。

3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。

3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

根据二力平衡的知识，可知弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。

4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点二、研究影响滑动摩擦力大小的因素1.实验方法:控制变量法。

在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。

2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有，接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。

3.实验器材：木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。

4.实验步骤：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

（2）在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。

（3）换用材料相同，但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的摩擦力。

9.第八章第3节摩擦力(第二课时) 学案

寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第二课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：1.知道日常中常见的摩擦现象,知道增大或减小摩擦的方法；2.通过分析，认识摩擦的利与弊。

学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义2.摩擦力的种类3.影响摩擦力大小的因素4.摩擦的利与弊：（1）增大摩擦的方法：①增大压力；②增加接触面的粗糙程度；③变滚动为滑动。

（2）减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③变滑动为滚动；④使两个互相接触的表面分开。

一、课前预习：1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.2.接触面相同时，受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,受到的压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越_____。

二、创设情景：阅读课本上的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。

三、自主学习，合作探究，展示汇报：回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦。

我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:乒乓球拍上的胶粒:___________足球鞋上的鞋钉:___________________________。

水泥路上的刻痕:________________________________。

用力刹车,使车快速停住:__________________。

人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力教学设计

3.创新思维拓展题：请学生思考如何增大或减小摩擦力，提出至少两种方法，并结合实际情境进行说明。要求学生将思考过程和结论以书面形式呈现，以培养他们的创新思维和知识运用能力。
4.实践操作题：鼓励学生利用家庭物品（如尺子、硬币等）设计一个简单的摩擦力实验，观察摩擦力的现象，并记录实验过程和结果。要求学生将实验过程和结论以图文结合的形式展示。
4.应用拓展，巩固知识
-列举生活中的摩擦力实例，让学生运用所学知识进行分析，提高知识运用能力。
-设计具有挑战性的问题，引导学生运用摩擦力知识解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.归纳总结，提升认识
-与学生一起总结摩擦力的概念、产生条件、方向和大小等关键知识点。
-强调摩擦力在生活中的应用，提高学生对物理知识实用性目标
（一）知识与技能
1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件和摩擦力的方向。
2.学会使用二力平衡的条件和牛顿第一定律分析摩擦力问题。
3.能够运用摩擦力的知识，解释生活中与摩擦力相关的问题，提高解决问题的能力。
4.掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素，并能运用这些知识进行简单的计算。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法来提高自己的学习效果：
1.通过实验和观察，让学生亲身感受摩擦力的存在，培养学生的观察能力和动手能力。
2.利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的产生、方向和大小，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.运用生活实例，将理论知识与实际相结合，使学生能够更好地理解摩擦力在日常生活中的作用，提高学生的知识运用能力。
1.摩擦力在我们生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
2.影响摩擦力大小的因素，以及如何在实际问题中应用这些知识。

八年级物理第八章3节摩擦力习题

3、分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是[ ] A.①和② B.②和 ③ C.②和④ D.①和
4、小明是一位象棋爱好者．每周必看体育频道的棋类节目。他观察到电视上棋手进行大盘讲解时，那一个个硕大的棋子可以在竖直的棋盘上来回移动，而且不会掉下来。原来棋盘和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不会掉下来的原因是[ ] A.大气压作用的结果 B. 棋子受到的摩擦力小于它的重力 C.棋子受到的摩擦力大于它的重力 D.棋子受到的摩擦力等于它的重力
24、知识价值的体现之一是它可以让我们避免许多可以避免的事故。在以下安全提示中与摩擦力知识有关的是[ ] A.车未停稳，请勿下车 B.在地铁车站站台上候车的人必须站在安全线以外 C.雨天路滑，驾驶员小心驾驶 D. 不要在太阳光下看书
26、下列做法属于减小摩擦的是[ ] A.冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走 B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些 C.当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下 D.体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落
29、为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中：图甲图乙图丙
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数 /N滑动摩擦力/N1204.02204.038.0（1）请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较第_________两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关；（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：________________________。

人教版八物理下-第3节摩擦力

易错点：不理解推力与静摩擦力的大小关系(平衡法)
1 有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗？
解：为了增大摩擦力。
2 在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎、手把套、脚踏板印上花纹是为了增大摩擦；轮轴、飞轮等处都安装滚动轴承，在转动部位加润滑油，是为了减小摩擦。
总结
测量摩擦力的实验必须用到控制变量法和转换思想，评估时看设计中是否控制变量进行研究，是否满足转换时的条件。
1 【中考·凉山州】同一木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况如图所示，比较甲、乙两图可得：滑动摩擦力大小与__压__力__大__小__有关，比较甲、丙两图可得：滑动摩擦力大小与 _接__触__面__的__粗__糙__程__度____有关。
根据已有经验做出合理的猜想，这是科学探究中最
具创造的一环。
力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板
之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改
变接触面的粗糙程度……
实验器材：弹簧测力计，砝码，小车（木块），长木板，棉布，毛巾。进行实验：实验主要研究方法：控制变量法 (1)把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，
将弓重一些压弦
增大压力
增大摩擦增大摩擦
减小有害摩擦
1. 减小压力
2. 使接触面光滑
3. 变滑动为滚动 4. 使接触面分离
加润滑油加气垫电磁场使接触面分离
磁悬浮列车气垫船
想想议议古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?

八年级物理下册第八章第3节摩擦力节节练新人教版(2021年整理)

八年级物理下册第八章第3节摩擦力节节练（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册第八章第3节摩擦力节节练（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册第八章第3节摩擦力节节练（新版）新人教版的全部内容。

第3节摩擦力【本节知识点】1、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力2、产生条件:相互接触、相互挤压、有相对运动（趋势）3、方向：相对运动（趋势）的方向相反4、滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。

压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大5、增大有益摩擦的方法：增大压力和接触面粗糙程度减小有害摩擦的方法：(1）减小压力； (2）减小接触面粗糙程度；（3）用滚动代替滑动；(4)；让两个相互接触的表面分开（如:加润滑油、磁悬浮列车、气垫船）。

【基础达标训练】1、下列各项措施中,用来减小有害摩擦的是（）A、为了防止传动带打滑，需要把皮带张紧些B、黑板上的粉笔字不容易擦干净时,双手用力按黑板擦擦黑板C、自行车轴承中装有滚珠D、在汽车轮胎上装防滑链2、自行车是非常方便的交通工具，它运用了许多科学知识．下列说法中错误的是( ）A、车轮上刻有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦力B、用力蹬脚踏板，自行车前进是因为受到地面的摩擦力C、在水平地面上运动的自行车不用踩也会前进是因为自行车的惯性D、上坡前用力猛踩几下是为了增大自行车的惯性3、用大小不变的水平力，拉木块在水平桌面上做匀速直线运动,如图8所示．木块在运动过程中，下列说法正确的是（）A、木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B、绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力C、绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D、木块受到的滑动摩擦力大小保持不变4、在研究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验．如图9所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时,弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为( )A、F1=F2＞F3B、F1＞F2＞F3C、F2＞F1＞F3D、F1＜F2=F35、在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动,如图10所示,实验记录如下表．该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（）实验木板木块木块运弹簧测力次数表面放置动的快慢计的示数/N1较光滑平放很慢1。

初二物理摩擦力练习题和答案

初二物理摩擦力练习题和答案摩擦力是物体之间接触时产生的一种力，它对我们日常生活和学习中的物体运动起着重要作用。

为了帮助初二学生更好地理解和应用摩擦力的概念，下面将提供一些摩擦力练习题和答案，供大家参考。

练习题1：一块质量为2千克的木块放在水平地面上，施加10牛的水平力，木块开始滑动。

求木块和地面之间的动摩擦力是多少？解答1：根据题目可知，施加在木块上的水平力为10牛，木块的质量为2千克。

由于木块开始滑动，可以判断木块和地面之间存在动摩擦力。

设动摩擦力的大小为F，根据牛顿第二定律可以得到下面的等式：F = m × a其中，m为木块的质量，a为木块的加速度。

由于木块开始滑动，所以a ≠ 0。

设木块的加速度为a，那么根据牛顿第二定律我们有：10 - F = 2 × a根据摩擦力的定义，动摩擦力F的大小与物体之间的法向压力P和动摩擦系数μ之间的关系为F = μ × P。

在这道题中，木块受到的法向压力即为木块所受的重力，记为P。

假设重力加速度为g，那么P = m × g。

代入上面的等式，可以得到：10 - μ × m × g = 2 × a由于我们需要求解的是动摩擦力F的大小，可以根据上式解出F的表达式：F = 10 - 2 × a同时，我们可以根据牛顿第二定律与摩擦力的关系，解出a的表达式：a = μ × g将a的表达式代入F的表达式中，可以求解出动摩擦力F与重力加速度g和动摩擦系数μ之间的关系：F = 10 - 2 × μ × g练习题2：一个质量为3千克的物体受到10牛的水平力作用，刚开始物体处于静止状态，求物体和地面之间的静摩擦力是多少？解答2：根据题目可知，物体的质量为3千克，施加在物体上的水平力为10牛。

由于刚开始物体处于静止状态，可以判断物体和地面之间存在静摩擦力。

设静摩擦力的大小为F，根据牛顿第二定律可以得到下面的等式：F = m × a其中，m为物体的质量，a为物体的加速度。

八年级-人教版-物理-下册-[基础诊断]第3节摩擦力

第3节摩擦力1．关于摩擦力产生的条件，下列说法正确的是（）A．相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力B．相对运动的物体间总有摩擦力作用C．只要相互压紧并发生相对运动的物体间就有摩擦力作用D．只有相互压紧并发生相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体间才有摩擦力作用2．（多选）关于摩擦力的方向，下列说法正确的是（）A．摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反B．摩擦力的方向一定与物体的运动方向在同一条直线上C．摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同D．摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反3．假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（）A．钉入天花板的钉子将不碰自落B．静止在水平公路上的汽车将无法启动C．打好的鞋带不抽自松D．在水平公路上行驶的汽车将很容易刹车4．班级大扫除时，小王发现许多现象与摩擦有关，其中属于减小摩擦的措施是（）A．书柜下装有滚轮便于移动位置B．擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦C．黑板擦的刷面选用更粗糙的材料制成D．水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹5．质量为20 kg的物体在水平向右的拉力作用下运动，若物体受到的摩擦力大小为重力的1，则物体受到的滑动摩擦力大小为_________ N；若拉力增大，则滑动摩擦力_________ 5（选填“变大”“变小”或“不变”）。

【参考答案】1．【答案】D【解析】摩擦力的产生条件包括：①两物体相互接触且相互挤压；②接触面粗糙；③两物体有相对运动或相对运动的趋势。

2．【答案】CD【解析】摩擦力总是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，因此摩擦力的方向总是与相对运动或相对运动趋势的方向相反，故A错误，D正确；当物体做曲线运动时，摩擦力的方向可能不与物体的运动方向在同一条直线上，故B错误；摩擦力的方向与物体间相对运动或相对运动的趋势方向相反，但和运动方向可能相同，故C正确。

3．【答案】D【解析】钉入天花板的钉子是依靠钉子与天花板之间的摩擦力固定的，当摩擦力消失，钉子在自身重力的作用下会掉落下来，故A可能发生；车轮与地面接触部分相对地面向后运动，同时地面也会给车轮一个向前的摩擦力使车子前进，因此如果没有摩擦力，车轮会在路面上打滑无法开动，故B可能发生；鞋带靠摩擦力系在一起，如果没有摩擦力，打好的鞋带会自动松开，故C可能发生；汽车的刹车是利用摩擦力使车停下来的，当摩擦力消失后，汽车的刹车将失灵，故D不可能发生。

湖南省浏阳市大瑶镇大瑶初级中学八年级物理下册第八章第3节摩擦力学案(无答案) (新版)新人教版

第3节摩擦力学习难点：什么是摩擦力一、思维启动，提出问题1．二力平衡的条件是什么?2．拖动一个物体使它做匀速直线运动，为什么还费力？二．新知学习与探究（一）摩擦力阅读教材，并思考下列问题1．什么叫摩擦力？2．摩擦力产生的条件是什么？3．摩擦力的方向如何？4．摩擦力的作用点如何？（二）摩擦力的分类分为，和。

（三）探究滑动摩擦力的大小与什么有关？1．大胆猜想：。

2．设计实验：方法：实验装置和器材：3．进行实验，记录好数据4．分析实验：。

（四）摩擦力的应用阅读教材，并完成下列问题如何增加有益的摩擦（1），实例。

（2），实例。

如何减少有害摩擦？（1），实例。

（2），实例。

（3），实例。

三、课堂小结我的收获：还存在的疑惑：四、达标检测1、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大接触面的来增大摩擦。

2、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进，如果木块受到的摩擦力是200N，则此人的推力为 N，摩擦力的方向；3、如图8所示，是一种高档办公用椅。

为了移动方便，在椅子腿下面安装小轮子，安装这些小轮子的作用是（） A ．增大椅子的稳度 B ．变滑动为滚动 C ．使椅子坚固耐用 D ．起装饰作用4．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？ [ ] A ．物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用． B ．物体静止时一定没有摩擦力的作用．C ．人的手握住东四，原因之一，靠的就是摩擦力．D ．以上说法都不对．5．用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是： [ ] A ．木箱有惯性． B ．木箱受到摩擦力的作用． C ．推力小于木箱所受的摩擦力．D ．木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力．6．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为： [ ]A ．100牛顿B ．10牛顿C ．50牛顿D ．55牛顿 7、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验. 以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）.第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如下图1），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如下图2），记下相应的示数；第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如下图3），记下相应的示数.（1）若已知每个木块的质量为2kg ，请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；（3）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：./N 示数。

八年级物理运动和力第三节摩擦力最全笔记

摩擦力知识点1、摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力事例将手掌压在桌面上向前滑动在桌面上用力拉动牙刷草坪上滚动的足球放在斜面上的物体感知和原因感觉桌面对手的前进有一种阻碍作用发现刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反，说明桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用草坪上滚动的足球会慢慢的停下来，说明草坪对足球的运动有一种阻碍作用物体能静止在斜面上没有下滑，说明斜面对物体的下滑有一种阻碍作用探究归纳：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

（2）摩擦力产生的原因：相互接触的两个物体表面总是凹凸不平的，在压力作用下这些凹凸不平的部位会相互啮合，如图所示。

当两个物体作相对滑动时，啮合部位就会产生阻碍相对运动的作用，产生滑动摩擦力。

（3）滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

一般用符号F f或f表示。

注意：摩擦力的产生有两种情况，一种是两个互相接触的物体已经发生相对运动，此时在接触面上会产生摩擦力；另一种是两物体没有发生相对运动，但有相对运动的趋势，如用力推箱子但未推动时，虽然箱子处于静止状态，但箱子在推力作用下已有了“要发生”相对运动的趋势，此时地面对箱子就产生了摩擦力。

（4）滑动摩擦力产生的三个条件：①两个物体相互接触并相互挤压；②两物体发生相对运动；③两接触面不光滑。

三个条件缺一不可。

（5）滑动摩擦力的作用效果：阻碍物体间的相对运动。

（6）摩擦力的作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。

（7）摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

注意：“相对运动方向”与“实际运动方向”不同。

如人走路时，脚用力向后蹬地，脚相对于地有向后运动的趋势，摩擦力阻碍向后运动，而成为脚向前运动的动力，因此地面给鞋底的摩擦力方向与人的运动方向是相同的。