二年级下册数学扩展专题练习计算.巧填算式.无答案全国通用

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二年级数学下册计算题专项练习题附答案(名师推荐)

二年级数学下册计算题专项练习题一.计算题(共50题，共439分)1.计算。

18÷7=（）……（）26÷8=（）……（）19÷5=（）……（）34÷9=（）……（）2.填数。

3.口算。

8×5=45÷5=9×5=3×7=81÷9= 80-6=36÷6=13+6= 42÷6= 32+9= 16-7= 25+9=5×5=5×8=1×7= 63÷9=6×4－9＝900-700= 140-50= 800-300= 900+700= 7200-6000=4.蜜蜂采花蜜。

5.填表。

6.口算。

12÷4=3×5=17-9= 25+5= 3÷3=1700-900= 3000+6000= 100-19= 8×8=63÷7=7.口算。

（1）9×6=________ （2）81÷9=________ （3）30÷5=________ （4）42÷7=________ （5）63÷7=________ （6）35÷7=________（7）21÷7=________ （8）63÷9=________ （9）40÷8=________（10）48÷8=________ （11）42÷6=________ （12）32÷4=________ 8.口算。

5×6＝54÷9＝ 45＋19＝2×8＋8＝6×9＝63÷7＝ 47＋24＝7×6－6＝7×7＝32÷452－9＝74－8＋20＝9.口算题。

（1）81÷9＝（2）72÷8＝（3）63÷7＝（4）54÷9＝（5）45÷5＝（6）36÷9＝（7）18÷2＝（8）36÷4＝10.直接写出得数。

二年级数学下册计算题专项练习题及参考答案(典型题)

二年级数学下册计算题专项练习题一.计算题(共50题, 共389分)1.我是计算小能手。

16÷2＝______ 2×2＝______ 18－9＝______4×6＝______ 24÷3－3＝______ 2×5＝______3÷3＝______ 8×3＝______ 9×2＝______76－32＝______2.先观察, 再计算。

（1）5×3＋5＝（）5×4＝（）（2）7×3＋3＝（）8×3＝（）（3）4×6＋6＝（）5×6＝（）（4）2×5－2＝（）2×4＝（）（5）9×4＋9＝（）（）×（）＝（）（6）7×5－7＝（）（）×（）＝（）（7）3×7＋3＝（）（）×（）＝（）（8）6×1＋6＝（）（）×（）＝（）3.直接写出得数。

4×9=7×6=24÷8=9×3=48÷8=35÷5=9×8= 32－8=5×8=63÷9=49÷7=24÷3=8×4＋9= 9×8＋7= 6×9－4= 5×9－8=6×6÷4=4×2×8=18÷2÷3=32÷4×7=4.口算。

4×6－20=_______ 34＋63÷9=_______ 81÷9×4=_______72÷8－9=_______ 15＋5×6=_______56－30＋6=_______ (26＋9)÷7=_______ 8×(35－30)=_______ 63÷(56÷8)=_______ 5.口算。

二年级奥数之巧填符号

二年级思维训练之巧填符号（一）姓名1、在合适的地方填写+或—，使下面等式成立。

（1） 1 2 3 4 5 6 = 1（2） 3 3 3 3 3 = 32、在5个3之间填上+、—或×，使等式成立。

（1） 3 3 3 3 3 = 6（2） 3 3 3 3 3 = 63、把+、—、×、÷分别填在下面4个○中（每个运算符号只能用一次），并在□里填上适当的数，使2个等式都成立。

（1） 6 ○4 ○4 = 20（2）18 ○3 ○9 = □4、从+、—、×、÷、（）中，挑选合适的符号，填入适当的地方，使等式成立。

（1） 4 4 4 4 = 1（2） 4 4 4 4 = 25，小刚用7张卡片摆成了下面的一个算式，这道算式对吗？应该怎（），使算式成立。

（1） 1 2 3 = 1（2） 1 2 3 4 = 1（3） 1 2 3 4 5 = 1（4） 1 2 3 4 5 6 = 1（5） 1 2 3 4 5 6 7 = 1（6） 1 2 3 4 5 6 7 8 = 1（7） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 12、在下面算式的适当地方，只添+、—运算符号，使等式成立。

98 7 65 4 3 2 1=203.在处填上加号或减号，使等式成立。

（1）1 2 3 4 5 6 78 9 = 100（2）123 45 67 8 9 = 100（3）123 45 67 89 = 100例题1盒子里有红球和黄球各8个，最多摸出几个球，才能保证有两种颜色不同的球？练习一1．小口袋里混合放着红、黄两种玻璃球各4粒。

它们的形状大小完全一样，如果不用眼睛看，要保证一次拿出两粒颜色不同的玻璃球，至少必须摸出几粒？2．布袋里有红、绿两种小木块各6块，形状大小都一样，如果要保证一次能从布袋里取出2块颜色不同的木块，至少必须取出几块小木块？3．在367个七岁小朋友中，至少有几个小朋友是同月同日生的？例题2一只小兔5分钟吃一棵菜，5只小兔同时吃5棵同样大的菜需要几分钟？练习二1．一个小朋友吃1个西红柿，要用3分钟。

巧填算式练习题

巧填算式练习题近年来，巧填算式练习题在教育领域中逐渐受到关注和重视。

它不仅可以帮助学生提高解题能力和逻辑思维能力，还能培养学生的发散思维和创造力。

本文将围绕巧填算式练习题展开讨论，探究其在数学教育中的积极作用。

一、巧填算式练习题的定义和特点巧填算式练习题是指通过填充适当的数字和符号，使等式成立的数学问题。

它具有以下几个特点：1. 灵活多样：巧填算式练习题涉及加法、减法、乘法、除法等不同运算方式，且可以根据需求设计不同难度的题目。

2. 提供思维训练：学生需要灵活运用已掌握的数学知识，通过填空和变换数字的位置，从而找到符合等式条件的解。

3. 培养创造力：巧填算式练习题要求学生探索、尝试不同的可能性，培养他们的想象力和创造力。

4. 综合应用能力：巧填算式练习题常常结合实际问题，让学生将数学知识应用于生活中的实际情境中，提高学生的实际应用能力。

二、巧填算式练习题在数学教育中的作用1. 提高计算能力：巧填算式练习题要求学生通过填空运算，培养他们的计算能力和运算技巧，加强他们对数学运算规律的理解。

2. 拓宽思维空间：通过填充数字和运算符，学生需要进行多次尝试和推理，激发学生的思维活动，拓宽他们的思维空间。

3. 锻炼逻辑思维：巧填算式练习题需要学生运用逻辑思维，分析并找到解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 培养耐心和恒心：巧填算式练习题通常需要多次尝试和思考，学生要耐心和恒心地寻找解决方案，从而培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

三、巧填算式练习题在教学实践中的应用1. 创设情境：教师可以结合实际生活情境，设计与学生关系密切的巧填算式练习题，增加学生的兴趣和主动性。

2. 分层设计：教师可以根据学生的不同水平和需求，设计不同难度层次的巧填算式练习题，满足不同学生的学习需要。

3. 合作学习：可以通过小组合作的方式进行巧填算式练习题的解答，促进学生之间的互相合作和交流，提高解题效率和质量。

4. 综合应用：巧填算式练习题常常结合实际问题，鼓励学生运用多学科知识进行综合应用，拓宽学生的学科边界。

(完整版)二年级下册加减乘除混合运算练习

(完整版)二年级下册加减乘除混合运算练习本文档提供了二年级下册加减乘除混合运算练的完整版，旨在帮助学生巩固和强化他们的算术能力。

通过这些练，学生将有机会应用加法、减法、乘法和除法的知识，提高他们对混合运算的理解和熟练度。

练1：加法练1. 将以下两个数相加：3 + 7 =2. 计算：8 + 2 =3. 求解：5 + 9 =4. 计算以下两个数的和：6 + 4 =5. 求解：2 + 6 =练2：减法练1. 计算：9 - 3 =2. 求解以下两个数相减的结果：10 - 5 =3. 计算：7 - 2 =4. 求解：8 - 4 =5. 计算以下两个数的差：6 - 1 =练3：乘法练1. 计算：2 × 3 =2. 求解：5 × 4 =3. 计算以下两个数的积：6 × 2 =4. 求解：7 × 3 =5. 计算：4 × 5 =练4：除法练1. 计算：6 ÷ 2 =2. 求解以下两个数相除的结果：8 ÷ 4 =3. 计算：10 ÷ 5 =4. 求解：12 ÷ 3 =5. 计算以下两个数的商：14 ÷ 7 =综合练1. 计算：5 + 3 × 2 =2. 求解：4 × 2 + 7 =3. 计算以下表达式的值：(6 + 2) ÷ 4 =4. 求解：8 - (3 × 2) =5. 计算：(9 + 6) ÷ 5 =通过完成这些练习，学生将能够巩固他们的加减乘除混合运算技巧，并提高他们的数学能力。

教师和家长可以使用这些练习来监督学生的学习进程，并帮助他们纠正错误和改进弱点。

愿这些练习对学生的数学学习之旅有所帮助！。

(优等生培优)巧填竖式(讲义)二年级数学思维拓展

专题巧填竖式填算式的未知数时，要认真分析算式的特点，不仅要充分运用加、减法之间的关系，也要分析和推理出是否是进位加法或退位减法，合理正确地安排每一个数，就能很快求出方框里应填的数字。

最后还要按填好的数算一下，看算式是否成立。

下面算式中的“爱”“数”“学”三个字分别代表数字几？解题有妙招【分析】（1）个位“爱”+“爱”＝“爱”，只有3+3＝6或8+8＝16，那么33+3＝36不合要求；只有88+8＝96符合要求；据此解答即可．（2）个位“学”+“学”＝0，所以“学”＝5，5+5＝10，进一，所以“数”＝10﹣1﹣5＝4，那么加法算式是45+55＝100；据此解答即可．【解答】解：根据分析可得，（1）88+8＝96（2）45+55＝100【点评】这种竖式数字谜问题，常常把已知的数字作为解答的突破口，结合数字的特点和数位知识以及计算法则解答．技巧1 找出藏着的数1．小花下面藏着几？填一填【分析】（1）个位：7+□＝3，和不能比任意一个加数小，所以应是7+□＝13，那么□＝6，十位：□+4+1＝9，所以□＝4；（2）个位：□+7＝6，和不能比任意一个加数小，所以应是□+7＝16，那么□＝9，十位：6+□+1＝9，所以□＝2；（3）个位：6+□＝0，和不能比任意一个加数小，所以应是6+□＝10，那么□＝4，十位：□+4+1＝7，所以□＝2；（4）个位：7+□＝5，和不能比任意一个加数小，所以应是7+□＝15，那么□＝8，十位：□+2+1＝8，所以□＝5；由此求解．【解答】解：【点评】解决这类竖式数字谜问题时，先推算出个位上应填的数，看是否有进位，再推算十位上应填的数．2．（猜一猜）里面各是数字几，填一填．【分析】（1）个位上9加一个数得2，只能是9+3＝12，所以第二个加数的个位是3，9+3＝12，向十位进一；十位上一个数加上4再加1得8，这个数是3．原式为：39+43＝82．（2）个位上一个数加7得3，只能是6+7＝13，第一个加数的个位是6，6+7＝13，向十位进一；十位上：5加上一个数再加1得7，这个数是1．原式为：56+17＝73．（3）个位一个数加6得0，这个数是4，6+4＝10，向十位进一；十位上3加上一个数再加1得9．这个数是5，原式为：34+56＝90．（4）个位7加上一个数得4，只能是7+7＝14，向十位进一；十位上一个数加上2再加1得9，这个数是6．原式为：67+27＝94．【解答】解：如图：．【点评】本题主要考查竖式数字谜，关键根据整数加减法中各部分的关系，利用逆推法做题．3．从1～9中选合适的数字填入下面的□中．（每个算式中的数字不能重复）【分析】（1）根据加法算式中各部分之间的关系，个位：9﹣7＝2，十位（因为数字不能重复）可能是：1+4，所以原式可能是17+42＝59．（答案不唯一．）（2）根据题目要求，利用加法算式中各部分的关系：个位可以是3+6＝9，十位是1+7＝8，原式为：13+76＝89．（答案不唯一．）（3）根据减法算式中各部分的关系，个位可能是7﹣5＝2，十位可以是9﹣3＝6，原式为：97﹣35＝62．（答案不唯一．）（4）根据减法算式中各部分的关系，个位一个数减去3得7，只能是13﹣6＝7，十位退1；十位可能是（8退1后）7﹣2＝5，原式为：83﹣26＝57．（答案不唯一．）【解答】解：如图：（答案不唯一．）【点评】解答此类型的题目，要学会运用倒推的方法，一步步倒推出结果．4．在□里填上合适的数字．【分析】（1）个位一个数加4得2，这个数是8，8+4＝12，向十位进1；十位上4加一个数，再加1得7，这个数是2．原式为：48+24＝72．（2）个位上6﹣4＝2；十位上8减去一个数得3，这个数是5．原式为：86﹣54＝32．（3）个位上3减去7不够减，从十位上借1当10，再相减，13﹣7＝6；十位上的数减去退位的1，再减去1得7，这个数是9．原式为：93﹣17＝76．（4）个位上6加9得15，向十位进一；十位上一个数加1再加1得3，这个数是1．原式为16+19＝35．【解答】解：如图：．【点评】本题主要考查竖式数字谜，关键是根据整数加减法运算中各部分的关系，利用逆推法、尝试法做题．5．把下面的竖式写完整．【分析】（1）根据整数加法中各部分的关系，个位上：5加上一个数得8，这个数为3；十位上一个数加2得6，这个数是4；原式为：45+23＝68．（2）个位上一个数减去3得1，这个数是4，十位上6减去一个数得5，这个数是1；原式为64﹣13＝51．（3）根据5的分成5＝1+4＝2+3＝3+2+4+1，11+44＝55（答案不唯一．）【解答】解：如图：（最后一个答案不唯一．）【点评】解答此类型的题目，要学会运用推退的方法，一步步倒推出结果．技巧3 图形代表的数6．每个算式中的图形分别代表几？填一填．【分析】根据整数加法算式中各部分的关系做题．（1）个位上一个数加上5得8，这个数是3；十位上3加上一个数得9，这个数是6．（2）十位上一个数加上2得8，这个数是6，个位上两个数相加得8，一个数是6，另一个数是2．（3）根据7的分成，7＝1+6＝2+5＝3+4，所以这两个数可以是34和43或52和25或16和61．【解答】解：33+65＝9862+26＝8834+43＝77（答案不唯一．）如图：故答案为：6，3；6，2；3，4．【点评】本题主要考查竖式数字谜，关键是根据整数加法运算中各部分的关系做题．7．巧填竖式谜．【分析】（1）个位上一个数加7得4，只能是7+7＝14，向十位进一；十位上5加上一个数，再加1得9，这个数是3．原式为：57+37＝94．（2）个位上两个数相加得3，可能是2+1＝3；十位上1加一个数得9，这个数是8．原式为：12+81＝93．（答案不唯一．）【解答】解：如图：（答案不唯一．）【点评】本题主要考查竖式数字谜，关键是根据整数加减法运算中各部分的关系，利用逆推法、尝试法做题．8．每种小花各代表几？【分析】（1）个位：8+5＝13，所以个位数字是3；十位数字是：6﹣1﹣4＝1。

二年级下册数学扩展专题练习-计算.巧填算式.无答案全国通用

小朋友们，你听过“江南四大才子”之一祝枝山的故事吗？他写得一手好字。

有一次过年，一个人请祝枝山写了一张条幅：“今年正好晦气全无财帛进门。

”主人一看：“今年正好晦气，全无财帛进门。

”差一点气昏过去，大骂祝枝山是个“大混蛋”。

祝枝山不慌不忙，笑嘻嘻地说：“你听我念：‘今年正好，晦气全无，财帛进门。

’这是多么好的好彩。

”主人一听，马上转怒为喜。

古人的断句，体现了标点符号的作用。

数学中的运算符号也能发挥类似的作用。

根据题目给定的条件和要求添运算符号和括号，没有固定的法则。

解决这类问题，一般的方法有试验法、凑整法、逆推法。

如果题中的数字较简单，可以采用试验的方法，找到答案。

如果题中结果较大，可以把数字先分组，然后每组再试验。

凑整法常用于题中数字较多、结果较复杂的时候。

这时要先凑出一个与结果较接近的数，然后再对算式中算式的数字做适当的安排，即增加或减少，使等式成立。

【例1】在（）里填上合适的“+”、“_”、“⨯”、“÷”符号，使等式成立：18()35()1=【例2】下面有两道有趣的算式，每道算式左、右两边的数字相同，运算符号不同，但计算结果相同。

（1）2222⨯=+；（2）123123⨯⨯=++；请你在下面的（）中填上和左边不同的运算符号使等式成立：（1）2412()4()1++= （2）2832()8()3⨯-=【例3】请你在下面的（）中填数，在□里填“＋”、“－”、“×”、“÷”，使算式成立。

（1）()□()= 6 ......1 （2）()□ 5 =() (2)【例4】在下面4个4中间，添上适当的运算符号＋、－、×、÷和（），组成3个不同的算式，使得数都是2。

4 4 4 4 ＝ 2 4 4 4 4 ＝ 2 4 4 4 4 ＝ 2知识框架巧填算式例题精讲【例5】在批改作业时，张老师发现小明抄题时丢了括号，但结果是正确的。

请你给小明的算式添上括号：4＋28÷4－2×3－1＝4【例6】在下面的数字之间添上运算符号，使等式成立。

二年级下册数学试题-思维训练图解：巧填竖式(无答案)全国通用

第五章巧填竖式
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竖式谜，通常是给出一个算术运算的式子，但式子里含着一些汉字、字母、符号、图形等，用它们来表示特定的数字，同学们需要推算这些未知的数字。

解竖式谜题时，关键是找到突破口。

先看个位，再看十位。

在减法中，如果被减数个位不够减时，一定要在十位上标退位点表示借走了一个十，方便之后计算的进行。

记住这个方法是巧填竖式的基本方法。

图解思维训练题
例1 请在下列竖式中的□中填上合适的数字，使算式成立。

图解思路
这种题型的思路是先计算个位，再计算十位。

规范解答
6 4 + 3 工
5
5 压＋已, 7
8 3
例2 请问算式中的汉字代表什么数？
图解思路
个位上是突破口，相同的汉字代表同一个数字。

规范解答
我=8。

例3 下面的减法竖式中的“☆”“△”“〇”各代表一个不同的数字，你能猜出“〇”代表哪个数字吗？
图解思路
规范解答“〇”代表6。

小试身手
1. 请问你能把下列竖式中的填上合适的数字使算式成立吗？
2. 想一想下列算式中的汉字各表示什么数字？
3. 根据图形再写出三种填法。

拓展提升
4. 猜一猜，每个算式中的汉字代表的数是几？
5. 含三个图形的数字谜。

（一个汉字代表一个数字）
“红花花更红，绿叶叶好绿，蓝天天真蓝！”把这三句话改写成加法竖式的形式如下：
你能猜出每个汉字代表的数字吗？。

二年级奥数学练习试卷思维培训资料巧填算符

二年级奥数学练习试卷思维培训资料巧填算符祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！在这一讲中，主要考察学生的口算能力和观察能力，通过观察数字和得数，适当添加符号使算式成立.在解答这类问题的时候，要进行适当的推理判断，找到解决问题的关键.老师在引导学生解答这类问题的时候可适当多变换题目的类型，达到举一反三的目的.知识点：根据要求适当添加符号使算式成立.祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量找寻王冠有一天，森林王国国王的王冠被盗，国王急得团团转.他命令黑猫警长在三天内找到王冠.黑猫警长经过一天的侦查，发现狐狸扎伊的嫌疑最大.这天黑猫警长带领队员火速赶到了狐狸家，但是狡猾的狐狸已经把自己藏在了自家的地道里，通往地道大门的密码只有它自己知道.这时黑猫警长发现，大门上刻有四个数字，经研究发现如果可以用这四个数组成一个结果是24的算式，写在洞门上，洞门就会自动打开.这下可把大家难住了，小朋友你能帮助黑猫警长打开狐狸家地道的门吗？【教学思路】这个题作为挑战题，可以激发学生兴趣，也可导入今天学习的主题.方法一：观察四个数容易发现，四数之和恰为24.可得：6+8+7+3=24.方法二：观察四个数容易想到，3某8=24，7-6=1.可得：3某8某（7-6）=24.方法三：观察四个数容易想到，6某4=24，而利用3，7，8三个数容易凑出得数为4的算式3+8-7=4，可得：（3+8-7）某6=24.数学符号在人们解决数学问题中经常用到，小朋友们，我们已经认识了哪些数学符号呢？“＋”“－”“某”“÷”“＝”“＞”“＜”“（）”把这些符号和数字组合到一起，就可以变成不同的算式.这节课我们就来研究这些数学符号，动脑筋、找规律，巧填算式.2在○内填上与等号左边不同的运算符号，使等式成立．(1)6+2+2=6○2○2(2)8+2+3=8○2○3(3)16－8－3=16○8○3【教学思路】在解决这个题时，可先算出左边算式的答案是几，再看右边算式，在不用左边算式的运算符号的情况下凑出答案.填运算符号时往往答案不唯一，如题目没有特别说明，我们只须给出一种答案.（1）6+2+2=6某2-2（2）8+2+3=8某2-3（3）16-8-3=16÷8+3将“+、－、某、÷”分别填入下面等式的○里，使等式成立.(1)7○2○4=10○2○5(2)12○4○9=2○8○4(3)3○7○5=2○10○4【教学思路】（1）我们先从7○2和10○2入手，这两个方框可能填“某”或“÷”.经过试算：7某2=14，14-4=10；10÷2=5，5+5=10，左边等于右边.正确答案是：7某2-4=10÷2+5.（2）我们先从12○4和2○8入手，这两个方框可能填“÷”或“某”.经过试算：12÷4=3，3+9=12，2某8=16，16-4=12；左边等于右边.正确答案是：12÷4+9=2某8-4.（3）正确答案是：3+7-5=2某10÷4.3巩固拓展把“+”、“－”、“某”、“÷”分别填入下面两个等式的4个“○”中，并在“□”内填上适当的数，使这两个等式成立．(1)9○3○7=20；(2)14○2○5=□．【答案】第(1)个算式中三个数之和比20还小，说明其中的两个“○”中必有一个填“某”，经试验9某3－7=20，还剩下一个“÷”和一个“+”，显然第(2)个算式只能填14÷2+5=12，此题得解．在合适的地方填上“+”，使等式成立．（位置相邻的两个数字可以组成一个数）(1)12345=60(2)123456=102(3)123456=75【教学思路】（1）题目中只允许填“+”号，要使等号右边等于60，首先观察左边我们先找一个比较接近60的数，那就是45，想（15）+45=60，那么我们继续考虑：123=15，可以得出12+3=15.这样可推导出正确答案：12+3+45=60.（2）这道题要求组成的算式的和等于102，我们可以先考虑把相邻的数字组合成一个比较接近102的数，如果考虑组成123，456，那么它们比102大.所以最多只能考虑把相邻的两个数字组合，首先我们要组合56，想（46）+56=102，采用倒推法继续思考：1234=46，可见12+34=46，由此可得出结果：12+34+56=102.（3）答案一：这道题要求组成的算式的和等于75，首先我们考虑把56组合在一起，想（19）+56=75，继续往前推导：1234=19，可得：12+3+4=19，由此可得出结果12+3+4+56=75.答案二：想23+45=68，也比较接近75，那么可得出答案1+23+45+6=75.4在下面每两个数字之间填上“+”或“－”，使等式成立.(1)123456=l(2)123456=3【教学思路】（1）方法一：倒推法.这题等号左边的数字比较多，而等号右边的数字是1，可以考虑在等号左边最后一个数字6前面添“-”号.再考虑12345=7，可考虑在5前面添“+”号；按这样的办法，只要让1234=2，则只需1+2+3-4=2.正确答案是：1+2+3-4+5-6=1方法二：分组法.这道题，左边是1，2，3，4，5，6这六个数字，一道算式要得1.我们可以这样想，把这六个数分成两组，使两组的和相差1，可以发现l，2，3，5这四个数的和是11，4和6的和是10，11和10相差1.因此，只要在2，3，5前面添“+”，而在4和6前面添“-”，就行了.即l+2+3-4+5-6=1.（2）思路同上，通过倒推和分组都很容易得出答案：1+2-3+4+5-6=3.在适当的地方填上“+”、“－”、“某”、“÷”、“()”，使算式成立．(1)l2345=0(2)12345=2【教学思路】这道题我们还是可以采取倒推的方法来思考，从左边最后一个数开始考虑，不断尝试便可得到结果.本题答案如下：(1)(1+2)÷3+4-5=0；(1+2)某3-4-5=0；(1+2-3)某4某5=0；(1+2-3)某4÷5=0．（2）(1+2+3+4)÷5=2；(1某2某3+4)÷5=2．5。

小学二年级下册列综合算式练习巩固孩子对数学概念和技巧的掌握

小学二年级下册列综合算式练习巩固孩子对数学概念和技巧的掌握随着小学数学学习的深入，孩子们开始接触到更加复杂的综合算式。

这些综合算式涉及到运算符和不同类型的数字，要求孩子们在运算中灵活运用所学概念和技巧。

为了巩固孩子们对数学的掌握，本文将列举一些小学二年级下册的综合算式练习题，帮助孩子们加强对概念和技巧的理解。

1. 数字排列练习给定数字5、9、1，请列出这些数字能组成的所有两位数。

解答：51、59、15、19、91、95解析：该题目要求孩子们从给定数字中选取两个数字组成两位数。

孩子们需要理解数字的位置和顺序对最终结果有影响。

2. 填空练习将适当的数字填入横线上，使等式成立。

4 + 6 - 2 = ________解答：4 + 6 - 2 = 8解析：该题目考察孩子们对加法和减法的理解，并要求他们在运算中灵活运用所学技巧。

3. 算式补全填入适当的数使等式成立。

□ + 7 = 12解答：5 + 7 = 12解析：此题目是一道简单的加法补全题，要求孩子们在给定的等式中填入正确的数字。

这有助于孩子们加深对加法运算的理解。

4. 运算排序按照正确的顺序进行运算，填写数字。

4 - 1 × 3 = ______解答：4 - 1 × 3 = 1解析：该题目考察孩子们对运算符优先级的理解，孩子们首先要进行乘法运算，然后进行减法运算。

5. 类型辨别将四个算式归类，选出不同类型的算式。

6 + 4、8 - 2、3 × 5、10 ÷ 2解答：3 × 5是乘法运算，其他三个算式是加法和减法运算。

解析：此题目要求孩子们辨别出不同类型的算式，帮助他们更好地理解不同运算符的作用。

通过以上练习，孩子们可以巩固数学概念和技巧，提高对综合算式的理解能力。

家长和老师可以根据孩子们的实际情况，逐步增加难度，帮助他们更好地应对日常学习中的数学问题。

值得提醒的是，为了加强数学概念和技巧的掌握，孩子们还需要进行大量的练习和深入的思考。

二年级下册数学计算题100道(全国通用)精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）二年级下册数学计算题100道一.(共50题，共408分)1.用竖式计算。

36÷8＝83÷9＝67÷8＝39÷9＝27÷3＝51÷8＝61÷9＝47÷6＝2.脱式计算。

（1）6×9－24 （2）35＋27-34 （3）25－3÷3（4）12+3×8（5）4×4÷2（6）9×（15－8）（7）（9+9）÷2（8）25+37-19 （9）48÷6÷43.竖式乐园。

（1）29÷4=（2）51÷8=（3）52÷7=（4）67÷8=4.用竖式计算。

（1）46÷5=（2）38÷7=（3）49÷9=（4）62÷8=5.直接写得数。

54÷9= 91+9= 48÷8= 12+8÷4= 700+300= 75-38= 21÷7= 36÷6= 45-45÷5= 3000-1800=6.用竖式计算。

①46÷9=②23÷3=③60÷7=④33÷5=⑤35÷6=⑥65÷7=⑦20÷8=⑧21÷4=7.看谁算得又对又快。

5×6=________ 8×5=________ 25÷5=________24÷6=________ 27÷3=________ 18÷9=________18÷3=________ 3×7=________ 32÷4=________8.口算。

32÷8=（）42÷7＝（）56÷8＝（）21÷3＝（）9.算一算。

二年级数学思维第二十二讲巧填算式(二)

二年级数学思维第二十二讲巧填算式(二)
本讲主要介绍了巧填算式的技巧和策略，帮助二年级学生提高数学思维能力。

1. 巧用已知信息
在填算式的过程中，可以根据已知信息来确定一些数字的值，从而简化计算。

比如，已知某个数等于另一个数的两倍，我们就可以在填写算式时，将已知数的两倍作为另一个数的值填入，便可以得到正确答案。

2. 巧用算式结构
在填算式时，可以根据算式的结构来确定一些数字的关系。

比如，如果一个算式包含了两个相同的数字相加，我们就可以将这两个数字设为相同的变量，这样填写算式时就可以直接使用该变量的加法形式。

3. 巧用进位与退位
在填写竖式的过程中，如果某一位的和超过10，就需要进行进位操作；如果某一位的减数大于被减数，则需要进行退位操作。

掌握好进位和退位的技巧可以简化填算式的过程，减少错误的发生。

通过这些巧妙的技巧和策略，孩子们可以更轻松地填写算式，提高解题效率和准确性。

总结
巧填算式是提高二年级数学思维能力的重要方法之一。

通过巧妙运用已知信息、算式结构以及进位与退位的技巧，孩子们可以更加灵活地解决数学问题。

在研究过程中，我们要鼓励孩子多思考、多实践，逐渐培养出良好的数学思维和问题解决能力。

小学数学《巧填算符》练习题(含答案)(1)

小学数学《巧填算符》练习题（含答案）所谓填算符，就是指在一些数之间的适当地方填上适当的运算符号（包括括号），从而使这些数和运算符号构成的算式成为一个等式。

在填算符的问题中，所填的算符包括+、-、×、÷、（）、[]、｛｝。

解决这类问题常用的基本方法：凑数法、逆推法和试填法，常常这几种方法并用。

凑数法是根据所给的数，凑出一个与结果比较接近的数，然后，再对算式中剩下的数字作适当的增加或减少，从而使等式成立。

凑数法常用于数字较多，结果也较大的题目。

逆推法常是从算式的最后一个数字开始，逐步向前推想，从而得到等式。

逆推法常用于数字不太多，题目比较小的题目。

在解决实际填算符的问题时，通常需要我们打开思维，多方位思考！【例1】在4个4 之间填上＋、－、×、÷或括号，使算式成立。

4 4 4 4=8分析：这类问题我们可以用倒推法解决。

想想：□+4=8，□-4=8，□×4=8，□÷4=8①从□+4=8考虑，前面3个4 得4，即有4+4-4+4=8，4-4+4+4=8，4-﹝4-4﹞+4=8②从□-4=8考虑，前面3个4 得12，即有4+4+4-4=8，4×4-4-4=8③从□×4=8考虑，前面3个4 得2，即有﹝4+4﹞÷4×4=8④从□÷4=8考虑，前面3个4 得32，即有﹝4+4﹞×4÷4=8，4×﹝4+4﹞÷4=8【例2】在下列五个5之间，添加适当的运算符号＋、－、×、÷或括号，使下面的算式成立。

5 5 5 5 5 = 10分析：由于5的个数比较少，因此采用倒推法，即从结果出发，由后往前进行推想。

如果最后一个5前面添“+”号，那么我们只要使5 5 5 5 =5 成立便可，然后继续由后往前推，重复上面的想法，只要使5 5 5 +5=5，即 5 5 5 =0 ，这个等式很容易完成，因此可以得到如下填法：（5-5）×5+5+5=10 ；（5-5）÷5+5+5=10 ；5×（5-5）+5+5=10 ；同样思路可得：5×5-5-5-5=10；（5÷5+5÷5）×5=10；（5×5+5×5）÷5=10。