教育科研的一般过程和方法(第一讲)

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教育科研的基本过程

教育科研的基本过程第一步：确定研究目标在进行教育科研之前，研究者需要明确他们想要研究的问题或目标。

这可以是一个已经存在的问题，也可以是一个新的研究领域。

在确定研究目标时，研究者需要考虑问题的重要性、可行性和实施可行性。

第二步：构建研究框架在确定研究目标后，研究者需要构建一个研究框架。

这个框架将指导整个研究过程。

它包括理论框架、研究假设、研究设计和研究方法。

理论框架是一个概念性的模型，用于解释研究的问题和关系。

研究假设是一个对研究问题的预测或猜测。

研究设计是指如何收集数据和分析数据的计划。

研究方法是指具体用于收集和分析数据的工具和技术，如问卷调查、访谈、实验等。

第三步：收集数据在构建好研究框架后，研究者需要开始收集数据。

数据可以是定量的（可量化的）或定性的（非量化的）。

定量数据通常以数字形式表示，如问卷调查中的五点量表得分。

定性数据通常以文字或声音形式表示，如访谈录音或观察笔记。

数据收集的方法根据研究目标和研究设计的要求而定。

第四步：分析数据在收集足够的数据之后，研究者需要对数据进行分析。

数据分析的目的是从数据中提取有意义的信息，并对研究问题进行解释和验证。

数据分析可以使用统计分析方法、内容分析方法、质性分析方法等。

根据研究问题和研究设计的要求，研究者可以选择适合自己研究的数据分析方法。

第五步：得出结论通过数据分析，研究者可以得出一些结论。

这些结论可以支持或否定研究假设。

研究者需要解释他们的发现，并讨论其在教育领域的意义和实践意义。

第六步：撰写报告一旦得出结论，研究者需要撰写研究报告。

研究报告通常包括介绍、文献综述、研究问题和目的、研究方法、数据分析结果、讨论和结论等部分。

研究报告应以清晰、详细、准确的语言书写，并按照学术规范和要求进行格式和引用。

第七步：分享成果最后，研究者应该与学术界和教育界分享他们的研究成果。

这可以通过会议演讲、发表论文或撰写书籍来实现。

通过分享成果，研究者可以促进知识交流和学科发展。

教育科研的步骤

教育科研的步骤一般说来，教育科学研究工作要依次经过以下步骤：1、选题。

选题时要审度自己所面临的主客观条件。

客观条件指能给研究工作提供的设备、经费、时间、研究对象及资料等。

主观条件指可以投入研究工作的人力及研究者的水平与能力等。

要根据这些条件，结合问题的大小与难易度，来选择力所能及的课题。

2、查阅文献。

其主要工作就是查阅与本题有关的重要文献，从中了解在这个问题上前人已经做过哪些重要工作？哪些问题已经解决了？哪些尚待解决？他人采用什么研究方法？结论的科学性如何？只有弄清以上诸问题，才能开始新的研究工作。

除查阅文献外，还要通过调查、访问及观察等手段对有关问题的实际情况进行初步了解，目的是要对这一问题研究的价值及可能性进一步摸底，做到心中有数。

3、制订研究工作计划。

工作计划应明确规定：所要研究的问题及其范围，要采用的研究方法、研究对象的抽样、时间进度等。

根据这个计划，还可以制订具体实施计划。

在实施研究中，可以对原计划进行修订完善。

4、搜集并整理资料。

这是指在实施研究计划过程中所得到的大量的新资料。

特别是如果采取实验的方法，那么对研究对象的一切变化现象都要及时观察，形成、积累资料，并要求做到全、实、细，以能客观、公正、真实地反映研究对象的本质特征。

5、分析研究。

分析研究就是在已经搜集并整理的材料的基础上，再做进一步的脑力加工。

如果发现原有材料尚有欠缺之处，还应继续挖掘材料。

在分析研究中，最关键是下次结论，即把分析研究的结果归纳成几条原理、原则或者作出判断。

6、撰写报告。

即把科研的全过程以及所取得的成果用文字完整地表述出来，教育科研成果一般有观察报告、调查报告、总结报告、实验报告及论文著述。

教育科研的一般过程和方法

吉林省吉林市人。中学语文特级教师，曾荣获全国模范教师、“全国十杰中小学中青年教师” 称号及香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖，享受国务院政府特殊津贴专家，中国教育学会语文教学专业委员会理事。首都师范大学兼职教育硕士导师，东北师范大学中文系兼职教授，吉林省教育学院国家级骨干教师培训班客座教授。
三、课题研究的一般过程与方法
• • • • 选题立项设计研究方案开展课题研究做好研究结题
（一）选题的原则
• 可以从需要性、新颖性、可行性等方面去考
虑 • 1、需要性，是指研究课题应根据教育实践的需要来选择，要求对教育改革和发展有现实意义，或在教育教学理论上有学术价值。 • 2、新颖性，是指属于新的问题、目前尚未有人研究过的问题、问题的新的角度或者新的学校乃至新的区域作验证性的研究。 • 3、可行性，是指选择的课题应有研究的可能性。包括研究者自身的能力水平、智力性向、兴趣爱好，以及设施经费及环境条件等是否具备。
•
全国著名特级教师、全国著名班主任，被誉为 “当代陶行知”、“中国的苏霍姆林斯基”，目前国内各类大型教育论坛人气最旺的名师之一，在全国各地举办的李镇西报告会大都座无虚席，一票难求。一千多篇论文，二十本论著，数百场报告,使其成为全国数以万计中小学班主任心仪的名师。
李镇西
•
赵谦翔:
题目（课题名称）
• （1）题目要清晰、一目了然。（研究内容是什么，研究的对象是什么交待清楚） • （2）准确、规范、（就是所用的词语、句型规范、科学）简洁、（就是名称不能太长，能不要的字尽量不要）醒目（使人一看就对课题留下深刻的印象）。
课题注意事项
• 问题一： • 课题需要解决的问题不明确，含糊不清。 • 例： • “关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究”

教育科学研究一般过程

（二）文献的分类
一级文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以研究者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献。
二级文献：对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
三级文献：在利用二级文献基础上对某一范围的一级文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告以及专题研究报告等。
问题教育问题教育科研问题教育科研课题
思考是问题的土壤
问题是什么
❖ １.问题是工作中的疑惑。（问题解决） ❖ ２.问题是兴趣、爱好的提升。（个性发展） ❖ 3.问题是一般到规律的探索。（规律探索） ❖ 4.问题是职业发展中困境 ❖ ……
例1 现象：为了提高较差学生的成绩，我经常中午把他们留下，给他们听写单词，可一遍一遍地听写，换来的仍是白纸一张。我经常想，是自己的教法有问题，是教材的不合理，还是学生的自身素质差？问题：哪些因素影响学生的学业成绩？这些因素与学生学业成绩的相关程度如何？课题：高中学生学业成绩与教师教学方法相关研究或高中学生学业成绩学校影响因素研究
二要有事实依据：即有实践基础，选题来自实践，从实际出发，实事求是，具有很强的针对性。
①所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系中，加以研究和处理。如：教育学或心理学、儿童心理学或各学科教育教学中的问题。
②所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即问题的内涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至错误。
科学探究是一种诉诸理性、探寻根本、追求创新的解决问题的方式。科学探究的问题，本质上是人类已有的认识和实践还没有完全解决的问题，或虽有所认识和实践，但尚未完善的问题，是探索性问题、新问题。

教育科学研究的步骤与方法

2．等组实验法，是指有两个或两个以上条件基本相同的组，进行不同的实验。其公式表示是：
S1——（IT——EF1——FT——C1） S2——（IT——EF2——FT——C2）
实验结果C1比较C2
3．循环实验法（轮组实验法），是指不管几个实验组，不必条件相等，轮流进行几个不同的实验，然后根据每个实验所发生变化的总和来确定实验的结果。
教育科学研究的步骤和方法
卓晴君
要使研究进行得科学、规范、有效，必须讲究研究的步骤和方法。
一、教育科学研究中的两个步骤
教育科学研究有七个步骤：选题、查阅资料、研究设计和制定研究计划、收集和整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。
（一）选题
选题是对科研工作规定了一定的方向和规范。要选好课题，必须在选题以前，先考虑清楚以下一些问题：第一，这个课题有没有意义，问题的解决能不能对教育教学工作的实际有所改变；第二，这个课题通过研究能够有效解决问题吗？能够回答我们正在思考的测，实验后再测试一下，叫后测，前后两次测试比较得出实验结果。
其公式表示是：
S实验对象——（IT前测—EF1实验因子1—FT 后测—C1实验结果）
——（IT——EF2——FT——C2） C产生的变化=FT-IT 实验结果=C1比较C2
以上5点的区别的关键在“科学”两个字。
对教育科学研究来讲，研究既要有科学理
论的指导，又要用科学研究的方法，还要求研
究结果产生新的科学知识。但是，对于我们不
是专业教育科学研究人员的广大的中小学校长
和教师来讲，在理论上了解教育科学研究的含
义是应该的，但在实践中对科学两字的要求上
应该作适当的调整，降低一些要求。
第三，这个课题是个新课题吗？它是不是已经有人研究过或者自己已经研究过，并且已经有了答案，值不值得重新研究或在哪些方面需要重新研究？

教育科研的基本流程

教育科研的基本流程第一阶段：问题的明确在进行教育科研之前，首先需要明确研究的问题。

问题的明确可以通过对教育实践的观察、文献综述和专家访谈等方式进行。

确定研究问题的关键是保证问题的研究性和科学性，同时与实际教育问题相关，并具备研究价值。

第二阶段：文献综述在教育科研中，文献综述是非常重要的一环。

通过阅读相关领域的研究文献，可以了解到目前已有的研究情况和成果。

文献综述能够帮助研究者建立起对研究领域的整体认识，确定自己研究的切入点以及可能存在的研究空白。

第三阶段：理论建构在教育科研中，理论建构是研究的重要环节。

通过分析和综合前人的研究成果，研究者可以构建自己的理论框架。

理论框架是研究问题的基础，它能够指导研究者设计研究模型和提出假设。

第四阶段：研究设计在教育科研中，研究设计是确保研究可行性和科学性的关键步骤。

设计良好的研究方法能够确保研究的数据具有可信度和有效度。

在进行研究设计时，研究者需要确定研究方法、样本的选择、研究对象、数据收集工具等。

同时，还需要考虑研究的伦理问题，确保研究过程和结果的公正性和合法性。

第五阶段：数据收集与分析在教育科研中，数据收集是对研究问题进行实证研究的重要环节。

数据收集可以通过问卷调查、实验、观察等方法进行。

采集到的数据需要进行整理和归类，并使用统计方法进行分析。

分析数据的目的是获取对研究问题的回答并提供科学的证据。

第六阶段：结论阐述在教育科研中，结论阐述是对研究结果进行解读和总结的重要环节。

通过对数据进行分析，研究者可以得出结论，回答研究问题，并展示研究成果的科学性和实用性。

结论的阐述需要进行合理的归纳、总结和解释，并提供相应的证据和理论支持。

第七阶段：成果传播在教育科研中，成果的传播是确保研究价值和可行性的重要环节。

研究者可以通过发表学术论文、参加学术会议、提交研究报告等方式进行成果传播。

同时，还可以通过采用多媒体技术、编写研究报告、参与教育政策制定等途径，将研究成果传播给教育从业者和社会公众，起到推动教育实践改进的作用。

教育研究地过程与方法

教育研究的过程与方法一、教育研究的过程教育研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程。

根据预定目的系统地制定研究计划是保证教育研究活动顺利进行的重要一环。

（一）制定研究计划凡事预则立，不预则废。

在这里“预”就是计划的意思，计划可以避免失误，可以获得更多的成功机会。

课题一旦确定后，接下来就要全面规划整个研究过程，合理安排研究中的各项工作，制定切实可行的研究计划。

研究计划是研究工作进行之初所作的书面规划，是如何进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图。

由于研究本身是件相当复杂的事情，因此，事先必须周密思考，统筹安排。

1．研究计划的作用研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用，它既是教师提出研究问题后采取进一步行动的前奏，同时又是行动前对自身行为所做的系统审视和反思。

具体表现在以下几个方面：（1）研究容的细化课题研究会牵涉很多因素，研究不仅要把握重点，也要顾及细节。

研究者通过制定研究计划，可以使研究的目标、容、围、方法、程序等更加明晰，使课题容更加具体化、操作化。

（2）研究行动的指南在研究过程中，研究计划是研究实施的指南。

研究计划中必须制定详细的研究程序与步骤，要合理安排研究的资源，还要设想可能遇到的困难和解决的方案。

有了研究计划，行动就有方向。

有时，一个颇有创意的研究构想，只有在写成研究计划的过程中，才会发现某些不足和预想不到的困难，才会促使研究者努力设法去解决。

有了书面的研究计划，还可以作为与同行间沟通的依据，把自己的设想告诉别人，征求建议与指导，使研究课题更趋完善。

（3）课题申报的形式研究计划是研究者的研究构想，也是课题申报的主要形式，课题申报必须提交研究计划。

科研管理部门主要是通过研究计划的申报、评审来确定课题研究是否有价值，是否具有可行性，是否需要立项给予资助。

2.研究计划的基本要求撰写一份研究计划，首先必须了解研究计划的基本要求。

基本要求可以概括为以下四个问题：（1）研究什么当人们阅读一份研究计划时的第一个反应可能是：这个课题要研究什么？因此，研究者必须明确地回答这个问题。

教育研究方法的一般过程

教育研究方法的一般过程
教育研究的基本步骤：
1、确定问题，教育研究的第一步工作是选择研究问题，对于一个研究新手而言，确定研究的问题不是简单的工作，而是确定的问题的价值，与研究主体的关系，研究问题的条件等；
2、提出假设，所谓“假设”指的是理智的猜测，假设并不是随便乱猜胡设的，而是根据理论，往昔的研究发现，自己的经验或是逻辑的推理而针对问题提出的暂时性解答；
3、设计或选择研究方法，考虑使用何种方法进行研究较为合宜，研究工具如何设计与实施；
4、搜集资料，在整个研究的过程中，此步骤所涉及的是实际动手搜集实证资料，资料的搜集必须以研究问题或假设为引导，否则所搜集到的资料将失去其意义与价值；
5、提出结论，在教育科学研究中，所提的结论必须以所搜集得来的资料作为依据，不可作出超越研究结果的结论。

第二章教育科研的一般步骤

三、制定研究计划
研究计划应该包括的内容 1. 研究题目 2. 研究的目的和意义 3. 研究的内容和对象 4. 研究的方法 5. 研究的步骤和时间安排 6. 课题负责人及其参与者 7. 经费估算及来源
四、收集并整理资料
第一手资料的重要性
整理资料的步骤（分类、统计、编号）
五、分析研究，形成并验证科学抽象与假设
按思维的角度不同
按思维时凭借物不同
求异思维抽象思维形象思维
不依常规语言和符号是思维中介借助形象材料思维
三、科学研究的思维过程
发现问题摸清情况
思考加工
验证假设
熟悉的陌生的别人的
搞清问题的来龙去脉
对收集材料进行加工
通过实验、文献、观察等多种方法验证结论
第二节教育科研的一般步骤
章分成若干段来理解等）
• 综合是在头脑中把整体的各个部分或各个方面联系起来，把整体的个别特征或个别属性结合起来。（例：把花的色香味等特征联成一朵花；把
影响教育的各种因素结合起来考虑教育的效果等）
综合
分析
再次综合
你如何看待中小学的“减负” 问题？
2、比较
• 比较是在思想上把对象和现象的个别部分、个别方面或个别特征加以对比，指出它们之间的异同及关系。例：（大熊猫、小熊
个性心理
个性心理特征
能力（一般能力、特殊能力等）
社会现象
人格（气质、性格、认知风格、自我概念等）
二、思维的类型
分类标准按思维的阶段不同思维类型直觉思维逻辑思维创造思维求同思维特征迅速理解并作出判断一步一步进行新颖、独创
把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案（或一个最好的解决方案）

教育科研的一般过程和方法

教育科研的一般过程和方法一、学校教育科研的一般过程1、学校开展教育科研的意义：2、学校教育科研的特点和要求：3、学校教育科研的一般过程：选题→文献综述→形成假设→选择研究方法→对变量进行分类→选择被试→制定研究方案→资料收集和整理→得出结论→撰写科研报告。

二、学校教育科研课题的选题方法每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。

而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先进行提出问题。

如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。

对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。

如何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。

希望通过下面的说明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。

1、发现和提出问题的一般方法要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。

这种创造力和想象力从哪里来呢？这就要求我们深入地钻研教育教学理论，敢于对身边的已成习惯的教育教学现象提出质疑，从理论的高度去发现教育教学中的问题。

提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法：（1）从有关部门发布的课题指南中得到问题每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门都在一定的时间范围里都会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。

例如，广西柳州市教育科学研究所在《柳州教育》上发布的《柳州市2002教育科研课题指南》中就有不少的课题可供学校和教师进行选择。

对这些《指南》中的课题也可以根据自己的实际，进一步具体化，提出符合自己的实际情况的问题来。

当然，这些问题是否符合各自的条件，还得根据各自的实际情况进行分析研究。

至于如何进行分析，这将在后面谈到。

（2）从教学实际所急需解决的问题中提出问题在你的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？象这样一些问题往往就是你要找的课题。

教育科研的基本流程

教育科研的基本流程教育科研遵循科学研究的一般程序，大致可分为四个阶段：（一）准备阶段1．选定课题选题包含两个方面的内容：提出问题和确定问题。

我们在教育实践一定会遇到各种各样的问题，都希望能得到解决。

但是，并非所有的问题都有研究的可行性和研究的价值。

如何才能发现问题，特别是提出有质量的问题？一要关注实践，二要关注理论。

关注实践，就是要留心教育教学实践中出现的新情况、新问题，尤其要留心与各种社会热点相联系的教育现象。

关注理论，就是要求我们关注已有理论的不足，关注理论的最新进展，关注理论界的各种教育思潮，关注不同理论之间的交锋或论争。

对于中小学教师来说，主要精力要放在“留心身边事，关注身边人”上，即关注教育实践。

2．查阅资料课题确定后，要认真查阅资料，了解前人、今人所做的与此课题相关的研究状况，从直接的、间接的，经验的、理论的诸多方面查阅资料，检索文献，调查现状，详尽地占有文献资料。

这样才能知己知彼，找到自己的努力方向和突破点，从而保证研究的质量。

3．制定研究方案制定课题研究方案，形成研究问题的假说，选择相应的研究方法，是一项十分必要的准备工作。

研究方案一般包括课题的界定与表述，课题研究的目的和意义，课题研究的指导思想和原则，课题研究的假说，课题研究的对象和范围，课题研究的主要材料来源，课题研究的步骤、方法和时间，成果及其表达形式，课题研究的组织和管理，课题经费预算，等等。

（二）实际运作阶段教育科研方案的制定为课题的动作提供了蓝图，接着就是按照方案去具体实施。

而具体实施的过程，其实就是检验假设的过程，例如，就“小学生说谎现象的成因及矫治研究”这一课题，研究者通过观察、访谈、问卷、作品等手段获得了小学生说谎的成因，然后制定了矫治方案。

这个“方案”就是一个假设，还未经过检验；实施这个“方案”，就是要检验这个矫治方案是否有效；如果有效，则肯定下来；如果无效，说明需要反思，重新制定矫治方案，也就是调整研究方案，重新建构理论假说。

教育科研的一般过程和方法

二、学校教育科研课题的选题方法每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。

而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先进行提出问题。

如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。

对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。

如何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。

希望通过下面的说明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。

1．发现和提出问题的一般方法要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。

例如，在学校的教学常规管理中，通过对教师教学工作科学的评价，能否促进教师的工作积极性？规范教研组活动对提高教师的教研水平和能力有无关系？如何改造薄弱学校的面貌？又如，有些班主任对班级的管理很有成效，特别是对一些"捣蛋"的学生的教育管理很有一套，于是有些教师就提出：能否用非常规性方法对班级进行管理？再比如，如何才能提高我校的课堂教学质量？等等。

总结教育科学研究的过程和方法

这一课题名称的表述，其设计者直接以研究目标——培养小学生习作兴题作为课题名称，其余一并省略，但并没有忘记对习作兴趣进行限定——仅研究小学生，这种限定是十分有意义的。
（4）强调研究对象的课题名称
此类课题，在进行课题名称表述的时候多以研究对象为题，而且多在题目上进行限定，以缩小范围，明确概念，以利课题的研究。
（3）直接以研究的目标作为课题名称
例1：提高学生学习有效性的研究
该课题的研究目标是“提高学生学习的有效性”，所以课题以此作为名称。至于研究这个课题究竟依据什么理念、通过何种方式、凭借什么手段来进行这项研究，研究者都做了省略，没有一一说明，但即便如此，也并不影响人们认识、了解这一课题。
例2：培养小学生习作兴趣的研究
如此限定、不仅把研究对象确定得非常清楚，而且也使该课题的研究对象更为典型——这是因为高职自有它的特殊性，选择这样的学校进行研究，其现实性、必要性、可能性就十分明显了，所以该课题研究题目的确定就非常典型，很有研究价值。
研究内容：“高职学生自发团体的形成”，正是在这样的特殊地界，校外教育、家庭教育都比较薄弱，学校教育又鞭长莫及，不良团体立足的土壤比较丰厚，其形成就更方便和容易，这一研究的现实性、迫切性就不言而喻。
3、进行课题申报→（课题申请书：） 4、制定研究计划→（开题报告：表述、意义、目标、
内容、方法、步骤、人员、经费等） 5、实施研究计划→（应用选择的方法搜集研究资料） 6、分析研究资料→（审核、分类、汇总、分析） 7、完成研究成果→（撰写论文、研究报告等）
（三）课题研究的基本方法
选题的方法（选择研究课题：选择；表述；明确）设计的方法（计划研究方案：课题申请报告；研究方
教育研究课题：研究范围明确、内容具体的教育问题（5）高职课堂教学中怎样开展创造教育的研究（6）计算机课教学中培养学生实践能力的研究

中小学教育科研一般工作流程

中小学教育科研一般工作流程第一步：确定研究主题确定研究主题是科研工作的第一步，需要考虑教育实践的需求、学生的学习情况、社会问题等方面。

可以通过调研、观察、访谈等方法获取相关信息，并对现有的研究成果进行综述和分析，确定一个具有实际意义和研究价值的主题。

第二步：制定研究方案在确定研究主题之后，需要制定详细的研究方案。

研究方案包括研究目的、研究问题、研究对象、研究方法、研究内容和研究计划等。

研究方法可以采用实验研究、问卷调查、案例分析等不同的方法，根据具体情况选择。

第三步：数据收集与整理在研究方案确定之后，需要进行数据的收集与整理。

根据研究方法的不同，可以通过实地调研、实验记录、问卷调查等方式收集数据。

数据收集完毕后，需要进行数据的整理和归类，以方便后续的数据分析。

第四步：数据分析与结果展示在数据收集与整理完毕后，需要对数据进行分析。

可以利用统计学方法对数据进行统计分析，如描述性统计、相关性分析和回归分析等。

通过数据分析，可以得出科研结果，并将其以表格、图表等形式进行展示，使科研结果更加直观和可解释。

第五步：撰写科研论文根据研究目的、方案和结果，撰写科研论文是非常重要的一步。

科研论文应包括摘要、引言、研究方法、数据分析与结果、讨论和结论等部分。

论文的撰写应遵循科学的逻辑和规范，注重文字的准确性和严谨性。

第六步：科研成果应用与分享科研成果应用与分享是科研工作的最后一步。

科研成果应应用到实际教育教学中，为改善教育教学质量和提升学生学习效果贡献力量。

同时，科研成果还可以在学术会议、期刊发表和学术交流等方式进行分享，与其他研究者共享研究成果，促进学科的发展。

综上所述，中小学教育科研的一般工作流程包括确定研究主题、制定研究方案、数据收集与整理、数据分析与结果展示、撰写科研论文以及科研成果应用与分享。

这一流程不仅有助于提升教育教学质量，还促进了教育科研的发展。

同时，要注重科研工作的科学性、规范性和实用性，以推动教育学科的发展。

中小学教育科研一般工作流程

中小学教育科研一般工作流程步骤一：明确科研目标和问题在进行科研之前，首先要明确科研目标和问题。

明确科研目标和问题可以帮助科研人员确定研究的方向和目的，为科研工作的开展提供指导。

科研目标和问题应该具备一定的可操作性和针对性，以便科研人员能够采取具体的研究方法和措施。

步骤二：收集和分析文献资料在开展科研工作之前，科研人员需要进行大量的文献资料收集和分析。

文献资料可以包括学术论文、专著、教材、报告等相关领域的研究成果。

通过对文献资料的收集和分析，科研人员可以了解已有研究成果，以及研究的前沿领域和热点问题，从而为自己的科研工作提供理论支持和借鉴。

步骤三：制定研究方案和实施计划在明确科研目标和问题，并收集和分析了文献资料之后，科研人员需要制定研究方案和实施计划。

研究方案要包括研究的具体内容、研究方法和手段、数据采集和处理的方法、时间安排等。

实施计划要明确研究的阶段性目标和计划，为科研工作的实施提供指导和保障。

步骤四：实施科研工作在制定完研究方案和实施计划后，科研人员开始实施科研工作。

实施科研工作包括采集数据、开展实验、进行调研和实地观察等操作性工作。

实施科研工作应该按照研究方案和实施计划进行，确保科研工作的科学性和规范性。

步骤五：数据处理和分析在实施完科研工作后，科研人员需要对采集到的数据进行处理和分析。

数据处理包括筛选、清理、整理和归纳数据等操作，以便进行后续的数据分析和研究成果的形成。

数据分析可以采用统计学方法、数学建模、定性和定量分析等多种方法。

步骤六：研究成果的形成和论文撰写在数据处理和分析完毕后，科研人员可以根据研究成果进行研究报告、科研论文或其他形式的研究成果的撰写。

研究成果的撰写应该包括研究目的、研究方法、数据分析结果和结论等内容，以便其他人员能够了解和借鉴研究成果。

步骤七：研究成果的评审和发布在完成研究报告或科研论文的撰写后，科研人员需要将研究成果提交到相关机构或专家进行评审。

评审的目的是确保研究成果的科学性和可信度，以及对进一步改进和完善研究成果提供意见和建议。

【教学设计】教育科研方法与基本操作过程

课题研究的方法与基本操作过程凉州区发展街小学谢青花课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型教师转变。

教育科研就是用比较科学的方法，去探讨教育领域内的各种问题、现象，研究分析这些问题、现象产生的原因，揭示它们发生、发展的规律，寻找解决这些问题的办法，从而改善教育过程，提高教育质量的一种实践过程。

一、教育科研的一般步骤(一）选择课题1.课题来源（1）纵向来源的课题主要是指从全国教育科学规划领导小组办公室(简称“规划办”)确定的课题指南中选择的课题。

国家、省、市、地都有相应的“教育科学规划领导小组办公室”，一般设在当地的教育科学研究院(所)内，负责规划本区的科研课题，学校可以从中选题，申报立项。

（2）横向来源的课题是指一些教育科研部门或同级教育行政部门或相关高校委托或协同进行的研究项目。

一般为一个大课题下设若干子课题，由不同类型的研究单位共同参与，协作攻关。

（3）从教育教学实践中发现课题①从教学目的和任务中发现课题。

如学生能力培养问题、差生转化问题、发挥个性特长问题、德育问题等。

②从教育调查中发现课题。

如社会、家庭对教育教学的影响，学困生心理研究等。

③从教学困难中发现问题。

如学生学习积极性的调动、学习成绩两极分化的研究等。

④从教学观察中发现问题。

在听课、批改作业、辅导学生等过程中发现问题。

⑤从教育报告中发现问题。

2.选题的基本原则（1）实用性原则教育科研的宗旨是为教育改革和发展服务。

研究的中心要围绕教育改革、发展和提高过程中需要解决的问题来进行。

选择课题要有一定前瞻性和实用性。

（2）创新性原则指课题要有新意或有新知。

科学上早有定论的课题，一般不再有研究价值。

（3）可行性原则客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。

主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。

教育科学研究的一般过程和基本方法

④ 作出结论——明确交待研究问题所获得的结果，
以及解决问题所达到的程度，作出实事求是的结论。如果设计中不周到和实施中有失误的地方，也需要毫不掩饰的提出来，使报告更加完善。有时还对今后的研究指明方向，提出进一步研究的问题。
❖ 研究论文是对某一研究问题，采用科学的方法和程序，进行有目的、有计划的调查或实验，对所获得的数据和情况，作定性和定量的分析论证，从规律上、理论上得出结论。
研究课题的说明：除了说明课题研究的范围与程度之外，还要列出具体的研究项目，规定明确的解决要求。
教育研究一般要提出研究问题的假设，也就是研究者根据已经掌握的事实和原理，提出暂时性或尝试性的措施、方法或对策，得出推测性或预见性的结论。
如果是行动研究，要表述教育实践中存在的问题、解决该问题的行动计划以及实施该计划后可能获得行动结果。
② 分析研究结果——提出能反映研究效果的、典
型的、有代表性的内容进行分析，证明实验的结果，提出自己的见解，包括统计数据。数据不能简单罗列原始材料，应该经过统计处理。一般用平均数、百分数、相关系数、标准差等表示出来，并制成图表，图表说明所反映的问题；典型事例要求典型、简洁、生动。
③ 讨论问题——凡是与研究内容有关的问题都可以
但是讨论主要是对研究方法的科学性进行验证探讨对研究结果与别人的同类研究结果的进行比较研究运用有关理论对研究方法的科学性和研究结果的可靠性作出鉴定肯定其有效部分提出尚未解决的问题使其上升到理论的高度评价研究的水平和价值
教育科学研究的一般过程和主要方法
教育科研的一般过程
教育科研的过程，一般分为四个阶段，即选择课题，设计方案，实施研究，整理结果。可以细分为九个步骤。
二是从理论文献中找课题。从教育理论文献中发现矛盾，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看法的问题，进行理论性的探讨，它明显地具有理论意义。

教育科研的一般过程和方法(第一讲)

教育科研的基本过程

教育科研的步骤

教育科研的一般过程和方法

教育科学研究一般过程

教育科学研究的步骤与方法

教育科研的基本流程

教育研究地过程与方法

教育研究方法的一般过程

第二章 教育科研的一般步骤

教育科研的一般过程和方法

教育科研的基本流程

教育科研的一般过程和方法

总结 教育科学研究的过程和方法

中小学教育科研一般工作流程

中小学教育科研一般工作流程

【教学设计】教育科研方法与基本操作过程

教育科学研究的一般过程和基本方法

第二章教育科研的一般步骤

总结教育科学研究的过程和方法