月光曲 公开课教案
《月光曲》教学设计（精选24篇）
《月光曲》教学设计（精选24篇）《月光曲》教学设计（精选24篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《月光曲》教学设计，希望能够帮助到大家。
《月光曲》教学设计篇1教学目标：1、了解贝多芬及其创作《月光曲》的经过，体会贝多芬对穷苦人民寄予的深厚感情。
2、品读课文，从字里行间揣摩真挚的感情是艺术家创作的源泉，初步受到音乐艺术的熏陶。
3、感情朗读课文，学习生字新词，积累语言。
教学重点：感受音乐与语言的内在相通之处，感知真挚的感情是艺术的源泉。
教具准备：《月光曲》音乐磁带，PPT投影片。
教学流程：一、欣赏音乐，展开想象。
就让我们再次走进音乐的圣殿，用心灵倾听，乘着音乐的翅膀，用想象把音符变成文字，将旋律转化成画面。
播放《月光曲》，请学生静静地欣赏。
然后交流听音乐所想象到的情景。
预设1：学生自由发表听音想象到的画面，可以一个词，可以是一句话，也可是几句话。
预设2：如果学生缺乏对音乐的感受力，老师事先准备一段特别美妙的语言描述音乐呈现的画面，为学生做示范，让学生享受语言与音乐的荟萃。
【设计意图】本单元的主为“艺术的魅力“，把音乐引进语文课堂，一是培养学生对音乐的感受能力，一是乘着音乐的翅膀，展开丰富的想象中，用比较准确的语言描述想象的画面，让音乐与语言没有界限，把音乐的感受与语言的发展结合起来，避免把语文课上成音乐欣赏课，使语文学科产生错位，甚至丢失自我。
二、变序学习，走进文本。
第一部分，出示第9自然段文字。
教材解读皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
【音乐是舒缓的】微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
【稍有变化，总体是轻柔的】月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
【旋律是跳跃的，曲调上有反复之处】忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
《月光曲》教案8篇
《月光曲》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册《月光曲》教案5篇
六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光曲》优秀教案（通用11篇）
《月光曲》优秀教案《月光曲》优秀教案（通用11篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《月光曲》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《月光曲》优秀教案篇1教学目标：1、学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。
2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。
2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学过程：一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎洁生3：月光如水生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。
”师板书课题。
师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。
请同学们读课题生齐读课题。
师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。
请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？生1：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？生2：是什么激发了他的创作灵感？生3：贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？生4：他的这种感受是在什么样的情况下产生的？生5：作者是怎样描写的？二、整体感知，畅谈所得师：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。
师：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？生1：姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很崇拜他。
生2：盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。
生3：贝多芬是一位很善良的人，他对穷人有同情心。
生4：贝多芬演奏的曲子太好了，兄妺俩都陶醉了。
生5：我有个问题：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要再为她弹一曲呀？师：问得好，真会动脑筋！生6：我也有个问题，贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来？[在学生整体感知的前提下，关注学生的自我感受和体验，这体现了对学生生命的尊重。
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)
月光曲教学设计《月光曲》的公开课教案设计(优秀6篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是敬业的小编帮大伙儿整编的6篇月光曲教学设计的相关范文，欢迎参考。
《月光曲》的公开课教案设计篇一一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词；正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过；背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范�3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您谈一首吧。
月光曲教案15篇
月光曲教案15篇月光曲教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的月光曲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
月光曲教案1【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
【教学重点】1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】引导学生体会《月光曲》的意境。
【教学过程】一、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(播放《月光曲》片段。
)2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面?(交流，对学生不同的感受都给予肯定。
)二、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
(指名几个学生画在黑板上。
)三、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗?其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里?3、全班交流。
4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗?从哪个词看出是他想象的?画出联想的句子。
5、指导感情朗读：读出大海的美，读出它的变化。
(当月亮初升时，要轻而舒缓;当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度;当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
月光曲教案6篇
月光曲教案6篇月光曲教案篇1[教学目标]1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和蔼良爱心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。
3、学习本课生字新词。
会用“幽静”、“沉醉”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文最终三个自然段。
[设计理念]让学生以讨论者的身份，进展语言文字的探究，尝试“读通——读懂——读好”的阅读全过程。
从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“讨论朗读”的乐趣。
[教学重难点]1、通过讨论重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。
2、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
3、尝试讨论阅读的过程。
[课前预备]1、学生收集有关贝多芬的资料。
2、教师预备《月光曲》磁带。
[教学过程]一、激情引题（发觉）1、展现课前收集的资料（利用实物投影）。
2、师：今日，我们就从语文的角度对《月光曲》作进一步的讨论。
（板书课题）3、学生依据课题提出自己想要讨论的问题。
二、初读课文（读通）1、学生自由读课文，要求读准、读畅。
（提倡使用工具书）2、学生自由沟通读后的感受。
要求不受限制，畅说欲言。
3、确定小组讨论的问题。
设计意图：通过收集、展现资料引起学生学习兴趣，做好学问储藏。
通过自读、沟通，给学生创设自主读书、自我展现、相互合作的时机。
讨论课题的发觉与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探究的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发觉者、讨论者、探究者的身份积极主动地投入到学习过程中。
三、细读课文（读懂）1、学生自由读课文。
（围绕选定的讨论课题进展自主探究，可以在课本上圈画。
）2、小组内沟通课题的讨论状况。
（教师巡察，参加各小组的讨论与沟通。
）3、小组展现讨论结果：在各小组展现的过程中，教师适当进展点拨、引导，并鼓舞其他学生参加评价，形成人人积极参加、个个能够评判的深厚学习气氛。
（1）《月光曲》是在怎样的情景下创作出来的？通过抓住贝多芬“夜晚在幽静的小路上漫步听到琴声”、“看到穷兄妹俩热爱音乐”、“借着清幽的月光按起琴键”等要点，让学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的卓越才华和蔼良的爱心，感悟抓住要点进展阅读探究的方法。
月光曲优质课教案8篇
月光曲优质课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光曲》教案（精选20篇）
《月光曲》教案《月光曲》教案（精选20篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《月光曲》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《月光曲》教案篇1【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才气和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师配乐故事。
（同学初步感知课文。
）2、教师导入新课，出示课题：月光曲同学齐读课题。
二、初读课文1、师引导同学根据课文提出问题。
2、同学提出不同的问题。
3、教师梳理问题，总结出问题。
4、师让同学带着问题初读课文，并提出读书要求：⑴请同学们用自身喜欢的方式读课文，边读边考虑问题。
⑵课文中遇到不认识的生字自身解决。
⑶在老师规定的时间把课文读能读熟。
5、同学读课文并考虑问题6、同学课堂汇报交流，并自身解决问题。
7、教师适当引导、点拨，并加入正确引导。
三、重点段落分析1、教师置疑：贝多芬用音符给我们展示了怎样的画面？2、同学快速浏览全文，从课文中找出一段并读一读。
3、同学找出展现月光曲音乐内容的段落。
4、同学小声读文，边读边想，眼前出现了怎样的画面？5、和同桌先说说，哪些画面展现在你面前。
6、同学点击网页，欣赏美景。
7、用恰当的词语形容画面。
8、同学配乐朗读，体会月光照下大海不同变化。
（教师指导。
）9、同学点击网页，欣赏月光曲。
述说心情。
10、教师总结，四、音乐欣赏1、同学点击网页，搜寻钢琴曲欣赏。
2、生说感受，并把感受发布在网站的交流平台里。
3、师小结。
《月光曲》教案篇2【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师配乐故事。
《月光曲》教学案例(优秀8篇)
《月光曲》教学案例(优秀8篇)作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的8篇《月光曲》教学案例，希望可以启发您对于月光曲教学设计的写作思路。
《月光曲》教学设计篇一一、谈话导入1、古往今来，以月亮为题材的作品层出不穷，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”成为千古绝唱；阿炳的《二泉映月》凄婉、绵长，而世界有名钢琴曲《月光曲》表达了音乐家内心的独白，倾入了作者炽热的、真挚的情感，关于它的谱成，还有一个美丽的传说。
同学们，你们想了解吗？那么就请大家跟随老师一起走进课文《月光曲》，去聆听那美妙的乐章吧！2、板书课题，齐读课题3、通过读题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、同学们提出的这些问题都隐藏在课文中呢，请大家带着自己的问题和老师提出的这几个问题到文中去寻找答案。
请大家把课本打到38页，自由地朗读课文。
课件出示问题：（1）贝多芬是谁？你对他还有哪些了解？（2）课文主要写了什么事？（3）课文几次提到弹曲子？分别是什么？2、课文读完了，课文中的生字你们都认识了吗？老师要考考大家。
3、卡片出示：纯熟、霎时、谱写、恬静等词语。
并相机提问：纯熟、霎时、谱写、恬静的含义。
4、刚才老师提出的这几个问题同学们认真思考了吗？谁来汇报？三、品读课文，理解感悟5、同学们，你们刚才在读到课题时就提出了很多的问题，这是一个很好的学习方法，同学们记住，小疑小进，大疑大进，读课文之时，无论是看到了课题，还是读里面的内容，都要多问几个为什么，然后去解决它。
你们的疑问全部都解决完了，那现在老师还几个问题，你们能帮老师解决吗？这篇课文的题目是“月光曲”，我们知道，“月光曲”是一部音乐作品，那么课文中哪部分描写月光曲音乐的内容了呢？《月光曲》的旋律应该是什么样的？请大家以小组为单位进行研读。
课件出示：（1）课文的哪部分写了《月光曲》音乐的内容？（2）皮鞋匠兄妹看到了什么？这是他们亲眼看到的景象吗？（3）《月光曲》的旋律应该是什么样的？a舒缓—渐强—高昂b高昂—舒缓—较弱c较弱—舒缓—高昂6、小组汇报，师让学生不看课文说他们看到的画面，相机出示图片。
月光曲教案 月光曲的教案【优秀9篇】
月光曲教案月光曲的教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!月光曲教案月光曲的教案【优秀9篇】作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
月光曲教案（精选9篇）
•••••••••••••••••月光曲教案月光曲教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的月光曲教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
月光曲教案篇1教学目标：知识;自学生字新词。
能力：培养学生的想象能力和朗读能力。
思品：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
学习重点：1、想象课文所描绘的情景。
2、有感榈乩识恋睦识量挝摹?br>学习难点：想象课文所描绘的情景。
教学准备：1、教师制作投影片剪辑录像。
2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入激情同学们，你们喜欢听音乐吗？下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲—《月光曲》。
（放录音）你们知道这首曲子是谁创作的吗？又叫什么名字呢？这节课，我们就一起学习12课，齐读课题。
二、自读悟情1、出示自学提示：（1）轻声读课文，边读边思考：课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？想象描绘的景象。
（2）《月光曲》是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？（3）边读边画出相关的语句，并作好简单的批注。
2、小组交流。
3、全班交流。
（1）生读第9自然段，谈《月光曲》的内容及自己想象到的景象。
（教师随机板书）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（2）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（兄妹俩）他们这种联想是怎么产生的呢？（默读第九自然段，把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来，通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。
）师：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。
那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢？（教师根据学生回答随机在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡）（3）想象这些画面,有感情地朗读。
月光曲的教案(6篇)
月光曲的教案（精选6篇）老师在教学中常常要进行教案设计,教案设计对老师的教学质量和教研活动都有很大的促进作用。
以下是我为大家收集整理的月光曲的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
月光曲的教案第1篇一、教材分析《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告知我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。
本教学设计重在读和悟上，重视发挥同学的想象本领，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。
二、设计理念1、《月光曲》是一篇文质兼美，感情猛烈的文章，因此在目标设置时，从学问、本领、情感三方面去努力探求。
2、新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，要求同学在学习时自动提问，带着问题进课堂，小构成员相互积极讨论与交流。
3、教材是引导同学认知进展、生活学习、人格建构的范例。
老师要了解同学的已有学问、本领、情感，通过范例，使同学在原有认知结构上同化或渗化。
三、学习目标学问与技能：1、认得贝多芬，记住本课生字新词。
2、了解贝多芬创作《月光曲》经过。
3、培育同学的语言感悟力、想象力及音乐鉴赏本领。
过程与方法：1、以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。
2、用讨论、探究方法感受盲姑娘酷爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那擅长倾听、易感的心灵。
情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚情怀，体会音乐艺术的魅力。
四、重点与难点重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
五、解决方法1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插老师的点拨。
2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
六、教学手段多媒体课件及相关资料。
七、教学过程播放二胡名曲《二泉映月》，引导同学谈感受，点燃同学思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。
同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是真情的呼喊，像阿炳一样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经过。
月光曲教案教学设计5篇
月光曲教案教学设计5篇月光曲教案（一）：教学目标：1、自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文。
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
3、从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
4、初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。
[由整理]5、想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文资料。
教学过程：第一课时一、课题导入，初步了解课文大意。
1、读题。
2、师诵第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。
3、提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的学生围绕问题自学。
4、组织交流。
5、归纳梳理交流要点，导入下文教学。
说明：在揭示课题后，学生透过听，了解与《月光曲》相关的信息，并以“月光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。
在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。
二、学习2―7小节，体会人物情感。
1、创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。
(板书：情不自禁走近)说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。
2、学习兄妹俩的对话。
⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。
板书要点，随机指导朗读。
⑵指导分主角朗读。
⑶根据要点概括对话的大意。
说明：课文第3小节作者重点描述穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。
教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。
月光曲教案(通用14篇)
月光曲教案（通用14篇）2022-12-12月光曲教案（通用14篇）月光曲教案篇1设计意图：通过本课时的学习，就是让学生在自主、合作，探究学习中，感受语言文字带来的美感，同时了解乐曲的意境；并在感受贝多芬创作乐曲的经过中，初步培养学生的审美能力，和对语感的培养；培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情。
目标预设：1、学习课文的2----7自然段,了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。
2、有感情地朗读第9自然段，了解月光曲的内容，感受月光曲的意境。
3、初步培养学生的审美能力和语感。
4、培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情。
教学重点：1、有感情地朗读第9自然段，了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。
（难点）2、感受月光曲所表现地意境与贝多芬的心情变化。
教学方法：引导学生进行自主探究地学习课文，与文本进行交流。
通过朗读来了解音乐中蕴含的意境，并通过读练结合，让学生知道贝多芬与兄妹俩的认识过程，和贝多芬在认识过程中的心理变化。
教学流程：课前1、欣赏音乐：上课前，我们先来听一段乐曲。
2、听完这段乐曲，你想说些什么？（说得不错。
看来，你们是根据自己的在生活中的感受来理解这段乐曲。
）一、谈话导入1、谈话：知道刚才这首曲子是哪位音乐家创作的吗？2、简介贝多芬：内容：贝多芬简介:1770年生于德国，10岁首次举行公开演奏会。
12岁开始作曲。
50岁时两耳完全失聪。
1827年去世时才五十七岁。
我们刚才听的这首曲子,就是他在两耳失聪的情况下创作的。
3、导入：（1）、板课题：今天，我们就来学习17课《月光曲》。
（板书课题）（2）、读题：一齐读过渡：这既是课题，又是曲名。
这节课，我们不仅学习课文，还要感受《月光曲》。
二、学习2----7小节，了解月光曲的创作过程。
1、快速读2----7小节。
打开课文，快速读2----7小节，读完后想一想，这个练习该怎么做。
（课件出示）指名汇报（板书：走近走进弹曲）2、说话：（出示小黑板）用上先......接着......然后......，再加上上面的3个词语，来说说贝多芬是怎样认识兄妹俩。
《月光曲》教案（15篇）
《月光曲》教案（15篇）《月光曲》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《月光曲》教案，欢迎大家分享。
《月光曲》教案1《月光曲》课堂实录与赏析说到“对话”，一些教师更多地只想到课堂上师生之间的口头语言交往，这个理解不能说不对，但不够全面。
新课程将教学的本质定位于交往，把教学过程理解为师生共同参与、共同发展的互动过程。
因此，作为体现交往哲学理念的“对话”，不仅仅是一种调动学生的教学手段，更是一种尊重学生的教育思想；不仅仅是一种激活课堂的教学技巧，更是一种走进心灵的教育境界；不仅仅是指教师和学生通过语言进行的讨论或争鸣，更是指师生之间平等的心灵沟通与交流。
这种“对话”要求师生的心灵彼此敞开，并随时接纳对方的的心灵，这种“对话”需要教师的价值引导，这种“对话”更是一种价值引导下的生成。
现以《月光曲》教学为例，来铨释这种价值引导下的生成。
【眷注期待：对话在期待中酝酿】师：同学们，《月光曲》这篇课文你读了几遍？想知道老师读了几遍吗？我反反复复地读、如痴如醉地读，读了整整２０遍。
读着读着，心中涌动着别样的情绪，像潮水般喷薄而出。
我写下了一首诗，想听吗？师：（配画诗文《月光中的女孩》，背景音乐《月光曲》）好，“大诗人”朗诵给你们听（深情地）。
月光中的女孩，你是月亮女神遗失在人间的孩子。
遍地的荆棘划破了你的双脚，重重的迷雾遮盖了你的双眼，只有音乐淌入了你的心河。
贝多芬是接你回去的天使，指间流淌的音乐化作月光下圣洁的云彩。
托着你薄薄的身躯慢慢飘升，你洁白的羽翼轻轻扇动，回到了温暖花开的天堂……师：听着，想着……或许你心中有千言万语想说、想诉，但难以用言语表达。
我知道美丽需要等待，期待你精彩的言说。
生：这诗描绘的图画很美，真的好像在天堂一样。
生：图画里，月光中的女孩在音乐里翩翩起舞，显得楚楚动人。
师：说得也很美。
《月光曲》教案15篇
《月光曲》教案15篇《月光曲》教案1教材分析：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。
课文以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受，为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。
教学目标：1.学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。
抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，体会课文所表达的感情。
2.有感情地朗读课文，培养学生的语言感悟力、想象力。
3.学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情趣。
教学重点：感受联想的表达作用，初步尝试在音乐中联想并进行练笔。
教学难点：通过对贝多芬感情变化的体验，探究其创作的原因。
教学过程：一、谈话简介，激趣导入1.同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？是的，《月光曲》。
请和老师一起书写课题。
谁听过这支曲子？既然大多数人都没有听过，我们想一想，《月光曲》，该是什么样的旋律呢？从音乐声中仿佛能看到什么样的画面呢？请你来说说自己的想法。
2.生自由回答。
【点评】相对于大多数学生而言，《月光曲》是陌生的。
他们也许在课前预习时知道了这个传说，但未必有机会领略到曲子的妙处。
这里设计了猜测、设想的教学环节，引出学生学习任务，体现了以学生为主体的教学思想，为教学中发挥学生的主体作用奠定了基础。
二、自读课文，感知传说1.现在请同学打开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子，边读边思考：这究竟是怎样的一个动人的传说呢？2.检查一下同学们对字词的掌握情况：莱茵河盲姑娘蜡烛琴键谱成幽静请大家从上面的词语中找出一个形容环境的词语，那就是“幽静”。
通过对“幽”字和不同语境的意义选择理解词语的意思，想想此处使用这个“幽静”的妙处。
3.用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。
《月光曲》教学案例(优秀9篇)
《月光曲》教学案例（优秀9篇）《月光曲》教学设计篇一【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。
【教学要求】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。
２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。
３、学会本课生字新词。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。
【教学难点】结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。
【教具】投影片。
【教学过程】一、交代目标二、学习第一段１、细读思考：这段写了些什么？２、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段１、默读课文分层。
２、逐层理解课文：⑴ 学习第一层：① 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。
② 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。
⑴ 学习第二层：① 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：Ａ、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，会这段的含义。
侧重理解“随便说说”的含义。
Ｂ、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。
Ｃ、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。
（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。
）Ｄ、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？② 理解弹奏第二首乐曲的经过：Ａ、贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。
“一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。
《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）
《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《月光曲》优秀的教学设计，希望对大家有所帮助。
《月光曲》优秀的教学设计篇1【教学目标】１、初读课文，初步理解课文内容。
２、感受盲姑娘对音乐的热爱与执着以及贝多芬同情劳动人民的崇高品质。
【教学重点】感悟同情劳动人民的崇高品质。
【教学难点】揣摩人物的心理活动。
【教学过程】一、导入今天这节课咱们先来欣赏二位名人的语言，从他们的话中你感受到他们分别是怎样的人？我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！——贝多芬二、对于贝多芬你有什么了解三、贝多芬是这么说的，他是不是这样做的呢？今天我们就来学习课文《月光曲》读题。
关于月光曲是如何谱成的，有一个流传至今已有１８０多年的传说，让我们先睹为快吧！打开课文用自己最饱满的热情读一读这美丽的传说，想一想，月光曲的谱成与一般的曲子的谱成有什么不同之处？１、有月光，在茅屋里。
２、即兴弹奏的，而不是花费了大量的时间和精力。
３、在短短的一个晚上就谱成了。
四、谱成月光曲的那个夜晚，是一个不寻常的夜晚，请同学们四人小组研读课文，想一想，那个夜晚对于盲姑娘和贝多芬分别有什么觉得意想不到的贝多芬：１、小镇上的一所茅屋里竟然有人在弹他的曲子。
２、弹奏曲子的人是位盲姑娘，多么难能可贵，多么罕见。
３、盲姑娘从琴声中就能辨别出弹琴人是谁。
４、自己即兴弹奏的曲子是如此优美。
盲姑娘：著名的贝多芬会亲临茅屋为她弹奏曲子，而且一弹就是两首，真实大饱耳福。
五、举世闻名的音乐家竟会为一位素不相识的盲姑娘亲自弹奏曲子，真令人意想不到，是什么力量促使他这么做的呢？在这之前，贝多芬听到了什么，看到了什么？１、划出兄妹俩的对话和贝多芬看到的情景。
2023年部编版语文六年级上册月光曲公开课教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲公开课教案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。
教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。
1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的`乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。
（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。
2．出示文段，全班齐读。
3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。
5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。
画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。
7．依次出示三个画面，配乐欣赏。
8．讨论音乐旋律变化。
（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。
10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。
三、自主探究《月光曲》的创作历程。
㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。
㈡四人小组讨论。
㈢师生交流讨论情况。
1．对穷兄妹的同情。
集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。
）2．遇到了知音。
思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。
）3．触景生情。
思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。
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《月光曲》教学设计
教学目标：
1、学会本课8个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、恬静、水天相接、波涛汹涌”等词语，背诵课文第九自然段。
2、正确流利有感情地朗读课文，理清课文线索，抓住贝多芬的情感变化，体会《月光曲》的创作过程及内容，感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，以及音乐艺术的魅力。
3、培养学生的语言感悟力、想象力以及对音乐的鉴赏能力。
教学重点和难点：
1、了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2、体会事物与联想相结合的作用，明白自然环境对贝多芬灵感迸发的推动作用。
教学过程：
一、《月光》奏鸣，引入课题
1、课前几分钟播放《月光奏鸣曲》，展示贝多芬画像。
画像上的这位音乐家是谁呢？这篇课文说的是他创作哪支曲子？
2、刚才我们所听到的就是十九世纪德国音乐家贝多芬的名作《月光曲》，谁能告诉我“曲”是什么意思？（生：用乐器演奏的曲子，乐曲。
）它还有一个读音是“qū”，谁能组词？
3、音乐向来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤。
今天就让我们走近贝多芬，了解他的《月光曲》，和那段美丽的民间传说。
二、《月》下朗读，唤起情感
1、（播放《月光曲》）在优美的音乐声中，请大家用最美的声音来朗读课文，你认为优美的句子可以多读几遍，同时划出让你感受深刻的句子，并记下阅读中产生的疑问，随后我们将讨论解决。
（生自由读课文，师巡视点拨）
2、（多媒体显示）传说断断续续入场券陌生纯熟蜡烛琴键
微波粼粼波涛汹涌恬静陶醉
请同学来读读上面的这些词语。
（指读）你觉得你会注意哪个词？（齐读）
3、请用一句话说说本文的内容吧。
三、质疑探讨，拨云见《月》
1、老师看到，刚才在初读课文时，大家产生了不少疑惑，接下来就请展示自己的问题，大家一起试着解决。
2.多媒体显示预设问题：
①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听？
a、分角色朗读（指读男女生）
b、（问女生）你最大的心愿是什么？真的是随便说说的吗？这是一个怎样的妹妹？
c、她是多么渴望能听到贝多芬的演奏，你觉得贝多芬听到她的话后会怎么想？会有怎样的心情？（表格辅助理解贝多芬情感变化）（原来是兄妹俩的真情逐渐打动了他。
）
②预设问题二：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？
（点拨归纳：盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。
贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
）
四、《月光》溶溶，触景生情
1、古往今来，皎洁的月光使人陶醉，许多诗歌里都有月亮的身影，那么是怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲子，也就是世界闻名的《月光曲》）呢？请找一找。
（出示第8段）
2、是怎样的月光？清幽是什么感觉？屋子里真的披上了银纱吗？（由月光引起的联想，介绍联想词，可从第9段找）有根据的想象叫联想，哪个词是联想词？
3、读第9段，哪几句是实实在在的事物，哪几句是联想出来的呢？联想词是什么？（指读）
4、去掉联想部分会怎么样？（出示句子）
（通过对比我们知道了，写作文时把自己看到的或听到的写具体并加上自己的联想的话，内容就会更充实，情感就会更深刻）
5、接下来老师朗读这段美妙的文字，大家体会乐曲所描绘的美景：说说兄妹俩看到了怎样的画面？（点拨归纳：第一幅画面：月亮升起，微波粼粼
第二幅画面：月亮升高，风卷巨浪
第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌）
9、这些景象真的发生了吗？（这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，景色的变化正是乐曲旋律起伏跌宕的表现。
）
10、用怎样的语调读出这种变化呢？（平缓到激昂）（自读，指读，齐读）
11、真是优美的音乐，优美的文字，优美的朗读声，读了这一段文字，据你对的理解，你觉得《月光曲》的曲调是怎样的？（展示选择题）让我们边听乐曲边想。
（播放《月光曲》第一章和第三章）
12、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，贝多芬的创作激情、创作灵感从何而来的呢？（是出于对穷兄妹俩的同情，是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬触景生情。
）
7、是的，这一切激起了贝多芬的创作灵感，“他飞奔回客店，花了一夜工夫”创作了《月光曲》。
我们的写作文亦是如此，优秀习作的产生是建立在扎实的积累和深刻的体验之上的。
五、《月》色流淌，呐喊命运
1、文中的兄妹俩听《月光曲》能联想到月光下的大海，那么我们呢？让我们也来聆听一段乐曲，试着把自己联想和想象的内容写下来。
2、展示，全班交流。
3、31岁时，他完全失去了听力，但是，他对艺术和对生活的爱战胜了痛苦，苦难变成了他的创作力量的源泉。
“我要扼住命运的喉咙，它决不能让我屈服！”伟大的《命运交响曲》便应运而生了。
（播放音乐）
4、贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来美的艺术享受，给自己的音乐创作带来了一次意外的收获，给世界留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了这个美丽的传说！让我们热爱音乐吧！课外可以读读有关贝多芬的书籍，还可以几个同学一起选一首喜欢的曲子，听后说说想到的景象。
板书：月光曲
联想和想象的魅力。