儿歌的形式教程文件
儿歌的艺术形式 问答歌(婴幼儿文学课件)
• 比尾巴 程宏明 • 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ • 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 • 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ • 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
吤呣（什么）飞过青又青哎 吤呣（什么）飞过打铜铃哦 吤呣（什么）飞过红加绿 吤砪（什么）飞过抹把胭脂哎 搽嘴唇哦
青翠飞过青又青哎 白鸽飞过打铜铃哦 天主鸟飞过红夹绿 长尾巴飞过抹把胭脂哎 搽嘴唇哦
• 摇摇尾巴调调头。
• 谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？
• 许多脚儿慢慢爬。
（广西儿歌）
什么尖尖尖上天（多问多答 ）
• 什么尖尖尖（圆、方、弯）上天？ • 什么尖尖在水边？ • 什么尖尖街上卖？ • 什么尖尖姑娘前？ • 宝塔尖尖• 花针尖尖姑娘前。
问答歌
• 对歌、盘歌、猜谜调
• 以设问作答的方式，引导孩子认识事物或一定 道理的儿歌形式，因此大多有识物启智性质。
• 有问有答是问答歌的基本特点 。 • 一问一答式 • 多问多答式
一问一答
• 谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？
• 扑扑翅膀去又回。
• 谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？
• 四脚离地身不摇。
• 谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？
儿歌的艺术形式 字头歌(婴幼儿文学课件)
摸摸歌 东北民间儿歌
• 摸摸头儿，变孙猴儿。 • 摸摸小鼻梁儿，变只咩咩羊儿。 • 摸摸耳朵垂儿，变条小金鱼儿。 • 摸摸肩膀头儿，变头小黄牛儿。 • 摸摸胳肢窝儿，变只小蜜蜂儿。 • 摸摸肚脐眼儿，变只花蝴蝶儿。 • 摸摸脚底板儿，你是我的宝贝孩儿。
一类以“子”或“头”结尾
• 小猴搭起戏台子，穿起一条小裙子。 • 引出两头小狮子，舞起三个响铃子。 • 穿过四个小圈子，抛起五顶小帽子。 • 叠起六把小椅子，摆起七张小桌子。 • 转夸小猴子。
字头歌
• 头字谣 • 每句句末的字词几乎完全相同，一韵到底，韵律感较强 • 一类是以“儿”字结尾：
• 小小子儿开铺儿， • 开开铺儿两扇门儿， • 小桌儿小椅儿， • 乌木筷子小碟儿。
杭州小伢儿
杭州小伢儿，头上戴帽儿， 坐的小凳儿，吃饭用筷儿， 喝汤用瓢儿，吃好耍子儿。 小伢儿搞搞儿，搞了不好闹架儿。
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选
小学生英语儿歌教学模板：三篇精选儿歌教学模板一：《Twinkle Twinkle Little Star》目标通过教授《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，帮助小学生：- 学会基本的英文单词和句子- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 明亮的教室环境和舒适的座位教学步骤1. 引入：问学生是否听过《Twinkle Twinkle Little Star》这首儿歌，激发学生的兴趣。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
儿歌教学模板二：《The Wheels on the Bus》目标通过教授《The Wheels on the Bus》这首儿歌，帮助小学生：- 学会交通工具的英文单词和常用表达- 培养对音乐的兴趣和感知能力- 提高英语听力和发音能力教学准备- CD或音频设备- 儿歌歌词卡片或投影仪- 一些与交通工具相关的图片或教具教学步骤1. 引入：展示交通工具的图片或教具，让学生猜测交通工具的名称并简单描述。
2. 播放CD或音频，让学生先聆听整首歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 教师带领学生一起唱歌，重复多次，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和发音。
4. 通过图片、手势或实物等教具，帮助学生理解歌词中的关键词汇和句子。
5. 分小组进行合唱练习，鼓励学生积极参与，增强团队合作意识。
6. 教师引导学生用英语表达儿歌中的关键词汇和句子，进行简单的问答练习。
7. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生持续练习和巩固。
幼儿园儿歌教案格式
幼儿园儿歌教案格式一、教学目标1.能够熟练唱出所学儿歌。
2.能够通过儿歌活动感受音乐的节奏和韵律。
3.能够通过儿歌表演，培养孩子的表达能力和自信心。
二、教学准备1.教学素材：儿歌录音或乐谱。
2.教学器材：音响设备、音乐器材等。
3.教学环境：音乐活动室或多媒体教室。
三、教学过程1.情景导入：通过播放一段欢快的儿歌音乐，引起孩子们的兴趣，使他们主动参与到活动中来。
2.歌曲欣赏：让孩子们首先聆听所学的儿歌，并观察老师的动作和韵律。
3.歌曲学唱：分散式教学：将儿歌分成短小的词句，由老师逐字逐句喊读，学生跟读，反复练习。
整体式教学：老师带领学生一起唱整首儿歌，注意语音准确和节奏感掌握。
4.歌曲表演：安排小组或个人表演，让孩子们根据所学的儿歌编排动作、舞蹈或者配乐，表演给其他同学或家长观看。
5.小结巩固：请学生总结所学儿歌的重点和难点，互相交流分享。
6.活动延伸：让学生自由表演他们喜欢的儿歌，鼓励他们创新动作和表演方式，提高表达能力。
四、教学评价1.观察学生识别儿歌的能力，以及准确度和流利度。
2.评估学生在表演活动中的自信心和表达能力。
3.观察和记录学生在学习过程中的积极参与和团队合作情况。
五、教学反思教学结束后，根据教学评价结果，对本堂课进行评估并反思，为下一次的教学活动做好准备。
六、教学特色1.注重情感与音乐的结合，激发孩子们对音乐的兴趣。
2.通过互动式教学，培养孩子们的表达能力和自信心。
3.丰富多样的儿歌活动，使孩子们在欢乐中学习。
以上是一份幼儿园儿歌教案的格式，根据具体课堂情况和教学目标，可以根据这个基本框架进行修改和调整。
儿歌的艺术形式 连锁调(婴幼儿文学课件)
• 嘭，嘭，嘭。后门哪个哪？瘸脚外公。外公来 干什么？借柴刀。柴刀借去干什么？斫毛竹。 毛竹斫来干什么？编竹篮。竹篮用来干什么？ 装石头。石头用来干什么？掼脑门。脑门掼他 干什么？不肯磨麦粉。麦粉磨来干什么？送给 天空食。怎么送上去？长梯短梯接起来。（浙 江金华浦江民间儿歌）
连锁调
• 也称为连珠体、连环体、连句或衔尾式 • 将前句的结尾词语作为后句或下一节的开头，或
前后句随韵粘合，逐句顶真相连，语义不一定相 贯。
• 主要功能是逗乐。
• 胡萝ห้องสมุดไป่ตู้尖儿
• 胡萝卜尖儿，跳花山儿。花山没，驴推磨； • 狼抱柴，狗烧火；猫儿洗手，上炕捻饽饽； • 你一个，我一个。大哥呢？上树了。 • 树呢？锹刨了。锹呢？小媳妇换枣吃了。 • 枣核儿呢？水冲了。水呢？和泥了。 • 泥呢？砌墙了。墙呢？猪拱了。 • 猪呢？剥皮了。皮呢？粘鼓了。鼓呢？小孩打破了。
• 排排坐，吃果果；果果香，吃干姜； • 干姜辣，吃枇杷；枇杷苦，磨豆腐； • 豆腐烂，煎鸭蛋；鸭蛋煎，煎上天； • 天又高，买把刀；刀又快，好切菜； • 菜又青，买颗针；针又毒，买个牛； • 牛又走，买个狗；狗又花，买个瓜； • 瓜又甜，留过年；过年到，好热闹； • 大人喜，小孩跳；欢欢喜喜放鞭炮。
儿歌课程教学方案模板
一、课程名称《快乐童年儿歌教程》二、课程目标1. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感和音准感。
3. 增强幼儿的自信心和表达能力。
4. 通过儿歌学习，促进幼儿的身心健康发展。
三、教学对象幼儿园中班至大班幼儿四、教学时间每周一次，每次45分钟五、教学内容1. 儿歌欣赏：选择适合幼儿年龄特点的儿歌，引导幼儿感受音乐的美。
2. 节奏训练：通过拍手、跺脚、拍腿等方式，让幼儿感受不同的节奏。
3. 儿歌演唱：学习简单的儿歌，进行演唱练习。
4. 儿歌表演：结合儿歌内容，进行角色扮演或动作表演。
5. 儿歌创作：激发幼儿的想象力，鼓励幼儿尝试创作简单的儿歌。
六、教学步骤第一课时：儿歌欣赏与感受1. 导入新课：教师播放一首儿歌，引导幼儿闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐带来的愉悦。
2. 儿歌欣赏：播放《小星星》、《两只老虎》等经典儿歌，让幼儿感受儿歌的旋律和节奏。
3. 互动环节：教师提问，引导幼儿说出自己对儿歌的感受。
第二课时：节奏训练1. 导入新课：教师讲解节奏的概念，并通过简单的示范让幼儿了解节奏。
2. 节奏练习：教师带领幼儿进行拍手、跺脚、拍腿等节奏练习。
3. 互动环节：教师播放不同节奏的音乐，让幼儿跟随节奏进行动作。
第三课时：儿歌演唱1. 导入新课：教师播放儿歌，引导幼儿跟随音乐进行演唱。
2. 儿歌学习：教师教唱《小燕子》、《小白船》等儿歌，让幼儿学会演唱。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行分组演唱，鼓励幼儿积极参与。
第四课时：儿歌表演1. 导入新课：教师讲解儿歌表演的意义，引导幼儿发挥想象力。
2. 儿歌选择：教师带领幼儿选择一首儿歌，进行角色分配和动作设计。
3. 表演练习：教师指导幼儿进行表演练习，注意动作的协调和表情的传达。
第五课时：儿歌创作1. 导入新课：教师讲解儿歌创作的步骤，激发幼儿的创作兴趣。
2. 创作引导：教师提供创作素材，引导幼儿尝试创作简单的儿歌。
3. 创作展示：教师组织幼儿展示自己的儿歌创作，互相交流学习。
幼儿园儿歌通用教案模板
一、教案名称：《XXX儿歌》（以具体儿歌名称代替）二、教学目标：1. 培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿的想象力。
2. 通过儿歌学习，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会儿歌的歌词，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：掌握儿歌的节奏，正确发音。
四、教学准备：1. 儿歌歌词打印稿。
2. 音乐播放设备。
3. 与儿歌内容相关的教具（如图片、玩具等）。
4. 彩色粉笔或黑板。
五、教学过程：（一）导入1. 教师播放儿歌的音频，引导幼儿聆听。
2. 提问：小朋友们，你们听到了什么？有什么感觉？3. 教师总结：这是一首儿歌，让我们一起学唱这首儿歌吧！（二）学习儿歌1. 教师带领幼儿一起朗读儿歌的歌词，注意发音和节奏。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 教师展示与儿歌内容相关的教具，引导幼儿理解儿歌的含义。
4. 幼儿分组，每组轮流唱儿歌，教师进行点评和指导。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行儿歌接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 幼儿根据儿歌内容进行角色扮演，培养幼儿的表演能力和创造力。
（四）巩固练习1. 教师播放儿歌音频，让幼儿跟唱。
2. 幼儿分组，每组轮流演唱儿歌，教师进行点评和指导。
（五）总结1. 教师对幼儿的学习情况进行总结，表扬进步明显的幼儿。
2. 鼓励幼儿回家与家人分享学到的儿歌。
六、教学反思：1. 教师应关注幼儿在学唱过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师可根据幼儿的年龄和兴趣，选择合适的儿歌进行教学。
3. 在教学过程中，注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、课后作业：1. 幼儿回家后，与家人一起唱学到的儿歌。
2. 家长可记录幼儿在家学唱儿歌的情况，与教师分享。
八、备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 在教学过程中，注意保护幼儿的身心健康，营造良好的学习氛围。
幼儿园原创儿歌教学方案
幼儿园原创儿歌教学方案一、教学目标：通过儿歌教学的方式，让幼儿掌握儿歌的歌词、旋律、节奏，从而培养幼儿的语言表达能力、音乐素养、情感表达能力，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
二、教学内容：选取适合幼儿园的原创儿歌，包括《小手拍拍》、《彩虹蜗牛》、《小狗追球》、《小鸟飞啊飞》、《小猪跑了》等。
三、教学过程：1. 儿歌欣赏（5分钟）：播放选定儿歌的音频，让幼儿们先熟悉歌曲的曲调、旋律。
2. 互动唱歌（10分钟）：老师示范唱歌，幼儿们跟着唱，由老师带领幼儿们练习儿歌的节奏、发音和情感表达。
3. 儿歌动作舞蹈（15分钟）：根据每首儿歌的主题和情境编排相应的动作舞蹈，由老师领唱，幼儿们跟着动作舞蹈表演。
在练习动作舞蹈的过程中，可以加强幼儿对节奏的理解和感悟能力。
4. 制作儿歌道具（20分钟）：让幼儿们根据儿歌的曲调和主题制作相应的道具，如小手拍拍的手型卡片、彩虹蜗牛的蜗牛壳、小狗追球的小球等。
制作过程中，加强幼儿的手工动手能力和艺术素养。
5. 儿歌合唱比赛（15分钟）：分班级进行比赛，每个班级选派两名幼儿代表进行比赛，比赛的主题用儿歌诠释，加强幼儿表演和情感表达的能力。
6. 结束语（5分钟）：对幼儿们表现好的同学进行表扬，鼓励幼儿不断学习进取，进一步增强幼儿的自信心和自尊心。
四、教学评估：1. 通过观察幼儿在唱歌、表演、制作道具等过程中的表现，进行细致的记录和评估。
2. 采用小组讨论、班级比赛等方式评估幼儿对所学儿歌的掌握和表现。
3. 对于评估结果不佳的幼儿，需通过针对性的教育和培训帮助其进一步提升能力。
五、教学反思：通过本次儿歌教学，有效地提高了幼儿的语言表达能力、音乐素养、情感表达能力等多方面的素养。
同时在教学过程中，我们也发现了一些不足，如幼儿对于一些生词的掌握不够熟练、制作道具的认真度不太高等，对于这些不足，我们需要针对性的改进教学方法，提高教学效果。
同时，教师要注意与家长进行及时的沟通，共同培养和关注幼儿的学习成长。
幼儿园儿歌编排教案
幼儿园儿歌编排教案幼儿园儿歌编排教案一、教学目标1.能够唱出儿歌的歌词和旋律。
2.能够用简单的动作表达歌曲的内容。
3.培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
4.让幼儿在快乐中学习，培养其对音乐的热爱。
二、教学内容1.儿歌《小兔子乖乖》2.儿歌《一闪一闪小星星》3.儿歌《小星星》4.儿歌《小手拍拍》5.儿歌《两只老虎》三、教学过程1.儿歌《小兔子乖乖》（1）教学目标：唱出歌词和旋律，表达歌曲内容。
（2）教学过程：1）教师播放歌曲，引导幼儿听歌。
2）教师跟着歌曲动作，引导幼儿学习动作。
3）教师反复唱歌，让幼儿跟着唱。
4）教师引导幼儿用手指比划小兔子乖乖的形象。
5）教师提问，让幼儿表达小兔子乖乖是怎样的一个小兔子。
2.儿歌《一闪一闪小星星》（1）教学目标：唱出歌词和旋律，表达歌曲内容。
（2）教学过程：1）教师播放歌曲，引导幼儿听歌。
2）教师跟着歌曲动作，引导幼儿学习动作。
3）教师反复唱歌，让幼儿跟着唱。
4）教师引导幼儿用手指比划小星星的形象。
5）教师提问，让幼儿表达小星星是怎样的一个小星星。
3.儿歌《小星星》（1）教学目标：唱出歌词和旋律，表达歌曲内容。
（2）教学过程：1）教师播放歌曲，引导幼儿听歌。
2）教师跟着歌曲动作，引导幼儿学习动作。
3）教师反复唱歌，让幼儿跟着唱。
4）教师引导幼儿用手指比划小星星的形象。
5）教师提问，让幼儿表达小星星是怎样的一个小星星。
4.儿歌《小手拍拍》（1）教学目标：唱出歌词和旋律，表达歌曲内容。
（2）教学过程：1）教师播放歌曲，引导幼儿听歌。
2）教师跟着歌曲动作，引导幼儿学习动作。
3）教师反复唱歌，让幼儿跟着唱。
4）教师引导幼儿用手拍打节奏。
5）教师提问，让幼儿表达小手拍拍是怎样的一个歌曲。
5.儿歌《两只老虎》（1）教学目标：唱出歌词和旋律，表达歌曲内容。
（2）教学过程：1）教师播放歌曲，引导幼儿听歌。
2）教师跟着歌曲动作，引导幼儿学习动作。
3）教师反复唱歌，让幼儿跟着唱。
儿歌歌曲教学教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿学会唱《小鸭子》这首儿歌，感受歌曲的欢快节奏。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和协调性。
3. 通过歌曲学习，增强幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿的想象力。
教学重点：1. 学会《小鸭子》的歌词和旋律。
2. 能用正确的节奏演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 幼儿在演唱过程中保持整齐的队形。
教学准备：1. 教学课件：《小鸭子》儿歌视频。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手棒、铃铛等辅助教具。
教学过程：一、导入1. 教师播放《小鸭子》儿歌视频，引导幼儿观看并感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：你们刚才看到了什么？听到了什么？二、学习歌词1. 教师带领幼儿朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律。
2. 幼儿跟读歌词，教师纠正发音和节奏。
三、学习旋律1. 教师示范演唱《小鸭子》的旋律，幼儿模仿跟唱。
2. 教师逐句教唱，幼儿跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
四、节奏练习1. 教师用拍手棒或铃铛等辅助教具，带领幼儿练习歌曲的节奏。
2. 幼儿分组进行节奏练习，互相监督，确保节奏的准确性。
五、完整演唱1. 教师组织幼儿集体演唱《小鸭子》，注意队形整齐，节奏统一。
2. 教师巡回指导，纠正个别幼儿的演唱错误。
六、互动环节1. 教师邀请个别幼儿上台演唱，其他幼儿鼓掌鼓励。
2. 进行歌曲接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲。
七、总结1. 教师总结本次课程的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
2. 鼓励幼儿课后多唱这首儿歌，与家人分享。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与度。
2. 评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
备注：1. 教师在教学中要注意语速和音量，确保幼儿能够清晰地听到和模仿。
2. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学进度和难度。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和合作精神。
幼儿园儿歌编排教案
幼儿园儿歌编排教案教学内容：幼儿园儿歌编排教学对象：3-5岁幼儿教学目标：1.培养幼儿对儿歌的兴趣，提高幼儿对儿歌的认知。
2.让幼儿在制作儿歌表演中体验快乐，提高幼儿的表演能力。
3.培养幼儿的团队精神，锻炼幼儿的合作能力。
教学准备：1.准备数首适合儿童唱的流行儿歌。
2.准备编排儿歌表演的道具材料，如服装、小道具等。
3.准备录音机、音响等设备。
教学内容及步骤：一、导入环节（5分钟）教师用幼儿喜爱的儿歌引入，让幼儿欣赏，并引导幼儿跟着节奏跳舞、拍手等。
二、儿歌学唱（10分钟）教师详细地让幼儿理解儿歌歌词的含义，然后带领幼儿一起学唱。
三、编排表演（20分钟）教师向幼儿说明表演的要求和步骤，让幼儿分组，每个小组编排一首儿歌的表演。
教师可在这个过程中给予幼儿一些启示，如如何搭配服装和小道具等。
四、集体排练（15分钟）每个小组统一排练，教师对幼儿的表演进行指导和纠正，帮助幼儿解决表演中遇到的问题。
五、表演（20分钟）每个小组依次进行表演，其他小组可以为表演的小组加油打气，展示自己的团队精神。
六、结束环节（5分钟）教师和幼儿一起回顾整个活动，分享每个小组表演中的精彩瞬间。
同时，教师也可就整个活动提供一些具体的反馈和建议。
教学反思：这次儿歌编排活动在课堂上取得了很好的效果。
幼儿在活动中积极参与，表现出了很强的集体团体精神和表演能力。
活动中，我不仅让幼儿充分体验到了儿歌的魅力，同时也帮助他们加强了团队合作和沟通的能力，使我们的班级更加和谐和团结。
以后我会更加注重这种集体活动的开展。
幼儿园儿歌及教案模板
教案模板：---一、教学目标：1. 通过儿歌学习，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 让幼儿学会模仿小鸭子的动作，提高幼儿的模仿能力和协调性。
3. 培养幼儿热爱自然，关心小动物的情感。
二、教学准备：1. 儿歌《小鸭子游啊游》音频或视频。
2. 小鸭子手偶或图片。
3. 节奏感强的音乐。
三、教学过程：（一）导入环节（5分钟）1. 播放儿歌《小鸭子游啊游》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 引导幼儿观察屏幕上的小鸭子图片，激发幼儿的兴趣。
（二）学习环节（10分钟）1. 教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意歌词的节奏和发音。
2. 通过示范和模仿，让幼儿学习小鸭子的动作，如摇摆翅膀、扭动身体等。
3. 鼓励幼儿跟随音乐节奏，自由表演小鸭子的动作。
（三）互动环节（10分钟）1. 进行“小鸭子找家”的游戏，让幼儿在音乐中寻找自己的“家”。
2. 教师可以提问：“小鸭子在哪个地方游泳？”引导幼儿回答：“小鸭子在小河里游泳。
”3. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢的小动物，并模仿其动作。
（四）巩固环节（10分钟）1. 再次播放儿歌，让幼儿跟唱，巩固所学内容。
2. 教师随机提问，检查幼儿对儿歌的理解和记忆。
3. 进行“小鸭子比赛”游戏，看哪个小组的小鸭子游得最快最远。
四、教学总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调幼儿在儿歌学习中的表现。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注自然，爱护小动物。
3. 课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起唱《小鸭子游啊游》。
五、教学反思：1. 教师在教学中要注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和内容。
2. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重培养幼儿的音乐素养和人文情怀，让幼儿在快乐中学习。
---儿歌《小鸭子游啊游》歌词：小鸭子，游啊游，小河里，真快乐。
摇摆翅膀，扭扭腰，快乐的小鸭子，快快长大。
---通过这个教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以适应不同年龄段幼儿的学习需求。
儿童基础儿歌教案模板范文
课时：1课时年级：幼儿园大班教材：《幼儿园歌曲教材》教学目标：1. 让幼儿学会演唱《小星星》这首儿歌，感受歌曲的优美旋律。
2. 培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐审美能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同演唱。
教学重点：1. 让幼儿学会演唱《小星星》这首儿歌。
2. 让幼儿感受歌曲的优美旋律。
教学难点：1. 让幼儿理解歌曲的内容。
2. 让幼儿学会与他人共同演唱。
教学准备：1. 音乐教室，音响设备。
2. 《小星星》歌曲录音带或CD。
3. 歌词卡片。
教学过程：一、导入1. 教师播放《小星星》歌曲录音带，引导幼儿欣赏。
2. 教师提问：小朋友们，你们刚才听到了什么歌曲？这首歌曲的名字叫什么？3. 教师简要介绍《小星星》这首歌曲。
二、学习歌曲1. 教师带领幼儿学唱歌曲《小星星》。
a. 教师先教幼儿唱第一句歌词：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
”b. 教师再教幼儿唱第二句歌词：“挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
”c. 教师教幼儿唱第三句歌词：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
”d. 教师教幼儿唱第四句歌词：“挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
”2. 教师组织幼儿分组，每组轮流演唱歌曲《小星星》。
三、歌曲欣赏1. 教师播放《小星星》歌曲录音带，让幼儿欣赏。
2. 教师提问：小朋友们，你们刚才听到了什么？这首歌曲让我们感受到了什么？3. 教师简要总结歌曲的主题。
四、互动环节1. 教师邀请幼儿上台，一起演唱歌曲《小星星》。
2. 教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，让幼儿在游戏中学会演唱歌曲。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调幼儿要学会演唱歌曲《小星星》。
2. 教师鼓励幼儿课后多听、多唱这首歌曲，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 观察幼儿是否能熟练演唱歌曲《小星星》。
2. 观察幼儿在互动环节的表现，了解幼儿的合作意识。
3. 观察幼儿在课后是否能够主动演唱歌曲《小星星》。
小学拼音儿歌创编教案模板
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握拼音字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对拼音的兴趣，提高学习拼音的积极性。
3. 培养学生的创编能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 拼音字母的正确发音和书写。
2. 儿歌创编。
教学难点：1. 儿歌的节奏感和韵律感。
2. 儿歌内容的创意和趣味性。
教学准备：1. 教学课件（包含拼音字母、儿歌示例等）。
2. 彩色粉笔或水彩笔。
3. 儿歌创编表格。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一段儿歌，引导学生说出儿歌的名称和内容。
2. 引导学生思考：儿歌有什么特点？我们能不能自己创编儿歌呢？二、学习拼音1. 教师展示拼音字母，引导学生说出字母的名称和发音。
2. 学生跟读拼音字母，教师纠正发音。
3. 教师带领学生练习拼音字母的书写。
三、儿歌创编1. 教师出示儿歌创编表格，引导学生思考：如何创编儿歌？2. 学生分组讨论，分享创编儿歌的方法。
3. 学生自由创编儿歌，教师巡视指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己创编的儿歌，其他学生评价。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师复习上节课学习的拼音字母，引导学生说出字母的名称和发音。
2. 教师播放儿歌，引导学生说出儿歌的名称和内容。
二、儿歌创编1. 学生继续创编儿歌，教师巡视指导。
2. 学生展示自己创编的儿歌，其他学生评价。
三、儿歌表演1. 学生分组进行儿歌表演，展示创编的儿歌。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音字母的正确发音和书写、儿歌创编的重要性。
2. 教师布置作业：回家后，和家人一起创编一首儿歌，下节课分享。
教学反思：本节课通过儿歌创编的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创编能力和语文素养，同时关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
少儿歌曲教学法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 熟悉歌曲的基本旋律和歌词内容。
- 了解歌曲背后的文化背景或故事。
2. 技能目标：- 学会正确地唱歌曲，包括音准、节奏。
- 学会简单的音乐表演动作或舞蹈。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
- 通过歌曲表达情感，增强自信心和团队协作精神。
二、教学对象- 年龄段：根据歌曲的难易程度和幼儿的年龄特点确定。
- 班级：具体班级名称。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲CD、歌词卡片、音乐教材、相关图片或视频。
2. 教学环境：安静舒适的音乐教室，配备音响设备。
四、教学过程1. 导入- 通过故事、游戏或提问等方式引入歌曲主题。
- 激发幼儿对歌曲的兴趣。
2. 初步感知- 播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
- 引导幼儿说出对歌曲的感受。
3. 歌词学习- 逐句教唱歌词，强调正确的发音和节奏。
- 使用图片或动作辅助歌词的记忆。
4. 旋律学习- 分段教唱旋律，可以先唱节奏，再唱音高。
- 通过重复练习，帮助幼儿掌握旋律。
5. 动作与表演- 根据歌曲内容，编排简单的动作或舞蹈。
- 鼓励幼儿大胆表现，增强自信心。
6. 游戏互动- 设计与歌曲相关的游戏，如角色扮演、找朋友等。
- 通过游戏加深对歌曲的理解和记忆。
7. 总结与反思- 回顾学习内容，总结歌曲的特点。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学反思1. 教学效果：- 学生对歌曲的掌握程度。
- 学生在课堂上的参与度和兴趣。
2. 教学方法：- 教学方法的适用性和有效性。
- 教学过程中的问题和改进措施。
六、教学评价1. 学生评价：- 学生对歌曲的喜爱程度。
- 学生在音乐活动中的表现。
2. 教师评价：- 教学目标的达成情况。
- 教学方法的合理性和创新性。
七、课后作业1. 复习歌曲，加强记忆。
2. 创编新的动作或舞蹈。
3. 与家人分享歌曲，提高音乐表达能力。
注意：以上模板仅供参考，具体教学过程应根据实际情况进行调整和优化。
儿歌教案模板范文大班
儿歌教案模板范文大班一、教学目标1.让学生学会唱儿歌《小兔子乖乖》。
2.培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3.培养学生的合作意识和想象力。
二、教学准备1.教材：儿童儿歌集2.器材：音响设备3.教具：小兔子玩偶、彩色贴纸三、教学过程1. 导入（5分钟）利用音响设备播放一段欢快的音乐，引起学生的注意力。
然后，向学生展示小兔子玩偶，并与学生进行互动，问他们有没有听过《小兔子乖乖》这首歌。
2. 歌曲欣赏（5分钟）播放《小兔子乖乖》的音频，让学生仔细听歌，感受其中的旋律和节奏。
3. 歌曲学唱（25分钟）教师向学生逐句示范唱歌，让学生跟着唱。
注意发音准确、节奏感明显。
多次反复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌。
4. 情景表演（20分钟）将学生分为小组，每个小组有三名学生。
给每个学生发放一张彩色贴纸，让他们分别贴在自己的衣服上，代表小兔子的耳朵、眼睛和鼻子。
然后，教师指挥学生在歌曲的旋律中进行简单的动作模仿，如摇头、拍手、跳跃等。
学生们跳跃的时候，可以一起大声唱歌。
鼓励学生们发挥想象力，自由表演。
5. 创意表演（25分钟）让每个小组都设计一个小兔子的形象，并编排一个小短剧。
演员可以扮演小兔子，其他学生则可以担任配角。
小组之间进行互动，共同创作出一个有趣的小故事。
鼓励学生们发挥想象力，展示自己的创造力。
6. 课堂展示（10分钟）每个小组轮流表演自己的小短剧，并由其他学生给予评价和鼓励。
教师在学生表演结束后，总结课堂表现，并给予学生们表演的奖励。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们学会了唱儿歌《小兔子乖乖》，并通过情景表演和创意表演的方式，培养了学生的音乐感知能力和节奏感。
学生们在合作中展示了自己的想象力和创造力，增强了团队合作意识。
整个课堂气氛活跃，学生们积极参与，达到了预期教学目标。
注意：本文档为原创内容，未涉及任何AI、人工智能、Markdown、GPT等关键词。
请勿删除任何已有内容或擅自对内容进行修改。
幼儿园儿歌教案格式
幼儿园儿歌教案格式一、教学目标知识目标通过教学活动，培养幼儿对儿歌的理解和认知，学习掌握儿歌的基本知识和技能，为培养幼儿的语言表达能力奠定基础。
能力目标让幼儿通过歌唱和动作的形式体验和感受音乐的美，进一步培养幼儿的语言表达和表演能力，发挥幼儿的积极性和创造力。
情感目标通过教学活动，营造轻松活泼、愉悦轻松的氛围，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐的美，学习儿歌，培养幼儿的情感和审美能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学习儿歌的基本知识和技能；2.发挥幼儿的创造力，体验和感受音乐的美；3.培养幼儿的语言表达和表演能力。
教学难点1.如何将儿歌的歌词和动作融合起来，让幼儿顺畅地学习和表述；2.如何创造活动氛围，激发幼儿的积极性，让他们愉悦地学习。
三、教学方法和内容教学方法1.情境教学法：通过创造适宜的情境，让幼儿自由地发挥，学习和表演儿歌。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿自然地感受音乐和语言的美，轻松愉悦地学习。
3.合作教学法：通过小组合作的方式，培养幼儿的团队协作能力和互助精神，发挥他们的创造力。
教学内容1.教学活动一：熟悉儿歌的词曲1.引入活动通过教师的引导，让幼儿感受到词曲统一的儿歌，并且让幼儿认识儿歌中的节奏和韵律。
2.学习儿歌学习《小兔子乖乖》这首儿歌的歌词和动作，让幼儿通过歌唱和动作表演，体验儿歌的美。
3.小结通过活动，让幼儿认识到儿歌的特点和美，培养幼儿的语言表达和表演能力。
2.教学活动二：创作自己的儿歌1.引入活动通过介绍自己的儿时经历，让幼儿感受到自己也可以创作自己的儿歌。
2.创作儿歌根据教师的引导，让幼儿创作自己的儿歌，并且通过演唱、动作表达出来。
3.展示儿歌将幼儿的儿歌录制下来，并且在后续的课程中进行播放和分享。
4.小结让幼儿体验到自己的儿歌创作的乐趣，培养幼儿的创造力和表现欲。
四、教学评价评价方法观察幼儿学习和表演儿歌的情况，通过谈话、问答、演唱等方式，对幼儿的学习情况进行综合评价。
儿歌歌曲教案模板范文
教学目标：1. 让学生学会演唱儿歌《小星星》。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美情趣。
教学对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学准备：1. 《小星星》儿歌音乐带2. 儿歌《小星星》歌词打印稿3. 钢琴或电子琴4. 彩色卡片若干教学过程：一、导入1. 教师带领学生做简单的手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 教师介绍今天要学习的儿歌《小星星》。
二、歌曲学习1. 教师播放《小星星》音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师逐句教唱歌词，注意发音和节奏的准确性。
3. 学生跟唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
三、节奏练习1. 教师用彩色卡片展示歌曲的节奏，引导学生模仿。
2. 学生分组进行节奏练习，培养团队协作能力。
四、完整演唱1. 教师带领学生进行完整演唱，注意整体效果。
2. 学生尝试自己演唱，教师给予鼓励和指导。
五、互动环节1. 教师邀请学生上台，一起演唱《小星星》。
2. 学生表演唱《小星星》，其他学生鼓掌。
六、总结1. 教师总结今天的学习内容，强调歌曲的节奏和发音。
2. 学生分享学习感受，教师给予肯定。
教学反思：本节课通过学习儿歌《小星星》，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的演唱技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的节奏感和团队协作能力，提高了学生的音乐素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
小学儿歌教案模板范文
小学儿歌教案模板范文1. 教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：•理解并能正确演唱所学儿歌；•了解儿歌中的基本节奏和音调；•表达自己的情感和思维；•锻炼口语表达能力和音乐感知力。
2. 教学内容•儿歌：《小星星》；•非语言教学内容：手指操练；•目标曲调：五声音阶。
3. 教学准备•教学材料：《小星星》的歌谱和歌词；•教学工具：音箱、白板、粉笔。
4. 教学过程步骤一：导入新知1.向学生引入本节课的儿歌《小星星》。
老师可以说：“今天我们要学习一首美丽的儿歌《小星星》，这首歌是大家耳熟能详的，你们都听过吗？”2.播放一段《小星星》的音乐。
老师可以说：“现在，我来给大家播放一段《小星星》的音乐，你们可以跟着音乐的节奏摇摆起来。
”3.与学生一起欣赏音乐，感受音乐所带来的愉悦和快乐。
步骤二：学唱歌曲1.引导学生大声朗读《小星星》的歌词，并指导学生注意歌曲的节奏。
老师可以说：“请大家跟着我一起朗读《小星星》的歌词，注意歌曲的节奏，尽量让声音饱满而有力。
”2.教授学生歌曲的第一段。
老师可以说：“现在我来教大家唱歌曲的第一段，你们可以跟着我一起唱。
”老师可以演示唱第一段，并带领学生一起跟唱。
3.教授学生歌曲的第二段。
老师可以说：“现在我们来学唱歌曲的第二段，你们可以跟着我一起唱。
”老师可以演示唱第二段，并带领学生一起跟唱。
4.教授学生歌曲的第三段。
老师可以说：“最后，我们来学唱歌曲的最后一段，你们跟着我一起唱。
”老师可以演示唱最后一段，并带领学生一起跟唱。
步骤三：声音操练1.引导学生用手指进行节奏练习。
老师可以说：“现在，大家把手掌放在桌面上，跟着歌曲的节奏用手指敲击桌面。
”2.带领学生用手指进行曲调练习。
老师可以说：“现在，我们来用手指敲击不同的位置，模拟出歌曲的音调。
”步骤四：集体演唱1.让学生按照自己的节奏和音调，集体演唱《小星星》。
2.观察学生的口型和发音，并及时纠正。
步骤五：个体展示1.鼓励学生自愿上台展示自己的演唱。
幼儿园儿歌教案模板
幼儿园儿歌教案模板一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握指定的儿歌，培养孩子的语感及音感，并通过儿歌的演唱，让孩子在欢快的节奏中享受唱歌的快乐。
二、教学内容1.儿歌名称《好了歌》2.教学方法歌唱、游戏、讲解、操作3.教学重点1.掌握歌曲的基本节奏与音调。
2.让孩子形成良好的音乐基础能力。
4.教学难点1.孩子的音乐素养与感受能力。
2.引起孩子的兴趣，提高他们的参与度。
三、教学过程1.热身活动通过简单的体操活动让孩子放松身体，提高注意力。
2.引入新课通过引入新歌曲《好了歌》，搞笑贴切地讲解歌曲的背景和歌曲的主旨。
3.讲解教学在引入新课后，老师会给孩子进行简单的词语讲解，解释歌歌中比较难懂的词汇。
4.正式学习当孩子们了解了歌词后，开始我们的正式学习，即老师用声音教唱歌词，并让孩子跟随唱歌，增强孩子的唱歌能力。
5.扩展活动通过学唱歌，让孩子们懂得歌曲中的表意，并进行了相互缘分，同时老师会安排其他的交互表现培养孩子的表演能力。
6.结合现场操作经过几次练习，孩子已经掌握歌曲的表达能力，老师在教学过程中会给每一个孩子一个单独的表现机会，充分展现孩子们的表现能力。
四、教学形式通过歌唱、游戏、讲解、操作四种形式展开教学。
五、教学评价通过学生的表现、课程质量等各个方面进行评价，及时总结反馈。
六、教学方法通过教师的指导、鼓励和引领，让孩子们感受音乐的美好，潜移默化地提高孩子们的音乐素养能力。
七、教学素材1.《好乐歌》歌曲CD;2.音乐节奏教学平板;3.游戏积木等辅助材料八、教学时数18课时（每节课45分钟）。
九、教学资源幼儿园教学课件；十、教学效果通过实施该教案，让孩子们充分感受到音乐的魅力。
培养孩子们的兴趣并提高他们的安静水平。
这种教学方式能够给每个孩子提供一个愉悦的学习环境，让孩子们在此环境下充分展示自己的才华。
同时，还能够进一步提高孩子们的语言表达能力，激发他们的求知欲望和创造力。
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儿歌的形式
儿歌的形式
我国儿歌在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。
他们至今仍是儿歌作家们从中汲取营养、学习借鉴的形式。
（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。
这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
它是婴幼儿最早接触的文学样式，也是最古老的一种儿童文学形式。
印度作家泰戈尔认为:“从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文学，在他们的心上具有吸引盘据的力量。
”（泰戈尔《我的童年》）可见摇篮曲中饱含着长辈对下一代的最美好、最温暖的感情。
生活中的摇篮曲，或是流传多年的传统儿歌，如印尼民歌《宝贝》等；或是由诗人编创的，如俄罗斯诗人莱蒙托夫的《摇篮曲》等；或是吟唱者的即兴创作，如四川的、《觉觉喽》等。
但创作的摇篮曲一般都有明确含义，而且讲究艺术技巧。
例如，陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”全首儿歌分三小节，每小节都渲染一种静谧的氛围，但有变化有递进。
风越来越小，四周越来越静谧，摇篮中的孩子正在悄然睡去。
其间流溢出一种温馨的母爱。
摇篮曲的特点是:音调柔和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
（二）游戏歌
游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。
游戏歌的种类很多，有成人帮助儿童认知或逗耍孩子的儿歌，也有相当数量的是幼儿玩耍时诵唱的儿歌，像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳绳歌》等，都是两个以上幼儿的游戏歌，它们不仅可以统一游戏动作，而且也强化了游戏本身的娱乐性。
游戏歌的形式也极富变化，在儿歌中占的比重也大，是儿童口头上出现次数最多的一种儿歌。
它的特点就在于有明显的组织游戏的作用。
由于儿童游戏是社会现实的一种独特的反映方式，游戏儿歌就必然具有明显的时代特征和民族、地域特色。
它会随社会的发展而不断丰富多彩。
（三）数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的儿歌。
它把数学与文学巧妙结合起来，是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。
它将数字教学、知识教育包融在有趣的形象描述之中，使儿童由此逐步学会概括和抽象。
在数数歌中，有的是教儿童认识数序的，如传统儿歌《一二三》:“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。
” 有的数数歌不仅培养儿童的数序观念，还训练他们的运算能力和语言表达能力。
如传统儿歌《数蛤蟆》:“一个蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿，扑通扑通跳下水。
/两个蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水……。
”蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数目是随着蛤蟆数目的增长而成倍增长的。
因此，不仅可以训练儿童的初步运算能力，而且还起到训练儿童思维敏捷、准确表达语言的作用。
有的数数歌既有数，又有其它方面的知识。
如滕毓旭的《手指头》:“一个指头按电钮，两个指头拣豆豆，三个指头解扣扣，四个指头提兜兜五个指头握一起，攥个拳头有劲头。
”它不仅可以帮助儿童练习数数，
而且还可以让儿童认识自己两手的用途。
有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容。
数数歌的特点是:变数字为形象，化抽象为具体。
（四）问答歌
问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的儿歌。
例如，朱晋杰的《什么好》:“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。
/什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
/什么好？小羊好，小羊细细吃青草。
/什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。
”采用的是一问一答的形式，而李海松的《什么船儿》:“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？/宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。
”采用了多问多答的形式。
问答歌的特点就在问答。
既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。
问答的方式可以多种多样:有自问自答，也有二人对诵，或者一人发问、多人对答。
许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止。
（五）连锁调
连锁调，即连珠体儿歌。
它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。
这类儿歌大都没有一以贯之的中心，但节奏韵律感极强。
如金波的《野牵牛》:“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！’”也有具有一定意义的连锁调。
如《做习
题》:“小调皮，做习题。
习题难，画小雁；小雁飞，画乌龟；乌龟爬，画小马；小马跑，画小猫，小猫叫，吓一跳。
学文化，怕动脑，看你怎么学得好？”儿歌中描述了一个不愿学文化的调皮儿童的形象，告诫儿童如果怕动脑筋是学不好文化的。
传统儿歌中还有一种连锁调与问答调的结合体，兼具两类形式的特点，且前后句变化迅速连贯，谐音相连，颇具情趣，对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。
总之，连锁调这类儿歌，从内容到形式都独具特色。
它的特点是:“随韵接合”，易唱易记。
（六）拗口令
拗口令，也称绕口令或急口令。
它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的儿歌，是专门用来训练儿童发音的。
传统的拗口令有多句式的，如常见的《四和十》这首儿歌，就是专门用来区别声母“s、sh”的发音的，同时告诉儿童错误发音的毛病所在。
也有一句式和对偶式的，多数无明确的意义，只以训练儿童的发音为目的。
如“门上吊刀刀倒吊”属一句式，训练儿童“dao”与“diao”这两个音节的发音；而“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”则是训练儿童区别“葡萄”与“不吐”这两组音节的。
新编的绕口令大都采用传统的形式，并在其中贯穿一定的教育内容。
如钱德慈的《夸骆驼》:“骆驼驮着货，货用骆驼驮。
伯伯牵骆驼，一个跟一个。
穿过大沙漠，不怕渴和热。
伯伯夸骆驼，干活真不错。
”目的在于训练儿童区别每一句句尾字的读音，同时劝诫儿童干工作要像骆驼一样有吃苦耐劳的精神。
总之，拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练。
为了读得又快又准，儿童常常有意反复念读，一旦能顺畅地念诵便会感到巨大的快乐和满足。
（七）颠倒歌
颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。
它以表面的荒诞暗衬、揭示事物的本质，其中常常蕴含着一定的哲理。
这类儿歌幽默诙谐，可使儿童轻松愉快，也可训练儿童辨别事物的能力。
如河南的儿歌《小槐树》:“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。
蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，你说好笑不好笑。
” 有的作者在这一形式的儿歌中注入有关知识，成为启发教育儿童的短歌。
像张继楼的《错了歌》就属此类。
颠倒歌以违反常规的描写，表达出在常规中难以表达的事理，适合儿童好奇快乐的天性。
它的特点是:正话反说，内容机智，联想丰富。
（八）字头歌
字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的儿歌形式。
像夏晓红的《猴子搭戏台子》:“小猴搭起戏台子，穿起一条小裙子，引出两头小狮子，舞起三个响铃子，穿过四个小圈子，抛起五顶小帽子，叠起六把小椅子，摆起七张小桌子，转动八个小盘子，挂起九面小旗子，变出十个小果子，人人都夸小猴子。
”它是一首以“子”字做尾字的字头歌。
这首字头歌的妙处不仅在于成功的“子”字尾，而且有完整的情节结构和生动的形象描写，更值得称道的是它把动词、数字和量词组织其中，具有丰富的认知内涵。
字头歌以其独特的句尾区别于其他类型儿歌，受到儿童的欢迎。
（九）谜语歌
谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。
例如谜底为“雪”的谜语歌:“普天之下是一家，家家户户种棉花，今年种棉没留种，明年冬日又开花。
”它在浓缩的、象征的形式中包含着强烈的悬念，这正投合了儿童好奇心强的特点。
猜谜的过程是逐渐释解悬念的过程，也是检验儿童的联想、推理和判断能力的过程，又是儿童自我检验机敏和智慧的一种方式。
经过紧张的、连贯性的思索，当儿童找到谜底与谜面之间所隐藏的巧妙结合点，他们会格外愉悦、欢慰，在心理上获得满足。
这是谜语歌受到一代代儿童欢迎的主要原因。
一般情况下，供儿童吟诵猜度的谜语歌应符合他们的认识能力和理解水平，困难程度可略高于他们的理解力，但不能太复杂艰深，也不应像供成人猜测的灯谜之类迂回曲折，否则会使儿童丧失信心而失去兴趣。
无论是传统的谜语歌，还是新编创的谜语歌，在谜底与谜面之间大都有一层形象的联系，不甚复杂。
比如谜底为“灭火器”的新编儿歌:“它的身体像圆筒，浑身上下一片红，一见火焰便生气，口吐白沫倒栽葱。
”谜底与谜面之间的联系是再形象不过了。