123初教文1班儿歌的艺术形式
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（九）字头歌
字头歌是指每句尾字相同，一韵到底的儿歌。内
容上一般都有一个完整的意思，形式上营造出诙 谐幽默的气氛。
• 小 兔 子逛铺子
小兔子，四条黄裙子，
逛铺子，五件紫褂子，
买了一双红袜子，六床花被子。
两条蓝裤子，东西多拿不动，
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三件绿袍子， 急得兔子哭鼻子。
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结尾
谢谢观看
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谢 谢！
让我们共同进步
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（五）问答歌
问答歌，也是对歌，是以设问作答的形式 表述内容的儿歌。有助于儿童分辨事物和 现象，启发思考，培养观察能力，在问答 中培养动脑思考的习惯。
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儿歌的艺术形式
☆ 简介
☆ 分类
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简介
• 儿歌是随着时代的发展而变迁，其句式可 以三言、四言、五言、七言，也可以杂言； 一首可以一节，也可以二三数节不等；节 奏一般二拍或三拍，至多不超过四拍。除 一般形式外，还形成了一些特殊的艺术形 式，主要有九种。
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分类
• （一）摇篮曲 • （二）游戏歌 • （三）数数歌 • （四）谜语歌 • （五）问答歌 • （六）连锁调 • （七）绕口令 • （八）颠倒歌 • （九）字头歌
儿歌常见的九种特殊艺术形式
儿歌常见的九种特殊艺术形式1、双关语：双关语是儿歌常见的一种特殊艺术形式。
其实就是在表达一个意思的同时隐含了另外一个，所以留给儿童去发现。
例如“春天到了，雨也来了，路上满大街都是人”，双关意思就是春天到了，人们也回到大街上了。
2、夸张：夸张是儿歌里非常常见的一种手法。
它会使歌曲中的事件变得更为离奇有趣，更能引起孩子们的共鸣。
例如“小星星花园里，有十只小鸡一只虎”，其中的“一只虎”就是夸张的一例。
3、平行结构：平行结构是将一个句子由两位或以上的句子重复连接而成。
可以使歌词形式更加丰富，也能方便孩子们记忆。
例如“天青色等烟雨，而我在等你”，结构相同的两句话使歌曲的内容也更有序。
4、谐音：谐音是儿歌中一种重要的艺术形式。
以意义不同，但音调一样的字体表达出来，以便儿童记忆歌词，比如“蝴蝶飞来飞去，大街小巷都起舞”中的“蝴蝶飞来飞去”，就是谐音表达出来的。
5、对仗：对仗是儿歌常见的一种重要特殊艺术形式。
它使歌词更有节奏感，也使歌曲更有诗意，比如“看见海蓝色，看见山绿色，看见桃红色，看见花白色”。
6、比喻：比喻是将不同的事物拟人化，比作两个类似的事物，以表达作者的思想意愿。
在儿歌中，比喻也是一种重要的艺术形式，比如“两只小鸟在枝头，开心唱歌幸福无边”，就是把两只小鸟比喻为快乐的人们。
7、穿插：穿插是儿歌常见的一种手段，通过在歌词中加入不相关的词句，丰富歌曲的色彩，使歌曲更有诗意，比如“青蛙坐水中，鸡头鸭脖，弹琴唱歌像飞鸟”。
8、反复：反复在儿歌中也是一种重要的表达方式，可以让歌曲更加容易被记住，节奏也更有感染力。
比如“今天我们要去超市，买买买，买买买，买买买”，三句中都是“买买买”，反复多次，让歌词更有节奏感。
9、拟声：拟声是儿歌中很常见的一种艺术手法，它把人或物体的声音模拟出来，使歌曲生动活泼，让儿童更容易接受。
例如“啊，小鸟在唱歌，啊，小花在开花”，这句歌词就用“啊”来模仿小鸟的叫声，和小花的花瓣碰撞的声音。
儿歌的艺术形式
（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，是儿歌中较 为特殊的一种样式，一般都配有简单的曲 调，是一种主要由母亲等长者吟唱给婴幼 儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿 歌。
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（二）游戏歌
游戏歌是儿童游戏时配合游戏内容或伴随着 游戏动作而吟唱的儿歌。儿童边唱边做， 提高游戏兴趣，增添欢乐情绪，同时也丰 富了游戏的内容。
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（六）连锁调
连锁调，即连珠体儿歌。它以“顶针”的 修辞手法结构全歌。 牵牛花 牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢 长，爬东墙 墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢 爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
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（七）绕口令
（四）谜语歌
谜语歌是以歌谣的形式叙述谜面的儿歌。 特点是选儿童常见易晓的事物为谜，语言 浅近，形象生动。猜谜可以检验儿童联想、 推理、判断能力，满足儿童好奇心。
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（五）问答歌
问答歌，也是对歌，是以设问作答的形式 表述内容的儿歌。有助于儿童分辨事物和 现象，启发思考，培养观察能力，在问答 中培养动脑思考的习惯。
（九）字头歌
字头歌是指每句尾字相同，一韵到底的儿歌。内 容上一般都有一个完整的意思，形式上营造出诙 谐幽默的气氛。 • 小 兔 子逛铺子 小兔子，四条黄裙子， 逛铺子，五件紫褂子， 买了一双红袜子，六床花被子。 两条蓝裤子，东西多拿不动， 返回 三件绿袍子， 急得兔子哭鼻子。
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（八）颠倒歌
颠倒歌，也称倒唱歌、古怪歌、滑稽歌， 是以故意倒错的形式表现事物的儿歌。它 投合了儿童的喜玩、好奇的心理，又培养 了他们的幽默感和思辨能力.
儿歌的形式
儿歌的形式我国儿歌在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。
他们至今仍是儿歌作家们从中汲取营养、学习借鉴的形式。
（一）摇篮曲摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。
这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿歌。
它是婴幼儿最早接触的文学样式，也是最古老的一种儿童文学形式。
印度作家泰戈尔认为:“从母亲嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文学，在他们的心上具有吸引盘据的力量。
”（泰戈尔《我的童年》）可见摇篮曲中饱含着长辈对下一代的最美好、最温暖的感情。
生活中的摇篮曲，或是流传多年的传统儿歌，如印尼民歌《宝贝》等；或是由诗人编创的，如俄罗斯诗人莱蒙托夫的《摇篮曲》等；或是吟唱者的即兴创作，如四川的、《觉觉喽》等。
但创作的摇篮曲一般都有明确含义，而且讲究艺术技巧。
例如，陈伯吹先生的《摇篮曲》:“风不吹，浪不高；小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。
风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。
风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。
”全首儿歌分三小节，每小节都渲染一种静谧的氛围，但有变化有递进。
风越来越小，四周越来越静谧，摇篮中的孩子正在悄然睡去。
其间流溢出一种温馨的母爱。
摇篮曲的特点是:音调柔和动听，抒情性强，母爱永远是它的主旋律。
（二）游戏歌游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌。
游戏歌的种类很多，有成人帮助儿童认知或逗耍孩子的儿歌，也有相当数量的是幼儿玩耍时诵唱的儿歌，像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》、《跳绳歌》等，都是两个以上幼儿的游戏歌，它们不仅可以统一游戏动作，而且也强化了游戏本身的娱乐性。
游戏歌的形式也极富变化，在儿歌中占的比重也大，是儿童口头上出现次数最多的一种儿歌。
它的特点就在于有明显的组织游戏的作用。
由于儿童游戏是社会现实的一种独特的反映方式，游戏儿歌就必然具有明显的时代特征和民族、地域特色。
儿歌常见的九种特殊艺术形式
儿歌常见的九种特殊艺术形式
1、押韵：是指将同一段儿歌中的词语按照一定的节奏、音调组成
韵脚，使其有自然、规范且富有节奏感；
2、呼应：是指在句子、段落中前后出现的词语，有共同的成分及音调，互相近似的押韵；
3、对仗：是指儿歌中的两句话，一句主要，另一句则是作陪衬，可以
理解为一前一后，前后对称表达；
4、头三句：也就是指儿歌一开始提出的三句话，通常这三句话都会有
特殊的表达或效果；
5、巧变：是指具有押韵效果的用语，它在儿歌中是经常出现的，能够
增加其吸引力；
6、抑扬句：是指语调上有所不同，但是有着强烈的节奏感，能够表达
出深厚的情感；
7、应偶句：是指使用上下文生动形象的直接表达的方法，一句前来提示，一句后来反映；
8、象征性句：是指抽象的概念，以客观形象符号代表思想，可以使歌
曲表达更有活力；
9、连句句：是指儿歌中用一段话表达某种内容，而句子和句子之间是
有一定的联系的，有因果关系。
儿歌的定义、特点、作用及表现形式
儿歌地定义、特点、作用及表现形式（转）一、儿歌地定义：儿歌是以低幼儿童为主要接受对象地具有民歌风味地简短诗歌.它是儿童文学最古老也是最基本地体裁形式之一.儿歌中既有民间流传地童谣，也有作家创作地新儿歌.我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语等等，《左传》中有“卜偃引童谣”地记载.它原属民间文学，随着社会文明地进步，儿歌才成为儿童文学地重要样式之一.“儿歌”这一名称在我国地正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期.b5E2R。
二、儿歌地特点（一）内容浅显、思想单纯儿歌地内容十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣地韵语中表明普通地事理.例如，圣野地儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴.”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活地模仿和思考.同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭地情景，懂得应该养成良好地生活习惯.p1Ean。
（二）篇幅简短、结构单一儿歌地篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂.常见儿歌，一般有四句、六句、八句，当然也有较长地.就每句所组成地字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言.三字句、五字句、七字句是基本句式.如全舒地《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只个字，既描绘出青蛙鸣叫地田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记.DXDiT。
（三）语言活泼、节奏明快易唱儿歌地传播在很大程度上是通过游戏方式来实现地，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明地音乐性和节奏感.富有音乐感、节奏明朗、生动活泼地儿歌语言可以引起幼儿地美感、愉悦感，激发他们学习语言地积极性.因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族地儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼地特点.RTCrp。
有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖地儿歌《小鸟学我操操》:“风吹杨柳飘飘，小鸟学我操操:我伸腿，它踢脚；我拍手，它跳跳；我把腰儿弯弯，它把尾巴翘翘.操好了，再见了，小鸟“噗哧噗哧”飞走了.”全歌押“”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言地音响美、回环美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆地特点.5PCzV。
儿歌常见的九种特殊艺术形式
儿歌常见的九种特殊艺术形式儿歌是一种特殊的艺术形式，它以简单易懂的歌词、欢快活泼的旋律和多样的表演形式深受儿童喜爱。
在儿歌中，常见的特殊艺术形式有以下九种。
1. 动作游戏：动作游戏是儿歌中常见的表演形式。
通过一系列简单的动作和动作游戏，儿童能够容易地理解和参与歌曲中的内容。
例如，《小兔子乖乖》中，儿童可以通过手指做兔子耳朵的动作，增加互动。
2. 手指游戏：手指游戏是一种利用手指、手型和手势来表演的特殊艺术形式。
通过手指游戏，儿童可以模仿歌词中的动作或故事情节，增加乐趣和刺激。
比如，《拔萝卜》中，儿童可以用手指模拟拔萝卜的动作。
3. 翻译表演：翻译表演是指通过手势、肢体动作和表情来传达歌词的含义，以帮助儿童更好地理解和记忆歌曲。
这种特殊表演形式在幼儿园和小学非常常见，通常由老师或家长带领儿童一起进行。
例如，《小星星》这首儿歌中，儿童可以通过手指头表示星星的个数，帮助理解歌词中的内容。
4. 绘画表演：绘画表演是一种结合儿歌和绘画的特殊艺术形式。
在儿歌表演中，艺术家可以通过绘画的方式将歌曲的情节和意境展示给观众。
比如，《小毛驴》这首儿歌中，可以在表演过程中用绘画的方式展示毛驴的形象。
5. 马戏团表演：马戏团表演是指利用儿歌作为背景音乐，通过变脸、杂技、魔术等各种技艺进行表演的一种形式。
这种特殊艺术形式可以通过视觉效果和表演手法，增加儿童对儿歌的兴趣和记忆。
例如，《小丑跳动作》这首儿歌中，可以通过表演跳舞和杂技等形式，带领儿童一起参与。
6. 剧场表演：儿歌剧场表演是指将儿歌进行改编，并通过舞台表演的方式呈现给观众。
这种特殊艺术形式具有剧情性和角色扮演性，可以增加儿童对儿歌故事的理解和参与感。
比如，《三只小猪》这首儿歌改编成剧场表演形式，将猪兄弟的故事通过角色扮演的方式进行演绎。
7. 美术表演：美术表演是指利用儿歌作为背景音乐，通过绘画或形象的方式进行表演的一种形式。
在这种形式下，艺术家可以通过绘画、雕塑或其他形式的艺术创作，将儿歌中的形象展现给观众。
儿歌的特殊艺术形式
这首数数歌以小孩子们非常熟悉的事物作比，将抽象的数字符号化为形象的具体事物，大大有利于形象思维占主导地位的幼年孩子们识数。作品中一连串的比喻非常形象，也非常生动，而且大都带着动作性和情态性，如“2”像小鸭子正在水上漂凫；“4”像小旗正随风飘扬；“5”像卖菜的小贩正用秤钩钩菜称斤两；“7”像农人正用镰刀割着青草等，别具一番韵味，把比喻提升为审美享受。
(五)数数歌
数数歌指将数字和形象结合,通过吟唱式的数数,以帮助儿童认识数的儿歌。数数歌的表现形式是多种多样的。有的数数歌以简单的序列数字排列而成,例如传统儿歌《一二三,三二一》:
一二三,
三二一,
一二三四五六七,
八九十,
到十一,
十二、十三、十四、十五、十六到十七,
十八和十九,
一月菠菜刚发青,
二月出土羊角葱。
三月芹菜出了土,
四月韭菜嫩青青。
五月黄瓜大街卖,
六月茄子紫英英。
七月葫芦弯似弓,
三、儿歌的特殊艺术形式
儿歌除一般的艺术形式外,还有许多在长期的流传过程中,经过优胜劣汰而形成的特殊形式（包括署名作者按特殊形式创作的作品）,现就主要的几种分别介绍如下:
(一)摇篮歌
摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲、抚儿歌,指哄孩子睡觉时由母亲或其他成人吟唱的儿歌形式。摇篮歌所表达的感情较为朴素,其内容一般有母亲对孩子的爱抚和安慰，有母亲对孩子命运前途的祝福等。在艺术传达上,摇篮歌具有内容通俗浅显,形象生动优美,结构严谨自然,节奏柔和舒缓,语言柔美流畅等特点。它对孩子的作用在“声”而不在“义”,通过柔和舒缓的吟唱给孩子们最早的美的熏陶。例如黄庆云的《摇篮》:
数数歌的特征是必须有数的排列,无论横着排列、竖着排列、顺着排列、倒着排列、斜着排列（例如任溶溶《数小鸡》）都行,这是识别数数歌的主要标志。
儿歌的表现手法
儿歌的表现手法
儿歌是一种特殊类型的歌曲，旨在引起儿童的兴趣和共鸣。
为了更好地吸引儿童的注意力和理解力，儿歌通常采用了一系列表现手法。
1. 重复：儿歌通常通过重复某些词句或旋律来增强记忆和参与感。
这种重复让孩子们能够在反复听唱中理解和掌握歌曲的内容。
2. 韵律：儿歌的基本特点之一是韵律感。
它采用了简单明快、节奏鲜明的旋律，帮助儿童轻松地跟随并记住歌曲。
3. 排比：儿歌常常利用排比修辞手法，将一些意思相近的词语或短语进行对比使用。
这种表现手法可以增加歌曲的节奏感，也能让儿童更容易理解和欣赏。
4. 拟声词和拟人化：儿歌中常常使用拟声词和拟人化来描绘动物、自然和日常生活中的事物。
这些形象生动的描述使儿童能够更好地想象和体验歌曲所表达的内容。
5. 游戏性和互动性：儿歌通常呈现出一种游戏的形式，通过唱歌、动作、互动等方式来激发儿童的参与。
这种表现手法帮助孩子们更好地理解歌曲，同时也增加了儿歌的趣味性。
6. 用词简单明了：儿歌尽量使用简单明了的词汇和短句，以符合儿童的理解能力。
这样可以使儿童更容易掌握歌曲的意义和记住歌词。
综上所述，儿歌通过重复、韵律、排比、拟声词和拟人化、游戏性和互动性以及用词简单明了等表现手法，旨在吸引儿童的注意力和参与感，帮助他们更好地理解和欣赏歌曲的内容。
儿歌的艺术形式范文
儿歌的艺术形式范文儿歌是一种特殊的艺术形式，以其简单明快的曲调和朗朗上口的歌词，深受儿童喜爱。
它是一种适合儿童年龄特点的音乐艺术形式，融入了教育、娱乐和表达情感等多种元素，起着重要的教育和审美作用。
首先，儿歌的艺术形式体现在其曲调上。
儿歌的曲调旋律简单明快，节奏鲜明活泼。
它的音域较窄，旋律起伏不大，易于儿童接受和模仿。
例如《小星星》的曲调高低起伏较小，音域短小，容易记忆，是幼儿园中最经典的儿歌之一、儿歌的曲调通常采用简单的重复句式，有助于儿童的记忆和理解。
另外，儿歌还常用带有律动感的节奏，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》等，通过律动感的节奏，儿童可以更好地感受到音乐的魅力。
其次，儿歌的艺术形式体现在其歌词上。
儿歌的歌词简单易懂，贴近儿童的生活和认知，帮助他们理解世界，学习语言和表达情感。
儿歌的歌词往往以儿童所熟悉的场景为主题，如《小白船》，以一只小白船的冒险为故事情节，通过生动活泼的描绘，引起儿童的兴趣。
儿歌的歌词还常用押韵和重复手法，增强儿童的记忆和灵巧性，如《爱拼才会赢》中的“爱拼才会赢，你只看到成功经”的押韵方式，通过押韵的方式更好地激发儿童的学习动力。
另外，儿歌的艺术形式还表现在其教育功能上。
儿歌适合教育幼儿，帮助他们掌握基本的语言和社交技能。
儿歌中的歌词往往描述简单的生活场景，如《小燕子》中的“小燕子穿花衣，两只翅膀真漂亮”，通过歌词的重复和描绘，帮助儿童学会描述事物和观察细节。
此外，儿歌还通过歌词中的道德教育和礼仪教育，培养儿童的品德和行为习惯。
例如，《一闪一闪亮晶晶》中的“星星都是你朋友”，通过歌词传达出互助友善的价值观，引导儿童学会尊重和关爱他人。
最后，儿歌的艺术形式还表现在其表演和传播方式上。
儿歌的表演常常通过舞蹈、手势和道具等形式，增加视觉和动作的吸引力，为儿童提供多样化的感知体验。
例如，《小星星》的表演通常会配上星星的手势动作，让儿童更好地参与其中。
此外，儿歌还通过多媒体的传播方式，如CD、DVD、互联网等，使儿童能够随时随地欣赏儿歌，提供更加广泛的学习和娱乐机会。
儿歌的艺术形式
儿歌的艺术形式儿歌是一种特别的艺术形式，它与其他类型的音乐和文学作品有所不同。
它以其简洁明快的歌词和易于记忆的旋律而闻名，是儿童喜爱的音乐形式之一。
本文将探讨儿歌的艺术形式，以及它在儿童教育和文化传承方面的重要性。
儿歌是以儿童为受众的音乐作品。
它们通常使用简单的词汇和语句结构，使得儿童易于理解和记忆。
儿歌的旋律通常简单且易于唱，适合儿童的音域和听力能力。
这种简洁明了的形式有助于培养儿童的语言能力和记忆力，并帮助他们学习发音和语法规则。
此外，儿歌还可以激发儿童的想象力和创意思维，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
儿歌在儿童教育中起着重要的作用。
通过歌唱儿歌，儿童可以学习数数、认字、颜色等基本知识。
例如，儿歌《一闪一闪亮晶晶》通过简单明了的歌词告诉儿童什么是星星，星星在夜晚是如何闪烁的。
这样的儿歌帮助儿童发现和理解自然现象。
同时，儿童通过唱儿歌可以锻炼口腔运动能力，培养音乐节奏感和合作意识。
此外，儿歌还起到了文化传承的重要角色。
许多儿歌都伴随着特定的文化背景、传统及价值观。
通过传唱儿歌，儿童可以了解和感受自己的文化遗产。
世界各地的民间儿歌都反映了当地人的生活方式、信仰和价值观。
这样的传统和文化旋律可以让儿童对自己的文化身份产生自豪感，并促进他们对其他文化的尊重和理解。
儿歌既是一种文化形式，也是一种艺术表达。
一首好的儿歌不仅要有简单易懂的歌词和旋律，还需要具备艺术的美感。
优秀的儿歌作家通常能够巧妙地运用押韵、节奏和音调变换等手法，使儿歌更富有表现力和感染力。
例如儿童文学家白朝光的儿歌《小毛驴》就以其流畅的韵律和悦耳的旋律成为经典之作。
然而，儿歌的艺术形式不仅体现在歌词和旋律上，还可以通过其他媒介进行创新和扩展。
近年来，许多动画片和儿童节目使用儿歌作为背景音乐或主题曲，将儿歌与图像和动画画面结合，为儿童呈现出更加丰富多彩的艺术体验。
这种多媒体的创新为儿童带来了更多的视听感受，提供了更多的参与和欣赏的机会。
儿歌的艺术特点与欣赏
儿歌的艺术特点与欣赏儿歌是一种专门为儿童创作的歌曲形式，具有独特的艺术特点和欣赏价值。
通过简洁明快的旋律、富有韵律感的词语以及生动有趣的主题，儿歌在教育引导与艺术欣赏方面发挥着重要的作用。
本文将探讨儿歌的艺术特点以及欣赏儿歌时应注意的要点。
一、儿歌的艺术特点1.简洁明快的旋律：儿歌的旋律通常简单明快，易于儿童接受和跟唱。
这种旋律往往由几个简单的音符组成，重复性强，旋律清晰明了，能够激发儿童的音乐感知与表达能力。
2.富有韵律感的词语：儿歌的歌词往往注重与音乐的结合，富有韵律感。
采用押韵、拍子等手法，使歌词更加鲜明、易于记忆，并配合旋律优美地演绎出来，增强整个歌曲的节奏感，引起儿童的共鸣。
3.形象生动的主题：儿歌的主题通常以儿童的生活、游戏、动物等为题材，内容简单、形象生动。
通过歌词中各种具体的描写，儿童能够很快地理解和感受到其中的情境，增强了情感的表达和理解。
二、欣赏儿歌时的要点1.注意旋律的鲜明性：欣赏儿歌时要关注旋律的韵律感和简洁明快的特点。
通过欣赏其中的旋律变化、高低音对比、重复等特点，帮助儿童培养音乐感知和感受能力。
2.理解歌词的内涵：儿歌的歌词往往寓意深厚，通过欣赏并理解其中蕴含的道理和情感，帮助儿童培养情感的表达和理解能力。
通过和孩子一起探讨歌词中的意义，培养他们的思考能力和文化修养。
3.鼓励参与和互动：欣赏儿歌时，可以邀请孩子积极参与，一起唱、一起跳舞、一起演绎。
通过互动的形式，增强儿童对儿歌的兴趣和理解，提高他们的表达能力和合作意识。
4.选择适合年龄的儿歌：根据儿童不同年龄段的特点和兴趣，在欣赏儿歌时要选择适合他们的儿歌作品。
既要满足他们的需求和喜好，又要对他们的思维和认知发展有所帮助。
总结：儿歌作为儿童文化的重要组成部分，具有独特的艺术特点和欣赏价值。
通过儿歌的欣赏，能够培养孩子的音乐感知和表达能力，增强他们的情感表达和理解能力，同时也为儿童提供了一个快乐、轻松的学习与成长的途径。
2章2节 儿歌的传统艺术形式
问答歌——不晓得
• • • • • • • 你姓啥？我姓唐。 啥子糖？芝麻糖。 啥子芝？桂枝。 啥子桂？肉桂。 啥子肉？豆腐肉。 啥子豆？菜豌豆。 啥子菜？大头菜。 • • • • • • • 啥子大？天大。 啥子天？火烧天。 啥子火？钢炭火。 啥子缸？盐缸。 啥子盐？锅巴盐。 啥子锅？铁锅。 啥子铁？不晓得。
1、多样性
• （1）表现儿童游戏 • 《抽中指》（四川儿歌）： • 抽中指，抽得着？抽着了，剥豆角。豌豆角，胡 豆角，随你抽来随你剥，一剥剥个光壳壳。 • （2）表现民间生活 • 小狗叫，谁来到？开门看，是姥姥。姥姥笑，把 茶倒。茶冷，买饼；饼香，买糖；糖甜，买面； 买了面来擀面汤，姥姥一顿吃个光。
第三 章 儿歌
第一节 儿歌概说
一、儿歌的概念和功能
• 儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的顺口易懂的 短小诗歌。它是婴幼儿接触最早、最易接 受的一种文学样式。 • 在婴幼儿文学领域中，儿歌占有重要的地 位，被誉为“婴幼儿专用的精神食粮”， 是最具“人之初文学”意义的文体。
二、儿歌的起源和发展
• 我国古代，儿歌一般被称作“童谣”。这种 “童谣”，是指民间儿童念唱的歌谣。文献 中对“童谣”也还有种种别的称谓，如“童 子歌”、“孺子歌”、“婴儿谣”、等等。 • 我国古代的“童谣”中，大部分是各个历史 时代出现的、反映当时政治变动的“时政 歌”。
一二三， 爬上山， 四五六， 翻筋斗， 七八九， 拍皮球。 伸出两只手， 十个手指头。
• • • • • • •
《摘果》 一二三四五六七， 七六五四三二一， 七个阿姨摘果子， 七个篮子手中提， 七种水果摆七样， 苹果桃子石榴李子栗子梨
4、问答歌
• 又称对歌，是通过设问作答的方式表现内 容的儿歌。形式是用一问一答或连问连答 描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象 和思维，培养其比较、鉴别事物的能力。
儿歌的艺术形式
儿歌的艺术形式儿歌是专门为儿童创作的一种文艺形式，它以简洁明快的词语和欢快悦耳的旋律，娓娓道来，生动有趣。
儿歌不仅给孩子们带来欢乐，更在无形中传递了正能量，塑造了他们的性格和价值观。
儿歌的艺术形式独特而多样化，下面将从节奏、语言、旋律以及故事情节四个方面进行论述。
1. 节奏儿歌的节奏通常较快且稳定，这与儿童天性活泼好动、热情洋溢的特点相契合。
通过儿歌的欢快节奏，孩子们能够感受到音乐的魔力，积极参与其中，跟随着节拍拍手、跳舞。
良好的节奏感培养了孩子们的音乐感知能力，提升了他们的动手动脚协调性。
2. 语言儿歌的语言形式简洁、生动，用词通俗易懂，符合儿童的词汇量和理解能力。
一方面，儿歌的简化语言方便孩子们的学习和记忆；另一方面，儿歌中的形象描写和情感表达能够帮助孩子们形成丰富的联想空间，培养他们的想象力和语言表达能力。
3. 旋律儿歌的旋律通常简单易学，易于孩子们模仿和学唱。
旋律的流畅性和起伏感让儿童能够更好地领会歌曲的情感色彩，通过悦耳的旋律来引导他们表达自己内心的喜怒哀乐，培养他们的审美能力和情感的表达能力。
4. 故事情节儿歌的故事情节常常以简单的、富有韵律的叙述方式呈现，通过形象明确的角色和生动有趣的情节，帮助孩子们理解和掌握道德规范、社会礼仪等基本素养。
儿歌故事情节中的道德教育成分，能够以一种轻松的方式潜移默化地影响孩子们的价值观和行为规范。
总结一下，儿歌作为专门为儿童设计的艺术形式，通过独特的节奏感、简洁明快的语言、欢快悦耳的旋律以及有趣的故事情节，为孩子们打开了一扇音乐与美的大门。
它不仅激发了孩子们的音乐兴趣，还在孩子们快乐中潜移默化地塑造了良好的性格和价值观。
儿歌的艺术形式的美，是无声音乐里最动听的旋律，永远流淌在孩子们的心灵深处。
儿歌常见的九种特殊艺术形式
儿歌常见的九种特殊艺术形式**儿歌的九种特殊艺术形式**儿歌作为一种独特的文学体裁，具有丰富的表现形式和独特的艺术风格。
在这篇文档中，我们将深入探讨儿歌常见的九种特殊艺术形式，从而更好地理解和欣赏这一古老而又充满活力的艺术形式。
**1. 韵律的魅力**儿歌以其独特的韵律给人留下深刻印象。
通过恰到好处的音律，儿歌能够吸引儿童的注意力，使学习更加轻松愉快。
韵律的使用也能够帮助孩子们培养语感，提高语言表达能力。
**2. 擅长拟人**儿歌常常运用拟人手法，将非生物事物或抽象概念赋予生命。
通过拟人，儿歌在简单的歌词中传达深刻的情感和思想，使孩子们更容易理解和感受。
**3. 图像化的表达**通过生动的描写和形象的表达，儿歌创造出丰富多彩的图像，使儿童能够在想象中构建丰富的场景。
这种图像化的表达方式有助于培养孩子们的观察力和想象力。
**4. 教育性的内涵**儿歌常常蕴含着深刻的教育内涵，通过简单的语言和生动的故事情节，传递道德观念、社会价值观等教育内容。
这使得儿歌成为一种有效的教育工具，能够在轻松愉快的氛围中潜移默化地影响孩子们。
**5. 重复的艺术**儿歌中常见的重复元素不仅增加了歌词的易记性，还能够培养孩子们的听觉记忆和语言能力。
通过巧妙运用重复，儿歌能够在简单的旋律中传递丰富的信息，使学习变得更加轻松有趣。
**6. 趣味化的语言**儿歌的语言通常充满趣味，采用生动活泼的词汇和形象的描写。
这种趣味化的语言风格不仅吸引孩子们的注意力，还激发了他们学习语言的兴趣，促使他们更积极地参与到学习中来。
**7. 互动性的表达**儿歌常常设计出具有互动性的歌词，通过引导孩子们参与歌唱、舞蹈等活动，增加了学习的趣味性。
这种互动性的表达方式不仅能够促进儿童的身体发育，还能够培养合作意识和团队协作能力。
**8. 地域文化的体现**儿歌常常融入当地的文化元素，反映出特定地域的风土人情。
这不仅有助于传承和弘扬地方文化，还能够让儿童在歌曲中感受到身临其境的情感体验。
简述儿歌的传统艺术形式
简述儿歌的传统艺术形式
儿歌是一种传统的艺术形式，它是一种用简单的语言、朗朗上口的歌曲，以唱诵的形式，表达对其中的故事情节和人物的情感。
儿歌可以给孩子们带来欢乐、知识、智慧、美德等，它的形式多样，包括歌谣、音乐剧、诗歌、童谣等等。
儿歌的传统艺术形式有几种，其中最古老的形式是口头传说，这种形式最初出现于古代，它可以用来传播历史、文化和，也可以用来让孩子们更加了解这些古老的传统。
另一种传统的儿歌形式是歌谣，它以一种清新、婉转的方式，把每个故事的情节和主题直接表达出来，使得孩子们能够更容易地理解，从而影响孩子们的思想和行为。
此外，儿歌还有一种传统艺术形式是音乐剧，它使用音乐、语言、舞蹈等多种表演形式，将故事情节和主题进行演绎，使得每一个角色都能够充分表现出来，从而更深刻地感受到故事的含义。
最后，还有一种传统艺术形式，就是童谣，它是一种简单的、朗朗上口的歌曲，以唱诵的形式，表达孩子的情感，也可以让孩子们了解身边的事物，从而更加热爱自然和家园。
总而言之，儿歌是一种传统的艺术形式，它可以为孩子们传播知识、培养智慧和惯，使孩子们能够更好地把握自己的未来。
在儿歌中，孩子们可以感受到故事情节和主题，从而增强他们的情感和思想，为他们提供一种不同的视角来认识和研究自己的世界。
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（八）颠倒歌
颠倒歌，也称倒唱歌、古怪歌、滑稽歌， 是以故意倒错的形式表现事物的儿歌。它 投合了儿童的喜玩、好奇的心理，又培养 了他们的幽默感和思辨能力.
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（四）谜语歌
谜语歌是以歌谣的形式叙述谜面的儿歌。 特点是选儿童常见易晓的事物为谜，语言 浅近，形象生动。猜谜可以检验儿童联想、 推理、判断能力，满足儿童好奇心。
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（二）游戏歌
游戏歌是儿童游戏时配合游戏内容或伴随着 游戏动作而吟唱的儿歌。儿童边唱边做， 提高游戏兴趣，增添欢乐情绪，同时也丰 富了游戏的内容。
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（三）数数歌
数数歌是培养儿童数的概念的儿歌。把简 单的数的概念和具体可感的形象结合起来， 引发儿童积极思维的兴趣，有效地培养他 们对数的认识。
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（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，是儿歌中较 为特殊的一种样式，一般都配有简单的曲 调，是一种主要由母亲等长者吟唱给婴幼 儿听的，用于催眠、教话、认物的简短儿 歌。
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（六）连锁调
连锁调，即连珠体儿歌。它以“顶针”的 修辞手法结构全歌。
牵牛花 牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢 长，爬东墙 墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢 爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
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（七）绕口令
绕口令，也称拗口令或急口令，用来训练儿 童发音的儿歌。一般风趣幽默，很容易调 动儿童的好奇心和积极性，在诵唱游戏中 实现语音和思维的训练。
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（五）问答歌
问答歌，也是对歌，是以设问作答的形式 表述内容的儿歌。有助于儿童分辨事物和 现象，启发思考，培养观察能力，在问答 中培养动脑思考的习惯。
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（九）字头歌
字头歌是指每句尾字相同，一韵到底的儿歌。内
容上一般都有一个完整的意思，形式上营造出诙 谐幽默的气氛。
• 小 兔 子逛铺子
小兔子，四条黄裙子，
逛铺子，五件紫褂子，
买了一双红袜子，六床花被子。
两条蓝裤子，东西多拿不动，
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三件绿袍子， 急得兔子哭鼻子。
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结尾
谢谢观看
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放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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儿歌的艺术形式
☆ 简介
☆ 分类
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简介
• 儿歌是随着时代的发展而变迁，其句式可 以三言、四言、五言、七言，也可以杂言； 一首可以一节，也可以二三数节不等；节 奏一般二拍或三拍，至多不超过四拍。除 一般形式外，还形成了一些特殊的艺术形 式，主要有九种。
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分类
• （一）摇篮曲 • （二）游戏歌 • （三）数数歌 • （四）谜语歌 • （五）问答歌 • （六）连锁调 • （七）绕口令 • （八）颠倒歌 • （九）字头歌