第十课 创新意识与社会进步教学案
《创新意识与社会进步》教案(3)
创新意识与社会进步一、目标导航：1.辩证否定的含义及实质2.坚持辩证的否定观，树立创新意识3.创新的社会作用4.坚持唯物辩证法，反对形而上学二、问题导学：1．辩证的否定观：(1)辩证的否定观含义及方法论要求(2)辩证法否定的特点是什么？(3)辩证否定的实质是什么？2.辩证法的本质及辩证法的革命精神和批判性思维的要求3.创新的作用有哪些？4.唯物辩证法与形而上学的对立表现在哪些方面？三、合作探究：1.辩证否定观和形而上学否定观的比较辩证否定观形而上学否定观否定的动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定。
否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定。
否定与肯定的关系辩证否定是“扬弃”，是既“克服”又“保留”，否定中包含着肯定，肯定中包含着否定。
把否定与肯定绝对的割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同发展和联系的关系否定是发展的环节和联系的环节否定是发展和联系的中断2.唯物辩证法与形而上学的分歧分歧唯物辩证法形而上学分歧一联系的观点孤立的观点分歧二发展的观点静止的观点分歧三全面的观点片面的观点根本分歧是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力3．想一想：有哪些哲学原理要求具有创新精神？四、误区警示：1.发展是新事物全盘否定旧事物2.辩证否定的实质是抛弃3.辩证的否定的实质就是创新。
4.创新就是否定一切。
5.凡新出现的事物都是人们创新的结果。
6.只要创新就能推动事物向前发展。
7..唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认的事物发展。
五、疑难解析：七、巩固练习：(一)单项选择题1.人民公园是天津市仅存的清代私家园林。
该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论。
有关部门认真听取意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。
人民公园改造方案的制定过程是（ A ）A 肯定与否定的统一B 两点论与重点论的统一C 量变与质变的统一D 普遍性与特殊性的统一2.下列对辩证否定的理解，错误的是 ( D )A辩证的否定是“扬弃” B辩证的否定是既克服又保留C辩证的否定是事物联系和发展的环节 D辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”3.种子发育成为植物是（ B ）A事物量变的过程 B事物自身否定的结果 C外力作用的结果 D新事物与旧事物一刀两断4.下列说法符合辩证否定原理的是（C ）A把写好的字又涂掉 B看到洗澡水脏了，就把它连同盆中的小孩一起倒掉C改革是自我完善和发展 D青少年学生要成长为共产主义者，就必须和旧的东西彻底决裂5.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标1. 让学生理解创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 使学生认识到社会进步需要不断创新，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识在个人发展中的作用3. 创新意识在社会进步中的作用4. 培养创新意识的方法与途径5. 创新意识与社会进步的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：创新意识的含义、作用及培养方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解创新意识在社会进步中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
3. 讨论法：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
4. 实践法：鼓励学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 讲解：详细讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
3. 案例分析：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
4. 讨论：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调创新意识对社会进步的重要性。
六、创新意识在科技发展中的作用1. 让学生了解创新意识在科技发展中的重要性。
2. 分析创新意识在科技领域的具体表现。
3. 培养学生敢于在科技领域创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在科技发展中的作用2. 科技领域创新意识的体现3. 培养科技领域创新意识的方法七、创新意识在经济发展中的作用1. 让学生理解创新意识对经济发展的推动作用。
2. 分析创新意识在企业经营中的具体应用。
3. 培养学生敢于在经济发展中创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在经济发展中的作用2. 企业经营中创新意识的体现3. 培养经济发展中创新意识的方法八、创新意识在社会管理中的作用1. 让学生认识到创新意识在社会管理中的重要性。
高中政治第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步教学案新人教版必修420180305126
第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求 [学习目标]1．知道辩证的否定的内涵。
2．理解辩证的否定是自我否定，学会运用辩证否定观看问题。
3．理解辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，引导学生形成批判性思维，树立创新意识。
辩证否定观辩证的否定(1)含义：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
(2)特点：是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
(3)实质：是“扬弃”。
是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
背景材料王澍，首位获得普利兹克建筑奖的中国人，他表示：“自己的建筑实践就是把中国传统文化资源运用到当代建筑中，但传承传统不是简单地传承，而是集中在创造性的传承上”。
他认为“传统不会说话，它需要一代又一代人用创造性的方式与传统对话，形成一种传承关系”。
专家称在他的作品中看到了真正的当代中国建筑风格，因为作品中的建筑物包含令人赞叹的原创性，既着眼于未来，又继承了传统的意义和价值。
问题探究王澍的“创造性的传承”方式体现了唯物辩证法的什么道理？答案：①王澍认为传承传统不是简单地传承，而是集中在创造性的传承上，他的建筑作品既着眼于未来，又继承了传统的意义和价值，体现了辩证否定的观点，辩证否定的实质是“扬弃”；也体现了辩证的否定是事物发展的环节，是事物联系的环节。
②王澍强调创造性的传承，其作品中包含令人赞叹的原创性，也启示我们要树立创新意识。
知识升华全面准确理解辩证否定观(1)事物的否定是自我否定事物内部存在着肯定方面和否定方面，它们既对立又统一。
当肯定方面处于支配地位，否定方面处于被支配地位时，事物就被肯定着。
当否定方面由被支配地位上升为支配地位，事物就转化到了自己的对立面，实现了对事物的否定。
事物最终之所以被否定，根源在于事物的内部，是事物内部的否定因素战胜了肯定因素。
第十课 创新意识与社会进步 学案-高中政治人教版必修4
第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步【学习目标】1、辩证的否定观：（1）辩证的否定（2）形而上学的否定观2、唯物辩证法与创新意识：（1）辩证法的革命批判精神与创新意识（2）创新的社会作用【思维导图】(要求：围绕“树立创新意识”列出本课思维导图，构建网络知识)【学习过程】一、树立创新意识是唯物辩证法的要求【知识梳理】（一）辩证否定观1、辩证的否定的含义：辩证的否定是事物否定，即，。
2、辩证的否定的特征：（1）辩证的否定是的环节，是实现和促使的。
（2）辩证的否定是的环节，新事物，它总是、和旧事物中作为自己存在和发展的基础。
3、辩证的否定的实质：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中，保留的是旧事物中。
辩证否定的实质就是“”。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、理论依据(1)世界永远处在不停地、和的过程中，任何事物对它和说来，都有它存在的理由。
(2)任何事物对它逐渐发展起来的、来说，它就变成和的理由了，不得不让位于。
2、基本内涵：辩证法在对现存事物的中同时包含对现存事物的，即对现存事物。
辩证法对每一种既成的形式都是从中，因而也是从方面去理解。
辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是、和。
3、方法论要求（1）辩证法的革命批判精神和是紧密联系在一起的。
创新是对既有、的突破，要创新就要有。
(2)密切关注，敢于，敢于。
(3)注重，善于，敢于，确立，开拓。
【合作探究】探究一：阅读课本第75页的两个虚线框的内容，结合76页专家点评的内容，探究思考：“我踩死虫子”“大风摧折了庄稼”“无产阶级文化派”是一种什么否定观？这种否定观的基本观点是什么？这种否定观有什么特点？探究二：辩证的否定观与形而上学的否定观有什么不同？（从含义和特点上区分）探究三：阅读课本第76页的第一个虚线框的内容，探究思考：有没有永恒不变的自然界和社会状态？有没有永恒的不再被丰富、发展的认识和真理？说明什么哲学道理？给我们什么启示？探究四：阅读课本第76页的第二个虚线框的内容，探究思考：（1）“学贵知疑”，“疑”是一种什么精神？从朱熹和陈献章的观点可见怀疑和批判精神在人们认识和创新中有什么作用？（2）我们常说“不破不立”、“破旧立新”，“破”和“立”分别指什么？“破”和“立”是一种什么关系？探究五：阅读课本第77页相关链接的内容，探究思考：“苟日新，日日新，又日新”和“日新之谓盛德”告诉我们什么哲学道理和启示？【进阶题组】（辨析）1.辩证的否定是事物之间相互的否定。
人教版政治必修四第三单元第十课 创新意识与社会进步 学案
第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步【学习目标】1．辩证否定的含义及实质2．创新的社会作用3．坚持辨证的否定观，树立创新意识4．坚持唯物辩证法，反对形而上学【学习活动】（一）、阅读书本P75-83页，在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、什么是辩证的否定？辩证的否定与事物的发展有什么关系？辩证的否定与事物的联系有什么关系？2、辩证的否定实质是什么？3、辩证法的革命精神与批判思维要求我们怎么做？4、创新的社会作用表现在哪些方面？5、p83唯物辩证法与形而上学的分歧表现在哪些方面？根本分歧是什么？（二）、合作探究1、以下属于辩证否定观的有①青，取之于蓝，而胜于蓝②是就是，非就非③新陈代谢④外力作用的结果⑤尽信书则不如无书⑥唇亡齿寒⑦不破不立⑧前事不忘，后事之师⑨取其精华，去其糟粕2、余额宝由第三方支付平台支付宝为个人用户打造的一项余额增值服务。
通过余额宝，用户不仅能够得到收益，还能随时消费支付和转出，余额宝实质是货币基金，仍有一定风险。
央行负责人表示，不会取缔余额宝，但对余额宝等金融业务的监管政策会更加完善。
这一表态坚持了3、明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这一段话说明了4、判断：①辩证的否定就是外力的否定。
②辩证的否定就是新事物对旧事物的全盘否定。
③辩证否定的实质是抛弃。
④辩证的否定是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。
⑤树立创新意识是唯物辩证法的根本观点。
⑥辩证思维方法的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”。
⑦事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。
⑧辩证的否定是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径⑨理论基础上的实践创新是社会发展和变革的先导。
⑩丰富的专业知识是创新思维的源泉。
1理论创新决定实践创新。
三：达标检测（一）单项选择题1．《庄子·刻意》中说：“吹呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标：1. 让学生理解创新意识的含义，认识到创新意识的重要性。
2. 引导学生了解创新意识对社会进步的推动作用。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
二、教学内容：1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识与社会进步的关系3. 创新思维的培养与锻炼三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点以及创新意识对社会进步的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识与社会进步的短片，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解创新意识的定义与特点，让学生了解创新意识的基本概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生认识到创新意识对社会进步的重要性。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何培养创新意识。
5. 总结讲解：总结课堂内容，强调创新意识对社会进步的推动作用。
6. 课后作业：布置一道关于创新意识的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学目标：1. 让学生理解创新意识在各个领域的应用。
2. 引导学生了解创新意识在我国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
七、教学内容：1. 创新意识在科技领域的应用2. 创新意识在经济领域的应用3. 创新意识在文化领域的应用4. 创新意识在我国社会发展中的重要作用八、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识在各个领域的应用以及在我国社会发展中的重要作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新意识。
九、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件十、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识在各个领域应用的短片，引起学生的兴趣。
(完整word版)第十课创新意识与社会进步教案
第十课创新意识与社会进步【一】树立创新意识是唯物辩证法的要求高二政治科组（美术13班）李子江一、教学目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；2、理解辩证否定是自我否定，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力；2、通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
二、教学重点、难点辩证否定观的含义和辩证法的革命批判精神与创新意识的理解三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示苹果公司的“前世今生”的视频图文资料。
引导学生思考本课的内容。
从而导入新课。
1、辩证否定观探究活动一：很多人都想拥有一部苹果公司生产的iphone手机，甚至高仿的也可以接受。
人们为什么会喜欢这样的手机？这样的手机与我们用的普通手机有何不同？（结合平时生活体验说出不同）并且回答如下三个问题：1、它的出现是对普通手机所有功能的否定吗？2、它的出现是对普通手机所有功能的肯定吗？3、到底它的出现是对普通手机的肯定或是否定？师活动：播放图文资料，引导学生理解辩证否定的内涵。
学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：（1）辩证否定的含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自已，自己发展自己。
教师引导学生：阅读教材75页的内容，思考并回答，与辩证否定相反的观点是事物外力的否定即形而上学的否定观探究活动二苹果公司生产的iphone手机如何坚持联系和发展的环节？教师活动：展示图文资料，引导学生理解辩证否定的特点学生活动：思考、讨论、回答。
教师总结：（2）辩证否定的特点：①辩证的否定是发展的环节。
第十课创新意识与社会进步学案
第十课创新意识与社会进步【学习目标】1.识记辩证否定观的内涵、创新在社会发展中的巨大作用。
2.理解辩证否定是自我否定，学会用辩证否定观看问题。
理解科技创新与生产力发展的关系、创新的重要性。
3.感悟辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，形成批判性思维，树立创新意识。
【课前预习案】【自主学习】一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观1.含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
2.特征：（1）辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的。
（2）辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中的因素作为自己存在和发展的。
3.实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又。
辩证否定的实质就是“”。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1.辩证法在本质上是、革命的和。
（1）理论依据：世界永远处在不停地运动、变化和的过程中。
（2）内涵理解：①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；②辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的方面去理解；③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2.辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。
3.辩证法的革命精神和批判性思维要求：（1）密切关注变化着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除的思想观念；（2）注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。
二、创新是民族进步的灵魂※创新的作用有哪些？1.创新推动的发展。
科学技术的每一次进步都是通过创新实现的。
创新更新了人们的，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的，开辟出更广阔的，推动了社会生产力的发展。
2.创新推动和的变革。
实践基础上的是社会发展和变革的先导。
通过理论创新推动创新、科技创新、创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
2022学年高中政治 第十课《创新意识与社会进步》精品教案必修4
第十课创新意识与社会进步教案知识梳理1树立创新意识是唯物辩证法的要求1辩证否定观与创新意识①辩证的否定，是事物自身的否定。
辩证的否定是发展的环节，是联系的环节。
辩证的否定实质就是“扬弃”。
②形而上学的否定观把否定理解为否定一切、抛弃一切。
③辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
2辩证法的革命批判精神与创新意识①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
②辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。
③辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
2创新是民族进步的灵魂1创新推动社会生产力的发展创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。
2创新推动生产关系和社会制度的变革实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠。
3创新推动人类思维和文化的发展实践活动决定着思维活动的性质和思维方式。
实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，使得人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。
3唯物辩证法与形而上学1唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
2唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
3唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们必须牢固树立和坚决落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
山东省新泰二中高二政治《第十课 创新意识与社会进步》教学案
山东省新泰二中高二政治《第十课创新意识与社会进步》教学案一、检查反馈，导入新课。
【上节课重点理论复习提问】1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理2、矛盾主次方面的辩证关系原理3、主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理4、矛盾分析法的内容预习案【导入】预习情景：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助外力作用实现的事物的变化。
如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼问题：你认可这种观点吗？哲学上是如何理解“否定”的？二、目标展示：事预则立，有的放矢，明确目标，心中有数。
自主学习任务大本营已解决未解决重点①理解辩证否定的含义及实质★★★②形而上学否定观的基本特点★③坚持辩证的否定观，树立创新意识★★☆④辩证否定观与书本知识、权威思想的关系★★⑤辩证法的革命批判精神与创新意识的关系★★⑥创新的社会作用★★★三、自主预习，教师点拨。
填一填：知识点一：理解辩证否定的含义及实质1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、辩证否定观的方法论要求辩证的否定观要求我们，必须树立意识，做到，，。
因此，我们既要尊重，尊重，又要，，实事求是，，不断实现理论和实践的创新与发展。
3、形而上学的否定观与辩证的思维方法相对立的是的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
知识点二：坚持辩证的否定观，树立创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
高中政治 《哲学与生活》 第十课 创新意识与社会进步 第1课时创新意识与社会进步教案 新人教版必修4
第十课创新意识与社会进步整体设计教材分析唯物辩证法既是世界观又是方法论。
辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
根据课程标准，第十课是创新意识与社会进步，其内容设计为两个课时。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的辩证否定观，辩证的否定观是实现事物发展的根本途径，是辩证法批判的革命的和创新的实质之所在。
培养怀疑批判精神，树立创新意识是唯物辩证法的内在要求。
这一课时主要是谈创新的哲学基础，包括两方面内容：一是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识；二是辩证否定观要求树立创新意识。
这二者都是从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。
第二课时，分析创新对于社会的进步和发展具有巨大推动作用：创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。
这一课时是谈创新与社会进步的关系，是从实践的层面上说明创新是唯物辩证法的根本要求。
教学重点1.辩证否定观的含义。
2.辩证法的革命批判精神。
教学难点1.辩证否定是事物自身的否定。
2.辩证否定的实质是“扬弃”。
三维目标知识目标1.识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质，创新是民族进步的灵魂。
2.理解辩证否定是自我否定，辩证法的否定观与书本知识的权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系,创新与社会进步的关系。
能力目标1.学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
2.通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神和能力。
3.培养学生破除落后思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注意研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
情感、态度和价值观目标1.使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
【范文】第十课 创新意识与社会进步 学案
第十课创新意识与社会进步学案第十课创新意识与社会进步一、【理解】辩证否定的含义及实质⑴辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
⑵辩证的否定是联系的环节。
也是发展的环节。
⑷辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。
[例1]“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是A．辩证否定是一事物对另一事物的否定B．否定是对旧事物的保留c．事物的否定是对旧事物的克服D．辩证否定是事物联系和发展的环节二、【坚持】辩证的否定观，树立创新意识⑴辩证否定观要求我们要树立创新意识。
要求我们要做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们既要尊重书本知识和权威；又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
⑵辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
这是我们事业不断取得成功的关键。
[例2]唯物辩证法就其本质来说是批判的革命的，因为它[:]①认为凡是现存的都是必然灭亡的②对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待③认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性zxxk④在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解A．①②③B．①②④c．①③④D．②③④[例3]“小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这说明A．否定一切是发展的前提B．应该坚持辩证的否定观c．只要否定就能发展D．怀疑精神就是创新精神[例4]“别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油倒掉；别因为犯了一点错误，就把一生事业扔掉。
”这句俗语的哲学启示是A．树立创新意识B．反对唯心主义c．坚持辩证否定观D．克服唯意志论[例5]XX年9月18日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报指出：要更加注重推进结构调整，更加注重加快自主创新，更加注重加强节能环保。
第十课创新意识与社会进步学案
第十课 创新意识与社会进步 学案、明确考点、辩证否定2、形而上学的否定观3、辩证法的革命批判精神与创新意识4、创新的社会作用、考情分析本课主要涉及辩证否定的相关知识，在高考中，主要以选择题的形式出现，如： XX 年山东卷 24 题、江苏卷 32 题、天津卷 6 题，宁夏卷 22 题，其中考点三以主观题形式出现XX 年福建卷 39 题）三、基础知识梳理一）树立创新意识是唯物辩证法的要求、辩证否定观与创新意识1）辩证否定的含义：的否定，即（2）辩证否定的特征：①是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的② 是 的环节3）辩证否定的实质 : 既肯定有否定， 第十课 创新意识与社会进步 学案，克服的是旧事物中的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质是4）辩证否定观的方法论要求：树立，做到不唯上，不唯书，只唯实。
既要尊重，尊重，又要立足，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现的创新与发展。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识（1）辩证法批判精神的基本内涵：①对现存事物的理解②从现存事物的方面去理解③按其本质来说，它是2）辩证法的革命批判精神和创新意识的关系：紧密联系在一起的。
3）辩证法的革命批判精神和批判性思维的方法论要求：①密切关注着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念②注重研究，善于提出，敢于寻找，确立新观念，开拓新境界。
☆注意☆ 形而上学否定观的主要错误在于：①认为否定不是事物的自我否定，而是外力强加于事物的；②把否定看成是对事物的消灭，是发展的中断;③把肯定和否定绝对对立起来，认为肯定就是绝对的肯定，就是肯定一切，否定就是绝对的否定，就是否定一切，全盘抛弃。
二）创新是民族进步的灵魂、创新推动的发展2、创新推动的变革3、创新推动的发展三）坚持唯物辩证法，反对形而上学、唯物辩证法主张用的观点看问题2、形而上学基于它对世界的理解，用的观点看问题3、唯物辩证法和形而上学的焦点和根本分歧在于对应练习】（XX上海卷2）面对全球金融危机，温家宝总理说：“任何国家都不可能独善其身，克服困难也不能脱离国际经济的到水不如自己去凿井。
高二政治教案创新意识与社会进步教案
创新意识与社会进步教案第十课创新意识与社会进步一、本课设计意图(一) 教育教学目标1．知识目标(1) 识记〇辩证否定观的内涵。
〇辩证法的本质。
〇创新是民族进步的灵魂。
(2) 理解〇辩证否定是自我否定。
〇辩证的否定观与书本知识和权威思想的关系。
〇辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
〇创新与社会进步的关系。
(3) 运用〇分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定；既克服又保留。
〇深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
〇列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。
2．能力目标(1) 学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本(相反，学习书本知识是中学生目前首先应当做好的事情)，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。
(2) 通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
(3) 培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
3．情感、态度和价值观目标(1) 使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
(2) 使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
对于一个社会来说，创新是200民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。
(二) 课程标准的基本要求内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
第十课创新意识与社会进步.doc
第十课创新意识与社会进步一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物[1身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力◇分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系(5)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对比，通过比较加深理解。
(2)要结合一些具体事例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重大意义和作用。
(3)注意搜集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼其中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
第十课创新意识与社会进步教学设计教案
第十课创新意识与社会进步一、【教课目的】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)必定全部(4)否定全部(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物 [1 身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)必定中有否定，否定中有必定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不断动力◇剖析(1)运用辩证否定观，剖析说明如何对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，剖析说明如何对待外来文化(3)运用辩证否定观，剖析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，剖析说明社会主义和资本主义的火系(5)联合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)经过学习，理解两种不一样的否定观，提升剖析比较能力(2)经过学习，培育辩证思想能力(3)经过剖析案例，培育理论联系本质的能力3、感情、态度、价值观目标（1）初步建立辩证的思想看法、反对形而上学的思想看法（2）初步建立立公民要为创新作努力的看法，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批评精神，不断促进新事物的成长壮大二、【要点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批评精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法明示我们，世界是一个永不暂停地运动、变化和发展的世界；作为一种思想方法，辩证法要求我们以批评精神和创新意识对待四周的世界。
掌握唯物辩证法的革命批评精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉建立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对照，经过比较加深理解。
(2)要联合一些详细案例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重要意义和作用。
(3)注意收集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼此中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法明示我们，世界是一个永不暂停地运动、变化和发展的世界；作为一种思想方法，辩证法要求我们以批评精神和创新意识对待四周的世界。
【政治必修4】第10课 《创新意识与社会进步》优秀教案
参评优质课教案第10课创新意识与社会进步教案一、课标与考纲解读（一）课标要求列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
（二）考纲呈现1.辩证否定2.形而上学的否定观3.辩证法的革命批判精神与创新意识4.创新的社会作用（三）教学重难点：辩证否定观、辩证法的革命批判精神二、考点梳理暨原理总结考点梳理一.辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
（2）特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（3）实质：“扬弃”。
也就是说，辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
注意：把“扬弃”理解为“抛弃”，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际是否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。
（4)方法论要求：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
二．辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神含义（1）辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。
（2）辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
方法论：2.创新的社会作用(1)创新推动的发展。
(2)创新推动的变革。
(3)创新推动的发展。
补充：一、辩证否定观与形而上学否定观辩证法的否定观形而上学否定观否定的动力事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是事物自身的否定事物的否定是事物的外因作用的结果,是外力、主观加于事物的否定和肯定的关系否定中包含肯定,肯定能够包含否定,发展是肯定和否定的对立统一否定和肯定都是绝对的,要么否定一切,要么肯定一切否定同发展、联系的关系辩证否定既是发展的环节,又是联系的环节,是克服和保留的统一,是“扬弃”否定是联系和发展的中断,不是“扬弃”二、创新的哲学依据1、从唯物论的角度：树立创新意识是发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，是坚持解放思想和实事求是的统一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十课创新意识与社会进步教学案第十课创新意识与社会进步【温故知新】．矛盾的特殊性原理?2.主次矛盾、矛盾主次方面辨证关系原理?【目标导航】高考考点：※理解辩证否定的含义及实质※坚持辩证的否定观，树立创新意识※理解创新的社会作用【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！.辩证否定的含义、特点？2.辩证否定的实质？3.辩证否定观的方法论意义？4.创新的社会作用？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
（普列汉诺夫）自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑？请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。
一、互动探究:读书使人充实、讨论使人机智。
（培根）亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
、议一议：辩证的否定是否就是抛弃？这种观点是错误的，不符合辩证否定的原理，是一种形而上学的否定观。
新生事物否定旧事物，决不是简单地抛弃，而是否定之中有肯定。
是既克服又保留，是对旧事物的克服，又是对旧事物中积极因素的保留，是“扬弃”。
把“扬弃”理解为抛弃，是割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误，这在实践中是有害的。
2.议一议：创新的哲学依据有哪些？（唯物论、辩证法、认识论的角度思考）唯物论：创新是主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，坚持实事求是与解放思想的统一。
辩证法：创新体现了事物是变化发展的。
因此，我们要用发展的观点看问题。
发展是新事物代替旧事物。
所以，我们要反对因循守旧，思想僵化，要用于支持新事物，要在量的基础上实现突破，促进是物质变。
认识论：认识有一个在实践基础上不断深化、扩展、和推移的过程，创新符合人们对客观事物的正确认识总是在扩展、加深的哲学道理。
3.议一议：为什么说唯物辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉？第一、辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点去看问题。
相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。
第二、唯物辩证法揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。
所以，它必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。
而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。
第三、唯物辩证法揭示了事物发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一，所以就必然用全面的观点来看问题。
而形而上学却相反。
唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
形而上学的根本观点是否认矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。
二、【原理与方法论归纳】创新（2条原理）一、辩证的否定原理【重点掌握】、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
辩证否定的实质就是“扬弃”。
2、〖方法论〗：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
因此，我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
3、〖反对〗：反对把否定理解为外力作用的结果，要么肯定一切，要么否定一切的形而上学的否定观。
二、辩证法的革命批判精神原理、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
2、〖方法论〗：要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
3、〖反对〗：反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守缺、固步自封的观念和行为。
亲爱的同学，如果你还有不明白的问题，不要紧，请认真听讲，老师和其他同学会和你一起解决的。
三、知识盘点：你能用最简洁的语言概括本课时学习的内容吗？围绕该内容，你学到了哪些重要知识？你能画出本课的知识结构图吗？试试看，你能行！一、单项选择题.种子发育成为植物是（）A.事物量变的过程B.事物自身否定的结果c.外力作用的结果D.新事物与旧事物一刀两断2.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
”这句话给我们的启示是（）A．人类历史有可能变成不动的臭水坑B．只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展c．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展3.郑板桥有诗剧：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，明年再有新生者，十丈龙孙绕风池。
”其中的寓意是（）A．新事物曲折中前进的原理B．量变质变的关系原理c．新事物在旧事物的基础上发展起来的D．对立统一的原理4青藏铁路的修建实现了三大创新：管理创新、技术创新、精神创新。
下列关于“创新”的理解不正确的是A．创新是辩证的否定观的要求，要敢于否定一切B．在实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导c．创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．D．创新要不断解放思想、实事求是、与时俱进5.辩证否定观教会我们的生活态度是①敢于否定自己，自己发展自己②摒弃别人、前人的经验③对权威说“不”，对权威的尊重就是否定自己④大胆抛弃一切，极富革命的批判精神A．①B．①②c．①②③D．①②③④6.明代陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这段话说明A．没有否定就没有发展B．否定可以解决一切问题c．只要否定，就能发展D．怀疑精神就是创新精神7.下列说法中，包含着辩证否定原理的是①做机械运动的物体，在某一瞬间，既在空间的某一个位置上，又不在空间的某一个位置上②任何生物体的存在，都是同化和异化的对立统一③“怀疑一切，打倒一切”的无政府主义思潮④在对外开放的问题上，一方面要坚持独立自主的原则，一方面要学习国外一切东西A．①②B．③④c．①③D.②④8.唯物辩证法的扬弃范畴是指：A.新事物彻底抛弃旧事物B.事物发展过程的非连续性c.事物发展过程的连续性D.新事物对旧事物的既克服又保留9.《庄子•刻意》中说：“吹啕呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
这一成语包含的哲学原理的A．新事物曲折中前进的原理B.辩证否定的原理c．对立统一原理D.量变质变的关系原理0．唯物辩证法和革命批判精神和辩证的否定观要求树立创新意识，不断实现创新。
要树立创新意识，不断实现创新，就必须（）①具有批判性思维②怀疑一切、批判一切、推翻一切③解放思想、实事求是、与时俱进④敢于寻找新思路、树立新观念、开拓新境界A．①②③B．②③④c．①③④D．①②④1.对“前贤”的，杜甫主张既要兼取众长，加以继承（“转益多师是汝师”）；又要区别真伪（“别裁伪体亲风雅”）。
反对一味因袭（“递相祖述复先谁？”）。
这对我们进行创新的启示是（）A．亲自实践是创新的根本途径B．人民群众是创新的主力军c．创新是继承与发展的统一D．科技是创新的重要工具2．《人民日报》报道，去年我国国际专利申请量达3910件，增速居全球首位，但专家指出，我国属原创性的专利相对较少，大部分企业缺乏核心技术和自主创新能力。
从哲学上看，要提高我国的自主创新能力，就必须A．把增强创新意识作为一切工作的出发点B．发挥主观能动性，勇于认识和改造规律c．解放思想，勇于否定一切既有理论D．坚持理论与实践的具体的历史的统一，不断发展真理3.以下观点对创新认识正确的有（）①创新是对真理的发展②创新是对实践的推进③创新是一个民族进步的灵魂④创新是时代的引擎A.①②③B.①②④c.①③④D.①②③④对于中国公众非常关心的中国人获诺贝尔奖问题，担任诺贝尔奖物理学评奖委员会主席的SuneSvanberg在中国科技大学的演讲中直接点题——中国人获得诺贝尔奖最重要的因素，他认为是需要有创新意识。
回答14～15题。
4.从哲学上看，SuneSvanberg的观点是正确的，这是因为①只要大胆创新就能获得诺贝尔奖②只要创新就能在科学研究上取得重大突破③没有创新就难以实现认识的飞跃④没有创新就没有人类的进步，就没有人类的未来A.①②B.②③c.②④D.③④5.对我们青少年来说，要培养创新意识，就必须①努力学习科学文化知识②积极实践，勇于探索，善于思考③培养科学的思维方法④发挥主观能动性，发明、创造新的规律A.①②③B.①②④c.①③④ D.②③④二、非选择题.齐鲁文化承载着厚重的历史，其“重义轻利”的价值取向，“诚实守信”的价值准则，以“仁爱”为核心的伦理道德，在今天仍有许多借鉴意义，但齐鲁文化也有其消极落后的一面，如“官本位”、“唯上文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等，严重影响了山东人的行为方式和思维模式。
结合材料，从辩证的否定观的角度分析，我们在文化建设中应如何对待齐鲁文化？（12分）第十课创新意识与社会进步试题答案一、选择题-5:BccAA6-10:AADBc1-15:cDDDA二、非选择题.①辩证的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，辩证否定的实质是“扬弃”。
齐鲁文化承载着厚重的历史，其合理的内涵，对今天的文化建设仍有借鉴意义，我们应不断的继承。
但齐鲁文化也存在着糟粕和过时的东西，我们还要大胆的抛弃。
（6分）②辩证的否定观要求我们，必须树立创新精神。
对待齐鲁文化，我们要与时俱进，在继承中发展，在创新中进行新的文化创造，不断丰富和发展齐鲁文化。
（6分）1、你完成本“案”的情况（）A.很好B.较好 c.一般 D.较差2、你在本节课上的表现情况（）A.很积极主动B.较积极主动 c.一般D.较差3、你的收获与困惑：教学反思：。