故事教学法在小学英语中的运用研究

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小学英语“故事教学”的意义和运用

小学英语“故事教学”的意义和运用随着时代的发展和教育理念的更新，教育方式也在不断地改变和完善。

在小学英语教学中，故事教学一直被视为一种重要的教学方法，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

本文就小学英语“故事教学”的意义和运用进行探讨。

1. 激发学生学习兴趣小学生天生对故事充满好奇和热爱，通过生动有趣的故事可以吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语，从而激发学生学习英语的兴趣。

2. 培养学生的听说能力故事教学是通过口头语言呈现的，学生在听故事的过程中可以不断地接触和模仿英语语言，培养他们的听、说能力，提高他们的口语表达能力。

在故事教学中，教师可以通过讲故事的形式给学生提供大量的语言输入，帮助学生提高阅读理解能力，从而提高他们的阅读能力。

4. 培养学生的创造力和想象力故事是一种富有想象力的艺术形式，可以激发学生的创造力和想象力，让他们在丰富多彩的故事世界中感受和体验英语语言，从而提高他们的语言表达能力。

5. 培养学生的价值观和情感故事中往往蕴含着丰富的教育意义和人生哲理，通过讲故事可以培养学生的良好的价值观和道德情感，引导他们树立正确的人生观和价值观。

1. 选择适合学生的故事在开展故事教学之前，老师需要根据学生的年龄和英语水平选择适合的故事，故事的内容应该贴近学生的生活，有助于学生更好地理解和接受。

2. 注重语言输入在讲故事的过程中，老师需要注重语言输入，通过重复、慢速、清晰地讲述故事，帮助学生更好地接受和理解故事中的语言，培养学生对英语的感知能力。

3. 引导学生参与故事教学不仅仅是老师的讲述，还需要学生的参与。

老师可以通过提问、讨论等方式引导学生参与到故事中来，让学生在交流中学习，从而提高他们的学习效果。

4. 创设情景在讲故事的过程中，老师可以通过道具、图片等方式营造生动的情景，使学生沉浸增强他们的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

5. 合作学习故事教学可以通过小组合作学习的形式进行，让学生在小组讨论中相互交流，相互启发，从而增强学生的学习兴趣和互动性。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用1. 创设情境，激发兴趣故事教学法通过讲述生动有趣的故事，能够在学生心中创设起一种情境，激发他们学习英语的兴趣。

在小学英语教学中，教师可以选择一些富有想象力的故事，如童话故事、伊索寓言等，让学生们在故事中感受英语的魅力，激发对英语学习的热情。

通过故事教学，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到英语，而不会感到学习的负担，从而提高学习的有效性。

2. 培养语感，促进语言习得故事教学法能够通过生动形象的语言描述，帮助学生培养语感，促进语言习得。

在听、说、读、写等方面，学生都能够通过故事教学法来感受和体验语言的运用，从而更加自然地掌握语言。

在小学英语教学中，老师可以通过讲故事的形式，让学生在不知不觉中学会一些日常用语和句型，提高英语的运用能力。

3. 拓展知识，促进情感交流故事教学法在小学英语教学中能够帮助学生拓展知识，促进情感交流。

在故事中涉及到各种各样的事物、场景和情感，学生在故事中不仅能够学会一些新的单词和句型，还能够更加生动地理解和体验相关的知识和情感。

通过故事教学，学生能够更加深入地了解英语国家的风土人情，增加对英语的热爱和情感投入。

二、故事教学法对学生英语学习的促进作用故事教学法在小学英语教学中的应用具有重要的意义。

故事教学法不仅可以创设情境，激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的语言能力，提高他们的语言综合运用能力，促进学生之间的情感交流。

我们应当充分利用故事教学法，积极探索和创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，真正做到学有所获、乐在其中。

相信在不久的将来，故事教学法将在小学英语教学中发挥越来越大的作用，为培养更多的英语人才做出更加重要的贡献。

浅谈故事教学法在小学英语课堂中的运用

浅谈故事教学法在小学英语课堂中的运用A Study of the Application on Story-telling method in primaryschool English Teaching摘要素质教育下的小学英语课堂教育，旨在培养学生的创新性思维和实践能力。

英语在我国教育中备受关注，但学生学习兴趣却并不太高，因为现有的英语课堂教学所涉及英语各个方面，但教材内容却并不够新颖有趣。

新型的教育形式是改变以教师为中心的传授和灌输方式，提倡在听故事的同时也能够吸收到知识，故事在小学英语课堂教学中起到了一个桥梁的衔接作用。

那么怎样将故事教学法融入到小学英语课堂教学中，达到最好的课堂效应是我研究的对象。

关键词：小学英语教学故事教学法课堂效应2001年新《英语课程标准》提出“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

”笔者认为，小学英语教育的现状与新《英语课程标准》的要求还存在差距。

近年来，越来越多的学校把激发学生的学习兴趣放在首要位置，强调要让学生在轻松愉快的学习氛围中学习英语。

他们倡导自然教学法，情景教学法，故事教学法等。

教育部颁发的《小学英语教学与教材编写纲要》中指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

据此，在小学英语教学中加入故事有利于学生兴趣的培养，符合“在做中学”原则。

英语故事教学就是在教学过程中教师根据教学内容，通过设计出一些极活泼有趣又符合教学内容的教学故事，这些故事主要贴近教材学习内容，或者贴近日常生活内容的真实情景或具体交际场合的场景和景象，为语言教学内容提供充足的吸引力。

基于故事教学法的小学英语课堂教学探析

基于故事教学法的小学英语课堂教学探析在小学英语教学中，故事教学法被广泛应用。

故事具有生动有趣的特点，能吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

本文将从理论和实践两个方面，探析基于故事教学法的小学英语课堂教学。

一、故事教学法的理论依据故事教学法是以故事为载体，以讲故事的方式进行教学。

它主要有以下理论依据：1.认知心理学理论故事教学法符合学生的心理需求。

学生是通过观察和模仿他人来建立认知，而故事恰好提供了多样化的模型，让学生能够融入故事情境中，在模仿的过程中建立新的认知。

2.情感教育理论故事教学法注重培养学生的情感素质。

故事往往以形象饱满的人物和情节展现各种情感体验，激发学生的感情共鸣，有助于培养他们的情感态度和价值观。

3.语言习得理论故事教学法利用语言的真实运用，让学生在交际中学语言。

故事中的语言是真实自然的，学生通过听、说、读、写等多种方式进行习得，能够更快更好地掌握英语语言知识和技能。

二、故事教学法的实践过程1.故事的选择故事的选择要有针对性。

故事教学应根据学生的英语水平、兴趣和课堂教学目标进行合理选择。

故事内容应符合学生的生活经验，贴近他们的实际。

2.故事的设计故事教学需要进行细致的设计。

故事情节要紧凑有趣，结构清晰。

故事中的语言要简洁明了，适合学生的理解和运用。

同时，可以设置一些问题引导学生思考，加深对故事的理解。

3.故事的讲述故事的讲述需要主持人的口语表达能力。

主持人要会运用适合学生的语言进行补充和解释，以帮助学生更好地理解故事。

在讲述时，可以使用肢体语言、图片、道具等手段，增强故事的表现力。

4.故事的巩固故事讲述后，要进行巩固练习。

可以设计一些与故事相关的游戏、口语操练、角色扮演等活动，让学生通过实际操作来巩固和运用所学知识。

三、故事教学法的优势和价值故事教学法有以下优势和价值：1.激发学生学习英语的兴趣故事教学法能够激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习的积极性。

故事中的情节、人物和语言能够引起学生的好奇心，让他们愿意主动参与到教学活动中来。

故事教学法在小学英语教育中的实践分析

故事教学法在小学英语教育中的实践分析故事教学法是一种以故事为主要教学材料，通过讲故事来激发学生学习的兴趣和动力，促进他们对英语的积极参与和全面发展的教学方法。

在小学英语教育中，故事教学法被广泛应用，并取得了积极的教学效果。

故事教学法能帮助培养学生的听力和口语能力。

在故事教学的过程中，学生通过听故事的方式来接触和理解英语，提高他们的听力能力。

故事中的对话和情景描写也能够帮助学生提高口语表达能力。

教师可以通过讲故事来教授一些常用的英语句型和词汇，学生可以通过模仿故事中的对话来学习和运用这些语言知识。

故事教学法能激发学生的学习兴趣和学习动力。

故事往往具有很强的故事情节和吸引人的人物形象，可以引起学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到学习中来。

通过故事的讲解和解读，教师可以给学生呈现一个情境化的学习环境，使学生更好地理解和运用所学的知识。

故事中的音乐、图片、视频等多媒体元素也可以增加学习的趣味性和互动性，从而激发学生的学习动力。

故事教学法有助于培养学生的阅读能力。

故事教学法注重培养学生的整体语言能力，其中包括阅读能力。

通过听故事和讲故事的过程，学生可以逐渐培养对英语文字的理解能力，并提高他们的阅读速度和理解能力。

故事中的情节转折和结构安排也可以培养学生的逻辑思维和推理能力。

故事教学法能促进学生发展跨文化意识。

在故事教学中，教师可以选择符合学生年龄和学习内容的故事，让学生通过故事来了解和体验不同文化的习俗、价值观和思维方式。

通过故事中的人物和情节，学生可以感受到不同文化的多样性和魅力，提高他们的跨文化交流能力。

故事教学法在小学英语教育中具有重要的意义和价值。

通过故事的引入和运用，可以帮助学生提高听力和口语能力，激发学习兴趣和动力，培养阅读能力，促进跨文化意识的发展。

在小学英语教学中，教师应该灵活运用故事教学法，用故事来引导和激发学生的学习兴趣和动力，使他们在愉快的氛围中学习和掌握英语。

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用故事教学法在小学英语教学中具有广泛的应用，可以帮助学生复习和掌握语言知识，拓展词汇量，提高听说读写能力，增强学习兴趣和积极性，更好地理解外国文化和思维方式等。

本文将对故事教学法在小学英语教学中的应用进行浅析。

一、故事教学法的概念故事教学法是一种通过讲故事来引导学生进行思考、理解和解决问题的教学方法。

这种教学方法能够充分激发学生参与课堂教学的积极性和兴趣，使学生较为轻松地掌握知识和技能。

1、激发学习兴趣和积极性。

故事教学法可以通过精心设计故事的情节、语言表达和情感体验等方面，让学生乐于参与，激发学习兴趣和积极性。

2、加强语言表达和应用能力。

学生通过听、说、读、写故事，可以锻炼自己的英语语言表达和应用能力，培养良好的语感和语音，加强语言和思维的紧密联系。

3、拓展词汇量和语言知识。

故事教学法可以通过讲述故事中的生词、短语和语法知识，拓展学生的词汇量和语言知识，帮助学生掌握更多的语言表达方式。

4、促进跨文化交流和理解。

通过讲述来自不同国家和文化背景的故事，可以增强学生对外国文化和思维方式的了解和理解，促进跨文化交流。

1、选择合适的故事。

在小学英语教学中，应选择简单、生动有趣的故事，符合学生年龄和认知水平，容易引起学生兴趣和共鸣，便于学生理解和记忆。

2、设计多样化的教学活动。

针对不同故事情节和学习目标，应设计多样化的教学活动，如听故事、朗读故事、表演故事、写故事等，形式灵活多样。

3、创设语境和情境。

在故事教学中，应创设有效的语境和情境，使学生能够更好地理解故事中的语言表达和情感体验，提高学习效果和成果。

4、激发学生参与热情。

在故事教学过程中，应不断激发学生参与热情，如提问、讨论、分组活动等，使全班学生能够积极参与，提高学习效果和质量。

在小学英语教学中，一节关于动物世界的课程，我选择了讲述有关猴子的故事。

首先，我给学生讲述了故事中的情节和人物，并通过图片和多媒体手段帮助学生更加生动形象地理解故事中的场景和情感体验。

故事教学法在小学英语教学中运用

故事教学法在小学英语教学中的运用摘要：故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习。

故事教学法在小学英语教学中有着广泛的运用，它有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力。

关键词：故事教学法学习兴趣综合运用能力中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0099-01语言学习本身是较为枯燥单调的。

一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。

因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。

1 故事教学法的作用与意义《英语新课程标准》指出：“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣有利于学生提高学习效果。

”在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。

更重要的是，故事教学能很好地培养学生各方面的能力：故事教学首先要求学生听故事，这就很好地锻炼了学生听的能力；听故事的同时学生要理解故事，这就使他们的理解力得到提高；听完故事后可以让学生复述故事以培养、锻炼学生说的能力；让学生创编故事可以培养学生的创新能力和语言综合运用能力。

另外，故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史、地理等方面的知识，而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。

因此，故事教学对外语教学的作用是毋庸置疑的。

2 故事教学法的运用2.1 通过故事学习新单词，新句型在小学英语课堂教学中，最常用的生词呈现形式是“实物呈现”和“图片呈现”。

这些直白的生词呈现方法，比较单调机械，不利于激发学生的学习兴趣。

而通过故事教学法来呈现新的单词，可以让学生在真实的语境中去体会新的单词，同时因为故事都具有趣味性，很能激发他们的学习兴趣和积极性。

故事教学法在小学英语教学中的应用研究

Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU故事教学法在小学英语教学中的应用研究刘明侠一、应用故事教学法的重要性小学英语是培养小学生学习语言的一门学科，在小学阶段学习英语对于提升学生的英语水平至关重要，小学生处于人生重要的阶段时期，他们的各项思维都处于发展阶段，小学生的形象思维还不成熟，因此一些生动鲜明的故事形象可以提高孩子的理解力，帮助学生更好的形成形象思维能力，生动的故事内容为学生提供想象的空间，还可以为学生提供一些学习英语的内容和方法。

１、故事教学法可以培养学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的水平。

为了更好地在小学英语教学中运用故事教学法，教师要选择一些自然的故事内容，这些故事内容大多都贴近学生的生活，让学生用英语叙述简单的故事，可以提升学生的口语表达水平，更重要的是学生通过读故事提升学生的思维想象能力。

学生可以学习学习故事所表达的情感和哲理教育，让学生学会与他人合作的能力。

小学阶段是学生步入学习殿堂的初始阶段，学生的各项能力尚未形成，故事教学法可以让学生学会与他人的人际交往，学生在读故事的过程中，明白团结的重要性，培养小学生的人际交往能力。

２、在故事教学法中融入一些传统文化，可以培养学生的文化意识，让学生在文化情境中更好的学习英语。

当前新课改的实施，对小学英语教学有新的规定和要求，要求教师在英语教学中要渗透文化思想，培养学生的文化意识，借助英文故事将文化思想融入到英语教学中，让学生明白文化是各种各样的，领略外国文化的魅力，弘扬中国传统文化，构建人类多元文化的命运共同体。

二、故事教学法在教学中的应用故事教学法在小学英语教学中发挥着重要的作用，在小学英语教学中要充分利用故事教学法。

发挥故事教学法的作用，推广故事教学法。

以下是我在英语教学中运用故事教学法的几点实例。

１、在字母教学中运用故事教学法。

字母是学生学习英语的基础，在教学中运用故事的方式将字母知识呈现给学生，让学生了解英语字母的教学目标，在听、说、读、写四个方面能熟练地做到。

小学英语“故事教学”的意义和运用

小学英语“故事教学”的意义和运用一、意义1. 提高学生的语言综合能力故事教学不仅可以帮助学生学习和掌握单词、句型和语法知识，更重要的是可以培养学生的语言综合能力。

通过讲述生动有趣的故事情节，学生会自然而然地融入到故事中，从而更加深刻地理解和掌握语言知识。

2. 激发学生学习英语的兴趣相比于枯燥的课文训练，通过讲述生动有趣的故事情节，可以激发学生对英语学习的兴趣。

在听故事、模仿故事的学生不知不觉地培养了对英语的好奇心和热情，从而提高了学习积极性。

3. 培养学生的综合素养故事教学能够培养学生的语言表达能力、观察力、联想力、想象力和创造力，从而提高学生的语言综合素养。

让学生在故事中领略到英语国家的风土人情，增强了他们的国际意识和文化包容性。

4. 提高学生的学习积极性小学生的心理特点决定了他们对新鲜事物的好奇心和求知欲，而生动有趣的故事情节往往是他们最喜欢的学习形式。

故事教学可以极大地提高学生的学习积极性，让他们更加主动地参与到英语学习中来。

二、运用1. 选择适合学生年龄和水平的故事在进行故事教学时，要根据学生的年龄和水平选择适合的故事。

对于小学生来说，可以选择一些生活化、富有想象力和趣味性的故事，这样能够更好地吸引学生的注意力和提高学习效果。

2. 注重故事的视觉效果小学生对于图画和动画的感知相当敏感，所以在故事教学中可以通过图片、动画等形式，增强故事的视觉效果。

这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深他们对故事情节的理解和记忆。

3. 增加互动环节在讲述故事的过程中，可以增加一些互动环节，比如让学生参与到故事角色的演绎中，或者提出一些问题让学生进行讨论和表达。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强他们的语言表达能力。

4. 结合其他教学内容在故事教学中，还可以结合其他教学内容，比如单词、句型、语法知识等。

通过故事情节，引出相关的语言点，然后让学生在实际情景中加以运用和练习，这样不仅可以增加教学的情境性，还可以提高学生的语言综合运用能力。

“故事教学法”在小学英语教学中运用[论文]

“故事教学法”在小学英语教学中的运用摘要：在小学英语教学中，教学的重点就是激发和培养样学生的兴趣。

本文初浅地探讨了运用故事在小学英语课堂上如何激发学生的学习兴致，从听、说、读、写、演等方面尝试了如何以故事的形式优化小学课堂教学，为孩子进一步学习英语打下良好的基础。

关键词：故事教学法；激发兴趣；培养能力中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-113-01故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。

在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。

而目前，我国的儿童英语教学也把故事引入了课堂，在教学中得到了充分地运用。

下面，笔者就结合自身的小学英语教学实践，谈谈故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用。

一、巧用故事教学法培养学生听的能力英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的言语技能。

通过故事学英语，能培养学生学习英语的兴趣。

为了听懂内容，学生会好奇地、有目的地去听，听懂了就会有种满足感，并有兴趣去进一步提高理解故事的能力。

学生有时当听众，有时又拥有听众，这无疑给学生带来了很大的乐趣。

要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同。

但是如果在教学中只是让学生机械地听课本上的单词句型，其效果必然不会很明显，还会让学生失去学习的乐趣。

二、巧用故事教学法培养学生说的能力听了范读之后，经过内部消化，再用“说”的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。

故事能有效地帮助儿童发展语言技能，经过一段时间的训练，就应该让他们自己来编故事，讲故事了，也就是该孩子们输出的时间了。

如教学4a unit 7 《where》时，当我将本课的句子where is/are …？教完以后，我利用电脑创设了有趣的情景。

将经典的童话故事《小蝌蚪找妈妈》进行了适当地改编。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用故事教学法的特点和优势故事教学法是指通过讲故事的方式来进行教学，这种方式能够激发学生的学习兴趣，增强学习的乐趣，使学习过程更加轻松和愉快。

故事教学法的特点主要有以下几点：1. 情感与认知相结合：故事是充满情感色彩的，通过听故事可以使学生在愉快的情感氛围中接受新知识，提高学生的情感参与度，有助于促进学生的情感认知和思维能力。

2. 兴趣与启发相结合：故事可以激发学生的学习兴趣，使学生对学习产生浓厚的兴趣，同时通过故事中的情节和人物，可以启发学生的联想能力和创造力，促进学生的语言发展。

3. 语言与情景相结合：故事中的语言是贴近生活，贴近情景的，在讲故事中，学生可以更好地理解和接受英语语言的运用，提高学生的听力和口语能力。

根据故事教学法的特点，故事教学法在小学英语教学中具有以下几点优势：1. 提高学生的积极性：通过讲故事的方式进行英语教学，可以让学生在轻松的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性，使学生更加主动地参与到教学活动中来。

2. 培养学生的语言表达能力：故事中涉及到丰富的语言材料，让学生在讲故事的过程中不断地锻炼自己的语言表达能力，提高学生的听、说、读、写的能力。

3. 增强学生的思维能力：故事中的情节复杂多变，可以让学生在认知、情感和思维等方面得到全面的锻炼，提高学生的思维能力和创造能力。

4. 扩大学生的知识面：故事中涉及到各种各样的主题和内容，可以让学生通过故事了解到更多的知识，增加学生的知识面。

通过故事教学法在小学英语教学中的应用，有利于形成积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。

故事教学法在小学英语教学中应用的策略1. 故事的选择要生动有趣故事的选择是故事教学法的关键，老师在选择故事时应该选择那些情节生动、富有想象力的故事，这样才能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 制定详细的教学计划在进行故事教学之前，老师应该制定详细的教学计划，包括故事教学的目标、内容、方法、手段和评价等，为故事教学的顺利进行提供保障。

小学英语“故事教学”的意义和运用

小学英语“故事教学”的意义和运用故事是孩子们喜爱的一种文本形式，它能够激发孩子们的阅读兴趣，提供一种有趣而有效的方式来学习英语。

小学英语“故事教学”具有以下几个重要的意义和运用：1. 激发兴趣：故事教学可以激发学生们对英语学习的兴趣。

故事情节生动有趣，运用了大量的描写和对话，能够吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的热情。

2. 培养语感：故事教学可以培养学生的语感。

通过阅读英语故事，学生可以接触到丰富的语言形式和表达方式，培养他们对语言的感觉和理解能力。

3. 提高阅读理解能力：故事教学可以提高学生的阅读理解能力。

通过阅读故事，学生们可以培养阅读理解的技巧，如理解上下文含义，推断词义，归纳总结等，从而提高他们的阅读能力。

4. 增加词汇量：故事教学可以增加学生的词汇量。

故事中会涉及到各种各样的词汇，通过阅读故事，学生们可以学习新的词汇，并在上下文中理解和运用这些词汇，从而增加他们的词汇量。

6. 引发思考和讨论：故事教学可以引发学生的思考和讨论。

故事中的情节和主题经常与学生们的生活经验和价值观相关联，通过对故事的理解和思考，学生们可以展开讨论，分享自己的观点和意见，从而提高他们的思维能力和语言表达能力。

为了更好地运用小学英语“故事教学”，可以采取以下几种方法：1. 选择合适的故事：选择适合学生年龄和英语水平的故事。

故事的主题要符合学生的兴趣爱好，情节要简单明了，语言要简单易懂。

2. 创设情境：通过图片、实物和动作等手段，创设一个真实的情境，使学生能够更好地理解和感受故事情节和人物。

3. 提问和讨论：在故事阅读过程中提出问题，引导学生思考和讨论。

可以提问关于故事情节，人物性格，道德观念等的问题，激发学生的思考和表达能力。

4. 演绎和角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解故事内容。

可以让学生分角色朗读故事，或者自己编写一段小对话，从而提高他们的口语表达能力。

5. 组织后续活动：在故事阅读完之后，可以组织学生进行一些与故事相关的活动，如绘画、写作、角色扮演等，进一步加深对故事的理解和运用。

故事教学法在小学英语教学中的应用分析

故事教学法在小学英语教学中的应用分析发布时间：2022-12-20T05:50:47.514Z 来源：《中小学教育》2022年第8月第16期作者：孙能[导读] 在小学阶段，英语是一门非常重要的课程，教师们的重视度非常高。

为了帮助学生们学好英语，教师们采取了各种各样的方法，教学效果也比较显著。

孙能苏州工业园区文萃小学 215000摘要:在小学阶段，英语是一门非常重要的课程，教师们的重视度非常高。

为了帮助学生们学好英语，教师们采取了各种各样的方法，教学效果也比较显著。

在笔者看来，“故事教学法”是一个非常不错的教学方法，非常能够满足小学阶段学生们的学习情况，有助于学生们学好英语。

作为教师，可以尝试运用故事教学法这一个教学方法，进而提高小学英语课堂的趣味性。

关键词:故事教学法；小学英语；课堂教学；应用分析引言:故事教学法是一个新颖且高效的教学方法，在小学英语教学中，教师们积极地运用它，可以产生诸多的积极作用。

那么，如何在小学英语教学中运用故事教学法呢？这是教师们都非常关注的一个话题，也是困扰着教师们的一大难题。

在本篇文章中，笔者从“故事情境、角色扮演、词汇教学、语法句型教学”等方面展开赘述，提出一些方法，仅供教师们参考。

一、在小学英语教学中运用故事教学法的意义在小学英语教学中，运用故事教学法可以产生很多积极的教学作用，主要体现在“教学方法多样化、课堂氛围轻松活跃、学生学习兴趣浓厚、学习效率提高”等等方面，最终推动着小学英语课堂的高质量发展[1]。

为此，教师们要意识到故事教学法的优点，并尝试运用它，以此来改善目前的小学英语教学局面，提高教学质量。

二、如何在小学英语教学中运用故事教学法（一）教师创设一些故事情境在运用故事教学法时，教师可以借助多媒体来创设一些故事情境，播放一些英语小视频让学生们观看，在课前以故事情境的形式导入课堂教学内容，可以吸引学生们的注意力，让学生们融入到课堂中。

就比如说在学习江苏译林版本四年级英语上册Unit2的“Let's make a fruit salad”时，教师可以在网上找一些做沙拉的视频，在课堂上播放给学生们观看。

故事教学法在小学英语课堂中的应用分析

探索篇•方法展示故事教学法在小学英语课堂中的应用分析马玲（甘肃省兰州市城关区金塔路小学，甘肃兰州）教师可以借助故事帮助学生掌握教学知识，既可以提升小学生的兴趣，还可以帮助学生展开对教学知识的了解。

并且英语故事是小学生喜欢的阅读素材，在小学英语教学过程中得以应用，能够帮助教师有效地进行英语教学。

所以，相关人员需要针对以故事为主题的小学英语教学实践问题展开分析，以此更加顺利地借助故事教学方式进行小学英语教学。

一、小学英语教学过程中的故事教学方式以故事作为主题进行小学英语教学，顾名思义就是在小学英语课堂教学过程中展开故事教学方式的应用。

并且应用这种方式进行小学英语教学，既能够提升学生学习英语的积极性，还可以针对小学生听、说、读、写等方面的能力展开培养，从而让小学生的英语学习能力得到一定的提高。

一方面学生在聆听故事的同时，就会在脑海里进行想象，并且在讲述故事的同时，可以锻炼学生的英语口语水平和思维能力。

与此同时，学生在演绎故事与编故事时，理解能力与写作水平也可以得到培养。

另一方面，故事教学方式能够帮助学生把英语教学与实际生活串联起来，并且也可以把英语语言与英语文化知识有效融合到一起。

所以，从这几部分能够看出，在小学英语教学过程中展开故事教学方式的应用，对提升小学英语教学质量能起到很重要的作用。

二、以故事作为主题的小学英语教学实践研究1.吸引学生的注意力针对正处于身体和内心发育时期的小学生来说，如果想长期集中注意力是相当困难的。

但是，教师如果想要进行以故事为主题的小学英语教学，就必须让学生的注意力集中到课堂中，便于得到一定的实践教学成果。

在准备上课前，教师可以利用热身活动让小学生了解到教师即将要讲述的英语故事，并且如果想要做到这一点，教师可以进行一些小游戏，例如“Sing a song”等。

与此同时，教师也需要应用浮夸的表情或者动作，让学生可以关注到自己。

有效地完成课前热身活动，也能够让课堂气氛变得相对轻松和欢快，从而让教师顺利进行故事教学。

故事教学法在小学英语教育中的运用

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教师在呈现故事时不仅要讲，还要演。教师可以利用课件、人物头饰等，边讲边演来呈现故事。在呈现故事时，教师要求做到动作、声音和表情等到位，使故事清晰有序地呈现。
４３表演故事．４３１准备．．
学生准备故事表演的过程包括角色的分配、小组合作等。教师可以把学生分组，指定一个小组长，要求每组的小组长挑好表演内容，然后小组成员分别操练自己所扮演角色。操练时教师应给予帮
丰富，人物的性格就越鲜明，情节越多变，表演性就越强。但作为其教学的一种方式，教师应围绕教学目的，有层次和有选择地引导学生表演故事。比如，活动的组织形式最好是小组表演；情节则应根据教学需要，可以是单个情节，也可以是多个情节。３故事教学应注意的问题３１深入挖掘故事材料．教师应具备深入挖掘故事材料的能力，特别是故事中所蕴含的文化差异。在教学中，教师应引导学生通过阅读获取这些信息，拓展视野，培养学生的跨文化意识，还应该为学生设计与故事话题相匹配的、符合学生身心特点的具有一定趣味性的活动。常见的活动有角色扮演、故事改编、竞猜等。３２鼓励学生积极开展课外阅读＿学英语必须尽可能地加大有声和文字的英语信息输入量。只有这样，才能提高接收和处理信息的能力，锻炼英语的思维、判断和推测能力，进而丰富英语的存储，强化语言知识，促进语言的表达能力和创作能力。因此应尽量鼓励学生积极开展课外的兴趣阅读。４故事教学的实施过程故事教学可以分为设计故事、呈现故事和表演故事三个阶段。４１设计故事．４１１利用故事教学词汇．．在教学过程中，教师首先要挖掘这些词汇的 “ 可表演点 ” 然后，再设计故事。比如，在学习Ｆｉ时，果故事语言单纯的是 “ ｍｍｔｓ如Ｉ ’ ａｐｌ ’ ｍｎ！就会显得单调；但如果将故事的语言改为Ｉａｐ．Ｉｃｉ ” ｌｅｍｏｇ “ ’ ａｄａｐｅＩ埘ｉＪｍｅｐｌ ’ ｃｎｍ０昏Ｎｃ０ｅ０！学生的思维就被激活ｉｔｌ’ ｅ￡ｍｅｙ】，

浅谈小学英语中的故事教学

浅谈小学英语中的故事教学引言在小学英语教学中，故事教学是一个非常重要的部分。

通过讲解有趣的故事，不仅可以帮助学生提高听说能力，还能激发他们学习英语的兴趣。

本文将从故事教学的定义、故事教学的优势以及如何有效进行故事教学等方面进行探讨。

故事教学的定义故事教学是指教师通过讲解故事的方式，帮助学生理解和掌握英语知识的一种教学方法。

在故事教学中，教师通过讲解故事情节、角色对话以及故事的背景等，引导学生积极参与到故事中，从而提高他们的英语听说能力。

故事教学的优势故事教学在小学英语教学中具有许多优势。

首先，故事教学可以帮助学生提高听力能力。

通过反复听故事，学生可以锻炼自己的听力，提高对英语语音和语调的敏感度。

其次，故事教学可以激发学生学习英语的兴趣。

在听故事的过程中，学生会感受到英语的趣味性和魅力，从而主动参与到学习中来。

最后，故事教学可以培养学生的语感和表达能力。

通过模仿故事中的对话和情景，学生可以提高自己的口语表达能力，培养自己的语感。

有效进行故事教学的方法1. 选择合适的故事故事的选择非常重要。

教师应该根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好选择适合的故事。

故事内容要生动有趣，容易理解，具有一定的教育意义。

2. 增加互动环节在故事讲解的过程中，教师可以增加一些互动环节，引导学生参与进来。

例如，教师可以让学生模仿故事中的对话，或者让学生在故事结束后分享自己的观点和感受。

3. 创设真实情境教师可以通过创设真实情境来帮助学生更好地理解故事。

例如，教师可以模拟故事中的场景，让学生亲身参与其中，从而使学生更加深入地理解故事内容。

4. 引导学生思考和讨论教师在讲解故事后，可以引导学生进行思考和讨论。

可以提出一些问题，让学生思考故事中的道德、价值观以及与自己生活的联系等，从而促进学生的思维发展和语言能力的提高。

5. 多媒体辅助教学教师可以利用多媒体技术辅助教学，在讲解故事的过程中加入一些图片或视频，以增加学生的兴趣和注意力。

基于故事教学的有效教学策略研究以小学英语为例

二、故事教学的理论基础
故事教学是一种以故事情节为核心，通过引导学生参与故事情境、角色扮演、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其阅读理解能力和语言表达能力的教学策略。故事教学符合小学生的认知特点和心理需求，能够将枯燥的语言知识转化为生动有趣的故事情境，使学生在愉快的氛围中学习和掌握知识。
2、创设语言情境：在故事教学中，创设生动的语言情境可以帮助学生更好地理解故事。教师可以通过使用图片、音乐、道具等方式营造出故事中的氛围，让学生身临其境般地感受故事。
3、多样化的教学方法：故事教学可以通过多种方式进行，如听录音、阅读文本、角色扮演、讨论交流等。教师可以根据不同的故事内容和教学目标，选择合适的教学方法。例如，在角色扮演中，教师可以让学生参与到故事中来，让他们通过表演来理解和掌握故事内容。
3、培养思维能力：故事教学通过引导学生理解故事、分析问题、解决问题，可以有效地培养他们的思维能力。同时，通过让学生参与到故事的创作、表演中，还可以培养他们的创新能力和团队协作能力。
三、基于故事教学的有效教学策略
1、选择合适的故事：对于小学生来说，选择适合他们的故事非常重要。这些故事应该具有简单易懂、生动有趣的特点，同时还应与小学生的生活经验和认知水平相符合。例如，可以选择一些简单的寓言故事、动物故事等。
四、结论
基于故事教学的有效教学策略研究以小学英语为例，我们可以看到故事教学在小学英语中的重要性和价值。通过选择合适的故事、创设语言情境、多样化的教学方法、引导学生参与故事创作以及注重评价与反馈等策略的实施，可以有效地提高小学英语教学的质量和效果。这些策略还可以激发小学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言能力和思维能力等多种能力的发展。因此，基于故事教学的有效教学策略值得在小学英语教学中推广和应用。

故事教学法在小学英语教学中的应用探索

故事教学法在小学英语教学中的应用探索摘要：近年来，素质教育和新课程改革不断深入推进，传统的应试教育模式与教学策略已经不再适应当下的教育需求，教师必须要对现有的教学方式进行积极有效的调整，这对促进学生的全面发展来说也有着重要的作用。

在此背景下，很多小学英语教师正在积极探索故事教学法在小学英语课程教学中的应用策略。

故事教学法并不是简单以故事的形式展示英文作品，教师在落实故事教学法的时候应更多考虑学生在课堂上的理解和接受程度，确保学生能够真正参与到课堂学习环节之中。

关键词：故事教学法；小学英语；教学；应用引言故事教学法主要是指把英语基础知识融入故事中，以故事作为主要教学素材的一种教学方法。

将故事教学法运用到英语课堂中，可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

然而，在传统的课堂教学中，故事教学法并未发挥出应有的价值，其主要原因是教师只顾讲故事，而忽视学生的课堂参与，以及故事过于复杂，显得凌乱等。

对此，教师必须深入解读故事教学法，结合英语学科教学特点，有效运用新型教学模式，从而真正助推课堂教学。

一、故事教学法的概念故事教学法是一种非常常见的教学方式，可以被应用到很多学科之中。

在英语教学的过程中，采用简单的故事，结合绘本等学习载体，可以为学生提供一种非常形象化的教学进程。

这种教学是生动、活泼的，而且能够让学生在学习的过程中有更好的学习体会。

小学生喜欢听故事，喜欢在故事中感受语言，表述情感交流和想象力的发展。

教师不再使用老生常谈的背诵或记忆的方式，也不再采用“满堂灌”的教育方法给学生教学，而是改变了传统单纯的讲课模式，采用故事教学的方法引发学生的学习兴趣，在英语学习的过程中加入了更多有趣的趣味性元素，让故事能够成为传递知识的“桥梁”。

故事教学法指的是围绕英语教材采用一个比较简单但是却含义隽永的故事，让学生能够听懂故事，获得成就感，并且能够将故事转述给他人，小朋友可能会将故事讲述给自己的朋友，也可能会讲述给自己的父母。