部编本二年级(上册)语文第21课《狐假虎威》
部编版小学二年级语文上册第21课《狐假虎威》精美课件
整体感知
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句 子。 遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
数一数：课文一共 9 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
说一说:课文可分为几个部分？
第一部分（1）：老虎抓住了一只狐狸。 第二部分（2-6）：狐狸蒙骗老虎的过程。 第三部分（7-8）：老虎跟着狐狸到森林的场景。 第四部分（9）：老虎被骗的结局。
凶恶 勇猛 万兽之王
你认为狐狸和老虎谁更厉害呢？
有只狐狸说它比老虎更厉害，你想 知道为什么吗？一起来课文看看吧。
字词学习
我会读
jiǎ wēi shí wù zhuàn chě
sǎnɡ
狐假虎威 食物 转圈 扯着 嗓子
yé
爷爷
pài
派遣
jiù
就是
wéi kànɡ zhuǎ
违抗 爪子
tànɡ shén huó
zhū
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一 样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
nà mèn
纳闷
加一加
学认字
组词：出纳 采纳 mēn 闷热 闷声闷气 mèn 郁闷 烦闷
意思：疑惑不解。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一 样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
狡猾
愚昧
老虎对狐狸的态度有什么变 化？从文中找出来，说说为什么 会有这些变化。
想吃狐狸
一愣
被蒙住了， 松开了爪子。
狐狸的谎言完 全欺骗了老虎！
半信半疑 信以为真
分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优质课件(共68张PPT)
暗示老虎之威
狐狸在想办法对付老虎
狐狸眼珠子骨碌碌一转， 扯着嗓子问老虎：“你敢吃 我？”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
老天爷派我来做你 们百兽的首领，你吃了 我，就是违抗了老天爷 的命令。我看你有多大 的胆子！
狐狸摇了摇尾巴， 说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我 的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半 信半疑，东张西望。
狐狸：害怕、逃走。 老虎：迅猛、有力。
“窜”能换 成其他字吗？
不能。“窜”字说明狐狸不想被 老虎逮住，急于逃跑，且速度非常快， 从中可见狐狸很怕老虎。
狐狸被老虎抓住了，它是如何应对的呢？
想出主意
狐狸眼珠子骨碌碌一转，
扯着嗓子问老虎：“你敢吃
我？”
装腔作势
你敢吃我？
愣
吃惊 疑惑
为什么不敢？
蒙骗老虎， 威胁、恐吓。
神气活现
狐狸
摇头摆尾
半信半疑
老虎
东张西望
仗势 欺人
主旨概括
本文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老 虎，不仅使自己脱险，还借老虎的威风 吓跑了百兽的故事。告诉我们：生活中 有些人借着别人的力量吓唬人，其实自 己并没有真本事。
拓展延伸
兔死狐悲
从前，有一只兔子和一 只狐狸它们有一个共同的敌 人猎人，兔子和狐狸结盟， 发誓要同生死，共患难。
森林里的小动物有什么反应呢？ 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子
啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟 往常很不一样，都很纳闷。
看到狐狸
很纳闷
再往狐狸身后一看，呀，一只大
老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
看到老虎
撒腿就跑
动物们真正害怕的是老虎，狐狸只 是借着老虎的威风把百兽吓跑了。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
狐假虎威二年级课文原文
狐假虎威二年级课文原文
《狐假虎威》并非收录在现行的二年级语文课本中，而是改编自一则古代寓言故事。
以下是这则寓言故事的原文：
狐假虎威
荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。
江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：‘子无敢食我也。
天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”
荆宣王问群臣说：“我听说北方的野兽都害怕昭奚恤，是真的吗？”群臣没有人回答。
江一对答说：“老虎寻找各种野兽来吃，抓住了一只狐狸。
狐狸说：‘你不敢吃我。
天帝让我统治百兽，如果你吃了我，就是违背了天帝的命令。
你认为我不可信，我在你前面走，你跟在我后面，看看野兽们见了我会不会逃跑吧？’老虎认为有道理，所以就和它一起走。
野兽们看见它们都逃跑了。
老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，以为它们是害怕狐狸。
”
这则寓言故事告诫我们，要敢于挑战权威，不要被表面现象所迷惑。
在现实生活中，我们应该学会独立思考，认清事实，不要被别人的假象所蒙蔽。
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—21 狐假虎威(含答案)
类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。
一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。
狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来，和我痛饮吧！”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。
当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现上不去了，就与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井壁上，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1.给短文想一个合适的题目，填在文前的横线上。
2.画线的句子是说的话，他是（认真虚假）赞美井水。
他的目的是。
我们把他说的这样的话称为：。
（A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河）3.你觉得这是一只怎样的狐狸？4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当，好让山羊救他上去 B3.示例：这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。
他用花言巧语欺骗了山羊。
4.示例：遇事要慎重考虑，三思而后行，不要被别人的花言巧语所欺骗。
有一只狮子爱说大话。
一次，一只蚊子在他耳边嗡了一声，他不耐烦地拍过去，却怎么也拍不到。
蚊子很得意，就时常去骚扰狮子。
慢慢地，森林里的动物们都知道了这个消息。
一天，狮子来到池塘边，看到一只青蛙正在吃蚊子。
青蛙看见满头是包的狮子很是同情。
狮子虽然想找青蛙帮忙，可他哪好意思，他可是百兽之王呀。
“狮子大王，蚊子很容易对付的。
”青蛙说。
“那当然，我一巴掌能拍死一百只蚊子。
”“您就不要说大话了。
”青蛙说。
“不信？叫蚊子们放马过来吧！”狮子说大话的毛病又犯了。
听到狮子这么说，蚊子们一拥而上。
狮子被叮得浑身是包，狼狈地跳进了池塘。
二年级虎假虎威课文
二年级虎假虎威课文
二年级有一篇课文叫做《狐假虎威》，出自我国的古典名著《战国策》。
2017年，这篇课文入选部编版（人教社新版）二年级上册语文教科书第21课，并邀请梓君、陈亮、杨海波为本文录音。
课文讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉人们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
这个故事告诫人们，要善于去伪存真，由表及里，步步深入，弄清真相，不然，就很容易被“狐假虎威”式的人物所蒙蔽。
部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》
四、指导书写
眼、神、活、猪
眼：左右结构，右半部分上边没有点。
神：注意偏旁。
活：“话”熟字换偏旁
猪：复习“狗”，右半部分是“者”字。
自主书写
观察
书写字头
这四个生字的每个部分都学过，学生可以自主去观察书写。
板书设计
21.狐假虎威
抓
课题
狐假虎威
课型
第二课时
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
3.你喜欢哪个小动物？两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢？
狐狸被老虎抓住了……
请一两位同学说一说。
三、学习第一自然段
1.请一位同学读一读。
2.你知道了什么呢？
预设：老虎在找食物。
老虎抓住了狐狸，准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”，你在哪篇课文里见过。
4.狐狸被吃掉了没有呢？
请你在读一读第一自然段。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。
齐读最后一个自然段。
狐狸怎么成功的救了自己的命呢？你觉得这个办法怎么样呢？
你觉得老虎为什么会受骗呢？
说一说自己的想法.
读一读
演一演
读一读，演一演
讨论交流
指导朗读，读出狐狸虚张声势的气势。
体会文中四字词语的意思，积累四字词语。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
同学们，今天我们将要学习的是《狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过依靠别人的力量来吓唬人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》的奥秘。
举例：在讲解生字词书写时，教师可以通过比较记忆法，将形近字进行对比，让学生在观察中找出区别，加强记忆。对于故事寓意的理解，教师可以设计小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解，从而帮助他们突破难点，加深对寓意的认识。在语言表达方面，教师可以提供一些句型模板，让学生模仿练习，逐步提高表达能力。
四、教学流程
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生掌握生字词，提高词汇积累，学会正确、流利、有感情地朗读课文，增强语言表达能力和文本理解能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考故事寓意，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解成语“狐假虎威”的来源和含义，激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内材。本课教学内容主要包括：1.识记本课生字，如“狐、虎、威”等，并掌握相应的组词；2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意；3.了解“狐假虎威”这个成语的含义，并能用这个成语造句；4.培养学生热爱自然、尊重生命的情感。通过对本课的学习，使学生掌握故事阅读的方法，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
4.审美鉴赏与创造：通过分析故事中角色形象，培养学生审美情趣，激发创造力和想象力。
5.道德观念与价值观：教育学生尊重生命，关爱自然，树立正确的道德观念和价值观。
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
愣：呆，失神。
命令：上级给下级的指示。
威风：使人敬畏的声势或气派。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑：一半相信，一半怀疑。
又信又不信，对事物的真假不敢肯定。
统编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》课文预习和知识点梳理
第21课《狐假虎威》课文知识点总结目录01我会写 (1)02我会认 (1)03多音字 (2)04近义词 (2)05反义词 (2)06理解词语 (2)07句子解析 (3)08问题归纳 (3)09课文主题 (3)本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。
告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。
讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
知识点01我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）02我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）03多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。
部编版新教材二年级语文上册课文(七))21.狐假虎威课件
课后作业
回家把这个故事讲给家长听。
亲爱的读者： 1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉 。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l0-02:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者： 2、仁千世者里上见之没仁行有，绝智始望者于的见足处智下境。，二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月 望星十 的期四 人二日 。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者，：新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读，言书一弃。寸，光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。 会02成0功:28。7.14.202020:2872.01:42.82:0320072.104:2.2802200:280:32087.14.202020:287.14.2020
mèn （纳闷）
闷 mēn （闷热）
他纳闷（ mèn ）地说：“今天的天气怎么会这 么闷（ mēn ）热呢？”
我会写
食物爷就 爪 神活猪
我会写
易写错
shí
食
组词：食物 粮食
这里是一个长点。
妈妈给我买了好 多食物。
易写错
wù
物
组词：物品 事物
这里是一提。
这些是爸爸的随 身物品。
zhuǎ
爪
易写错
识字方法
嗓
形声字。表示嗓部与口腔相连，张 口可以看见嗓子。本义表示喉咙，后引 申为喉咙或声带发出的声音。
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》知识点汇总
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》知识点01我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）02我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）03多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
愣：呆，失神。
命令：上级给下级的指示。
威风：使人敬畏的声势或气派。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑：一半相信，一半怀疑。
又信又不信，对事物的真假不敢肯定。
2024新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》
新部编人教版二年级上册语文《狐假虎威》目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•情感态度与价值观培养•教学方法与手段探讨•课堂互动与检测评价01课文背景与作者简介时代背景及文化内涵时代背景本文选自新部编人教版二年级上册语文教材，反映了中国传统文化中对于智慧与力量的理解和评价。
文化内涵通过《狐假虎威》这个故事，传递了中国文化中崇尚智慧、反对欺诈和虚荣的价值观，引导学生明辨是非、诚信做人。
作者生平与创作风格作者生平本文作者为古代寓言家，具体姓名已无从考证，但其作品在中国文学史上具有重要地位。
创作风格作者以简洁明快的笔触、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，创作出众多脍炙人口的寓言故事。
《狐假虎威》故事来源及意义故事来源《狐假虎威》是一则流传甚广的寓言故事，最早见于《战国策·楚策一》，后经过历代文人的加工和改编，成为今天我们所熟知的版本。
故事意义这个故事通过讲述狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物的故事情节，揭示了社会上一些人借助权势来欺压他人的现象，同时也告诫人们不要被表面的虚荣所蒙蔽，要认清事物的本质。
02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构清晰故事按照“老虎逮住狐狸——狐狸蒙骗老虎——老虎跟着狐狸——森林动物逃跑”的顺序展开，层次分明，条理清晰。
写作特点鲜明通过对话和动作描写，生动地表现了狐狸的狡猾和老虎的愚昧，使人物形象栩栩如生。
描绘手法及形象塑造描绘手法细腻作者通过生动的语言、形象的比喻和拟人的手法，将狐狸和老虎的神态、动作、心理描绘得惟妙惟肖。
形象塑造生动狐狸被塑造成一个狡猾、机智的形象，而老虎则是一个容易被欺骗、缺乏判断力的形象，两者形成了鲜明的对比。
寓意启示与价值观传递寓意深刻故事通过狐狸假借老虎的威势来欺压百兽，告诫人们不要仗势欺人，也讽刺了那些仗着别人威势、招摇撞骗的人。
价值观传递明确故事传递了正直、诚信、勇敢等价值观，鼓励人们要勇敢面对强权，不要被表面的威势所吓倒，要敢于揭露真相。
二年级上册狐假虎威课文
二年级上册狐假虎威课文
一、老虎出巡
在茂密的森林里，有一只老虎正在巡视。
它迈着沉重的脚步，威风凛凛地穿行在林间。
老虎是森林的王者，它的出现总是让动物们敬畏不已。
二、狐狸伴驾
就在这时，一只狐狸出现在老虎的视线里。
狐狸自称为虎王的使者，向老虎传达了虎王的命令，要求所有的动物都要向老虎表示敬畏。
老虎虽然疑惑，但因为对狐狸的话深信不疑，便接受了它的请求。
三、动物们的反应
随后，老虎跟随狐狸巡视森林。
动物们看到老虎跟在狐狸身后，无不感到惊讶。
但他们因为畏惧老虎的威严，没有敢表达出心中的疑惑。
就这样，狐狸和老虎一路走过，动物们纷纷躲避，不敢出声。
四、真相大白
然而，真相终有大白的一天。
当老虎终于意识到自己被狐狸欺骗时，它勃然大怒。
然而此时，狐狸已经趁机逃脱，消失在茂密的森林中。
老虎感叹自己的愚蠢，但也意识到了自己的傲慢和轻信他人带来的后果。
这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，更不能因为自己的地位而轻视他人。
我们应该保持谦逊和谨慎，这样才能避免被欺骗。
部编二年级上册语文 21.狐假虎威
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音 hú
狐
部首 犭 结构 左右结构
笔画 8画 组词 狐 狸 字义 哺乳动物，形状略象狼，性狡猾多疑。
主页
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音
部首
结构
假 笔画
组词
字义
主页
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
2.比比组词 派（ 派人 ） 旅（ 旅行 ）
爪（爪子 ） 胆（ 胆量 ） 瓜（西瓜 ） 但（ 但是 ）
主页
tiǎo zhàn guān
挑战关
入门关
表演《狐假虎威》
挑战关
攻城关
准备：请五位同学，老师做导 演，其他的同学观看 后评评谁演得最棒！
主页
gōng chéng guān
攻城关
入门关
考 考 你！
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。
主页
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
狐假虎威寻抗胆爪吓借
拼音
部首
结构
狐 笔画
组词
字义
主页
wǒ lái xué shēng zì
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找 食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑 过去，把狐狸逮住了。
你觉得老 虎厉害还是狐 狸厉害？
请同学们默读第二段到第六段 画出狐狸和老虎所说的话。
你敢吃我？
为什么不敢？
请同学们默读第二段到第六段 画出狐狸和老虎所说的话。
最新部编版小学二年级上册语文21 狐假虎威-文字说明
1.专有名词虎：一般称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。
虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。
成年虎的身长可达2-3.5米，尾长1米，重达200-350公斤。
在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。
凶猛至极、力量极大，先有森林之王、百兽之王之称，後有万兽之王和万兽之皇之称。
狐狸：哺乳纲，食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。
性格机敏胆小，常在古代神话中以“狐狸精”出现，虽在远古也曾作为图腾，但从不出现于正式祭祀中，皆因其“形象不雅”，多与狡诈鬼祟相关联。
多年来，狐妖狐仙，在各种小说及趣闻中形成一种独有的妖精文化。
2.成语故事“狐假虎威”成语启示这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。
但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳（chuō）穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。
引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。
现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。
借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。
部编版小学语文《狐假虎威》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐假虎威》课文原文及赏析
《狐假虎威》课文原文：
从前，有一只老虎在森林里寻找食物。
突然，它看见一只狐狸，就想扑过去吃掉它。
但是，狐狸非常机智，它眼珠一转，想出了一个办法。
狐狸对老虎说：“你敢吃我吗？我是天神派来的使者，所有的动物都必须听我的命令。
”老虎听了，有些疑惑。
狐狸接着说：“如果你不相信，我们可以一起走一趟，看看是不是所有的动物都害怕我。
”老虎同意了。
于是，狐狸走在前面，老虎跟在后面。
森林里的动物们看到老虎来了，都非常害怕，纷纷逃窜。
老虎看到这一幕，真的以为动物们是害怕狐狸，就相信了狐狸的话。
从此以后，老虎再也不敢欺负狐狸了，而狐狸则借助老虎的威势，在森林里过上了安稳的生活。
《狐假虎威》赏析：
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过生动的形象和情节，揭示了“借势欺人”的道理。
故事中的狐狸虽然力量弱小，但凭借聪明才智和机敏的反应，成功地利用了老虎的威势，使自己免于被吞噬的命运。
这篇课文教育孩子们要有智慧，善于观察和思考，遇到困难时要冷静应对，寻找解决问题的方法。
同时，也警示人们不要轻易被表面的现象所迷惑，要有独立思考和判断的能力。
此外，课文中的角色形象鲜明，语言生动有趣，易于引起孩子们的阅读兴趣和共鸣。
通过讲述这个故事，可以引导孩子们理解和领悟人生的哲理，培养他们的道德品质和人文素养。
课文(七)第21课狐假虎威()部编版小学语文二年级上册教学课件
02
课件封面
标题：部编版小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》
教学内容：讲述狐狸如何假 扮成老虎，吓跑百兽的故事。
教学重点：理解课文内容， 了解成语“狐假虎威”的含
义。
教学目标：掌握本课生字词， 理解课文内容，了解成语 “狐假虎威”的含义。
教学难点：理解狐狸假扮老 虎的原因以及老虎被骗的原
因。
副标题：教学课件
理解课文内容， 了解故事情节和 角色特点。
引导学生思考故 事所蕴含的道理， 认识到诚实、善 良、勇敢等品质 的重要性。
通过角色扮演、 朗读等活动，增 强学生的情感体 验和语言表达能 力。
结合生活实际， 引导学生树立正 确的价值观和人 生观。
04
教学内容
导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
了解成语“狐假 虎威”的含义， 能够正确运用该 成语进行口头表 达和书面表达。
通过朗读、背诵、 表演等方式，加 深对课文内容的 理解和记忆。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读、理 解、表达和表演能力。
知识与技能：通过 朗读、讨论等方式， 理解课文内容，掌 握生字词的读音和 含义。
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部编版小学语文二年级上册第 21课《狐假虎威》教学课件
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 封 面 03 教 学 目 标 04 教 学 内 容 05 教 学 方 法 与 手 段 06 教 学 评 价 与 反 馈
01
添加章节标题
• 优点：通过引导学生进行小组合作和探究，培养了学生的合作精神和自主学习能力。同时，通过多种形式的课堂活动，如朗读、表演、讨论等，激发了学 生的学习兴趣和积极性。
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分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、初读课文，认读生字
同学们，你们听过狐假虎威的故事吗？今天我们一起来读一读，看看到底是狐狸厉害还是老虎厉害。
1.出示带拼音生字词
狐假虎威 扯着 嗓子 派来
违抗 爪子 一趟 猪肉
神仙 纳闷 骗子 借东西
自己拼一拼，读一读
狐假虎威 扯着 嗓子 派来
违抗 爪子 一趟 猪肉
神仙 纳闷 骗子 借东西
2.读一读第一自然段
我们继续学习课文
读一读
复习引入新课。
二、学习课文
（一）出示2-3段
1.生自己读一读。
2.做一做“眼睛骨碌碌一转”，猜猜狐狸这时想到了什么？
想一想“扯着嗓子”该怎么说呢？
3.你能读一读2-3段吗？
（二）出示4-5段
1.同桌读一读。
2.“老天爷”是谁呢？
3.加上动作，和同伴一边做动作，一边演一演。
4.请同学来展示。
（三）出示6-8自然段
1.请同学读一读。
2.找一找，狐狸是怎么做的呢？
3.“半信半疑”是什么意思？
4.“东西望”怎么看呢？
5.森林里的小动物们什么反应啊？
6.自己读一读6-8自然段。
（四）故事结果怎么样了呢？
2.去拼音开火车读
3.积累多音字
转 zhuan 转身 转弯
Zhuan 转动 转笔刀
闷 men 闷热
Men 烦闷 生闷气
自己读一读，做笔记
读一读
读一读，记一记
读一读，记一记，积累多音字。
二、初读课文，了解大意
1.请一位同学读一读，其他同学标出自然段。
2.同伴合作读一读，一个人画横线画出狐狸说的话，一个人用波浪线画出老虎说的话。
齐读最后一个自然段。
狐狸怎么成功的救了自己的命呢？你觉得这个办法怎么样呢？
葡萄沟有茂密的葡萄藤。
四、指导书写
眼、神、活、猪
眼：左右结构，右半部分上边没有点。
神：注意偏旁。
活：“话”熟字换偏旁
猪：复习“狗”，右半部分是“者”字。
自主书写
观察
书写字头
这四个生字的每个部分都学过，学生可以自主去观察书写。
板书设计
21.狐假虎威
抓
课题
狐假虎威
课型
第二课时
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
狐狸口气很大,用“老天爷”来威吓老虎。“派”说明它和老天爷之间的关系很近。“ 管”说明它权力很大。“你们百兽”,说明狐狸不在百兽之中,并且要比百兽高级,暗示 它要比老虎还要强大。如果老虎吃了它,就等于和老天爷作对。如果说之前狐狸的反问有试探的意思,这次“我看你有多大的胆子”,是对老虎非常强硬的威吓了。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆 半信半疑、东西望”等词语的意思表现出来
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习词语
1.复习词语
「宫: 小动物们对狐狸大摇大摆的样子很“纳闷”,说明狐狸平时没有这么神气,动物们并 不怕它。但看到它后面有一只大老虎,撒腿就跑,说明他们害怕的是老虎。动物们的反应 表面上验证了狐狸的话,让老虎以为是狐狸的“威风”吓退了百兽 第四部分(第九自然段)讲述老虎被骗的结局,揭示事情的真相。老虎从之前的半信 的解释。“假”就是“借”的意思。后来人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。 本文语言生动形象,特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不 同特点一狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活 现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东西望”形成了鲜明的对比,读起来趣味 盎然。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。
第三部分(第七至八自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景。狐狸“神气活现,摇 头摆尾”,是因为它心里有鬼,故意装作很了不起的样子,同田时也说明它特别有把握,相 信老虎一定会上当。老虎“半信半疑,东西望”,则说明老虎不完全相信狐狸的话,很 困惑,想看看周围动物的反应。这几个词把狐狸和老虎的动作神态描写得惟妙惟肖,二者 形成鲜明的对比。
3.你喜欢哪个小动物？两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢？
狐狸被老虎抓住了……
请一两位同学说一说。
三、学习第一自然段
1.请一位同学读一读。
2.你知道了什么呢？
预设：老虎在找食物。
老虎抓住了狐狸，准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”，你在哪篇课文里见过。
4.狐狸被吃掉了没有呢？
请你在读一读第一自然段。
狐狸的谎言奏效了,老虎松开了爪子,放弃了已经到手的美餐。这时候狐狸还不能逃 跑,因为它一跑,老虎就会立刻识破它的骗局,最终又入虎口。它能做的,是乘势而上 借老虎的威风吓跑野兽,以假象彻底打消老虎的疑虑。俗话说“耳听为虚,眼见为实 狐狸必须让老虎亲眼见识一下它的威风,才能让老虎完全折服于它。“我带你…….”“让你 看看我的威风”说明狐狸假装做出一副管理百兽的架势,向老虎炫耀它的权势,说话的语气应该是很傲慢的。
21.狐假虎威
课题
狐假虎威
课型
第一课时
教材容
《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗 过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共9个自然段,分为4部分：
第一部分(第一自然段)讲老虎抓住了狐狸。“正在寻找食物”说明老虎很饿,急着 找东西吃。“窜过”“扑过去”说明动作发生很快,时间很短。狐狸快速地跑过,还是被老 虎抓住,说明老虎很凶猛,要把狐狸当作认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆 半信半疑、东西望”等词语的意思表现出来
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点
分角色演一演“狐假虎威”的故事。