植物细胞有丝分裂教学设计
有丝分裂公开课-教学设计
“细胞的增殖”依据《普通高中生物学课程标准(2022 年版)》，本节内容涉及的概念层级关系：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。
描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。
1. 通过分析教材图文，尝试利用教具构建高等植物有丝分裂过程的模型；说明有丝分裂过程中染色体行为的变化，锻炼动手能力、抽象思维能力，发展科学思维；2.能说出细胞周期的概念，理解分裂间期的存在乎义，认识生命的形成是一个发展变化的过程，形成生命观念；多媒体动画橡皮泥大白纸若干张黑色记号笔铅笔橡皮程序导入新课一、细胞周期的概念教师活动学生活动观察《细胞分裂现象》视频同学们，在上课前我们先来看一段视频，提出问题：蛙单个卵子是怎么分裂产生那么多细胞的呢？学生思量并回答。
本节课我们一起来研究细胞的增殖。
细胞是通过分裂而增殖的，真核细学生思量并认真记录。
胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式。
细胞连续分裂，从一个分裂成两个、二分四，周而复始具有一定的周期性。
下面我们就先来探讨一下——什么是细胞周期。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
这里需要注意的的是，分裂期是一个连续的过程，人们为了研究方便，把分裂期人为地分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
从饼状图的比例可以看，细胞周期大部份时间处于分裂间期。
设计意图通过简短的视频，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参预学习过程。
图文结合，匡助学生理解细胞周期的概念。
使学生亲身二、有丝分裂以植物细胞为例，这是细胞核的结构，人们研究发现，细胞在有丝分裂前的相当长期内，虽然外表平静，但其内部却发生着大量的物质合成，这一时期称为分裂间期。
请大家自主阅读教材112 页相应内容，思量：在分裂间期主要合成哪些物质？教师进一步引导学生：根据我们之前学过的知识，DNA 和蛋白质构成为了什么物质？对，因此分裂间期通过DNA 复制和蛋白质合成实质上是完成为了染色质的复制。
观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂实验教案
《观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计【教学目标】（一）知识目标1、学会制作根尖细胞有丝分裂装片。
2、通过观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的细胞及其染色体形态特点。
3、能正确使用显微镜，并观察到细胞有丝分裂各时期的细胞。
（二）能力目标1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。
2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决问题能力，理解科学实验的素质。
（三）情感态度与价值观1.培养学生之间团结协作的能力。
2.培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。
【教学重点】1、制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片。
2、使用显微镜识别有丝分裂的不同时期，观察各时期细胞染色体的形态特点。
【教学难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离。
2、染色的原理3、根尖临时装片的制作。
4、高倍显微镜的使用。
【课前准备】实验材料：大蒜（提前2-3天准备，使其生根）。
实验器具与试剂：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，铅笔，滴管、烧杯、试剂瓶。
质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液，清水，【教学方法】讲授法；谈话法；讨论法；实验法；探究法；体会法综合运用。
【教学过程】直接导入；今天我们将要做的实验是“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”很明显我们我们就知道我们实验的目的。
思路：回顾有丝分裂选材实验准备实验步骤注意事项作业布置一、实验目的1.观察有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期；2.能够独立制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片；3.能够绘制植物有丝分裂各时期的简图（示例如上图图）。
二、材料的选择：探究：选材有什么要求原则：培养时间短、染色体的数目小、染色体大和分裂旺盛时期段多结果：选择大蒜根尖三、实验步骤：①解离： 取4条左右3 mm 左右的大蒜根尖，放入质量分数15%HCl 溶液和体积分数95%酒精溶液的混合液（1∶1）的玻璃皿中，室温解离10min ，（使根尖透明酥软HCl 和酒精的作用？，）②漂洗： 取出根尖在培养皿放入清水漂洗约10min ，5分钟换一次水。
植物细胞的有丝分裂教学设计
《植物细胞的有丝分裂》教学设计江汉油田教育集团江汉油田高级中学杨德良一、设计思想新课程以“一切为了每位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为一个大写的“人”确立起来！这就意味着新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是目中有人的教育，是把学生看成是有理想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中的人教育。
这种教育观反映在教师身上，可以使学生逐渐形成本体意识、主体意识、个体意识；所以教师在教学中，要一切以学生为本，心中装着学生，装着学生的收益和困惑，装着学生的身心健康和能力发展。
二、教材分析本节课来源于普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章第一节细胞增殖，属于核心概念。
本人对教材进行大胆的取舍、重构、完善，取细胞增殖的核心知识进行设计，力求强化重点，突破难点，从而帮助、浅化学生对其他相关知识的学习，甚至让学生通过自学达到掌握的目的。
这样做不仅能引起学生的重视，还能达到更好的教学效果，真正做到以人为本、以生为本。
三、学情分析从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，以及对于细胞结构已经有了深刻的认识，但是对于细胞的生命活动的这种动态过程，学生还是很难把理论和实际联系起来。
但他们充满朝气与活力，思维开阔，应逐步训练他们的类比能力，分析归纳能力，合作表达等能力，让他们学会自己去主动的获取知识。
同时在学生困惑的时候，教师进行“适时、适量、适度”的引导，从而发挥学生的主体地位，教师的主导地位。
这样的学习是有着十分重要的现实意义和长远意义的。
四、教学目标知识目标：1、植物细胞有丝分裂各时期的主要变化及特点；2、染色体形态和数目的变化规律；能力目标：1、通过识图，归纳出图示的变化及特点；2、通过记忆口诀，能联想出有丝分裂的动态变化过程；3、通过图示过程，能分析归纳出数量变化规律，能画出并识别数量变化的曲线图。
情感态度价值观：1、体验自我归纳得出规律的喜悦；2、体会生活中处处皆生物，处处皆知识，多留心生活中的事物；3、明确事物是普遍联系的、具有共性的，同时又有自身的特征和个性。
高中生物苏教版高一必修1教学案：第五章_第一节_第2课时_观察植物细胞的有丝分裂
第2课时观察植物细胞的有丝分裂1．解离液是由质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的乙醇组成的，作用是固定并使细胞分离。
2．龙胆紫溶液和醋酸洋红溶液能够使染色质(体)染成深色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→制片。
4．分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
5．先用低倍镜观察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中央再用高倍镜观察。
1．实验材料：洋葱或大蒜的根尖分生区细胞。
2．实验用到的试剂及作用：(1)解离液：质量分数为15%的盐酸＋体积分数为95%的乙醇，作用是使细胞分离。
(2)0.01 g/mL的龙胆紫溶液：碱性染料，将染色质(体)染成深色。
3．制片步骤：解离→漂洗→染色→制片。
4．观察装片：(1)先用低倍镜观察找到分生区细胞，将分生区细胞移到视野中央再用高倍镜观察。
(2)分生区细胞特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
(3)视野中处于分裂间期的细胞多。
1．判断下列说法的正误(1)根尖细胞都具有分裂能力(×)(2)解离的目的使细胞分散成一层细胞(×)(3)漂洗是指洗去解离液(√)(4)用甲基绿给染色体染色(×)(5)分生区的细胞呈正方形(√)2．在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，理想的实验材料为( )A．成熟叶片B．洋葱根尖C．黄豆种子解析：选B 洋葱根尖的分生区细胞正处于细胞分裂的状态，是理想的实验材料。
3．观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，制片流程是( )A．染色→解离→漂洗→制片B．漂洗→解离→染色→制片C．解离→漂洗→染色→制片解析：选C 在观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中，应该先解离，让根尖酥软，再漂洗去除解离液，接着用碱性染料进行染色，最后制片、观察，所以制作洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂装片的正确顺序是解离→漂洗→染色→制片。
4．下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”的实验过程的叙述，错误的是( )A．观察时选择分生区B．用龙胆紫溶液处理是为了使染色体着色C．应选择一个细胞观察其连续分裂的过程解析：选C 在解离时，细胞已被杀死，故不能再进行后续的分裂过程。
植生：植物细胞有丝分裂的观察
（2）教师讲授：细胞有丝分裂各个时期的特点；植物细胞有丝分裂与减数分裂的区别；细胞有丝分裂和减数分裂的生物学意义。
3.任务方案：全班分成5个小组，各组分别讨论，确定工作方案；列出任务所需要的材料，教师审核方案；确定最后方案。
4.任务实施。
5.检查评价：学生互查，教师抽查任务的实施情况；根据评价标准打出分数。
植物细胞有丝分裂的观察
一、教学目标
1、能力目标：会熟练使用显微镜并对显微镜进行保养；能根据观察的结果正确区分细胞分裂的各个时期。
2、知识目标：掌握细胞有丝分裂的过程与特点；植物细胞有丝分裂与减数分裂的区别。
3、素质目标：具有严谨工作作风和勤俭节约的的良好品质，具有团队协作精神和安全意识；具有良好的自我管理能力。
解决措施：反复练习。
基础知识
细胞繁殖的概念与方式；细胞无丝分裂、有丝分裂和减数分裂的过程及其各个时期的特点，有丝分裂和减数分裂的生物学意义，染色体组和同源染色体，多倍体的概念。
课后作业
实验报告
教学过程设计
1.布置任务，明确信息：洋葱根尖的培养，根尖的染色与切片的制作，细胞有丝分裂的观察。
2.知识准备。
（2）中期：染色体继续缩短变粗，以着丝点排列在赤道板上。纺锤体形成。
（3）后期：构成每一条染色体的两条染色单体从着丝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处分离变成两组子染色体，且两组子染色体分别被纺锤丝拉向相反的两极。
（4）末期：核仁、核膜重新出现，新细胞壁形成，最后形成两个子细胞。
考核评价标准
1．学习态度20分现场打分
根据是否勤于思考、敢于动手、善于合作几个方面来判断。分为10、8、6、<6分四个等级。
2.课堂表现25分现场打分
细胞增殖(第一课时)植物细胞有丝分裂教学设计
细胞增殖(第一课时)——植物细胞有丝分裂教学设计海口市琼山中学陈珠一、三维目标1.知识与技能(1)了解真核细胞增殖的方式。
(2)理解细胞周期的概念。
(3)准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
2.过程与方法(1)培养学生的观察、分析能力以及动手、表达能力。
(2)培养学生识图能力。
(3)培养学生合作探究能力。
3.情感态度与价值观(1)通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点1.细胞增殖的周期性。
2.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
三、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为变化。
四、教具准备1. 细胞分裂周期的多媒体课件。
2. 植物细胞有丝分裂过程的flash动画及多媒体课件。
3. 铝心线，对扣五、教学策略1、实物引用，激发兴趣，启动探究——引入有丝分裂实质 (1)教具准备:先给每一位学生发放2条铝心线，1个对扣为教具,连着纽扣的铝芯线代表这是一条染色体，用来解决这一个课重点内容的教具，让学生带着问题、带着兴趣，进入教学活动。
(2)师生共同演示:用一条铅线及一个对扣代表一条染色体模型。
铝线表示染色体(含DNA和蛋白质)，对扣代表着丝点。
回忆染色体的成分及染色体与DNA的数量关系、染色体与染色质的关系。
2、优化教学过程，分散重点难点，化难为易，学生自结自悟——学习有丝分裂过程。
学生通过讨论理解有丝分裂的实质:遗传物质先复制再平分。
(1)复制:演示由一条染色体通过复制形成两个完全一样的姐妹染色体单体，共用一个着丝点(两条铅心线连在同一钮扣上)，说出间期的特点，学生再自行组装后自悟到:染色体数等于着丝点数以及染色体数、DNA分子数和姐妹染色体数的数量关系。
(2)平分(着丝点分裂) :?演示对扣分开，表示着丝点分裂。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
2. 过程与方法：（1）通过显微镜观察植物细胞有丝分裂；（2）学会制作临时装片和观察细胞有丝分裂的技巧；（3）培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学实验的兴趣和热情；（2）树立科学探究的精神和团队合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂实验的操作方法和技巧。
2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各时期的特点；（2）掌握制作临时装片观察细胞有丝分裂的技巧。
三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等。
2. 教学工具：多媒体课件、显微镜、实验操作台等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞分裂的概念；（2）提问：细胞分裂有哪些类型？植物细胞有丝分裂的过程是怎样的？2. 讲解与演示：（1）讲解植物细胞有丝分裂的过程；（2）演示制作洋葱根尖临时装片的过程；（3）讲解观察细胞有丝分裂的技巧。
3. 实验操作：（1）学生分组，领取实验材料和工具；（2）按照操作步骤进行实验；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 结果观察与分析：（1）学生观察显微镜下的植物细胞有丝分裂现象；（2）描述并记录有丝分裂各时期的特点；（3）分析实验结果，讨论实验中遇到的问题。
五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；3. 思考题：为什么选择洋葱根尖作为观察有丝分裂的材料？如何确保实验的准确性？六、教学评估1. 学生实验报告：评估学生在实验过程中的观察结果、操作技巧和问题分析。
2. 课堂提问：检查学生对植物细胞有丝分裂过程的理解程度。
3. 课后作业：评估学生对实验知识和技巧的掌握情况。
七、教学反思2. 分析学生反馈，调整教学方法和策略；3. 针对性地设计改进方案，提高教学质量。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和过程；（2）掌握植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧；（3）能够观察并描述植物细胞有丝分裂的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）学会使用显微镜观察细胞结构；（3）学会绘制细胞有丝分裂的过程图。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学，追求真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞有丝分裂的过程；（2）植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：（1）理解有丝分裂各期的特点；（2）熟练操作显微镜观察细胞有丝分裂。
三、教学准备1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂（如醋酸洋红）、剪刀、镊子、滴管等。
2. 教学工具：多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习细胞分裂的基本概念；（2）提问：细胞有丝分裂是什么过程？为什么要有丝分裂？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解植物细胞有丝分裂的过程；（2）学生观看多媒体课件，加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。
3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜；（2）教师示范操作：如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂；（3）学生跟随教师操作，进行观察；（4）学生记录观察到的有丝分裂现象。
4. 讨论与交流：（1）学生分享观察到的有丝分裂现象；（2）教师引导学生讨论有丝分裂各期的特点；（3）学生绘制细胞有丝分裂的过程图。
五、课后作业1. 复习植物细胞有丝分裂的过程；2. 总结实验操作技巧；3. 完成课后练习题。
六、教学拓展1. 学生了解植物细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等。
2. 学生探讨植物细胞有丝分裂在医学研究中的重要性，如抗癌药物研究、肿瘤治疗等。
七、评估与反思1. 学生自评：评价自己在实验过程中的表现，如观察能力、实验操作技能等。
有丝分裂教学设计
《有丝分裂》教学设计一、教材分析1、本节内容的地位本节知识是高中生物第一模块《分子与细胞》的重点章节，回应了“细胞学说”中的细胞只能由细胞分裂而来，也为后面学习减数分裂过程，掌握遗传规律及应用作了准备。
本节之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见。
因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。
二、教学目标1、知识目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征及染色体，DNA的变化。
2、能力目标（1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力。
（2）凭借植物细胞有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力。
3、情感态度与价值观目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
三、教学重点和难点1、教学重点：（1）细胞周期的概念。
（2）植物细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
2、教学难点：（1）细胞周期的概念。
（2）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
四、教法分析1、教学方式：多媒体辅助教学具体落实的教学方法：图形直观教学法比较教学法2、重难点突破策略:重点（1）真核细胞有丝分裂的细胞周期概念和特点。
（2）植物细胞有丝分裂过程。
解决方案（1）使用多媒体课件和Flash进行直观教学。
（2）自编顺口溜帮助学生理解植物细胞有丝分裂过程中各时期的特点。
难点（1）遗传物质的倍增和平均分配。
（2）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。
解决方案（1）抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——一平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解有丝分裂的概念和过程。
学生能够掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
学生能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。
2. 过程与方法：学生能够通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养观察、记录和分析问题的能力。
学生能够运用显微镜技术，熟练操作显微镜观察细胞结构。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对生物学实验的兴趣和好奇心。
学生能够理解生物学实验的科学性和严谨性，培养正确的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解有丝分裂的概念和过程。
学生能够掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：学生能够解释有丝分裂过程中的重要事件和机制。
学生能够熟练操作显微镜观察细胞结构。
三、教学准备1. 实验材料：植物组织切片显微镜染色剂（如醋酸洋红）载玻片、盖玻片显微镜下的染色剂滴加工具2. 教学工具：显微镜投影仪教学PPT四、教学过程1. 导入：教师通过引入植物细胞有丝分裂的实例，激发学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考有丝分裂的重要性。
2. 知识讲解：教师讲解有丝分裂的概念和过程，包括前期、中期、后期和末期的特点。
教师讲解有丝分裂过程中的重要事件和机制，如染色体的分离和分裂。
3. 实验操作：教师演示如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂的切片。
教师指导学生如何使用染色剂染色，并解释染色剂的作用。
教师指导学生如何观察和记录有丝分裂细胞的特点和变化。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察植物细胞有丝分裂的切片。
学生使用显微镜观察并记录有丝分裂细胞的特点和变化。
五、教学评价1. 学生实验报告：教师根据学生的实验报告，评价学生对观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧的掌握程度。
2. 学生课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，评价学生对有丝分裂概念和过程的理解程度。
3. 学生作业：教师根据学生完成的作业，评价学生对有丝分裂过程中的重要事件和机制的理解程度。
实验---观察植物细胞的有丝分裂
实验---观察植物细胞的有丝分裂(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--实验观察植物细胞的有丝分裂一、学习目标1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3．初步掌握绘制生物图的方法。
二、实验原理高等植物体的分生区细胞能进行有丝分裂，有丝分裂的细胞周期分为间期和分裂期（包括前期、中期、后期、末期四个时期），要用高倍显微镜观察这个过程，根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。
细胞核内的染色体容易被碱性染料（如：龙胆紫）染色，便于观察。
三、材料用具洋葱，显微镜等；质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精溶液，质量浓度为mL或mL的龙胆紫溶液。
或洋葱根尖、蚕豆根尖、蛔虫受精卵等的永久装片。
四、实验程序洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm 取材：取根尖2-3mm解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗液：清水装片的制作漂洗漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色液：ml或ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色，便于观察。
制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞观察正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。
因为间期时长远大于分裂期。
）五、注意事项（1）实验所选取的洋葱应避免选用新采收的，因为新采收的洋葱处于休眠状态，不易生根。
（2）细胞分裂各期常常在几个视野中才能找出。
⑶酸性或碱性染料的定义，不是通常理解的酸和碱，而是指染料中着色基团是阳离子或阴离子来看，如果是阳离子则为碱性染料，为阴离子则为酸性染料。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案
《制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片》名师教案一、教学目标：1. 理解有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。
2. 学会制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
3. 能够观察并描述植物细胞有丝分裂的过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二、教学内容：1. 有丝分裂的概念及意义。
2. 植物细胞有丝分裂的过程。
3. 制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞有丝分裂的过程，制作临时装片的步骤。
2. 教学难点：染色剂的使用，观察植物细胞有丝分裂的特点。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考有丝分裂的意义。
2. 利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，帮助学生理解。
3. 实验操作指导，分步骤讲解制作临时装片的方法。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：提问学生关于有丝分裂的知识，引导学生思考有丝分裂的重要性。
2. 讲解：利用多媒体展示植物细胞有丝分裂的过程，讲解每个阶段的特点。
3. 实验操作：指导学生分步骤制作植物细胞有丝分裂的临时装片。
4. 观察与分析：学生观察装片，描述植物细胞有丝分裂的过程。
5. 总结：引导学生总结有丝分裂的意义及植物细胞有丝分裂的特点。
6. 拓展：介绍有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 学生能准确描述有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。
2. 学生能熟练掌握制作植物细胞有丝分裂临时装片的步骤。
3. 学生能观察并描述植物细胞有丝分裂的过程，理解其特点。
4. 学生能够在实验过程中，培养观察分析能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示植物细胞有丝分裂的过程。
2. 实验材料：洋葱根尖、染色剂、显微镜等。
3. 教学参考资料：有关植物细胞有丝分裂的研究成果及应用。
八、教学步骤：1. 引导学生复习有丝分裂的概念及其在植物细胞中的重要性。
高一生物《植物细胞的有丝分裂》教学设计
高一生物《植物细胞的有丝分裂》教学设计课案名称：植物细胞的有丝分裂—、教材分析植物细胞的有丝分裂是高中学生接触高中生物学科之后的第一堂微观动态过程探究课，它是在了解细胞核、细胞质等微观结构的基础上来学习的。
有丝分裂是生物生长和发育的重要基础，有丝分裂的相关理论也是减数分裂、生物遗传的基础，因此，对学生今后的生物学科的学习起着重要的承接作用。
二．教学重点：1．真核生物有丝分裂的细胞周期的概念和特点。
2．有丝分裂过程及各时期的特点三．教学难点真核生物有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。
四、教学目标 1. 知识和技能：1) 通过植物细胞有丝分裂过程的学习,了解植物细胞有丝分裂各个时期的特点,了解细胞有丝分裂活动对植物生命活动的意义.了解细胞有丝分裂活动中各个细微结构之间的关联,学会对植物细胞有丝分裂各个时期的相关图示的辨析。
2) 通过动画,视频传授植物细胞有丝分裂活动的相关知识,通过细胞有丝分裂图示的辨析,巩固所学的相关知识。
3) 通过动手绘制植物细胞有丝分裂活动草图,加深对所学知识的理解。
2. 情感和价值观目标：1) 通过课堂中的师生互动,发展学生表达和交流的能力,培养协作精神。
2) 通过植物细胞有丝分裂各个时期的图示的辨析,养成学生实事求是的科学态度.从认识细胞有丝分裂活动的连续性中加深学生对生命普遍规律——生命延续的认识.从细胞有丝分裂活动中各个细微结构之间的关联认识生命体的完整性与统一性。
五、教学设计思路本堂课的特殊性在于我们无法用一种直观的实验来向学生展示细胞的有丝分裂的连续的动态过程。
所以我们在本课的设计中从生物小变大的原因这一个问题情景入手，引入生物生长主要是依靠细胞的分裂这一主题。
然后展开细胞到底是如何分裂的这一问题，向学生提供永久性植物有丝分裂装片，让学生进行分组合作探究，创设恰当的教学情景，让学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
通过引导学生探究，培养学生积极主动的学习态度，独立探究获取知识的能力，养成团结协作的精神以及积极向上的精神风貌。
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植物细胞有丝分裂的教学设计
编注：本文系我市2009年暑期高中教师远程研修活动中专家、指导教师推荐文章。
（济南第三职业中等专业学校贾永慧2009年7月17日 10:59
指导教师李建革于09-7-17 12:24推荐：贾老师的教学设计全面，清晰，值得学习。
）
一、课题：植物细胞的有丝分裂
二、教学方法：讨论、观察与讲述相结合
三、教学目标：
1、知识目标：识记植物细胞有丝分裂过程和特点，加深理解细胞分裂过程是一
个变化的动态过程。
2、能力目标：通过多媒体教学，培养学生主动获取知识，加工信息和分析问题、
解决问题的能力。
通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能
力和空间想象能力。
3、情感目标：培养学生关注生命科学，提高健康水平。
激发学生主动探索生物
体生长规律，为学生潜能的发挥和实践能力的培养营造鼓励和开
放的环境，培养学生严谨、仔细的学习态度。
四、教材分析：
重点：植物细胞有丝分裂各时期的特点。
难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化。
五、课前准备：
让每位同学准备三根等长的铁条，上面缠绕三根等长的铜线。
铁条代表染色体，铜线代表DNA。
六、教学辅助手段：多媒体课件。
八、小结：（顺口溜）各时期的主要特点：
间期：DNA复制数加倍，染色体复制数不变，单体形成在里面。
前期：前期显三体，膜仁消失去。
中期：三体形成最明显，着丝点排在赤道板。
后期：染色体分组又加倍，单体消失在后期。
末期：分为两个子细胞，从此完成一周期。
九、板书提纲：
1．细胞周期①分裂间期②分裂期：前、中、后、末期
2、各时期主要特征：
十、作业：
1、简述植物细胞有丝分裂各时期的主要特点并绘图。
2、联系实际，多层次多角度开展讨论，癌细胞为什么长成瘤状？。